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语文教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编清理的语文教案5篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
教学方针：
1、体味爱给自己带来的深切感应传染。
2、体味诗歌的内容。
3、体味爱背后的两位伟除夜的作家。
教学重点：赏析文章，从中有自己的深切感悟。
教学设计：一课时
教学法度楷模：
1、导入新课：
一名世纪白叟在年青的时辰，曾给他远方的伴侣写到：在旧年金风打秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的崇奉、你的存蓄、你的诗词和我的思独一缕缕合成琴弦，奏出缥缈奇异无调无声的音乐，这思惟就是爱的思惟，这音乐就是爱的音乐。
1、你们知道这位世纪白叟和她的伴侣分袂是谁吗？
闻名女作家——冰心印度诗圣——泰戈尔
冰心恰是遭到泰戈尔的影响，写出300多首无问题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。
2、那么，遵循你查阅的和教员供给给你的资料，哪位白叟给你留下的印象加倍深切？
2、简直，你会发现不管是他们的作品、为人，仍是思惟都布满着爱。
今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是若何诠释爱、诉说爱的。
3、诗歌是诗人激情急流的默示，而这类激情经常是靠一些具体可感的形象来默示的，我们编制悟这类激情，就要了了这两首诗的首要意象。（借甚么来抒情的）
金色花——荷叶 母亲
4、请同窗们自己作声朗读课文，看看作者借这两种意象想要表达甚么激情？
对母亲的爱、两文有着配合的主题对母亲的爱。
5、即便一样写母爱，两文还有着不合的特点，让我们经由过程朗读来体味一下。（找同窗读课文）
两名同窗在读的过程中激情基调的掌控是不是一样？
金——无邪、欢喜、布满童稚的乐趣，享受母爱。
荷叶 母亲
——温馨、呵护、关爱、博除夜无边、伟除夜无限的母爱。
6、同是写母爱的文章，可是却有不合的默示形式，你更赏识哪一篇呢？请同窗们经由过程朗读构和来体味这不合的母爱。
快乐喜爱金色花的同窗请站起来一路饱含激情的`朗读，争夺让那些同窗和你一样快乐喜爱金色花，好欠好？他们把你们传染过来没有，那你们就传染他们。既然都没有，我们就一路来谈谈你为甚么这么坚持？
《金色花》：
1、写的布满糊口吻息，布满童趣——酿成金色花
①、在母亲祈祷时，发出喷喷香味，让她闻到花喷喷香。
②、在母亲看书时，把影子投到书上，
③、母亲去牛棚倏忽呈此刻母亲面前，让她讲故事。
④、最后，母亲问她去哪也不奉告，从中看到了一个奸狡、可爱的孩子。
2、母子之间的激情很是的慎密亲密、协调。有一种幸福感，知足感。
3、布满想象，把自己酿成金色花来默示母爱。
4、意境很美，措辞清爽自然，描述的活矫捷现，有条有理。写出一个奸狡的与妈妈游玩的孩子。轻松活跃。
5、连络布景，20世纪初，是泰戈尔小我最不幸的时辰，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女接踵夭亡，可是他仍然能写出如斯布满童趣、布满母爱的文章，可见，是他心中的爱，是他对生命的爱，对孩子的爱，撑持他写出伟除夜的关于爱的作品，爱的力量是伟除夜的。母爱的力量出格伟除夜。
6、泰戈尔经由过程写母爱的作品来默示对糊口的酷好，但他不合于统一时代良多作家的爱，他没把精神投入到揭穿社会的丑恶，而是在美的规模里开垦、垦植，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑熔化读者，这是因为他的生平都怀着对人类的爱和不谢的童心。
《荷叶 母亲》
1、整篇文章描述重点是莲花，作者从自家院子的莲花最早，写到了祖父赏莲，往后重点写了风雨中红莲的改变过程，主角俨然是红莲，那我把问题问题改成红莲好欠好？（了了：欠好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的改变即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护保重儿女的激情。称道母爱）
2、同窗们说得言之成理，那既然如斯，作者为甚么又要花这么多的翰墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有甚么关系，它们又是若何牵动了作者的心？
让我们一路一看红莲，请同窗们一路带激情朗读一下这个部门。
写红莲由菡萏到盛开，不美观不美观不雅察看细腻。主人翁红莲初度登场。
神采：沉闷
气象：复杂的雨声 浓阴的天
红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的干涸，恰是自己神色的描绘。 （那一朵白莲已谢了，白瓣儿划子般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所依托无所依托，看到如斯风光，更添沉闷，无处宣泄。只是倏忽之间，作者看到了甚么啊？请同窗描述一下她看到了甚么：环抱亭亭鉴赏一下，想象一下是朵若何的花。只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的神采好一点？仍是不适意！
一路读一下二看红莲 。
气象：雷声作了 雨越下越除夜
神采：不适意，盘桓 （为甚么盘桓呢？在无讳饰的天空下，我不敢下阶去，也没法可想。）
红莲：摆布倚斜，无依无靠。（在风雨中的红莲是不是是也会残落呢？一路读一下三看红莲）
三看红莲 气象：雨肆意地下着
红莲： 雨势并没有减退，红莲却不晃荡了雨点只能在那英勇慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。此时的水珠是流转无力，还记得我们二看红莲的时辰风雨的威力吗？那这么斗劲有甚么浸染呢？（假定你们倏忽进入了童话王国，这朵红莲有了人的感应传染，你们感应传染在荷叶蔽护下的红莲此时理当是甚么感应传染？在你们泛泛泛泛的糊口中，有没有过这类感应传染？）
神采：不宁的心绪散尽
（为甚么？概况上因为解决了我对红莲的担忧，其实呢？坐在了母亲旁边。）当你已承受不住外界所带来的各类压力时，母亲为你顶起一片天空，招架所有风雨；当你碰着坚苦与挫折激情欠好而对她除夜发脾性时，她默默承受但仍坚定地启发；当你因进修而倦怠、心烦时，她会送上一杯热茶。这就是默默呵护莲花的荷叶，这就是我们的母亲，无怪乎冰心要遭到深深的打动，恰是这类打动，让冰心发出了一声发自心里的呐喊，哪句啊？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（齐读这一句，心中的雨点指的是甚么呢？人活路上的风风雨雨，盘曲患难！揭露主题，借物喻人！）人生的风雨历来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时辰，母亲永远以一个最缓和的姿态迎接我们。为你指导迷津，护你一路走好。冰心是一个正视敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最竭诚的激情，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的呵护。冰心幼时身体孱羸多病，幸有母亲细心赐顾帮衬，才得以存活。冰心成为作家后，每写完一篇文字，老是先捧到母亲面前。母亲是她最忠诚最真诚的攻讦者。冰心感谢感动打动母亲，母亲弃世后，她写了良多记念慈母的文章，《荷叶母亲》借物喻人，而更多的是直接的激情透露。
语文教案 篇2
教学方针：
1、进修生字新词，联系上下文理解除夜存候思。
2、初读课文，理解课文首要意思。
3、初步感应传染打碗碗花的清丽。
教学过程：
1、揭露课题：
打碗碗花；板书课题；
问：你想知道打碗碗花哪些工作？
随学生交流相机板书：1、开在哪里？2、是若何的花？3、为甚么叫打碗碗花？4、打不打碗？
2、学生初读课文。
要求：边读边找出以上四个问题的'谜底。
交流1时落实生字“荒”；
交流2时让学生在找到句子后几回再三朗读并把打碗碗花的模样画下来。
交流3了了因为传说要打破碗，所以叫打碗碗花；
交流4了了打碗碗花不打碗。
3、再读课文，要求：
1、读一句你感受最难读的句子。
2、读一句你感受读得最棒的句子。
3、读出2—4个你认为最难理解的词语，写在白纸上。
4、读懂文章环抱打碗碗花写了一件甚么事？
学生充实朗读后，一一进行交流。
4、三读课文。
要求：快速找出描述“我”心理改变的词语，在划定的时刻内看谁找得最快。
1、交流，并把这些暗示心理改变的词语写在卡片上。（别致、将信将疑、首要、如释重负、自年夜不疑）
2、能为能经由过程表演来声名你已理解了这些词语。
语文教案 篇3
【进修方针】
1、多重朗读，理解诗意，贯通诗理，品味诗味。
2、能仿写诸如理想是石，敲出星星之火之类的句式。
3、能合适现实谈谈自己的理想，并若何去去实现理想。
【教学设想】
主若是培育学生对诗歌的欢兴奋乐喜爱，以朗读为主，从中悟得诗理，对其中的艰深寄义没需要作死抠式理解，准予学生见仁见智。
【教学过程】
1、导入
《在山的何处》中里说：在山的何处，是海，海就是孩子心中的夸姣理想。谁能说出关于理想的名言。
2、自由朗读一遍，给生词注音
如：缀连 清洗 静静落寞 玷辱 乱骂
全班齐读，要求清脆、有力量。
3、让学生边读边理解诗意，不能理解的提出来，先让学生自己考试考试可能的`疑问可参看教参上有关分化
4、发问：你最快乐喜爱哪一句诗，说说你的感应传染
5、让学生说出自己的真实设法
6、再读全诗，要求有激情
7、功课：仿写
例句：理想是石，敲出星星之火;理想是灯，照亮夜行的路。
友情是 ， ;友情是 ， 。
语文教案 篇4
教 学 目 标
1、体味在稿纸或操练本上写钢笔字的要求，掌控写字的行款，培育精采的.写字习惯。
2、体味写毛笔字的执笔编制，操练切确的执笔姿式和书写姿式，初步培育学生写毛笔字的精采习惯。
教 学 过 程
1、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿式。
2、学生操练，教师实时更正。
2、不美观不美观不雅察看作品，掌控写字的行款。
指导不美观不美观不雅察看第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时，应寄望甚么？
2、构和交流
3、小结
3、组织操练，操练学生育成习惯
1、学生操练写钢笔字。
2、教师教育，更正执笔编制，写字姿式。
3、说说执笔姿式和写字姿式。
4、总结，提出但愿
1、经由过程进修，你知道了甚么？
2、你预备若何写好钢笔字和毛笔字？
3、提出但愿
5、功课
操练若何切确操作钢笔和毛笔。
教学反思
语文教案 篇5
买办措辞勾当：神采预告
勾当方针：
1、能合理的分化、推理故工作节，并遵循画面内容进行讲述，成长逻辑思惟能力和想象力，幼教买办语文教案 《神采预告》。
2、知道要让自己时刻连结兴奋的神采，萌发彼此关爱的激情。
3、能经由过程绘画描述自己的神采，并能在系提早斗胆讲述，成长白话表达能力。
勾当预备：
用硬纸做的电视机外框一个，麦克风一个，山公头饰一个、狮子生病的布景图一个，小动物图片及反映小动物神采的图片若干。
勾当过程：
1、 谈话引题。
1、你们听过天色预告吗?电视里是若何预告的?(请2-3名幼儿播报天色预告)
2、森林电视台不单有天色预告，还有神采预告呢，你们有没有听过呢?我们就一路来听一听吧，幼儿教案《幼教买办语文教案 《神采预告》》。
讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报神采预告，)
2、分化推理故事。
1、适才我们听了神采预告，今天狮子的神采是若何的?
2、雨天是指狮子的神采若何样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)
3、为甚么狮子的神采是雨天?可能因为甚么事?(幼儿斗胆猜想)
4、事实是甚么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)
5、原本狮子生病了，生病时的感应传染是若何样的`?(幼儿自由讲话)
6、森林里的小动物听到狮子的神采预告后，会若何做呢?
7、我们一路看看他们是若何做的?
8、此刻狮子的神采会发生改变吗?为甚么?
9、讲述故事第2、3、四段。
3、激情教育。
1、神采预告太好了，小伴侣们想不想也来当回主持人，请你来播报神采预告。
2、教师出示各类不合的神采图，教学播报要点，请幼儿手拿麦克风，站在电视机框后播报。
3、师：适才我们听了小动物的神采预告，你快乐喜爱那一种，为甚么?
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