小学语文教案

时刻：2023-09-18 10:35:39 语文教案我要投稿

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小学语文教案9篇【荐】

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编汇集清理的小学语文教案9篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案9篇【荐】

小学语文教案篇1

　　教学方针：

　　1、学会本课生字新词，理解有关词义。

　　2、能力解“这个世界上，有我们就更斑斓，有我们就布满但愿”的意思，会用“培育”造句。

　　3、能有激情地朗读课文，会背诵课文。

　　4、体味少先队员们在欢庆自己节日时所透露的喜悦、幸福和孤高的神采，酷好自己的祖国。

　　教学重点：体味文中欢喜的'激情，有激情地朗读课文。

　　教学难点：理解拟人句及难句。

　　教学时刻：2课时

　　1、学会本课生字新词，理解有关词义。

　　2、体味诗歌形式，熟谙“节”。

　　3、理解提出的不懂的词。句意思。

　　4、有激情地朗读1、2两节内容。

　　教学过程

　　1、导语激趣，揭题解题。

　　2、配乐朗读，激情生趣。

　　3、简介诗体，熟谙小节。

　　4、赏识歌曲，自读课文

　　5、归纳：所以加倍欢愉，用“因为……所以”句式说一说“我们为甚么欢愉”。

　　6、．有激情地朗读第2节。

　　7、认读生字“贺”、“培”，理解“庆祝”和”‘培育”的意思。

　　9、操练：完成《功课本》1。2，3题。

　　第2课时

　　教学方针

　　1．体味少先队员幸福孤高的神采，逐步成立报效祖国的弘远理想。

　　2．读懂3、4节，能用“培育”造句。

　　3．能有激情地朗读课文，背诵全文。

　　教学过程

　　1．听写句子：“这个世界上，有我们就更斑斓，有我们就布满但愿。”

　　2．我们糊口在这个世界上，何等欢愉、幸福。带着这类神采齐读3。4小节。思虑我们之所以如斯欢愉的启事。

　　（1）划出有关句子。（第3节1，2行）

　　（2）进一步理解“培育”。

　　（3）指导用“培育”造句。

　　3．当小伴侣知道幸福的糊口来自祖国的培育，发生甚么设法？

　　（1）划出有关句子。

　　（2）理解“等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向天空遨游”。

　　（联系上文，“我们像小一样”）

　　（3）甚么是“理想”，你们的理想是甚么？

　　4．这一节写了两个意思，自由读一读，想想哪两个意思？

　　6、齐读第4节。

　　（1）小结：我们和教员、同窗一路渡过这欢愉的节日。

　　（2）指导朗读，激情达到高涨。

　　7、背诵全文。

　　8、操练：课堂功课本4、5、6题。

小学语文教案篇2

　　【内容简析】

　　这是一首儿童诗，经由过程写除夜自然送给“我”四种不合色彩的贺年卡：碧绿的树叶、雪白的云朵、蓝色的贝壳、火红的早霞，依托了少年儿童要健康快成功长，成立弘远的理想，勇于试探科学常识，培育汲引祖国的夸姣心愿。

　　【设计理念】

　　经由过程有激情地朗读，让学生有所悟，有所感。学会向他人表达一份祝贺，从小成立弘远的理想和为理想而全力进修的志向。

　　【教学方针】

　　1．教育学生切确认读13个生字，切确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。进修新偏旁将字旁、示字旁。

　　2．指导学生有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3．指导学生经由过程朗读课文，体味课文的夸姣祝贺，并立志做一个健康、欢愉、有理想、勇于试探的好少年。

　　【重点难点】

　　重点：熟谙13个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。

　　有激情地朗读课文，背诵课文，陶冶学生的情操。

　　难点：每小节的第三句是本课理解的难点。

　　【教具预备】

　　生字卡片、词语卡片、贺年片。

　　【教学时刻】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　1、启发谈话，导入新课

　　1．新年快到了，你知道有哪些向他人表达祝贺的编制呢？（说祝贺的话、送贺年片、发电子邮件、发短信，等等）

　　2．板书课题：贺年片

　　送贺年片，向伴侣表达一份祝贺。说说你见过的贺年片及它表达的祝贺。

　　3．这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不合，它们是谁送的？表达甚么祝贺？

　　2、听读课文，体味除夜意

　　1、听录音或教师朗读，边听边思虑：这首诗写了甚么样的贺年片？和你汇集的贺年片有甚么纷歧样？

　　2、进行配合交流。

　　3、自读课文，自立识字

　　1．学生用自己快乐喜爱的编制朗读课文。边读边用笔圈出不熟谙的字，并用自己最快乐喜爱的编制识记生字。

　　2．配合交流：你适才熟谙了哪些生字伴侣？你是用甚么编制熟谙的？

　　3．出示生字卡片，进行认读操练。教师指导难读、易错的生字。

　　4．同桌彼此朗读课文，并更正读音。

　　5．指名朗读，并彼此评价。

　　4、小组合作，交流编制

　　1．小组合作、构和，用自己最快乐喜爱的编制记忆生字。

　　2．陈述请示识字功能。学当小教员，教认生字。

　　碧：记结构，王+白+石

　　翔：记结构，羊+羽

　　献：记结构，南+犬

　　慧：（顺口溜）双丰立在上，倒山躺中心，心字底下藏。

　　5、细读课文，理解内容

　　1．学生任选一小节操练朗读。在读时要寄望读准字音，做到读通顺、流利。

　　2．分小节朗读诗歌，学生彼此指导、评价。

　　3．以组为单元彼此构和、交流。

　　①读这首诗歌，你最快乐喜爱甚么色彩的贺年片？为甚么？

　　②这类贺年片，你收到过吗？是谁送给你的？祝贺甚么？（联系糊口经验及常识，指导学生斗胆想象，表达夸姣的心愿。）

　　③若何做才能收到这类贺年片（指导学生归纳出要长于不美观不美观不雅察看、思虑、睁开想象的同党，放飞弘远的理想的内容。）

　　4．指导学生谈自己真实怪异的感应传染。

　　可以快乐喜爱物品的自己，如色彩（绿色是生命的意味）、物品（贝壳斑斓又好玩）；也能够快乐喜爱事物带给你的感应传染，如每片叶子都是欢喜的歌；还可以快乐喜爱物品所表达的精神，如太阳伟除夜忘我的`精神和可以快乐喜爱祝贺语，让祝贺成现实。

　　6、出手建造，赠予话语

　　1．出手画出你最快乐喜爱的贺年片，并遵循诗歌写上祝贺的话！

　　2．激情交流，赠予贺年片，并要送上祝贺的话！（指导学生在现实酬酢中，细腻、和气、得体、礼貌地赠予与领受贺年片。）

　　第二课时

　　1、复习，引入新课

　　2、朗读课文，表达激情

　　1．指导朗读。

　　①这首儿童诗四小节结构不异，第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一马平川的森林，遥远广宽的蓝天，浩荡无垠的除夜海，神圣火热的太阳的气象形象。读出夸姣、奇异的感应传染。第二句是写贺年片是甚么。这一句要读出保重的激情。第三句是祝贺语。

　　②要寄望每小节最后一句的标点符号。启发学生思虑省略号浸染。朗读时要想象出省略的内容，留下聆听欢喜的歌，不美不美观望遨游的小白鸽，赏识保藏宝藏的时刻，体味诗的意境。朗读最后一句时，要指导学心理解感伤号所表达的浸染，读出把聪明献给祖国的剖断抉择抉择信念与对祖国深挚的激情。

　　2．学生选择自己快乐喜爱的部门操练朗读，教师巡回指导。

　　3．睁开多种形式的朗读角逐，并彼此评价指导。

　　4．选择自己快乐喜爱的小节，操练背诵。

　　3、进修生字，指导书写

　　1．出示生字卡片，开仗车认读。

　　2．学生不美观不美观不雅察看田字格中的生字，若何写得划定礼貌、美不美不美观、细腻。

　　3．重点指导。

　　壮：右边是“士&

　　”，不是“土”。第一横要在横中线上。

　　祖：分辩“组”，左边是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壮、海、浪、祖：要左窄右宽才雅不美观。

　　望：左上角是点、横、竖提，“亡”的变体，不能多写一点。

　　4．学生操练书写。

小学语文教案篇3

　　设计理念：

　　1.在教学中以读为主，采纳多种识字编制，培育学生的自立进修能力。

　　2.在浏览中指导学生感悟措辞的美，遭到激情陶冶，教育学生从小酷好除夜自然。

　　教学方针：

　　1.能自立、合作熟谙8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。

　　2.能切确、流利地朗读课文。

　　3.经由过程进修课文，知道要呵护除夜自然，增强对除夜自然的酷好之情。

　　教学重点：认字写字，切确流利地朗读课文。

　　教学难点：理解课文内容，教育学生知道要呵护除夜自然，增强对除夜自然的酷好之情。

　　教学编制：气象教育法、以读促悟法

　　前置进修：

　　1.熟读课文，熟谙本文生字，并给每个字扩词。

　　2.边读课文边思虑，①出格的功课是甚么？②谁的功课最出格？

　　3.查找有关春季的资料。

　　4.自己提出不除夜白的问题。

　　5.堆集本文中的好词好句。

　　1、创境引思，导入新课。

　　1、谈话：小伴侣们，还记得第六单元的主题是甚么吗？（爱护保重）爱护保重是甚么意思啊？（呵护、不破损）我们四周哪些工具需要我们去爱护保重呢？

　　2、师：同窗们说得真好！在糊口中，在除夜自然里，有良多工具需要我们去爱护保重。可是若何做才是爱护保重呢？进修了《出格的功课》这篇课文，你就会更除夜白了。

　　3、板书课题：出格的功课。生书空课题。

　　2、鼓舞鼓舞激励质疑，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1、师：看到了课题，你想提些甚么问题呢？

　　2、生回覆：

　　⑴“出格”是甚么意思？

　　⑵“出格的功课”是谁做的？

　　⑶“出格的功课”指的是甚么？

　　⑷“出格的功课”出格在哪儿？

　　3、过渡：小伴侣们真聪明，真爱动脑子，那就让我们一路到课文里寻觅谜底吧！

　　3、初读课文，随文识字。

　　过渡语：请同窗们当真听教员朗读课文，边听边思虑，想想你能解决提出的哪些问题。

　　生自由说。

　　陈述请示识字气象。

　　过渡语：春姑娘看你们这么当真，给我们一（四）班的小伴侣送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

　　⑴快速抢读生字。

　　⑵开仗车读词语。

　　⑶分辩斗劲“作”“昨”两个生字并填空。

　　4、再读课文，理解内容。

　　1、师：小伴侣真能干，此刻我们把生字宝宝放回课文中，你还熟谙吗？请小伴侣自由读课文第一自然段。想想：教员给小伴侣们安插了个甚么功课？（找春季）

　　2、小伴侣们完成了教员的功课吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春季的斑斓和迷人。板书小伴侣们带来的.功课：有的……有的……有的……，并指导学生进行熟谙课文的口头操练。

　　3、放松一下：播放《春季在哪里》，做手指操。

　　4、句式操练：

　　⑴小伴侣们有的带来了（）桃花，有的带来了（）桑叶，有的带来了（）柳枝……

　　⑵红红的（）代表春季，嫩嫩的（）代表春季，细细的（）代表春季……

　　⑶被摘的桃花难熬地对小伴侣说：（）

　　被摘的桑叶沉痛地对小伴侣说：（）

　　被折断的柳枝抹着眼泪对小伴侣说：（）

　　分脚色朗读课文3―5自然段。

　　过渡语：小伴侣们都带来了能代表春季的功课，可是他们却危险了植物的生命，破损了气象。小丽也带来了自己的功课，请同窗们分脚色朗读3―5自然段。

　　发问：小丽带来了甚么功课？（一幅画）

　　一幅画能代表春季吗？

小学语文教案篇4

　　课文精解与编排意图

　　《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是遍地称道、情义绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和酷好。

　　《泊船瓜洲》一诗，传说风闻是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，路过京口而作。末句感伤仕途多险，前途未测，暗示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够抉择抉择信念之时，所有的乡情仕意。是一首遍地称道的写景抒情的思乡诗。

　　盛唐绝句，多寓情于景，气象通顺贯通，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分慢慢增多，泛泛糊口小事经常成为绝句的常见题材，气焰也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助泛泛糊口中一个小小的片段──寄家信时的思惟勾当和步履细节，很是传神细腻地表达了旅居异乡之人，对家乡亲人的深切忖量。

　　《长相思》是描述边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。

　　王安石的乡愁是融于满方针春色傍边，张籍的乡愁是肃杀的金风打秋风激发，诗人纳兰性德所描述的.关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。

　　选编这三首诗词的方针，是使学生经由过程对诗词的朗读体味作者的思乡之情；经由过程几首诗词的对比体味，揣摩作者是若何表达自己的激情的；同时，堆集古诗词，增强对祖国措辞文字的酷好之情，厚实文化积淀。

　　本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，堆集措辞上。在进修措辞的过程中，体味诗人的思乡怀亲的思惟激情，贯通作者的表达编制。

　　教路点睛

　　思绪一：三首古诗词所要表达的主题是一样的，可是表达的编制各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思惟激情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容往后，把三首诗词放在一路进行斗劲教学。在体味不异激情的同时，感应传染措辞的各自特点，揣摩表达编制的不合。

　　思绪二：按顺次一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，进修理解诗的除夜意，体味作者的思惟激情，揣摩作者的表达编制，2、三首诗则罢休让学生自学，经由过程交流来理解诗意，经由过程构和和教师的点拨来斗劲写法，经由过程朗读来堆集措辞。

　　教学方针

　　1．会读会写洛、榆、畔、帐，切确读写洛阳、榆关、湖畔、千帐等词语。

　　2．有激情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

　　3．进修经由过程看注释，查阅资料等编制理解诗词意思。

　　4．在抓住景物、事例想象诗境的根底上体味作者的思乡之情，揣摩作者经由过程景物、事务表达激情的编制。

　　教学重点：

　　想诗境，悟诗情，背诵、默写，堆集措辞。

　　教学难点：

　　体味诗人思乡怀亲的思惟激情，贯通作者表达编制。

　　教学过程：

　　第一课时（进修《泊船瓜洲》）

　　进修提纲

　　1．背诵一首思乡的古诗词。

　　2．切确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗，寄望间、数、重、还的切确读音。

　　3．《泊船瓜洲》的意思是（）。

　　4．间的意思是（）；数重山的意思是（）；第1、二行诗的意思是（）。

　　5．绿的意思是（）；还的意思是（）；第3、四行诗的意思是（）。

　　6．诗集中集中默示作者思惟激情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（）思惟激情。

　　7．构和：春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还中的绿、又可以换成哪些词，与原句斗劲，哪个词用得好？为甚么？

　　1、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。

　　2、了了古诗进修编制：解诗眼解词理句连意体情。

　　3、初读课文，落实字词。

　　1．切确、流利地朗读课文。

　　2．正音：间、数、重、还。

　　4、自读自学进修提纲3．4．5题，理句连意，说说古诗除夜意。

　　5、导读导悟重点、难点、疑点及诗眼，体味思惟激情。

　　1．质疑问难，解决难点、疑点。

　　2．抓住诗眼春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还，联系全诗想象意境，几回再三朗读，体味作者忖量家乡之情。

　　6、构和绿又的切确、活跃，贯通作者用景表达激情的表达编制。

　　操练提纲

　　1．背诵、默写古诗。

　　2．合幻想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字摆布的短文。

　　3．堆集一首忖量家乡的古诗，说说诗句意思及表达的激情。

　　7、改写古诗，堆集古诗

小学语文教案篇5

　　教学要求

　　1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。熟谙4个偏旁。

　　2、借助插图，理解本课词语，体味一些步履常识，堆集词汇。

　　3、教育学生从小酷好体育步履，成立为国争光的弘远志向。

　　教学重点和难点

　　1.能熟谙本课所有的生字，并能切确、美不美不美观地在田字格内书写生字。

　　2.切确、流利地朗读词串，激起学生对体育的酷好。

　　教学预备

　　教学挂图、词卡、录音机

　　教学过程

　　1、导入

　　（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。

　　（2）介绍一点相关的篮球常识。

　　足球

　　（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。

　　赛跑

　　（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

　　（2）甚么是“赛跑”呢？“竞”暗示角逐的意思，那么“赛跑”就是甚么？

　　跳高、跳远

　　（2）“高”的反义词是甚么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

　　（1）自读词语，把生字字音读准，出格是“饼”、“枪”都是后鼻音。

　　（2）指读、开仗车读、齐读。

　　（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　拍浮、射击、爬山

　　4、教学生字

　　1、今天，我们进修4个生字，还要进修它们的.偏旁。

　　2、“竞”：是立字头，若何记住“竞”呢？你能用它扩词吗？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有甚么不合的处所？想想有“足”，跟有甚么有关呢？

　　“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想想，还有甚么三点水旁的字？寄望右边“永”的笔顺

小学语文教案篇6

　　教学要求

　　1．学会本课3个生字，

　　会认4个新字。

　　2．体味诗意，体味诗中描绘的气象。

　　3．朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体味诗中描绘的气象。

　　课前预备生字卡片、挂图（或多媒体课件）。学生预备：读背自己知道的描述春季色象的古诗。

　　教学时数二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、导入新课，揭露课题

　　春季，万物清醒，风光斑斓，良多诗人都曾留下过歌咏的诗篇。谁愿意背几首给巨匠听听？

　　今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描述春季农村风光的佳作。

　　2、创设气象，整体感知

　　出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。

　　描绘情境：春季到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中遨游，在林中称道。河堤上，杨柳长出了嫩叶，优柔的枝条在春风中轻轻扭捏。黄昏，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人沉浸。农家的小孩子们下学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描述的气象，同窗们想去感应传染一下吗？

　　3、自学古诗，读准字音

　　1．请同窗们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对比拼音把生字多读几遍，并记下来。

　　2．搜检3个生字和4个要求会认的新字的读音。提醒：

　　平舌音的字：散、醉

　　翘舌音的字：趁、纸

　　后鼻音的字：莺

　　3．同窗之间彼此听读古诗，更正读音。

　　4．指名读古诗，全班听评是不是读得切确。

　　5．全班齐读古诗。

　　4、进入情境，指导朗读

　　1．请同窗读古诗，提出你想问的问题。

　　2．指导看图，体味诗境、质疑，指导朗读。

　　“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿遨游，形容春季的气象形象。

　　“二月天”——指春季。

　　“拂”——轻轻地擦过。

　　“春烟”——春季里农家的炊烟。

　　“醉”——陷溺，沉浸。

　　指名说说从这两行诗中仿佛看到了甚么气象？

　　指导朗读：（“——”暗示轻读）

　　草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。

　　草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春季的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这除夜好春景，他们正忙着干甚么呢？（他们下学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）

　　“纸鸢”——风筝。

　　“春风”——春风。

　　“趁”——操作（时刻、机缘等）。

　　指导朗读：（“#183;”暗示重读）

　　儿童散学/归来早，忙趁春风/放纸鸢。

　　5、想象画面，朗读背诵

　　1．分组操练朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的.气象，自己几回再三朗读，再在小组内轮读，彼此评议。

　　2．自由背诵这首诗。

　　3．指名背、齐背。

　　第二课时

　　1、复习

　　1．回忆诗中描述了春季农村甚么样的气象，并说一说。

　　2．朗读课文。

　　2、指导认字形，并写字

　　1．指名读生字（开仗车读。抽卡片读等多种形式）。

　　烟趁纸

　　2．师生配合构和用甚么编制记住这些生字。

　　烟：摆布结构，左边是“火”，右边是“因为”的“因”。

　　趁：与“珍”斗劲，用换偏旁的编制识记。

　　纸：摆布结构，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。

　　3．鼓舞鼓舞激励学生用生字组词语，尽可能多组几个。

　　4．指导写字。

　　烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“”的下面三撇要写正。

　　3、完成课后操练第2题

　　（教师放哨，实时必然或更正学生的书写）

　　4、背诵课文

　　5、完成课后操练第3题（说完后可

　　以试着写下来）

　　6、扩年夜操练

　　春季的农村还有哪些气象形象？请同窗们操作礼拜天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。

　　板书参考

　　村居

　　草长莺飞/二月天，

　　拂堤杨柳/醉春烟。

　　儿童散学/归来早，

　　忙趁春风/放纸鸢。

　　切磋勾当

　　进行一个诗歌朗读角逐。先在小组里比，再在全班里比。

小学语文教案篇7

　　教学方针

　　1．用钢笔描红一段话。

　　2．熟谙部首的意义，并写出属于这个部首的字。

　　3．在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。

　　4.操练改削欠亨顺的句子。

　　5．熟记12条成语。

　　6．读背古诗《竹里馆》。

　　7．填补图意，再把几幅图连贯起来讲一说。

　　教学时刻四课时。

　　第一课时

　　1、教学第一题

　　l.审题。

　　(1)指读问题问题。

　　(2)教师进一步了了操练要求。

　　2．指导。

　　(1)指名朗读题中的这段话。

　　(2)学生思虑并说出这段话的首要意思。

　　(3)要肄业生当真不美观不美观不雅察看书写的名目，字与字之间、字与标点之间的距离和每个字放在一行中的位置。

　　(4)让学生说说哪些字不等闲和其他字写整洁，写成一样巨细。

　　(5)教师重点指导学生书写“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4个字。(“晨”和“碧”要把竖画缩短，写得上紧下松些；“澈”和“粼”要把横画缩短，把字写紧凑)

　　3．操练。

　　(1)学生操练描红。

　　(2)遵循描红的气象，教师实时小结。

　　4．反馈。

　　(1)揭示写得好的功课，评点好在哪里。

　　(2)指出不足，遵循气象进行改正强化操练。

　　2、教学第二题

　　1．审题。

　　(1)指名读问题问题要求。

　　(2)让学生说一说做这道题的法度楷模。(先熟谙部首，再写出属于这个部首的字)

　　2．指导。

　　(1)分袂不美观不美观不雅察看最左边的四幅图，说一嗣魅这四幅图上分袂画了甚么。(提醒学生第4幅夸除夜的部位是眼睛，此图意思重在用眼看)

　　(2)细心不美观不美观不雅察看第二竖行的4个古文字，再和左边响应的图作斗劲，看看有甚么发现。(古文字是由图形演变而来的)

　　(3)认读第三竖行中的4个部首，并与左边响应的古文字作斗劲，有甚么发现?(部首是由古文字演变而来的)

　　(4)联系左边的图形和古文字想想：用“彳”、“子”、“立”、“见”作部首的字必然和甚么有关?(以“彳”作部首的字与人有关；以“子”作部首的字与小孩、儿女有关；以“立”作部首的字与立、直有关；以“见”作部首的字与眼看有关)

　　3．操练。

　　(1)遵循上面的猜想，想想有哪些字属于这个部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孙、孤；“立”：站、端；“见”：不美不美观、览、觉)再口头陈述请示，并说出出处。

　　(2)掀开字典，找到检字表中这四个部首的地址页次，再找出若干例字，填写在书上。

　　4．反馈。

　　(1)指名说出所填写的字，可以填补。

　　(2)师生配合评议正误。

　　(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。

　　第二课时

　　1、教学第三题

　　1．审题。

　　(1)指名读操练要求。

　　(2)让学生说说本题要求。(画出能够搭配的词)

　　2．指导。

　　(1)分袂读一读每个括号里的两个词。

　　(2)构和：括号里每组的两个词在乎思上有甚么联系?(意思四周)

　　(3)了了即即是意思四周的词，也会有其不合的用法，和不合的词语相搭配。

　　3．操练。

　　(1)两人一组构和括号里的词哪个能和括号后面的词搭配。

　　(2)用“——”画出选出的词语。

　　4．反馈。

　　(1)指名说出所选的词语。

　　(2)把选出的词语和后面的词语连起来读一读。(先指名读，再齐读)鼓舞斗志，更正短处，奉行经验，提高水平。

　　(3)小黑板出示“鼓舞”、“更正”、“奉行”、“提高”4个词，要肄业生说出后面分袂和它们搭配的词。

　　(4)说一说括号里剩下的词语可以和哪些词相搭配。(如：鼓舞鼓舞激励同窗、战胜坚苦、催促出产、增添收入)

　　2、进修第四题

　　1．审题。指名读操练要求。

　　2．指导。

　　(1)用小黑板出示题(1)，指名读句。

　　(2)要肄业生做缩句操练。(炎天是个城市)

　　(3)说一嗣魅这个句子的短处地址。(搭配不妥)

　　(4)口头改削，要求不改变原意。(“南京是个斑斓的城市”或“南京的炎天是斑斓的”)

　　(5)教师归纳改削病句的法度楷模：一是读句子，二是找出病因，三是进行改削。

　　3．操练。

　　(1)让学生用上面的编制自己操练改削第(2)、(3)两句。

　　(2)教师遵循学生的自练气象，进行针对性教育。其余两题的谜底是：(2)把“和”换成“戴着”，中心用逗号离隔。

　　(3)“乌云和”改成“乌云密布”，中心用逗号离隔。

　　4．反馈。

　　(1)逐题构和改削气象，必定切确的谜底。

　　(2)举出两种错例，声名不成以改变句子原意。①第2句仅把“和……红领巾”去失踪踪。②第3句仅去失踪踪“乌云和”。

　　(3)让学生改削自己的谜底。

　　(4)同桌互查操练气象。

　　(5)让学生高声朗读改削后的句子。

　　5．课堂功课：将改削后的通顺句子抄写在课堂功课本上。

　　第三课时

　　1、教学第五题

　　1．审题。

　　(1)指名读题。

　　(2)教师谈话帮学生弄清本题的进修要求。

　　2．指导。

　　(1）学生自由读12条成语。不熟谙的字可以查字典或问教员。

　　(2)教师范读。

　　(3)学生自由读。

　　(4)理解12条成语的意思，学生只要除夜体说出成语的意思便可，有一些理解有难度的成语可由教师教学。

　　万人空巷：良多人聚积在一路，导致街巷都空了。形容寒战一时的盛况。

　　毂击肩摩：形容宫门里，朝廷上，进谏的人很是多，仿佛集市一样，很是强烈热闹。

　　冷偏僻清：形容人来人往，强烈热闹纷杂。

　　比肩继踵：肩膀挨着肩膀，脚碰着脚。形容人良多，很拥堵。

　　项背相望：形容人多拥堵，延续不竭。

　　济济一堂：形许可良多多的人聚积在一路。

　　3．操练。

　　(1)学生高声自由练读。

　　(2)同桌操练背诵。

　　(3)教师巡回个体抽读、抽背。

　　小学四年级语文《操练三》教案由汇集及清理,转载请声名出处

　　4．反馈。

　　(1)指名读。

　　(2)集体练读。

　　(3)集体齐背。

　　(4)指名背。

　　2、教学第六题

　　1．审题。指名读操练要求。

　　2．指导。

　　(1)让学生借助查字典自读这首诗。

　　(2)指名试读。

　　(3)教师遵循学生读的气象进行范读和领读。

　　(4)教师教学这首诗的'意思。

　　篁：竹林，也泛指竹子。

　　啸：即啸歌，撮口发出长而清脆的声音。

　　诗的除夜意：“我”独自一人坐在竹林里，一边操琴一边撮口长啸。竹林幽深，没有人知道“我”的存在，只有明月与“我”相伴。

　　(5)教师教学后再次范读这首诗。

　　3．操练。

　　(1)学生自由操练朗读，教师要更正学生易读错的字音，如“竹”(zhú)、“篁”(huáng)、“啸”(xiāo)。

　　(2)指名读。

　　(3)在充实朗读的根底上，让学生操练背诵。

　　4．反馈

　　(1)搜检学生的朗读气象。

　　(2)指名背诵。

　　第四课时

　　1、教学第七题

　　1．审题。

　　(1)指名读本次白话酬酢的要求。

　　(2)教师进一步了了本次白话酬酢的要求：①合幻想像图意，②补画第2幅图，③将四幅图的意思连贯地说出来。

　　2．指导。

　　(1)指导看图，思虑：这几幅图中共有几小我?他们是甚么人?分袂给他们取名。(小刚、小红、小明)

　　(2)组织构和：三幅图(1、3、4)分袂画的是甚么内容?(①小刚拿着摄影机在走路，后面的工作吸引了他，使他转偏激去；③小刚用相机拍下了适才的气象；④小刚把洗好的照片拿给小红和小明看，他们三人都禁不住笑了起来)

　　(3)继续构和：第2幅图的内容和甚么有关?(小刚拍下的照片)

　　(4)这是一张若何的照片呢?(问题问题：《一张令人失踪笑的照片》)

　　(5)分组构和：小刚拍下了甚么照片，他们为甚么笑得前仰后合？

　　3．操练。

　　(1)每个小组派代表站起来陈述请示他们的想像。

　　(2)对讲话的同窗陈述请示的不足的处所，给以填补并揭晓白己的定见。

　　4．反馈。

　　(1)教师对学生的陈述请示进行评点，提醒学生想像的内容不单要合理，而且要健康。

　　(2)让学生自己预备，将四幅图的意思连起来讲一说。

　　(3)指名讲，教师实时给以提醒和辅佐。

　　(4)和同桌彼此说嗣魅这件事。

小学语文教案篇8

　　教学过程

　　第一课时

　　1、谈话导入新课。

　　2、激起欢兴奋乐喜爱，指导质疑。

　　巨匠听了教员的介绍，看了课文的问题问题，心里会想些甚么问题?

　　我们带着这些问题来进修这篇课文。

　　3、学生初读课文，整体感知，除夜体体味记叙顺次。

　　1.学生带着问题，自由读课文，要求读切确、读通顺。

　　2.搜检自学气象。

　　(1)搜检生字的读音。

　　(2)你读懂了甚么?

　　还有甚么新的问题?

　　2.快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎春秋的语句，想想课文是按若何的顺次记叙的。

　　课文是遵循时刻顺次来记叙的，具体地说是遵循爱尔莎出生避世、成长、回到除夜自然的顺次来记叙的。

　　3.用自己的话说说，课文首要讲了一件甚么事?

　　2.课文中哪些段落最让你打动?把这些部门再好好地读一读。

　　4、激起想象，谈体味。

　　1.读了最让自己打动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。

　　2.归纳综合出“我”和爱尔莎之间激情深挚。

　　5、小结。

　　1.复习生字词。

　　2.进修体味文章论说顺次的.又一种编制——找关头词语，理出顺次。

　　3.一边读一边想，当真体味，发现问题。

　　6、抄写生字。

　　第二课时

　　1、复习课文，组织进修小组。

　　1.遵循小狮子爱尔莎出生避世、成长、和被放回除夜自然的经由，找出有关的句子，读给巨匠听。

　　2.指名读。

　　3.遵循学生找到的语句进行分组，分成“出生避世、成长”、“放回除夜自然”两组。

　　2、睁开畅读角逐。

　　1.构和出角逐轨则：分袂给自己的队起名字，进行合理的分工。

　　2.学生预备，教师指导、点拨。要联系上下文，抓住关头词语去理解，彼此辅佐，把出处说清楚，说除夜白。

　　3.进行角逐，指导感悟、体味。

　　(1)“出生避世”部门要指导学生体味爱尔莎的可爱和作者对它如母亲般的关心。

　　(2)“成长”要透过三个事例中的重点词语，体味狮子的糊口习性，体味“我”和爱尔莎之间的深挚激情。

　　(3)“放回除夜自然”部门，抓住女科学家心里的感应传染，她和爱尔莎藕断丝连的激情，体味她们之间的深挚激情。

　　3、小结，深切体味。

　　1.体味了狮子的糊口习性，体味出作者与小狮子之间深挚的激情。巨匠还有甚么感应和不除夜白的问题，都可以说出来。

　　2.假定让你给课文改个问题问题，你会若何改?

　　4、画出描述“我”无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把它们工整地抄在摘手本上。

　　5、安插功课。

　　思虑：进修了《小狮子爱尔莎》后，你认为爱尔莎是放回除夜自然好呢，仍是留在女科学家身边好?

小学语文教案篇9

　　教材分化：

　　本次操练放置了四项内容：“处处寄望”“读读背背”“写好钢笔字”“白话酬酢”“学写毛笔字”。

　　教学方针：

　　1。掌控念书时作记号的编制，便于自己的进修

　　2。堆集词语和名人名言，体味名言的寄义

　　3。熟谙歇后语，操练口头表达的能力

　　4。继续操练钢笔和毛笔字的书写

　　教学重点、难点：

　　学会念书做记号。

　　理解成语的意思。

　　学会在糊口中操作歌咏语。

　　教学预备：

　　卡片、小黑板

　　教学时刻：

　　三课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　1。掌控念书时作记号的编制，便于自己的进修

　　2。堆集名人名言，体味名言的寄义

　　教学过程：

　　一。处处寄望

　　1。读问题问题要求

　　2。自己看表格中的内容，了了对应的记号

　　3。你若何将这些记号记下来，（学生讲自己的编制）

　　预习15课，考试考试用记号做批注

　　学生读名人名言，指生读，记下来

　　思虑：两则名人名言是甚么意思？作者应用打例如想奉告读者的是甚么？

　　第二课时

　　教学方针：

　　1。熟记成语，理解意思

　　2。熟谙歇后语，操练口头表达的能力

　　3。写好钢笔字

　　教学过程：

　　一。读读背背

　　1。（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。

　　（2）学生分组构和成语的意思。

　　（3）交流。

　　（4）同座的同窗彼此练背，交流记忆编制。

　　2。（1）让学生自读5条歇后语，不熟谙的字查字典。要求读准读通。

　　（2）指名是试读，正音。

　　（3）小组交流歇后语的意思

　　（4）构和，总结：歇后语分两部门，前部门像谜面，后部门像谜底。

　　“竹篮吊水——一场空”白白地做了，没有一点收成。

　　“十五个吊桶吊水——忐忑不定”例如心猿意马。

　　“小葱拌豆腐——一清二白”形容很是清楚、除夜白。

　　“擀面杖吹火——全无所闻”例如甚么都不懂。

　　“黄鼠狼给鸡贺年——没按好心”讲心怀歹意，但假装关心。

　　（5）集体齐读。

　　3。操练。

　　（1）给学生充实时刻自由练读。

　　（2）在熟读的根底上操练背诵，同桌互背。

　　2、写好钢笔字

　　出示“官”“窜”“霞”

　　生说说发现（上面的“帽子”会改变，有时除夜，有时小）

　　指导书写，

　　第三课时

　　教学方针：

　　让学生学会真诚地用恰如其分的语句歌咏他人，从而培育学生人际交往的能力。

　　教学过程：

　　1、师故事引入歌咏

　　一个关于美国“钢铁除夜王”卡耐基的故事：1921年卡耐基支出一百万美元的超高年薪礼聘了一名履行长，人们感应很是思疑。当记者采访时，卡耐基语重心长地说：“因为他最会歌咏他人，这是他最值钱的本事。”切当，歌咏就如同是掠面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的感动鼓舞感动细腻除夜方就是歌咏。”

　　2、材料交流

　　课前，教员让巨匠聚积了一些关于歌咏的格言。此刻，巨匠就来交流一下，感应传染歌咏的魅力。

　　生拿出材料进行交流。

　　3、情境互动，进修歌咏

　　1。师：歌咏他人，仿佛用一支火炬照亮他人的心里，也照亮了自己的心里。那么，若何对他人进行真诚的、恰如其分地歌咏呢？今天我们就来进修歌咏。（在“歌咏”前板书“学会”两字）

　　2。创设情境

　　假定你回抵家，看到劳顿的妈妈已烧好了几盘可口的.菜，你会若何对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，其实不竭地用袖子拭汗，用手捶背）

　　前后请三位学生上台表演，演落伍行评价。在评价中教师当令指导：歌咏他人时要寄望分寸，恰如其分，言语要真诚，不说捧场话。同时，也要陪同真诚的神志举止，这样他人才能领受。除此以外，也应针对不合的对象、不合的春秋、不合的场所等切确操作歌咏语。

　　3。情境操练一

　　师：在我们的进修糊口中，有良多同窗也是值得巨匠歌咏的。课前，教员给每小组发了我们班上同窗的作文本。巨匠看看，有哪些处所值得歌咏的？请你用你快乐喜爱的编制来歌咏他们。（学生构和、交流）

　　师：教员此刻是一名记者，我想采访一下被歌咏的同窗。听了同窗对你的歌咏，有甚么感应传染吗？

　　4、联系糊口，应用歌咏