小学语文教案

(合用)小学语文教案8篇

　　在教学工作者睁开教学勾当前，经常会需要预备好教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么理当若何写教案呢？以下是小编清理的小学语文教案8篇，接待浏览与保藏。

小学语文教案 篇1

　　勾当主题：走进多彩的传统文化，感应传染语文的怪异魅力勾当方针：

　　1.激起学生学语文爱语文的欢兴奋乐喜爱。

　　2.堆集语文常识，丰硕语文素养。

　　3.鼓舞鼓舞激励学生在糊口和进修中养成自立培育语文读写能力的习惯。

　　勾当重点：

　　词语典故、成语堆集、常识面拓展。

　　勾当课时：一课时

　　勾当过程：

　　1、激情导入：

　　糊口需要语文，语文调剂糊口。我们糊口离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的措辞，手下写的文字，都属于语文。在糊口中不单仅起到交流工具的浸染，更是调剂糊口、陶冶情操的首要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化，感应传染语文的怪异魅力。

　　2、勾当最早：必答题一（每题10分）：

　　要求：

　　把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回覆，分数多者获胜。

　　酸

　　1、“除夜珠小珠落玉盘”所形容的是甚么乐器的弹奏声？

　　A、琵琶B、古筝C、扬琴

　　2、“卧薪尝胆”说的`是：

　　A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践

　　3、《史记》中的“世家”是给甚么人作的传？

　　A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣

　　4、甚么时辰适合用“七月流火”来形容？

　　A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来

　　甜

　　1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：

　　A、人参B、冬虫夏草C、灵芝

　　2、在“夸父每日”中，“夸父”是若何追逐太阳的？

　　A、驾车B、骑马C、奔跑D、遨游

　　3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描述甚么季节的气象形象？

　　A、晚春B、盛夏C、初秋D、严冬

　　4、“名花解语”是用来形容甚么的?

　　A、女子很是斑斓B、花艳丽C、花通人道D、美男善解人意

　　苦

　　1、《西纪行》中的火焰山位于：

　　A、甘肃B、新疆C、青海

　　2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？

　　A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁

　　3、我们常把那些一知半解，却快乐喜爱在人前子虚的人叫：

　　A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋

　　4、“汗如雨下”的典故出自西汉周勃，他“汗如雨下”的启事是：

　　A、衣服穿得太多B、劳动太负责气C、干戈拼死厮杀D、答不出皇帝的问题

　　辣

　　1、维纳斯是希腊神话中的

　　A、聪明女神B、爱神和美神C、自由女神

　　2、屈原是春秋时代哪国人？

　　A、吴国B、楚国C、越国D、齐国

　　3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是：

　　A、下棋B、莳花C、技击D、驾车

　　4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人酿成甲虫蒙受的那一部的作者是

　　A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）

　　从“东”“南”“西”“北”中任选一题回覆，分数高者获胜：附：趣味语文题

　　东

　　1、下面这幅对联归纳综合了哪位祖先的生平

　　删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。

　　赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。

　　2、按意思猜成语：

　　最遥远的处所南

　　1、下面这副对联是说谁的事迹？

　　收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，齐心专心只为酬二愿；

　　取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

　　2、按意思猜成语：

　　最萧瑟的处所西

　　1、下面这副对联是说谁的？

　　要打叭儿落水狗，临死也不宽容，知道朝长前进攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，生平最恨帮闲，勇于嘻笑怒骂，不愧思惟权威

　　2、按意思猜成语：

　　最昂贵的稿费

　　北

　　1、郭沫若在济南的一名词人记念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？

　　除夜明湖畔，趵突泉边，故宅在垂杨深处；

　　漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风

　　2、按意思猜成语：

　　最高的巨人

　　中

　　1、下面这副对联是说谁的？

　　豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；

　　仙才媲美，不让参军萧洒，开府清爽。

　　2、按意思猜成语：

　　最反常的天色风险题：

　　列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型，每组学生任选一题，答对了得响应分数，答错了要扣失踪踪响应分数。

　　附：各分值题内容

　　二十分题

　　1、“曰”字加一画能酿成九个字，请把其中的七个写出来。

　　2、数字猜成语12345609

　　3、成语“伤弓之鸟”的“鸟”指甚么鸟？

　　三十分题

　　1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的绝笔？

　　2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一种草，姓茅的人，仍是指草房子？

小学语文教案 篇2

　　【教具预备】

　　１、配乐（似清泉流过的音乐）。

　　２、藏有生字的５个句子。

　　【教学方针】

　　１、会认“股、缝”等８个生字，会写“瓦、泉”等９个字。

　　２、切确、流利、有激情地朗读课文，感悟课文内容。

　　３、进修泉水忘我奉献的精神。

　　【教学难点】

　　月字旁的写法，“然”字的书写。

　　【教学过程】

　　教学环节 教师勾当 同窗勾当

　　读课文识字

　　（１５分钟）

　　１、同窗们，今天俺们要学一篇很美很美的课文，俺读了良多遍，但俺不敢读得太重，生怕破损了这斑斓，因为俺快乐喜爱这泉水，同窗们，你们快乐喜爱这泉水吗？那俺们借助拼音来读一读吧。

　　２、（出示课件）这一课的生字都躲不才面这些句子中，小伴侣，你们还能认出来吗？来读读这些句子吧。

　　出示“俺会读”图标：

　　⑴ 哦，原本是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光残暴的世界。

　　⑵ 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来吊水。

　　⑶ 泉水说：“来吧，来吧！俺的'水良多良多，山上有一座自然水塔。”

　　⑷ 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己斑斓的身影。

　　⑸ 俺的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 １、俺们也快乐喜爱清泉：

　　借助拼音自由读课文。

　　边读边画出生避世字，借助拼音认读。

　　２、自由操练读句子：

　　轮读句子。

　　强调不带拼音的生字，“塔”调子，“脆”平舌。

　　朗读感悟

　　（２０分钟）

　　１、（出示“俺会读”图标）小伴侣，俺们读读课文吧，读完后俺们来交流交流，把俺们最快乐喜爱的句子读给巨匠听，把俺们自己的感应传染说给巨匠听，也能够把自己不懂的问题提出来向巨匠就教。

　　２、同窗们读得很美，这一课的插图也很美，让俺们在音乐中来赏识这斑斓的画面吧。

　　３、小伴侣，让俺们自由地、尽兴地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自己快乐喜爱的局部背诵下来。这么美的课文，谁不快乐喜爱呢？假定你愿意，那就把全文背诵下来吧！

　　４、出示“读读背背”图标：

　　俺们来试着背背吧。 １、齐读后交流：

　　⑴ 泉水愿意奉献，“来吧，来吧！俺的水良多良多，山上有一座自然水塔。”“喝吧，喝吧！俺的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更除夜更甜的果子。”

　　⑵ “自然水塔”指的是甚么……（生合作，联系上文理解）

　　⑶ “照吧，照吧！俺的水很清很清，像一面敞亮的除夜镜子。”“唱吧，唱吧！俺的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。

　　⑷ 泉水很团结，还很欢愉，他们老是一往无前，“欢喜的泉水弹着琴跑下山去。”“他们彼此问候”“他们彼此商定：除夜海里见！”……

　　２、赏识插图。

　　３、自由读、同桌互读。配乐读。教员引读，男女生轮读。

　　操练背诵。

　　４、试着背诵。

　　指导写字

　　（３分钟）

　　１、小伴侣，俺们来不美观不美观不雅察看一下 “股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求巨匠既会认又会写的字，你有编制记住这几个字吗？

　　２、小伴侣，谁知道这一课要写的字词书写时要寄望甚么？

　　３、俺们操练写写这个词吧，写两遍。

　　４、谁还想奉告巨匠要寄望甚么？

　　５、俺们巨匠一路来书空这个字。

　　６、小伴侣，请巨匠先在书上把这几个字词临写两遍：

　　书写时要寄望甚么？自己写写看。 １、交流记字词的编制。

　　２、杜鹃是一个词，必定要按词连写。

　　３、操练写“杜鹃 杜鹃”。

　　４、“瓦”俺认为欠好写。

　　５、书空。

　　６、练写。

　　扩年夜迟误

　　（２分钟）

　　１、激起同窗自读《俺会读》中的小诗。

　　２、小伴侣，你们快乐喜爱泉水吗？巨匠想想，俺们若何向泉水进修？俺们能为身边的人做点儿甚么呢？ １、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

　　２、⑴ 俺快乐喜爱泉水，假定这泉水是一小我，俺必定要和这小我做好伴侣。

　　⑵ 俺想向泉水进修。

　　⑶ 连络现实糊口谈若何向泉水进修，为身边的人做点自己力所能及的事。

　　【板书】

　　水池……

　　平地……

　　果园……

　　山谷……

　　除夜海里见

　　（方针：指导背诵）

小学语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、学会本课的一类生字，熟谙本课的二类生字，在掌控字词的根底上熟读并背诵这首诗歌。

　　2、理解诗歌内容，初步熟谙诗歌的“阶梯式”结构编制。感应传染“我”全家对除夜海的酷好之情。

　　3、感应传染“我”全家对除夜海的酷好之情。

　　教学重点、难点：

　　“熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与除夜海的深挚激情。

　　教学预备：

　　学生预备有关除夜海的资料(图片、照片……)

　　教学时数：3课时

　　根底常识：

　　1、“阶梯式”结构编制。

　　解词：暴光：使摄影底片或感光纸感光。

　　软片：(摄影用的)胶片。

　　乌黑：黑，乌黑。寄望黝字读音“yǒu”。

　　2、生字：

　　第一课时

　　教学内容：认读生字，进修诗歌

　　教学过程：

　　1、导入新课(播放海浪的声音)

　　导言：同窗们，你们看见过除夜海吗?谁愿意说说你眼中的除夜海是甚么模样的?今天，我们就来进修一首描述海的诗歌。

　　2、初读诗歌，体味诗歌的内容，读准字音。采纳多种编制练读诗歌。

　　3、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，进修一类生字，认读二类生字，并连络上下文理解生字、词的寄义。

　　4、感悟诗的意境，指导学生有激情地朗读诗文。

　　5、巩固操练，指导背诵诗歌。

　　安插功课：背诵诗歌。

　　第二课时

　　教学内容：指导书写，扩年夜操练。

　　教学过程：

　　1、搜检背诵气象。

　　2、指导书写“鼓”字。其他字可让学生自己不美观不美观不雅察看生字位置来书写。

　　3、请学生将自己找到的'描述海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩年夜学生对海的熟谙。

　　4、教师有方针的供给一些书籍，如《海的女儿》、《海上日出》等。

　　安插功课：写生字，预习下一课。

　　第三课时

　　教学内容：课后习题。

　　教学过程：

　　1、读一读，背一背，把课文中你快乐喜爱的句子抄下来。(这道题可以充实尊敬学生的设法，他们快乐喜爱哪一句话，便可以去抄哪句话，假定想要把整首诗都抄下来，也能够)

　　2、读一读。

　　(这道题的方针在于堆集词语，所以只要会读便可)

　　飞跃、艰深深挚、呼吸、刚毅、海浪

　　3、写一写。

　　(这道题中的字都是学过的一类字，所以学生不单要会读，还要会写这些词语)

　　兴起、录音机、肌肉、软片、无限无尽。

小学语文教案 篇4

　　1、导入新课：

　　同窗们快乐喜爱动物吗？快乐喜爱甚么动物？为甚么？（学生自由回覆）贴图（狼，小羊）这是甚么动物？快乐喜爱它们吗？为甚么？今天我们进修寓言故事《狼和小羊》。记得学过甚么样的寓言故事？寓言故事经由过程讲故事来声名一个事理。那么《狼和小羊》到底发生了甚么故事，讲了一个甚么事理呢？请巨匠来读课文。

　　2、初读课文

　　1、轻声读课文，读准字音，认准字形。

　　2、同桌读生字，更正字音。记忆“溪”。

　　3、默读，标晴自然段序号。

　　4、指名分段读课文，自我评价。

　　5、看电视画面：说说讲了一件甚么事？

　　3、进修课文：

　　1、狼想吃小羊，三次找碴儿，“找碴儿”甚么意思？（专心找砌词）每次是若何找碴儿的？

　　2、找到第一次，读一读，奉告了甚么？“专心”一词去失踪踪行不成？为甚么？若何读出狼找碴儿的'语气？小羊若何读？练读，指名读，同桌分脚色读。它俩谁说得有事理？为甚么？指名把狼和小羊图贴在小溪的双方。

　　3、自读第二次对话。练读，分脚色读，构和，画出句子：就算这样吧，你老是个坏家伙，我传说风闻旧年你在背地里说我的坏话！读一读，你想说甚么？狼两次找碴儿，都被小羊回嘴失踪踪了，狼会甘愿宁可宁可吗？

　　4、看图后，自己读一读，表演一下此时狼第三次找碴儿的模样。指名读，齐读。

　　5、分脚色朗读，要读出甚么样的语气？

　　4、进修总结全文：

　　狼想吃小羊，三次专心找碴儿，可是小羊当然缓驯良良，据理力争，但却毫无用处，经由过程这个[寓言，你知道了甚么？（像狼这样的恶人坏人老是蛮不讲理的，我们不要怕，不要受骗，要看清他们的嘴脸，和他们奇奥斗争。）

　　5、扩年夜操练：

　　你但愿小羊被吃失踪踪吗？那功能会若何？你设想一下。

　　6、戴头饰表演

小学语文教案 篇5

　　1、导入新课

　　1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有旧日辉煌的丝绸旧道，还有那茫茫的除夜沙漠。今天我们就来看算作长在茫茫沙漠滩上的白杨。

　　2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

　　2、三读课文，整体感知

　　一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的`词用“？”划出，联系上下文想想，自己解决不了的可提出来就教教员或同窗。

　　二读：快速浏览课文，找一找文中所闪现的三个问句并用“～～”标出。

　　（1）学生找出三个问句后全班交流。

　　（2）课件出示三个问句。

　　①从哪儿看得出列车在前进呢？

　　②为甚么它这么直，长得这么除夜？

　　③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　三读：默读课文，把找出的三个问句算作思虑题，想想，你能在文中找到谜底吗？请边念书边思虑边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

　　（1）学生按要求默读课文，教员放哨、点拨。

　　（2）以四人小组为单元交流自己的进修收成。

　　3、初步感知，交流体味

　　（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上除夜体知道意思便可以了。

　　（2）指导学生初步有激情地朗读课文。

　　4、指导写字，示范书写

　　（1）教师示范“疆”字，提醒学生寄望响应笔划。“陷”的右下部欠好写，寄望与“滔、焰”分辩。

　　（2）学生在写字本上抄写生字，教师放哨、指导。

　　第二课时

　　1、抓住“深思”导入新课

　　今天，我们接着来进修《白杨》这篇课文。请同窗们想想“深思”是甚么意思？快速浏览课文，请找一找“深思”这个词在课文中闪现了几回？用“Δ”号标出，想想“深思”是甚么意思？

　　2、抓“深思”一词进修课文

　　（一）进修爸爸第一次深思的内容。

　　1.默读1～4小节，想想爸爸第一次是看到甚么而堕入深思。

　　2.课件揭示，带学生入境。

　　出示课件：画面上揭示茫茫的除夜沙漠荒无人烟、飞沙走石的气象，教员画外音：看！这就是车窗外茫茫的除夜沙漠，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的鸿沟其实不那么清楚，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上闪现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高峻耸立的身影。一名乘客正望着这些沙漠滩上的卫士出神。就在这时辰，兄妹俩的一番对话打断了他的深思。

小学语文教案 篇6

　　教学方针：

　　指导学保留眷糊口中的科学，知道长于用科学的目光不美观不美观不雅察看、思虑糊口，解决糊口中的疑问，就在糊口中有所发现。初步体味用事实论证说理的益处。

　　堆集方针：

　　习感受常、无独有偶、见微知著、旋涡

　　白话操练：

　　调动自己的糊口堆集，考试考试着为文章改换事例或名言。

　　教学重点难点：

　　知道不美观不美观不雅察看糊口、思虑糊口的首要性，培育酷好科学的激情。理解事实论证的.益处。

　　教学过程：

　　1、导入

　　前些天，我和巨匠配合进修了《兼顾编制》这篇文章，我们由糊口中一个常见的沏茶的例子中知道了只要肯动脑子，便可以提高糊口和工作的效力这样一个事理，今天我们再来配合品味几个来自泛泛糊口而又发人沉思的故事，课文的名字叫《一百个问号往后》。

　　2、 初读感知

　　1、同窗们必定很稀少，一百个“问号”是从哪里发生的?“一百个问号往后”又会发生甚么?下面请同窗带着问题默读课文，标出小节数，圈划出注解作者不美观不美观概念的语句。

　　了了：从泛泛的糊口中，泛泛的自然现象中发生。会发生真谛、科学。

　　2、从糊口到发现真谛、科学需要甚么前提?

　　了了：要有活络的眼睛，有长于思虑的脑子，要有坚持真谛的勇气。

　　3、分化理解

　　1、作者是用甚么编制来证实自己的不美观不美观概念的?有甚么益处?

　　了了：举了三小我的事例：谢皮罗、魏格纳、奥地利除夜夫 具体活跃、典型而有说服力。

　　2、你感应传染这三小我的成功有甚么配合的处所?

　　了了：有活络的眼睛、长于思虑。(长于从通俗、泛泛、细微的自然现象中发现问题——思虑为甚么——发现纪律——发现真谛)

　　4、感悟晋升

　　1、三个事例给我们的启发又是甚么?

　　了了：科学其实不神秘，其实不遥远，只要你长于见微知著，那么，当你解答了一百个问号往后，必能发现真谛。当我们用科学的目光看待糊口时，我们会发现糊口很其实，很熟谙。

　　2、为撑持作者的不美观不美观概念请再另举两个事例，即：为人类的科学事业作出伟猛供献的科学家们，在科学的道路上，无不都是勤学好问，勇于试探的斥地者。

　　3、分享善问与科学关系的格言。

　　5、巩固提高

　　功课：

　　1、注释成语：习感受常、无独有偶、见微知著的寄义并造句。

　　2、请你也提几个糊口中的值得参议的问题与巨匠交流，并试着找出科学注释。

小学语文教案 篇7

　　教学方针

　　1、熟谙9个生字和6个词语。熟谙割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个字。

　　2、初步地体味课文内容，切确流利地朗读课文。

　　教学重点

　　1、熟谙生字，词语和会认字，读准字音。

　　2、切确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、读准生字和会认字的音

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　教学过程

　　1、揭露课题：

　　1、板书课题：下雨了

　　让学生读：下雨了。

　　2、板书：要用红笔写。

　　让学生读：要下雨了。

　　3、发问斗劲：要下雨了和下雨了意思有甚么不合？（要下雨了说的是将要下雨了，还没有下，若是将要、快要的意思。下雨了是说雨已下起来了。）

　　2、启发激趣。

　　下雨前除夜自然给我们传来一些信息、细心不美观不美观不雅察看一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会闪现甚么自然现象呢？你们想到想知道？

　　3、初读课文内容。

　　1、请学生借助拼音读课文，寄望读准字音，把句子读通顺。

　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生避世字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3、同桌同窗互读生字和会认字，比比谁读得最切确？

　　4、电脑出示生字、词让学生读。

　　①出示：

　　②出示：生字不带拼音。

　　③出示会认字：yāo要

　　④出示词语：小兔哈腰直起捉虫飞得高往家跑

　　5、指名分自然段读课文，听听他们读音是不是切确？

　　6、课文中闪现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）

　　7、课文中闪现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的`自然段。

　　第一幅图：（1、2、3段）

　　第二幅图：（4、5、6段）

　　第三幅图：（7段）

　　第四幅图：（8段）

　　9、经由过程初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

　　板书：低飞

　　游到水面

　　搬场

小学语文教案 篇8

　　【教材分化】

　　九年制义务教育小学语文第十册第十六课《桥》。课文作者满怀密意地塑造了一名通俗的老共产党员的辉煌形象，面临疾走而来的洪水，他以自己的威望和沉稳、高风亮节、果决的挑唆，将村平易近送上超越衰亡的生命桥。他把生的但愿让给他人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

　　【学情分化】

　　对五年级的学生，具有高尚品质的优良党员、干部已有过多次进修，抓人物言行体味人物心里设法及品质已有过多次接触，是以，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体味他的品质理当不是难点。但要学生连络糊口经验推想老汉的心里设法却有难度，因为学生对洪水不熟谙。经由过程写景以衬着空气，侧面陪衬人物品质的表达编制有过接触，但并没有决心强调，进修本组课文重点是抓住那些打悦耳们的处所，体味作者表达的思惟激情，还要当真贯通文章的表达编制。

　　【教学方针】

　　1.熟谙6个生字，会写14个生字。能切确读写“吼怒、狞笑、推戴、疯狂、呻吟、扶持、祭奠、势不成当、跌跌撞撞”等词语。

　　2.堆集课文特点措辞，体味课文结构谋篇、人物描绘、气象描述等方面的表达特点。

　　3.有激情地朗读课文，在品味措辞中深切感悟老支书在危难面前所默示出来的忘我无畏、不徇私交、英勇献身的高尚精神。

　　【教学重点】

　　抓住课文中令人打动的处所，感应传染老共产党员忘我无畏、不徇私交、英勇献身的高尚精神，体味课文在表达上的特点。

　　【教学难点】

　　理解问题问题所包含的深意。

　　【教学预备】

　　课件 洪水记忆资料

　　【教学过程】

　　1、情境导入，感应传染洪水的肆虐

　　1、之前我们学过哪些有关“桥”的课文?这几篇课文分袂写的是甚么内容。

　　2、今天让我们在走近一座桥，一路去感应传染一个悦耳的故事，板书课题《桥》

　　(设计意图：这一导入，为学生进入课文情境作好激情上的铺垫，经由过程回忆学过的课文从而直不美不美观地舆解问题问题。)

　　2、走进洪水，感悟洪水的恐怖

　　1、请同窗们打开语文书第78页，用你自己快乐喜爱的编制去读课文，出示要求。

　　2、课文讲了一件甚么事?课文描述了几副场景，用小问题的形式归纳综合出来。随文指导“祭奠”两个字，那此刻请同窗们把小问题串连在一路，再去归纳综合一下这篇文章的首要内容。(生答)这也是我们泛泛泛泛去归纳综合课文首要内容的一种好编制，但愿同窗们在往后的进修中可以用到。此刻让我们走进课文，走进这惊心动魄的一幕。

　　3、(幻灯片出示) 吼怒 疾走 狞笑 疯狂 势不成当

　　推戴 清癯 嘶哑 揪出

　　这是课文中的词语，熟谙吗?谁能来读一读?

　　声音宏亮，读音切确，教员把这些词语分成两组，你们发现上面这一组是描述————，下面这组是描述————。请同窗们在上面一组的每个词语前面加上“洪水”两个字去读一读，读完思虑这场洪水给你带来甚么样的感应传染

　　4、这事实是一场若何恐怖的哄水呢?快速默读课文，找出描述洪水的语句

　　课件出示：

　　山洪吼怒着，像一群受惊的野马，从山谷里疾走而来，势不成当。

　　近 一米高的.洪水已在路面上跳舞了。

　　衰亡在洪水的狞笑声中迫近。

　　水逐步窜上来，疯狂地舔着人们的腰。

　　同窗们找得很准，可是，像适才几位同窗那样读，能让人感应传染到洪水的恐怖吗?请同窗们几回再三朗读，经由过程朗读，让巨匠感应传染到这的简直确是一场恐怖的洪水。

　　5、下面请同窗们再去不美旁不美观一段视频，奉告教员看完后你的感应传染。

　　播放视频

　　把你们的感应传染带入文中，再去读一读(齐读)

　　(设计意图：这一环节的设计，先创设情境让学生感悟文本，掌控文章结构。在学生自立、自由、充实的念书往后，将小我的感悟与全班同窗进行交流，同时指导学生朗读，以此达到对课文的深层意蕴的体验和贯通，使学生在思惟上、激情上与文本发生共识。)

　　3、走进老汉，感应传染老汉的高峻形象

　　洪水如猛兽般正以迅雷不及掩耳之势搜罗了全数村子，沉没了农田，冲垮了房舍，衰亡正向人们一步步地迫近。可劳动了一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，男女长幼命在夙夜迟早，我们来看看村平易近们是若何逃生的，(课件出示三，四自然段)生读

　　求生是人的本能。但假定巨匠就这样良莠不齐，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是若何的功能?

　　1、在这危机的一刻，老汉闪现了，他是若何面临这场突如其来的灾难的呢?

　　2、课件出示:

　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，阿谁全村人都推戴的老汉。

　　老汉清癯的脸上淌着雨水。他不措辞，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

　　哪个动作，让你感应传染到老汉此刻像一座山?

　　假定让你在站前面加一个词，你会加甚么词?老汉像一座除夜山稳稳地、舒适地站在木桥前。

　　3、谁能像老汉一样稳稳地站着，读一读这两段话。

　　4、面临惊慌失踪踪措的村平易近，老汉不措辞，可是他心里也没有措辞吗，你知道他心中在想些甚么吗?

　　是啊，此时此刻，老汉当然默不作声，但心中却为村平易近的安危焦炙如焚啊!千言万语尽在不言中，让我们再次专心肠朗读。

　　5、面临惊慌失踪踪措的村名，老汉却像座山一样的站着，声名他是若何样的一小我?(板书)

　　在危难时刻，老汉下了一道呼吁，甚么呼吁?

　　课件出示：

　　老汉嘶哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”

　　好一句“党员排在后边”，这句话说了然甚么?(板书)

　　这一道呼吁中，哪个标点激发你们的寄望?

　　6、老汉的喊话当然是嘶哑的，可是三个感伤号传出来的声音就像除夜山一样剖断，像除夜山一样铿锵有力!让我们铿锵有力地朗读这句话。

　　(设计意图：这是本节课的重点内容。教师调动多种教学手段，指导学生深切体味，研读文本，考虑文句，在学生交流感应传染时适度指导学生深究并作点拨，在此根底上再有激情地读，加上动作读……)

　　4、设置矛盾，感应传染老汉父亲的除夜山形象

　　1、同窗们，老汉的除夜山形象让我们铭肌镂骨。除老汉，文中还有一小我，作者也进行了具体描述，谁?请你们当真默读最后几个自然段，划出描述老汉与小伙子动作的文句。

　　2、课件出示句子：

　　(1)老汉倏忽冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你仍是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用利巴小伙子推上木桥。

　　(2)小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

　　小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

　　请你们把他们前后各自的动作对比看看，你发现了甚么矛盾的处所吗?

　　3、从老汉的“揪”和“推”中，你们体味到了甚么。

　　4、是啊，为甚么明明是一小我，却有着截然不合的前后两种动作呢，让我们再次走进课文，去看看背后的底蕴

　　生：配乐激情朗读——五天往后，洪水退了。一个老太太，被人扶持着，来这里祭奠。她来祭奠两小我。她丈夫和她儿子。

　　原本，老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子!这用力一推，表达出一名父亲对儿子深深的——爱啊!让我们带着这份打动再来读读这段话。

　　5、为了巨匠，老汉牺牲了自己，也牺牲了他儿子。你感应传染他是一个若何的人?

　　6、父亲远去了，儿子也远去了，只留下肝肠寸断的老母亲，可是英雄的辉煌形象却留在了我们的心中，同窗们，你想对英雄说些甚么，请用饱含密意的笔触，写下对英雄的哀思吧。

　　7、学生交流。

　　(设计意图：倏忽闪现意外的结尾，再以多媒体衬着空气，让文本加倍深切地震撼着学生的心灵。让学生“情动而辞发”，既是激情的凝固和晋升，又是措辞实践的勾当。)

　　6、小结

　　课文中留给巨匠印象最深的是老汉的形象，下节课让我们再走进这篇课文，去思虑课文为甚么用“桥”为题?而你又若何理解这个问题问题?

　　(设计意图：让学生在理解课文后再说一说课文以“桥”为题所包含的深意，和开课时的猜想遥相呼应，让学生的熟谙加倍深切。总结全文时继往开来，为下节课作好过渡时的铺垫。)