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合用的语文教案范文集锦10篇
作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编精心清理的语文教案10篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1、学会本课的生字，会切确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾
2、读通课文，初步体味蚕的生平。
教学重点：
进修生字。朗读课文。
教学难点：
1、切确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐
2、读通课文，初步体味蚕的生平。
教学过程：
1、揭题、教学生字。
1、出示蚕的丹青
今天，魏教员给小伴侣带来一个新伴侣，是甚么呀？（蚕）
2、出示生字蚕
请小伴侣把这个字的音读准。你用甚么编制记住这个字？
古时辰的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成斑斓的丝巾。我们激情亲热地把它称作蚕宝宝而这里小作者激情亲热地把它称作蚕姑娘谁激情亲热叫它一声？（指名读）
让我们一路激情亲热地叫它一声蚕姑娘（齐读）
3、蚕姑娘很是可爱，我们先来听一听课文录音。
2、听课文录音，初步感知课文内容。
良多同窗都体味蚕，有的同窗可能还养过蚕，对蚕感应很激情亲热，相信读了课文，你会更快乐喜爱蚕。
3、学生自学课文。
1、请同窗们自由读课文，寄望读准字音。
2、反馈：
〈1〉出示词语（带拼音）
蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩
茧子逐步长胖吐出旧衣裳又黄又瘦
教员把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，寄望读准字音。假若有读错的，请你帮他更正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床
〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好编制记住了，请你介绍一下。重点指导卵的笔顺（指名说教师板书书空学生在功课
本上写一个）
4、读准了生字词语，此刻我们来读读课文，寄望读通课文。
1、学生自由读课文。
2、遴选自己认为读的'最好的一小节读给巨匠听。
3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。
可作以下点评：
〈1〉你一个字都没读错，真行啊！
〈2∶魅这个词语你读的出格准，你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，逐步来再读一遍。
〈4〉你这一小节没读好，无妨，你可以请同窗帮你读。
当学生读第六小节时，教师板书茧。读第七小节时板书蛾
5、适才小伴侣经由当真地读课文，体味了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又酿成了茧子，茧子酿成了蛾姑娘，你对哪部门最感欢兴奋乐喜爱，四人小组交流构和读。
（1）自由预备
（2）抽四人小组赛读。（2组）
（3）你们看，这就是蚕的生平。（课件出示丹青）你记住了吗？
（4）拿出课堂功课本，填一填。反馈、校订
6、小结
蚕姑娘从卵改酿成茧再改酿成蛾，它们是若何逐步改变的呢？我们下节课再进修。
语文教案 篇2
教学方针
1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、课文内容，知道若何才能把字写好。
重点难点
1、掌控6个生字的音、形、义，朗读课文。
2、会当真的立场和精采的.习惯是做好工作的关头。
教学过程：
1、复习旧知。
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的编制。
2、指导学生识记生字字形。
1、出示6具生字，学生边读边不美观不美观不雅察看字形。
2、学生交流你是若何记住这些生字的。
3、学生对比课后生字表，不美观不美观不雅察看生字结构，寄望每笔在田字格里甚么位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁笔顺：一丁。
第二笔竖钩在中线上。
用笔顺：
寄望里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。
也 笔顺：
寄望第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
正笔顺：
第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。
字笔顺：
上下结构
对熟谙新偏旁（又字旁）
摆布结构，又——寸。寄望“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在功课本上操练书写，教师教育评价。3、用生字口头组词、扩词。
语文教案 篇3
教学方针：
在教师指导下学生自学，圈点批注与整体浏览操练。
教学内容和法度楷模：
圈点批注与整体浏览操练
1、浏览全文，用划定符号进行圈点批注
【师】批注要点
1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框
2）、关头语句（或写得好的语句）用海浪线
3）、有疑问的处所，用括号再加问号
4）、用双竖线和单竖线划分文章条理
（这一环节首要用于进修念书编制，组成不动笔不念书的习惯，既是对课文内容的进一步熟谙，又是个种发现式的进修过程，当然事实是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，非论对错都是珍贵的'）。
2、（稍停）找几位同窗简要说说批注的处所并出处（找成就好的同窗，旨在给其它的同窗做出示范，教师可在学生浏览时放哨，找那些批得较好的同窗讲话。教师可遵循此汇集反聩信息）
语文教案 篇4
1、教学方针
(一)常识方针1.文中援引故事的浸染。2.理解有关句子的寄义。3.熟谙自然选择和人工选择的意义。
(二)能力方针斗劲本文和前两篇声名文的不合。
(三)激情方针1.体味改变无限的生物世界，激起学生爱科学、学科学的意识。2.感应传染作者布满对现实世界的人文关心的精神美。
2、学法指导
1.操作操练1、二题完成对课文内容及重点语句的理解。2.初步体味本文和前两篇课文的分歧。3.在现实糊口中，找出几个例子或直找资料丰硕自己的例子，声名人类对生物进化的干与干与愈来愈多。
3、重点·难点·疑点及解决编制重点：文中援引故事的`浸染。2.熟谙自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的寄义。
解决编制：1.复习有关声名文的常识及之前所进修的声名文文章，斗劲分化、群情归纳。
2.研读文中所举例子，熟谙自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，连络上下文分化、构和有关语句的寄义。
4、课时l课时
5、教具学具预备投影仪。
6、师生互动勾当设计
1.聚积信息。遵循浏览文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”阐扬浸染的事例，进行信息交流。2.讲故事。把文中介绍“”的内容编成故事，讲给同窗听。
语文教案 篇5
进修方针：
1.快乐喜爱浏览课外神话传说故事，并能清楚地讲给他人听，自动交流听后的感应，养成当真聆听的习惯，提高白话表达的能力。
2.进修神话传说中斗胆奇异的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3.养成自觉分辩形近字的好习惯，而且在自我发现中培育切磋意识。
4.堆集成语、歇后语，培育堆集措辞的欢兴奋乐喜爱和习惯。
课前预备：汇集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
白话酬酢
谈话导入
比来在语文课上我们浏览了良多神话传说故事，我想同窗们课外也读了良多这类故事，今天我们以小组为单元进行一个故事会。
分组讲故事
1.交接讲故事、听故事的要求。
讲的同窗要把故事内容讲清楚、除夜白；听的同窗要当真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事除夜王”1～2名。
2.各小组内学生试讲，教师放哨，进行个体指导。
全班交流
1.各组陈述请示本组评选出的“故事除夜王”名单，巨匠掌声庆祝。
2.荣获“故事除夜王”称号的同窗很是侥幸，“故事除夜王”们必然愿意让更多的同窗听到你的超卓故事。哪位“故事除夜王”先给全班同窗讲？
配合评议讲述气象。如内容是不是讲清楚、情节是不是完全、仪态是不是自然细腻、措辞是不是流利、有条有理等等。
学生总结
今天这节课我想请同窗们来总结。在总结时，你可以赞誉默示最超卓的，也能够奖励前进最除夜的`；可以谈谈你的感应传染，也能够说说你的心得，也能够揭晓一下你的但愿、设想和创意……每组请一名同窗做总结。
语文教案 篇6
【设计理念】
《语文课程尺度》指出：语文课程应培育学生切确的理解和应用祖国语文，丰硕措辞的堆集，培育语感，成长思惟。能初步理解、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的陶冶，成长个性。在感欢兴奋乐喜爱的自立勾傍边，自动切磋，团连络作，提高赏识浏览及白话酬酢能力，在浏览中体味论说、描述、抒情等表达编制，还要培育学生的不美观不美观不雅察看能力及抓住事物特点描述的能力，培育学生酷好除夜自然的情趣。
【教学过程】
1、导入新课
录音播放《小燕子》，全数同窗跟着哼唱。
2、图文连络，体味小燕子的外形特点
１、自由说说对小燕子的体味。
２、从文中找出具体描述小燕子外形特点的句子。
３、全班学生齐读。
４、对比读，体味形容词的浸染：
（凸起了燕子的特点）
⑴ 一身乌黑亮光的羽毛，一对姣好轻盈的同党，加上铰剪似的尾巴，凑成了活跃机智的小燕子。
⑵ 一身羽毛，一对同党，加上尾巴，凑成了小燕子。
５、指导有激情地朗读这一自然段。
（腔调轻盈，透露快乐喜爱之情）
3、进修燕子的'遨游，体味动态美，赏识作者的遣词造句
１、师导入：
众多的燕子在春景中，在湖面上遨游，为湖光春色增添了活力，使初春加倍朝气勃勃。巨匠轻声地读一读课文第三自然段，当真地体味。
２、教师供给导学提纲，学生自由读文，几回再三吟咏体味：
⑴ 文中具体写了燕子的几种遨游姿式？
⑵ 文中有甚么词将它们联系在一路？这说了然甚么？
⑶ 用“·”标出燕子遨游时的动作词语，想作者用得好吗？
⑷ 读文想象文中所描绘的画面，用--画出你认为斑斓的句子，有激情地读一读。
３、逐题反馈，赏识佳句：
“在轻风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中擦过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了何处的柳树下边；有的横擦过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地泛动开去。”
４、指导有激情的朗读，并熟读成诵。
4、进修燕子的停歇部门，体味寄义深切的句子，体味中心
１、教师一边板画一边说：燕子在春景中飞来飞去，累了就落在电线上安眠。
２、自由采纳自己快乐喜爱的编制读课文最后一自然段，要求：
⑴ 批出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪？
⑵ 画出你不理解的句子。
３、逐题反馈：
用得好的词语或句子：
“落”──写出了小燕子的轻盈、火速。
“痕”──使得细线更具美感，了望去就像甚么从天上飞过留下的痕迹。
“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，何等像五线谱啊！”──例如手法的应用，使得句子加倍的活跃形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。
寄义深切的句子：
“停着的燕子成了音符，谱出了一支正等吹奏的春季的赞歌”──“春季的赞歌”是指歌咏万物清醒、除夜地闪现一片生气勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，歌咏像征生气、活力的春季，表达酷好除夜自然的思惟激情。
４、有激情的朗读这一自然段。
5、总结全文，进修作者的写作手法
１、总结文章的内容。
２、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收成。
（要肄业生畅所欲言）
３、教师归纳总结。
⑴ 点面连络。
⑵ 动静连络。
⑶ 例如、拟人手法的应用及动词应用切确。
４、有激情地朗读全文。
【板书设计】
外形美 活跃机智
燕子 遨游美 斜身擦过天空 擦过湖面
停歇美 谱出赞歌
【教后反思】
这篇课文文字斑斓，包含想象，为人们描绘了春季百花盛开、万物清醒、春意盎然的迷人气象形象。小燕子从南方飞来，给春季增添了生气和活力。在教学时，教师要从书中的丹青入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的风光，为学生进修课文作铺垫。教师操作句子的对比，按课文填空，和小组构和、全班陈述请示等多种编制来进修措辞，让学生品词析句，感悟措辞，堆集措辞。指导学生体味春季的夸姣，小燕子的可爱。
语文教案 篇7
教材分化：
“熟谙汉字多动脑”是语文出书社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。教材供给了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。每组字都列出了拼音，每个字下面有词语，这样有益于辅佐学生从字形、字义方面加以斗劲。三组字下面是一首顺口溜，介绍了分辩同音形近字的根底编制。教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知纪律，教给学生识字的编制。学生掌控了这一编制，就可以自登时熟谙和分辩同音形近字，削减错别字。
设计理念：
激起识字欲望，试探识字编制，感应传染识字乐趣，培育自立识字能力。
设计思绪：
遵循儿童的春秋特点、糊口经验和教材编排特点，创设识字情境，营建宽松的识字空气；指导学生在进修勾傍边发现汉字的纪律，试探识字的编制，感应传染识字的乐趣；鼓舞鼓舞激励识用连络，力争拓展识字空间，成长学生的措辞和思惟。
教学方针：
1、熟谙“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字和由这6个生字组成的词语。
2、学会切确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点，初步掌控分辩同音形近字的编制，感应传染到识字的乐趣。
教学重点、难点：
1、本课生字及其组成的词语，切确书写7个生字。
2、发现、理解和掌控识记同音形近字的纪律和编制，并能在必定的`措辞气象中切确操作本课同音形近字。
课时划分：
1课时。
教具预备：
课件、生字卡
教学过程：
1、故事导入，激起识字欲望。
播放课件，讲故事，随故工作节闪现本课生字词。
2、发现纪律，试探编制
（一）我发现
1、把生字宝宝送回家。
2、说说为甚么这样分。（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的纪律）
（二）我会认
1、指导进修第一组生字。
⑴自立进修。
⑵搜检陈述请示。
⑶小结识字编制：操作偏旁来记字，遵循意思来记字。。。。。这些都是熟谙和分辩同音形近字的好编制。
⑷读顺口溜。
2、小组合作进修另两组生字。
⑴请同窗们用上面所总结的编制来进修这两组生字。（小组合作）。
⑵全班陈述请示、交流合作进修气象。
（三）我会写
1、指导在田字格里书写生字。
2、学生自己操练书写生字。
（四）我会用
做“学用连络”闯关游戏。
3、拓展迟误
我会找：
今天，我们进修了三组同音形近字，而且找到了若何记住和分辩同音形近字的编制。其实，在我们学过的生字中，在现实糊口中，还有良多这样的同音形近字（除夜屏幕视频），请同窗们回家后，再自己去找找这一类的字，把它们收进你们的识字汇集本中，看谁找良多，识记编制好，记得劳，会应用。
语文教案 篇8
勾当名称我们都是好伴侣
勾当方针1. 加深友情，体味一些交伴侣的编制，增强交往能力。
2. 初步组成酷好集体的激情。
气象创设班级集体照片。
勾当过程
1、说说我的好伴侣
开学已一个月了，我们此刻是买办的孩子了，我们从小班到中班已两年了，此刻小伴侣已愈来愈快乐喜爱到幼儿园来了，幼儿教案《幼教买办语文教案 《我们都是好伴侣》》。除我们要学本事以外，还因为我们已有了自己的伴侣，请你们说说你最好的伴侣。
幼儿自由构和。
2、激情激起
你们是若何交到好伴侣的呢，教员先奉告你们我和我最好伴侣的'故事，然后请你们来讲说你们是若何交到好伴侣的。
教师总结，原本可以有良多交伴侣的编制。
3、为伴侣画像
（1） 此刻，请你们细心地看看你的好伴侣，他长得有甚么出格让你一眼能够认出他？
（2）
此刻你们已熟谙伴侣的长相了，去为你的伴侣画张相吧，我们的墙上有良多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也能够看着伴侣画。
4、在区角揭示
猜猜他们是谁？
语文教案 篇9
进修方针：
1、认知方针：会认11个生字，写14个生字。切确读写“旅游，工艺品”等词语。
2、手艺方针：切确，流利，有激情地朗读课文。堆集并切确应用四字词语。
3、激情方针：进修经由过程人物的言行体味人物的心里勾当，感应传染卖木雕的少年对中国人平易近的友情。
教学难点：
识字写字，切确读写词语。读懂本课内容，除夜白少年为甚么送木雕给“我”，感应传染他对中国人平易近的和气激情。
教学难点：读懂本课内容，除夜白少年为甚么送木雕给“我”，感应传染他对中国人平易近的和气激情。
课前预备：聚积非洲有代表性的图片(植物，动物，人种等)，莫西奥图尼亚除夜瀑布的图片和非洲的木雕图片，并建造成课件。
讲授课时：两课时
教学过程：
第一课时
1、课前谈话
师：同窗们，今天张教员带巨匠一路走入神秘的非洲。首先让我们来赏识几组图片，专心肠感应传染一下非洲这个处所。(课件播放非洲的猴面包树，除夜象，跳舞图片)。
2、揭露课题
1、师：适才看了这么多的图片，相信同窗们对非洲在感官上已有了初步的体味。今天，我们就仆从作家吴晴一路走进非洲，去结识一名卖木雕的少年。(出示课题)
2、齐读课题，“卖”的反义词是：买，分辩“卖”和“买”
3、读了课题，你有甚么问题吗?
3、初读课文，整体感知
1、师：同窗们的质疑都很有针对性，课文中就有良多有关少年的信息。请同窗们自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描述少年的语句。
2、指名交流，(少年的概况，措辞，步履等)师指导：他是哪里人(非洲)能说具体一点吗(非洲南部的莫西奥图尼亚除夜瀑布边)指导读好瀑布的名字。
4、感应传染瀑布和木雕之美
1、师：想去赏识一下莫西奥图尼亚除夜瀑布吗?(播放瀑布图片)
2、师：此时，你的脑子里蹦出了哪些词语(壮不美不美观，宏伟等)课文是若何来描绘它的呢?指名说，(出示第2段)指导朗读，读好四字词语，指名读，齐读。
3、师：课文中还有良多这样近似的四字词语，张教员把它们都找出来了。
出示：琳琅满目、各色各样、构想别致、有条有理、爱不释手(小教员带读——开仗车读)
4、师：从这些出示的词语中可以看出“名不虚传”，“游人如织”，“十分壮不美不美观”是写——瀑布的，而这些词语都是写——木雕的。课文哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3，4段)
我们一路去赏识一下非洲的木雕吧!(课件播放木雕的图片)你用哪些夸姣的词来形容一下你所看到的木雕(超卓，有条有理等)
5、(出示第3，4段)师：这么超卓的木雕，我们一路再去回味一下。(齐读)这么有条有理的象墩，难怪我拿在手里——爱不释手。
6、师：适才我们学了那么多的四字词语，我们不单要记住，而且要会切确应用。
出示：
除夜瀑布真是(名不虚传)，那儿何处(游人如织)，风光(十分壮不美不美观)。摊点里放置的木雕(琳琅满目)，(各色各样)。其中象墩(构想别致)，除夜象雕得(有条有理)，我一看就(爱不释手)。
指名说——齐说。
过渡：超卓的木雕激起了“我”强除夜的采办欲望，可是“我”为甚么又抛却了呢?
5、研读感悟少年的形象
1、请同窗们自由朗读课文5—9自然段。
(1)看看“我”为甚么事实下场抛却买木雕。“我”的激情又发生了哪些改变?找出相关的语句体味。
(2)适才是对“我”的描述，那课文中又是若何描述这个卖木雕的少年的呢?他都说了些甚么?面临我的遗憾他又会想些甚么呢?找出来读一读。
2、指名交流，随机出示指导朗读。
经由过程“我”与少年的一席对话，你感应传染这个卖木雕的少年是个若何的'人呢?
3、是啊，为甚么少年会如斯地尊敬中国人呢?让我们一路去看一看吧。
中国人曾辅佐过非洲，非洲人平易近深深地记在心里，就连十五，六岁的少年也知道中国人是他们的伴侣。那面临这么夸姣的木雕，我事实下场买了吗?下节课，我们继续进修。
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆导入。
1、认读词语，简要回首回头回忆回头回忆课文内容。
2、上节课我们知道了，因为各类启事我和这个卖木雕的少年都有了些许遗憾，那最后“我”会是带着遗憾回国的吗?这节课我们继续进修。
2、深切进修，揣摩人物心里
1、朗读第十至十五自然段，体味发生了甚么巧妙的改变。
2、这是一个甚么样的象墩?你从中体味出了甚么?
师：只有拳头巨细的象墩拿在手里却是——沉甸甸。这一词已经是第二次闪现了，还在哪里闪现过，它们有甚么纷歧样?
指导：自从少年白日和我见过面往后，他可能在干甚么(找木雕，做木雕)所以这个象墩代表的是少年的情意，少年的友情，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。
3、少年的这些步履，默示了少年若何的心里世界?
(揭露了非洲人平易近对中国人的友情，从而也看出了他的浑朴与仁慈。)
3、总结全文，激情迟误
1、师：我回国后，必然会把这个非洲少年介绍给伴侣熟谙，你会若何介绍?可以介绍他的概况，他的木雕，他送木雕给我这件事。(指名交流)
板书：中国人是我们的伴侣!
2、师总结：我们都有配合一个家，那就是地球。糊口在地球上的人们当然肤色不合，措辞不合，但他们都有一个配合的心愿，但愿世界——布满爱，但愿世界——和平。
4、指导书写。
板书： 27 卖木雕的少年
伴侣介绍木雕——遴选木雕——抛却买木雕——赠予木雕
工作成长的顺次记叙
国际友情
语文教案 篇10
1、教学方针
1、会用“甚么时刻在甚么处所干甚么，请谁若何样”和“甚么时刻干甚么”、“谁请谁干甚么”等句式措辞。
2、初步培育学生当真听话、记话、措辞的习惯。
2、重点、难点
教学重点：学会把他人的话听除夜白，快速切确地传递他人的口信，并学会两种传话编制。
教学难点：学会改变措辞传话的编制。
3、教学时刻：1课时。
4、教学过程
（一）报通知，揭露课题。
上课铃声响后，教员迟一点进去，一学生急匆促忙冲进教室。（同窗们，我奉告巨匠一个通知：礼拜天晚上七点钟，在黉舍开家长会，请你爸爸或妈妈来插手。）说完后回身走了。
这时辰辰，教师走进教室，就会看见有学生举手。问：“××同窗，你有事吗？”“刚刚进来一小我，奉告我们一个通知。”“说是开家长会。”“七点钟。”“在黉舍里。”“请爸爸或妈妈。”
教员回身板书：捎口信。
（二）了了要求，复述通知。
1）了了要求
构和：若何才能切确、清楚地捎好口信呢？
板书：听得除夜白，讲得清楚。
2）复述通知
①先四人小组构和（要求讲清时刻、地址、甚么事）。
②学生复述（遵循复述气象，个体更正）。
3）改说通知
①奉告学生回家后不能遵循原话讲，构和理当若何对爸爸、妈妈说（同桌构和）？
②全数学生各自练说
③指名说
④找到自己最好的伴侣说
⑤表演
4）小结
我们要传好通知，必需做到：
a、要当真听，听清通知讲的时刻、地址和工作。
b、能切确复述通知。
c、能把通知切确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
（三）看图，操练措辞。
（1）看插图，练措辞。
图上的小伴侣在干甚么？
（2）捎口信角逐。
①了了角逐轨则：不能分隔坐位，传话声音轻，不让他人听到，没有轮到的要守纪律。
②游戏过程
a、第一次角逐，男女同窗比。男同窗的内容是：今天黄昏我值日。女同窗的内容是：今天晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为甚么能得优胜？
小结：他人措辞要当真听，听除夜白，要记住这句话，措辞时口齿要清楚。
b、第二次角逐，每个小组插手角逐。
内容：明天早上请你家长来校，教员有事。（角逐法度楷模一样）
（四）总结谈话，除夜白事理。
小伴侣们，我们做了捎口信的游戏，巨匠很欢畅，教员也和你们一样兴奋，因为我们都学到了他人措辞时要当真听，听除夜白，才能切确，清楚地把口信捎到。
板书：
20 捎口信（传说风闻操练）
听得除夜白 讲得清楚
说课：
本课教材由两幅图及两个传说风闻操练组成。一是听读通知，然落伍行复述。在这一环节中，我专心让一名其他年级的同窗来讲通知，这比起教员读通知更有新意。同窗们在上课铃声响后，静等教员来上课之时，倏忽闯进一名目生人对他们讲了一些话，同窗们会很有欢兴奋乐喜爱很自然地记住它。等教员进来往后，说给教员听，这样就很轻松地完成了第一个内容。二是捎口信。我用游戏的形式来捎口信，对学生的进修积极性有很除夜的.提高，这样课堂空气也斗劲活跃。进行角逐，增强了他们的集体名望感，他们会默示得更好，在寓教于乐中轻松进修。
这堂课的各环节在可行性上理当说一般地课堂都可以可以考试考试，斗劲合用，对小班化的班级更好。假定人数斗劲多，那么很等闲激发课堂空气斗劲乱。
这课教材着重操练学生能切确地听话、传话，培育学生的听力和记忆力。初步养成听话时集中寄望力，舒适地听的习惯和听懂内容简单的几句话。我应用在轻松的、活跃的空气中操练措辞、听话、记话，感应传染下场斗劲好
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