- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
【热点】语文教案集锦6篇
作为一名人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编汇集清理的语文教案6篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1、体味金龟子，激起学生酷好、呵护野活跃物的热忱。
2、感应传染课文中切确的声名，活跃、形象、正视的描述。感悟在声名中兼用文艺的笔调，揣摩措辞的切确和形象。
3、 进修作者严谨的科学立场，养成正视不美观不美观不雅察看的习惯。
教学重、难点：
1、体味金龟子，激起学生酷好、呵护野活跃物的热忱。
2、感应传染课文中切确的声名，活跃、正视的描述。
教学编制：感悟法
教学过程：
第一课时
1、演示多媒体
1、让学生说一说他所见到的图象中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)了了： 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文歌咏他是“难以师法的不美观不美观不雅察看家”，他以毕生精神写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美连络”。本文选自《昆虫世界》。
2、自立进修
本文科学地介绍了松树金龟子的`外形特点和糊口习性、婚恋、发音、衰亡和繁衍等方面的气象，渗入着作者对昆虫的人文关心。下面自学课文，寄望以下问题：
1．当真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最快乐喜爱的编制浏览全文，寄望朗栋髭奏和重音。
2．画出并掌控课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．体味金龟子的概况、糊口习性、婚恋、发音、衰亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些首要发现?他为甚么会有这些发现?你有甚么感应传染?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特点，声名切确，描述活跃形象。请你找出几处你赏识的语句，并加以体味。
6．找出自学中的疑问问题。
3、反馈交流
1．给加点字注音。
触角 上颚 周密 炫耀 魅力
献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于中
要求：让一名学生起来读，假若有读得不切确的，请其他同窗进行更正。
2．法布尔对金龟子有哪些首要发现?（体味金龟子的概况、糊口习性、婚恋、发音、衰亡与繁衍。）
了了：第（l一3)段，概况特点。
第4段，介绍金龟子的糊口习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋糊口。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音事理、唱歌的启事。
第19、20段，介绍金龟子的衰亡与繁衍。)
要求：熟谙课文内容，初步理解作者的写作意图。
3．他为甚么会有这些发现?对你有甚么启发?
了了：他之所以有这些发现，是他走出考试考试室的功能，是他走进郊外，深切昆虫的糊口。进行持久细心地不美观不美观不雅察看、并当真思虑的功能。文中“我抓住机缘跟踪她们，不美观不美观不雅察看他们”“要想不美观不美观不雅察看清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上往返摩擦发声的编制研究金龟子发音事理”等，这些都是左证。
启发：多不美观不美观不雅察看，多思虑。
4．法布尔以毕生精神写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美连络”，而本文恰是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否连络课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外衣，外衣闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色黑点，显得既朴质又文雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的斑斓外衣。
③很较着，它们是在向佳丽除夜献周密，天天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫凡是停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对四周的事和物漠然置之。
本文是一篇科学小品，介绍动物的特点，声名切确，描述活跃形象。
本文用词的切确与活跃与作者正视入微地不美观不美观不雅察看是分不开的，难怪闻名生物学家达尔文奖饰法布尔是“难以师法的不美观不美观不雅察看家”，经由过程本文的进修，你获得了若何的启发？（学生交流）
4、重点研究课文第8一13自然段。
(1)学生读课文，经由过程小组合作进修完成以下问题问题：
①选文第8自然段中作者提出了甚么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这默示了他若何的立场?
②作者是若何试探松树金龟子的发声事理的?
③“在凡是的气象下，双双欢愉地糊口在松树枝头，它们是有可能遥相呼应、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为甚么?
(2)小组代表交流讲话。
了了：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“没法作证”，这闪现了脚结壮地的科学立场。
②先找到它的发声部位，然后细心不美观不美观不雅察看，找不到不凡的发声器官，这样就剖断是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”注解这只是一种猜想，而非必然。)
5、写作：
拔取自己泛泛糊口中斗劲快乐喜爱的或常见的一种小动物，（也可所以一种植物），用1、二百字活跃切确地写出它讨人快乐喜爱的体态或动作。（提醒：描述动物，除理当捕捉其形态特点和动作特点以外，还可以描述动物的静态和动态所反映出的糊口习性，和对动物糊口气象的描述。）
组织学生在小组内互订交流作品，进行斗劲，作出点评，并将评价内容及改削定见一一附在文后。
6、课外研究：
假定斯刻你是手艺员，一果园中闪现除夜量金龟子，正严重风险果树，遵循你汇集的资料，拟定防治编制和实施细节。
语文教案 篇2
教学方针
1、经由过程以读反义词，指导学生采纳识记相反的词的编制来学汉字，激起学生认字欢兴奋乐喜爱。
2、切确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下根底。
3、切确、流利、有激情地朗读儿歌，体味除夜脑和双手的用处。
4、经由过程猜谜勾当，培育学生爱动脑子的习惯。
教学重点、难点
1、指导学生自动发现汉字特点，自己小结识字编制。
2、能切确朗读好26个字母。
3、经由过程猜谜勾当，锤炼学生白话酬酢能力。
教学时刻
三课时
第一课时
教学方针
经由过程认读反义词，指导学生发现识字编制。
教学过程
1、导入新课
同窗们，我们之前经由过程各类不合的识字编制熟谙了良多汉字，今天我们又将要进修新的编制，马上进入我的'发现小栏目，你可别忘了把你的发现奉告巨匠噢！
2、教学新课
1、认读反义词
a、学生自己认读汉字，不熟谙的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说，你发现了这一组组的字都有甚么特点？（反义词）
2、我会认
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。睁开反义词认读角逐。
d、拓展应用。
（1）分袂用这些字进行组词操练。
（2）说一说，你还知道哪些反义词。
3、我会读
a、自由读词语。
b、边读边想：这些词语有哪些处所不异？（每个词语里都有打这个字）
c、谁能把每个词语里的打换的字，说说打的意思。
d、采纳多种形式，巩固认读。
4、揭示台
a、激趣读题，体味题意。
b、各小组揭示、交流教学书、美术书、音乐书上熟谙的字。
c、认字擂台赛。（各小组进行识字角逐）
d、评出优胜小组。
第二课时
教学方针
1、切确认读26个汉语拼音字母。
2、经由过程切确朗读儿歌，让学生体味除夜脑和双手的用处。
教学过程
1、导入
上节课，我们熟谙一些字和词。这节课，教员看看巨匠是不是是还熟谙它们呢？（学生开仗车认读）
3、教学新课
1、读读背背。
a、出示26个字母，学生认读。
b、找一找，哪些字母巨细写完全一样？
c、细心看有哪些巨细写字母四周？
d、剩下的是哪几对巨细写字母不合除夜？
e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。
f、拓展操练，游戏巩固。
2、我会读。
a、学生自由读儿歌。
b、小组内同桌互读。
c、指名读。
读准：双手（shuangshou）思虑（sikao）
工作（shiqing）创作发现（chuangzao）
d、小组角逐读。
e、读了这首儿歌，你知道了甚么？
f、齐读。
第三课时
教学方针
1、经由过程猜谜游戏，培育学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑子的习惯。
2、培育白话酬酢能力。
课前预备
每人预备几则谜语
教学过程
1、猜谜，导入新课。
1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的编制。
2、我们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？
2、猜谜语。
1、小组交流。
a、学生揭示自己预备的谜语，请同窗们一路猜一猜。
b、假定猜对了他人的谜语，说说你是若何猜出来的。
2、全班交流。
a、一路交流还没猜出的谜语。
b、组织学生评出猜谜高手。
3、总结
你们真是爱动脑子的孩子。在课后，巨匠可以自己编谜语。尔后，我们还要进行近似的勾当，但愿巨匠能默示超卓。
语文教案 篇3
教学方针：
1、以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好。
2、写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
4、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。
5、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。
教学重难点：
1、写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
2、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
3、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。
教学设计思绪：
白话酬酢：教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风光有甚么不合，指导学生把自己不美观不美观不雅察看和发现家乡的美和可爱的处所表达出来。
习作：此次习作放置的是写家乡景物，教学时可以连络白话酬酢进行。在白话酬酢的根底上，斥地学生思绪，写削发乡的景物及感应传染。假定学生想写其他处所的景物也能够。学生写的时辰，指导他们睁开想象，寄望进修本组课文的表达编制。完成作文后，学生自己改削作文，也能够同座交流提出改削定见。可以办一期以“家乡的景物”为主题的.习作展览。
我的发现：这部门放置的内容是关于反义词的操练。每个词由两个意义相反的单音节词组成。共有10个词语：动静、得失踪踪、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、长短、爱憎。方针是让学生体味词语的意思，体味汉措辞的丰硕并堆集词语。可以指导学生先自己读词语，连络或同窗构和，读懂词语的意思，然后按泡泡中的提醒去思虑，重点指导学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出此外一个意思。
穷年累月的内容有两项：一是“我会填”，以填空的编制，进修量词，二是“读读背背”，读背四字词语。方针是进修切确应用量词，堆集词语。教学“我会填”时，可先让学生读一读，然后填一填。假定填的不合，可以指导学生用这些短语说说句子，彼此构和一下哪个填得切确，还可以鼓舞鼓舞激励学生应用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是不是切确。
课前预备：
1、聚积家乡风光的照片。
2、聚积一篇描述除夜自然斑斓风光的文章。
3、词语卡片
课时放置:
3课时
板书设计：
语文场地一
一（ ）歌曲 一（ ）轻风
一（ ）羽毛 一（ ）清泉
一（ ）同党 一（ ）金光
一（ ）画面 一（ ）珍珠
第一课时
1、谈话引入
同窗们，我们祖国历来以风光斑斓著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有若干良多若干好多名山除夜川，吸引着无数的中外乘客。我们的家乡在祖国邦畿上，当然只占一点点处所，可是也有良多迷人的处所。让我们互订交流，配合歌咏自己的家乡吧。
2、了了说与听的要求
1、讲清你介绍的这处风光在甚么处所，有甚么特点，要表达出对家乡的酷好。若有小伴侣发问，应耐心解答他们的发问。
2、当真听他人讲，可以填补，可以发问题。学生了了听、说要求。
3、小组同窗彼此介绍，并评出介绍得最清楚最悦耳的同窗四人小组互订交流，介绍的同窗要介绍的清楚、除夜白，听的同窗要当真听，听的同窗还可以填补、发问。
四人小组介绍交流。
4、全班交流，其他人点评或发问。
同窗们，适才在小组内我们已交流过了，此刻我们请小组选举小代表进行全班交流。听、说的要求仍是跟适才一样。小组代表全班交流。
5、安插糊口中的酬酢。
请怙恃或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入主题 同窗们，经由过程你们的介绍，我发现，你们的家乡都长短常可爱的处所！你们的介绍，让更多的人体味了你们的家乡。要知道，我国若干良多若干好多风光区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风光区呢！此次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物。介绍的时辰，要寄望把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物夸姣的传说，就更吸惹人了！
2、了了习作要求。
指导学生浏览第15页习作要求，了了此次习作的内容、规模、寄望事项等。学生了了要求。
3、例文赏析读与本次习作有关的范文，指导学生赏析。
学生赏析。
4、自立习作
师放哨，辅佐有坚苦的学生，体味全班习作的气象。
第三课时
1、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了甚么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？指导学生发现更多近似的词语。
1、 学生读词语。
2、 学生思虑词语中的纪律。
3、 学生互订交流。
4、连络以往的进修经验，总结出有近似纪律的词语。
2、穷年累月
1、我会填
（1）自己考试考试填一填
（2）指名说说是若何填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑亮光的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）指导发现：看看每行成语有甚么特点？
第一行：多用于写花卉树木的
第二行：写日月的
第三行：描述山的
（4）多样读
（5）背诵
1、完成我会填。
2、完成“读读背背”
3、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己聚积的描述除夜自然的文章，勾勒出超卓片段。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓舞鼓舞激励学生经常做摘录，养成好习惯。
1、学生自读导语。
2、学生自读课外文章。
3、采摘好词佳句。
语文教案 篇4
1、预设方针
1、常识与能力方针：
⑴ 会认6个字，会写14个字，能切确读写“稀少、闻名”等20个词语。
⑵ 读懂课文，能切确、流利、有激情地朗读课文。
⑶ 提高学生的理解能力和汇集信息的能力。
2、过程与编制方针：
⑴ 在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
⑵ 进修作者按工作成长顺次有重点地把内容写具体的编制。
3、激情、立场、价值不美不美观方针：
感应传染并进修李四光勤于动脑、不懈追求的珍贵品质。
2、教学重点、难点
重点：指导学生体味李四光试探巨石由来的过程，体味李四光是若何思虑问题、提出问题的。
难点：体味作者是若何把内容写具体的。
3、教学时刻
两课时。
4、教学预备
1、筹谋进修汇集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2、预习课文，不理解的词语，常识找资料。
3、生字、新词卡片。
5、教学流程
第一课时
1、简介李四光，导入课题
1、今天教员给你们带来一名除夜伴侣──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来进修他小时辰的故事，看看他是若何的一小我?
3、板书课题。齐读课题。
2、初读课文
1、请各自轻声读课文，寄望读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机搜检巩固生字、新词的读音。
3、你对小李四光有甚么印象?
教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思虑，爱发问，好问勤学，等等。
4、能用书上的话来充实声名你的不美观不美观概念吗?
3、再读课文，合作研读
1、再读课文，划作声名自己不美观不美观概念的`出处。
2、小组合作，彼此说说自己的不美观不美观概念和句子。
由记实员做好记实，预备全班交流。
4、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
1、认读词语
2、全班交流
教师随学生的回覆相机指导研读有关句子。
1、时刻长了，他对这块除夜石头发生了欢兴奋乐喜爱：这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢?
为甚么李四光会对这块石头感欢兴奋乐喜爱呢，这块石头有甚么稀少的处所吗?
让学生说说启事，感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去问教员……
想象情境，进行措辞操练。
李四光会若何问教员?同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的除夜石头从天上失踪踪下来……
教员的回覆令李四光知足吗?
措辞操练：
这么重的石头从天上失踪踪下来，力量( )，理当会把草地( )，可它没有卧进土里，所以必定( )。
从而让学生感应传染李四光好问好质疑的品质。
4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
师生演演此次对话。
李四光在就教多人失踪踪败后，你感应传染他会若何想?
5、这个问题李四光一贯想了良多年，直到……才……
用直到……才……措辞。感应传染李四光的执着，当真的立场。
6、后来，李四光回到家乡，专门查核了这块除夜石头……
感应传染李四光执着试探的珍贵品质。
3、总结升华
1、小李四光从一块巨石质疑，经由过程自己的试探，研究功能震动了全球，你从中获得甚么启发?有甚么感应?
鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言
2、你想对李四光爷爷说甚么话?
3、小结鼓舞鼓舞激励：
孤伶伶的巨石联系着万万年前地质事务，童年的疑问激起了震动世界的研究功能，貌似泛泛的事务不服常，好奇的童心所发现的问题可能包含着除夜价值。愿我们小伴侣们也有强烈的好奇心，遇事多发问、多思虑，不懈根究，去揭开一个个奇异之谜，为国家、为人类作供献。
4、课外堆集
找一找课外资料，聚积名人小时辰勇于质疑，勤学好问的故事。为白话酬酢做好预备。
板书设计：
稀少的除夜石头 ← 李四光
↓ 勤于思虑
发生疑问 → 长于动脑
↓ 执着追求
寻觅谜底，再生疑问 ↓
地质学家
↓
多年研究，实地查核 震动世界
语文教案 篇5
【方案一】
教学角度：品味诗意措辞，感应传染传统文化魅力，提高审美能力和艺术品位。
首要教学法度楷模：
1．配乐朗读课前汇集的与屏风有关的古诗文句，营建诗意空气。
2．多媒体显示各类屏风图片，形象感知我国传统器具的特点。
3．配乐朗读全文，提取声名性文字，用自己的话介绍屏的常识。
4．寻读，齐读并品味：
①文中援引的古诗文句，理解其除夜意；
②文中透露作者激情的语句，体味对屏的快乐喜爱之情；
③文中闪现屏怪异魅力的语句，感应传染传统艺术的神韵。
5．点击，分组勾当，给几幅屏的图片配以活跃的教学词。
6．全班交流，对比图片配乐朗读自创的教学词。
7．教师总结，评选“最好教学词”。
【方案二】
教学角度：指导多角度的自学勾当，在自立进修中提高自力浏览能力。
首要教学法度楷模：
1．由《口技》或《故宫博物院》中有关屏的文字激趣，导入课文。
2．速读，整体感知，条理性地掌控文中的信息。
3．细读，环抱专题自立构和，并做自读笔记：
①本文措辞的`韵味；
②本文声名编制的多样；
③本文声名条理的了了。
4．全班交流，自行归纳、分类清理自读笔记。
5．教师小结。学生质疑问难，师生配合解答。
6．课余上网或从藏书楼查阅有关屏的古诗文句、片段及相关材料，进行资料的汇集和清理。
7．组织“话说屏风”的念书交流会，书写勾留心得。
语文教案 篇6
教学方针：
1、感应传染南极人的平易近族胆识驯良概，培育学生科学试探的意志品质和创作发现精神。
2、理解这则通信“南极精神”的内在和创作发现性的体味“三个太阳”的寄义。
3、理解本通信在选材和构想上的特点和措辞的特点。
4、培育学生的想像能力。
教学重点：
1、感应传染南极人的平易近族胆识驯良概，培育学生科学试探的意志品质和创作发现精神。
2、理解本通信在选材和构想上的特点和措辞的特点。
教学难点：
理解这则通信“南极精神”的内在和创作发现性的体味“三个太阳”的寄义。
教学编制：
自立合作，研究切磋。
第一课时
教学过程:
1、体味南极洲：
1、设题构和：按照教材和你所汇集的资料，谈谈你所体味的“南极”有哪些特点？
2、不美观不美观鉴赏南极探险动画
2、本课时进修方针
1、感应传染南极人的平易近族胆识驯良概，培育学生科学试探的意志品质和创作发现精神。
2、掌控本文作者构想、选材上的奇奥的处所。
3、创设情境，培育学生的想像能力。
南极雪山海
3、问题与作品
1、不美观不美观鉴赏图片：南极的雪、山和中国南极科学查核站—长城站。
2、这是一篇通信，一篇以描述一名神驰南极的女画家和我国南极查核队员的糊口为内容，以称道南极精神为主题的文艺通信。
4、初读识音义
1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音：亘()古伫()立粗犷()俯瞰()
3、改错别字：喜出忘外沤心沥血晶荧剔透
5、再读知人事
1、本文首要写的是女画家，而叙事线索是甚么？（属人、物、事、情的哪一种）
2、记叙顺次是甚么？
[提醒：线索-——画家的亲自感应传染。时刻顺次，部门连络插叙。]
6、熟谙女画家
浏览全文，找出并归纳综合有关女画家的首要履历工作；并与文中小问题斗劲吵嘴。
1、历尽周折，申请成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南极，插手培育汲引。
4、生日之夜，感伤良多。
5、艰辛创作“三个太阳”壁画。
7、切磋问题义
“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又凸起南极的特点：这里没有黑夜，正如南极查核队员斥地事业的忘我献身精神。
浸染：这样命题，别致精明，寄义深长，给读者以想像、思虑的空间。
8、分化第一部
1、女画家申请去南极，碰着了哪些周折？
[最早名额挤不上；性别未便当；行业不合错误口；经费得部门自筹等。]
2、这部门插叙有甚么浸染？
[这样写既可以交接清楚工作的启事，使内容完全；又以女画家成行的盘曲、艰难，造成悬念，激发读者的欢兴奋乐喜爱。]
3、想像与创作发现
朗读第15、16段，体味女画家临近南极后，向除夜海投下一个漂流瓶的气象；请你以此为开首，睁开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更超卓。
9、课后功课题
1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》。
2、用复述的编制完成操练三。
第二课时
教学过程：
1、复习过渡
本体裁裁是甚么？叙事线索是甚么？
2、出示本课时进修方针
1、理解这则通信“南极精神”的内在。
2、创作发现性的体味“三个太阳”的寄义。
3、理解本通信在选材和构想上的.特点和措辞的特点。
3、不美观不美观鉴赏南极见闻景
4、朗读、构和、切磋——南极见闻之感应传染
1、踏上雪原，女画家看到了甚么样的南极？为甚么“迟迟不敢迈步”？
[提醒：纯粹、安好、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。]
3、第44段描述南极雪原的文字，你认为写得好欠好？好在哪里？
[提醒：应用三个例如，活跃地写出了南极这个雪世界的怪异风光。]
5、品味南极人
1、细心浏览第24--27段对南极查核队员的描述，小组构和、分化他们各有甚么样的脾性、品质。
（1）队长—有强烈的平易近族自亏心
有高度的事业心和责任感
有奇奥的鼓舞艺术
有丰硕的激情世界(40段)
其他队员也各具以苦为乐、滑稽、孤高的精采品质。
（2）文章为甚么不更具体地写这些人物呢？
①本文是写女画家的南极之行；
②每个南极人身上都有着太多的悦耳故事，一篇文章没法完成。
6、切磋南极精神
细心研读第57—59段，小组构和南极精神的内在。
1、艰辛卓绝、不怕牺牲的团队精神
2、献身事业、代代追求的平易近族胆略驯良概。
7、切磋“三个太阳”的寄义
读了这篇通信，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组构和、交流。
言之有理便可。
8、总结全篇
这篇通信记叙了中国女画家经由执着全力来到南极，战胜心理和自然前提酿成的坚苦，为中国长城站培育汲引出力并为之作画立传的经由，默示了南极查核队员为祖国、为事业艰辛卓绝的奋斗气象，歌咏了我国科学工作者的平易近族气焰和不凡胆略。
9、写作特点
学生构和、归纳：
1、线索清楚，构想奇奥
组材没有每日逐事地悉数照录，而是抓住典型事例——最能默示中国妇女的坚定意志和尊贵品质，中国科学家的献身精神和平易近族气焰的事例。
小问：四个动作性很强的小问题有甚么浸染？
〔提醒：揭露各部门的首要内容。〕
2、多处应用例如，并综合应用记叙、描述、抒情等表达编制，富有默示力。
3、措辞切确、凝练，富有激情，默示力很强。
(1)对查核队长用个性化的描述
(2)长于应用女画家的真情透露、画画前的心理描述，来默示人物。
(3)还借助景物描述来陪衬女画家的心理感应传染。
10、安插功课——语段浏览分化
浏览课文53—61段，回覆以下问题：
1、女画家创作壁画应用了哪些手法？
2、你认为她赋予了这幅画甚么内在？
3、作画之前，女画家有哪些构想上的默示？你在创作诗、文、画等之前有没有近似履历？请举一个亲自事例谈谈。
以上第二课时竣事
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
优良语文教案 小学教按语文05-11
【精选】语文教案07-22
【经典】语文教案07-20
语文教案[精选]07-28
语文浏览教案02-20
语文的教案【举荐】03-07
语文《画》教案02-22