《兰兰过桥》小学二年级语文教案

时刻：2023-11-30 18:06:11 语文教案我要投稿

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《兰兰过桥》小学二年级语文教案

　　作为一名人平易近教师，经常需要进行教案编写工作，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。教案要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的《兰兰过桥》小学二年级语文教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

《兰兰过桥》小学二年级语文教案

《兰兰过桥》小学二年级语文教案1

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、体味新型除夜桥的奇异，激起学生全力进修、勇于立异、乐于发现的欢兴奋乐喜爱与欲望

　　教学重点

　　进修生字新词；激起学生勇于立异的欲望。

　　课前预备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时刻 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：进修课文、识记生字

　　1、激趣导入新课

　　借助丹青或多媒体课件，让学生不美观不美观鉴赏兰兰过桥的片段，激起欢兴奋乐喜爱，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　2、初读课文，指导思虑

　　1、师：我想：良多若干良多若干好多同窗都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可纷歧样。事实哪点纷歧样呢？我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

　　（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认尴尬读的字多读几遍。

　　（2）想想，兰兰过了哪几座桥？

　　3、搜检认读生字的气象。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开仗车读等形式，搜检进修生字、生词的气象

　　4、回覆“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

　　3、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清巨匠先找到写“潜水桥”的'段落，当真地读一读。想想这座桥与我们泛泛过的桥有甚么不合。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体味体味走在这座桥上的感应传染。

　　4、搜检学生自读的气象

　　师：谁能说嗣魅这座桥与我们泛泛过的桥有甚么不合？（现实上是说“潜水桥”的特点）

　　让学生充实揭晓定见，指导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感应传染好吗？

　　学生可以说课文中兰兰的感应传染（鱼在四漫游，船在桥顶上驶来驶去），也能够说自己经由过程想象的感应传染。

　　5、师：这座出格的“潜水桥”我们已走过了。此刻，我们把这座桥的生字学会好吗？进修生字

　　出示生字：兰桥座特刚毅

　　１、说说你们用甚么编制记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的编制，教师加以必然。

　　２、这几个生字中哪个最欠好写？

　　遵循除夜都学生的意赐教师进行书写指导

　　３、学生练写，教师放哨指导。

　　6、完成课后操练第２题的一部门

　　课堂勘误。

　　第二课时

　　教学内容：进修课文、识记生字

　　1、谈话导入

　　同窗们，上节课我们已走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的此外一座桥，好欠好？

　　2、进修“塑料桥”这一部门的内容

　　１、提醒进修编制。

　　师：上节课，我们已有了过“潜水桥”的经验。巨匠回忆回忆，“潜水桥”是若何过的？

　　（1）找出这座桥的特点（与泛泛的桥纷歧样的处所）。

　　（2）说说我们走在这座桥上的感应传染。

　　2、学生自读课文，教师放哨指导。

　　3、搜检学生自学气象。

　　（1）在教师的指导下找出“塑料桥”的特点：

　　精练，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　（2）说说走在上面的感应传染。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感应传染也能够。

　　4、走过了两座奇异的桥，你有甚么设法？

　　让学生畅所欲言，激起他们创作发现的欲望，对他们合理的新设法要热忱鼓舞鼓舞激励。假若有时刻，可让学生把自己的设计画下来，再彼此交流。

　　3、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶野取提术

　　1、说说你用甚么编制记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的编制，教师加以必然。

　　2、这几个生字中哪个最欠好写？

　　遵循除夜都学生的意赐教师进行书写指导

　　提醒：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师放哨指导。

　　4、完成课后操练第2题余下的部门

　　5、完成课后操练第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　6、完成课后操练第4题

　　斗劲句子，让学生说体味。（第二句比第一句具体、形象）

《兰兰过桥》小学二年级语文教案2

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、熟谙“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

　　3、不美观不美观不雅察看画面，看清图意，初步体味课文内容。

　　4、指导学生切确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、切确、流利地朗读课文，初步体味课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：野巧专

　　2、不美观不美观不雅察看画面，看清图意，初步体味课文内容。

　　教学过程：

　　1、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

　　2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步不美观不美观不雅察看，说说他们甚么样？

　　3、揭露进修内容：今天教员就要带巨匠走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

　　2、进修本课生字和词语。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生避世字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌睁开彼其间的进修。

　　（1）打开课后的生字表，分袂读一读，假定读得不切确，进行更正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　（2）两小我读一读画的新词，彼此解答不除夜白的词意，操作工具书查一查，看看注释。

　　3、教师搜检学生自学气象。

　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开仗车读）

　　兰桥座结实丁野急巧提专

　　在读生字的过程中，对读得不切确的处所实时更正。

　　（2）看投影，读词语：先让学生自己操练读，再指名读。

　　郊野提包桥梁专家诧异掏出精练刚毅野花

　　（3）连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制。教师板书。

　　急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

　　桥：摆布结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所所以“木”字旁。

　　野：这是摆布结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。寄望与“矛”字分辩。

　　巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

　　专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。

　　出手书空。教师进行板演，易错的处所用彩色笔标出来。

　　（4）理解词意

　　连络学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，操作工具书查一查。

　　3、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己操练读课文，要做到切确和流利。

　　2、同桌之间互查。

　　3、与小组成员一路看插图，说说画面的意思，理解课文内容，尔后操练念书。

　　4、教师搜检学生念书气象

　　（1）指名念书，巨匠进行评价。

　　（2）想想课文讲了一件甚么事？

　　兰兰的爷爷是一名桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过除夜河的时辰来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要太小河时，爷爷掏出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样巨细的塑料桥放回提包里。

　　4、操练

　　1、指导学生

　　进行书写：

　　（1）让学生不美观不美观不雅察看田字格中的范字，尔后描述。

　　（2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、读一读，并用带点的字口头组词语。

　　郊野野花桥梁专家桥顶

　　提包刚毅精练掏出诧异

　　5、总结本课进修气象。

　　6、安插功课

　　1、抄写生字词。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　附：板书设计：

　　9 兰兰过桥

　　兰桥座结实丁野急巧提专

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、当真不美观不美观不雅察看画面，看懂图意，理解课文内容。

　　2、经由过程让学生读这篇科幻故事，激起学生好好进修，未来攀及第学手艺的岑岭。

　　3、指导学生切确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、激起学生好好进修的欲望，从小赋予创作发现精神。

　　3、切确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、激起学生好好进修，未来攀及第学手艺的岑岭，造福于人类。

　　2、连络课后第四题，指导学心理解句子，培育学生的分化能力。

　　教学过程：

　　1、复习巩固常识

　　1、让学生当小教员带读生字：

　　兰桥座结实丁野急巧提专

　　2、以小组为单元，开仗车读词语。

　　郊野提包桥梁专家诧异掏出精练刚毅野花

　　3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）

　　2、进修新课

　　1、学生遵循进修提醒进行自学，教员走到学生中心与学生一路进修。

　　投影打出进修提醒：

　　（1）自己默读课文，在书中标出自然段。

　　（2）想想每个自然段的意思。

　　（3）与同桌交流自己的不雅概念。

　　2、指名读课文，尔后说出每个自然段的意思。有不合定见巨匠进行交流。

　　3、师生配合归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？

　　（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）

　　4、抓住重点进修一至四自然段：

　　（1）学生小声读一读，想想读懂了甚么？组织好措辞做好讲话的'预备。

　　（2）学

　　生间睁开交流。在交流时先读出有关的语句，尔后声名自己读懂的处所。

　　寄望以下几个处所：

　　A.“海浪滔滔”这个词语声名这是一条除夜河。

　　B.碰着河水，爷爷不单不竭车还继续开，声名这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。

　　C.兰兰的默示：“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”

　　D.这座桥是用甚么做的？甚么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）

　　（3）指导学生朗读

　　A.与同桌一路分脚色操练朗读，边读边体味在哪应加重语气，连络有关语句谈自己的设法。

　　B. 听配乐朗读，连络自己念书气象找出问题。

　　C.指名念书，巨匠进行评议。

　　5、抓住重点进修五至九自然段：

　　（1）让学生默读，在念书的过程中标出不懂的问题。

　　（2）在小组内交流，组长负责分工。

　　A.先交流各自的问题。

　　B.小组内解决问题。闪现学生间的互动进修。

　　C.提出共性的问题，插手全班交流。

　　（3）以小组为单元介绍进修气象。(小组成员谈解决了哪些问题，不异的问题其他小组在交流的时辰就不要再几回再三。)

　　（4）巨匠一路解决配合存在的问题。

　　（5）教师介入进修：为甚么嗣魅这是一座精练的桥？

　　（联系糊口现实谈拍浮时用到的救生圈，救生艇，拍浮床；漂流时的划子。想象塑料桥的模样。操作终了后能把它放进提包里，说了然桥的简单合用，它很小，不占空间。）

　　（6）教师和学生一路介入朗读。

　　指导：

　　爷爷把塑料桥放回提包里。

　　爷爷把（像雨衣一样巨细的）塑料桥放回提包里。

　　括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步声名塑料桥的巨细，很是形象传神。

　　6、进修最后一个自然段：

　　（1）齐读

　　（2）让学生谈自己的体味，重点体味： “爷爷真是一名会变魔术的桥梁专家。”

　　3、睁开交流勾当

　　1、文中介绍的两座桥给人们的糊口带来了哪些益处？

　　2、假定你是一名桥梁专家，将会设计甚么样的桥？

　　这些问题让学生畅所欲言地谈，睁开丰硕的想象。

　　4、总结

　　同窗们，你们要好好进修，未来攀及第学手艺的岑岭，造福于人类。

　　5、安插功课

　　1、听写词语。

　　2、自己设计一座桥，解决人们糊口中的坚苦。

《兰兰过桥》小学二年级语文教案3

　　1、进修方针：

　　1．熟谙“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．切确流利、有激情地朗读课文。

　　3．简单体味课文介绍的两种桥及它们的特点，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。

　　2、教学重点、难点：

　　重点在识字、写字；难点是若何理解这些奇异的桥。

　　3、教学特点：

　　这是一篇融常识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了别致美不美不美观的潜水桥和精练合用的塑料桥，同时也让我们体味了火速成长的科技在现代化培育汲引中的操作，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。本篇教学设计力争闪现一种以学生为本的理念，正视指导学生自登时切磋常识，在学生自读、自悟的根底上使学生的认知获得成长。同时，经由过程一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的立异精神。在识字教学上采纳先念书，再识字的倒置法。

　　4、教学编制：

　　5、课前预备：

　　多媒体课件、让学生体味一些有关桥的常识

　　6、教学时刻：

　　2课时

　　7、教学过程：

　　第一课时

　　课时方针：

　　1、整体感知，体味课文的首要内容。

　　2、知道两种奇异的桥的首要特点。

　　3、体味例如句的用法，能有激情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1、谈话导入：

　　1、同窗们，你看到过桥吗？你走过或熟谙哪些桥？（学生个体回覆）

　　2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。

　　2、精读课文，整体感知。

　　1、爷爷带着兰兰一路去郊游，他将带着兰兰走过两座非统一般的'桥，想知道他们过的是甚么桥吗？请巨匠把课文读一读，你将会知道谜底。（学生自由读课文）

　　2、反馈：你知道兰兰过的是甚么桥了吗？（学生回覆，教师板书：潜水桥塑料桥）

　　3、再读课文，思虑：为甚么说潜水桥和塑料桥非统一般？它们分袂有甚么特点？请巨匠以四个小组为单元再读课文并填好查询拜访表。（表中加粗部门为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）

　　潜水桥

　　塑料桥

　　造桥地址

　　水里

　　小河上

　　造桥材料

　　出格坚实的玻璃

　　又薄又刚毅的塑料

　　最除夜的益处

　　不单便当交通，还可参不美不美观海底世界

　　精练，体积小，携带便当

　　3、进修生字：

　　1、兰兰的爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同窗们你们终除夜想干甚么？（自由讲话）

　　2、巨匠的设法都很好。不外，非论是当桥梁工程师仍是当遨游员首先得学会动脑子，学好一些根底的常识。比此刻天要求我们熟谙12个生字，巨匠便可以动动脑子，想一些又简单又等闲记住的编制来熟谙它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆编制）

　　3、有了这么多的好编制，相信巨匠必定记住这些字了，教员来考考巨匠。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）

　　兰花、桥梁、工程师、海浪、书架、出格、砖石、划船、采花、精练、又轻又薄、又平又稳

　　4、竣事：

　　同窗们真能干。相信巨匠有了好的进修编制必定能学到更多的本事，终除夜成为祖国培育汲引的栋梁之才。

　　功课：

　　汇集各类桥梁的资料，进行“桥梁常识展览”。

　　第二课时

　　课时方针：

　　1、复习14个生字，学会写6个字。

　　2、启发想象，斥地学生的创作发现性思惟。

　　3、培育学生的立异意识和出手能力，揭示自己汇集到的有关桥梁常识，并自己出手设计的未来的桥。

　　1、生字复习：

　　游戏《藏头露尾》：学生廉价生字卡片一套。教师课前预备一些较除夜的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部门，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。

　　2、师生互动，启发想象。

　　1、兰兰的爷爷太奇异了，教员今天出格想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座奇异的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一路去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并遵循课文描述自由地做兰兰的一些动作，好比：吓得闭上眼睛等）

　　2、当读到：“原本是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥除夜不除夜？你感应传染还可以说潜水桥像甚么？（启发学生想象并学说例如句）

　　3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，此刻你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了甚么？愿意说给巨匠听听吗？（启发学生睁开想象）

　　4、读完课文，师问：适才我们走过了两座奇异的桥，假定你是桥梁设计工程师，你会设计若何的桥？（学生想象措辞）

　　3、桥常识博览会。

　　1、小组交流自己汇集到的有关桥梁常识的图片或文字材料。

　　2、每2上小组选举较有代表性的材料在全班交流。

　　3、将所汇集的材料张贴在教室的“揭示台”中，供学生课后参不美不美观。

　　4、小小桥梁工程师。

　　每生自己设计一座心目中的桥，可图文连络，也可纯图片，还可以建造桥梁模子。

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