常见的天色系统说课稿

时刻：2023-11-15 07:19:48 说课稿我要投稿

《常见天色系统》说课稿举荐度：
相关举荐

常见的天色系统说课稿

　　作为一名教师，就不能不需要编写说课稿，经由过程说课稿可以很好地更正授课短处错误。若何把说课稿做到重点凸起呢？下面是小编为巨匠汇集的常见的天色系统说课稿，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

常见的天色系统说课稿

常见的天色系统说课稿1

　　《常见的天色系统》这一课题选自人教社出书的全日制通俗高级中学教科书《地舆》上册中的第二单元第五课，合用于高中一年级学生进修。全数说课共分为四个部门。

　　1、说教材

　　（一）说教材的地位和浸染

　　本单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前四课首要介绍除夜气的组成、垂直分布、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前四课的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。本课的进修还为后面第四单元气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。

　　（二）说教学方针的必定

　　遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下教学方针：

　　1、常识方针：

　　①记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

　　②理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。

　　③理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。

　　2、能力方针：

　　①经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。

　　②经由过程浏览天色形式图，使学生学会综合分化问题的能力。

　　3、德育方针：

　　经由过程浏览各类图形，培育学心理论联系现实的能力。

　　（三）说教材重、难点的必定

　　1、教学重点：

　　①对我国天色有首要影响的锋面天色。

　　②高压系统、低压系统的天色特点。

　　2、教学难点：

　　①冷锋、暖锋与天色的关系。

　　②南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。

　　3、教学重、难点必定的按照：

　　必定锋面天色为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的首要天色系统。我国的降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮和北方冬、春季节的沙尘暴天色都是冷锋酿成的天色现象。此外，掌控了冷、暖锋的组成和与天色的关系可以“学甚至用”，注释发生在我们泛泛糊口中一些常见的天色现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天色特点也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常闪现的台风天色就是热带气旋强烈成长的默示，我国长江流域的伏旱天色和北方秋季“秋高气爽”的晴天色都是在高压系统的'节制下组成的。

　　把冷锋、暖锋与天色的关系必定尴尬点之一，启事有四。一是锋面临天色的影响斗劲抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为自动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有较着分歧，四是要知道甚么是过境前、过境时、过境后，它们分袂被甚么天色系统节制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧，造成这一难点的启事主若是难于悠长性的记忆，等闲将南北半球气旋与反气旋的水平气流改变标的方针识表记标帜错。

　　2、说教学编制

　　那么，若何掌控重点，打破难点，实现本课的教学方针呢？那就要选择适合的教学编制和教学手段。

　　1、教学编制：

　　本课首要采纳读图分化法和对比法。本课的良多常识点等闲同化，例如，冷锋与暖锋的概念和组成的天色，气旋与反气旋的气风步履标的方针等。经由过程斗劲，可让学生斗劲深切地熟谙不合事物之间的异与同，分辩与联系，可以深切地掌控各类事物的素质特点。本课几种常见的天色系统的组成过程及其对天色的影响斗劲抽象，而课本有良多的插图，所以可经由过程教师一系列的设问，来指导学生分化图表中的地舆信息，变抽象为直不美不美观，更好地揭示常识的内在联系和事物的空间分布，步履状况，以便于学生更好地舆解和掌控。

　　2、教学手段：

　　在教学手段上，充实阐扬多媒体课件的浸染，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感应传染。

　　3、说学法指导

　　让学生正视图文转化，进一步培育学生浏览地图的能力。

　　本课文字精练，图象丰硕，色采艳丽，主题凸起。学生进修过程中应慎密联系教材中的插图，将抽象、艰深的天色系统常识转化为直不美不美观的图象，填补同窗们感性熟谙的不足，并巩固理性常识。

　　4、说教学法度楷模

　　（一）导入新课：

　　这部门教学时刻为3分钟。教师先播放多媒体课件：天色预告，指导学生不美旁不美观，并寄望所预告的天色系统及天色状况。这样一最早就演示学生所熟谙的天色预告，可抓住他们的寄望力，可提高他们的地舆进修欢兴奋乐喜爱。然后教师设疑问、起悬念导入新课的教学，板书课题。这样导入新课，能吸引学生的寄望力，激起他们的求知欲。

　　（二）教学新课：

　　1、锋面系统

　　锋面结构与特点

　　这部门的教学时刻是15分钟。我操作的多媒体课件是：冷、暖锋示意图；冷、暖锋天色图；冷、暖锋移动图。经由过程教师指导学生自学后，再分袂演示冷、暖锋示意图，天色图，移动图，并分袂提出进修方针。学生一一不美观不美观不雅察看，完成每项进修方针。操作多媒体课件，加倍凸起了重点、打破了难点。教师出示冷、暖锋对比表，指导学生对比分化，这样的总结，有益于学生组成常识的系统性。

　　经由过程教师举例：“一场秋(春)雨一场寒(暖)”分袂受甚么锋面的影响，和我国冬季的寒潮，北方夏日的暴雨等，声名锋面系统是影响天色的成分之一，以下再研究第二个天色的影响成分----低压(气旋)和高压(反气旋)系统的进修。板书课题。

　　2、低压(气旋)和高压(反气旋)系统：

　　这部门的教学时刻是15分钟。我操作的多媒体课件是：气旋、反气旋图。经由过程教师指导学生自学并完成自学方针后，教员出示低压与气旋、高压与反气旋表，使学生体味各自的概念。教师再分袂演示气旋、反气旋(以北半球为例来分化)，学生经由过程已掌控的影响风向组成的力的分化编制，便可分化北半球气旋、反气旋的气流标的方针。经由过程动画的传神摹拟，更等闲地凸起重点、打破难点。学生应用一样进修编制，得出南半球的气旋、反气旋的气流标的方针，这有益于培育学生的立异能力。教师揭示右、左手手形图，辅佐学生分袂记忆北、南半球气旋、反气旋的气流标的方针。然后教师揭示锋面气旋图，学生完成进修方针，学生思虑：有没有锋面反气旋。最后教师揭示气旋、反气旋对比表，指导学生进行对比，有益于学生组成常识的系统性。

　　气旋、反气旋及锋面系统为常见的天色系统，是影响天色的两个首要成分，凸起了本课的重、难点。

　　3、锋面气旋

　　揭示“锋面气旋”图，让学生从图中体味锋面与气旋能同时闪现，锋面气旋不合部位天色状况若何，因为时刻的关系，安插学生课后思虑

　　（三）总结新课

　　这部门的教学时刻为2分钟。

　　（四）巩固操练

　　这部门的教学时刻为8分钟。经由过程教师出示课件上预备的巩固练题，指导学自力完成，教师指名回覆后，勘误。经由过程本堂课的进修是要让学生能够听懂和看懂一些简纯挚真的天色形式图，是以最后经由过程步履课“试做天色预告员”来检测学生对本节课的掌控气象。

　　（五）安插功课

　　这部门的教学时刻为2分钟。锋面气旋不合部位天色状况是不是不异，气旋前方、后方、中部的天色各若何？

　　（六）板书设计（略）

常见的天色系统说课稿2

　　1、说教材

　　（一）说教材的地位和浸染

　　常见的天色系统地舆说课草稿单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前四课首要介绍除夜气的组成、垂直分布、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前四课的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统，本课的进修还为后面第八课气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。

　　（二）说教学方针的必定

　　遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下教学方针：

　　1、常识方针：

　　①记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

　　②理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。

　　③理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。

　　2、能力方针：

　　①经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。

　　②经由过程浏览天色形式图，使学生学会综合分化问题的能力。

　　3、激情立场和价值方针：经由过程浏览各类图形，培育学心理论联系现实的能力。激起学生学科学，爱科学的人生不美不美观。

　　（三）说教材重、难点的必定

　　1、教学重点：

　　①对我国天色有首要影响的锋面天色。

　　②高压系统、低压系统的天色特点。

　　2、教学难点：

　　①冷锋、暖锋与天色的关系。

　　②南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。

　　3、教学重、难点必定的按照：

　　2、说教学编制

　　那么，若何掌控重点，打破难点，实现本课的教学方针呢？那就要选择适合的教学编制和教学手段。

　　1、教学编制：

　　本课首要采纳读图分化法和对比法。本课的良多常识点等闲同化，例如，冷锋与暖锋的概念和组成的天色，气旋与反气旋的气风步履标的方针等。经由过程斗劲，可让学生斗劲深切地熟谙不合事物之间的异与同，分辩与联系，可以深切地掌控各类事物的素质特点。本课几种常见的天色系统的组成过程及其对天色的影响斗劲抽象，而课本有良多的插图，所以可经由过程教师一系列的`设问，来指导学生分化图表中的地舆信息，变抽象为直不美不美观，更好地揭示常识的内在联系和事物的空间分布，步履状况，以便于学生更好地舆解和掌控。

　　2、教学手段：

　　在教学手段上，充实阐扬多媒体课件的浸染，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感应传染。

　　3、说学法指导

　　1、让学生正视图文转化，进一步培育学生浏览地图的能力。

　　2、借助手势，辅佐强化记忆。

　　南、北半球气旋与反气旋水平气风步履标的方针的分辩，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，辅佐强化记忆。

　　4、说教学法度楷模

　　（一）导入新课：

　　先播放两段“城市天色预告”和“天色形式预告”的录相。看完后，奉告学生要能够看懂和听懂这些天色预告图，首先要体味影响我国的首要天色系统及其与天色有关的根底常识。这样导入新课，能吸引学生的寄望力，激起他们的求知欲。

　　（二）教学新课：

　　锋面系统

　　1、锋面结构与特点

　　（操作多媒体播放锋面动画，经由过程教师一系列的发问，指导学生体味锋面的概念，结构特点，天色特点）

　　1 概念：冷暖气团的交壤面

　　2 结构特点：暖气团在锋面上面，凉气团在锋面下面。

　　（问：①为甚么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不合性质气团会不变存在吗？）

　　3 天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色

　　（过渡：遵循冷暖气团谁自动移动，可将锋面一般分为两种类型）

　　2、锋面类型与天色

　　（操作多媒体播放冷锋、暖锋与天色的动画，经由过程以下问题辅佐学生进修冷、暖锋与天色的关系，完成表1内容）

　　（问题：①冷、暖气团谁自动向对方移动？暖气团抬升气象若何？

　　②何为锋面过境时、过境前、过境后？提醒学生遵循锋面移动的标的方针来必定。 ③冷、暖锋面过境前，过境后分袂在甚么气团节制下，天色若何？ ④冷、暖锋过境时天色若何？

　　⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不合？）

　　教师教学：我国降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。影响我国天色的锋面主若是冷锋，例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色都是冷锋酿成的天色现象。

常见的天色系统说课稿3

　　1、说教材

　　（一）说教材的地位和浸染

　　本单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前四课首要介绍除夜气的组成、垂直分布、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前四课的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。本课的进修还为后面第五单元气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。

　　（二）说教学方针的必定

　　遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下教学方针：

　　1、常识方针：

　　①记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

　　②理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。

　　③理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。

　　2、能力方针：

　　①经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。

　　②经由过程浏览天色形式图，使学生学会综合分化问题的能力。

　　3、德育方针：经由过程浏览各类图形，培育学心理论联系现实的能力。

　　（三）说教材重、难点的必定

　　1、教学重点：

　　①对我国天色有首要影响的锋面天色。②高压系统、低压系统的天色特点。

　　2、教学难点：

　　①冷锋、暖锋与天色的关系。②南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。

　　3、教学重、难点必定的按照：

　　必定锋面天色为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的首要天色系统。我国的降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。

　　例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮和北方冬、春季节的沙尘暴天色都是冷锋酿成的天色现象。此外，掌控了冷、暖锋的组成和与天色的关系可以“学甚至用”，注释发生在我们泛泛糊口中一些常见的天色现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天色特点也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常闪现的台风天色就是热带气旋强烈成长的默示，我国长江流域的伏旱天色和北方秋季“秋高气爽”的晴天色都是在高压系统的节制下组成的。把冷锋、暖锋与天色的关系必定尴尬点之一，启事有四。一是锋面临天色的影响斗劲抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为自动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有较着分歧，四是要知道甚么是过境前、过境时、过境后，它们分袂被甚么天色系统节制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧，造成这一难点的启事主若是难于悠长性的记忆，等闲将南北半球气旋与反气旋的水平气流改变标的方针识表记标帜错。

　　2、说教学编制

　　那么，若何掌控重点，打破难点，实现本课的教学方针呢？那就要选择适合的教学编制和教学手段。

　　1、教学编制：本课首要采纳读图分化法和对比法。本课的良多常识点等闲同化，例如，冷锋与暖锋的概念和组成的天色，气旋与反气旋的气风步履标的方针等。经由过程斗劲，可让学生斗劲深切地熟谙不合事物之间的异与同，分辩与联系，可以深切地掌控各类事物的素质特点。本课几种常见的天色系统的组成过程及其对天色的影响斗劲抽象，而课本有良多的插图，所以可经由过程教师一系列的设问，来指导学生分化图表中的地舆信息，变抽象为直不美不美观，更好地揭示常识的内在联系和事物的空间分布，步履状况，以便于学生更好地舆解和掌控。

　　2、教学手段：在教学手段上，充实阐扬多媒体课件的浸染，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感应传染。

　　3、说学法指导

　　1、让学生正视图文转化，进一步培育学生浏览地图的能力。本课文字精练，图象丰硕，色采艳丽，主题凸起。学生进修过程中应慎密联系教材中的插图，将抽象、艰深的天色系统常识转化为直不美不美观的图象，填补同窗们感性熟谙的不足，并巩固理性常识。2、助手势，辅佐强化记忆。3、、北半球气旋与反气旋水平气风步履标的方针的分辩，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，辅佐强化记忆。

　　4、说教学法度楷模

　　（一）导入新课：

　　（二）教学新课：

　　1、锋面系统

　　（一）锋面结构与特点（操作多媒体播放锋面动画，经由过程教师一系列的发问，指导学生体味锋面的概念，结构特点，天色特点）

　　1 概念：冷暖气团的交壤面2 结构特点：暖气团在锋面上面，凉气团在锋面下面。

　　（问：①为甚么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不合性质气团会不变存在吗？）

　　3 天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色（过渡：遵循冷暖气团谁自动移动，可将锋面一般分为两种类型）

　　（二）锋面类型与天色（操作多媒体播放冷锋、暖锋与天色的动画，经由过程以下问题辅佐学生进修冷、暖锋与天色的关系，完成表1内容）

　　（问题：①冷、暖气团谁自动向对方移动？暖气团抬升气象若何？②何为锋面过境时、过境前、过境后？提醒学生遵循锋面移动的`标的方针来必定。③冷、暖锋面过境前，过境后分袂在甚么气团节制下，天色若何？④冷、暖锋过境时天色若何？⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不合？）教师教学：我国降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。影响我国天色的锋面主若是冷锋，例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色都是冷锋酿成的天色现象。

　　2、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

　　在进修该天色系统之前，先向学生简单介绍几种根底的气压类型。（操作“海平面等压线分布”图，介绍五种根底的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽，鞍形气压场）（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分袂是对统一个天色系统的不合描述。低压，高压是对天色系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天色系统气流状况的描述。）

　　（操作多媒体播放“北半球低压系统的组成及其天色”动画，在进修了“除夜气的步履”的根底上，指导学生分化该天色系统水平标的方针和垂直标的方针上的气流特点，和天色特点。然后让学生用对比的编制分化“北半球高压系统的组成及其天色”，完成表2内容。

　　天色晴朗天色实例：

　　夏秋季节，我国东南沿海常闪现的台风天色我国长江流域的伏旱天色，我国北方“秋高气爽”的晴天色（过渡：我们进修了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时闪现？为甚么？）（播放“锋面气旋”图，让学生从图中体味锋面与气旋能同时闪现，这类组合叫锋面气旋）

　　3、面气旋

　　1 概念：地面气旋一般与锋面联系在一路，叫锋面气旋。（教师教学：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不合的气流可能相遇组成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇组成锋面）

　　2 天色：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，除夜风天色。（锋面气旋不合部位天色状况若何，因为时刻的关系，安插学生课后思虑）

　　（四）巩固操练经由过程本堂课的进修是要让学生能够听懂和看懂一些简纯挚真的天色形式图，是以最后经由过程步履课“试做天色预告员”来检测学生对本节课的掌控气象。

　　（五）安插功课

　　1 锋面气旋不合部位天色状况是不是不异，气旋前方、后方、中部的天色各若何？

　　2 地舆填充图册p45 第5题，p46 第7题

　　（六）板书设计2.5 常见的天色系统

　　1、锋面系统

　　（一）锋面结构与特点

　　1 概念：冷、暖气团的交壤面

　　2 结构特点：暖气团在锋面之上，凉气团在锋面之下

　　3 天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色

　　（三）锋面类型与天色

　　分类概念暖气团上升情过境前过境时过境后天色实例冷锋凉气团自动向暖气团移动被迫抬升缓和晴朗起风、下雨、阴天、降温气温下降，气压上升，天色转晴我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色暖锋暖气团自动向凉气团移动自动逐步爬升低温晴朗延续性降水气温上升，气压下降，天色转晴

　　2、低压（气旋）和高压（反气旋）系统

　　1 五种根底的气压类型

　　2 气旋与反气旋的分歧

　　天色系统气压分布状况水平气流状况北半球南半球垂直中心气流状况天色状况天色实例低压（气旋）系统中心气压低于四周逆时针标的方针辐合顺时针标的方针辐合辐合上升云量增多，阴雨天色夏秋季节，我国东南沿海常闪现的台风天色高压（反气旋）系统中心气压高于四周顺时针标的方针辐散逆时针标的方针辐散辐散下沉天色晴朗我国长江流域的伏旱天色，我国北方“秋高气爽”的晴天色

　　3、锋面气旋

　　1 概念：地面气旋一般与锋面联系在一路，叫锋面气旋。

　　2 天色：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，除夜风天色。

常见的天色系统说课稿4

　　列位率领，列位教员，

　　巨匠好！今天我要说课的课题是《常见天色系统》，我预备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来讲。首先，我对教材进行分化。

　　1、说教材

　　1、说教材的地位和浸染

　　《常见天色系统》是人教版教材高一通俗高中课程尺度考试考试教科书《地舆》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的根底上，阐述常见的天色现象的成因，又为后面气象形象形象灾难的进修供给了理论根底。是本单元常识结构中首要的一个环节，具有继往开来的浸染。

　　2、说教学方针

　　遵循本教材的结构和内容，连络学生的认知结构、心理特点和面临学考的具体形式，我特拟定了以下的教学方针：

　　（一）常识与手艺：

　　①影响我国天色的首要天色系统，掌控它们对天色的影响。

　　②经由过程浏览锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分化问题的能力。

　　（二）过程与编制：

　　①通干与干与干与题激起学生的求知欲、让学生自动介入进修。

　　②经由过程自力思虑和彼此合作，在教师的指导下发现问题、分化问题、解决问题。

　　（三）激情立场欲价值不美不美观：

　　激起切磋地舆问题的欢兴奋乐喜爱和念头，养成求真、求实的科学立场，培育学心理论联系现实的能力。

　　3、说教学重、难点

　　遵循高一《常见天色系统》新课程尺度和本节课的教学方针，连络学生的现实气象，必定了以下的教学重点和难点。

　　（一）重点：对我国天色有首要影响的锋面天色及其天色特点。

　　必定的按照：是因为锋面系统是影响我国的首要天色系统。我国的降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。此外，掌控了冷、暖锋的组成和与天色的关系可以“学甚至用”，注释发生在我们泛泛糊口中一些常见的天色现象。

　　（二）难点：冷锋、暖锋与天色的关系。

　　必定的`按照：启事有四：

　　1、锋面临天色的影响斗劲抽象；

　　2、要抓住冷、暖气团哪个为自动；

　　3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有较着分歧；

　　4、要知道甚么是过境前、过境时、过境后，它们分袂被甚么天色系统节制。

　　2、说学情

　　高一学生地舆根底、进修能力与实践能力都较差，对现实糊口体验较少，相关学科常识掌控欠缺，需要在教学中经由过程教学编制与手段指导学生掌控相关常识，组成相关能力。

　　3、说教法、学法

　　1、说教法

　　我们知道《地舆》是一门培育人的实践能力的首要学科。在教学过程中，不单要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。是以，首要采纳了以下的教学编制：

　　（1）直不美不美观演示法：操作资料、图片经由过程多媒体进行直不美不美观演示，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　（2）勾当切磋法：以学生为主体，指导学生经由过程各类勾当形式来获得常识，使学生的自力试探性获得充实的阐扬。

　　（3）合作构和法：针对学生难理解的疑问问题，组织学生进行集体或分组构和，促使学生在进修中解决问题，培育学生的团结协作精神。

　　2、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌控科学进修编制的人”，是以，在教学过程中应出格正视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”改变，从“学会”向“会学”改变，成为真正进修的主人。这节课进修编制首要有：课前汇集资料法、分化归纳法、自立切磋法、总结反思法。

　　接下来，我重点谈谈这一堂课的教学过程：

　　4、说教学过程

　　为了最除夜限度地调动学生介入课堂的积极性、自动性，我将本节教学分为以下几个法度楷模

　　勾当一：指导学生从天色预告的收听、收看及聚积天色谚语等方面来谈谈常见的天色系统。然后用多媒体揭示学生课前汇集的资料并提出问题，导入新课。

　　1、播放近1、两周的中心天色预告的视频资料。

　　2、汇集的几条天色谚语。

　　3、提出问题：泛泛糊口中，我们经常会履历不合的天色改变，那么你可知道这些改变着的天色是若何组成的？是谁导演了它的发生、成长和演变呢?天色预告员又是遵循甚么来猜想和预告未来天色的改变呢？今天我们就来配合参议这些问题。

　　经由过程这样的设计勾当和问问题问题的是指导学保留眷社会糊口，探访谒题谜底——天色系统的成因，以导入新课。从而改变地舆进修编制，激起学生对地舆问题的欢兴奋乐喜爱，培育地舆进修能力，鼓舞鼓舞激励积极切磋，组成自动进修的立场。

　　勾当二：先由各小组派代表说说经由过程不美观不美观不雅察看图片对冷锋天色的熟谙，然后我再进行点评和总结。接着操作表格进行归纳总结，辅佐学生完成由“感性到理性、由具体到抽象”的认知过程，培育学生的发散思惟和综合思惟能力。最后应用所学常识注释所聚积来的天色谚语及课后勾当。

　　图片一：揭示锋面图片，自立进修锋面界说。

　　图片二：动画揭示冷锋及其天色

　　1、学生勾当：不美观不美观不雅察看画面改变分化冷锋天色

　　2、教师勾当：指导学生对比分化锋面两侧气团的移动标的方针、代表符号，锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天色改变。

　　图片三：揭示暖锋及其天色

　　1、学生勾当：不美观不美观不雅察看画面改变对比分化锋面两侧气团的移动标的方针、代表符号，锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天色改变。

　　2、教师勾当：指导、点评。

　　图片四：以进修小组为单元，合作构和，完成“冷锋、暖锋天色”表格内容。

　　图片五：学甚至用，多媒体揭示问题，学生构和回覆：

　　1、注释“一场秋雨，一场寒”、“一场春雨，一场暖”

　　2、P42勾当。师生合作，浏览分化，得出结论。

　　3、影响我国天色的锋面主若是甚么类型的锋？各组成甚么不凡天色?

　　经由过程这样的设计勾当方针是培育学生分化归纳及常识迁移能力，使学生体味影响我国的锋面系统，并能做到学甚至用会注释身边的天色现象。

　　勾当三：

　　这节课的常识点较为抽象，要肄业生掌控的内容不多，关头是培育学生组成自立进修、自力思虑的试探精神和立异思惟能力。是以，讲完新课后，我将指导学生自己小结新课内容，从而理清常识脉络，周全理解常见的天色系统。

　　安插功课：

　　因为高一学生素质有分歧，安插功课时，我将进行分层操练，这样做既可使学生掌控根底常识，又可使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的方针：

　　A类学生（中上层的）：做《赢在课堂》的能力晋升题。

　　B类学生（中下层的）：做《赢在课堂》的自立学案及图表导读。

　　5、说板书设计：

　　为了既能直接闪现教材中的常识点，又便于学心理解和掌控，我采纳斗劲直不美不美观、系统的板书设计（以下）：

　　2.5常见的天色系统

　　1、锋面系统

　　（一）锋面结构与特点

　　1、概念：冷、暖气团的交壤面

　　2、结构特点：暖气团在锋面之上，凉气团在锋面之下

　　3、天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色

　　（二）锋面类型与天色

　　分类概念暖气团上升情过境前过境时过境后天色实例

　　冷锋凉气团自动向暖气团移动被迫抬升缓和晴朗起风、下雨、阴天、降温气温下降，气压上升，天色转晴我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色

　　暖锋暖气团自动向凉气团移动自动逐步爬升低温晴朗延续性降水气温上升，气压下降，天色转晴春暖多晴

　　6、自我评价

　　这节课首要采纳了直不美不美观体验和勾当切磋的教学编制，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”安身于学生的“学”，以学法为重心，罢休让学生自立切磋地进修，自动地介入到常识组成的整个过程，力争让学生在积极、兴奋的课堂空气中提高自己的认知水安然舒适思惟素质，从而达到教书育人的教学下场。

　　我的说课终了，感谢感动巨匠！

常见的天色系统说课稿5

　　1、 教材分化

　　本节教材内容是在进修了第一节有关除夜气的组成、除夜气的垂直分层、除夜气的热状况和除夜气的步履等常识的根底上，声名统一地域天色为甚么不合和统一时刻不合地域天色为甚么不合等问题；这是本章联系实践的重点内容，也是培育学生的不美观不美观不雅察看能力和综合分化能力，成长学生思惟能力的很好教材。本节内容搜罗三部门：一是简要介绍天色改变的启事，二是阐述影响天色改变的天色系统。三是介绍锋面气旋。教学本节内容需要1课时。因为锋面与气团有着慎密的联系，它是指两种性质不合的气团相遇中心的交壤面。是以在讲述锋面之前首先介绍气团及其影响下的天色改变气象。气团和锋面的组成、成长、改变是影响天色改变的首要成分。气旋、反气旋是与低压、高压相对应的气流系统，它们是千变万化的除夜气步履中最根底的步履形式，也是分布最普遍的'步履形式，它们的组成、成长一样直接影响天色改变。教材在这一部门首要介绍气旋、反气旋的组成，气流特点和天色状况三个问题，其中，气旋、反气旋的组成是关头。因为掌控了气旋、反气旋的组成，则它们的气流特点变顺理成章，而天色状况又取决于气流特点。遵循对教材的分化和教学纲要的要求，我必定了本节课的教学方针和教学重点。

　　1、本节课的教学方针常识方针：

　　（1）体味天色与天色的分辩

　　（2）体味冷锋与暖锋的分辩，掌控锋面过境前、过境时与过境后的天色改变

　　（3）掌控气旋、反气旋的组成、气流特点和天色状况

　　（4）体味锋面气旋的概念及其对天色现象的影响能力方针：培育识图能力和综合分化能力，成长学生的逻辑思惟能力思惟教育方针：培育勤于与动脑、长于不美观不美观不雅察看的好习惯，激起学生试探自然奥秘的思惟激情。其中能力方针、思惟教育方针渗入于常识方针中实现。

　　2、本节课教材的重点：

　　（1）冷锋、暖锋的组成及天色特点

　　（2）气旋、反气旋的组成、气流特点及天色状况

　　3、教材的难点：因为分化天色系统需要从时刻、空间两个方眼前进履态分化，而学生以前进修地舆常识除夜多只从空间上静态分化，而且课本中的插图是静态图，学生进修起来具有必定的难度，是以本节课的难点必定为：

　　（1）冷锋、冷锋过境时与过境后的天色改变

　　（2）气旋、反气旋的组成

　　（3）锋面气旋中冷、暖锋面的判读

　　2、 教学编制和教学手段

　　遵循本节课的教学方针、教材特点及学生的现实气象，我采纳以下编制和教具进行教学。

　　（1）本节课根底编制为综合启发式教学，教学中可遵循不合的常识点当令采纳直不美不美观演示、浏览、构和、对比、绘图等编制，充实调动学生的自动性，使学生变被动进修为自动进修，促进思惟，在教常识的同时培育学生各方面的能力。

　　（2）对“锋面系统”部门内容的教学中，我采纳多媒体课件，摹拟冷锋、暖锋的组成、步履，化静态为动态，化抽象为具体，化难为易，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生对所学内容充实感知，活跃学生的思惟。

　　（3）对“气旋与反气旋”部门的内容教学时，采纳对比、绘图等编制，充实调动学生进修积极性，加深印象。（4）“锋面气旋”部门，则从画低气压场中的风向讲起，逐步启发学生剖断。

　　3、学法指导

　　学法指导的方针在于使学生愿学、乐学、会学，是以教师在常识的同时，关头是要教给学生进修的编制。本节课经由过程指导学生浏览、启发学生思虑、组织学生构和、指导学活跃手绘图，充实阐扬学生的主体浸染，从而培育学生自学能力，教育学生育成寄望不美观不美观不雅察看、积极思虑、勤于出手、长于记忆的精采习惯，教给学生采纳对比法进修两个相反或相对的地舆概念、地舆特点和地舆纪律。

常见的天色系统说课稿6

　　1、说教材

　　（一）课标解读

　　（略）

　　（二）教材的地位和浸染

　　本单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前两节首要介绍除夜气的受热、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前两节的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。本课的进修还为后面气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。

　　（三）说教学方针简竖立

　　遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下教学方针：1.常识方针；2能力方针； 3德育方针（具体见课件）

　　（四）说教材重点、难点的必定

　　1、教学重点：对我国天色有首要影响的锋面天色。 2、教学难点：冷锋、暖锋与天色的关系。

　　2、说教法学法

　　（一）说学生

　　（二）说教法

　　（三）说学法

　　3、说教学法度楷模设计

　　共五步：（一）时刻放置 1、复习导入 3分钟；2、新课教学 30分钟；3、操练提高 10分钟；4、课后放置 2分钟；（二）导入新课；（三）教学新课；（四）课堂操练；（五）教学反思

　　教学过程具体以下：

　　（一）导入新课：

　　揭示几幅天色的画面，让学生体味常见天色状况，感性熟谙地舆现象，最快进入进修状况，然后播放一段城市天色预告的视频。看完后，奉告学生要能够看懂和听懂这些天色预告图，首先要体味影响我国的首要天色系统及天色有关的根底常识。

　　（二）教学新课： 1、重点概念详解—筑牢根底

　　教学内容：重点讲述气团、锋面系统、冷锋、暖锋等概念。

　　教师勾当：操作多媒体播放锋面动画，经由过程教师一系列的发问，指导学生体味重点概念，结构特点，天色特点。学生勾当：学生分组构和分化首要概念，气团界面天色特点。

　　设计意图：经由过程这样设计，使学生从感官上领受概念并能应用之前的常识更好的理解念，为下面的常识做好铺垫。

　　2、奇奥过渡—理解谚语

　　一场秋雨一场冷

　　一场春雨一场暖

　　黄梅时节家家雨

　　设计意图：经由过程这样设计，重在切近学生现实糊口，激起学生介入的热忱，增强进修欢兴奋乐喜爱，提高对传统地舆文化的理解力。

　　3、教学重难点打破—能力晋升

　　首要内容：各类锋面系统与天色状况

　　教师勾当：动画演示，设计问题和表格，指导学生自立和合作进修，给学生进行有用指导和鼓舞鼓舞激励，最落伍行重点内容总结。

　　学生勾当：指导学生分化锋面移动时某个处所所履历的天色；彼此构和后完成表格内容；指导学生切磋锋面激发的天色现象的分歧和发生的启事。

　　设计意图：连络动画的展示，层层设问，按照学生的思惟模式，由简入难，一步步的'指导，启发学生，是他们经由过程自己亲自的介入，和经由过程同窗之间的合作，获的常识、得出结论

　　4、总结新课巩固操练

　　经由过程步履课“试做天色预告员”和典型例题，检测学生对本节课的掌控气象，提高解题能力。

　　教师勾当：以学生为主，教师为辅。

　　学生勾当：分组操练。

　　设计意图：这样设计既能考验学生对所学常识的掌控水平，又能锤炼学生的个体，培育了学生的能力。

　　（课堂竣事语）

　　几日来的黄山市阴云密布，阳光珍贵一见，我们期待着明天有一个晴天色，因为我们相信――我们的明天更夸姣。

　　5、安插功课

　　（略）

　　6、教学反思：

　　本科内容是全节教材的根底和关头，重于事理，着重空间模式，难度较除夜。经由过程空间模式法和对比分化法进行教学，便于学心理解掌控，多媒体的动画演示使抽象常识直不美不美观化，教师随时测试教学下场，实时获得即时反馈，查漏补缺，便于学心理解巩固常识，下场较好。

常见的天色系统说课稿7

　　《常见的天色系统》这一课题选自人教社出书的全日制通俗高级中学教科书《地舆》上册中的第二单元第五课，合用于高中一年级学生进修。全数说课共分为五个部门。

　　1、说教材

　　说教材的地位和浸染

　　说教学方针的必定

　　遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识和认知能力，必定以下教学方针：

　　1、常识方针：记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

　　理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。

　　理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。

　　2、能力方针：经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。

　　经由过程浏览天色形式图，使学生学会综合分化问题的能力。

　　3、德育方针：经由过程浏览各类图形，培育学心理论联系现实的能力。

　　说教材重、难点的必定

　　1、教学重点：对我国天色有首要影响的锋面天色。

　　高压系统、低压系统的天色特点。

　　2、教学难点：冷锋、暖锋与天色的关系。

　　南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。

　　3、教学重、难点必定的按照：

　　2、说教学编制

　　那么，若何掌控重点，打破难点，实现本课的教学方针呢？那就要选择适合的教学编制和教学手段。

　　3、说学法指导

　　1、让学生正视图文转化，进一步培育学生浏览地图的能力。

　　2、借助手势，辅佐强化记忆。

　　南、北半球气旋与反气旋水平气风步履标的方针的分辩，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，辅佐强化记忆。

　　4、说教学法度楷模

　　（一）导入新课：

　　教学新课：

　　锋面系统

　　（一）锋面结构与特点

　　（操作多媒体播放锋面动画，经由过程教师一系列的发问，指导学生体味锋面的概念，结构特点，天色特点）

　　1概念：冷暖气团的交壤面

　　2结构特点：暖气团在锋面上面，凉气团在锋面下面。

　　（问：①为甚么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不合性质气团会不变存在吗？）

　　3天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色

　　（过渡：遵循冷暖气团谁自动移动，可将锋面一般分为两种类型）

　　锋面类型与天色

　　（操作多媒体播放冷锋、暖锋与天色的动画，经由过程以下问题辅佐学生进修冷、暖锋与天色的关系，完成表1）

　　（问题：①冷、暖气团谁自动向对方移动？暖气团抬升气象若何？

　　②何为锋面过境时、过境前、过境后？提醒学生遵循锋面移动的标的方针来必定。

　　③冷、暖锋面过境前，过境后分袂在甚么气团节制下，天色若何？

　　④冷、暖锋过境时天色若何？

　　⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不合？）

　　表1

　　分类

　　冷锋

　　暖锋

　　概念

　　凉气团自动向暖气团移动

　　暖气团自动向凉气团移动

　　暖气团上升气象

　　被迫抬升

　　自动逐步爬升

　　锋图

　　略

　　锋面符号

　　略

　　天色特点

　　过境前

　　缓和晴朗

　　低温晴朗

　　过境时

　　起风、下雨、阴天、降温

　　延续性降水

　　过境后

　　气温下降，气压上升，天色转晴

　　气温上升，气压下降，天色转晴

　　天色实例

　　我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的.寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色

　　2、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

　　在进修该天色系统之前，先向学生简单介绍几种根底的气压类型。

　　1四种根底的气压类型

　　（操作“海平面等压线分布”图，介绍四种根底的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。）

　　2低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比

　　（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分袂是对统一个天色系统的不合描述。低压，高压是对天色系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天色系统气流状况的描述。）

　　天色系统

　　低压（气旋）系统

　　高压（反气旋）系统

　　气压分布状况

　　中心气压低于四周

　　中心气压高于四周

　　水平气流状况

　　北半球

　　逆时针标的方针辐合

　　顺时针标的方针辐散

　　南半球

　　顺时针标的方针辐合

　　逆时针标的方针辐散

　　垂直中心气流状况

　　辐合上升

　　辐散下沉

　　天色状况

　　云量增多，阴雨天色

　　天色晴朗

　　天色实例

　　夏秋季节，我国东南沿海常闪现的台风天色

　　我国长江流域的伏旱天色，我国北方“秋高气爽”的晴天色

　　（过渡：我们进修了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时闪现？为甚么？）

　　（播放“锋面气旋”图，让学生从图中体味锋面与气旋能同时闪现，这类组合叫锋面气旋）

　　锋面气旋

　　1概念：地面气旋一般与锋面联系在一路，叫锋面气旋。

　　（教师教学：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不合的气流可能相遇组成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇组成锋面）

　　2天色：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，除夜风天色。

　　（锋面气旋不合部位天色状况若何，因为时刻的关系，安插学生课后思虑）

　　总结新课

　　巩固操练

　　经由过程本堂课的进修是要让学生能够听懂和看懂一些简纯挚真的天色形式图，是以最后经由过程步履课“试做天色预告员”来检测学生对本节课的掌控气象。

　　安插功课

　　1锋面气旋不合部位天色状况是不是不异，气旋前方、后方、中部的天色各若何？

　　2地舆填充图册。

　　板书设计

　　2.5常见的天色系统

　　锋面系统

　　锋面结构与特点

　　1概念：冷、暖气团的交壤面

　　2结构特点：暖气团在锋面之上，凉气团在锋面之下

　　3天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色

　　锋面类型与天色

　　2、低压（气旋）和高压（反气旋）系统

　　1五种根底的气压类型

　　2气旋与反气旋的分歧

　　锋面气旋

　　1概念：地面气旋一般与锋面联系在一路，叫锋面气旋。

　　2天色：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，除夜风天色。

　　5、说启发：

　　1．我感应传染经由过程多媒体与板图绘制相合，教学下场好，教师教得轻松，学生学得兴奋。

　　2．自己有从合座灌的教学中解脱出来的感应传染。

常见的天色系统说课稿8

　　1、教材分化与措置

　　（一）教材的地位和浸染

　　本单元教材紧紧环抱除夜气气象与人类保留和成长关厦魅这一主线，其中前四课首要介绍除夜气的组成、垂直分布、步履等方面的根底常识和根底理论。本课是在前四课的根底上，从糊口现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统。经由过程本课的进修，使学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。本课的进修还为后面气象形象形象灾难台风、寒潮等的进修供给理论根底。

　　（二）学情分化

　　学生对除夜气步履的事理已掌控，接触过各类天色现象，有强烈的介入意识和切磋欲望，但熟谙不够深切需加以指导。

　　（三）教材重点、难点的必定

　　1、教学重点：对我国天色有首要影响的锋面天色。

　　高压系统、低压系统的天色特点。

　　2、教学难点：冷锋、暖锋与天色的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧。

　　3、教学重、难点必定的按照：

　　把冷锋、暖锋与天色的.关系必定尴尬点之一，启事有四。一是锋面临天色的影响斗劲抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为自动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有较着分歧，四是要知道甚么是过境前、过境时、过境后，它们分袂被甚么天色系统节制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与分歧，造成这一难点的启事主若是难于悠长性的记忆，等闲将南北半球气旋与反气旋的水平气流改变标的方针识表记标帜错。

　　二. 三维方针

　　遵循教学纲要的要乞降学生已有的常识根底和认知能力，必定以下三维方针：

　　1.常识与手艺：

　　记住影响我国天色的首要天色系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，掌控它们对天色的影响。理解低压系统和高压系统的分辩，记住它们对天色的影响。经由过程浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生浏览识图能力。经由过程浏览天色形式图，使学生学会综合分化问题的能力。

　　2.过程与编制：

　　通干与干与干与题激起学生的求知欲、让学生自动介入进修；经由过程自力思虑和彼此合作，在教师的指导下发现问题、分化问题、解决问题。

　　3.激情立场欲价值不美不美观：

　　激起切磋地舆问题的欢兴奋乐喜爱和念头，养成求真、求实的科学立场，提高地舆审美情趣；

常见的天色系统说课稿9

　　1、说教材:

　　1．地位浸染：这节课是在进修了除夜气组成、分布、步履的根底上，从糊口的现实需要解缆，阐述影响我国天色改变的几种常见的天色系统，经由过程进修让学生学会识读电视天色预告节目中常闪现的简纯挚真天色图，听懂播放的天色形式预告。本节课还为第四单元的气象形象形象灾难台风，寒潮的进修供给了根底。

　　2．方针必定：

　　①常识方针：理解气团、锋面、低压、高压的概念和组成。理解锋面系统并记住它们对天色的影响。理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特点。

　　②能力方针：会浏览冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。会浏览天色形式预告图。

　　③德育方针：经由过程浏览天色图，培育理论联系现实的能力。

　　3．重点之一：对我国有首要影响的锋面天色。其为重点的启事是：

　　①锋面系统是影响我国的首要天色系统，如我国北方夏日的暴雨，冬季的寒潮和北方冬春季节的沙暴天色都是冷锋酿成的。

　　②锋面天色掌控往后可以“学甚至用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

　　重点之二：凹凸气压的天色特点。其为重点的启事是：

　　①我国夏秋季节东南沿海的台风天色就是热带气旋（低压）强烈成长的默示。

　　②我国长江流域的伏旱天色和北方“秋高气爽”的晴天色就是高压系统节制下组成的。

　　难点之一：冷锋、暖锋与天色的关系。

　　其尴尬点的按照有二：

　　①锋面临天色的影响斗劲抽象。

　　②冷暖气团哪个为自动和被动不等闲必定。

　　③锋先锋后的位置不等闲识别。

　　④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的分歧欠好掌控。

　　⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天色状况欠好记忆。

　　难点之二：锋面气旋的理解。

　　其尴尬点的启事有二：

　　①学生不除夜白为甚么能组成锋面气旋而不组成锋面反气旋。

　　②水平气流的辐散与辐合难于悠长记忆，且易记同化。

　　二．说学法：

　　1．欢兴奋乐喜爱进修法。本节有泛泛糊口中的天色现象，学生求知欲强。

　　2．手势记忆法。水平气风步履的标的方针可借手势强化记忆。

　　3．常识迁移法：锋面常识迁移到糊口中，指导学生会看会听天色预告。

　　三．说教法：

　　1．多媒体视听教学法：因为本节内容抽象，经由过程电教摹拟演示，可使抽象思惟具体化，有全新的视听感应传染。

　　2．斗劲教学法：冷暖锋、气旋反气旋，用斗劲法教学学生记得牢。

　　四．说法度楷模：

　　1、导入新课：先播放两段“城市天色预告”和“天色形式预告”的录相。看完后，奉告学生要能够看懂和听懂这些天色预告图，首先要体味影响我国的首要天色系统及其与天色有关的根底常识、这样导入新课，能吸引学生的寄望力，激起他们的求知欲望。

　　教学新课：

　　1、锋面系统

　　㈠锋面结构与特点（操作多媒体播放锋面动画，经由过程教师一系列的发问，指导学生体味锋面的概念，结构特点，天色特点）

　　1．概念：冷暖气团的交壤面

　　2．结构特点：暖气团在锋面上面，凉气团在锋面下面。（问：①为甚么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不合性质气团会不变存在吗？）

　　3．天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色（过渡：遵循冷暖气团谁自动移动，可将锋面一般分为哪两种类型）

　　㈡锋面类型与天色（操作多媒体播放冷锋、暖锋与天色的动画，经由过程以下问题辅佐学生进修冷、暖锋与天色的关系，完成表1）

　　（问题：

　　①冷、暖气团谁自动向对方移动？暖气团抬升气象若何？②何为锋面过境时、过境前、过境后？提醒学生遵循锋面移动的标的方针来必定。

　　③冷、暖锋面过境前，过境后分袂在甚么气团节制下，天色若何？

　　④冷、暖锋过境时天色若何？

　　⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不合？）

　　教师教学：我国降水和一些灾难性天色除夜都与锋面有联系。影响我国天色的锋面主若是冷锋，例如，我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色都是冷锋酿成的天色现象。表1天色特点过境前缓和晴朗低温晴朗过境时起风、下雨、阴天、降温延续性降水过境后气温下降，气压上升，天色转晴气温上升，气压下降，天色转晴天色实例我国北方夏日的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的除夜风和沙暴天色

　　2、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统在进修该天色系统之前，先向学生简单介绍几种根底的气压类型。

　　1、四种根底的气压类型（操作“海平面等压线分布”图，介绍四种根底的'气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。）

　　2、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分袂是对统一个天色系统的不合描述。低压，高压是对天色系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天色系统气流状况的描述。）（操作多媒体播放“北半球低压系统的组成及其天色”动画，在进修了“除夜气的步履”的根底上，指导学生分化该天色系统水平标的方针和垂直标的方针上的气流特点，和天色特点。然后让学生用对比的编制分化“北半球凹凸气压系统的组成及其天色”，完成表2内容。（过渡：我们进修了锋面系统，气旋、反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时闪现？为甚么？）（播放“锋面气旋”图，让学生从图中体味锋面与气旋能同时闪现，这类组合叫锋面气旋）锋面气旋

　　1．概念：地面气旋一般与锋面联系在一路，叫锋面气旋。（教师教学：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不合的气流可能相遇组成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇组成锋面）。

　　2．天色：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，除夜风天色。（锋面气旋不合部位天色状况若何，因为时刻的关系，安插学生课后思虑）总结新课巩固操练经由过程本堂课的进修是要让学生能够听懂和看懂一些简纯挚真的天色形式图，是以最后经由过程步履课“试做天色预告员”来检测学生对本节课的掌控气象。

　　安插功课

　　1．锋面气旋不合部位天色状况是不是不异，气旋前方、后方、中部的天色各若何？

　　2．试作荆门市未来48小时的天色预告。

　　板书设计2.5常见的天色系统

　　1、锋面系统锋面结构与特点

　　1．概念：冷、暖气团的交壤面

　　2．结构特点：暖气团在锋面之上，凉气团在锋面之下

　　3．天色特点：锋面四周常陪同云、雨、除夜风等天色锋面类型与天色

　　2、低压（气旋）和高压（反气旋）系统

　　1．五种根底的气压类型