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《常见的天色系统》高中地舆说课稿
作为一名教职工，凡是会被要求编写说课稿，是说课获得成功的前提。我们理当若何写说课稿呢？以下是小编汇集清理的《常见的天色系统》高中地舆说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
《常见的天色系统》高中地舆说课稿1
列位评委教员：
巨匠好!我是高中地舆组的XX号考生，今天我说课的问题问题是《常见的天色系统》，下面最早我的说课。
1、说教材
(一)说教材的地位和浸染
本单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前四课首要介绍除夜气的组成、垂直分布、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前四课的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。本课的进修还为后面第五单元气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。
(二)说教学方针
遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下教学方针：
1.常识方针：
①记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。
③理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。
2.能力方针：
①经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。
②经由过程浏览天色形式图，使学生掌控综合分化问题的能力。
3.德育方针：
经由过程浏览各类图形，培育学心理论联系现实的能力。
(三)说教学重难点
1.教学重点：
①对我国天色有首要影响的'锋面天色。
②高压系统、低压系统的天色特点。
2.教学难点：
①冷锋、暖锋与天色的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。
2、说教学编制
那么，若何掌控重点，打破难点，实现本课的教学方针呢?那就要选择适合的教学编制和教学手段。
1.教学编制：本课首要采纳读图分化法和对比法。本课的良多常识点等闲同化，例如，冷锋与暖锋的概念和组成的天色，气旋与反气旋的气风步履标的方针等。经由过程斗劲，可让学生斗劲深切地熟谙不合事物之间的异与同，分辩与联系，可以深切地掌控各类事物的素质特点。本课几种常见的天色系统的组成过程及其对天色的影响斗劲抽象，而课本有良多的插图，所以可经由过程一系列的设问，来指导学生分化图表中的地舆信息，变抽象为直不美不美观，更好地揭示常识的内在联系和事物的空间分布，步履状况，以便于学生更好地舆解和掌控。
2.教学手段：在教学手段上，充实阐扬多媒体课件的浸染，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感应传染。
3、说学法指导
1.让学生正视图文转化，进一步培育学生浏览地图的能力。
本课文字精练，图象丰硕，色采艳丽，主题凸起。学生进修过程中应慎密联系教材中的插图，将抽象、艰深的天色系统常识转化为直不美不美观的图象，填补同窗们感性熟谙的不足，并巩固理性常识。
2.北半球气旋与反气旋水平气风步履标的方针的分辩，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，辅佐强化记忆。
4、说教学过程
(一)导入新课
先播放两段“城市天色预告”和“天色形式预告”的录相。看完后，奉告学生要能够看懂和听懂这些天色预告图，首先要体味影响我国的首要天色系统及其与天色有关的根底常识。这样导入新课，能吸引学生的寄望力，激起他们的求知欲。
《常见的天色系统》高中地舆说课稿2
《常见的天色系统》这一课题选自人教社出书的全日制通俗高级中学教科书《地舆》上册中的第二单元第五课，合用于高中一年级学生进修。全数说课共分为四个部门。
1、 说教材
（一） 说教材的地位和浸染
本 单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前四课首要介绍除夜气的组成、垂直分布、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前四课的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放 的天色形式预告。本课的进修还为后面第八课气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。
（二） 说教学方针的必定
遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下教学方针：
1、 常识方针：①记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。
③理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。
2、 能力方针：①经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。
②经由过程浏览天色形式图，使学生学会综合分化问题的能力。
3、德育方针：经由过程浏览各类图形，培育学心理论联系现实的能力。
（三） 说教材重、难点的必定
1、教学重点：①对我国天色有首要影响的锋面天色。
②高压系统、低压系统的天色特点。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天色的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。
3、教学重、难点必定的按照：
确 定锋面天色为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的首要天色系统。我国的降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮和北方冬、春季节的沙尘暴天色都是冷锋酿成的天色现象。此外，掌控了冷、暖锋的组成和与天色的关系可以“学甚至用”，注释发生在我们泛泛糊口 中一些常见的天色现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天色特点也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常闪现的台风天色就是热带气旋强烈成长的默示，我国长江流域的伏旱天色和北方秋季“秋高气爽”的晴天色都是在高压系统的节制下组成的。
把 冷锋、暖锋与天色的关系必定尴尬点之一，启事有四。一是锋面临天色的影响斗劲抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为自动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有较着分歧，四是要知道甚么是过境前、过境时、过境后，它们分袂被甚么天色系统节制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧，造成这一难 点的启事主若是难于悠长性的`记忆，等闲将南北半球气旋与反气旋的水平气流改变标的方针识表记标帜错。
2、 说教学编制
那么，若何掌控重点，打破难点，实现本课的教学方针呢？那就要选择适合的教学编制和教学手段。
1. 教 学编制：本课首要采纳读图分化法和对比法。本课的良多常识点等闲同化，例如，冷锋与暖锋的概念和组成的天色，气旋与反气旋的气风步履标的方针等。经由过程斗劲，可让学生斗劲深切地熟谙不合事物之间的异与同，分辩与联系，可以深切地掌控各类事物的素质特点。本课几种常见的天色系统的组成过程及其对天色的影响斗劲抽 象，而课本有良多的插图，所以可经由过程教师一系列的设问，来指导学生分化图表中的地舆信息，变抽象为直不美不美观，更好地揭示常识的内在联系和事物的空间分布，步履状况，以便于学生更好地舆解和掌控。
2. 教学手段：在教学手段上，充实阐扬多媒体课件的浸染，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感应传染。
3、 说学法指导
1. 让学生正视图文转化，进一步培育学生浏览地图的能力。
本课文字精练，图象丰硕，色采艳丽，主题凸起。学生进修过程中应慎密联系教材中的插图，将抽象、艰深的天色系统常识转化为直不美不美观的图象，填补同窗们感性熟谙的不足，并巩固理性常识。
2. 借助手势，辅佐强化记忆。
南、北半球气旋与反气旋水平气风步履标的方针的分辩，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，辅佐强化记忆。以下图：略
4、 说教学法度楷模
（一） 导入新课：
先播放两段“城市天色预告”和“天色形式预告”的录相。看完后，奉告学生要能够看懂和听懂这些天色预告图，首先要体味影响我国的首要天色系统及其与天色有关的根底常识。这样导入新课，能吸引学生的寄望力，激起他们的求知欲。
（二）教学新课：
1、 锋面系统
（一）锋面结构与特点
（操作多媒体播放锋面动画，经由过程教师一系列的发问，指导学生体味锋面的概念，结构特点，天色特点）
1 概念：冷暖气团的交壤面
2 结构特点：暖气团在锋面上面，凉气团在锋面下面。
（问：①为甚么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不合性质气团会不变存在吗？）
3 天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色
（过渡：遵循冷暖气团谁自动移动，可将锋面一般分为两种类型）
（二）锋面类型与天色
（操作多媒体播放冷锋、暖锋与天色的动画，经由过程以下问题辅佐学生进修冷、暖锋与天色的关系，完成表1内容）
（问题：①冷、暖气团谁自动向对方移动？暖气团抬升气象若何？
②何为锋面过境时、过境前、过境后？提醒学生遵循锋面移动的标的方针来必定。
③冷、暖锋面过境前，过境后分袂在甚么气团节制下，天色若何？
④冷、暖锋过境时天色若何？
⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不合？）
教师教学：我国降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。影响我国天色的锋面主若是冷锋，例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色都是冷锋酿成的天色现象。
天色实例
我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色
5、操练与勾当（略）
6、功课
7、课堂小节。
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