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小学语文教案【汇总8篇】
作为一名教学工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编清理的小学语文教案8篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
进修方针：
1、启发学生细心不美观不美观不雅察看糊口，动脑思虑，斗胆地提出问题。
2、鼓舞鼓舞激励学生积极插手构和，对感欢兴奋乐喜爱的话题揭晓自己的定见。
3、培育学生表达的自抉择抉择信念。
学前预备：
聚积自己感欢兴奋乐喜爱的问题，可所以念书时碰着的，也可所以糊口中碰着的问题。
进修过程：
1、导入。
师：课文中说，童年是在一串串问号中终除夜的，我们也来提出自己的问题吧！
师：我们可以提在糊口中碰着的问题，也能够提念书时碰着的问题，或是你自己感欢兴奋乐喜爱的问题。
要求：在发问题的时辰要寄望把问题说清楚，说完全，声音要宏亮。
2、最早勾当。
1、在小组内提出自己的`问题，小组成员彼此解答问题。
2、向全班学生提出在小组内不能解决的问题，其他同窗辅佐解答。
3、在发问解答的过程中教师要寄望学生的讲话，即便更正语病和短处读音。
3、课后迟误。
让学生不美观不美观不雅察看糊口，提出问题，并思虑解决问题的编制。
1、找资料。
2、去藏书楼。
3、问教员。
4、问家长。
5、上网查找。
小学语文教案 篇2
[教材简介]
这是一篇斑斓的散文。文章经由过程“我”在树林里寻觅火红的枫叶，给教员做贺卡的步履，抒发了小学生对除夜自然和教员的酷好。
[教学要求]
1、熟谙本课14个生字，会写7个生字，并能用自己快乐喜爱的编制自力识字。
2、理解课文内容，体味小学生对除夜自然和对教员的酷好，激起学生们酷好除夜自然，酷好教员的夸姣激情。
3、操练有激情地朗读课文。
[教学重、难点]
1、熟谙14个生字，会写7个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
[教学预备]
1、教师预备好枫叶外形的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，和做贺卡的材料、工具等。
[讲授课时]
两课时
[教学过程]
第一课时
1、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟除夜的激情就是爱。而师生之间的爱是各类激情中最伟除夜、最忘我的。你的身边必定发生过良多师生之间互敬互爱的事，给巨匠谈一谈好吗？有一名小伴侣将他对教员的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就配合来进修《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了甚么？你还想知道甚么？
2、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，寄望读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，寄望听准字音。
3、反馈。同桌互读，搜检生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生切确读字。
3、再读课文，感悟课文的寄义。
1、自读。读课文的1-3自然段，快乐喜爱若何读就若何读。看一看经由过程浏览你都读懂了甚么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的`内容在全班进行交流。教师遵循学生气象，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为甚么要这么当真的去找一片枫叶？
4、小组构和，组长陈述请示。
5、操练有激情地朗读课文。
4、发散思惟
1、你知道哪一天是教员的节日吗？假定你就是找枫叶的小伴侣，在这一天里，你想跟教员说些甚么？
2、做贺卡。我们一路来做一张贺卡，将你跟教员说的话写在上面，然后送给你们的教员吧！
小结：
一片小小的叶子依托了小伴侣对教员的爱，这个教师节，教员必定会很欢愉的。
5、功课：
1、继续做贺卡。
2、有激情地朗读课文。
[板书设计]
我——找火红的枫叶——做贺卡
爱教员
第二课时
1、复习回首回头回忆回头回忆
1、教师出
示生字卡片进行检测。
2、有激情地朗读课文。
2、进修课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开仗车的游戏。
2、出示自学提醒，指导学生进修生字新词。
自学提醒：（1）读一读生字
（2）想想你用甚么编制可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的编制
（4）比一比谁的编制妙
3、学生自学，教师放哨指导。
4、学生陈述请示。
5、指导学生书写生字。
（1）火：寄望不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
3、巩固操练
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
小学语文教案 篇3
教学理念：
1.本课的设计以“是甚么样的美让作者在天际海角都为它而立崖岸?”为试探主线，力争为学生创设轻松愉悦、协调互动的实践空气，指导学生走进文中气象，自登时去探访美、体验美和交流美。
2.尊敬学生怪异的念书感应传染，并让这类感应传染经由过程各类编制表达出来。
3.罢休让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。
教学方针：
1.经由过程资料的汇集、教师的展示、文章的进修，体味凤凰，读懂课文。
2.强化朗读操练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的激情，激起学生酷好家乡的思惟激情。
重点：
强化朗读操练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的激情，
难点：
体味作者的思乡之情，激起学生酷好家乡的思惟激情。
教具预备：
多媒体课件
教学过程：
1、复习，激情引入新课
上节课我们初步旅游了一下凤凰小城，谁来讲说小城凤凰给你留下了若何的印象?(指名说)这节课我们继续走进凤凰，一路去细细品味一番凤凰的美。(板书课题)
2、师生互动，进修新课
1.提出疑问，直入主题
经由过程上节课的进修，我们知道了小时侯糊口在家乡的作者最除夜的欲望是甚么?而此刻他又是若何想的?是甚么启事使作者发生了这么除夜的改变呢?又是甚么样的“美”让作者在“天际海角都为它而立崖岸”?(请巨匠当真把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些处所的美来进行描述。)
交流：作者首要描述了哪些处所的美?(师随机板书：城墙、除夜桥、街道、清泉)在这些景物中你最快乐喜爱哪一处景物?请把你最快乐喜爱的处所美美地读一读。
2.(课件揭示城墙图片)指导看图：我们来看看作者是若何描述城墙的。(出示句子)请巨匠把这句话齐读一遍，你感应传染这句话中哪个词用得最好?(绣)从这个“绣”字你感应传染到了甚么?你能读出这类美吗?(指名读，齐读)
3.作者经常安步在家乡的桥上，凤凰的桥有甚么出格的处所?课文中哪些句子是描述除夜桥的?谁来读读?(出示除夜桥图片)这座除夜桥给你的感应传染是若何的?(指导看图)如斯斑斓的.风光，不单作者快乐喜爱，连我们也禁不住想到那儿何处看一看，去感应传染一下除夜桥的美，去体验一下青山白塔的迷人!你能读出这类美，读出你的快乐喜爱之情吗?(齐读，赛读)
3、创设气象，阐扬想象
1.走过如画的除夜桥，我们再到街道上去瞧瞧。请巨匠闭上你的双眼，听教员读3、4自然段，阐扬你的想象，看看你能看到甚么，听到甚么，闻到甚么。(师朗读后，指名说)
作者把自己的家乡糊口描述得如斯形象，声名作者对家乡糊口怀有一种若何的激情?(酷好、记念)请巨匠自己把这两个自然段读一读，感应传染一下作者家乡的人文风情，读出作者的快乐喜爱和记念之情。
2.接下来我们再来品味一下作者家乡的清泉(课件出示清泉)哪个自然段是描述清泉的?谁来读一读?
如斯斑斓的风光，如斯清甜的泉水，让人们神采变得若何?(赏心雅观、沉浸、禁不住诗性除夜发……)所以作者说——好的诗理当是从这样的处所才能发生的。如斯美的凤凰，给作者留下那么多夸姣的回忆，让我们再来一路读读课文第2—5自然段，齐读。
3.小结，体味作者激情
这里山美、水美，处处都美，难怪作者说“不管走到哪里也仍是感应传染自己的家乡好。”(板书：家乡好)
(1)从这些描述中我们深深体味到了作者甚么样的激情?(板书：酷好、记念)
(2)构和交流，深切主题：既然这里如斯夸姣，为甚么这里的孩子总想奔赴异乡呢?这里的孩子们是若何想的? “翻阅此外一本除夜书”指甚么?
4、拓展迟误，升华主题
凤凰是斑斓的，但它又其实太小了，当然我们很酷好家乡，可是外面的除夜千世界对我们布满了诱惑，使我们总想奔赴异乡。那么同窗们也是不是如凤凰的孩子们一样，当然我们的东江湖很美，当然我们也很酷好自己的家乡，但总想走出这里的除夜山，去翻阅此外一本除夜书呢?那教员送你一句话：有志者事竟成!只要你肯全力，我相信你们也能像作者一样，穿过洞庭去“翻阅此外一本除夜书。”可是，我得提醒你们，不管未来你走多远，我们的根还在生育养育自己的家乡!
5、小练笔
你能否也像作者一样，写写自己的家乡，写写我们斑斓的东江湖?
附：板书设计
城墙 美
小城凤凰 除夜桥 美 家乡好 酷好 记念
街道 美
清泉 美
小学语文教案 篇4
1、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，论说了种子发芽出土的前提和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个条理来写。
2、教学方针
1.知道种子发芽需要必定的前提，获得一些简单的植物成长的常识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、土壤、缓和、舒适、蚯蚓、呼吁、松土、泉水、强烈热闹、倏忽、亮光、世界等12个词语的意思。
3.能用“强烈热闹、也”各写一个句子。
4.会切确朗读课文，能用自己的话说说种子若何才能钻出地面。
3、教学过程
㈠课前预备
幻灯、录音机、挂图,廉价小黑板。
㈡教学方针
1.初读课文，读切确，读流利，体味课文除夜意及种子发芽需要温度、水分、空气这些前提，激起学生爱科学的`欢兴奋乐喜爱。
2.进修文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“土壤、挺一挺，舒适、呼吁”等词的意思。
㈢教学过程
1.激起欢兴奋乐喜爱，提醒课题。
出示两个试管，不美观不美观不雅察看异同，导入课文：一粒种子
2.初读课文，体味除夜意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读切确，读流利，并标上小节号。
⑶搜检：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.连络课文，进修生字。
⑴考试考试进修“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出首要意思。
②学生字“挺”，熟谙字形。
Ａ．边看幻灯边提醒学法：a.细心不美观不美观不雅察看，b.分化结构，c.找首要笔划，d.写一写。
Ｂ．遵循进修编制，考试考试进修“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分袂在哪几节？(用“|”划开）
⑵考试考试进修第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是若何样的？（板画）应用学法进修“泥”字。
③考试考试操练填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）．（板书：缓和）从缓和看出种子发芽需要甚么前提？（板书：缓和）从缓和看出种子发芽需要甚么前提？（板书：温度）
④有激情地朗读课文第一段。（先考试考试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶考试考试进修第二自然段。
①请学生读。
②考试考试操练因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒适）
③考试考试进修“舒”字，斗劲字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要甚么？（板书：水分）
④有激情地读第二段。
⑷考试考试自学3－7自然段。
①考试考试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。
Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②搜检。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。知道种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ．分脚色读。
⑸种子最后若何了？——发芽了。（板画）
4.课堂总结，巩固操练。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。
③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好伴侣。
④你学会了用哪一种编制把字写规范写斑斓？
5.功课：抄写出本节课学的生字。
小学语文教案 篇5
1、教学要求：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。看图复述雷奈克除夜夫发现“世界上第一个听诊器”的经由。
2、理解课文内容，激起学生从小长于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，爱科学，学科学，成立终除夜为人类做供献的理想。
3、学会13个生字。联系上下文和糊口现实理解词语的意思。
2、教具预备：电脑、CAI课件
3、讲授课时：1课时
4、教学过程：
1、导入：
1、（出示一幅图）同窗们，请你们一路奉告教员,图上画的是甚么吗？对。这就是除夜夫给病人看病时经经常操作到的听诊器。（板书：听诊器）
2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各类声音，好比：呼吸声、心跳声。
3、今天这节课我们就一路来进修20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同窗们把课题齐读一遍。
4、读了课题后，你想知道些甚么？
2、初读课文，体味课文首要内容。
1、同窗们想知道的问题可真良多，教员把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发现听诊器的人是谁？（2）他为甚么想到要发现听诊器？（3）听诊器是若何发现出来的？
2、教员抉择把这些问题交给同窗们自己念书解决，巨匠有抉择抉择信念吗？请同窗们看自学提醒：
（电脑演示）自学要求：
（1）自由地、高声地朗读课文，思虑（1）第一个发现听诊器的人是谁？（2）他为甚么要发现听诊器？（3）听诊器是若何发现出来的？并用铅笔在书上做上记号。
（2）完成操练1后，再在小组内进行交流构和。
3、搜检交流上述三个问题。
1、谁来陈述请示第一题？巨匠赞成他的不雅概念吗？请奉告巨匠你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同窗们一路读最后一个自然段。（板书：创作发现了第一个听诊器）
2、雷奈克为甚么想要发现听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话获得谜底的呢？教员导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难熬）
课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一名除夜夫。教员经由过程上网体味到：1816年，雷奈克发现了听诊器，因为听诊器的发现，使雷奈克能诊断出良多不合的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。
3、（电脑演示书上插图）巨匠看图，课文哪个自然段描述了图上的内容？我们以小组为单元来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同窗们先自己说，然后同座的同窗彼此讲讲。指名说。说的时辰，声音要清脆，吐词要清楚。（板书：吸引试了试）
4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到甚么了吗？太成心思了。
4、指导朗读
接下来，请同窗们轻声的读课文，边读边画出课文中你快乐喜爱或是你认为写得好的词、句子读一读，而且和四周的同窗说一说你为甚么快乐喜爱它？
教员在读了课文后，也把自己快乐喜爱的句子找了出来，看一看：
（电脑演示）
1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原本，经由过程木板能清楚地听到此外一头划木板的'声音！
教员读，你们细心看看教员划了横线的这几个词，都是暗示甚么的词？试读。
2、他兴奋极了，马上跑回病院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，此外一头接近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
这里为甚么要用！号呢？
5、总结全文。
恰是因为齐心专心为病人着想的雷奈克长于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，所以才有了发现听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们进修。齐读课文。
6、指导课外浏览。
课前教员安插巨匠汇集那些科学家发现了甚么。巨匠找到了吗？好！我们来交流交流吧。
假定巨匠还想多体味一些有关科学家发现的故事，教员举荐巨匠看《科学家的故事》、《发现的故事》之类的书，下礼拜五的浏览课上，我们交流评选，比比谁汇集的科学家的哪些发现最多，可以吗。
最后，我衷心肠祝贺同窗们在泛泛糊口中勤不美观不美观不雅察看，多思虑，争做小小发现家。
板书：
20*听诊器的由来
雷奈克 （难熬 吸引 试了试）
创作发现了听诊器
小学语文教案 篇6
单元整体感知：
本单元搜罗四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《斑斓的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰硕的营养，可启人心智、教人醒戒，奉告了孩子们良多事理。如：槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在除夜西北的黄土高原上安家，把那儿何处酿成一片片树林；《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与酷好；《斑斓的公鸡》直白的奉告人们甚么是真实的斑斓；《小马过河》奉告我们遇事要多动脑子，要实践；本单元蕴涵着深切的事理，让我们和孩子们一路到文章中去领受吧！
教学方针：
1、常识与手艺：
1、能够切确、流利、有激情地朗读课文，理解内容，能用自己的措辞讲述四篇课文的'故事。
2、认读48个生字，熟谙一个多音字。
3、会写32个生字，并写工整斑斓，掌控笔划、笔顺和偏旁。
2、过程与编制：
1、阐扬学生进修的自动性，给学生创设一种平易近主协调的空气，使学生的想象力和创作发现力获得成长。
2、当令采纳小组合作进修的编制，让学生交流定见，多方位体验激情。
3、激情、立场与价值不美不美观：
激起学生对汉字进修的欢兴奋乐喜爱，感悟、体验文中蕴涵的深切事理，学会做人。
课时设置：
《心愿》………………………………………………2课时
《树上的橘子》…………………………………2课时
《斑斓的公鸡》………………………………………2课时
《小马过河》…………………………………2课时
综合进修四……………………………………………2课时
白话酬酢：书中人物巨匠谈…………………1—2课时
综合测评…………………………………………1—2课时
本单元共用去约13课时，还残剩4课时用于扩年夜浏览哲理故事和小本本的写话操练。
小学语文教案 篇7
预设方针：
1、整体感知闰土是个聪明、能干、活跃可爱又常识丰硕的农村少年。
2、进修作者对闰土的概况描述，感知措辞的表达力度，体味闰桶鳌康和可爱，考试考试仿写。
3、在整体感知的根底上，进修描述闰土概况的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，体味闰土不成是个健康、朴质的农村少年，而且很是的英勇，在作者的心中美尽是一个小英雄的形象。
教学重点：进修描述闰土概况的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，体味闰土是个健康、朴质、英勇的农村少年。
教学难点：进修作者对闰土的概况描述，感知措辞的表达力度，体味闰桶鳌康和可爱。
体味“深蓝的天空中……的西瓜”的风光描述蕴涵着作者对闰土糊口的宽广宽除夜奔放六合的神驰之情。
教学过程：
1、导入新课
1、看词语，想画面。
“妈妈”“雪”“伴侣”
这些画面和画面背后的工作都不是发生在昨天，为甚么你们会这么记忆犹新呢？
2、有一名伴侣在回到远离已久的家乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的火伴，当母亲和他提起这位伴侣时，他的脑里就倏忽闪出一幅神异的画面。（出示课文插图）
静静地音乐声中听教员讲述闰土刺查的故事。说说听了故事往后的感应传染。
他就是鲁迅小说《家乡》中的主人公——闰土。
2、整体感知课文。
（一）你想熟谙这位少年吗？细细地读读课文。
辅助浏览：
1、寄望文中偏僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、这样、单、无故）
2、填填你读课文后对闰土的熟谙：（）的少年闰土，还能说说出处；
3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个若何的孩子？
（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的熟谙。）
3、提出问题，互释疑点，保留问题。
鲁迅的文章措辞精辟，同窗们在初读课文中是不是有不理解的处所?请巨匠快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看巨匠是不是能够彼此解决一部门。
1、 学生小组合作进修。
2、 反馈交流，部门问题存疑。教师从学生的问题中体味学生的关注点和疑问点。
4、进修闰土的概况。
方案一：由学生问题进入第一自然段教学。
方案二：教师遵循学生提出问题，组织后提出疑问：不知你们是不是有这样的疑问，三十年畴昔了，作者回忆起夸姣的家乡，就想到了闰土。
1、请同窗们找一找二人初度碰头时闰土是若何的形象。
2、指名读，同窗们细心听，听完后说说闰土的形象有甚么样的特点。
（看出闰土是一个朴质、活跃的孩子）
3、教员给巨匠捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小伴侣戴一戴。细心不美观不美观不雅察看，戴上毡帽的小伴侣像闰土吗？
分辩紫色——又白又嫩，体味闰桶鳌康。
4、 抓住重点词，激情亲热地朗读这句话。
闰土是一个健康的孩子，形象很是可，可惜课文中没有写到“我”是若何的一种形象。再读读课文，你们能不能遵循闰土的形象特点来想象一下“我”会有若何的形象?寄望：要有想象力，但要有遵循，合乎逻辑。
5、 进修作者对闰土概况的描述，将巨匠对“我”的设想用几句话写一写。
6、 反馈交流，师生评价。
7、小结：同窗们的想象力很丰硕。这样想的启事，我们到下节课可以继续研究。
5、教学第一段画面：
恰是这不合于我的概况给我留下了深切的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。
（一）轻轻地读读这段话，甚么处所给你留下了最深切的印象？
（二）反馈交流，体味晋升。
1、第一句教学：
（1）指名读第一句。同桌互读，而且把认为读得好的同桌举荐给巨匠。再请这些同窗齐读。学生评价。进修读。
（2）教师点播：在闰土奔跑在一马平川的海边时，我在哪里？试想，经常回忆起这幅画面时，我的心中是一种若何的感应传染？
（3）密意地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深切在脑中。
2、第二句教学：
（1）刺猹——闰土不单健康可爱，还很是英勇，看插图中的少年分明是一个小英雄。
（2）不合形式的体味朗读，鼓舞鼓舞激励生生之间的评价与赏识。
（3）小英雄的形象是不是也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……”
6、小结、导读。
这样两个概况、身份都截然不合的孩子，却成了藕断丝连的伴侣。教员建议巨匠课外好好地去读一读鲁迅写的《家乡》，读了往后你会对他们有更周全的体味。然后再细细地读读课文《少年闰土》，你必定会有新发现的。
第二课时
教学方针：
１、能切确、流利地朗读课文。
２、理解寄义深切的句子的意思。
３、能写一段“我”的概况描述。
４、体味闰土是个活跃可爱、聪明能干、见识丰硕的农村少年。
教学难点：理解“他们不知道……四角的.天空。”
教学重点：朗读措辞操练；“我”的概况描述。
教学过程：
1、学生必定进修标的方针、内容
师：上节课，我们进修了课文的1-5 自然段，同窗们，看看课后习题，这节课我们该研究甚么问题？
生：……
师：这节课，我们重点来研究这些问题。
2、进修6-10自然段
１、自由读6-10自然段，想想我体味到甚么？（从闰土身上体味到甚么？）
２、学生回覆。
３、随机出示：
啊！闰土的心里有无限无尽的稀疏的事，都是我泛泛的伴侣所不知道的。
① 稀疏的事是指甚么事？
（板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）
师：这稀疏的事也就是——少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）
４、选择你自己感应传染最稀疏的一件事读一读，把它读得有吸引力。
５、学生朗读，评价。
６、师：同窗们除夜部门选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都感应传染这两件事有趣、稀疏。预备一下，能否从这两件事被选一件，像闰土一样说给他人听？等会儿，教员来当鲁迅。
７、学生预备。
８、措辞操练。
①雪地捕鸟
师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！
生：……
师：那么你们是若何捕鸟的？
生：……
②看瓜刺猹
生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
师：“管甚么呢？”
生：“要管的是獾猪，刺猬，猹。”
师：“若何管？”
生：“月亮地下，……轻轻地走去……”
师：“然后呢？”
生：“走到了，……反从胯下窜了。”
师：“想不到西瓜有这样危险的履历，真别致，真稀疏！”
９、从这几件事中，你能体味闰土是位若何的农家少年？（见识丰硕见多识广眼界宽广宽除夜奔放）
１０、朗读
闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他服气吗？鲁迅也从心底
里爱戴、服气闰土，经由过程朗读暗示出来。
2、再读16小节，打破难点
１、闰土能干、见多识广，我和伴侣们又是若何的呢？再读读16自然段，想想读懂了甚么？
２、出示句子：
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些处所不懂？
②“他们和我”指谁？“四角的天空”指甚么？
③出示：闰土在海边时，我和我的伴侣看不见____________；
看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。
3、睁开想象，写写“我”的概况
１、“我”和闰土除身份、履历不合，还有哪些方面不合？（概况不合）
２、“我”的概况若何？（出示描述闰土概况的句子）睁开合幻想象写下来。
３、学生练写。
４、选择一名同窗互订交流。
５、评讲，改削自己写的句子。
4、课外迟误
１、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所成立起来的友情还能延续下去吗？“我”和他还会碰头吗？会的，切当碰头了，在三十年后。
２、出示：
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
３、想不想知道闰土改变的启事，课外去读一读小说《家乡》。
板书：
闰土 “我”
农家少年 少爷
概况 ？
雪地捕鸟
履历 海边拾贝 四角天空
看瓜刺猹
看跳鱼儿
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、能切确填写词语，摘录课文中斑斓的词语或超卓的句段。
2、朗读课文，背诵自己快乐喜爱的自然段。
3、感应传染北海公园的风光如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样夸姣的处所感应孤高。
教学重点：感应传染北海公园的风光如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中斑斓语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
闪现新课程理念：本文具体的介绍了北海公园是世界上保留最无缺的古代皇家园林。用斑斓的措辞介绍了园内的湖光山色、园林建筑，揭示了北海公园的斑斓如画，夸姣典雅。我用争当小导游的形式，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，在实践中进修措辞文字，感应传染措辞文字，同时配以课件活跃真实的揭露北海公园的美景，让学生在堆集应用措辞的同时，体验、感应传染公园的美，北京的美，激起学生进修的欲望和酷好北京的激情。
教学方针：
1、能切确填写词语，摘录课文中斑斓的词语或超卓的句段。
2、朗读课文，背诵自己快乐喜爱的自然段。
3、感应传染北海公园的风光如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样夸姣的处所感应孤高。
教学重点：感应传染北海公园的风光如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中斑斓语句的意思。
教学过程：
1、谈话导入：
1、你们都去过哪些公园？生自由讲话，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）
2、下面教员要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园
2、新授：
1、自由读课文，把课文读切确、流利。
2、指名读课文。思虑：北海公园给你留下最初印象是甚么？
（板书）斑斓的
3、我们到那儿何处看一看若何美，不外首先得把这节课的字词读切确。
出示：
皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿寺院
亭台楼阁水面坦荡一尊朱红色
（指名读，领读，开仗车读。）
4、默读课文，思虑：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是若何知道的？
5、陈述请示：琼岛四面环水
白塔高峻宏伟
五龙亭造型别致
3、细读课文：
自学提醒：读你最快乐喜爱的景点。说说是若何写清楚的？你预备若何向巨匠介绍？
（一）进修第二自然段
1、学生边介绍，教员边出示琼岛的图片。使学生感应传染琼岛的斑斓。
2、指导朗读。
3、操作填空的编制指导背诵。
4、这一自然段的首要内容是甚么？
（二）进修第三自然段
1、学生边介绍，教员边出示白塔的课件。学生感应传染白塔的高峻宏伟。
2、按由下至上的顺次演示。感应传染白塔每层的斑斓。
3、指导朗读。
4、这一自然段的首要内容是甚么？
（三）进修第四自然段
1、学生边介绍，教员边出示五龙亭的课件。学生感应传染五龙亭的造型别致。
2、按由中心向双方，再由上至下介绍五龙亭。
3、指导朗读。
4、这一自然段的首要内容是甚么？
4、拓展迟误：
用你汇集的图片，按必定的'顺次向巨匠介绍。（由下至上、中心向双方、从左向右等）
（指导学生把措辞组织完全，介绍时能够遵循必定的顺次。）
5、功课：朗读课文。
板书：
22、斑斓的北海公园
琼岛斑斓如画
白塔宏伟超卓
五龙亭造型别致
课后反思：教师是新课堂的设计者、引领者，要正视教师措辞的应用：在课堂教学中，对学生的话我的几回再三过量，措辞还不够凝练。关于多媒体教学手段的应用：作为教学的填补成本，多媒体教学手段的应用以辅佐学生增添感性意识，辅助学生增强对文本的理解。可是，若何将多媒体教学手段与文本进修完美通顺贯通，我做的还不够。
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