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2021初中语文教师教学经验总结
时刻过得太快，让人猝不及防，在畴昔这段时刻的教学中，我们必定收成良多，何不赶忙对畴昔工作做一个总结，以往后的工作做参照。可是教学总结的思绪你学会了吗？下面是小编清理的2021初中语文教师教学经验总结，接待巨匠分享。
初中语文教师教学经验总结1
执教语文，既是我的侥幸，又是我的压力。十几年来，我不竭试探，不竭堆集，其中有苦闷彷徨，也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中获得的一些陋劣的教学经验：
一.用活跃矫捷的教学编制，焕发课堂活力
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”要想让学生快乐喜爱某一门课，进而提高进修成就，就必需要让他对这门课发生欢兴奋乐喜爱。
应试教学课堂环抱常识方针而睁开，储存继续前人堆集下来的经验和体验，但轻忽了学生立异的念头、欢兴奋乐喜爱、激情、意志。若何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们成立以自立、合作、切磋为主的教学模式，激活学生好奇心，切磋欲，培育学生自动思虑、质疑、求索和长于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培育定为课堂教学的事实下场方针。为此，我细心研究教育心理，切确掌控学生的心理特点和思惟特点，积极试探有益于激起欢兴奋乐喜爱、激活思惟、鼓舞激励参议的课堂教学编制。例如在措置每单元的重点篇目时，我们始终采纳“整体感知合作切磋反思质疑拓展迟误”的教学模式，遵循不合内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感应传染到的是一种激情亲热、协调、活跃的空气。教师已成为学生的慎密亲密伴侣，教室也改酿成为学生的书院，学生不再是僵化机械、默默无闻的表率听众。他们的个性获得充实的揭露与培育：或质疑问难，或浮想连翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，气象互动，在有限的时刻内，每位学生都获得了较为充实的锤炼和默示的机缘。教室中再没有阴晦冰凉的“死角”，课堂上布满着勾当的阳光，划1、协调与交流共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思惟，频动的闪光点，让学生成为课堂上真实的主人。教师的授课既源于教材，又不惟教材。师生的激情与个性融在其中，现实的糊口进入课堂，学生在互动中求知，在勾傍边试探，既轻松地掌控了常识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二.用前进前辈的教学手段，提高进修效力
现代科学手艺日新月异的飞速成长，要求具有别致活力的语文课堂不单要有教学模式的改变，学生思惟的开启，更要有指导学生学会进修，掌控丰硕的语文常识并获得叩开常识除夜门金钥匙的课堂教学下场。这是新课标对语文课程的根底要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中闪现。
应试教学课堂老是教师比比划划，老是在若何把常识线条了了化上动心思，在进修中学生不能亲自体验到获得常识的过程与乐趣，其领受常识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各类媒体和教学成本让学生自立体验、感应传染，使得师生在试探中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的.汇集正好为我们扩年夜课堂教学的规模，拓宽摄取常识的渠道，为实现提高学生信息素养，斥地学生的切磋能力、进修能力、合作能力、创作发现能力供给了一个可操作的平台。
教学中，我细心研究教学内容，精心设计教学环节，自己出手建造讲授课件，充实操作汇集成本，将学生从原本的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充实操作汇集成本，使他们能够在自立切磋与交流的过程中，不竭挑战自我，扩年夜创作发现性思惟。
三.用扎实多样的操练，培育学生的语文实践能力。
死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要，新课程更始恰是对今天教师教学不美不美观念的挑战。教师应由常识的据有者转化为常识的组织者，由常识的传递者转化为进修的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演变为“培育进修者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根柢改变。用扎实多样的操练，多方面提高学生的语文素养，全力培育学生的语文实践能力，使学生获得必定的毕生进修的本事。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则毕生受用无限”。教育的意旨并很是识的堆集，而是心智上的能力的发育。学生在黉舍的时刻是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必定要不竭地进修，毕生进修，去领受新工具，更新常识结构。可见，编制简直比常识加倍首要，教授编制才是教学的根柢。那么，学生对教授的编制是不是能够矫捷应用，对学生而言，则需要一个较长时刻的几回再三的操练过程。
为此，我针对不合的常识板块，采纳不合的操练编制：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“轮回放映”；扩除夜堆集课外浏览每日一段，念书笔记（摘记）天天都写；操练能力浏览理解，从整体编制到解题手艺，系统指导，几回再三锤炼；作文操练按部就班，小作文依课文内容随堂安插，借“题”阐扬，高文文紧扣课标和中考标的方针力争既有章法，又有立异，鼓舞鼓舞激励放飞思惟，斗胆阐扬
教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学甚至用，活跃、活跃，扎实、系统，有序、有恒的操练，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中坦荡了视野，提高了进修效力，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
初中语文教师教学经验总结2
年光荏苒，转眼间，从事教学工作已十二个岁首。从毛头小伙子酿成了黉舍一线主干教师，我回忆这十二年来，经常问自己：我在教学糊口生计生计中堆集了哪些心得体味呢？又有哪些可以用来指导我往后教育教学工作的有用经验呢？此时深夜的灯光下，将我之所谓经验剖之于众，供专家们的攻讦匡正，不胜感谢感动打动。
1、语文的教学是文化的传承和发扬，是平易近族精神的外化，所以语文教学应以文化传承发扬，各平易近族精神的感悟进修为方针。教师在教学中积极挖掘教材中文化的内容，人类的精神激情，让学生体味感应传染，从而让文化、思惟的精髓不知不觉地进入到学生的心里世界，去积淀成文化素养，精采的精神境地，美的艺术的追求等等。教员们不应让语文教学仅仅酿成常识的教授，手艺的培育，应试的工具。假定那样，文化的美将荡然无存。
2、现代语文教学是除夜语文的教学，不公包含文学、文字、表达写作，也搜罗现实糊口的各类文字的应用。在这类除夜语文不美不美观的布景下，我认为，在正视文化传承，精神激情的体悟的同时，语文的现实应用也不能疏弃，也就是常说的人文性与工具性的统一。
我们应在语文教学中正视白话酬酢，综合性应用，操作体裁的写作等等，让学生既能走进文学艺术的殿堂，也能融入现代糊口的潮水，具有较高社会糊口实践能力。
3、语文进修是思惟的进修，激情的透露。要想学生能进入课文中描绘的各类世界，没有轻松、活跃、自由的气象是不成能。是以，我们的语文教员在课堂上理当是放下架子，齐截驯良宽容地看待学生，为学生卸去良多教员带来的压力，创作发现一个轻松、自由的空气；理当充实地尊敬学生个体，把学生们算作一个个有思惟，有激情，有自力精神，而且敏感，判定的.除夜人来看，课堂上多聆听学生，多关注学生，准予甚至是歌咏他们的错误，奇思怪想。十二来，我没有看到一个成天板着脸、很峻厉地上语文课，把学生只算作一个个没终除夜的小屁孩的教员，能激起学生进修语文的热忱，能获得很好语文教学下场的教员。
4、语文教学是思惟精神的绽放，是激情的宣泄，是美与丑的感悟，需要学生精神的活跃，思惟的亢奋，勾当的奔放。是以语文教学需要活跃矫捷的教学编制，去激起学生的活力，切忌机械僵化。天天、年年、一副脸孔面容的教学模式，再专心、再活络的学生也会疲钝，自然失踪踪去了课堂的活力，而变得思惟懒惰、没精打彩。哪里还谈得上教学的下场呢？
其实，活跃矫捷的教学编制只需要我们稍稍改变教学的手段，追求点课堂教学的分歧化就好了。
5、语文教学也是常识点滴堆集的过程，手艺、素养逐步养成的过程。语文教员在教学中应正视夯实根底，早下手、勤堆集、抓几回再三，事实语文常识的丰硕、文化素养的组成不是一朝一夕、短时辰强化就行的。所以语文教师在教学的天天都应采纳必定编制让学生去堆集字、词、句的常识，去掌控常规的语法常识，组成朗读、浏览的能力和习惯。所以语文教师在肇端年级，就理当设置好常识堆集，素养组成的手段和编制，然后三年坚韧不拔地贯彻实施，不功败垂成，这样才会收到精采的下场。
6、语文的常识面、涵盖面很普遍，是以在语文教学中应正视普遍拓展，而不应仅仅局限于课本、课文。学生在拓展中体味、斗劲、丰硕，具有宽广宽除夜奔放的常识面和深遂的理论深度。我在教学中，为学生拟定浏览筹算并搜检实施，力争每个孩子都去读课外的名闻名篇；也经常印发与教学相关的各类资料，搜罗文学常识，同类文章斗劲，语法常识，美文赏析，不合不美观不美观概念等等，去丰硕他们的常识，活跃他们的思惟；也经常采纳剪报、手抄报、堆集本等编制让学生亲主出手实践，在他们自己查、自己设计、自己制造中学会常识，组成感悟，获得深切的体验等；我也坚持让学生每周写篇短文的作法，这既是操练写作，也是堆集素材，仍是锤炼思惟的好编制。这些课外拓展勾当是课堂教学的有用填补。
7、写作是语文教学的首要一环，是语文常识、能力的综合闪现，也是众多学生的“短板”。众多教师在作文教学中先从理论角度讲讲若何若何写，然后出个问题问题让学生写，再评改、评讲。这类传统编制的继续沿用虽有必定的浸染，但也有良多不合适现代学生的心理、习惯的处所，它经常限制了学生的思惟。教员的教学、评点成了他们思惟、认知的一个参照、一个尺度，这是束厄狭隘学生的。陶行知曾说过：“教员改一百篇作文，不如学生自己改一篇”。这句话其实强调的是学生自由思惟，自动实践的首要。所以，我在作文教学中一般不讲写法，不说思绪，不在学生评点之前评点。我采纳的编制是：1、先出一个作文问题问题，让同窗思虑并列提纲，然后巨匠交流构和，交流构和的内容搜罗：审题，切入点拔取，立意，材料、结构等等；2、先出一个问题问题让学生课外写篇文章，再选一堂课，将两三篇优良文章与两三篇问题作文在班上朗读，由学生自己评析，教员只作适当点评和填补。在教学实践中，我认为这类编制是一种能激起学生欢兴奋乐喜爱与动力，能让学生自立写作、自由思虑与表达，能促学生组成能力的有用编制。
8、现行初中语文教学有中考考试的使命和压力。一个优良的负责任的语文教员还理当研究考试动向，总结答题思绪和手艺，以指导和锤炼学生。新考试动向的掌控，答题思绪和手艺的简要切确地归纳综合提炼，经常能使学生进修应考事半功倍，收到精采的下场。
以上不成熟的不雅概念，贻笑细腻，只能作为我一个通俗教员的一般设法，恳请专家们匡正攻讦！
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