语文教案

时刻:2023-12-21 09:22:57 语文教案 我要投稿
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合用的语文教案【必备】

  作为一名人平易近教师,经常需要进行教案编写工作,编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点,进而选择适当的教学编制。那么理当若何写教案呢?以下是小编帮巨匠清理的语文教案5篇,供巨匠参考借鉴,但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

合用的语文教案【必备】

语文教案 篇1

  常识与能力:

  1、朗读、背诵全文。

  2、进修文章把叙事、写景、抒情拟订合同论奇奥地连络在一路的写法。

  3、理解作者所阐述的首要不美观不美观概念。

  4、进修和堆集文言词汇。

  过程与编制:

  1、熟读背诵全文并能翻译。

  2、进修文章把叙事、写景、抒情拟订合同论奇奥地连络在一路的写法。

  3、进修精辟、活跃的措辞,赏析超卓语段。激情立场与价值不美不美观: 深切理解和切确评价范仲淹“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐”的糊口理想和政治理想,成立切确的人生不美不美观。

  教学重点:

  1、疏浚辞意, 理解作者“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐”的高尚思惟境地。

  2、进修文章叙事、写景、群情、抒情相连络的写法,体味文章骈散连络的句法形式。

  3、掌控文中常见实词的意义和虚词的用法。

  4、有激情地朗读、背诵课文。

  教学难点:

  1、进修文章把叙事、写景、抒情拟订合同论奇奥地连络在一路的写法。

  2、理解作者所阐述的首要不美观不美观概念。课时放置:二课时课文导读: 《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。 作者用精练凝练的措辞,叙说了工作本末,描述了洞庭湖的除夜不美不美观胜概,衬着了一悲一喜的情境,提出了“先全国之忧而忧,后全国之乐而乐”的高尚思惟,在记山记水的背后,寓含着作者在政治更始失踪踪败后,忧国忧平易近之心不改的痴情。

  1、搜检预习:

  1、查字典,读准以下加点字的拼音: 谪守 朝晖 夕阴 迁客骚人 淫雨 霏霏 黄昏冥冥 潜形 岸芷汀兰 皓月 心旷神恰 宠辱偕志 浩浩汤汤

  2、朗读全文,做到根底成诵。

  3、查字典,对比注释,试翻译课文。

  2、导入新课:

  1、作家简介。《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,姑苏吴县人,北宋政治家、文学家。他身世贫寒,年少失踪怙,对下层人平易近的疾苦感应传染深。26岁登进士第,因勇于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。 宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,增强对西夏的防御,屡立军功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条更始编制,搜罗限制以“思荫”为官,选用精壮的人员、严酷履行政令导项,又主张兴建水利。因遭保守派否决罢政,于庆历五年贬放邓州,往后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正,世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人心理想和政治主张,深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和激情的形象外化。有《范文正公集》传世。

  2、布景资料。《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应老友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重建岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹按照此图,凭着丰硕的.想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士,因才调出众但豪宕立崖岸,被显贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思惟和脾性,经常想宽慰他,却一贯无机缘。适逢滕子京重建岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴良知的好机缘,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,因而范仲淹就写下了这篇抒发自己襟怀胸襟、劝戒伴侣的千古名篇。

  3、岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原本是三国时代吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人接踵登楼吟咏,岳阳楼声名益除夜。

  3、整体感知课文:

  1、有激情地朗读课文。朗读时应寄望节奏。本文骈散连络。读骈句,节奏必需整洁齐截,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。如先/全国之忧/而忧,后/全国之乐/而乐。相邻的两组骄句之间,要有稍长的搁浅。如上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/拍浮。发问:“刻唐贤今人诗赋于其上”若何搁浅。构和并归纳:学生甲:刻/唐贤/今人/诗赋/于其上。学生已:刻唐贤/今人诗赋于/其上。学生丙:刻/唐贤今人诗赋/于其上。学生甲与丙的节奏搁浅都没有错,没有读破句,只是粗细的分辩。学生己的节奏搁浅较着短处。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语,不成拆开。节奏短处声名学生己对辞意不够理解,应经由过程多读、多思,琅琅上口。“念书百遍,其义自见,”就是这个事理。

  2、请学生翻译第1段,寄望以下词语的注释。胖子京谪守巴陵郡:滴,古时仕宦降职或远调。守,指做州郡的长官。越明年:到了第二年。政通人和:通,顺遂。和,和乐。百废具兴:具,同“俱”,全,都。增其旧制:制,规模。属予作文以记之:属,同“嘱”,丁宁。

  3、请学生翻译第2段,寄望以下词语的注释。于不美不美观夫巴陵郡胜状:胜状,胜景,好风光。浩浩场汤:声势赫赫。横无际涯:宽广无边。涯,边。朝晖夕阴:或朝或晚(一天里)阴晴改变。晖,日光。此则岳阳楼之除夜不美不美观也:除夜不美不美观,宏伟气象形象。”前人之述备矣:述,阐述。备,详实。然则北通巫峡:然则,(既然)这样,那么……南极潇湘:极,尽。潇湘,潇水湘水。迁客骚人:迁客,谪迁的,指降职远调的人。骚人:诗人,战国时屈原作(离骚),是此后人也称诗酬报骚人。得无异乎:得无,表猜度,怎能不会。

  4、请学生翻译第3段,寄望以下词语的注释。若夫淫雨霏霏:若夫,用在一段话的开首,暗示另提一事,近似“像那”。霏霏:连缀的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的模样。连月不开:开,转晴。浊浪排空:排空,冲向天空。日星隐耀:隐耀,隐没了辉煌。山岳潜形:潜形,潜匿了形迹。墙倾楫摧:墙,桅杆。楫,船桨。黄昏冥冥:薄(比),迫近。冥冥,天色暗淡。去国怀乡:去国,分隔国都。忧谗畏讥:谗,诽语,中伤性话语。讥:冷笑,讥讽,讥讽。满目萧然。萧然,萧条萧瑟的气象形象。感极而悲者矣:感,感伤。

  5、请学生翻译第4段,寄望以下词语的注释。至若春和景明:至若,用在又一段话的开首激发此外一层描述,近似“至于”“又如”。波澜不惊:惊,这里有“起”“动”的意思。上下天光:天光,天色,湖光。一碧万顷:万顷,极言其广。沙鸥翔集:翔集,时而遨游,时而搁浅。集,栖止,鸟停歇在树上。锦鳞拍浮:锦鳞,指斑斓的鱼儿。岸立汀兰:蓝,喷喷香草。汀,水中的小洲。郁郁青青:郁郁,形容喷喷香气很浓。而或长烟一空:而或,有时。长烟,除夜片烟雾。一空,完全磨灭。一,全。浮光跃金:跃金,金色的月光明灭跳动。静影沉璧:壁,圆形的玉。此乐何极:何极,哪有穷尽。宠辱偕忘:宠,信用。辱,辱没。偕,一路。把酒临风:把,持,执。临风,迎着清风。

  6、请学生翻译第5段,寄望以下词语的注释。予尝求古仁人之心:求,根究。古仁人,古时道德高尚的人。或异二者之为:或,近于或许,或许的意思,表委宛口吻。为,这里指心理勾当(即两种神采)。不以物喜,不以己悲:不因为外物吵嘴和自己得失踪踪而或喜或悲。居庙堂之高则忧其平易近:处在高高的庙堂上,意思是执政廷上仕进。庙,宗庙。堂,殿堂。庙堂,指朝廷。处江湖之远则忧其君:处在僻远的江湖间,意思是不执政廷上仕进。是进亦忧,退亦忧:是,这样。进,指执政廷上仕进。退,指不执政廷上仕进。其必曰‘优全国之忧而忧,后全国之乐而乐’呼:那必定要说“在全国人忧之前无忧,在全国人乐往后才乐”吧。先,在……之前。后,在…··往后。微斯人,吾谁与归:没有这类人,我同谁在一道吗?微,无、没有。谁与归,就是“与谁归”。归,归依。

  4、堆集文言现象:

  1、一词多义。⑴和: 政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦)⑵通: 政通人和(顺遂) 北通巫峡(通向)⑶不美不美观: 予不美不美观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之除夜不美不美观也(气象形象)⑷空: 浊浪排空(天空) 长烟一空(磨灭)⑸一: 一碧万顷(一) 长烟一空(全)⑹极: 南极潇湘(尽,纵贯) 感极而悲者矣(极点) 此乐何极(穷尽)⑺以: 属予作文以记之(来) 不以物喜,不以己悲(因为)⑻或: 而或长烟一空(有时辰) 或异二者之为(或许,或许)

  2、通假字。 ⑴百废具兴(“具”通“俱”,全,都。) ⑵属予作文以记之(“属”通“嘱”,丁宁,嘱托。)

  3、词类活用。⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:名词作动词,“做……太守”。) ⑵先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。(“先”:形容词作状语“在……之前”。“后”:形容词作状语“在……往后”。)

  4、古今异义。 ⑴ 气象形象形象万千(气象形象形象 古义:气象形象。今义:除夜气的状况和现象。) ⑵ 微斯人(微 古义:没有。今义:细微。)

  5、不凡句式。⑴衔远山,吞长江……(省略句) ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置) ⑶迁客骚人,多会于此。(状语后置)⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。(定语后置) ⑸吾谁与归?(宾语前置)

  6、传布至今的成语。⑴气象形象形象万千 ⑵赏心雅观 ⑶政通人和

  5、安插功课:

  1.完成课后操练三。

  2、背诵课文。

语文教案 篇2

  教学方针:

  1、经由过程了节社坏日新月异的改变,提高了学生的熟谙事物和分化事物的能力。

  2、培育学生白话和书面的表达能力及评价能力,指导学保留眷糊口、关注社会。

  教学重点:

  培育学生白话和书面表达能力。

  教学难点:

  学会几种声名编制的应用。

  教学编制:

  小组合作切磋

  教具预备:

  小黑板

  课时放置:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  1、勾当导入。

  1、谈话。

  2、师板书“变”,要肄业生在最短的时刻内用“变”组词。

  2、组织勾当。

  1、看一看。

  (1)我们四周的一切事物也在跟着时刻发生改变。

  (2)小组内交流:寄望四周的糊口气象中,有没有被轻忽的现象,看一看谁的发现最别致。

  2、找一找。

  (1)在我们生变发生这么多的改变,用甚么编制可以把这些改变默示出来呢?

  (2)遵循反映的问起汇集资料,选择好编制。

  3、说一说。

  (1)我向同窗们陈述:XX(如电视、笔、住房)的改变。

  (2)我朗读汇集的诗歌 。(3)评价:谁的讲话最超卓?谁的'点评最适当?

  4、写一写。(见习作指导)

  第二课时

  1、指导审题。

  1、经由过程问题问题,同窗们看出此次习作的内容是甚么?

  本次作文要表达的主题是甚么?

  2、看改变—创设情境,激起真情 。

  出示:新旧改变的图片或视频资料。

  3、说改变—斥地思绪,引吐真情。

  4、写改变—指导习作,抒发真情。

语文教案 篇3

  第一课把字写平均(1)

  教学内容:

  练写龙、兵、久、史、谷、商教学方针:

  1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较切确地应用。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要寄望的特点,能书写好这些字。教学预备:田字格卡片教学时数: 一课时教学法度楷模:1、激趣导入。

  1、关于写字的小故事。

  2、揭示书法作品,指导学生赏识,激起学生练好字的欲望。2、看图操练,回首回头回忆回头回忆编制。

  1、回首回头回忆回头回忆切确的坐姿和铅笔的执笔编制。

  2、实践操练,教师放哨更正。3、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

  1、读帖以“龙、史”为例,说说写“龙、史”的时辰应寄望甚么?

  2、教师范写指导,书写编制:

  龙:横略上斜,竖弯钩伸展。

  兵:中横清长。

  久:横撇的角度要适当。

  史:竖撇不能写成斜撇,捺要伸展,寄望斜度。

  谷:撇捺要伸展。

  商:两竖左短右长。

  3、生临写,师放哨评价。4、学生操练书写,师放哨指导。5、总结评价,揭示作品。

  第二课把字写平均(2)

  教学内容:练写弓、负、争、凶、多、岁教学方针:

  1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点,在书写时能较切确地应用。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点,能书写好这些字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时教学法度楷模:1、回首回头回忆回头回忆导入。

  1、复习“龙、史”的特点和书写上要寄望的事项。

  2、出示本课所要写的字:“弓、负、争、凶、多、岁”

  3、认读要写的字。2、看图操练,回首回头回忆回头回忆编制。

  1、回首回头回忆回头回忆切确的书写姿式和执笔编制。

  2、教师和小组长放哨更正。3、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

  1、 读帖以“弓、凶、多”为例,

  (1)说说写“弓”字的时辰应寄望甚么?(笔划平均,上紧下松。)

  (2)说说写“凶、多”字的时辰应寄望甚么?(凶:全数字是扁形撇长点短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很首要,上小下除夜。)

  2、 教师范写,指导:

  弓:笔划平均,上紧下松,第3笔的横和第1画的横长短差不多。

  负:横折不要写成横钩

  争:中心的部门中的横要长,要出头。

  岁:上面的山不要写得太宽。

  3、生临写,师放哨评价。

  4、学生临写体味。4、学生练写,师放哨指导。5、总结评价,揭示作品。

  第三课寄望上下部门的位置

  教学内容:

  练写柔、晨、剪、贵、章、碧教学方针:

  ⒈知道上下结构的字在书写上的寄望事项,写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点,能书写这些字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时教学法度楷模:1、赏识导入,激起欢兴奋乐喜爱。

  揭示书法作品,激起学生练好字的欲望。2、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

  1、读帖不美观不美观不雅察看“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时辰应寄望甚么?

  柔:上下对正,寄望弯钩的写法。全数字要写的上窄下宽。

  晨:上下对正,捺画要伸展,整体是上小下除夜。

  剪:上横不成短,“刀”略向左斜。整体寄望上除夜下小。

  贵:上面不要写成“虫”,上下对正。

  章:上宽,第2横要长,上下对正。

  碧:上面的摆布结构,左低右高,上下对正。

  2、教师范写。

  3、学生临写,教师放哨评价。

  4、提醒学生书写中的要寄望的问题。4、学生练写,师放哨指导。

  1.提醒书写姿式。

  2.提醒功课要求

  A清洁工整;

  B按时完成;

  C切确率高。5、总结评价,揭示作品。

  第四课寄望摆布部门的位置(1)

  教学内容:

  练写醒、胸、摆、接、礼、群教学方针:

  1、知道摆布结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较切确地应用。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点,能书写好功课的这些字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时教学法度楷模:1、回首回头回忆回头回忆导入。

  简单回首回头回忆回头回忆上学期“左窄右宽的字”的特点:上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。2、指导练写本课的字。

  1、读帖不美观不美观不雅察看书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时辰应寄望甚么?整体编制:

  (1)摆布松紧适度。

  (2)寄望摆布部门的宽窄、长短、凹凸、巨细。

  2、个体指导。

  醒:左边中心的横要短,摆布一样宽,一样齐。

  胸:右边被包抄部门是“凶”,不要写漏了竖。

  摆:左窄右宽,下面是“去”,要写切确。

  接:右边的“妾”,女要写的扁。

  礼:左边的第一点和右边的竖对正。

  群:左上的第2 笔要出头。

  3、教师范写。

  4、学生临写,师放哨评价。4、学生练写,师放哨指导。寄望:提醒书写姿式要切确。5、总结评价,揭示作品。

  第五课寄望摆布部门的位置(2)

  教学内容:

  练写顺、切、姨、先、初、知教学方针:

  1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点,在书写时能较切确地应用。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点,能书写好功课中上盖下的字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时教学法度楷模:1、出示新字,激起欢兴奋乐喜爱。

  1、不美观不美观不雅察看字的特点,小组交流。

  2、全班交流。

  3、除夜体体味:摆布部门的字在书写上要寄望的问题。2、指导练写顺、切、姨、先、初、知。

  1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时辰应寄望甚么?

  顺:左边要写紧,呈长形。

  切:左边的书写必定要寄望,第2笔是竖提。

  姨:左边是窄长,右边中心的部门要平均,上窄下宽。

  仙:左长,右短,“山”偏上,右边偏上。

  初:右边偏下,“刀”,折画左斜。

  知:第五笔是点,不要写长了,右边偏下。

  2、师范写,生临写体味。

  3、生临写,师放哨评价3、学生练写,师放哨指导。

  1、 “顺”的左边一撇两竖,要寄望书写要有分辩。

  2、“初”的左边是衣字旁。4、总结评价,揭示作品。5、优良学生揭示书写。

  第六课想想练一练(1)

  教学内容:

  分类练写摆布结构的汉字:像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤锋旅教学方针:

  1、知道摆布结构的字在书写时要寄望的事项。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道摆布结构的字在字形结构上的特点,能写好功课中的字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时

  教学法度楷模:1、熟谙要书写的生字。。

  1、出示生字卡片:像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋旅。

  2、说嗣魅这些字有甚么特点。2、指导练写摆布结构的字。

  1、把结构特点不异的字连起来。

  分类分袂是:

  上平下平:提伙 上伸下伸:像讲 上伸下平:池 脸

  上伸下缩:满伤 上平下伸:锋旅 上缩下平:摇 帽

  2、把难写的字试着写一下。

  3、分类临写,每个字写两遍,要把字写切确,划定礼貌,美不美不美观。

  4、学生范写,点评。

  5、教师示范书写。

  6、学生摹仿,试写。3、学生练写,师放哨指导。

  1、回首回头回忆回头回忆写字时切确的坐姿和铅笔的执笔编制。

  2、实践操练,教师放哨更正。4、总结评价,揭示作品。

  第七课想想练一练(2)

  教学内容:

  分类练写摆布结构的汉字:减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹妇证教学方针:

  1、知道摆布结构的字在书写时要寄望的事项。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道摆布结构的字在字形结构上的特点,能写好功课中的字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时

  教学法度楷模:1、熟谙要书写的生字。。

  1、出示生字卡片:减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇证。

  2、说嗣魅这些字有甚么特点。2、指导练写摆布结构的字。

  1、把结构特点不异的字连起来。

  分类分袂是:

  左高右低:坪坛 左高右低:减鸣 左偏下:野邻

  右偏上:柱归 右偏下:和 虹 右偏下:妇 证

  2、把难写的字试着写一下。

  3、分类临写,每个字写两遍,要把字写切确,划定礼貌,美不美不美观。

  4、学生范写,点评。

  5、教师示范书写。

  6、学生摹仿,试写。3、学生练写,师放哨指导。

  1、回首回头回忆回头回忆写字时切确的坐姿和铅笔的执笔编制。

  2、实践操练,教师放哨更正。4、总结评价,揭示作品。

  第八课寄望不要写得太长

  教学内容:

  练写喜 景 等 事 重 蓝 歪教学方针:

  1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”在书写时要寄望的处所,要把字写得紧凑,上、中、下三个部门要对正。

  2、培育精采的书写习惯,激起学生对汉字快乐喜爱的激情。

  3、体味初步的书法常识,培育学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:

  知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”的书写要点,能在功课本上写好这些字。教学预备:田字格卡片教学时数:一课时教学法度楷模:1、熟谙要书写的生字。。

  1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙

  2、说嗣魅这些字有甚么特点。2、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。

  1、教师指导不美观不美观不雅察看字型。

  2、提醒书写要点。

  A横写轻一点,紧凑一点。

  B寄望上、中、下三个部门宽窄的改变。

  C寄望上、中、下对正。

  3、不美观不美观不雅察看字型,指导读帖。

  景和等:长横在中部,在书写的时辰要寄望横平,

  事和重:长横在字的上部,把下面的部门盖住。

  蓝和歪:长横不才面,把上面的部门托住。

  举和养:上中下对正,撇捺伸展。

  宽和觉: 上中下对正,竖弯钩伸展。蒙:中心有短横。

  4、教师示范书写,学生临写,师生配合评价。

  5、细心不美观不美观不雅察看,操练试写难写的字。3、学生练写,师放哨指导。

  1、回首回头回忆回头回忆写字时切确的坐姿和铅笔的执笔编制。

  2、实践操练书写,教师放哨更正。4、总结评价,揭示作品。

  第九课、写包、饱、泡、吐四个字

  教学方针:

  1、切确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

  2、培育学生切确的“双姿”(坐姿、执姿)。

  3、点燃学生的写字欢兴奋乐喜爱。

  4、经由过程教师的示范、指导,增强学生不美观不美观不雅察看、分化、斗劲的能力,而且学会审美。教学重点:经由过程本课教学,巩固切确“双姿”,唤起学生写字的热忱。教学难点:横折钩、竖折钩的写法。教学时数:一课时

  教学过程: 1、课前交流,赏识引趣

  1、导入:赏识硬笔书法作品,让学生在赏识斑斓的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激起写字欢兴奋乐喜爱。2、复习双姿,做好预备

  1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

  2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

  3、齐唱《写字歌》。3、指导写字,掌控手艺

  1、揭题:今天我们进修写4个生字。

  2、学写“包”。 (1)不美观不美观不雅察看:甚么结构?你认为哪一笔斗劲难写? (2)指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作教学。学生操练(描红两个,仿影一个,然后写两个),教员放哨指导(提醒寄望双姿)。(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。(4)小结:独体字要写得不除夜不小,放在中心┞俘好,难度除夜的笔划要写切确、划定礼貌。

  3、学写“饱、泡、吐”。 (1)不美观不美观不雅察看斗劲:饱和泡与“包”有甚么分辩? (2)“饱”的摆布双方的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得丰满,起笔要对齐“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右宽。(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或偏下,这样结构字才美不美不美观。

  “饱、泡、吐”三个字一一读帖(读帖是写好字的关头),教师在黑板上范写,边提醒寄望点,然后学生描红、仿影,再操练写2个。教师放哨指导。初评,再操练,再评。对学生写得好的字和写得有前进的字要实时加圈给以必然,鼓舞鼓舞激励学生把字越写越好。4、创作操练,巩固欢兴奋乐喜爱

  1、学生完成书签(1)教员给学生看自己建造的书签,赏识。(2)学生自己完成书签。要求:寄望坐的姿式和写的姿式,书写时,要连成一气,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。

  2、教师放哨、指导。

  3、赏识、交流。取长补短,彼此进修、彼此赏识。

  4、赠予作品:给自己快乐喜爱的人或教员。5、课堂总结

  我们写字时,要有切确的双姿,写字要当真读帖,要连成一气。我们不时刻刻可以写字,处处可以操练,但不要乱涂乱画。俗语说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们全力,加上教员的指导,不久的未来,咱班必定会有了不起的书法家。

  第十课、反文旁和欠字旁

  教学方针

  1. 初步掌控反文和欠字这两个偏旁的书写编制。

  2. 体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3. 写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习回首回头回忆回头回忆。新学期第一堂写字课,仍要提出养成精采写字习惯的要求:一是仍要寄望写字姿式,可让学生同桌间彼此搜检一下对方的握笔编制与写字姿式是不是切确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑子。

  2.新课指导。写好反文的关头是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放高文示范书写并指导学生不美观不美观不雅察看短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的关头是看清楚两撇的外形改变:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控反文和欠字这两个偏旁的书写编制。反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中心偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中心起笔,除夜约竖到该笔划的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔划宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充实、伸展。欠字:第二笔横钩在短撇中心偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺伸展。反文和欠字边在全数字的应用中要寄望笔划的穿插。(2)“小博士”信箱。本节关头词是:穿插。带反文和欠字的字操练时要多关注笔划间的穿插。一些关头性的笔划从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,指导学生自己不美观不美观不雅察看,以防字的结构不合理。“穿插”是摆布结构的合体字书写时很首要的一条结字纪律,教学时可矫捷应用学生身边的诸多事例来指导他们深切理解:如同桌关系的协调需礼让,坐位的空间巨细需遵循现实气象来放置等等。向学生渗入人与人之间也要寄望“穿插礼让”,只有这样,才会有一个协调团结的集体。(3)“自己练练”。带反文的字一般摆布两部门宽窄相等,书写时要寄望笔划间的穿插,尽可能向中心接近,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ,如“次”、“吹”等,三册已进修这里不再几回再三论说,有时摆布等宽,书写前要看清摆布两部门的凹凸,更要寄望穿插是不是合理。三 例字指导

  “攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。

  “软”,摆布长短宽窄基底蕴等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是摆布两部门咬合,浑然一体。

  “政”,摆布基底蕴等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对斗劲着。

  “效”,摆布基底蕴等,左部“交”缩短,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,寄望字中心部门空间平均、紧凑。

  “敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部门笔划致寄望穿插,以豆割字中心空间,使字内布白平均。

  “欣”,摆布相等,左部两撇分袂为斜撇和竖撇,竖撇上半部门起笔写短横,短横中心写垂露短竖。右部两撇寄望穿插,撇收捺放。

  “炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。

  “欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇寄望改变,并关注与左部的穿插。

  第十一课、四点底心字底的写法

  教学方针

  1.初步掌控四点、心字底这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要寄望甚么?可是在桌上书空操练及在纸上练一练。

  2.新课指导。出示四点、心字底例字,或教师黑板上放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求:细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置和不异笔划闪现的改变。教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放离合状。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。四点:四点列举要平均,外面两点稍长,中心两点稍短,上下呈离合状。心字底:心字底三点分袂为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均豆割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就除夜,字形就松散。教师可向学生渗入“字宜中宫收紧”这一审美纪律。可以人体身段苗条应收腰来作比,颇形象传神。(2)“小博士信箱”。本节的关头词是:“改变与呼应”。字要写得清楚、划定礼貌、整洁,在此根底上还应有个“活跃”的要求,具体书写时就首要表此刻“改变与呼应”上,只要寄望改变和呼应,字就会活跃起来。

  “改变”是自然的改变,是在笔划的外形和出势上的改变。如本课的重点就是点的改变,如四点底四点从左到右顺次为左点、竖点、竖点、右点呈离合状列举。心字底三点从左到右顺次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对“呼应”的指导,教师可以人与人之间目光对视来启发。

  4、例字指导

  “点”,成三角形,竖居口部上坚毅刚烈中,短横写在竖的中心,下部四点向摆布呈放射状。

  “志”,上下结构,上小下除夜。

  “杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以缩短字形。

  “羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。

  “然”,上下结构,上部呈摆布两个长方形,牢坚贞在一路,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。

  “忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中心处出,以左点平衡字形。

  “忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底伸展。

  “态”,上下结构,“太”部改捺为点,并寄望两点的改变,心字底伸展。

  第十二课、贝和页的写法教学方针

  1.初步掌控贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。(1)让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样,让学生评价字样。回首回头回忆回头回忆写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有前进?(2)字底书写时要寄望甚么?

  2新课指导。(1)出示贝字旁和页字旁例字,或教师黑板上放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看斗劲两个偏旁的异同点,让学生除夜白,只要掌控好贝字旁的写法,便可触类旁通写好页字旁。要求:细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置。(2)教学贝字旁,可要肄业生先细心不美观不美观不雅察看全数字形,并着重指导学生不美观不美观不雅察看撇起笔处的位置。待学生了了贝字旁字形及撇的切确起笔位置后,便可让学生斗胆考试考试书写。教师实时指导学生与字帖对比,找出不足。经由过程教师示范,让学生感应传染书写时笔划之间的笔断意连。在教学页字旁时,因为有了前面教学贝字旁的铺垫,只要指导学生不美观不美观不雅察看首横的长短及短撇的位置,便可做到书写时的成竹在胸。

  3书写指导。

  “写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。贝字旁:第一笔为垂露竖,写横折时寄望与竖起笔稍留空位,两竖摆布对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。页字旁:首横宜短,连结“页”部瘦长“素质”,在短横中心出短撇,下部写“贝”,比“贝”字旁稍宽。贝字旁和页字旁在全数字的应用中要寄望“因字而异”。

  “小博士”信箱。本节关头词是:“因字而异”,即偏旁部首分拨到具体字中的外形要“因字而异”,如本课“贝”字作字旁时稍窄,作字底时稍宽。指导学生熟谙到这一点,并除夜白近似的现象会在合体字中高频率闪现,要肄业生当真细心不美观不美观不雅察看,并能触类旁通,矫捷应用。三例字指导

  “则”,摆布结构,摆布两部门根底等高级宽。四个竖划连同竖撇平均豆割空间。力刀旁短竖位于字的中心偏上部位。

  “项”,摆布结构,左小右除夜,左边处于隶属地位,“工”改横为提,居于中心。

  “财”,摆布结构,右部稍除夜。

  “贞”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在统一条直线上。

  “负”, 独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。下部撇和点的.收笔在统一水平线上。

  “顾”,摆布结构,摆布两部门根底等高级宽。

  “顿”,摆布结构,摆布两部门根底等高级宽。

  “顺”,摆布结构,摆布两部门根底等高级宽。左边三竖长短纷歧,紧靠在一路成一长方形。

  第十三课.示字旁和衣字旁的写法

  教学方针

  1.掌控示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律

  3.写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。(1)让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回首回头回忆回头回忆写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有前进?(2)具体说说贝字旁和页字边分拨到具体字中,它们的外形若何做到“因字而异”?

  2.新课指导。(1)让学生在黑板上直接考试考试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生配合切磋,找出不足。后教师黑板上再放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求:细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置。(2)进修书写示字旁,衣字旁,也可经由过程不美观不美观不雅察看斗劲的编制直接指导学生发现它们近似的处所和细微有辨此外处所,于此处出力追求教学打破口。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点接近竖画起笔处,并寄望与首点的改变。衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并寄望呼应。(2)“小博士”信箱。本节关头词是:“穿插”,摆布结构的合体字,摆布两部门之间的距离要适当,太紧太松都不成。为了更好地使摆布两部门融为一体,“穿插”是个行之有用的好编制。你这边空间有余,而我这边又有长笔划不得伸展,便可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,彼此咬合,浑然一体,达到较好的下场。如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。三 例字指导

  “社”,摆布结构,左小右略除夜,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

  “补”,摆布结构,摆布等宽等高,寄望两部门中心的空白要适当。

  “礼”,摆布结构,左小右除夜,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。

  “视”,摆布结构,左小右除夜,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在统一条竖线上。

  “神”,摆布结构,左小右除夜,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖组成对比。

  “初”,摆布结构,左小右除夜,左长右短,右部“刀”居中。

  “衬”,摆布结构,左小右除夜,右部“寸”字点偏上,接近短横。

  第十四课、尸和户的写法

  教学方针

  1.掌控尸字头和户字头这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律

  3.写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字,写后评价,让学生说说写好“社”和“补”这两个字要寄望甚么?可是再改正书写。

  2.新课指导。出示尸字头和户字头例字,指导学生不美观不美观不雅察看斗劲这两个字的异同。或教师黑板上放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看斗劲。要求:重点细心不美观不美观不雅察看长撇的外形和“户”字点书写的位置。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜,横稍长。第二笔再作一短横,使两横根底平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。第三笔作长撇,为编缉,要伸展。户字头:户字头与尸字头写法根底一致,首点为斜点,属“遥掷一点”,要寄望点的位置与“尸”部的呼应。(2)“小博士”信箱。本节关头词是:“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必需遵守的根底原则。所谓“初学分布,但求平允”。字要平允,就必需寄望重心的位置,出格是字形偏斜,上除夜下小或结构犯警则的字,更要正视重心的掌控,如“尸”和“户”字,属于偏斜结构,是不等闲写正的字,在措置时,要重点凸起长撇,把它作为全数字的支柱,这样,其他的笔划也等闲掌控了。

  三 例字指导

  “尼”,属半包抄结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。

  “启”,半包抄结构,整体成梯形。上下两个“口”形要寄望改变。

  “尺”,独体字,撇为竖撇,捺铺开,撇捺底部齐平。

  “尽”,撇捺向摆布伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,寄望呼应,中宫略收。

  “尾”,半包抄结构,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。

  “肩”,半包抄结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。

  “扇”,半包抄结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

  “房”,半包抄结构,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。上下两点在统一条直线上。

  第十课、综合操练一

  教学方针

  1.复习巩固所学的偏旁和带有这些偏旁的字,进一步掌控它们的写法。

  2.充实操作描红,写好古诗《泊船瓜洲》,要求写得切确、划定礼貌、整洁,以提高学生自力书写的能力。

  3.交流书法故事,提高进修写字的欢兴奋乐喜爱。

  教学提醒

  1.回首回头回忆回头回忆复习。为了进一步划定礼貌学生的进修立场,教师可先组织学生四人小组构和回首回头回忆回头回忆前段时刻进修气象,同窗之间可翻阅、查看写字课本,彼此提提、评评每人的益处与短处错误。

  2.教师可出示小黑板,揭示10个偏旁,让学生说嗣魅这些偏旁的名称,回首回头回忆回头回忆它们的书写要点。

  3.出示《泊船瓜洲》,找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前,可让学生彼此构和一下,哪些字斗劲简单,同窗们自己可以自力完成习字,哪些字斗劲难一点,需要教员和同窗的辅佐。然后让学生自力完成自己认为能完成习字,寄望让学生描一个字写一个字,上下对起来操练。教师巡回指导,发现有共性的问题再进行教学。对学生认为需要教员辅佐的习字,教师仍是要与学生一路分化这些字的写法,抓住关头及有纪律性问题进行指导。

  4.在具体的教学过程中,教师要采纳多种形式教学编制,可由学生自力书写、也可由教员指导书写,出格是教员要深切到学生坐位中,把笔示范书写,也可组织四人小组一路书写,请写得好的学生作示范,最后来评评哪个小组写得最好、最当真、前进最快。

  5.留有少量时刻交流书法家小故事,可以教员说,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感应或收成。然后可连成一气,说我们理当向书法家进修,当真写字,搜检一下,自己的字哪些写得不够好,从头写一下,写在自己的簿本上。三例字指导

  “数”,摆布结构,左部“米”、“女”两字缩短成小正方形上下相叠据有左半方格空间,右部反文占有右半空间,重心下移。

  四. 资料链接魏晋书家——卫夫人 卫夫人,名铄,字茂漪,东晋人,传为王右军(王羲之)之师。家学渊源(北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的mm),驰誉今世。《书法要录》说她得笔法于钟繇,熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云:「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方酿成长方形,几条秀气驯良,娴雅婉丽,去隶已远,声名那时楷书已成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女,低昂美容;又如美男登台,仙娥弄影,红莲映水,碧海浮霞。」

  第十六课、自我评价一

  教学方针

  1.学会将自己写的字与样本字作斗劲,较切确地进行自我评价,同时也能较切确地评价同窗的字,培育学生的审美不美不美观。

  2.经由过程评价知道自己写字的优势和不足,不竭改良习字立场,提高写字水平,激起写字的欢兴奋乐喜爱。逐步将字写得切确、划定礼貌、整洁。二 教学提醒

  1.建造几张本课的样本字卡片或挂图,再建造星星的卡片,以备上课用。

  2.课本样本字挂图,拿出几张学生的习字,让学生传阅,请同窗评一评,这张习字与挂图中的哪个模样斗劲接近,教员便可以给这张习字响应的星星。第一件作品:用笔较僵硬,结体倾斜。如“肯”、“却”右倾;“争”、“分”萎缩。第二件作品:用笔较自然,但贫窭收放的对比;结体平允,但字形羁绊。第三件作品:用笔自然活跃,结体收放自如。

  3.遵循这一评价编制,教师可让学生掀开写字课本,分袂对第1—7课学生自己的习字气象自我评价。然后,让同桌间彼此看看,同窗评价是不是斗劲切确。教师也要巡回搜检,体味学生的自我评价。

  4.评价往后,让学生说说半个学期来,自己是不是前进了,假定前进了,教师必定要给以充实的赞誉鼓舞鼓舞激励。然后,教师可连成一气,问学生今天写字是不是会比泛泛泛泛更好,你估量自己能获得几颗星吗?让学生写“写写评评”中的12个字。

  5.学生写完字后,再用以上编制让学生进行自我评价,并将评价功能,在课本后响应获得的星星颗数后的括号内打上(√)评价的方针是为了划定礼貌学生的进修立场和提高学生的进修积极性。是以,教师要在往后的写字教学中,经常性地、随时地指导学生进行自我评价,从而不竭地提高学生的写字水平。

  第十七课、绞丝旁幺字旁

  教学方针

  1.掌控绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要寄望甚么?可是再改正书写。

  2.新课指导。出示绞丝旁和幺字旁例字,或教师黑板上放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求:细心不美观不美观不雅察看两个撇折的上下位置。

  3.书写指导。(1) “写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔根底上下对齐且平行,提笔不宜太长。幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点接近撇折收笔处。(2)“小博士”信箱。本节关头词是:“缩短字形”。一个偏旁部首,算作为一个字的更小单元时,它所据有的空间经常只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要“缩短字形”,来达到整体字形的协调。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三 例字指导

  “纠”,摆布结构,摆布等高级宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,凡是是悬针。

  “幻”,摆布结构,左窄右宽,右部横折钩略高峻。

  “纤”,摆布结构,左窄右宽,摆布等高。右部“千”字横画接近绞丝旁,使字形紧凑,但两部门不接触。

  “级”,摆布结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并寄望与横撇的改变,横撇的撇作内收状,捺铺开。

  “纪”,摆布结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

  “幼”,写法同“幻”,撇为编缉,宜挺直,伸展。

  “幽”,三面包抄结构,属下包上,两个“幺”包紧。

  “兹”,上下结构,两个“幺”包紧,字中心作一竖中线刚好摆布对称。

  第十八课、 女 弓

  教学方针

  1.掌控女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字,让学生说说写好这两个字要寄望甚么?可是在桌上书空操练及在纸上练一练。

  2.新课指导。让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状,师生配合切磋,找出不足。后教师黑板上再放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求:细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置和不异笔划闪现的改变。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇根底平行,两撇间留狭漫空间,撇与点的收笔在统一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少量。弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要铺开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。全数弓字旁上紧下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的巨细要遵循其在字中所处的主次关系来定。如“引”字,右部小,则“弓”字写除夜;如“张”字,右部除夜,则“弓”字写小。 三 例字指导

  “奶”,摆布结构,右边“乃”为偏斜结构,寄望重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在统一条直线上。

  “引”,摆布结构,左除夜右小,摆布相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为好。

  “奴”,摆布结构,左高右低。

  “如”,摆布结构,右部“口”包紧。

  “妇”,摆布结构,右部包紧,位于中心位置。

  “弘”,摆布结构,右部收紧成三角形。

  “张”,摆布结构,左收右放,右部“长”铺开,捺向右伸展。

  “弦”,摆布结构,右部“玄”略宽、收紧。

  第十九课、日和月的写法教学方针

  1.掌控日字旁和月字旁这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“时”、“肌”、“明”、“旷”、“旺”、“肝”、“肚”、“肠”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字,写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要寄望甚么?可是再改正书写。

  2.新课指导。

  让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状,师生配合切磋,找出不足。后教师黑板上再放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置,体味日字旁和月字旁书写时字内空间的平均豆割。学生先考试考试书写必然比教师先教学一通的下场相对会来得好些,要让学生体验书写后在师生、生生之间的评决绝流中充实阐扬主体地位,让学生的不美观不美观不雅察看能力和审美能力在不知不觉中获得提高。

  3.书写指导(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。日字旁:这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖,第二笔横折与竖略留缺口以“透气”,折笔比首竖略长。第三笔在中心写一短横,右部不碰折笔,以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。月字旁:这个偏旁分四笔写成,第一笔为竖撇,第二笔横折钩与竖撇稍留空位,折笔较长,出钩丰满有力。中心写两短横,第二短横写在竖撇中部,第一短横再等分上半部门空间,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相当一部门合体字的书写,其两部门是有主次的,要遵循笔划伸缩气象有所迎让。如“日”组字时,一般都包紧,稍上移,与右边铺开的笔划组成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字,其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间,摆布两部门彼此咬合,对比,使之浑然一体。三 例字指导

  “肌”,左窄右宽,左长右短,右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

  “明”, 左窄右宽,左短右长,右部“月”两短横等分上半部门空间,写短,不碰着右边。

  “旷”,左窄右宽,左短右长,右部“广”字撇画伸展。 “时”,左窄右宽,左短右长。

  “旺”,左窄右宽,摆布根底等高,右部“王”字第三横稍长。

  “肝”,左窄右宽,摆布根底等高,右部“干”字两横等长。竖为末笔,一般写成悬针竖。

  “肚”,左窄右稍宽,右部底横稍高,第二横稍长。

  第二十课、凶字底和国字框的写法

  教学方针

  1.掌控凶字底、国字框这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“凶”、“团”、“击”、“画”、“出”、“因”、“国”、“圈”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。(1)先让学生写“时”、“肌”两个字,写后评价,让学生说说写好“时”和“肌”这两个字要寄望甚么?可是再改正书写。(2)这两个左偏旁书写时要寄望甚么?

  2. 新课指导。让学生在黑板上直接书写凶字底和国字框。针对学生书写现状,师生配合切磋,找出不足。后教师黑板上再放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求:细心不美观不美观不雅察看这两个偏旁的外形及每笔书写的位置。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。凶字底:这个偏旁分两笔写成。首笔竖折稍左倾,折稍上斜,竖短折长,第二笔作稍右倾的竖画,与首竖对应,整体成横扁形。 国字框:这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空位。横短折钩长。末笔再作短横,根底与横折钩之横平行。整体偏长方形。(2)“小博士”信箱。带方框儿的字书写其方框要“专心缩小”些。带方框儿的字,属于全包抄结构,方框儿宜比字形略小,这样写出的字与其他字巨细平均。假定方框儿跟字形巨细一致,带方框儿的字则在视觉上会感应传染特除夜,与整体不协调。

  三 例字指导

  “凶”,三面包抄结构,撇、点交叉收紧。

  “团”全包抄结构,“才”字包紧,使框内空间根底布白平均。

  “击”,字形偏瘦长,凶字底也不再呈横扁形,否则字形易散。

  “画”,上部横画和“田”字正对,居于凶字底正中。

  “出”,字形呈三角,上小下除夜,垂露竖居于正中,摆布对称等分。

  “因”,全包抄结构,“除夜”字包紧,使框内空间根底布白平均。

  “国”,全包抄结构,“玉”字包紧,使框内空间根底布白平均。

  “圈”,全包抄结构,“卷”字包紧,使框内空间根底布白平均。

  第二十一课、足和走和写法教学方针

  1.掌控足字旁、走字底这两个偏旁的书写编制。

  2.体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。

  3.写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”,写得切确、划定礼貌、比例适当。教学提醒

  1.复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字,写后评价,让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要寄望甚么?可是再改正书写。

  2.新课指导。让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状,师生配合切磋,找出不足。后教师黑板上再放除夜示范书写,指导学生不美观不美观不雅察看。要求:细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置。

  3.书写指导。(1)“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。足字旁:“口”写小,上宽下窄,瞄准“口”字中部作一垂露竖,竖画中部起笔写一短横,左部作一撇,最后写捺,摆布根底齐平。走字底:这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字,两横右部根底齐平,缩短。瞄准中竖再作一稍长竖画,在中心起笔写一短横,又与上部齐平。左边作短撇,短撇中心起笔写长捺,捺为编缉,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。出格是合体字,这一部门的书写也要考虑到此外一部门的放置。每个个体之间彼此制约,彼此协调。如“足”字旁,书写时右部齐平,为此外一部门的书写供给空间。“走”字底,捺脚铺开,为此外一部门的书写供给安妥的空间保障。三 例字指导

  “趴”,左窄右宽,左长右短,右部撇收捺放。

  “赴”,走字底捺伸展,上部竖、点收紧,接近左部。

  “距”,摆布基底蕴等,右边竖折之横稍长。

  “踩”,左窄右宽,右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方,捺较伸展。

  “跑”,左窄右宽,右部稍高峻,“包”字上部包紧,下部竖弯钩向右伸展。

  “赶”,走字底捺伸展,“干”包紧。

  “起”,走字底捺伸展,“己”包紧。

  “超”,走字底捺伸展,“召”包紧,对正,不倾斜。

  第二十二课、综合操练二

  教学方针

  1.复习巩固本学期所学10个偏旁和字的结构的书写常识,进一步掌控它们的写法。

  2.当真书写一首诗《秋思》,写得切确、划定礼貌、整洁。

  3.充实操作描红的写法,有用提高学生自力书写的能力。

  4.经由过程讲述书法家小故事,揭露学生进修欢兴奋乐喜爱和积极性。教学提醒

  1.本课内容是选自五下年级语文课本,学生已学过。教学时,可让学生先背诵一下,提高学生的欢兴奋乐喜爱。然后启发性提醒:这篇课本同窗们都学过,也已写过了,你在写的过程中,感应传染斗劲难写的有哪些字?再请同窗们考试考试描一描这些字,也可请同窗们坐位之间构和一下难写在哪儿。最后,教师遵循学生提出的坚苦,有重点地进行指导。

  2.在具体的教学过程中,可采纳与第6课“综合操练一”的编制一样。可让由学生自力书写,也可由教员指导书写,出格是教员要深切到学生坐位中,把笔示范书写,也可组织四人小组一路书写,请写得好的学生作示范,最后来评评哪个小组写得最好、最当真、前进最快。

  3.留有少量时刻讲述书法家小故事,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事往后,印象最深或最打动的处地址哪儿。然后可连成一气,说我们理当向书法家进修,当真写字,搜检一下,自己的字哪些写得不够好,从头写一下,写在自己的簿本上。三 例字指导

  “意”,上中下结构。上中下三 部门平均豆割空间,方格的竖中线刚好把每部门中心线串连起来。

  “恐”,上下结构。上面摆布两部门缩短字形,合成一横扁形“巩”字。心字底据有下半格空间,稍宽。

  “欲”摆布结构。左部“谷”字右半对齐,以遁藏右半“欠”部。学生书写过程,教师要巡回搜检,并作个体指导。

语文教案 篇4

  1、班级气象分化

  1、常识能利巴握气象:

  班中学生能斗劲谙练地拼读音节,操作汉语拼音辅佐识字、浏览和进修通俗话。除夜部门学生具有初步的识字能力,能应用偏旁分化字形,联系上下文理解词义。初步学会操作联系上下文和糊口现实理解句子,除夜部门学生掌控了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想,能切确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。传说风闻能力有所提高,能看图听故事和讲故事,能看图较为连贯地说一段话。能浏览简略单纯的注音读物,体味概略内容。

  2、落伍生气象:

  班中有个体学生字、词掌控得不够好,经常写错,老是多点少画,学过的生字极等闲新生。有一部门同窗,浏览短文有必定的坚苦。看图写话有时不够通顺,错别字较多。

  2、具体编制:

  遵循班级的具体气象,在复习时我拟定了以下几条编制:

  1、重点复习一些难写的字和一些错的字。经由过程形近字、音近字的斗劲,分说分歧。经由过程边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,

  2、在课堂上,采纳找伴侣、夺冠军等丰硕多彩的'形式,提高学生复习的欢兴奋乐喜爱。

  3、增强浏览操练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生浏览短文,让学生先学后练,前进前辈修后知道,提高学生的浏览能力。

  4、增强落伍生的教育,查漏补缺。

  3、课时放置:

  拼音 三课时 识字写字 三课时

  词语 三课时 句子 二课时

  浏览 二课时 措辞写话 二课时

  拼音(3课时)

  教学方针:

  1、复习字母表,能默写字母表。

  2、分辩平翘舌音、前后鼻音。

  3、复习拼读音节,能切确、谙练地拼读音节。

  教学过程:

  1、复习字母表(52页)

  1、背诵字母表。

  自由背诵—组内搜检—台上揭示(拼音接龙)

  2、查核。

  (1)将声母、韵母或整体认读音节填补完全。

  如:a u üe er

  (2)能挑作声母、韵母或整体认读音节。

  如:找出整体认读音节,用“ ”画出来。

  (3)声母、韵母、整体认读音节分类。

  如:我能送拼音宝宝回家。

  2、能切确分辩平翘舌音、前后鼻音。

  1、分类。

  翘舌音:zh ch sh r

  平舌音:z c s

  单韵母:a e i u ü

  复韵母:ai ei ui a u iu ie üe

  不凡韵母:er

  前鼻韵母:an en in un ün

  后鼻韵母:ang eng ing ng

  2、查核。

  如:(1)出示绕口令,找出里面的平舌音和翘舌音。

  (2)出示小儿歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

  3、能切确分辩形和音四周的声母、韵母。

  1、形四周的声母:b—d p—q f—t

  音四周的声母:z—zh c—ch s—sh l—n

  形四周的韵母:ui—iu ie—ei un—ün

  音四周的韵母:an—ang en—eng in—ing

  音不异的声母与韵母: —i 5

语文教案 篇5

  教学方针

  1、熟谙ABB式叠词,体味叠词的浸染,学会在措辞表达中操作ABB式叠词,增强措辞表达下场。

  2、熟谙9个生字,会写9个生字,掌控3个多音字。

  教学重点:熟谙ABB式叠词,在不美观不美观不雅察看斗劲中体味叠词的浸染。

  教学预备:识字卡片

  第一课时

  1、设置疑问,导入新课

  同窗们,今天我们要进修汉字家园,请同窗们说说汉字家园板块有甚么特点?

  2、初读课文,随文识字

  1、学生读文

  请9名同窗分袂来读课文中闪现的.词语和它们带出来的句子。

  2、圈出生避世字

  3、学生陈述请示

  红实足黑压压软绵绵山丘亮堂堂挂满奖章静暗暗汗淋淋

  4、进修生字

  摆布结构:彤绵挂静淋

  上下结构:晃奖

  半包抄结构:压

  独体字:丘

  5、词语闯关

  出示词语,领读,小我读,齐读。

  3、落实字词,动笔操练

  4、功课设计抄写本课生字、新词。

  第二课时

  1、复习搜检

  1、出示生子卡片,搜检学生认读气象。

  2、学生小我读、指名读,齐读。

  2、进修词语,寻觅配合点

  1、(1)结构不异,是ABB式叠词。

  (2)都是形容词。

  (3)表达的下场更形象。

  2、读一读

  做课后二题,指导学生找纪律。

  3、读句子,体味词语表达的下场

  指导学生经由过程各类不合形式读句子进行体味。如“静暗暗”默示的下场比“静”还要静,而且有一种神秘感。

  4、

  叠词的特点。

  5、操练

  你能写出几个这样的词语吗?

  6、功课书写本课进修的生字。

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