《短处》说课稿（优）
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和掌控教材的能力。优良的说课稿都具有一些甚么特点呢？以下是小编清理的《短处》说课稿，接待浏览与保藏。
学生分化：
1、学生刚到高中，进修的编制、课堂上的原有习惯都还带有原初中的特点
2、学生的根底很亏弱
3、学生之间、师生之间还不是太熟谙，课堂空气要寄望调剂。
教材分化：
[教学要点]
1、进修郑愁予的《短处》，体味诗歌斑斓深婉的意境。
2、掌控用例如修辞手法描绘形象的写作特点。
[教学重点、难点]
诗中的意象的理解及意境的
[教具预备]
幻灯片、录音机
教学编制：
朗读法、构和法
教学过程：
1、解题
郑愁予，生于山东济南。15岁最早写诗。1949年随家人去台湾。在台湾出第一本诗集《梦土上》。郑愁予的诗以婉约见长，他的恋爱诗更是清爽婉约。这首《短处》即是这样。此诗以江南的小城为中情意象，写一个女子期待归人的神采改变过程。意境斑斓深婉。
2、让几回再三朗读全诗，直至能背诵。
3、学生从诗歌的思惟内容和艺术手法等方面自由赏析，然后教师点拨。
了了：诗歌第一节短短的二十个字却溢满了清丽而婉伤之情，用莲花来意味江南女子的纯粹与斑斓，思妇敏感的激情跟着莲花的开落巧妙的改变着。本节长短句交叉，短句暗示过客仓皇，长句暗示思妇期待之漫长。“开落的莲花”倒装为“莲花的开落”组成音韵美。
诗歌第二节用两个例如思妇的心。深闺中思妇的心里如“小小的伶丁的城”“紧掩”着“小小的窗扉”，懦弱，敏感，布满古典的风味，例如别致奇奥，“小小的”两次几回再三组成轻盈斑斓的韵律，“春风不来”、“柳絮不飞”、“跫音不响”、“春闱不揭”四个否认句呼应，既增强了抒情的深婉，又有助于调子的协调。
诗歌的第三节点了然诗题和全诗的抒情视角，“我达达的马蹄是斑斓的短处”以其斑斓的意象，怪异的矛盾措辞成为传布甚广的名句。
4、重点品味“我达达的马蹄是斑斓的短处”一句中“斑斓的短处”有何寄义，表达下场若何？
了了：“斑斓的短处”原本就是矛盾的。“达达的马蹄”声点燃了思妇重逢的但愿。是以“斑斓”。但这马蹄声仅仅是畴前面路过，不为她的企盼而停住，是以但愿是个短处，这一路一伏，前后气象的逆转，发生了高度的戏剧性，更组成了清劲跌荡之势。
5、本诗的艺术特点
A、继续古代诗词传统
B、鲜活的例如和活跃的意象
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