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《足够的西沙群岛》的说课稿
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要编写说课稿，说课稿有助于教学获得成功、提高教学质量。若何把说课稿做到重点凸起呢？以下是小编为巨匠汇集的《足够的西沙群岛》的说课稿，但愿能够辅佐到巨匠。
《足够的西沙群岛》的说课稿1
巨匠晚上好，我今天的说课内容是《足够的西沙群岛》第二课时。
首先说教材：
《足够的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用切确、光鲜、活跃的语句，先讲西沙群岛的地舆位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体介绍了西沙群岛的斑斓和足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。
全文环抱足够一词睁开，条理清楚，结构严谨，遣词用语切确具体，经由过程进修要使学生体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的可爱的处所，同时要激起学生酷好祖国的除夜好河山的思惟激情。
第二，说教法：
本课时我首要采纳以读为主的教学编制。这篇课文的措辞具体切确，形象活跃，字里行间都包含着作者竭诚的激情。是以，在教学中，我正视指导学生以不合的编制进行朗读，几回再三熟读，引领学生在读中学，在读中悟。
小学三年级的学生直不美不美观形象思惟占主导地位，对直不美不美观具体的物体斗劲感欢兴奋乐喜爱，是以在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在不美观不美观鉴赏中感应传染和体味西沙群岛的斑斓和足够，从而激起学生的激情。
第3、说学法：
教师是学生的指导者，在教学过程中理当指导学生在读课文中去体味，去感应传染，去揣摩，培育学生边读边想的精采习惯。小学生正处于措辞堆集阶段，教师要指导学生联系上下文理解文句，堆集好词佳句，掌控精采的进修编制。是以，我在教学中主若是指导学生经由过程读、想、议等编制进修课文。
第4、说教学过程：
1、温故导入
上课最早，教师一复习上节课的内容导入：同窗们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是若何的？（指导学生回忆，激起进修欢兴奋乐喜爱）
然后这样导入：是的，西沙群岛是个斑斓足够的.处所，今天我们继续进修课文，具体体味它斑斓的风光和足够的物产。
2、朗读2~6自然段，整体感知
课文主若是环抱风光斑斓、物产丰硕两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同窗们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风光斑斓？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰硕的呢？（指导学心理清课文结构，整体感知课文内容。）
3、精读课文，体验激情
在学生朗读课文，整体掌控课文内容，解决上述问题往后，便指导他们进入每个自然段的内容进修。
（1）导语：课文的第2自然段是若何描述西沙群岛的风光斑斓的呢？下面就先让我们一路尽享斑斓的海面风光吧。
（2）齐读，思虑这段共有几句话，每句话首要写甚么？（让学生带着问题读课文，培育边读边思虑的习惯。）
（3）海水都有哪些色采？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色采？（让学生插上想象的同党，尽可能地去想象和感应传染海水色采的美。）在让学生连络上下文，说说五花八门的意思，并进行替代词语进行斗劲，体味作者用词的切确性。
（4）海水闪现五花八门的启事是甚么？能不能用因为所以、是因为的句式说说。（指导学生进行句式更调操练，弄清句与句之间的关系，进修作者的写作编制）
《足够的西沙群岛》的说课稿2
说教材：
《足够的西沙群岛》是三年级上册“祖国夸姣山河”主题单元的第二篇文章。《足够的西沙群岛》经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。课文先写了西沙群岛地舆位置的首要，点出它是一个风光斑斓、物产丰硕的处所，然后按顺次具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后首尾呼应，写西沙群岛将会培育汲引得加倍斑斓足够。
说学情：学生对课文的理解不太坚苦，但发现关头句并考试考试用这类编制写作对学生有难度，教学时要着重指导学生对文中的重点文句几回再三揣摩、品味，来体味作者是若何把西沙群岛风光斑斓、物产丰硕的特点写清楚的，以打破进修难点。
说教学方针：
1、认知方针：读懂重点文句，理解课文首要内容，有激情地朗读课文。
2、激情方针：体味我国西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
3、能力方针：
⑴培育学生初步归纳总结段意的能力。
⑵培育学生写作能力的能力及措辞的表达能力。
4、常识方针：体味我国的西沙群岛是个斑斓、足够的处所。
说教学重难点：
教学重点
1、经由过程理解文句，体味西沙群岛的海水色采和海域物产、感知西沙群岛的斑斓足够。
2、进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。
2、进修课文中的写作顺次和结构放置
2、教学难点
环抱重点词、句之间的关系，知道作者是若何环抱重点文句把句子写具体的。
说教学编制：
谈话法、不美观不雅察看不雅概念、指导法课件演示。
说教学过程：
1、趣味识字，微课引入——初识西沙群岛。
(一)汉字变变变
板书“尧”字，指导；同窗们，这个字很奇异，加上不合的偏旁就可以够变出不合的字。你试试看！学生考试考试加不合的偏旁。师总结：尧字真奇异，加水能浇花，加火就烧饭，加丝环抱纠缠，加女妖娆。这些都是形声字，左边表意，右面表声。假定加食字旁就酿成今天的生字：饶。你能猜猜啥意思不？出示字典中的意思：充沛板书“足够”后学生读并交流自己对“足够”的理解。板书西沙群岛：寄望岛的写法。
（二）引出西沙群岛，出示第一段。
在我国，有良多斑斓而足够的处所。好比西沙群岛(板书)。出示中国地图，出示第一段。指名读。说说你读懂了甚么？
指导学生抓关头词读懂一段话的意思。风光斑斓，物产丰硕，可爱，西沙群岛是个处所，作者却用可爱形容，你感应传染启事是甚么？
2、字词归类，脉络图带路，借助关头词初步掌控文章首要内容。
自读课文，读通句子，读准字音。并勾勒出作者写了哪些景物？
（二）搜检读词
第一组：风光斑斓物产丰硕五花八门绮丽很是凹凸不服祖祖辈辈教师指导学生说一嗣魅这些四字词语都是描述甚么的？(指导学生从四字词语被选出两个词语归纳综合课文的首要意思，选两个形容一下西沙群岛的斑斓。)
第二组：各类各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的除夜龙虾三五成群的鱼各类海鸟【物产】说说哪一种物产你最快乐喜爱为甚么？
（三）整体感知课文的编制：
借助关头词和脉络图，用上“先……然后……再……最后……”等词有顺次的说说课文的内容。
3、深切文本，感应传染西沙群岛的斑斓、足够，体味作者描述奇奥的处所。
（一）体味感应传染海水之美，体味用词的精练。请巨匠默读第二段。
1．画一画：自读第2自然段，勾勒起到领头浸染的一句话。有时辰，抓住关头语句就可以读懂一段话的首要意思。这样的关头语句就是中心句。
2．想想：这里的海水五花八门，绮丽很是，还会有哪些色彩?
3．说一说：试着用自己的措辞说说西沙群岛一带海水的色彩预设，西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有深绿的，有杏黄的
4．比一比：对比句子，作者只用了一个“有”字，后面都没有写“有”字，这样表达有甚么益处?指导学生体味用词的精练
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，淡绿的`，杏黄的。
5．说一说：读了这一段，你知道为甚么从海面上看，海水色彩不合吗?试者用因为……所以……”的句式来讲一说
（二）感应传染物产的丰硕，体味用词的精准、列举法使描述更形象活跃。
1．读一读课文第2至5自然段，西沙群岛的哪一种景物让你印象深切?勾勒出来。介绍给他人听。
2．学生陈述请示交流。
（1）海参和除夜龙虾的句子。体味用词的切确活跃。
①指导学生勾勒出描述海参、除夜龙虾的润色词。
②理解“蠕动”，可以联系糊口现实的毛毛虫的动作。
③指导学生经由过程动作摹拟海参的懒洋洋，除夜龙虾的威武，在此根底长进行朗读指导，读出有趣。
（2）进修描述珊瑚的语句:感应传染作者的构段编制。
①说说“各类各样”甚么意思，课文中写到了哪几种模样的珊瑚？
②阐扬你的想象力，说说可能还会有甚么样的珊瑚。用文中的句式自己说一说：海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵有的像分枝的鹿角，有的像，有的像。
③列举法出格合适写各类各样的景物，不信请看作者描述鱼良多时也用了
④指导书写“挺”字。指导学生正视不美观不美观不雅察看，交流等闲写错的处所。
（3）感应传染鱼多，体味例如的形象。
①找出这两段中写鱼多中心句子。各类各样的鱼多得数不清；西沙群岛也是鸟的全国。
②感应传染鱼多，体味作者的写法，
③想想：海洋里的鱼的模样都很出格，我们也没见过，可是读了第五段，出格是下面的这几句话时，我们却有一种似曾体味的感应传染，为甚么？细读这句话。你发现了甚么表达的奥秘。
指导学生说嗣魅这几个例如句中的“红缨、扇子、皮球”等都是我们熟谙的，作者用我们熟谙的事物来例如我们没有见过的事物，会让文字更脾性相关，也更等闲理解。
④写一写：出示课后图片，学生不美观不美观不雅察看，考试考试着用第四段学到的编制进行表达
（4）斗劲课文第3、4、5段顶用列举法的句子：
①西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
②海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。
③鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，读假鲍了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。
《足够的西沙群岛》的说课稿3
学情简析
三年级是一个过渡阶段，经由过程前两年的进修，学生能有自己的主见，逐步学会堆集措辞，思惟活跃，想象力丰硕，在已有进修的根底上掌控了必定的浏览编制和措辞堆集编制。
进修方针
1。常识方针：
有激情的朗读课文，经由过程朗读、赏识、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感应传染西沙群岛的斑斓足够。
2。能力方针：
能把不美观不美观不雅察看到的海底风光用自己的措辞表达出来，并睁开丰硕的想象；进修文中环抱一句话，把内容说完全、说清楚的编制操练措辞。
3。激情方针；
经由过程看、读、想、说、写、画，体味西沙群岛的斑斓，激起学生酷好祖国的激情。
进修重点、难点
西沙群岛一带海水色彩艳丽、异常斑斓，学生窘蹙现实的感应传染；对海底鱼的品种、数目之多，和其他丰硕的海域物产，也窘蹙感性熟谙。课文中描述海水色采和海域物产的部门是本课的重点，也是教学的难点。
进修思绪
1、从学生的进修需要和欢兴奋乐喜爱解缆来放置教学过程。凸起：“浏览教学是学生、教员和文本之间对话的过程”。进修过程中闪现师生“齐截对话”，教师要做学生进修的合作火伴。
2、尊敬学生的怪异感应传染，凸起学生主体地位，鼓舞鼓舞激励学生合作、切磋进修。
3、进修过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶，读中堆集措辞。
4、应用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激起进修欢兴奋乐喜爱。
教法和学法
1、教法
一堂好的语文课应充实闪现十六个字：书声朗朗、群情纷繁、高涨迭起、读读写写。针对以上教学思惟，连络本课特点和学生特点，充实操作教育成本建造进修课件，课件内容搜罗进修方针、情境朗读、风光斑斓、物产丰硕、难点打破、海岛风情、祖国胜景、功能陈述请示、板书设计和拓展迟误等十个模块（揭示课件），为学生搭建一个自立切磋、合作进修的信息成本平台。在本课的进修中，我选用“读中感悟”的教学编制，采纳创设情境法、激情朗读法，指导学生自立构和、交流和睁开想象。为学生营建一个平易近主、活跃、活跃的'进修气象，使学生自动介入到进修过程，培育学生的立异意识和自学能力。
2、学法
遵循教材和学生的熟谙水平，向学生渗入“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会念书。经由过程学生的看看、读读、想想、说说、写写等勾当，调动学生的思惟。
首先，创设情境，激起激情。
经由过程应用多媒体教学手段，让学生更直不美不美观、更切确地体味祖国西沙群岛的迷人风味，激起学生对祖国的酷好，出格设计了“海岛风情”、“祖国胜景”两个模快供学生选择进修（揭示课件）。当应用多媒体手段把西沙群岛的斑斓和足够展此刻学生面前时（揭示课件），学生会有一种身临其境的感应传染，有助于学心理解文章中的重点文句和内容。
其次，以读代讲，读中感悟。
西沙群岛斑斓、足够，课文中描述的文句也很美，进修时可采纳以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录相，在多种形式的朗读中辅佐学心理解重点文句（揭示“情境朗读”课件），让学生如临其境，感应传染西沙群岛斑斓的风光及物产的足够。针对重点文句我设计了“难点打破”模快，供学生学峡煳考（揭示课件）。
再次，坦荡视野，迟误课外。
学完本课后让有前提的学生上网查询有关资料（揭示课件），交流自己对海洋或海洋生物的体味，以自己快乐喜爱的编制睁开功能陈述会。
进修流程
1、激情导入，感悟海底的斑斓、足够
在布景音乐下（揭示课件），我设计了这样的导语：同窗们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那儿何处真美，站在海边，放眼海面，海水五花八门，绮丽很是；穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的除夜龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边往返穿梭，真是奇奥；安步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，斑斓极了。登上海岛，各类各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风光斑斓，物产丰硕的益处所啊！此刻，让我们一路潜入水中，去奇异的海底看看，在那儿何处我们又会赏识到甚么呢？（揭示“情境朗读”课件中海底风光的视频）
2、自立读文，朗读体味
西沙群岛不单风光斑斓，物产也十分丰硕。课文具体地描述了那儿何处丰硕的物产，请巨匠快速浏览课文，想想你最快乐喜爱哪个部门？请你用自己最快乐喜爱的浏览编制去寻觅课文中你感应传染最快乐喜爱的句子。
3、合作切磋，精读感悟
分化陈述请示进修气象，教师相机指导，组织评价或斥地新境。采纳赛读、个体读、齐读等编制读课文，力争把每句话都读好，升华激情。在此我借助多媒体课件辅佐学心理解课文内容。
有的学生快乐喜爱珊瑚，可让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。（揭示课件）
有的学生快乐喜爱海参的有趣，便可让他们边读边做动作。
有的学生快乐喜爱斑斓的珊瑚丛中各色各样的鱼。（揭示课件）
有的学生快乐喜爱威武的除夜龙虾。（揭示课件）
有的学生快乐喜爱斑斓的贝壳和重除夜的海龟。（揭示课件）
有的学生快乐喜爱漫天飘动的海鸟。（揭示课件）
声名：这一环节充实闪现以学生为主体，以质疑研究为主线，以自我成长为魂灵的教学思惟。全数环节环抱学生的自立念书、质疑研究睁开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己构和，编制让学生自己归纳，教师则点拨关头处，为学生营建一个平易近主、宽松、协调的进修
气象，使全数学生在积极的介入和协作中自立进修，提高能力。
4、功能陈述，拓展迟误（揭示课件）
最后向学生提出要求：我们要向全校师生陈述请示此次西沙群岛查核，弄一个西沙群岛查核功能陈述会，长于白话表达的，可以当小导游用自己的话来介绍；长于朗读的可以经由过程朗读或背诵超卓段落来陈述请示；快乐喜爱写的可以写几句话来表达自己的感应传染；欢兴奋乐喜爱标致术的可以画画西沙群岛的斑斓足够……请巨匠选用自己最快乐喜爱的编制陈述请示查核功能。
评价反思
浏览教学要逐步培育学生的自立进修能力。这是小学语文教学更始的成功经验。教学中，我将从读句入手，抓住体验，经由过程课件、朗读、动作、描述等编制，指导学生进修词语在具体的措辞气象中的意思，从而读懂每句话。多媒体课件的下场，不单丰硕了学生的感性熟谙，吸引了孩子们，激起了他们的进修欢兴奋乐喜爱，而且辅佐学心理解了措辞文字，打破了教学难点。考试考试浏览用自由朗读的编制进行，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自立权，从而达到培育学生自立进修能力的方针。
创设意境，领略“美”的境地。爱标致、求美是儿童的根底旨理需要，而多媒体教学可以艺术地默示进修内容，获得事半功倍的下场。操作多媒体进行教学揭示相关的超卓图片，指导学生品一品作者描绘的西沙群岛是若何的斑斓足够，使学生在一个协调的、布满美感的教学气象中既获得常识，又陶冶情操。
（揭示“板书设计”课件）《足够的西沙群岛》描绘了一幅色采艳丽、富有充实的自然气象形象。文中的形有“意”、象有“味”，饱含着作者对祖国竭诚而炽热的爱。在教学中，我全力让孩子们感应形象的美和意境的美，用作者这类竭诚、炽热的爱去传染孩子，达到预期的进修方针。
列位评委，我的说课到此竣事，衷心肠感谢感动打动巨匠！
《足够的西沙群岛》的说课稿4
列位评委：巨匠好！今天我说课的内容是义务教育课程尺度考试考试教科书三年级上册第22课《足够的西沙群岛》。遵循说课的要求，我将从下面四除夜板块进行今天的说课。
1、首先我来讲说我对教材的理解
《足够的西沙群岛》是第六单元第二篇课文。本组教材环抱“灿艳的祖国山河”这一主题，称道祖国除夜好河山、揭露祖国成长成就，培育学生爱祖国的思惟激情。本文向学生们介绍了西沙群岛斑斓的风光，丰硕的物产。本文的中心句是“那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。”课文采纳总分总的编制写的，首尾呼应。开首写“风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓足够。”
本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的足够。第2自然段写了海面上海水五花八门，绮丽很是，并声名启事。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、除夜龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有良多的鸟。
基于以上熟谙，遵循教材特点，连络学生学情，我将这篇课文分两课时完成。
第一课时：
1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会切确认读多音字参【shen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、懒洋洋、三五成群、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。
2、经由过程读文质疑，理清本课首要思绪，经由过程揭示中国地图，体味西沙群岛在中国的地舆位置。
3、经由过程读课文,体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，经由过程赏识西沙群岛图片，对西沙群岛发生神驰，激起酷好祖国除夜好河山的激情。
第二课时：
1、复习巩固生字词语，理解“懒洋洋、三五成群、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。
2、经由过程研读课文，感悟西沙群岛的风光娟秀、物产丰硕。。
3、经由过程仿写第四段，应用总分总的编制写一段话，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、经由过程功课，摘录并背诵快乐喜爱的部门，背诵祖国风光的谚语，堆集句子。
我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光娟秀、物产丰硕，进修课文措辞的斑斓，堆集好词佳句。
因为学生对西沙群岛里的海水色彩艳丽，异常斑斓，鱼的品种、数目多，及其他丰硕的海域物产，窘蹙感性熟谙，是以让学生感悟西沙群岛的风光娟秀、物产丰硕又是本课的教学难点。
2、下面我来讲说第二板块：教学策略
编制是打开常识除夜门的金钥匙。新课标倡导学生是进修和成长的主体。语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。我采纳了以下两种学法。
1、自立进修法。初读课文自立识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自立进修法，让学生自立读课文，把进修自动权交给学生，在自立读的同时教给念书的编制。
2、合作进修法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作进修法，经由过程学生自立读全文，交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，说说读懂了甚么，哪些处所没有读懂。
3、质疑法。学贵有疑，教学中要成心识培育指导学生质疑问难，培育学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的最早，我让学生质疑，整体感知时，让学生自立解疑，还有些疑问让学生在课文进修中逐步解决。
新课标否决以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为起点，也就是要做到以学定教。我采纳了以下两种学法。
1、多媒体辅助教学法。
多媒体课件能有用创设情境，课的最早我播放《西沙群岛的斑斓风光》片段，激起了学生强烈的进修欲望。当学生的认知水平有限时，多媒体辅助教学就可以起到很好的辅助浸染。当学生对西沙群岛地舆位置不体味时，我就用课件出示中国地图，直不美不美观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。
2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。教学中，我以读代讲，指导学生充实“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体味西沙群岛的足够。
3、接下来，我来讲说第三板块：教学法度楷模。第一课时，我首要设计了以下几个环节。
第一个环节：设置情境，质疑导入
第一步：赏识西沙群岛图片，导入课题。
第二步：对课题质疑。
（精采的初步是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激起学生了学生强烈的进修愿意，为后面的进修做了铺垫。）
第二个环节：初读课文，自立识字
第一步：认读生字词语，扫除障碍
我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以连络糊口现实，联系上下文理解，也能够借助字典，同桌构和等编制，还可以在书上做上记号。
（这一步让学生自立进修，把自立权交给学生的同时，也教给了学心理解词语的编制，培育了学生育成碰着坚苦自己解决和不动翰墨不念书的习惯。）
第二步：搜检生字、词语。
本课词语良多，而且有良多四字词语，但意思都较简单，可以在课文研读中理解词义。有两组词语斗劲有特点，可让学生仿说近似的词语。五花八门，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。
（堆集措辞是新课标倡导的首要内容之一，在浏览教学中，要指导学生堆集自己快乐喜爱的词语和句子，这一步实时我让学生堆集词语。）
第四步：精心写字，多元评价
因为三年级写字量除夜，是以教师不成能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让学生自己不美观不美观不雅察看，自己感悟。
（写字指导是语文教学中必不成少的部门，理当给学生留下足够的写字时刻，正视学生的写字姿式。泛泛泛泛的课堂上巨匠都它放在课尾进行，今天我斗胆地把它放在了课的中心，方针是让学生由动到静，进行心灵的'陶冶，同时也保证了写字的时刻和质量，激起了学生写字的热忱，这一步教学还培育了学生育成精采的书写习惯，不美观不美观不雅察看——思虑——仿写——自力完成书写，做到把字写切确、划定礼貌、斑斓。）
第三个环节：再读课文，整体感知。
这个环节让学生再次读课文，说说适才的哪些问题已解决了，还读懂了甚么？
（经由过程这一个环节，学生自立读文，自立感悟，理清了课文首要思绪：课文是环抱西沙群岛的风光斑斓、物产丰硕写的。首要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充实尊敬了学生，并教给了学生念书的编制，学会质疑解疑，学会边读边思虑。）
第四个环节：研读课文第一段，自立品味。
这一个环节首要经由过程出示中国地图，体味西沙群岛的地舆位置。同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。
（这个环节借助多媒体课件不单直不美不美观形象的体味了西沙群岛的地舆位置，而且有用的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。）
第四板块：我来讲说板书及教学评价。
足够的西沙群岛
海岛
海水 海滩
海底
板书是课堂教学的缩影，是提醒课文中心的导读图，也是掌控重点、难点的辐射源。此板书显得活跃活跃，直不美不美观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还归纳综合了课堂教学的首要内容，起到了较好的辅助教学浸染。
总之，本课我采纳个性化教学，以学生原本的常识经验为根底睁开教学，引领学生自渎自悟。充实尊敬学生怪异的感应传染、体验和理解。全数过程为声张学生个性，激起学生灵性处事。我但愿在我的课中找不到居高临下的感应传染，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。教学时，我随时遵循学生的生成调剂课堂教学环节，全力使学生在课堂中有所得，有所提高。
《足够的西沙群岛》的说课稿5
列位评委，和在坐的教员们：
巨匠上午好！
今天，我说的是《足够的西沙群岛》这一课。
新课程教育理念倡导教学是课程创生与生发的过程，是师生交往积极自动、配合成长的过程。所以遵循新课程教育理念的要求，我是这样设计《足够的西沙群岛》这一课的。
首先，我来讲一下教材：
《足够的西沙群岛》是全日制培智黉舍第十七册的一篇措辞斑斓的课文。作者用切确、光鲜、活跃的文句，描绘出西沙群岛的斑斓、足够。今天，我所说的是本课的第二课时。
下面说我的教学方针与要求：
遵循我班学生智商不合，我将学生分为A、B两组，A组为轻度，B组为中度。按照课程尺度和教材重点，连络学生的智力和春秋特点，我首先必定了B组学生的教学方针：
1、体味我国西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
2、能通顺流利的自读课文。
Ａ组学生在Ｂ组学生的根底上，增添了以下教学方针：
1、能把不美观不美观不雅察看到的海底风光用自己的措辞表达出来，并能睁开丰硕的想象。
2、进修文中环抱一句话，把内容说完全、说清楚的编制，操练措辞。
本节课的教学重点是：有激情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感应传染。
教学难点是：指导学心理解句与句、段与段之间的联系。
再来讲我的教法：
因为智障孩子领受能力较差，和课堂等闲分神等进修特点，所以，我采纳直不美不美观教学法和浏览理解法来进行课堂教学。
1、直不美不美观吸引，激起进修欢兴奋乐喜爱
不美旁不美观有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直不美不美观下场。当学生从屏幕上赏识到了海水的五花八门，绮丽很是，便由衷的发出了感伤“除夜海真美，真斑斓！”以此激起学生求知的欲望和进修的欢兴奋乐喜爱。不美旁不美观了图片、录象，学生除夜脑里已组成了一些印象，对接下来进修课文有很除夜的辅佐。
2、细读品味，理解文章内容
“浏览教学是学生、教员和文本之间对话的过程”。智障孩子的寄望力更等闲分手，所以在全数进修过程中，不单要多读，更要变开花腔读，激起孩子念书的欲望。所以，除采纳个体读、齐读的同时，我也应用了角逐读、配音乐配画面读等多种编制，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与作者的心灵相通，加深对课文的贯通理解。
我的教学流程是：
1、激情导入，感悟海底的斑斓、足够
陪同布景音乐，指导学生不美旁不美观一段录象：五花八门的海水，游玩的鱼群，披甲的龙虾，斑斓的珊瑚，重除夜的海龟。学生一边不美旁不美观这些奇奥的海底世界的气象形象，一边听我的导语，深深地沉浸在如斯缤纷的奇异世界傍边。此刻，我抓住机缘，说道：这就是足够的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这类应用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入编制，促使学解缆生盼愿进修的内趋力，组成进修打动的教学下场。
2、分段朗读，从读中理解课文
智障孩子不如智力正常的学生的领受能力强。所以，我班的孩子，一节课概略进修1—2个自然段。在进修第二自然段的时辰，我从两个条理入手：〈1〉你从哪儿看出海水五花八门？指导学生带着问题读，除夜白课文具体描述了海水的各类色彩，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。学生把这些文句联系起来，想象海水闪现的各类色彩互订交叉的气象形象，就斗劲具体地舆解“五花八门”的意思了。〈2〉思虑：海水为甚么会五花八门呢？指导学心理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个操练：因为海底有（耸立的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（色采也就不合了）。经由过程这个操练，使学生知道海水的色彩与海面的深浅彼此关注，感应传染祖国南海斑斓迷人的.自然风光，激起学生酷好祖国山河的激情。同时也对学生进行了逻辑思惟能力的操练。
班里只有11个学生，所以我有足够时刻对孩子进行个体教育。在分段进修的时辰，我不单正视孩子的读，更正视孩子的说。当然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的心里世界是一样的丰硕多彩。我会让每个孩子都说说，你读了往后，都除夜白了甚么？水平好的孩子，可以完全的说出各类物产和斑斓风光，水平差的学生，连一句完全的话也说不出来。这个时辰，就需要我引领着他，我说一点，他填补一点，逐步把自己心中的设法表达出来。这就是我校一贯倡导的个体化教学手段。
3、边玩边学，在玩中感应传染课文的中心思惟。
爱玩是孩子的赋性。假定一整节课都用来进修课文，孩子等闲失踪踪去欢兴奋乐喜爱。所以，在课时进行三分之二的时辰，我连络课文内容，设计了一个小游戏，让孩子经由过程玩，来进一步加深对课文内容的理解。
我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次查核除夜比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除文中说的，你还能说出其他的吗？这个时辰，孩子一会儿就亢奋起来了。巨匠都伎痒，争先恐后的说起来，使课堂空气马上进入了高涨。经由过程这个小角逐，不单让学生在玩的同时，更平稳的掌控了本节课的常识，也对所学的内容有了更深一步的迟误和拓展。
列位评委，我的说课到此竣事，衷心肠感谢感动打动巨匠！
《足够的西沙群岛》的说课稿6
说教材：
这篇课文是第六单元的一篇精读课文，经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。课文是从三个方面临西沙群岛进行介绍和声名的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会培育汲引得加倍斑斓和足够。
说学情：
三年级的学生已具有了初步自立浏览的能力，对各类事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具有了必定的计较机操作能力，能够自力在多媒体世界中聚积与西沙群岛有关的图片和文字资料。
说设计理念：
1、尊敬学生的感应传染，凸起学生主体地位，鼓舞鼓舞激励学生自立、合作的进修。
2、进修过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶，读中堆集措辞。
3、应用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激起学生欢兴奋乐喜爱。
说进修方针：
1、有激情地朗读课文，堆集斑斓文句，丰硕自己的措辞。
2、读懂课文内容，经由过程对重点文句的理解，体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所。
说教学重点：
体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的处所。
说教学难点：
知道作者是若何环抱重点句进行写作的
说教法和学法：
本课我将采纳以下教和学的编制：
1、图片揭示，直不美不美观激趣从西沙群岛地舆位置的图片出示到外形各异鱼的图片填补。
2、指导和启发法。充实阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生发现问题息争决问题。
3、自立进修与合作切磋法。新课标积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，要充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染。教师是学生的指导者，在教学过程中理当指导学生在读课文中去体味，去感应传染，去揣摩，培育学生边读边想的精采习惯。
说教学流程：
本堂课的教学，我预备环抱以下5个环节来落实。
第一环节：图片激趣，揭露课题
教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330千米的南海海域，有一片岛屿，它就是布满神秘、令人神驰的西沙群岛。板书课题——足够的西沙群岛
设计意图：此处的气象衬着，达到未成曲调先有情，激起学生读课文的欢兴奋乐喜爱。
第二环节：初读课文，整体感知
在这个环节我设置了三步。
第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“良多、很丰硕”的意思，那么西沙群岛甚么“多”呢？请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文论说的顺次来讲一说。
预设：海水的色彩珊瑚海参除夜龙虾鱼壳海龟
鸟鸟蛋鸟粪（教员当令板书）
第二步：指导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个处所介绍西沙群岛的斑斓足够的。
第三步：让学生找出课文是环抱那句话来写的。板书风光斑斓，物产丰硕。
设计意图：经由过程这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，了了了叙事的`顺次，潜移默化地促进自己的习作。
第三环节：品读句子，赏识海水
第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五花八门。绮丽很是”这两个中心词，指名让多个学生读出具体描述的句子。
第二步：海水闪现多种色彩的启事是甚么？
让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行措辞操练。
设计意图：换个体例与文本进行对话，出格是关注落伍生的课堂默示，等闲的内容让他们也有机缘默示。
第四环节聚焦词语，畅游海底
第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深切印象的句子，再放声读一读。
设计意图：培育学生不懂翰墨不念书，默读能促进思虑，让每位学生都积极自动。
第二步：让生朗读第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读，连络图片，进行措辞操练。
让读来替代教员的讲。给学生创作发现读的机缘，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。
第三步：思虑“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。
教师出示课件图，使学生获得感性熟谙，然后指导学生分化体味，并不是真的是水鱼掺半，而是作者用夸年夜的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深切的印象。
第五环节自立合作，深化感悟
第一步：自立合作进修5—6自然段
经由过程上面的进修和之前的浏览堆集，学生已掌控了必定的浏览进修编制。是以教师应指导学生自立进修，合作切磋，体味贝壳的斑斓、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华激情，体味西沙群岛的斑斓和足够。
第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录相，使学生直不美不美观感性地整体感应传染西沙群岛的斑斓和足够，升华学生美的激情，自立体味，选择自己快乐喜爱的编制有激情地朗读快乐喜爱的语句和段落。
第六环节：总结全文
指导学生归纳综合总结全文首要内容，说说自己的体味和感应传染。
说板书设计与教学评价
足够的西沙群岛
斑斓海面海水色彩
海底珊瑚海参除夜龙虾鱼
足够海滩贝壳海龟
海岛鸟鸟蛋鸟粪
板书设计是微型的教案，我用课文的关头词的编制来设计板书，结构清楚，简单了然，有助于课堂抓住重点，打破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学方针是整堂课的勾当指针，而学生的认知特点和身心成长纪律是一切教学勾当的起点。在教学中，我们理当关注学生主体性，成长个性，正视学生的激情体验。是以，我经由过程图片激趣法、朗读感悟法指导学生应用自立、合作、切磋的进修编制来进修，使学生在获得常识的同时成长能力，从而提高学生的语文素养。
《足够的西沙群岛》的说课稿7
1、教材简说：
《足够的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。
课文是从三个方面临西沙群岛进行介绍和声名的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时，为此必定以下教法和学法和教学方针等。
2、设计思绪：
1、 采纳歌曲引入和图片赏识等手段，激起学生朗读的欢兴奋乐喜爱，让学生真正走进课文，充实浏览，感应传染课文斑斓的文句。
2、 正视多样朗读，俗语说，“念书百遍，其义自见”。更因为这篇课文措辞超卓，适于堆集，只有多样读了，才能品出文章的味道。
3、 在进修生字时，我采纳小组合作的编制，经由过水平类组合生字的形式，强化学生对生字的记忆，然后分化字形并范写生字以有用达到写字的下场。
3、教学方针：
1、 会认十个生字，会写13个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、祖祖辈辈等词语。
2、 读懂课文首要内容，体味西沙群岛是一个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
4、教学重难点：
1、 重点：会认十个生字，会写13个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕“等词语。
2、 难点：经由过程多样朗读文中描述西沙群岛的斑斓文句，体味它的斑斓与足够。
5、教学过程：
(一) 导入新课：师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群岛。
(二) 新课的.进修：
1、自由读课文，找出生避世字并多读几遍带拼音的生字。
2、同桌彼此指认课后二类生字。
3、分组角逐识字
4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。
(1)自由读;
(2)指名读。
5、由词入文，感知课文内容，在此环节上出示图片然后让学生选择自己快乐喜爱的段落充实浏览，初步理解课文内容。
6、学写生字。
7、再读课文，回覆课后小麦克风提出的问题。
8、师生合作朗读课文，总结本课内容。
9、安插功课。
6、板书设计：贴图并书写生字。
《足够的西沙群岛》的说课稿8
1、说教材分化
今天我说课的内容是第22课《足够的西沙群岛》。这篇课文经由过程介绍西沙群岛的斑斓风光和丰硕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷好，对除夜自然风光的酷好。
2、说教学方针
遵循《新课标》的要乞降学生的现实，我把本课的教学方针定为：
常识与能力：复习本课生字词，有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落，摘抄课文中自己快乐喜爱的斑斓句子。
过程与编制：经由过程朗读，体味西沙群岛的斑斓和足够，感应传染文章的措辞美，进修作者的写作编制。
激情立场价值不美不美观：经由过程对文章的措辞文字的理解，体味文章描述的祖国山河的斑斓风光，培育学生对祖国的酷好之情。
3、说教学重点、难点
教学重点：1、体味西沙群岛的自然风光和丰硕的物产，在理解课文文句的根底上有激情地朗读每个自然段，理解课文内容；2、指导学生进修作者环抱中心句把文章写具体的写作编制。
教学难点：西沙群岛一带海水五花八门和丰硕的海域产物，对远离海域的北方孩子来讲，都窘蹙感性熟谙，在教学时是一个难点。
5、说教法和学法
本课我将采纳以下教和学的编制：
1、指导和启发法。充实阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生发现问题息争决问题。
2、自立进修与合作切磋法。学生是进修和成长的主体。新课标积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，要充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的`主体浸染。
6、说教学理念
本课要凸起这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
7、说教学过程
本课书可分为两个课时，我首要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激起欢兴奋乐喜爱——整体感知，扫清障碍——指导浏览，凸起重点——主题升华，安插功课。
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
蒙田说过：“教育孩童首重激起欢兴奋乐喜爱和爱心，否则，只是填鸭式的灌注灌注灌注贯注，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边赏识边体味其中的美。经由过程赏识图片，自然激倡议学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲：这么斑斓的风光事实是甚么处所呢？使学生急于从文章中找到谜底，自然地把话题引到本课的主题——足够的西沙群岛，有益于教学的进行。
2、整体感知，扫清障碍。
激倡议学生的欢兴奋乐喜爱后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师罢休让学生自学生字，只作适当的指导。然后让学生说说自己想用甚么编制进修本课‘主若是让学生了了进修方针，并培育他们自学的能力。接着，我将让学生听录音在一次细心浏览课文，边读边做标识表记标帜，把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。
3、指导浏览，凸起重点。
新课标很是正视培育学生的浏览能力。遵循新课标这一要求，我采纳多种编制增强浏览指导。首要表此刻对重点段落的指导上。每次操练都有一个了了的方针，让学生经由过程“读”理解课文寄义，理解寄义深切的句子。
在指导浏览“海水的色彩”这一段时，主若是让学生读出歌咏之情，让人感应传染到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的斑斓，海参的懒洋洋和龙虾的威武。
在指导朗读描述鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将指导学生学会断句，读出不合的语气，读出条理感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要指导学生增强语气，读出赞叹之情。
4、升华主题，安插功课。
当学生对课文有个斗劲清楚的熟谙后，我乘隙提出这样的问题：你快乐喜爱西沙群岛吗？为甚么？让学生经由过程构和交流使主题获得升华，课文获得迟误。
为了巩固本课的生字词并使课题获得进一步迟误，我安插了以下功课：
a、抄写本课的生字并扩词。
b、你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课交流。
8、说板书设计
好的板书凡是能起到画龙点睛的浸染。我这一课的板书是这样的：先板课题：足够的西沙群岛，然后不才边板出它的两个特点：风光斑斓，物产丰硕。简单了然，起到了有用辅助教学的浸染。
《足够的西沙群岛》的说课稿9
尊敬的列位率领、教员：
巨匠好!
我说课的问题问题是《足够的西沙群岛》
1、说教材
《足够的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元放置了四篇介绍祖国除夜好河山的文章，分袂向学生揭示了广宽祖国的迷人风光与处所特点。《足够的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和足够的物产，表达了作者对西沙群岛的酷好，对除夜自然风光的酷好。
本篇课文是学生学完古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有必定的借鉴意义。
选编这篇课文的意图：一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的魅力。二是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。这也是本课教学的重难点。
(一)说教学方针
遵循纲要要求，连络本课特点，特拟定本课教学方针：
1、熟谙14个生字，会写15个生字。能切确读写“足够、五花八门、珊瑚、三五成群、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。
1、进修本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、等词语。
2、读懂课文首要内容，体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西南海岛风光的魅力，培育学生酷好祖国的思惟激情。
3、有激情地朗读课文，堆集好词佳句。
4、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。
(二)说教学重难点
理解作者从哪几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够，让学生体味文章采纳总-分-总的写作编制并学会应用。
(三)说课前预备
1、课前安插学生聚积有关祖国风光的谚语，或聚积一些有关西沙群岛的图片、文字资料。
2、经由过程上网查资料体味西沙群岛。
3、预习课文，寄望读准字音，读通句子，想想课文首要讲甚么。
多媒体课件：西沙群岛相关图片
2、说教法学法
编制是打开常识除夜门的金钥匙。新课标倡导学生是进修和成长的主体。语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。 本课我将采纳以下教和学的编制：
1、自立进修法。初读课文自立识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自立进修法，让学生自立读课文，把进修自动权交给学生，在自立读的同时教给念书的编制。
2、合作进修法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作进修法，经由过程学生自立读全文，交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，说说读懂了甚么，哪些处所没有读懂。
3、质疑法。学贵有疑，教学中要成心识培育指导学生质疑问难，培育学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的最早，我让学生质疑，整体感知时，让学生自立解疑，还有些疑问让学生在课文进修中逐步解决。
3、说教学过程
第一板块---导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。
蒙田说过：“教育孩童首重激起欢兴奋乐喜爱和爱心，否则，只是填鸭式的灌注灌注灌注贯注，毫无意义可言。”教学最早，我先向学生播放西沙群岛的风光图，经由过程赏识图片，激起学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲，把学生自然地引到本课的'主题——足够的西沙群岛，有益于教学的进行。
(伟除夜的科学家爱因斯坦说：欢兴奋乐喜爱是最好的教员。心理学研究注解：在课堂上过度要肄业成长时刻集中寄望力，去听古板乏味的措辞材料，只能激发他们的思惟倦怠和厌恶心理。是以，开宗明义，直奔主题，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，在语文教学中尤其首要。)
第二模快——整体感知，扫清障碍。
1、搜检生字词的认读气象。
(课标指出，识字写字是浏览的根底。在进修课文前搜检学生预习气象，既为进修课文作好预备，也增强了学生精采进修习惯的培育。)
第三模块----整体掌控课文
1、学生通读全文，体味每段的除夜意，用自己的话说一说。并简要归纳综合。
2、学生默读课文，边读边做标识表记标帜，看看这篇文章授课定见甚么工作?足够的西沙群岛给你留下了甚么印象?并把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。
{采纳自立进修与合作切磋法，学生应用快乐喜爱的浏览编制，如扫读、跳读、快速浏览等编制，充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染，感知文章除夜意}
第四模块——精读感悟，从中感应传染细沙群岛的宽广宽除夜奔放和足够
新课标很是正视培育学生的浏览能力。遵循新课标这一要求，我采纳多种编制增强浏览指导。
(“足够”一词是课文的一条红线，牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍西沙群岛的。是以，抓住有关句子睁开教学，便可起到事半功倍的下场。若何指导学生以读为主，以读促悟，重点深究“足够”寄义成为本课教学的重中之重。
环抱这一主题思惟，我采纳以下编制我采纳以下几个法度楷模：
1、 联系上下文，初识西沙群岛
1、让学生默读第一自然段，经由过程看地图体味西沙群岛的地舆位置，知道甚么是群岛，同时除夜白“风光斑斓，物产丰硕”是西沙群岛总的特点。
(这样既进行了默读的能力操练，又培育他们寄望挖掘措辞成分，理解课文思惟内容的能力;既操练学生自读能力 )，
2、朗读2~6自然段，整体感知
课文主若是环抱“风光斑斓、物产丰硕”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同窗们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风光斑斓?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰硕的呢?
2、同位交流，品位重点
(1)进修第二段，找出风光斑斓的句子
(2)教师提醒海水都有哪些色采?用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色采?(让学生插上想象的同党，尽可能地去想象和感应传染海水色采的美。)在让学生连络上下文，说说“五花八门”的意思，并进行替代词语进行斗劲，体味作者用词的切确性。
(三)、潜入海底，体验足够
(1)研读第3~4自然段，潜水到奇异的海底，看看有哪些物产。(指导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔划下来。)
(2)指导合作进修：海底不单有各类各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的除夜龙虾，而且还有各类各样的鱼。同桌两人合作进修第4自然段，构和完成习题：
(1)鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，有的( );有的( );有的( );有的( )。
(设计意图：学生进修感应传染鱼的多而美，进修排比句的写法，并仿写。读出不合的语气，读出条理感。)
(3)思虑“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。(教师出示课件图，使学生获得感性熟谙，然后指导学生分化体味，并不是真的是水鱼掺半，而是作者用夸年夜的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深切的印象。)
(四)、自立进修，合作切磋
经由过程上面的进修和之前的浏览堆集，学生已掌控了必定的浏览进修编制。是以教师应指导学生自立进修，合作切磋，体味贝壳的斑斓、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华激情，体味西沙群岛的斑斓和足够。
(五)、激情升华 巩固全文
将本堂课的教学重点落实往后，我将指导学生将小我激情有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的体味，这样可以巩固之前进修的常识，然后再把第七自然段闪现，继续给出他的军事意义。让学生对它加倍快乐喜爱，进而升华至对祖国除夜好河山的酷好之情。
4、升华主题，安插功课
当学生对课文有个斗劲清楚的熟谙后，我乘隙提出这样的问题： 1、课文是按甚么顺次记叙的?经由过程对课文的进修，进修理解了是按总—分—总，按地址的改变，抓住事物的改变，抓住事物的特点归类论说的。 2、你快乐喜爱西沙群岛吗?为甚么?让学生经由过程构和交流使主题获得升华，课文获得迟误。
为了巩固使课题获得进一步迟误，我安插了以下功课：
1.堆集有关祖国风光的谚语
2、练写本课的生字，生词。
2.背诵文中自己快乐喜爱的段落，并用自己的话来介绍西沙群岛。
3、浏览浏览根底操练51页《斑斓的草原》。
5、说板书
好的板书凡是能起到画龙点睛的浸染。我这一课的板书是这样的：先板课题：足够的西沙群岛，然后不才边板出它的两个特点：风光斑斓，物产丰硕。简单了然，起到了有用辅助教学的浸染。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课堂教学是一门科学，需要我们不竭求真，课堂教学是一门艺术，需要我们不竭立异。
《足够的西沙群岛》的说课稿10
教材分化
《足够的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以斑斓的语句描述，经由过程海水、海底、海滩、海岛四个方面活跃形象地向学生介绍了西沙群岛的足够和斑斓，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念
1、学生是进修和成长的主体，教师是进修勾当积极的组织者，指导者和介入者。语文教学应以学生自渎自悟，自学切磋为根底，鼎力倡导自立、合作、切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。因为学生间存在着个体分歧和不合的进修需求，是以，教师教学中采纳小组合作进修要求，力争达到进修功能最优化。
2、架设课外常识与教材联系的桥梁，创设情境，指导和调动学生的激情体验，关注学生的心里感应传染，正视从“常识与能力”、“过程与编制”、“激情立场与价值不美不美观”三个维度来周全提高学生的语文综合素养。
3、合作、切磋成为学生自立进修的首要手段。上学生在划1、协调的课堂空气中进修，自登时读、说、演，在合作切磋中掌控常识要点，感应传染措辞文字美，同时进一步激起学生的爱国热忱。
教学方针
1、读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够。
2、透太重点句段的品味，感应传染西沙群岛的足够斑斓，加深对祖国的酷好之情。
3、富有激情的朗读课文。
4、进修摘抄课文中的斑斓句子，丰硕措辞堆集。
教学过程
1、复习导入
同窗们，昨天我们进修了课文《足够的西沙群岛》，初读了课文，谁来讲说西沙群岛给你留下了甚么印象？（学生畅所欲言。猜想学生心理：但愿能亲目击到西沙群岛的.斑斓风光。）
此刻，让我率领你们去赏识西沙群岛的斑斓风光吧！
2、自立、合作、切磋、感悟
1、接上级通知，分袂成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并礼聘所长，进行授旗典礼，发布所的成立。各所长带回教员交给的研究使命，组内合作进修。
2、提出研究要求：寄望自立、合作、切磋完成研究使命，驯服制服所长挑唆，研究中若有需要可派所长到教员这来咨询。
3、研究完了，此刻我们就开一个研究功能揭示会，各所派代表上台来陈述请示。
4、水文研究所（海水）陈述请示：用斑斓的朗读和五彩的粉笔默示海水的斑斓。
教员范读描述海水的自然段，谁有抉择抉择信念比教员读得更好！
同窗们对海水这部门还有甚么疑问，可以向我们所提出，配合构和。
5、海底探宝队（海底）陈述请示：你最快乐喜爱这一段中描述甚么的句子，为甚么？（研究所组员分袂有激情读快乐喜爱的句子，并礼聘其他组员遵循所读内容摹拟海底生物的动作。）
课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种出格的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容甚么？
教师画一个海水的丹青，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）
问：巨匠的画画得若何样？这么一点海水，竟然画了这么多鱼呀！稀少稀少！
因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！仿佛一半是水，一半是鱼呀！
6、海滩游乐场（海滩）陈述请示：向巨匠教学有关贝壳和海龟的常识。
7、海岛不美观不美观不雅察看站（海岛）陈述请示：鸟是人类的伴侣，对我们有甚么浸染？为呵护鸟类发出倡议。
3、总结激情
西沙群岛风光斑斓，物产丰硕，真是个可爱的处所。它是我们祖国的一部门，我们真为祖国具有这样足够的宝岛而孤高，你们孤高吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热忱。
4、功课设计
1、极利巴课文读得更好，摘抄课文中斑斓的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《足够的西沙群岛》的说课稿11
教材分化：
《足够的西沙群岛》是一篇反映南疆风光斑斓、物产丰硕的散文。课文是从三个方面临西沙群岛进行介绍和声名的。先讲西沙群岛的位置，再遵循海水、海底、海滩、海岛的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描述西沙群岛将会培育汲引得加倍斑斓和足够。
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、操作汇集浏览、查询、遴选、聚积相关的信息。体味课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感应传染西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的处所。
3、汇集堆集文中的好词佳句，并背诵课文中自己快乐喜爱的部门。
4、经由过程本次进修勾当，激起酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
教学重点、难点：
经由过程理解文句，体味西沙群岛的斑斓足够。
教学策略：
操作汇集课件，组成师生互动、生生互动的协调空气。
西沙群岛位于祖国的最南端，她的足够和斑斓，对糊口在祖国北方山区的孩子们来讲十分目生。若何让孩子们感应传染到她无限的魅力，操作汇集的便当前提，率领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的编制。教师在课前建造预备了汇集课件。（切换至课件，边说边演示）它搜罗地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图象、声音、动画等有机连络在一路，再遵循教学要求，随机调控、综合措置。学生们畅游在丰硕多彩的汇集世界中，自可是然地有一种置身于西沙群岛斑斓风光中的感应传染。下面我就具体谈一谈，若何操作汇集成本深化教学的。
教学过程：
本课的教学过程分为四个环节：
第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）
教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同窗们教学西沙群岛的`地舆位置，并以设想参不美不美观的编制进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激起出学生进修的欢兴奋乐喜爱。
第二环节：自立切磋，交流陈述请示。
此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由赏识，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）教师当令抛出西沙群岛甚么多的问题，指导学生操作课件体味西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽兴地畅游。有的同窗来到了海滩，在这里读懂了千奇百怪、重除夜等词的意思。有的同窗来到了海底，威武的除夜龙虾、蠕动的海参、斑斓的珊瑚、奇异的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同窗也很快弄懂了五花八门、绮丽很是、栖息等词的寄义。
接下来，就是小组交流、陈述请示融通。充实罢休让学生自读自悟后，遵循自己的理解向巨匠陈述请示。下面我给巨匠放几段课堂实录。（播放课堂实录）让学生自由陈述请示，知足了学生自立进修的欲望，使有限的时空所有的学生介入了进修，获得更多、更丰硕的信息。他们交往的欲望也获得了知足，既遭到了尊敬，个性又获得了声张；既锤炼了学生的措辞能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。极除夜地提高了课堂效力。
第三环节：汇集搜索，常识拓展。
经由上一环节的进修，学生顺遂完成了进修使命，也体味到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部门，自然想体味得更多。因而教师请同窗们点击西沙遨游、海洋链接，进入汇集去试探更神秘的西沙群岛。教师放哨点拨，个体教育。这时辰学生可以自力进修，也能够结伴而学，汇集感欢兴奋乐喜爱的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给巨匠。有的同窗查阅了海底的生物，来到这里，真是除夜开眼界！有珍异的动物，由稀少的植物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同窗查阅了西沙群岛的风光，斑斓的海滩、广宽的除夜海、灿艳的日出、历史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同窗们争先恐后，众说纷繁。积极地介入切磋。学生的自立能动性得以有用地阐扬，能有的放矢地进行自学。培育了学生聚积、清理、提取、应用信息成本的能力。
第四环节：全课总结，激情升华。
学生借助汇集成本的检索加深了对课文内容的理解，更周全、更具体地体味了西沙群岛的风光和物产，自可是然地倾泻出对祖国的酷好。让学生来总结自己的收成，激情自然充实，达到了教育教学的最高涨。
总之，本节课的教学最凸起的特点是应用多媒体汇集进行教学，操作丰硕多彩的汇集成本，形象、活跃地启发学生思惟，为学心理解课文内容，鉴赏措辞文字，供给前提。让学生在更短的时刻里检索到更多、更有价值的进修成本，提高矫捷应用措辞文字的能力。使学生对措辞文字所包含的意、所透露的情有着加倍传神的感悟，辅佐学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的斑斓足够，从而激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。整节课教师旨在让学生在宽松、协调、划1、兴奋的空气中，应用汇集多媒体课件进行自立探知，培育学生多方面能力，真正成为进修的主人，活跃活跃地成长。
《足够的西沙群岛》的说课稿12
1、说教材
今天我说课的内容是义务教育课程尺度考试考试教科书三年级上学期第22课《足够的西沙群岛》。这篇课文经由过程介绍西沙群岛的斑斓风光和丰硕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷好，对除夜自然风光的酷好。
2、说教学方针
遵循《新课标》的要乞降学生的现实，我把本课的教学方针定为：
1、进修本课生字词，有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
2、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。
3、说教学重点
本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够。
4、说教学难点
本课的教学难点是：指导学生进修作者环抱一句话把文章写具体的写作编制。
5、教法和学法
本课我将采纳以下教和学的编制：
1、指导和启发法。充实阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生发现问题息争决问题。
2、自立进修与合作切磋法。学生是进修和成长的主体。新课标积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，要充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染。
6、教学理念
本课要凸起这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
7、教学过程
本课书可分为两个课时，我首要说说第一个课时的.教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激起欢兴奋乐喜爱——整体感知，扫清障碍——指导浏览，凸起重点——主题升华，安插功课。
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
蒙田说过：“教育孩童首重激起欢兴奋乐喜爱和爱心，否则，只是填鸭式的灌注灌注灌注贯注，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边赏识边体味其中的美。经由过程赏识图片，自然激倡议学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲：这么斑斓的风光事实是甚么处所呢？使学生急于从文章中找到谜底，自然地把话题引到本课的主题——足够的西沙群岛，有益于教学的进行。
2、整体感知，扫清障碍
激倡议学生的欢兴奋乐喜爱后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师罢休让学生自学生字，只作适当的指导。然后让学生说说自己想用甚么编制进修本课，主若是让学生了了进修方针，并培育他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次细心浏览课文，边读边做标识表记标帜，把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。
3、指导浏览，凸起重点
新课标很是正视培育学生的浏览能力，遵循新课标这一要求，我采纳多种编制增强浏览指导。首要表此刻对重点段落的指导上，每次操练都有一个了了的方针，让学生经由过程“读”理解课文寄义，理解寄义深切的句子。
在指导浏览“海水的色彩”这一段时，主若是让学生读出歌咏之情，让人感应传染到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的斑斓，海参的懒洋洋和龙虾的威武。
在指导朗读描述鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将指导学生学会断句，读出不合的语气，读出条理感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要指导学生增强语气，读出赞叹之情。
4、升华主题，安插功课
当学生对课文有个斗劲清楚的熟谙后，我乘隙提出这样的问题：你快乐喜爱西沙群岛吗？为甚么？让学生经由过程构和交流使主题获得升华，课文获得迟误。
为了巩固本课的生字词并使课题获得进一步迟误，我安插了以下功课：
a、抄写本课的生字并扩词。
b、你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课交流。
好的板书凡是能起到画龙点睛的浸染。我这一课的板书是这样的：先板课题：足够的西沙群岛，然后不才边板出它的两个特点：风光斑斓，物产丰硕。简单了然，起到了有用辅助教学的浸染。
《足够的西沙群岛》的说课稿13
1、教材分化
《足够的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用切确、光鲜、活跃的语句，遵循“整体→部门→整体”的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和丰硕的物产，抒发了酷好祖国除夜好河山的激情。
2、教学方针
遵循课标对中年级的具体要求，连络本组和本课教材特点及学生现实，我拟定以下几个教学方针：
1、掌控本课生字词，切确理解“珊瑚、绽放、蠕动、栖息”等词语；
2、理解课文内容，体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国山河的激情；
3、有激情地朗读课文，摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
针对以上方针，我把教学重难点必定为：经由过程理解重点文句感应传染西沙群岛的斑斓与足够。
3、说教法、学法：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色采、措辞’思惟的”。教师的教要遵守儿童学的纪律。是以，连络本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作切磋、情境朗读这几种教学编制，且这些编制将在我以下的教学过程中具体闪现。
在进修的过程中，我以一个导游的身份，率领学生去“参不美不美观”西沙群岛的每个处所，学生们去赏识，去朗读，去体味，去感悟，不以乏味的说教把常识强加给学生，学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感应传染的空间。同时，还以鼓舞鼓舞激励为主，充实调动每个学生的积极性和介入意识，让学生在课堂上思惟活跃起来。这样才更有益于对常识的贯通，同时更能激起学生们进修的积极自动性。
4、说过程：
为了打破以上重难点，优化课堂教学结构，我将全数教学过程分为三部：〈一〉初读课文，整体感知。〈二〉抓住重点，品词析句。〈三〉朗读课文———增强语感的`操练。
〈一〉初读课文，整体感知
让学生通读全文，体味每段的除夜意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，方针在于让学生初步感知课文，体味作者是从“地舆位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→捍卫培育汲引海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。
〈二〉抓住重点，品词析句
1、让学生默读第一自然段，经由过程看地图体味西沙群岛的地舆位置，知道甚么是群岛，向学生渗入南除夜门的寄义，同时除夜白“风光斑斓，物产丰硕”是西沙群岛总的特点。
2、自读第二自然段。我在教学中，从三个条理入手：
〈1〉你从哪儿看出海水五花八门，绮丽很是。要指导学生先读，想象海水闪现的各类色彩互订交叉的气象形象，就斗劲具体地舆解“五花八门”的意思了。此外还可采纳填空的形式来操练。
〈2〉再弄除夜白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“绮丽很是”的深切理解。从而体味出海水给人带来的奇异之感。
〈3〉思虑：海水为甚么会五花八门呢？指导学心理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个操练：因为海底（），有（），有（）海水（），所以从海面看（）。经由过程这个操练，使学生知道海水的色彩与海面的深浅彼此关注，感应传染祖国南海斑斓迷人的自然风光，激起学生酷好祖国山河的激情。同时对学生进行了逻辑思惟能力的操练。
3、朗读第三自然段。因为本段内容较简单，为体味学生的掌控气象，我设计了下面这个填空操练：海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，除夜龙虾的模样（）。小学生抽象思惟能力不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各类各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。学生激情出格高，给学生必定的进修自由度和思惟空间，这样真正做到了教师轻松地教，学生兴奋地学。他们经由过程自己的勾当睁开积极的思惟，使画面形象与文字形象获得了统一，使学生深切地体味到海底不单风光斑斓，而且物产丰硕。
4、默读第四自然段。让学生用直线把声名鱼多的词划出来。经由过程理解三五成群等词语，体味出鱼的种类多。还当令指导学生感悟措辞的丰硕性，能不能想出其他有关描述多的词语。在此根底上发问：这段除写鱼多你还看出了甚么？让学生体味鱼的动态美。操作多媒体画面放映出各类各样正在游玩的鱼群图。同时用“有的……有的……”操练措辞，培育学生思惟、想象能力和措辞表达能力。齐读最后一句话，发问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题，让学生自己质疑，带着问题再念书思虑，体味到文中的“一半是水，一半是鱼”并不是真的一半是水，一半是鱼，而是进一步声名西沙群岛的鱼的数目之多，从而体味到这里物产丰硕。
5、分组自学5、六自然段。构和：你从哪些处所可以看出这里风光斑斓，物产丰硕？一是让学生读除夜白每自然段写的条理，二是抓住措辞成分体味出这里风光斑斓，物产足够。
〈三〉朗读品味—增强语感的操练。
本课我采纳“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式操练学生品词品句，提高学生的语感能力，从而体味作者的思惟激情，同时抒发学生对祖国宝岛的酷好之情。首要表此刻对重点段落的指导上。在指导浏览“海水的色彩”这一段时，主若是让学生读出歌咏之情，让人感应传染到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的斑斓，海参的懒洋洋和龙虾的威武。在指导朗读描述鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将指导学生学会断句，读出不合的语气，读出条理感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要指导学生增强语气，读出赞叹之情。
5、总结课文
总结贵在升华。竣事语我是这样设计的：同窗们，我们学完《足够的西沙群岛》这篇课文，体味了西沙群岛是个斑斓、足够的处所，进修作者按必定的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产，体味西沙群岛的景佳丽更美。我想：你们也会珍惜这夸姣的年光，好好进修，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你们必定会用自己的常识才调来服装祖国妈妈，将我们的国家培育汲引的加倍斑斓、足够。你们能做到吗？巨匠必定会齐声答：“能！”在这群情鼓舞打动的空气中，竣事本课的教学，不单使学生达到激情上的共识，而且也起到了意犹未尽的浸染，把教书育人紧紧地连络在一路。
6、拓展迟误，堆集措辞
第一步：摘写并背诵快乐喜爱的部门。第二步：背诵祖国风光的谚语。
（堆集措辞是新课标倡导的首要内容之一。新课标在第二学段方针中指出要堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。这一环节的设计恰是闪现了这一方针。）
7、说板书
板书是课堂教学的缩影，是提醒课文中心的导读图，也是掌控重点、难点的辐射源。此板书显得活跃活跃，直不美不美观形象，还归纳综合了课堂教学的首要内容，起到了较好的辅助教学浸染。（板书以下）
《足够的西沙群岛》的说课稿14
1、教材的分化
《足够的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它首要介绍了位于我国南海的西沙群岛的斑斓和足够。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺次介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女捍卫祖国的南除夜门——西沙群岛。
本文放置在第五册第六单元中，本组课文措辞活跃、斑斓。教师要指导学生读通课文，理解课文内容。在充实的浏览中，逐步领略斑斓的自然风光，边度边体味作者的思惟激情；使读者从这怪异的风光中想象的看到自然风光的斑斓。
本文共有7个自然段，可以分三个部门来理解，这三除夜部门都是环抱西沙群岛的风光和物产丰硕来写的。在教学中我连络教材的提醒，指导学生在读中想象，师生之间彼此交流，畅所欲言，说出自己的不雅概念。
2、教学方针
1、本文讲到的海产物较多，课前可以组织学生参不美不美观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学心理解有关词语，通读课文，画出不懂的文句。
2、本课描述西沙群岛斑斓足够的语句，用词切确，写得活跃形象，可指导学生在读中想象，体味意思。
3、学会本课15个生字，掌控好生字组成的词语。
4、体味西沙群岛是个斑斓足够的处所。
3、教学重点和难点
遵循《纲要》要求，我把文中有关的文句，来体味西沙群岛的斑斓足够定为重点。
经由过程进修我国的西沙群岛是个斑斓足够的处所来培育学生酷好祖国的思惟激情为教学难点。
（二）说学情
这篇精栋鏖绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们除夜除夜都都是来自本处所。对西沙群岛的风光和海水的色彩除夜有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的体味。感应传染西沙海岛风光的斑斓；进修课文的斑斓措辞，堆集好词佳句。
学生可从三部门来贯通文中是若何描述西沙群岛的斑斓。环抱甚么写的，学生可边读边赏识，朗读时要带着赏识，歌咏的神采，为了让学生感应传染绮丽风光。
（三）说教法
《足够的西沙群岛》一文，我主若是连络中年级学生的心里特点和本班学生的现实气象来教学。一层深一层的理解激起学生的激情和文中的斑斓风光风光来启发学生的思惟激情。我采纳了：念书法、创设情境、发问等几种教学编制。
1、遵循新纲要要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。
2、连络课辞意图体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够。如文中提到“五花八门、绮丽很是”。为甚么海水会有这么多种色彩？（凹凸不服、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比）
3、增强朗读，为甚么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的全国，这里教员有提醒学生自读自语。划出有关的文句，这样的教学思绪既合理，又合适学生现实进修欢兴奋乐喜爱。
（四）说学法
“以读为本”乃是新纲要的要求，能读懂课文首要内容。我在教学中正视学生是进修的主体，以酬报本，正视孩子们的心灵激情，交流合作。启发想象来成长学生的思惟能力。经由过程教材内容，让他们知道那时作者描述西沙群岛的思惟激情。
（五）说教学法度楷模
遵循教材内容要乞降本班的现实气象；下面是我说《足够的西沙群岛》一课的教学法度楷模。
1、创设情境，初步感知
同窗们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所，让我们边读边赏识斑斓的风光吧！
1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或部门所写的意思。好让学生深深的`体味到西沙群岛斑斓、足够的处所。读出“身临其境”的感应传染来。
设想：“一半是水，一半是鱼”文中是若何声名的。（种类多、品种怪异）
2、启发想象，辅佐学生更好地深切理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的全国，若何理解；这一部门为朗读重点。第二段对海水的描述较着了海面的斑斓。鸟的全国较着了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，令人确信西沙群岛是“鸟的全国”。这样的教学法度楷模既能声名作者描述合理，师生教学也轻松。
3、细读神采
学生对文章的内容和作者的激情有了相当深切的理解，体味到海岛“斑斓、足够”现实。同时使读者体味到祖国的斑斓。
《足够的西沙群岛》的说课稿15
我跟巨匠配合参议的是人教版三年级上册第六组的第二篇课文《足够的西沙群岛》，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。
首先，我来讲说第一板块：对教材的理解
《足够的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛的斑斓和足够。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的顺次介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女捍卫祖国的南除夜门——西沙群岛。用词切确、活跃、形象，是本课表达编制上的特点。
站在学生角度，我感应传染学生读了这篇课文往后必定会快乐喜爱上西沙群岛，会对五花八门的海水，各类各样的珊瑚，威武的除夜龙虾，各类各样的鱼，千奇百怪的贝克，重除夜的海龟等发生浓密的欢兴奋乐喜爱。学生也能遵循课文的描述想象西沙群岛的斑斓与足够。针对这类气象教师可以预备中国边陲图，让学生体味西沙群岛的位置，预备西沙群岛的图片，文字资料等辅佐学生进一步体味西沙群岛。不外学生当然快乐喜爱西沙群岛，但没需要定能把激情上升到酷好祖国的除夜好河山上。本课的生字难度不除夜，再加上学生已有了必定的识字根底，所以生字教学可让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作编制和首位呼应的特点，对学生来讲是难点，当然没需要定课上给学生点明课文的写作特点，但可让学生经由过程浏览去体味。
基于以上解读和三年级学生的现实和认知特点，这篇课文我预备分两个课时来完成。第一课时我进行部门识字教学，指导学生浏览课文，抓全文中心句“那儿何处风光斑斓、物产丰硕，是个可爱的处所”提纲挈领，抓住“五花八门、绮丽很是、蠕动”等重点文句，品读感悟，西沙群岛的足够，为第二课时打下根底。第二课时完成识字教学，有激情地朗读课文，经由过程感知“西沙群岛也是鸟的全国”重点段，堆集斑斓文句，初步体味首尾呼应、“总分总”的写作编制，激起去游西沙群岛的欲望。
遵循语文课标精神，将常识与手艺、过程与编制、激情立场价值不美不美观三维方针于一体，拟定以下教学方针：
1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威武”等6个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不服、各类各样、懒洋洋、披甲、威武、三五成群、飘飘摇摇”等词语。
2、经由过程表演读、男女分脚色读、角逐读等形式朗读第2、3、四自然段，背诵自己快乐喜爱的句子。
3、会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。初步知道课文的中心句。
我把这节课的教学重点必定为经由过程多种形式的读来体味西沙群岛的足够，抓“五花八门、绮丽很是、三五成群”等关头词语，激起学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己快乐喜爱的句子。同时这也是本课的难点地址。
接着，我来讲说第二板块：教学策略
教学有法，但无定法，贵在得法。遵循本课的.教学内容和学生现实，我预备采纳以下几种编制：
1. 读中感悟 以悟促读 是浏览教学的首要内容，也是首要编制。朗读赋予了作品生命，使形象“活”在面前、“活”在心中。是以在本课教学中，我经由过程课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分脚色读等，读的条理势如剥笋。读的形式矫捷多样。
2.图片揭示 直不美不美观激趣从西沙群岛地舆位置的图片出示到外形各异鱼的图片填补，激起了学生课堂进修的欢兴奋乐喜爱，丰硕了学生感知世界，又辅佐学心理解课文。
接下来，我来讲说第三板块：教学流程
本堂课的教学，我预备环抱以下5个环节来落实。
第一环节：图片激趣，揭露课题 教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波傍边，那就是令人神驰而又布满神秘色采的西沙群岛。 板书——足够的西沙群岛 此处的气象衬着，达到未成曲调先有情，激起学生读课文的欢兴奋乐喜爱。
第二环节：初读课文、整体感知 在这个环节我设置了三步。
第一步：“富”和“饶”都是良多的意思，那么西沙群岛甚么“多”呢？请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文论说的顺次来讲一说。
预设：海水 色彩 珊瑚 海参 除夜龙虾 鱼 贝壳 海龟
鸟 鸟蛋 鸟粪（教员当令板书）
第二步：指导出作者遵循地址的改变向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛
第三步：我们可以发现课文是环抱那句话来写的。
经由过程三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，了了了叙事的顺次，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节 品读句子， 赏识海水
第一步：那儿何处的海水有何特点? 抓住“五花八门.绮丽很是”指名多个学生读出具体描述的句子。
第二步：那么,海水闪现多种色彩的启事是甚么?用……因为……和因为……所以……两种句式进行措辞操练。换个体例与文本进行对话，出格是关注落伍生的课堂默示，等闲的内容让他们也有机缘默示。
第四环节 聚焦词语 ，畅游海底
第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深切印象的句子。再放声读一读。培育学生不懂翰墨不念书，默读能促进思虑，让每位学生都积极自动插手到浏览中，睁开个性化浏览。
第二步：珊瑚的模样千奇百怪我们能美美地读出来吗?指导学生用读来表达
理解海参的“蠕动”，同窗们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 配上动作来读一读。
表演读除夜龙虾的“模样挺威武”
第三步：海底的鱼多从“三五成群.数不清” 这么多雅不美观的鱼，
抓住“有的...有的... 有的……有的……”指导读，连络图片，进行措辞操练。
让读来替代教员的讲。给学生创作发现读的机缘，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。
第五环节 美句堆集 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把快乐喜爱的部门背下来吧。
第二步：指导书写“威武”。课堂的练字时刻要雷打不动，首要的工作要在教员眼皮子底下完成。
最后，我来讲说第四板块：板书设计与教学评价
足够的西沙群岛
海面 海水 色彩
海底 珊瑚 海参 除夜龙虾 鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
板书设计是微型的教案，我用课文的关头词的编制来设计板书，结构清楚，简单了然，有助于课堂抓住重点，打破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学方针是整堂课的勾当指针，而学生的认知特点和身心成长纪律是一切教学勾当的起点。在教学中，我们理当关注学生主体性，成长个性，正视学生的激情体验。是以，我经由过程图片激趣法、朗读感悟法指导学生应用自立、合作、切磋的进修编制来进修，使学生在获得常识的同时成长能力，从而提高学生的语文素养。
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