七年级地舆教学工作总结

时刻：2022-04-01 15:24:17 教学总结我要投稿

七年级地舆教学工作总结

　　总结是事后对某一时代、某一项目或某些工作进行回首回头回忆回头回忆和分化，从而做出带有纪律性的结论，经由过程它可以切确熟谙以往进修和工作中的优短处错误，是以十分有必需要写一份总结哦。那么你知道总结若何写吗？下面是小编清理的七年级地舆教学工作总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

七年级地舆教学工作总结

七年级地舆教学工作总结1

　　本学期，我继续担负七年级六个班的地舆教学工作。在黉舍的教育指导下，兢兢业业，扎实吃苦，完竣地完成了本期的教育教学工作，获得了较好的实效。回首回头回忆回头回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：

　　1、当真分化，积极拟定切实可行的学期教育教学筹算。

　　本人承担七年一至六班的地舆教学使命，该年级学生经由过程一个学期的进修，体味了地舆进修的根底编制和根底的手艺。

　　首先，我把在上一个学期教育教学得失踪踪进行一个回首回头回忆回头回忆、归纳，找出在教育教学中闪现的缺憾，避免老问题再次闪现；把具有积极意义的'教育教学思惟、编制发扬，组成具有个性的教育教学气焰。此外一方面，对学生的成就进行分化，经由过程与学生的沟通及间接体味，对他们的进修立场、进修编制，有了一个粗略的印象。为本期拟定切实可行的筹算把好了脉，了了了本期的教育教学重点。

　　2、当真备课、上课，正视批阅功课。

　　1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开今夜达旦的研究教材及学生、查阅资料、进修各类新的教育教学思惟、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，从他们的经验中领受教训；到汇集上查找各类媒体等。为上好一堂课竭尽所能，支出了良多的精神。

　　2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重常识系统、结构、联系和思惟编制及解题思绪，避免了面面俱到、牵丝攀藤等一些问题。在本学期的内容教学中，我重点交给学生们若何总结归纳教材内容，把斗劲烦杂的内容梳理，从各个方面体味各个国家之间的分歧，从而让学生掌控根底的进修编制。在课堂上讲究教学手艺和艺术，提高课时效益。操练题做到精选、精练，对闪现问题的学生实时地指导，提高了学生的进修下场，增强了进修的欢兴奋乐喜爱。做到讲练连络，全力提高了复习效力。

　　3、当真看待每个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指了然标的方针。每个班级的学生数都在58人摆布，对成就不幻想的同窗的功课，我更显适当真细心。要让他们真实的感应传染到教员的关爱，功课是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每次前进，我都不惜翰墨，用鲜红的话语对他们进行赞誉、鼓舞鼓舞激励，使之成为他们前进的起点、台阶。

　　4、地图操练抓能力。学生地舆成就的吵嘴，在很除夜水平上取决于学生对地舆图表的理解、分化、应用能力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时辰都要求每个学生带地图册，强调地图的首要性，也在不竭的教学中培育他们读图分化能力。教学中我长于指导学生掌控根底的地图常识，重点掌控最根底的地图浏览和操作编制，培育学生的图象思惟能力，掌控读图手艺，将所学常识落实到地图上。谙练地掌控图文转换编制，逐步成马上理事物和地舆现象的彼此联系，完成对地舆事物的切必定位。

　　3、存在问题及改良编制编制

　　当然，在教学中，也存在着不足的处所，如对坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是所有的地舆常识都教的有新意，有时内容教学不矫捷，没有吸引力，导致学解缆生厌恶激情。在往后的教学中，全力做到：

　　1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、正视地舆概念和纪律的教学编制。

　　3、正视地舆常识的操作。

　　4、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育。

　　总之，我要不竭改良工作编制，更好的完成地舆教学工作。总结经验，查找不足，争夺在新的一年，获得好成就。

七年级地舆教学工作总结2

　　本学期我所担负的是初一年级六个班级的地舆教学工作，在黉舍教育和指导下，兢兢业业，扎实吃苦，而且拟定了合理的教学予勾当筹算，并有序地进行教学，完竣地完成了本学期的教育教学工作，获得了较好的实效。回首回头回忆回头回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：

　　首先，我把在上一学期教育教学得失踪踪进行一个回首回头回忆回头回忆、归纳，找出在教育教学中闪现的缺憾，避免老问题再次闪现;把具有积极意义的教育教学思惟、编制发扬，组成具有个性的教育教学气焰。此外一方面，对学生入学的成就进行分化，经由过程与学生的沟通及间接体味，对他们的进修立场、进修编制，有了一个粗略的印象。

　　1、当真备课，不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，并当真聚积每节课的可件和课外常识，保留在电脑中。我在教学工作中寄望学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。

　　2、增强上课手艺，提高教学质量，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋;寄望精讲精练，在课堂上教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。

　　3、充实操作多种教学手段，提高教学下场。在七年级下册地舆，理解的内容多，常识的空间概念强，遵循初一学生的特点，我经常去借用多媒体教室，建造多媒体课件，增强课堂教学的直不美不美观性，提高学生进修的积极性和对常识的理解力，提高教学下场。

　　4、积极当真插手集体备课勾当和师徒结对勾当。在每周按期插手集体备课，研究参议课程教法、学法，虚心就教其他教员。在教学上，有疑必问。在各个章节的`进修上都积极搜聚其他教员的定见，进修他们的编制，进修他人的益处，战胜自己的不足，改良工作。在师徒结对工作中，当真向师傅进修，自动去听师傅的课并做好听课记实，同时每个月都上一次公开课，虚心领受组内其他教员的点评，辅佐自己快速成长。

　　5、做好课后教育工作，寄望分层教学。在课后，出格是在复习阶段，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育，要提高落伍生的成就，首先要解决他们心结，让他们意想到进修的首要性和需要性，使之对进修萌发欢兴奋乐喜爱。要经由过程各类道路激起他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修其实不是一项使命，也不是一件疾苦的工作。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到进修中去。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部门。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺。并当真正视地做好查漏补缺工作。落伍生凡是存在良多常识断层，这些都是落伍生转化过程中的拌脚石，在做好落伍生的转化工作时，要出格寄望给他们补课，把他们以前进修的常识断层填补完全，这样，他们就会学得轻松，前进也快，欢兴奋乐喜爱和求知欲也会随之增添。

　　6、存在问题及改良编制编制

　　学生的常识结构还不是很完全，中学的常识系统还存在良多真空的部门，课后反思不够实时，教的学生多，对个体进修自动性不够的学生催促不够，这些都有待改良。

　　在往后的教学中，我争夺全力做到：

　　1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、正视地舆概念和纪律的教学编制

　　3、正视地舆常识的操作

　　4、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育

　　总之，我要不竭改良工作编制，更好的完成地舆教学工作。总结经验，查找不足，争夺不才个学年里，获得更好的成就。

七年级地舆教学工作总结3

　　本学期我所任教的是七年级地舆下册，本册共分五单元，假定遵循正常教学进度计较，起码需要三十个课时以上的时刻才能完成教学。考虑到地舆是小科目，我们要充实操作课堂40分钟，提高课堂效力，不得占用学生课外时刻，最后就必需留些时刻给学生复习，迎接期末考试，我拟定了合理的教学予勾当筹算，并有序地进行教学。最后按时完成教学使命，获得了一些功能。现对本学期的教学工作总结以下：

　　1、拟定筹算，了了方针。

　　开学初，本人总统了上个学期的期考气象，分化了学生成就偏低的启事(本人快要三年没有上过地舆了，课程进度慢，无复习时刻)，拟定了本学期的教学筹算，给学生定出了期考平均分要在50分以上的方针，同时向学生提出本学期的进修要乞降发布课改筹算，从正面鼓舞鼓舞激励学生，让学生了了了方针，又使学生增强了进修的抉择抉择信念。

　　2、以课改理念教学

　　地舆课程尺度的六个理念奉告我们：新课程更始下的'地舆教学，不再是盲方针教教材，教授常识要点，而是要教授对学生的糊口及毕生成长有益的地舆常识。此外，在教学中还得寄望编制的指导和进修放式的改变。

　　为此，本学期在教授根底常识的同时，更多地渗入糊口中的地舆常识，经由过程参议进修，切实地为学生成长着想，让学生学有所成。在教学中我还倡导自立、合作、切磋式进修，使地舆进修酿成一种学生感欢兴奋乐喜爱的、乐于介入切磋并获得常识的勾当或编制。这样的教学便可培育学生的实践能力和协作、切磋精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的激情，增强爱国爱家意识。

　　在教学过程中，指导学生浏览课文，分化归纳出“看书、听讲、用图、出手、动脑”等编制和要求，并可操作“地舆进修”图向学生介绍地舆进修的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常催促搜检，养成学生很好的进修习惯。还要进行复习、考试、考试组织课外勾当等。

　　在具体的教学中采纳教材与现实糊口相连络教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架常识，构建链式教学等，使教学更切近糊口，使常识要点更等闲于掌控，更利于识记。尽可能让学生乐于进修，勤于进修，收到较好的下场。

　　3、抓住学生心理，有针对性地教学

　　1、激起学生的积极性及进修欢兴奋乐喜爱

　　在教学过程中，充实操作已有的常识根底，指导学生思虑课文中提出的问题和现象，并自行设计或填补一些学生较熟谙和感欢兴奋乐喜爱的地舆问题和事象，以揭示地舆课内容的丰硕多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

　　2、要联系人们糊口的现实与地舆气象的关系“人地关系”是进修地舆常识的首要线索，是以列举的问题和地舆事物要尽可能启发学生应用身边的“人地关系”材料，使学生实其其实熟谙掌控地舆常识的首要性。

　　4、存在的问题

　　在完成教学使命后，剩下6个课时，主若是用来期末复习。本册书共有五单元内容，一课时要复习一单元内容，在课始时提出复习方针，让学生找出疑问问题，后20分钟同窗生一路解决问题，然后抽查，感应传染又必定的下场。

　　当然，我在教学中，也存在良多不足的处所。如：有较除夜部门学生进修欢兴奋乐喜爱不高，进修成就难以提高，学生切磋进修意识不显著，几回月考绩就不幻想，这些状况都值得在尔后的很长时刻里去不竭完美和提高，相信只要有不懈全力的恒心和毅力，尔后的教学会获得加倍显著的成效。

七年级地舆教学工作总结4

　　本学期我所任教的是七年级地舆下册，本册共分五个章节，假定遵循正常教学进度计较，起码需要三十个课时以上的时刻才能完成教学。考虑到地舆是小科目，我们要充实操作课堂45分钟，提高课堂效力，不得占用学生课外时刻，最后就必需留些时刻给学生复习，迎接期末考试，我拟定了合理的教学予勾当筹算，并有序地进行教学。最后按时完成教学使命，获得了一些功能。现对本学期的教学工作总结以下：

　　1、拟定筹算，了了方针。

　　开学初，本人总统了上个学期的期考气象，分化了学生成就偏低的启事（本人快要三年没有上过地舆了，课程进度慢，无复习时刻），拟定了本学期的教学筹算，给学生定出了期考平均分要在60分以上的方针，同时向学生提出本学期的进修要乞降发布课改筹算，从正面鼓舞鼓舞激励学生，让学生了了了方针，又使学生增强了进修的抉择抉择信念。

　　2、以课改理念教学

　　地舆课程尺度的六个理念奉告我们：新课程更始下的地舆教学，不再是盲方针教教材，教授常识要点，而是要教授对学生的糊口及毕生成长有益的地舆常识。此外，在教学中还得寄望编制的指导和进修放式的改变。

　　在具体的教学中采纳教材与现实糊口相连络教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架常识，构建链式教学等，使教学更切近糊口，使常识要点更等闲于掌控，更利于识记。尽可能让学生乐于进修，勤于进修，收到较好的.下场。

　　3、抓住学生心理，有针对性地教学

　　1、激起学生的积极性及进修欢兴奋乐喜爱

　　2、要联系人们糊口的现实与地舆气象的关系

　　“人地关系”是进修地舆常识的首要线索，是以列举的问题和地舆事物要尽可能启发学生应用身边的“人地关系”材料，使学生实其其实熟谙掌控地舆常识的首要性。此外，也能够从地舆学科中与其它学科彼此联系，彼此渗入的角度举例，指导学生切确熟谙掌控地舆根底常识与学好其它学科的关系。

　　4、存在的问题

　　在完成教学使命后，剩下2个课时，主若是用来期末复习。本册书共有五章内容，一课时要复习三张内容，在课始时提出复习方针，让学生找出疑问问题，后20分钟同窗生一路解决问题，然后抽查，感应传染又必定的下场。

七年级地舆教学工作总结5

　　本学期教学使射中，我首要担负了七年级5个班的地舆教学使命工作，可以说使命十分艰难，本学期的教学使命完竣完成，再次感谢感动打动学生们的配合和诸位地舆教师的悉心合作。一学期下来，我遵循黉舍教学筹算脚结壮地工作，各项使命指标根底完成，现将本学期的教学工作总结以下。

　　1、积极插手营业、理论进修、促进不美不美观念改变

　　遵循黉舍的整体教学筹算，我与备课组其他教员协商拟定本学期地舆学科筹算。听取省、市、区地舆教研员对地舆学科的开设时刻、编制、课时放置、教学和教研等提出了指导定见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程更始的布景、理论、方针、策略、法度楷模等方面有了必定的熟谙，理论进修晋升教师的`小我素质。

　　2、当真做好本职工作

　　本学期切切实实做好地舆教学的常规工作，力争全数学生及格，重点做进修坚苦学生的工作。正视对优生满分率的巩固。

　　我全力积极的配合备课组成员做好以下工作：

　　1、进修地舆课程尺度，做好新课程培训工作当真进修和研究学科课程尺度新教材，对实践中闪现的一些问题进行研究反思与调剂，力争实现打破课改中的重点和难点。

　　2、放置每个礼拜的教学进度、课时放置，每堂课的除夜致上法，从而保证二十一个班级的教学进度一致。备课组内，每位科任教员上一次公开课，取长补短，教学相长。

　　3、做好期中、期末复习工作、当真进修考试规模声名，参议复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分化等有关工作。

　　4、抓常规教学、组织有关进修勾当，多研究试探教法，不竭提高课堂效益，研究学法，将若何指导学生改良进修编制，促进进修编制多元化，为研究重点促进学生进修编制的改变。

　　各项教学勾当根底获得落实，当然还有一些不足的处所，有个体同窗进修成就并没有获得提高，理当激发我的足够正视，不才一学期的工作傍边加倍全力。

七年级地舆教学工作总结6

　　本学期我所担负的是七年级的地舆教学工作，回首回头回忆回头回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：

　　1、首要经验和收成

　　1、课堂教学应以学生为主体

　　在地舆教学中要组织学生睁开有用的进修勾当，学生是进修的主人。只有学生处于积极自动状况，经由当真的分化、思虑，才能体味教材中包含的常识，发生试探地舆世界的欢兴奋乐喜爱，理解所学的地舆常识，获得响应的能力。在本学期的教学中我正视培育了学生的进修欢兴奋乐喜爱和欲望，鼓舞鼓舞激励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适合的进修编制，为学生的毕生进修打下精采的根底。同时教学时尽可能采纳多种教学手段和编制来激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　正视学生的心理特点研究，体味他们的常识、能力根底，从现实解缆进行教育。同时寄望因材施教，针对不合的学生提出不合的要求，对进修坚苦的学生，针对他们的具体气象给以了耐心辅佐，鼓舞鼓舞激励他们经由过程一系列的试探勾当去发现结论，如地舆名称、概念、事实、事理等，使他们根底达到教学要求。对学有余力的学生，采纳研究性进修等多种编制，培育他们的创作发现和试探能力。如触及学生解决地舆问题的手艺、编制策略的组成，即地舆常识发生和成长的过程等，收到了精采的教学下场。

　　正视学生主体浸染的`阐扬。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都插手进修过程，而且寄望将常识内化为不合的条理，使每个学生都有机会取

　　得成功。同时，鼓舞鼓舞激励学生自由想象，提出各类假定和预感，充实尊敬他们的思惟不美观不美观概念，使学生敢想敢干，富有立异精神。高中地舆教学要以读图、分化为根底。指导学生联系身边的现实进行分化，能够使学生对地舆事实获得具体的、了了的熟谙。经由过程一学期教学，使学生的各方面素

　　质都有了很除夜的提高。出格是思虑能力、识图能力、分化息争决问题的能力等方面提高火速。

　　2、在常识爆炸的今天掌控常识的若干良多若干好多已不是最首要的，而若何掌控常识步崆最首要的，

　　是以教学中正视编制的教授。地舆概念和纪律是地舆常识的焦点内容，培育学保留眷地舆现象，指导其从现象的不美观不美观不雅察看、分化中组成地舆概念，进修地舆纪律。既而对纪律的发现过程发生欢兴奋乐喜爱，避免靠纯挚机械记忆的编制进修地舆，在教学中要寄望培育学生的分化归纳综合能力，对重点的概念和纪律要使学生学的更好一些，而且充实阐扬他们在成长智力、培育能力方面的浸染。可是，常识的理解、能力的培育都需要一个过程，不成要求其太高过急。

　　3、正视地舆常识的操作。教学中应寄望与学生糊口现实联系。辅佐学生经由过程熟谙的现象理解所学地舆常识。如气温在冬夏日节的分布纪律，降水的分布，天色预告等等。让学生知道地舆常识在糊口、出产和科学尝试中的普遍操作，增强进修地舆的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。

　　4、应经由过程读图、学生操练和课堂构和等编制培育学生操作地舆常识解决简单问题的能力。在构和中，教师要做需要的教学。做操练时，要肄业生弄清地舆事实，自力思虑，自己提出解决问题的编制，并能对所得功能进行分化、剖断。

　　5、查核是教学中不成缺傲幽环节，是搜检教学质量的首要手段，能激起学生的自动性、创作发现性。在正视考试的同时也要组成对学生多方面的评价而不是仅勾留在成就上。

　　6、适当课后功课辅佐常识巩固。除夜除夜都学生能够实时按质按量按时完成教员所安插的功课，但也存在个体学生功课完成不实时质量不高甚至疲塌的气象。尔后应正视思惟教育，增强教育，划定礼貌部门学生的进修立场。

　　2、存在问题及改良编制编制

　　当然，在教学中，也存在着不足的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是所有的地舆常识都教的有新意，有时内容教学不矫捷，没有吸引力，导致学解缆生厌恶激情。在往后的教学中，全力做到：

　　1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、正视地舆概念和纪律的教学编制

　　3、正视地舆常识的操作

　　4、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育总之，我要不竭改良工作编制，更好的完成地舆教学工作。总结经验，查找不足，争夺在新的一年，获得好成就。

七年级地舆教学工作总结7

　　本学期地舆科教学能较好地完成了教学使命，学生成就在上个学期的根底上获得了除夜幅度的提高，现作以下总结。

　　1、拟定筹算，了了方针。

　　开学初，本人总结了上个学期考试气象，分化了学生成就偏低的启事，拟定了本学期的教学筹算，给学生定出了平均分要在60分以上，同时向学生提出本学期的进修要乞降发布课改筹算，从正面鼓舞鼓舞激励学生，让学生了了了方针，又使学生增强了进修的抉择抉择信念。

　　2、全力研究教材，积极投身课改。

　　因为本人不是地舆专业卒业，对地舆常识不够精晓，是以，课前除投入除夜量的时刻对教材进行研究外，还经常操作课余时刻向其他教员就教，做到了课前扫清教材及其触及问题的所有障碍，每节课均感应了驾轻就熟的`轻松。可是，本人认为，假定用传统的合座灌的教法，必然会导致学生对古板无味的地舆常识及教法感应厌倦，学生积极性调动不起来，教学下场便可想而知。为了不这类现象，为了追求较合适我校学生的教法、学法，本人进修了《初中生心理成长特点》、魏骚人的《班主任工作闲谈》、《课程理念与实施》《教育科学研究编制根底》等书，实施了构和法和设置对手法的教学编制，即让学生在教员的指导下，充实地自读教材，做好笔记，在小组中构和，然后随机分拨，把学生分成两个对手组，进行乖戾的辩说，最后教师总结。这样既能充实调动了学生的积极性，提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又能使学生在自动发现常识、掌控常识的过程中加深了印象，感应传染到了自己就是课堂中的主人，学生成就有了较着的前进。

　　3、建造教具，使抽象的教学直不美不美观化。

　　我校地舆教具紧缺，没有地舆挂图，只靠教员的口头描述或课本中的文字论说，有的地舆常识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人操作电脑扫描建造了十三幅地舆挂图，用到教学中，使抽象的教学直不美不美观化，除夜除夜便当了学生的进修。

　　4、正视能力培育，实施素质教育。

　　本人在教学中正视培育学生的能力，把课本常识与实践连络起来，操作理论常识注释糊口现象，经由过程实践经验证实理论常识。本学期，先落伍行过两次地舆常识辩说勾当，在唇枪激辩中，当然有的同窗“独有鳌头”，有的同窗“败下阵来”，可是，他们均使出了“全身解数”把理论常识和实践经验有机地连络起来，在辩说中促进了友情，增添了常识，增强了能力。

　　5、全力标的方针与编制：

　　培育学生精采的进修风气，加除夜课改规模和法度楷模，周全敦促素质教育，综合各科气象，培育尖子生，提高优良率。

七年级地舆教学工作总结8

　　在我们黉舍，初1、初二年段均插手了新的课程更始，操作的是义务教育课程尺度考试考试教材。新课改成黉舍的成长增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严重的挑战和成长的机缘。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程更始的进修和七年级地舆教学实践的交互过程中，我本着“当真进修，热情教育，边学边教”的设法来工作，在此就本人的初一地舆教学工作谈谈自己的体味与思虑。

　　经验与体味

　　《地舆课程尺度》的根底理念是进修对糊口有用的地舆;进修对毕生成长有用的地舆;改变地舆进修编制;构建开放式地舆课程;构建基于现代信息手艺的地舆课程;成立进修功能与进修过程并重的评价机制。在这根底理念的指导下，我在教学编制和评价学生方面几回再三试探，得出以下的体味：

　　1、深挖教材内在，矫捷应用教法。

　　教无定法，应“以学定法”，这是新课程以酬报本的教育思惟的闪现。教师应遵循不合的教学内容和教学对象采纳矫捷多样的教学编制。我在备课时当真研究教材，熟谙课程尺度后，再换个角度想，假定我是学生我快乐喜爱以甚么样的编制来进修新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体气象来选择不合的教法。如：在进修《世界天色类型》时，在空气活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组构和，最后在全班对填错较多的部门派合分化短处的启事;在空气较为沉闷的班级，采纳了游戏的编制，把全数班级算作了亚欧除夜陆，定讲台为北方，各小组构和“理当处于甚么样的天色类型，为甚么? ”

　　地舆课程方针中，在激情立场价值不美不美观的方针上，要培育学生对地舆的好奇心和进修地舆的欢兴奋乐喜爱。这就需要在选择教法时，应遵循学生心理成长纪律，联系现实，指导学生从现实糊口的履历与体验解缆，唤起学生的进修欢兴奋乐喜爱，不能强逼施教。而唤起学生欢兴奋乐喜爱的最好编制就是用游戏的编制进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的常识，而这部门常识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思惟能力不强，常识没有较强的递进性，学生学起来较为坚苦。我采纳了教学法和勾当法进修经纬线下场都不是出格凸起。因而讲完这些内容往后，上了一节经纬网操练课，采纳游戏和角逐的编制，在室外上课。让学生以小组合作的编制，自己定标的方针建经纬网，然后必定自己地址的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不单激起了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和积极性，还增强了学生的自年夜。除夜部门学生终因而以弄清了经纬网，收成不小。

　　教法选择的好，不单可以增强学生的进修地舆的欢兴奋乐喜爱，还可以促进学生的成长，培育学生的立异意识和创作发现能力。而培育学生的立异能力是新课程更始中的一个首要使命。学生的立异思惟都是在教师为学生创设的各类情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分拨的教学，我是这样设计的：学生四酬报一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶朱色彩的水，让学生自己设计世界任何地域可能的一年的降水量，将水注入到试管里，揭示并声名该地域的降水季节分拨的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、划1、平易近主的课堂空气，鼓舞鼓舞激励学生勇于立异，成长学生的求异思惟，促使他们活跃、活跃、自立的进修成长。

　　2、过程与功能并重，应用鼓舞鼓舞激励性评价

　　地舆新课程尺度要求成立进修功能与进修过程并重的评价机制。强化评价的诊断和成长功能，弱化评价的甄别和汲引功能。为了实现评价方针的多元化，评价手段的多样化，组成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价连络，本学期我校的地舆学科从以下三个方面临学生进行评价(以初一为例)：学生课堂默示占25%，(搜罗：课堂纪律、《地舆填充图册》功课、地舆小论文、课后出手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(问题问题以选择、填空、读丹青图题为主，为学生应知应会的最根底常识)。学期末，教师遵循上述四项为每个学生打出具体分数，然后遵循总分评出等第，并对不凡学生给以必定的.评语。

　　评价不单关注学生的进修功能，还应关注学生的进修过程，也要关注实践勾傍边默示出来的学生的激情立场的改变。评价的根柢方针是促进学生的自动成长、周全成长和个性成长，是以地舆课程尺度中也倡导应用“鼓舞鼓舞激励性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞鼓舞激励性评价可以经由过程教师的措辞、激情和适当的教学编制不失踪踪机缘地给不合条理的学生以充实的必然、鼓舞鼓舞激励和歌咏，使学生在心理上获得自豪、自年夜和成功的体验，激起学生的进修念头，激发进修欢兴奋乐喜爱，进而使其积极自动的进修。如：《我们需要清洁的除夜气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分化，请同窗设编制还除夜气以清洁。学生分化构和空气强烈强烈热闹，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、自然气的，甚至还有不凡饮料的;有的说：给所有冒烟的处所设计一个空气净化装配，何在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生谜底不胜其数，就连泛泛泛泛默默无闻的学生都积极回覆了。

　　假定教师给学生以富有鼓舞激励性的话语和催其奋进的方针，进而达到沟通师生之间的激情，这类激情也必定会唤起学生的自动性，鼓舞激励、催促学生完成方针。使学生的进修变被动为自动，变消极其积极，便没精打彩为活跃活跃的进修过程。如：《三除夜宗教》一课，提早两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生遵循问题或问题以外的内容查找资料，进修研究三除夜宗教。上课时采纳了分组角逐的编制，学生热忱高涨。当发问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回覆出了十多处。是以精采的评价空气，真正地激起了学生自动介入的积极性，鼓舞鼓舞激励性的评价机制激活了地舆的课堂教学。

　　这个学期我担负初一年级2班、四班的语文教学，因为教学经验尚浅，是以，我对教学工作不敢怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的全力，获得了良多珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学气象总结：

　　1、多彩朗读，培育学生审美情趣。

　　新课程尺度中了了要肄业生“能用通俗话切确、流利、有激情地朗读”。我一贯认为语文课的最高境地是师生都沉浸于琅琅的念书声中。贫窭了朗读，语文课仿佛就失踪踪去了活力。所以，在教学中我出格正视对学生朗读方面的指导。

　　在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用斑斓的范读来启动课堂，激起学生的激情，用分脚色朗读辅佐学生品析人物形象、用斗劲朗读法晋升学生的语感、我还考试考试过用表演朗读给学糊口生计跃直不美不美观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中获得了美的享受，遭到了激情的陶冶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在尔后的语文教学中，我会继续试探、总结朗读操练的有用编制。

　　2、读写连络，试探作文新思绪。

　　浏览与写作，是语文教学一双斑斓的同党。持久以来，作文教学一贯困扰着我。遵循“读写连络”的原则，我对作文教学也做了一些有益的考试考试和切磋。

　　学生浏览时刻少、浏览量不足，写作文时经常无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生浏览，要肄业生圈点勾勒，然后在课堂上交流，指导学生切确地选材。此外，课文是最好的范文。我经常指导学生摹拟课文的思绪，进修谋篇结构的手艺。

　　针对作文批改低效的问题，我改变了批改的编制。选择各个条理的作文，打印分发给学生，一样要肄业生写出旁批后课堂交流。因为是评价同窗的作文，学生积极性更高，课堂上经常擦出聪明的火花，曾古板的作文课焕发了生气与活力。浏览同窗作文，强化了对作文操练重点的理解。

　　此外，失踪踪误作文，经常被我们轻忽。其实，只要当真浏览，实时反思，它会成为很是好的作文课教材。例如，在一次半命题作文操练往后，我发现学生在对问题问题的理解方面有较着的失踪踪误，我紧紧抓住这个契机，指导学生品析关头词语，从头审阅问题问题的寄义。

　　3、名著浏览，增添学生底蕴

　　本学期，我每周拿出一节课让学生浏览名著《昆虫记》《童年》《钢铁是若何炼成的》等，并要肄业生做出念书笔记。学生从《昆虫记》中体味到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从《童年》中感应传染下层劳悦耳平易近的磨折，读《钢铁是若何炼成的》钦佩保尔坚定般的意志。初一恰是学生浏览的黄金期，积极倡导名著浏览是我的尔后全力的标的方针。

　　4、反思总结，教学研究的契机。

　　教学是遗憾的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失踪踪都有深切的体味，回到办公室，就赶忙记实第一感应传染。碰着问题，就翻看《中学语文教学参考》等教学期刊，进修前进前辈经验，晋升自己的理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上揭晓あ本学期名著导读《做昆虫的伴侣》、浏览指导《从寒微中读出伟除夜》揭晓在《新课程报·语文导刊》，浏览操练《人生需要一枚指南针》《春夜喜雨》揭晓在《满分浏览》。

　　5、点滴堆集，激起学生欢兴奋乐喜爱

　　语文教学的真谛是让孩子知道糊口、酷好糊口、享受糊口、长于从糊口中成长自我。为了扩除夜学生的浏览面，我筹谋学生按期摘抄美文，稍作编纂，装订成册，就成了一本班内《读者》。在彼此传阅的过程中，学生经常把自己的心得体味，写在文章的后面。为了激起学生对作文的欢兴奋乐喜爱，我鼓舞鼓舞激励学生从课堂作文和周末短文中遴选自己知足的作文，“揭晓”在校刊《今日十一中人》上。这两个步履，极除夜地激起了学生的浏览欢兴奋乐喜爱和创作激情，提高了出手能力。

　　仓猝间我来到xx中学已有14年多的时刻，反思这些年来的数学教学气象，我有支出，有失踪踪败，也有收成。下面就自己的数学谈一点小我的心得体味。

　　1、激起学生的进修欢兴奋乐喜爱

　　我认为，一门学科学生成就的吵嘴，关头在于三个成分：欢兴奋乐喜爱、支出的精神和所破钞的时刻。而欢兴奋乐喜爱，则是一小我积极完成一件事物的首要前提和前提。初中学生的春秋还斗劲小，不变性较差，寄望力等闲分手。要改变这类现象，必需使学生对数学课发生浓密的欢兴奋乐喜爱，有了对进修的欢兴奋乐喜爱，他们就可以全身心肠投入进修中。那么，若何才能使他们发生进修的欢兴奋乐喜爱呢? 首先，“学生是数学进修的主人”。新授课中，我考试考试与学生成立齐截的地位，象伴侣一样构和教学内容，走进学生的心里，使他们消弭心理障碍和压力，使“要我学”改酿成为“我要学”。我的课堂历来都是很轻松的，隔邻的班级经常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，假定部门学生闪现寄望力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;假定学生斗劲倦怠，我会给他们讲个笑话或睁开一个角逐，活跃空气，调动积极性，甚至坐的姿式我也不作严酷要求。但有一点我是历来不放松的，那就是我的课堂学生必需要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正快乐喜爱数学。而在操练课上，我操作多种多样的操练形式来培育能力。我对操练课有一个不太适当的例如：新授好象栽下一棵小树苗，操练就好象后续的治理、浇水、施肥。当然没有进行切确的统计，可是我们仍然可以感感应传染出数学操练课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点便可以看出数学操练课的首要，操练课的质量直接关系着学生数学进修的下场。好比说课堂上我会让小师傅来批改学友的谜底是不是切确;或经由过程小组角逐形式来完成。对胜出的小组给以赞誉鼓舞鼓舞激励，这样促进学生的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。其次，创设问题情境，激起学生欢兴奋乐喜爱。创设问题气象是在教学中不竭提出与新内容有关的气象问题，激发学生的好奇心和思虑力，它是激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和求知欲的有用编制，也能够培育学生解决问题的能力和抉择抉择信念。我在教学“直线、射线、线段”的熟谙时，假定为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。但这部门的教学，更主若是连络情境，感应传染直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸获得、用得上，培育学生得空间不美不美观念、不美观不美观不雅察看想像力和试探询题得能力。所以，从一最早让学生在教室里找直线、射线、线段，全数课自始至终，由近到远都与糊口现实、情境问题慎密慎密亲密地连络，使学生一次次、一层层地熟谙与直线、射线、线段相关的简单问题。再次要因材施教，适当下降难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收成。削减坡度，这一点对学困生来讲是十分首要的。学困生就好象公路上的老爷车，速度慢，短处也斗劲多。那么若何使这部老爷车平稳地行使呢?那就是让他们选择斗劲平展的道路上行走，坡度除夜的路只能使这部老爷车抛锚，冲击进修的抉择抉择信念，这一点作为教师是值得寄望的。是以在教学中我老是从最简单的问题入手，老是不竭激起小师傅的辅佐浸染，老是坚韧不拔地关注他们，使得学困生感应传染到问题是可以解决的，从而为这部门学生坚持听完一节课打下根底。

　　2、相信学生，给学生成功的机缘。

　　这是我工作上的一个失踪踪误和教训，之前我总会在自己的心中给学生划定一个位次，一个成长的空间，而经常就是这个不切确的先导抉择了我往后对他的教育，也抉择了他的成就。好的位次是他侥幸，差的却让原本优良的学生沦为平平。是以，在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的之前的数学成就只做整体上的分化，对每个学生的小我成就我淡化措置。我奉告学生，在我心目中，每个学生都是齐截的，都有很除夜的前进空间。每个同窗都还有机缘去全力，不要轻言抛却。我给每个孩子创作发现一个欢愉、协调、齐截的进修气象。在自己的全力和小师傅的辅佐下，从头获得成功。事实证实，我的这个做法是对的。我诺言那时我没用不放在眼里的目光来看那些落伍生，没有把他们一槌定音，否则我想他们必然是难以获得甚么前进的。

　　3、长于进修，体味学生心理。

　　当然教学的常识是简单的,但每次教授的编制都不成能是不异的。为了让自己能更好的睁开工作,我会看一些关于心理研究等类型的书籍，使得在教学中能够连络学生的心理特点睁开教学。例如，在课堂的教学中我寄望连络学生寄望力的特点，将教学重点放置在学生寄望力集中的时段进行教学，同时寄望削减相关干扰，使学生寄望力能加倍集中。在学生碰着较多的数学编制感应杂乱，全力了也难以获得前进而感应很是思疑时，我奉告他这是进修中的“高原现象”，不要太担忧，只要全力跨过这个关就会豁然开畅了。当学生感应传染老是记不牢常识时，我指导学生遵循心理遗忘曲线来进行记忆，使学生记得好，记得牢。 4、正视反思，堆集经验，活用协调合作教学策略。

　　对反思来讲，首先是对教材的反思。面临新课程，我考试考试着改变脚色，确认自己新的教学身份，此刻的教材更正视的是学生小我能力的培育，其实不是一味的教员为主体，专门教学的那种模式，xx中学的协调合作教学策略要就教员由传统的常识教授者改酿成学生进修的指导者、组织者。给学生自立交流的时刻多了，他们也就会逐步成了课堂进修的主体，教员只是指导学生、辅助学生的一个个体。其次对学生的反思。我每周城市对学生的气象做一个分化，从学生的角度去反思自己的做法。可取的记下来，不成取的设编制改良。

　　5、正视集备，取长补短。

　　作为年青教师,我天天都在进修着、实践着、反思着、成长着。除黉舍率领的不竭指导,老教师的不竭引领,自己的不竭进修以外,最让我收成颇丰的是集体备课。集备给我们教师创设了一个划1、协调的研究气象,强集结思广益,增强教师之间在课程实施中的专业参议、协调与合作。我们数学组里每位教师在配合的备课研究中可以自由选择承担的使命或由组长分拨使命,从而发生一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中彼此理解,彼此赏识,组成协调一致的交往互动空气。在这样空气下的集体研究,我感应传染自己解决问题能力和教学的能力在不竭晋升。

七年级地舆教学工作总结9

　　本学期我任教七年级六个班的地舆教育教学工作。在黉舍的教学常规指导下，兢兢业业，扎实吃苦，完竣地完成了本期的教育教学工作，获得了较好的实效。现归纳以下几个方面：

　　1、学生根底气象

　　七年级同窗刚刚踏入中学课堂，当然同窗们在小学的科学、道德与社会课程中，已体味一部门地舆常识，但马上要完全、系统地进修地舆常识，同窗们显得力有未逮、无从下手。是以，在本学期地舆教学过程中，我寄望充实阐扬地舆趣味性的功能，从七年级学生的春秋解缆，尊敬他们的措辞习惯和审美情趣，尽可能避开生涩的地舆专业术语，摒弃板着脸蛋说教的教风，尽可能多地联系学生的糊口经验，使学生感应传染到地舆就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同窗们对地舆常识有了初步的熟谙，并慢慢发生了欢兴奋乐喜爱，他们最早体味到了地球和地图常识、陆地和海洋常识、天色与天色常识、居平易近与聚落常识、成长与合作等自然地舆常识，也最早逐步熟谙到进修地舆与糊口的关系，对地舆有一个全新的熟谙，熟谙到了进修地舆的首要性。学生们最早正视地舆学科这位新伴侣。

　　2、教学工作气象

　　1、积极进行新教材、新教法、新教育思惟的进修、与应用实践。现正值教学更始的新时代，本学期，我积极插手黉舍组织的各类教研教改的勾当，把进修的编制操作到实践中来。本学期黉舍弄了教师公开课，我也积极的插手。在全数公开课的勾傍边，我学会了良多，在往后工作和进修中去我将会加倍积极、自动。

　　2、学甚至用，课程整合，试探教育教学的新模式。本学期，我斗胆考试考试，积极进行地舆教学予信息手艺的┞合适，试探最好的教育教学编制，有用的提高教学实效。课件教学相连络，充实阐扬各个模式的优长，达到最好的教学下场。

　　3、地舆教学让学生成立了可延续成长不美不美观念。在教学中，我要肄业生熟谙到地舆气象是人类赖以保留和成长的根底，人类经由过程地舆气象中的各类成本成长出产。在操作合理时，就可以促进社会的成长和前进；操作不那时，则会闪现生态平衡承受破损、气象被污染等危及人类保留的问题。这样就闪现了“教育要面向现代化、面向全球、面向未来”的年夜旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生熟谙不合地域和国家的居平易近，若何因地制宜，操作当地的自然前提成长出产和社会前进，和不合的国家所闪现的水平不合的气象、成本、人丁等问题，增强了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。

　　4、经由过程地舆教学更能启发学生的智能，也促进了他们插手社会实践勾当的意识。每位同窗都怀着对世界的盼愿，对自然的沉沦。他们盼愿熟谙这个世界，除自己的社会糊口体验以外，经由过程地舆提高作儿儿自己的认知。地舆教学也要求我们贯彻让学生德、智、体周全成长的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培育有理想、有理想、有责任感的人。

　　在教学时，我寄望学生智能的成长，寄望地舆常识联系糊口现实，联系时事地舆事务。为学生插手社会实践勾当打下根底，让学生更多地体味到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生糊口等方面与地舆教学内容有关的事例，增添了学生的常识面，同时也扩年夜了学生的视野，体味了我们祖国的土地广宽、成本丰硕，从而加倍酷好它。同时也意想到我们人丁众多，人均成本少的现状，培育了孩子们酷好祖国、酷好家乡的激情，激起了他们的平易近族孤高感和责任感，从而从此刻就成立起为社会主义祖国奉献的志向。

　　3、教学编制落实气象

　　1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开当真研究教材及学生、查阅资料、进修各类新的教育教学思惟、手段。为上好一堂课竭尽所能，我支出了良多的精神，也为课堂精采教学奠基了根底。是以，每次课堂下来，我都有种充实的感应传染，同窗们欢畅的笑脸是我最除夜的鼓舞鼓舞激励与欢愉。

　　2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重常识系统、结构、联系和思惟编制及解题思绪，避免了面面俱到、牵丝攀藤等一些问题。在本学期的内容教学中，我重点交给学生们若何总结归纳教材内容，把斗劲烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学手艺，提高课时效益。操练题做到精选、精练，对闪现问题的.学生实时地指导。

　　3、地图操练抓能力。学生地舆成就的吵嘴，在很除夜水平上取决于学生对地舆图表的理解、分化、应用能力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时辰经常在黑板上绘画相关的地舆信息或示意图，从一最早我就给学生强调地图的首要性，也在不竭的教学中培育他们读图分化能力。教学中我长于指导学生掌控根底的地图常识，重点掌控最根底的地图浏览和操作编制，培育学生的图象思惟能力，掌控读图手艺，将所学常识落实到地图上。谙练地掌控图文转换编制，逐步成马上理事物和地舆现象的彼此联系，完成对地舆事物的切必定位，鼓舞鼓舞激励学生识记世界地域和国家的名称和位置。

　　这就是我在地舆教学方面的些许熟谙和做法，我相信地舆常识取之不尽，地舆成本用之不竭。在尔后的工作中，我会用我全数的聪明，打造自己的地舆教学一方湛蓝的天空。

七年级地舆教学工作总结10

　　黄柏中学初中地舆组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有生气的进修团队，全组上下齐心合力，从教师队伍培育汲引、教育教学质量的提高和课堂教学更始立异方面不竭全力晋升我组的战斗力，以顺应今朝日新月异的培育地舆人才的社会需求，在此根底上，组成了我组独具特点的教学特点。

　　1、以“集体备课”为焦点，科研与教学连络，狠抓教学质量

　　集体备课成教研组、备课组的最常规、最首要、最焦点的工作。一是充实操作好间周一次的教研勾那时刻，在备课时刻上获得响应保障; 二是试探集体备课的`新道路，在保障教学质量的根底上，各备课组试探多样化的备课编制;三是“邃密教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们成立“关头在课堂，功夫在课前”的意识;四是组成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要→备课组教学使命分工→完成单元教案→教研究论，进一步修订→印发每位教师→教师个案设计→进入教学环节，实施教学设计→教学反思→再次改削教案;五是睁开不合课例的备课研究。泛泛泛泛教学中碰着的任何问题，巨匠实时碰头构和，组内经常睁开彼此听课，取长补短，集中聪明，集体攻关，我们已清理出了具有校本特点的初中教学地舆讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了教员介入教学研究的自动性和自觉性。

　　2、组织健康有趣的勾当，以勾当促进师生成长

　　为创设地舆气象，营建精采的英语进修空气，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和提高地舆进修能力，我们凸起地舆教学特点，组织睁开了以下地舆教学勾当：

　　1、地舆拿手风度揭示。我们此次勾当分为三除夜版块：地舆常识角逐，地舆小报建造角逐和地舆上课角逐，这些勾当强烈的激起了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱，学生在勾傍边获得了成长，同时我们教师在勾傍边获得了锤炼和提高。

　　2、阐扬地舆日的浸染。每周一进行的地舆日倍受学生接待，地舆日成为地舆教员的好辅佐，是学生们进修地舆的乐园，角落虽小，却阐扬出很除夜的浸染，我们每次都有教员专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还操作多媒体教学成本，丰硕我们进修地舆的布景常识和前进前辈的教育教学理论。

　　3、辛劳支出，成就显著

　　我组教师素质过硬，营业扎实，工作上都能独当一面，教学气焰异彩纷呈，灿艳多姿，每位成员在地舆这一方六合中奉献着热忱、激情与才思。经由过程教师的辛劳支出，课堂教学更始成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不竭总结、归纳，撰写了良多地舆教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上揭晓。

　　4、反思与试探

　　在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太了了，备出的有些课操作中不合用，没有达到研究性的方针。尔后我们将环抱“集体备课”，将教学教研和课题研究充实连络，在实践中求提高，在研究中求成长。

　　教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝固教师的群体力量，我们初中地舆组在往后的工作中将加倍团结，加倍全力，为黉舍的成长，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市根底教育的成长作出我们的供献。

七年级地舆教学工作总结11

　　本学期我担负了七年级4、6、8班的地舆教学工作。在教学工作中，我能从各方面严酷要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：

　　1、当真备课，全力上好每堂课。

　　1、当真研究课标，吃透教材，掌控全册教材的常识方针、教学要求，对教材的根底思惟、根底概念都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教勤学生。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结。为此，我除读好教师用书以外，经常上网搜索有关地舆方面的常识，搜罗课例，反思，经验，课件，试题和常识材料等等。

　　2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种编制来激起同窗们的进修欢兴奋乐喜爱，调动他们的进修积极性。尽可能多地联系学生的糊口经验，使学生感应传染到地舆就在是鲜活的，就在身边。

　　3、强化读图、用图、分化图的操练。学生地舆进修能力的培育，在很除夜水平上取决于学生对地舆图表的理解、分化、应用能力的培育。

　　在这学期的教学中，从一开题始我就给学生强调地图的首要性，也在不竭的教学中培育他们读图分化能力，就是让学生除夜白，地舆教学出格是世界地舆教学必需学会识图。教学中我长于指导学生掌控根底的地图常识，重点掌控最根底的地图浏览和操作编制，培育学生的图象思惟能力，掌控读图手艺，将所学常识落实到地图上。谙练地掌控图文转换编制，逐步成马上理事物和地舆现象的彼此联系，完成对地舆事物的切必定位，对首要除夜洲和首要国家的切确位置的掌控。

　　4、正视对学生进行爱国主义激情、气象呵护意识、科学立场和科学精神，和人文精神的培育。

　　2、做好课后教育工作，寄望分层教学。

　　在课后，出格是在复习阶段，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育。

　　3、以新课改理念教学，积极插手教研勾当，不竭提高教学的水平。

　　新课程更始下的地舆教学，不是死记硬背一些首要的地舆常识，而是要教授对学生的糊口及毕生成长有益的地舆常识。在教学中寄望进修编制的指导，倡导自立、合作、切磋式进修，使地舆进修酿成一种学生感欢兴奋乐喜爱的、乐于介入切磋并获得常识的勾当。

　　在教学过程中，指导学生浏览课文，充实操作地图让学生掌控地舆常识，使常识要点更等闲于掌控，更利于识记。并经常催促搜检，进行复习、考试、考试、组织课外勾当等，让学生育成很好的进修习惯。

　　4、小结

　　本学期本人在同事们和全数学生的合作和全力下斗劲完竣的完成了教育教学使命。除夜除夜都学生根底上掌控了七年级下期地舆的.根底常识和根底编制，为进一步进修地舆打下了精采的根底。

　　当然，在工作上我仍是存在某些不足。如：课堂上因为教的班级多不能实时地关注到每个学生，有部门学生进修欢兴奋乐喜爱不高、进修成就难以提高、学生切磋进修意识不显著等，这些现状都值得在尔后的很长时刻里去不竭完美和提高。可是，相信只要有不懈全力的恒心和毅力，尔后的教学定会获得加倍显著的成效。

　　总之，我要不竭改良工作编制，更好的完成教学工作。加速教学编制研究，在教学中当真领受他人前进前辈的教学编制，斗胆考试考试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。正视地舆概念和纪律的教学编制，正视地舆常识的操作。

七年级地舆教学工作总结12

　　本学期我任教七年级地舆教学工作。在我的全力下，兢兢业业，扎实吃苦，完竣地完成了本期的教育教学工作，获得了较好的实效。现归纳以下几个方面：

　　1、当真分化，积极拟定切实可行的学期教育教学筹算。

　　本人承担七年级年地舆教学使命，但愿该年级学生经由过程一学期的进修，体味地舆进修的根底编制和根底的手艺。但因为学生的进修习惯和根底较差，而且地舆这门课不插手中考，学生的进修积极性不高，再加上我不是一名地舆专业教师，这样给我带来了很除夜的压力。

　　七年级学生在进修过程中存在各类问题。经由过程上期的测试，分化同窗们的进修下场；从与同窗们的交流、扳谈中，深切到他们的心里世界，体味他们的真实呼声和感应传染，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期拟定切实可行的筹算把好了脉，了了了本期的教育教学重点。

　　2、当真备课、上课，正视批阅功课。

　　（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开潜心的研究教材及学生、查阅资料、进修各类新的教育教学思惟、手段。因为自己不是专业地舆教师，所以对教材的思惟内容、教学编制等方面掌控不足，经常查找资料，到汇集上查找等，为上好一堂课竭尽所能，支出了良多的精神，也为课堂精采教学奠基了根底。

　　（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重常识系统、结构、联系和思惟编制及解题思绪，避免了面面俱到、牵丝攀藤等一些问题。在课堂上讲究教学手艺和艺术，提高课时效益。操练题做到精选、精练，对闪现问题的学生实时地指导，提高了学生的进修下场，增强了进修的欢兴奋乐喜爱。做到讲练连络，全力提高了复习效力。

　　（三）当真看待每个同窗的功课，当真批阅，为每位同窗的成长指了然标的方针，对进修差的同窗的功课，我更显适当真细心。要让他们真实的感应传染到教员的关爱，功课是与他们最直接的交流、与沟通。于错题我给一些提醒性的评语和奉告学心理当若何避免短处。对他们的每次前进，我都不惜翰墨，用鲜红的话语对他们进行赞誉、鼓舞鼓舞激励，使之成为他们前进的起点、台阶。

　　（四）地图操练抓能力。学生地舆成就的吵嘴，在很除夜水平上取决于学生对地舆图表的理解、分化、应用能力的'凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时辰都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的首要性，也在不竭的教学中培育他们读图分化能力，就是让学生除夜白，地舆教学出格是世界地舆教学必需学会识图。教学中我长于指导学生掌控根底的地图常识，重点掌控最根底的地图浏览和操作编制，培育学生的图象思惟能力，掌控读图手艺，将所学常识落实到地图上。谙练地掌控图文转换编制，逐步成马上理事物和地舆现象的彼此联系，完成对地舆事物的切必定位，对首要除夜洲和首要国家的切确位置的掌控。

　　3、深切教研教改，增强校本研究，不竭提高教育教学的水平。

　　1、积极进行切磋新教法、新教育思惟的进修、与应用实践。我积极插手黉舍组织的各类教研教改的勾当，把进修的编制操作到实践中来。

　　2、学甚至用，课程整合，试探教育教学的新模式。“科学手艺是第一出产力”，应用生平所学，才物有所值。我斗胆考试考试，积极进行地舆教学予信息手艺的┞合适，试探最好的教育教学编制，有用的提高教学实效。把纯挚的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，实时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学予课件教学相连络，充实阐扬各个模式的优长，达到最好的教学下场。

　　一学期的工作竣事，“不为失踪踪败找砌词，只为成功找出处”，我会继续连结此刻的工作状况。在新的一年中，我将加倍珍惜机缘，不竭全力工作，为自己的教育教学工作划上一个完竣的句号。

七年级地舆教学工作总结13

　　年光荏苒，转眼一个学期又将竣事。本学期里，本人安身于本校和所教班级的现实，扎扎实实地睁开教育和教学工作，坚持“一切为了学生的成长”为本，兢兢业业，扎实吃苦，完竣完成了本期的工作和使命，获得了较好的实效。现归纳总结以下：

　　1、当真分化，科学、积极地拟定切实可行的学期教育教学筹算。

　　拟定筹算的过程中，本人坚持以教材和课标为本，针对学生的现实气象和上学期所反映出来的问题，周全、正视地体味每名学生，为本期拟定出合理的打步履算作好了铺垫，了了了本期的教育教学使命和重点。

　　2、当真备课、上课，增强对学生的教育。

　　在备课过程中，本人坚持做到深切教材和学生，全力研读教材、教参，多向优良教员进修就教，充实操作汇集成本，支出自己的全数精神。教学中力争做到精讲细练，重常识系统、结构、联系和思惟编制，正视学生进修编制的培育和指导，讲练连络，高度正视地图在地舆课程中的地位和浸染，充实培育学生的读图和析图能力，培育学生的图象思惟能力。一学期下来，本人坚持每堂课都充实做到板图教学或多媒体教学，并收到了精采的教学下场。

　　3、深切教研教改，增强校本研究，不竭提高教育教学水平。

　　1.积极进行新教材、新教法、新教学思惟不美不美观念和进修与实践应用，并把所学工具操作到实践中去。积极插手各类教研勾当，并从中收成良多。

　　2.积极做好课程与成本的┞合适，试探合适全数学生的教育教学编制，力争做到课堂上声形并茂，正视师生互动，实时汇集学生反馈回来的'信息，不竭改良、提高自己的教学下场和效力。

　　一学期以来，经由过程师生的配合全力，本人的教学工作获得了知足的成效。学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱十分昂扬，常识面获得了增添，视野获得了拓展。学生根底成立了地舆事物和地舆现象之间的彼此联系，地舆能力和素养获得了极除夜的提高。并耘醭々考试中除夜除夜都学生都阐扬出了自己应有的水平，获得了较好的成就。

　　当然，本人在这学期中也透露出了一些问题和不足。假定不实时正视这些问题和不足，它将直接制约着本人在地舆教育教学工作中的打破。在尔后的工作中，本人还将继续全力，力争让自己在地舆教学工作中做出更除夜的成就。

七年级地舆教学工作总结14

　　本学期我担负了初一年级四个班的地舆教学工作，回首回头回忆回头回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。在教学工作中，我能从各方面严酷要求自己，连络本校的现实前提和学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：

　　1、当真备课，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，我在教学工作中寄望学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来。

　　在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，充实操作多媒体教学，提高教学下场。遵循初一学生的特点，我经经常操作多媒体教学，增强课堂教学的直不美不美观性，提高学生进修的积极性和对常识的`理解力，提高教学质量。

　　2、存在的不足是，学生的常识结构还不是很完全在往后的教学中，我争夺全力做到：

　　1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、正视地舆概念和纪律的教学编制

　　3、正视地舆常识的操作

　　4、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育

　　总之，我要不竭改良工作编制，更好的完成地舆教学工作。总结经验，查找不足，争夺在新的一年，获得好成就。

七年级地舆教学工作总结15

　　1、思惟上毋忝厥职

　　当真进修有关的教育教学理论，深切体味新课标精神，当真反思教学现实，研究学生，探请示法，逐步成立起以学生的毕生成长为方针的教学思惟，成立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极试探焕发地舆课堂活力，有助于学生能力提高与成长的地舆课堂教学的新思绪、新模式启发思惟，操练编制为主的自读课文浏览编制、以感知——切磋（勾当）——反思——迟误为主线的重点章节进修法、以合作——切磋——创作发现——立异为焦点的地舆勾当课等，激起了学生进修语地舆的积极性，以收到较好的课堂教学下场为方针。

　　用活跃矫捷的教学编制，焕发课堂活力。课堂教学以环抱常识方针而睁开，储存继续前人堆集下来的经验和体验，以学生立异的念头、欢兴奋乐喜爱、激情、意志为动力，激活所需的先前经验，成立以自立、合作、切磋为主的教学模式，激活学生好奇心，切磋欲，培育学生自动思虑、质疑、求索和长于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培育定为课堂教学的事实下场方针。例如在措置每单元的重点章节时，采纳整体感知——合作切磋——反思质疑——拓展迟误的教学模式，遵循不合内容精心设计问题，组织课堂教学。闪现一种激情亲热、协调、活跃的空气。让学生的个性获得揭露与培育，师生互动，生生互动，组与小组互动，气象互动，在有限的时刻内，让每位学生都获得锤炼和默示的机缘。让学生成为课堂上真实的主人。师生的激情与个性融在其中，现实的糊口进入课堂，学生在互动中求知，在勾傍边试探，既轻松地掌控了常识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素质会有了质的提高，让地舆课堂真正焕发出它应有的活力。

　　用前进前辈的教学手段，提高进修效力。借助媒体和教学成本让学生自立体验、感应传染，使师生在试探中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的汇集正好为我们扩年夜课堂教学的规模，拓宽摄取常识的渠道，实现提高学生信息素养，斥地学生的切磋能力、进修能力、合作能力、创作发现能力供给了一个的.可操作的平台。教学中，一悔改去课堂上过于正视常识教授，内容上过于正视书本常识，

　　结构上过于强调学科本位，实施中过于强调领受进修，死记硬背，机械操练等状况，细心研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原本的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充实操作汇集成本，使他们能够在自立切磋与交流的过程中，不竭挑战自我，扩年夜创作发现性思惟。用扎实多样的操练，培育学生的地舆实践能力。

　　2、工作上尽职尽责

　　当真插手形式多样的进修教育勾当，按要求当真进修了以下内容：《中小学教师职业道德规范》、县教育局文件精神、县教师八条禁令、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人呵护法》、《预防未成年人犯罪法》等，并按要求记好了进修笔记，完趁髅瘀人论文、自查陈述、心得体味、工作反思、教育短文、教育案例等内容。经由过程进修，严酷要求自己，奉公守法，遵循社会公德，虔敬人平易近的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自己的自控能力，节制自己的激情，始终连结精采、驯良的神色精神丰满地投入工作。

　　初中地舆是义务教育阶段学生熟谙地舆气象，组成地舆手艺和可延续成长不美不美观念的一门必修课程，兼有人文学科和自然学科的性质。初步培育学生对地舆的试探欢兴奋乐喜爱，让他们体味我们糊口的地舆气象中存在着许良多多的还没有解开的地舆之“迷”、地舆问题，从而使他们关注进修身边的地舆常识、动态的地舆常识和成长中的地舆常识。激起他们进修地舆的欢兴奋乐喜爱和激情，使他们成立切确的人生不美不美观、成本不美不美观、气象不美不美观和可延续成长不美不美观，酷好并亲近地舆学科打下根底。课堂教学要“有用”，就是在有用的教学时刻内闪现出的教学下场和教学效力。教学要讲究效力，教学编制要讲究下场。要尽最除夜可能采纳下场最好、效力最高的教学编制，让课堂的每分钟都闪现出价值，是每个教师所追求的境地。

　　本学期所任教的学生，均系一年级学生，对地舆常识有所体味，但不是很周全，对一系列地舆概念都很是目生，是以，教学中应采纳多种形式，指导学生的进修欢兴奋乐喜爱，并在教学中将常识地舆与糊口地舆相连络，使学解缆生对进修地舆的强烈欲望，以促进地舆教学。“领”、“扶”、“放”让课堂活起来

　　在课堂上，紧紧环抱教学主题，提出适当的切磋性问题，指导学生分化，归纳、归纳综合常识，使常识系统化。在地舆教学中，要正视学活跃手能力的培育，

　　变单向的传输常识为进修常识的同时，培育学生的立异精神和实践能力；变教师讲学生听的封锁式静态教学为学生个体自动介入进修、勾当的开放式教学。应用教学式、启发式、构和式、等多种编制，来指导学生当真思虑，积极回覆问题，同时鼓舞鼓舞激励学生揭晓小我不雅概念，需要时，可让学生自己教学和演示。同桌为组构和，让学生自己去教学，同窗畅所欲言揭晓自己的不雅概念，进行归纳、总结。这样既活跃课堂空气又做到学生积极自动介入课堂，使学生了了课堂教学的重点和难点，对教材的常识点达到较为深切的理解，组成理解记忆，事实下场实现教学有用之方针。

　　课堂上，对除夜除夜都学生我都采纳了铺开手的立场，对个体有坚苦要求辅佐的学生，我和他们一路构和。经由过程彼此发问、争辩，合作分化，让学生能够自己揭开谜底的面纱。对问题构和，有良多好的不雅概念。在这一环节，学生的思惟得以拓展，立异能力和表达能力获得了很好的锤炼。把课堂交给学生，让学生自动的学，合作的学，极除夜地激起了学生的进修积极性和进修热忱。若何让学生学得有序、有理、有益；让学生在获得了自立后，不因过度自由而吃不饱，真正能铺开四肢步履，阐扬潜能，在发现问题、解决问题的过程中激起研究欢兴奋乐喜爱，提高研究能力，获得常识，这些问题都需要在尔后的教学实践中不竭揣摩、试探。

　　3、成就与反思

　　经由过程上学期县级统考，所任地舆学科七年级（2）班，获得了必定的成就，但离教学方针如平均分、及格率、优生率，没有达到知足的下场。是以，教学工作任重道远，面临成就，值得反思的良多。

　　教师应由常识的传递者转化为进修的促进者，用扎实多样的操练，多方面提高学生的地舆素养，全力培育学生的地舆实践能力，使学生获得必定的毕生进修的本事。那么，学生对教授的编制是不是能够矫捷应用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时刻的几回再三的操练过程。为此，我针对不合的常识版块，采纳不合的操练编制：夯实根底——每章每节的熟谙；扩除夜堆集——课外浏览；操练能力——浏览理解，从整体编制到解题手艺，系统指导，几回再三锤炼；按部就班，依课文教材内容安插，借“题”阐扬，紧扣教材。鼓舞鼓舞激励学生放飞思惟，斗胆阐扬教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学甚至用，活跃、活跃，扎实、系统，有序、有恒的操练，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中坦荡了视野，以提高进修效力。

　　当真进修新课程尺度，更新教学理念，斗胆进行教学更始，实施“自立、合作、切磋”的进修编制，确立学生在进修中的主体地位，为学生自立进修、合作进修、切磋进修、创作发现性进修，创作发现需要的前提，促进学生地舆素养的进一步提高，为其他学科的进修打好坚实的根底。

　　农村中学的学生成就良莠不齐，能力低，良多学生不成能自立完成一堂课的进修使命，而过量的教学庖代了学生的思虑，这样做的功能是，束厄狭隘了学生的四肢步履。是以，斗胆罢休，让学生自立进修，自动思虑，激起他们根究常识的欲望，才能真正培育学生的浏览、分化能力，提高学生的地舆素养。教师是教育勾当的主导者，抉择着教育勾当的标的方针与方针。课堂教学要“有用”，能够使教师与学生双方都受益，理当成为教师教学追求的方针。课堂教学要“有用”，不是指教师讲了若干良多若干好多，而是学生学了若干良多若干好多。若何在有限的45分钟内使学生最有用地获得常识，提高教学效力，这就是课堂教学“有用”之方针。

　　构建开放式地舆课堂教学，仁者见仁，智者见智，课堂教学要“有用”，课外要迟误，让学生始终连结天天前进一厘米的心态，成功在于积少成多。让学生知道，多浏览课本让除夜脑变得更合适进修，坚持念书习惯，学烦可以经由过程浏览、看书放松。要提高成就，养成提早预习；学会解脱低潮期的进修法；上课进修时没有跟进修无关的工具，知道若何可以避免开小差；进修力有未逮的时辰，知道掌控编制，集中寄望力；课堂上最除夜限度细化方针；课堂上让学生借鉴瞌睡，不要成习惯等等，那么，除夜面积提高教学成就指日可待。

　　为提高七年级（2）班地舆教学工作，周全提高学生进修地舆的自动性和积极性，实施以点带面，周全提高。经由过程培优帮扶使每个学生改变不美不美观念，当真看待进修，成长智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学糊口跃起来。而且持久坚持下去，真正让学生成立起进修的抉择抉择信念和勇气。战胜自卑的心里。在学生进修地舆中组成”赶、帮、超”浓密的进修欢兴奋乐喜爱，使每个学生学有所长，学有所用。

　　泛泛泛泛教学工作要细，拟定具体工作方针如：1、增强对培优帮扶工作的常规治理2、当真遴选好培优帮扶的对象。3、经由过程培优帮扶，使学生能充实熟谙到

　　进修地舆的首要性。4、做勤学生的教育工作，每周起码2次的教育，教育要有针对性和可行性。

　　具体的编制要有针对性，如：1、当真拟定教育方案，对每次教育的内容要做好记实，以便在往后的搜检中等闲查找。2、按时对教育的学生进行考试和检测，实时体味气象，以便有的放矢。3、与各课任教员协助，体味学生的课下气象，沟通家校之间的联系，对学生每获得一分前进，都实时奉告家长，争夺家长们的配合。4、要就教育的学生对每周或每次教育的内容做好分化与总结。5、成立培优帮扶学生的进修档案，依此进行分层，设立不合条理的进修帮扶小组，确立进修方针。6、实施培优辅差，面向全数学生。7、经由过程检测，必定培优帮扶对象；8、让优生帮差生，实施一帮一进修地舆。等等工作，相信下一学年，必定会获得好的成就而全力工作着。

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