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【合用】小学语文教案汇总五篇
在教学工作者睁开教学勾当前，经常需要预备教案，借助教案可让教学工作更科学化。那要若何写好教案呢？以下是小编精心清理的小学语文教案5篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、切确、流利、有节奏地朗读课文。
2、知道同窗之间理当团结、齐截，要合理、忘我地措置问题。
3、知道惜时，全力的意义，为成为合理忘我的人，成立社会责任感打根底。
教学重、难点：
知道惜时，全力的真正意义地址。
教学时刻：
一课时
教学过程：
1、引入课题
1、 我们每小我都有着自己的忧?，爸爸妈妈对我们的不理解、和同窗打骂了等等。今天，在我们要进修的这篇课文中，小作者也有一个不除夜不小的忧?，那事实是若何的一个忧?呢?
2、 出示课题：班长的忧?
2、进修课文
1、 师朗读课文第1节
(1) 让学生思虑：我的忧?是甚么?
我的忧?是全数中队一路和我决绝。
(2) 指导学生对课文的第1节进行发问。
我的`忧?事实是甚么?
我说了些甚么，使我有了这个忧??
为甚么全数中队要一路和我决绝?
2、 同窗们提了那么多的问题，那么我们此刻就带着这些疑问一路来进修课文。
首先，自读2、3小节，思虑：不才学回家的路上，发生了一件甚么事?并用自己的话讲一讲。
3、 面临这一事务，我作为一班之长，是若何措置的呢?齐读课文4、5小节，思虑并回覆。
(1) 在这傍边，我有着复杂的心里斗争，从文中那一句话可以看出?
我憋了半天，直憋得满脸发烧……
(2) 为甚么我会有这心里斗争?
(3) 然后我是若何说的?为甚么听到我的抉择后，全数房子会倏忽变得静暗暗地?
因为同窗们都没想到作为一班之长，我竟然会偏护好伴侣，作出不合理的
抉择，孤负了巨匠对我的相信。
4、 往后，我在班中有是若何的一种处境呢?找出文中的原话，齐读课文最后一节。
5、 此刻，经由过程对课文的进修，我们知道了小作者的忧?是甚么了，对先前提的那些问题也就顺理成章了。那么此刻请你用自己的话来讲一说我的忧?。
6、 齐读课文。
2、 口头操练
1、 你认为作为一个班长，理当做到些甚么?
2、 假定你是课文中班级的班长，你会若何措置这件工作?
小学语文教案 篇2
复习方针：
1.经由过程写话操练，学生能够完全、通顺地写出一段或几段话。
2.在写话中能环抱主题睁开表达，写出完全而通顺的句子。并能遵循表达需要，切确地操作逗号、句号、问号、感伤号等标点符号。
复习重点：在写话中能环抱主题睁开表达，写出完全而通顺的句子。
复习难点: 遵循表达需要，切确地操作逗号、句号、问号、感伤号等标点符号。
复习预备：相关课件等。
课时放置：1课时。
复习过程：
1、谈话导入
同窗们，我们在这个学期的进修中，不单学会了用白话与他人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
2、复习写话
1.环抱主题表达。
同窗们，你最快乐喜爱的玩具是甚么？它是甚么样的？好玩在哪？
预设：课件出示：此次写话的主题是快乐喜爱的玩具，我们要找玩具的令人快乐喜爱的处所去写，闪现玩具的特点。想想它甚么样，有甚么好玩的处所。
同窗们，此刻教员来朗读几同窗写的'超卓例文，你们看看这几个同窗写的好在哪儿？
同窗们，此刻教员来给你们支支招：课件出示：
1.读准写话要求，读除夜白要求我们写甚么，从哪几个方面去写。
2.写之前要细心不美观不美观不雅察看，一边不美观不美观不雅察看一边说一说自己看到了甚么。
3.环抱一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4.写的时辰要切确操作标点符号，寄望标点符号的占位。
课件出示操练题：家人中，你最快乐喜爱谁？你最快乐喜爱他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
我家有三口人，我最快乐喜爱妈妈。她很和顺，历来不和我发脾性。每次和我措辞都很和顺，假定我没有听清楚，她会很有耐心地再几回再三一遍，绝对不会不耐心地高声吼我。即便我犯了短处，她也耐心地奉告我要做一个听话的孩子，不能奸狡。这么和顺的妈妈，我若何能不快乐喜爱呢？
2.遵循丹青表达。
课件出示第94页插图同窗们，请看看这幅图，小老鼠在干甚么？画面上闪现了甚么？接下来会若何？
预设：课件出示：此次写话属于看图表达。首先，我们理当细心不美观不美观不雅察看丹青，讲清画面内容；然后，遵循画面内容睁开想象。
同窗们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、正视，谁的想象最丰硕？
课件出示《看图写话手艺儿歌》：
看图写话分两步，先看清图再表述。不美观不美观不雅察看丹青当真看，图中主体看清楚。
人物关系细心想，启事经由要抓住。阐扬想象很首要，填补功能不含混。
同窗们，自己读一读，想想。
课件出示操练题：两只小猫在干甚么？这时辰辰，谁闪现了？工作的功能会若何？写一段话。
两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时辰，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时辰，小老鼠早已溜之年夜吉，它们俩悔怨极了。
3.留言条。
同窗们，今天早上，教员上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太喷喷香，我不忍心叫醒她，该若何办？
同窗们，若何才能写清楚一张留言条？请你们辅佐教员说嗣魅这张留言条的内容。
同窗们，还记得若何书写留言条吗?
课件出示：
女儿：
妈妈上班了，起床往后把牛奶热了再喝，要否则会肚子疼。
妈妈
7年11月4日
同窗们，请对比格子中写好的留言条，交流留言条名目。
课件出示留言条名目：
开首顶格写称号，称号后面冒号出。
正文另起空两格，签名写在右下处。
日期写在签名后，不妥留言小胡涂。
课件出示操练：明天是小熊的生日。它想礼聘小兔明天早上八点钟到它家插手生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)
3、欢愉功课：
同窗们，碰着有趣的事，看见有趣的物品，碰着快乐喜爱的人物，都可以用一段话写进自己的本中。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、i u ü的切确发音，u和ü读音的斗劲。
2、i u ü的四声读法。
教学重点、难点：
教学具预备及辅助勾当：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
功课设计和放置：
课内
课外
教学过程：
第一课时
一，复习
1，抽读字母卡片。
2，听写a ｏ ｅ。
3，说嗣魅这三个字母叫甚么。
二，引出新授内容
１，导看气象图。
（１）图上画的是甚么处所？
（２）图上画了哪些动物？
（３）它们正在干甚么？
（４）蚂蚁为甚么坐在乌龟的背上？小鱼会说甚么？
２，教学语境歌，出示ｉu ü
（１）谈话。
乌龟，何等了不起啊，看到他人有坚苦，就自动辅佐。编书的叔叔为了歌咏这类精神，
就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌
小蚂蚁、要过河，
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵
（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü
三，教学ｉu ü读音和写法
１教学ｉ
（１）ｉ的读音
出示蚂蚁图及ｉ
奉告学生蚁的第三声，假定把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍。
讲述发音编制。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开仗车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ
（２）ｉ的书写
指导看蚂蚁图，说说ｉ像甚么了
ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
指导学生自学课本中的书写教材
谁来讲说ｉ先写甚么，再写甚么？
教师范写，学生用手指在桌上书空
构和ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可纷歧样了。它的头上多了一部门，谁来想想，我们若何放置，才合适？
指导看书上的摆布编制
学生在书上描红两遍。
２，ｕ的教学
（１）ｕ的读音
出示乌龟图及字母ｕ
奉告学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读ｕ
讲述发音编制
读ｕ时，嘴巴要拢圆、中心只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，“开仗车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ
（２）ｕ的写法
指导看图
ｕ像乌龟身上的哪一部门？
指导写法
谁来讲说ｕ有几笔？先说甚么？再说甚么？
教师范写，学生书空。
讲述书写正视点：两竖垂直、第一笔的歪要滑腻。
构和ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。
学生在书上描红。
３，ü的教学
（１）ü的读写
出示金鱼图及字母ü
发问：鱼是第几声？
奉告学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍
讲述发音编制
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü
（２）ü的书写
（３）指导看图，ü像图中的甚么？
（４）谁能用我们学过的字母来记ü？
（５）指导书写笔顺
（６）自学书上的相关内容、指名说平话写编制。
（７）构和ü在四线格中的位置
（８）学生操练描红
四，巩固操练
１，奉告学生：ｉｕǜ荷饲单韵母。
２，抽读字母卡片。
３，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。
五，功课
抄写ｉｕü各一行。
第二课时
一．复习
１．指读卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２．听写６个单韵母。
二．教学ｉｕü的四声
１．教学ｉ的四声。
Ａ、讲述书写轨则：ｉ加调子时要省写一点。
讲故事：ａｏｅ每人都有四顶雅不美观的帽子。ｉ看了往后，爱戴极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时辰，问题来了，ｉ的头上扎了个胡蝶结，这帽子若何戴也不美观不美观不美观。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的`时辰，就把胡蝶结拿失踪踪，不戴帽子的时辰，再把胡蝶结扎上。”从此往后，人们在给ｉ标调子时，就省写圆点，不标调子时，就把圆点加上。
Ｂ、出示：
Ｃ、教师领读。
Ｄ、指名读ｉ的四声。
２．教学ｕ的四声。
Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，调子符号写在上格。
Ｂ、指名试读ｕ是四声。
Ｃ、指导用ｕ的四声组词。
Ｄ、指名读ｕ的四声。师生配合更正读错的音。
３．教学ü的四声。
Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。
Ｂ、学生自由练读。
Ｃ、指名试读，教师更正读错的音。
Ｄ、指导用ü的四声组词。
Ｅ、“开仗车”读ü的四声。
三．斗劲单韵母的不合形体
１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。
２．指名说说ａ和ｏ形体有甚么不合。
３．齐读ａ－ｏ，体味形体的不合。
４．知道斗劲ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，编制同此。
4、斗劲带调单韵母的读音
１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪一种调子，它们的读法有甚么不合。
Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪一种调子，它们的读法有甚么不合。
Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
5、功课
练读课文
小学语文教案 篇4
设计理念：
1、《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑子设编制称出除夜象的体重。课文的重难点均应放在第3、4段的理解上。
2、二年级学生形象思惟占主导地位，是以在进修曹冲称象的编制时教师可操作简单的课件或教具辅佐学心理解。是以，可建造一套操作精练的纸片教具。用硬纸片，剪一头除夜象，画上眼睛、耳朵等；剪一条除夜船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头。教具的巨细以易操作、便不美观不美观不雅察看为好。课前，在除夜船、水面、除夜象、石甲等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时，教师边分化边将以上教具一一贴在黑板上。
3、保证学生充实的自学时刻和回覆时刻，指导学生评价各类称象编制的吵嘴，从而逐步培育学生的评价能力。
教学方针：
1、经由过程课文进修，巩固本课的重点字、词、句。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体编制和法度楷模。教育学生进修曹冲，遇事要开动脑子，设编制。
3.切确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
重、难点：
理解课文内容，学会曹冲称象的具体编制和法度楷模，并能用自己的.话论说。 教法设计：
为打破本课教学难点，教学时应采纳考试考试法。
课前预备：
玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤、纸片教具、幻灯片 教学过程：
1、导入
1、猜谜语：耳朵想扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。
2、说到除夜象你想知道些甚么呢？（生畅所欲言）
3、板书课题
2、进修第一自然段
1、曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头除夜象，他很兴奋，就带着儿子和官员们一同去看象。
2、说说第一段中都闪现了哪些人，曹操的神采若何。
3、指名读第一段。（读出兴奋的模样）
3、进修第二自然段
1、自由读课文第二段
发问：这头除夜象若何样？(又高又除夜)
发问：课文中若何具体描述除夜象的？(像??像??)
指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”(群情、理解这句话，想象除夜象的模样)
师：“像??像??”这两个例如句把除夜象的高峻写得既活跃又形象。
发问：官员们在什干么？
学生回覆：他们在群情这么除夜的象，到底有多重呢？
学生回覆：他们在一边看一边群情谁有编制称出除夜象的体重。师：这样的一头除夜象，要想称出它的重量可不等闲。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1．学会本课11个生字，能切确读写“便捷、购物、屏幕、访谒、教育、邮件、贺卡、爱戴、廉价、恋恋不舍、奇奥”等词语。
2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步熟谙汇集的用处。
3．增添学生的见识，激起学生对信息手艺的欢兴奋乐喜爱，关心信息手艺在社会糊口中的操作。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入
1．启发谈话：跟着科学的迅猛成长，电脑已走进了千家万户，同窗们，你们泛泛泛泛跟电脑打过交道吗？能不能连络你自己的亲自实践或聚积到的资料谈谈你对电脑的体味？今天，我们就来进修有关电脑汇集的文章。
2． 板书课题，学生齐读课题。
3．看到这课题，你有甚么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所体味。
2、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3．搜检自读气象。
（1）用生字词卡片搜检生字词的认读气象。可采纳指读、齐读、角逐读等多种形式。
（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
3、细读课文，切磋解疑
1．默读课文，试着自己读懂课文
（1）“信息高速路”指的是甚么？
（2）联系现实说说信息高速路给我们的糊口、进修和工作带来了甚么影响？
（3）读不懂的处所做上标识表记标帜。
2．小组内构和交流。
3．陈述请示交流自学功能， 教师相机指导。
（1）“信息高速路”指的是电脑汇集，“把每个国家、每个城市甚至每个家庭毗连到一路”。可以高速度地传布信息、领受信息、查阅信息，就像高速公路除夜除夜提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑汇集形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
（2）联系现实说说信息高速路给我们的糊口、进修和工作带来了甚么影响？（对这个问题，应先让学生遵循课文作回覆，以搜检学生是不是读懂了课文，然后请上过网的同窗，谈谈自己上网的所见所闻。）
4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑汇集的用处。
（1）要求：
①要连络课文来介绍。
③可遵循自己课前体味或聚积到的资料来谈。
③合理地组织措辞，睁开合幻想象。
④介绍要清楚、除夜白。
（2）遵循要求自由练说。
（3）小组内互说，彼此改良、填补。
（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的体味，对汇集的体味。
（ 教师当令地加以点拨，把课外与课内连络起来。）
5．带着你对电脑的体味有激情地朗读课文。
4、安插功课
熟读课文。
第二课时
1、复习引入
指名分自然段读课文。
2、率领学生跨上信息高速路
1．操作多媒体计较机，经由过程电视屏幕显示，让学生知道甚么是上网，带学生到网上转一圈，让他们体味互联网的浸染。
2．看后谈感应传染。
3、谈收成
（1）学了这篇课文，你有何收成？还有哪些不懂的问题？
（2）把你知道的汇集的.用处一条条写下来。
4、小结
同窗们，世界天天在改变，科技正在以你所预感不到的速度向前成长着，但愿巨匠从小爱科学、学科学、去探知科学更奇异的规模，去发现世界的奇异奥秘。
5、指导写字
1．巩固字音，记忆字形。
在小组内交流你是若何记住每个生字的，你认为哪个字等闲写错，若何避免犯错。
2．指导学生写对、写好。
3．读写词语。
附： 板书设计
教案点评：
启发谈话引入新课，激起学生进修本课的欢兴奋乐喜爱，指导学生自立切磋，合作解疑。经由过程多媒体演示若何上网，并组织学生亲自上网实践，亲自感应传染电脑汇集的用处。安插学生聚积有关电脑汇集的资料；自读自悟、小组合作进修，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用处；亲自上网实践，感应传染电脑汇集的奇异。
切磋勾当
有前提的黉舍，可以在课前组织学生上网，让学生亲自体味汇集的浸染。也可让学生在家里上网，请家长指导孩子体味电脑汇集的功能。
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