语文教案

时刻：2024-11-02 10:00:45 语文教案我要投稿

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(精髓)语文教案3篇

　　作为一名人平易近教师，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为巨匠汇集的语文教案3篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

(精髓)语文教案3篇

语文教案篇1

　　教学方针

　　1.激起学生浏览诗歌欢兴奋乐喜爱，启发学生感应传染现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

　　2.初步培育学生解读意象和品味意境的能力。

　　教学重点

　　1.用喜悦、欢喜的腔调朗读全诗，体味本诗明丽清爽的气焰。

　　2. 理解意象，掌控本诗的主题，感应传染作者包含的真情。

　　教学编制：朗读感悟法。联想想象法。评析赏识法。

　　讲授课时：一课时

　　教学过程

　　《雨说》教案设计

　　1、导语

　　同窗们还记得“渭城朝雨悒凌晨，客舍青青柳色新”的夸姣意境吗?诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有良多灿若银河、异彩方∽衬现代诗，她们领受了几千年诗词艰深的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感应传染着新时代清爽的气息，点缀了中国甚至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻盈的节奏，去聆听“雨说”，去感应传染现代诗歌的魅力。

　　2、解题

　　郑愁予原名郑文韬，1933年出生避世于山东济南。童年随父展转除夜江南北，1949年随家人去台湾，1915年最早颁爆发品，1968年赴美在爱荷华除夜学国际写作班进修进修，获艺术硕士学位。尔后一贯连结默然、很少颁爆发品。1973年摆布再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《短处》《船员刀》等，除夜多以旅酬报抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁除夜学东亚文学系教授。

　　《雨说》是他复出往后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以别致而鲜活的意象，灵动而多情的措辞，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝贺。诗人从小在炮火中终除夜，他深切体味过战争的磨折和流离的辛酸，所以他更正视童心的无邪浪漫，也更能知道“关爱”对童年的意义。“雨”成了和顺激情亲热的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的但愿。

　　3、分化理解诗意

　　1. 找学生读课文，其他学生正音

　　2. 回忆若何赏析诗歌(出示小黑板)

　　① 正视朗读。经由过程有激情地朗读整体感应传染诗歌所要表达的思惟激情。(寄望搁浅，读出节奏，富有激情。)

　　② 品味重点语句，感应传染诗的意境。

　　③ 整体朗读全诗。实现对全诗理解的升华。

　　(一)朗读

　　1.在请一名同窗有激情地朗读，其他学生边听边就腔调、语速、语气、重音、停连等作标识表记标帜，感应传染全诗满盈的音乐美。

　　(了了：腔调、搁浅、重音)

　　2.师配乐范读，学生细心体味诗中的意境。

　　请学生说说诗酬报我们营建了一种若何的情调?(轻盈、喜悦、蓬勃向上、布满活力)

　　3.小组读。找出自己感应传染最深的意象，并经由过程联想、想象把这些意象地址的诗节描绘成一幅丹青，而且给画面起个问题问题。

　　师示范：如第五小节：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥饶的土壤上孩子们游玩的'脚印清楚可见，牧场上的嫩芽正在抽发，水池里此文转自斐.斐.园 FF.Net的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……

　　问题问题：除夜地期盼的春雨、布满爱心的春雨、与孩子一路游玩的春雨、英勇地笑着的春雨……

　　(找一组学生一个描述画面，一个有激情的朗读)

　　3. 教师指导学心理清各章节内容之间的联系，掌控诗歌的写作思绪。

　　4. 这首诗歌分为四层意思来揭示，首先点明在除夜地最需要的时辰雨来到了除夜地;其次点明雨的来意和雨的激情亲热礼聘;再次点明雨的来意，要教会孩子们英勇地笑,最后呼应开首，点明雨的祝贺。

　　(二)品味

　　(过渡语：雨，津润除夜地，播种但愿，它给自然界带来生气和活力，它是生命的源泉。势力抓住“雨”这些特点，歌咏人世永远的爱，因而“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子带来笑声，给世界带来但愿。

　　1.找出你认为最能闪现本诗除夜旨的一些诗句，几回再三吟咏，细细品味。(自由揭晓不雅概念)

　　2.朗读“期待久了的田圃跟牧场……小溪逐步喑哑歌不成调子”，体味，这一节内容在全文起甚么浸染?

　　3..齐读第7、八两节，品味其中的“笑”。体味：这两节中，“英勇地笑”几回再三闪现，诗酬报甚么这样写?

　　(了了：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住他们活跃的一瞬息，抒发自己对英勇、乐不美不美观、自年夜的歌咏。第八节，用两句气焰昂扬的对仗句“只要旗子笑，春季的但愿就有了/只要你们笑，除夜地的但愿就有了”将激情推向高涨。有了爱，才会有英勇的笑，只有英勇的笑，才有但愿，“笑”闪现了诗人乐不美不美观、积极的人生立场。

　　强调要“英勇地笑”，充实默示了诗人对孩子们的夸姣祝贺和殷切但愿。)

　　5.最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就欢愉地安眠”，你若何理解?“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝贺的情意”，较着，“雨”带来的是一份甜美的祝贺，你品出这类“甜”了吗?讨救引诗歌中的内容陈述你的出处。

　　6. 首诗通篇应用的首要修辞编制是甚么?这类修辞编制的应用对诗歌的表达有甚么益处?(了了：拟人的手法，读了让人倍感谢感动情亲热。)

　　7.请浏览副问题，然后说说：这和的除夜旨有甚么关系?(了了：副问题便于我们理解诗的除夜旨。这首诗特为中国除夜地上的儿童而作，注解了作者对中国儿童的期待和祝贺，同时也合适孩子的理解水平，针对性强。)

　　(三)全班齐读，感悟全诗。

　　4、小结

　　这雨不是波勃狄伦的《苦雨》，而是甜境地叫着孩子乳名的、使除夜地长出甜甜的苹果的甜雨;不是余光中春寒料峭的《冷雨》，而是布满“温声细语”、布满“爱心”的暖雨;不是范仲淹“连月不开”的霏霏“淫雨”，而是脚步轻盈、其润如酥的喜雨。这雨津润除夜地，使万物欣欣茂发。这雨带来了布满但愿的春季，布满欢愉的四月，而不是艾略特所埋怨的“残暴的。四月。这雨“像丝缕那样把六合织在一路”，又亲近人们，带来了笑声和歌声，这雨使六合人协调通顺贯通在一路。这雨带来的春季，是纳斯柳绿桃红的“甜美的春季”。“雨”对少年儿童“说”了这么多，你有甚么话对“雨”说吗?请简要说说你的设法。

　　5、功课：

　　1以“我对雨说”为题写一首诗，摹拟本诗的结构回覆雨说。

　　2 以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇小散文，体味这两种体裁的分辩。

　　3 拔取两个画面进行活跃的描绘。

语文教案篇2

　　【单元教材简析】

　　第一单元有四篇课文，其中《我们的平易近族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰硕多彩的儿童糊口，闪现了我国各族儿童之间的驯良和团结。

　　有的讲述了儿童在除夜自然的怀抱里自由安适、欢愉的成长和它们是若何用儿童的目光和心灵去不美观不美观不雅察看去感应传染除夜自然的；有的经由过程记叙儿童攀缘黄山天都峰，反映了儿童对人生的思虑和感悟；有的歌咏了村庄儿童朴质、节约、酷好劳动的好品质。课文内容丰硕多彩，布满了童真、童趣。

　　【学情分化】

　　三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。最前进前辈修第一组课文，首先考虑的是跟尾问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除识字仍是教学的重点外，还要肄业生能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文和初步体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

　　【单元整体方针】

　　1．有激情地朗读课文。

　　2．体味童年糊口的多姿多彩，感应传染除夜自然的糊口乐趣。

　　3．掌控36个生字和46个词语。

　　1．体味我国各族儿童间的驯良团结和它们幸福的进修糊口。

　　2．培育学生酷好除夜自然的激情，感应传染除夜自然给我们糊口带来的乐趣。

　　3．体味“我”和老爷爷若何在彼此鼓舞下，剖断抉择抉择信念战胜坚苦的。

　　4．培育自读能力，使学生感应传染到劳动是欢愉的。

　　【单元教学建议】

　　单元进修勾当名称：“丰硕多彩的儿童糊口”

　　进修勾当贯串全数进修单元，分四个模块：

　　1．《我们的平易近族小学》（3课时）是让学生在进修的过程中，体味到黉舍糊口的夸姣与幸福，并感应传染到我国各平易近族之间的团结驯良。

　　2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感应传染到除夜自然带来的`欢愉，其中《金色的草地》在体验除夜自然给人们带来欢愉的同时，也增强了孩子们不美观不美观不雅察看自然、体味自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体味在坚苦面前要有战胜坚苦的勇气和抉择抉择信念，要长于从他人身上罗致力量。

　　3．“体味劳动中的欢愉”（1课时）培育学生酷好劳动的品质，知道劳动会给人带来幸福和欢愉。

　　4．“陈述请示与揭示”（3课时）此次勾当环抱课余糊口这一主题进行。勾当要能闪现学生课余糊口的丰硕多彩，首要揭示学生课余糊口的内容和收成。可以设一个班级揭示台，把自己汇集的课外书、邮票等，和巨匠一路交流、收成。

　　5、课文进修中穿插浏览操练若干课时。