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小学写字角逐勾当总结
总结是事后对某一时代、某一项目或某些工作进行回首回头回忆回头回忆和分化，从而做出带有纪律性的结论，它可以晋升我们发现问题的能力，无妨让我们当真地完成总结吧。我们该若何写总结呢？以下是小编为巨匠汇集的小学写字角逐勾当总结，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学写字角逐勾当总结1
俗语说字如其人，能写一手斑斓的字，不单能获得他人的赏识，更能陶冶情操。上周四，黉舍组织了写字角逐，经由泛泛泛泛的操练，我们班在本次角逐中呈现出了一批优良作品。
不难发现，此次角逐中书写斑斓的孩子也是泛泛泛泛书写当真、优良的。这些孩子之所以能够比其他同窗写的好，首要得益于他们精采的不美观不美观不雅察看、聆听习惯和书写习惯。第一，精采的不美观不美观不雅察看、聆听习惯。这几个孩子在泛泛泛泛的课堂中有着精采的不美观不美观不雅察看和聆听习惯，每次在进修写生字的时辰他们都能够当真做到“一看”：不美观不美观不雅察看汉字的每笔划在田字格中的占位：此外，在教员强调写字寄望事项的时辰他们都能够做到当真聆听，如汉字要写在田字格的正中心，横要平竖要直，上下摆布不靠线。第二，切确的书写姿式。一年级孩子刚刚掌控握笔姿式，且因为手段力度不够，所以在起笔、运笔、收笔的时辰掌控不到位。第三，精采的搜检习惯。水平好的孩子经常都有一个精采的自我搜检习惯。
可是，也有良多孩子在书写上存在着不规范的.现象。其中的启事也首要归结于没有精采的不美观不美观不雅察看、聆听习惯和切确的书写姿式。当然孩子们坐在统一个教室里进修，可是他们在进修习惯上是有很除夜分歧，有一些孩子老是在他人不美观不美观不雅察看和聆听的阶段就急于书写，这样在没有切确指导的气象下很难写出规范的字。也有些孩子在写字时习惯离簿本太近，甚至有人是趴在桌子上写的。身正才能把字写正。
此次的写字角逐也折射出了我在教学中存在的不足，往后需要改良的处所有：第一，在教授生字环节必定要做到当真不美观不美观不雅察看和聆听，先由学生自立不美观不美观不雅察看并说字形、说嗣魅这个字在田字格中的占位和每笔划都写在哪里、写时应寄望甚么等等，再由教员进行填补强调；第二，在操练书写环节要先把书写姿式摆正，此外还要留出足够的时刻对学生的书写进行指导。第三，写完往后要肄业生育成自立搜检、自立评价的习惯，一样一个短处假定自己意想到会比他人指出来要印象深切良多。
凡事欢兴奋乐喜爱都是最好的教员，假定在进修生字的过程中能够激起出孩子的写字欢兴奋乐喜爱，相信必定会有更好的下场，在往后的书写中假定可以或良多多睁开一些角逐，不单能调动孩子练字的积极性，还能培育他们的竞争意识。
小学写字角逐勾当总结2
书写是学生语文进修中必不成少的一项操练，我校语文科组连络课程尺度中提出的“养成切确的写字姿式和精采的写字习惯，书写规范、划定礼貌、整洁”的要求，同时为了使学生正视写字操练，提高学生的书写能力，除夜面积提高写字教学质量，10月26日我校进行了全校硬笔写字角逐。
此次角逐从书写规范、，笔迹巨细，整体下场三个方面进行评价，本着合理、公允、公开的原则，以班级为单元进行评选，在各年级分袂评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。因为名额有限，在此次角逐勾傍边有的班级没有获奖，但愿这些班级能以获奖班级为表率，切实培育勤学生精采的写字习惯，争夺不才次写字角逐中获得好的成就！
经由过程此次勾当，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的功能。首要默示在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期我校睁开“读好书、写好字、作美文”的勾当以来，各班班主任积极响应，纷繁睁开相关的勾当，各班天天放置特定的时刻让学生练字。在本次的勾傍边，学生们能谙练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字勾当落实到位。
2、写字能力除夜有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力除夜有提高。纵不美不美观以往，学生功课书写不工整、笔迹潦草、错别字连篇，教员改功课就头疼的现象是各班存在。与之对比此刻是除夜有改不美不美观。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿式不切确仍然存在。
从本次勾傍边，透露出部门教员重学生写字的质量，而轻学生的.写字姿式。在赛场上，有相当一部门学生写字姿式不切确。这声名我们教员在泛泛泛泛的操练中，贫窭对学生写字切确姿式的指导。精采的写字习惯首先应重在培育学生切确的写字姿式。这就要求我们教员在泛泛泛泛的写字操练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力差异太除夜。
本次角逐中，女生成就较着高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要激发我们教员寄望，在泛泛泛泛的写字操练中要增强对男生的写字操练。
当然，进行本次勾当旨在提高熟谙，促进我校养成教育的睁开。提高学生写字能力并不是一日之功，而贵在坚韧不拔。我们相信有率领的正视，有全校教员不懈的全力。我们的养成教育会获得更超卓的成就。
小学写字角逐勾当总结3
为了增强学生写字教学，周全提高学生书写水平，10月20日，我们黉舍睁开了全校性的“小学生写字角逐”。方针在于体味开学以来学生写字操练的功能。激起同窗们对祖国文化的酷好，出格对祖国文字的酷好，培育学生规范书写汉字的意识，养成精采的汉字书写习惯，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱和写字能力，营建书喷喷香校园的浓密空气。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从本学期我校睁开“读好书、写好字、”的勾当以来，各班班主任积极响应，纷繁睁开相关的勾当，各班天天放置特定的时刻让学生练字。在本次的勾傍边，学生们能谙练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字勾当落实到位。本学期的写字角逐在班级角逐的根底上，每班遴选了5名同窗插手黉舍的现场角逐。从整体气象来看，每位语文教师和参赛学生都很是正视，全数比胜过程舒适有序，学生当真书写，卷面整洁，字体工整细腻。从学生的作品看，学生的写字能力除夜有提高。纵不美不美观以往，学生功课书写不工整、笔迹潦草、错别字连篇，教员改功课就头疼的现象是各班存在。与之对比此刻是除夜有改不美不美观。这声名除夜都班级一贯高度正视写字教学，正视阐扬写字的育人的功能，写字教学获得了精采功能。但我们也看到一些班级的作品入体率低，除夜都学生还没有养成精采的书写习惯，对根底笔划的写法、间架结构的放置掌控欠好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们黉舍、和教师对写字教学的熟谙不够，写字教学的整体质量有待提高。
第一：从本次勾傍边，透露出部门教员重学生写字的质量，而轻学生的写字姿式。在赛场上，有相当一部门学生写字姿式不切确。这声名我们教员在泛泛泛泛的操练中，贫窭对学生写字切确姿式的指导。精采的写字习惯首先应重在培育学生切确的写字姿式。这就要求我们教员在泛泛泛泛的写字操练中要多加指导与提醒。
第二：良多学生书写笔顺不切确，声名在泛泛泛泛的'教学和操练中，我们的书写指导斗劲随便，摹仿靠帖的意识稀薄，需要增强熟谙，统一培训指导，用规范科学的字帖和写字指扶引领学生掌控写字纪律;此外，部门学生笔划错乱，书写不到位，结构放置歪倾斜斜，声名学生对根底笔划的书写不扎实。这要就教员从根底指导学生练字，出格是低年级的教员，要寄望指导学生切确书写根底笔划，合理放置汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，操练落实了，才能为学生生平的写字奠基坚实的根底。
第三：书写名目还要继续规范。好比三年级学生抄写古诗，或抄写短文时，段落和标点符号在田字格中的位置也闪现了不应有的短处，需要在泛泛泛泛教学中寄望细节。
第四：泛泛泛泛没有激发足够的正视。
从开学初，黉舍对学生的功课进行了几回搜检，可是从本次角逐所反映的气象来看，泛泛泛泛各班正视的不够，出格是对学生书写的指导上，关注不够。在功课的搜检上就可以反映出来，勾勒、涂抹、欠妥真书写的现象很严重。但愿各班教员和学生能像正视角一一样正视泛泛泛泛的操练。
作为小学生，必需坚持天天写好字，打好写字的根底，这类成心义的角逐我们每学年都要进行。我们但愿获奖的同窗能再接再厉，再创佳绩;同时也但愿没获奖的同窗不悲不美不美观，不气馁，继续全力，记住：提笔即是练字时!当然，提高学生写字能力并不是一日之功，而贵在坚韧不拔。尔后，我们要进一步加除夜写字教学治理力度，从培育精采书写习惯抓起，正视各年段的写字指导，我们相信有黉舍的高度正视，有全校师生坚韧不拔的全力。我校写字教学的整体质量会有更除夜的提高，我们每个学生在小学卒业的时辰都能写一手斑斓的钢笔字!
小学写字角逐勾当总结4
规范、划定礼貌、整洁地书写汉字是有用进行书面交流的根底保证，也是学生进修语文和其他课程，组成毕生进修能力的根底；酷好祖国文字，养成精采的写字习惯，具有谙练的写字手艺，并有初步的'书法赏识能力，是现代平允易近应有的根底素养，也是根底教育课程的方针之一。为此我们黉舍5月27日成功进行了"书写经典，传承文明"写字角逐，本次勾当以班级为单元进行，本着公允、合理的原则，全员介入。此勾当遭到黉舍率领的高度正视，班主任的鼎力撑持，同窗们积极介入。经由三个月的写字操练，学生已慢慢掌控了用铅笔、钢笔写字的编制，但仍稍显稚嫩，还需要进一步地操练和提高。细细赏析参赛作品，不难发现我校学生在写字方面具有以下益处：
1、作品整洁度高，切确率高，写字速度均达标。
2、低年级作品闪现"布满田字格"的不美观不美观概念，极利巴每个字写切确，写美不美不美观。
3、中、高年级学生的钢笔字作品闪现正视从字的结构、巨细、外形等方面揣摩，闪现平均美。
存在问题：
1、字的根底笔划还有很除夜部门学生没有完全掌控，需要加鼎力度进行指导和操练。有的同窗笔划如粗棍，没有顿笔提笔，还有的顿笔太夸年夜，不美不美不美观。
2、笔划位置的放置是字体是不是规范的首要成分。有的同窗笔划书写当然规范但位置放置不合理，从而影响了字的美不美不美观。
3、个体级部都有部门同窗有错字现象。
小学写字角逐勾当总结5
书写是学生语文进修中必不成少的一项操练，我校语文科组连络课程尺度中提出的“养成切确的写字姿式和精采的写字习惯，书写规范、划定礼貌、整洁”的要求，同时为了使学生正视写字操练，提高学生的书写能力，除夜面积提高写字教学质量，12月10日（周五）我校进行了全校硬笔写字角逐。
此次角逐从书写规范、笔迹巨细，整体下场三个方面进行评价，本着合理、公允、公开的原则进行评选，共评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名。因为名额有限，在此次角逐勾傍边有的学生没有获奖，但愿以这些学生为表率，切实培育好精采的写字习惯，争夺不才次写字角逐中获得好的成就！
经由过程此次勾当，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的功能。首要默示在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期我校睁开“读好书、写好字、作美文”的勾当以来，各班班主任积极响应，纷繁睁开相关的勾当，各班天天放置特定的时刻让学生练字。在本次的勾傍边，学生们能谙练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字勾当落实到位。
2、写字能力除夜有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力除夜有提高。纵不美不美观以往，学生功课书写不工整、笔迹潦草、错别字连篇，教员改功课就头疼的现象是各班存在。与之对比此刻是除夜有改不美不美观。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿式不切确仍然存在。
从本次勾傍边，透露出部门教员重学生写字的质量，而轻学生的写字姿式。在赛场上，有相当一部门学生写字姿式不切确。这声名我们教员在泛泛泛泛的操练中，贫窭对学生写字切确姿式的指导。精采的.写字习惯首先应重在培育学生切确的写字姿式。这就要求我们教员在泛泛泛泛的写字操练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力差异太除夜。
本次角逐中，女生成就较着高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要激发我们教员寄望，在泛泛泛泛的写字操练中要增强对男生的写字操练。当然，进行本次勾当旨在提高熟谙，促进我校养成教育的睁开。提高学生写字能力并不是一日之功，而贵在坚韧不拔。我们相信有率领的正视，有全校教员不懈的全力。我们的养成教育会获得更超卓的成就。
小学写字角逐勾当总结6
我们黉舍一贯十分正视写字教学，不单仅把写字算作提高学生书写手艺，而且将练字的过程算作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，算培育人的过程，使其毕生受益。
为了进一步增强写字教学，除夜面积提高写字教学质量;也为了考验学生一学期来写字练字的下场。黉舍组织睁开了“规范写字，写斑斓字”角逐。角逐时，参赛学生统一操作“书法专用纸”，黉舍划定统一内容、统一用笔，并成立率领小组担负评委。角逐现场秩序井然，学生坐姿划定礼貌，握笔切确，书写当真。
1、黉舍成立率领小组
组 长：xxx
副组长：xx
成 员：xx
2、角逐以年级为单元分为六个组，分袂由各班选送5名优良选手插手角逐。
3、角逐竣事后，对学生习字作品进行展评，评出学生优良作品。
4、最后黉舍对获胜小选手给以赞誉。
经由过程本次写字角逐勾当，同窗们进一步划定礼貌了写字姿式，提高了写字质量，培育了精采的书写习惯，黉舍将以此次除夜赛为契机，带动全校师生掀起进修书法艺术、弘扬中华平易近族优良传统文化的`高涨，营建精采的练字空气，组成写字教学齐抓共管的场所排场。
小学写字角逐勾当总结7
为进一步催促小学素质教育的成长，传承我国文字文化，丰硕同窗们的课余糊口，给同窗们一个揭示自我的舞台，营建精采的校园文化气象。杨坡小学连络新课标精神和我校的工作筹算要求睁开了“英语书写角逐”勾当，进一步激发学生对书写的高度正视，培育学生切确的书写习惯，指导学生把英语写得切确、划定礼貌、美不美不美观。
勾傍边，各学区做好前期预备工作，先在全班规模内自行组织英语书写角逐，继而每班选出插手全校角逐的6名同窗。在这个过程中教员们都积极的预备，并在泛泛教学中对学生的.写字姿式，握笔姿式等有了进一步的要乞降提高，10月30日相关组织人员在各个联小及中心小学统一组织进行了现场书写，在规按时刻内完成写字内容，全数过程在相关教员的协助下有序的进行。角逐作品由英语教员们统一在11月2日中心小学考试考试室，以投票的编制按年级选出1、二等奖作品，其中四年级一等奖10人，二等奖20人，五六年级一等奖12人，二等奖24人。对获奖的学生给以物质和奖状奖励。
被选出的作品我们英语组筹算将作品进一步美化并拍成照片共享到各个联小小学打印张贴揭示！进一步阐扬角逐的功能，达到书写的高涨！
经由过程睁开书法角逐勾当，激起了同窗们对书法的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，对教员们指导学生的书写起到了很好的催促浸染。出格是学生对英语的书写要求有了更深的熟谙，在往后的书写中起到了很好的表率浸染。
小学写字角逐勾当总结8
为弘扬中华平易近族传统文化，进一步促使泛博教师正视写字教学，正视精采写字习惯的培育，正视小我书写素养，教育学生从小练就一手好字，周全提高师生写字水平，连络教育局"XX"工作精神和我校的工作筹算要求，XX小学于12月13日睁开了全校性写字角逐勾当。1—6年级学生以班级为单元全员参赛，采纳轮流监考、集中评阅的编制进行。
经由过程此次勾当，我们欣喜地看到我们黉舍贯彻教育局"XX"教育的功能。
首要默示在以下几个方面：
1、"XX"教育落实到位。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的'一种，从本学期最早我校要肄业生天天坚持练字30分钟，黉舍各班积极响应，天天放置特定的时刻让学生练字。在本次的勾傍边，学生们能谙练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字勾当落实到位。
2、写字能力除夜有提高。从学生的作品看，学生的写字能力除夜有提高。纵不美不美观以往，学生功课书写不工整、笔迹潦草、错别字连篇，教员改功课就头疼的现象是各班存在。与之对比此刻是除夜有改不美不美观。获奖班级作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也少少发现写错别字、有改削痕迹的作品。
3、学生写字欢兴奋乐喜爱较浓。本次角逐编制是全数学生参赛，各班在本班统一组织角逐，据查询拜访学生们参赛热忱很高，都想为班级争得名望。从中我们能看出学生们对写字的欢兴奋乐喜爱很浓。
小学写字角逐勾当总结9
中国有句古话“人能写字，字能见人”，写字是每小我糊口中不成缺的一件事，在周全实施素质教育的今天，写字已作为课程更始中的一项首要内容来抓，它的地位不容轻忽。因为它既是当今每个学生应具有的一项语文根底功，也是一个学生对平易近族措辞的理解、掌控和应用，是平易近族素质的一种首要闪现。本着这一理念，也为了进一步划定礼貌学生的书写立场，培育学生精采的书写习惯和对中华汉字的酷好之情，我们于上周一进行全校写字角逐。
本次角逐，从筹谋到组织都十分周密。书写内容上，由每个年级的语文组长必定后上报教务处，角逐时用纸由教育处统一组织打印。使试卷规范整洁、美不美不美观，凸起整体下场。在比胜过程中，评委们也十分当真，正视不美观不美观不雅察看选手们的笔顺及书写姿式，现出了公允、合理。他们分袂从书写规范、笔迹巨细，整体下场等六个方面进行综合评价，本着合理、公允、公开的原则，以年级为单元进行评选，共评出一等奖7名，二等奖14名，三等奖15名。
本次勾当，获得的成就。首要有以下首要有以下几点：
1、低年级的写字教学贯彻实施的斗劲好，学生写字的姿式及习惯较中高年级要好。这与低年级开设的写字课有直接的联系，同时也与低年级的语文教学密不成分的。
2、全校学生的写字能力除夜有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力除夜有提高。纵不美不美观泛泛泛泛，学生功课书写不工整、笔迹潦草、错别字连篇，教员改功课就头疼的现象是每班都存在的。与之对比此刻是除夜有改不美不美观。在获奖的37篇作品中，没有书写不工整、错字连篇的现象。
3、学生写字欢兴奋乐喜爱渐浓。
本次角逐编制是全校学生全员参赛编制。据查询拜访学生们参赛热忱很高，也十分关注我们的评选功能。从中我们能看出学生们对写字的欢兴奋乐喜爱渐浓。在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿式不切确仍然存在。
从本次勾傍边，透露出我们部门教员只正视学生写字的质量，而不放在眼里了学生的写字姿式。在赛场上，有很除夜一部门学生写字姿式不切确。这声名我们教员在泛泛泛泛的操练中，贫窭对学生写字切确姿式的指导。精采的写字习惯首先应重在培育学生切确的写字姿式。这就要求我们教员在泛泛泛泛的写字操练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力差异太除夜。
本次角逐中，女生成就较着高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要激发我们教员寄望，在泛泛泛泛的写字操练中要增强对男生的写字操练。
3、学生在写字上涂抹现象严重。
出格是刚最前进前辈修钢笔写字的'三年级，他们在书写中，失踪踪误处较多，多用批改液和批改贴进行更正，影响了试卷的整体下场。其它年级以有良多近似的现象，我们学生要激发寄望，写字时必定心要静、手要稳、脑要清。不能随便犯错，然后再进行改削，这是一个很欠好的习惯。
4、没有激发足够的正视。
从开学初，我们黉舍就拟定了关于写字角逐的筹算，可是从本次角逐所反映的气象来看，各班正视的不够，出格是对学生书写的指导上，关注不够。在功课的搜检上就可以反映出来，勾勒、涂抹、欠妥真书写的现象很严重。这就造成了我们泛泛泛泛写字不加以寄望的首要启事。
尔后我们要，进一步加除夜写字教学治理力度，从培育精采书写习惯的抓起，正视各年段的写字指导，切实提高我校写字教学的整体质量。
本次勾当是我校第二届写字角逐，我们还将在往后继续的弄下去，要把我们的写字根底功抓实、抓牢。当然，进行本次勾当旨在提高熟谙，促进我校养成教育的睁开。提高学生写字能力并不是一日之功，而贵在坚韧不拔。我们相信有黉舍的高度正视，有全校教员坚韧不拔的全力。我们会让我们的校园“翰墨飘喷喷香”的。
小学写字角逐勾当总结10
汉字是我们中华平易近族传统文化首要组成部门，是我们祖先聪明的结晶。教育学生继续汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和成长我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是根底教育的根底使命，是提高学生素质的必需要求，是历史赋予的首要使命。
《小学语文教学纲要》了了指出:"写字是一项首要的语文根底功，对提高学生的文化迸懦【车仞着首要浸染，必需从小打好写字的根底。从二年级最早就要严酷要求、严酷操练。逐步培育学生的写字能力"为此我们班在20xx年6月组织进行写字角逐勾当。经由过程此次写字角逐，培育了学生的不美观不美观不雅察看能力、记忆能力、思惟能力和出手能力等。同时，激起学生的对写字的欢兴奋乐喜爱，也是我们写字教学的一次很好的反馈。
经由过程这一次角逐勾当，我们体味到我校二年级学生对26个拼音字母的书写掌控的较好，书写汉字时，能做到掌控横、竖、撇、捺、折等笔划的写法。做到书写规范，划定礼貌、整洁，能寄望间架结构。但个体同窗“风”字中的横斜钩写成了横折弯钩，个体同窗“瓜”字结构掌控不到的气象。
经由过程这一次角逐勾当，让我们更清楚熟谙到在往后的写字教学中重在教给学生写字的编制和手艺。在写字教学中正视从以下几个方面教学。
1、根底笔划。
每个字都是有根底的笔划组成的。是以，写好一个字，就要写好它的每个根底笔划。而每个笔划都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在熟谙根底笔划的同时，就对学生进行严酷的笔划指导，让学生打下扎实的根底功。为尔后的写字教学起一个精采的开首。
2、字的偏旁。
除夜部门的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自己的特点和纪律。掌控了这个偏旁的书写，便可以应用到带有这些偏旁的'字里，触类旁通，触类旁通，使字的结构放置得更好。
3、字的结构。
汉字的结构改变多样。因为低段学生的生字都写在田字格里，是以，可以要肄业生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字斗劲少。摆布结构的字数目最多。这样的字要求做到摆布根底等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，摆布不异等。左中右结构的字各部门要写得窄而长。上下结构的字各部门也要平均，左中右结构的字每个部门要写得扁而且宽在每次写字中，要肄业生做到"三到"。即眼到、手到、心到。首先要让学生不美观不美观不雅察看田字格中生字的结构。了了各部门构字部件在田字格中所占的比例和切确的位置。这方面的指导需要教师花必定的时刻，几回再三地操练，遵循字形的难点，坚持操练下去，学生才能逐步地掌控好字形，事实下场分隔田字格放置好字的结构。有了整体上的熟谙，便可让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，切确，与范字进行斗劲。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要收视反听。
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