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语文教案（集锦6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要写一份优良的教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编汇集清理的语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
一 、教学方针：
1 经由过程词语操练，提高形象地应用措辞的能力，四年级语文下册：《语文场地六》教学设计。
2 经由过程综合性进修，激起学生聚积清理信息的欢兴奋乐喜爱，培育学生口头表达和书面表达的能力。
2、 课前预备：
1 聚积关于村庄糊口的图片、文字和自己怪异的感应传染。
2 什物投影仪。
第一课时
一 、复习词语：
1 认读词语清点中的词语。
2 听写词语。
3 同窗们，在进修完本组课文后，你们必定有良多新的发现，试着说一说。
二 、我的发现：
· 今天，我们一路来读几个句子，看你有甚么发现。
1 读一读，寄望加点的部门。
2 看一看，你发现了甚么？
3 组内交流。
4 换一换，将加点的部门换成意思不异或四周的词语，再读一读，你还会发现甚么？
5 试一试，说一个或几个这样的句子。
3、 穷年累月：
1 自由朗读，读准字音。
2 同桌互读，体味诗意。
3 拓展迟误，聚积清理。
课后反思：
第2、3、四课时 白话酬酢 习作 揭示台
1、 谈话引入：
· 经由过程本组课文的进修，巨匠在综应时刻勾傍边又集了课外资料，必定有良多新的收成吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园糊口的进修功能吧！
2、 口头交流揭示：
1 小组交流，互说互评，小学四年级语文教案《四年级语文下册：《语文场地六》教学设计》。边说边揭示课外进修的功能，如：聚积图片、文字或自己的感应传染、有关农村糊口的人、事或故事等等。
2 代表交流，师生共评。评一评谁的收成除夜，感应传染深。
3、 习作：
1 超卓回放：
· 读一读：上节课清理好的好词佳句。
· 想想：作者是若何应用这些文句的。
· 写一写：你感应传染最深的.内容。
· 用一用：本组课文作者抓住糊口中最通俗的工作、最通俗的排场来揭露村庄糊口的表达编制。
2 学生习作：
· 教师启发思绪。
· 教师个体指导。
· 同桌互订交流
· 举荐代表交流
· 师生配合评议。
· 自力进行改削
3 揭示台：
将自己的习作揭示在“进修场地”中，请同窗们不美旁不美观、评议。
反映自己农村家的 气象形象和糊口的文字、画展或照片。
课后反思：
语文教案 篇2
(一)、教材分化：
本诗是儿童曲《欢愉的节日》的歌词，诗歌内容切近儿童糊口，措辞活跃形象，激情浓烈、旋律欢喜、活跃，多年来一贯是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文应用例如和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时欢愉、幸福和孤高的神采，表达了他们终除夜后决心报效祖国的志向。全诗以乐为线，神采之乐、成长之乐、理想之乐、排场之乐，贯串全诗，活跃地、理想之乐、排场之乐，贯串全诗，活跃地描绘了少年儿童欢庆节日时的欢愉神色和欢喜强烈热闹的气象。诗歌图文连络，让学生怀孕临其境之感，等闲激发学生对夸姣旧事的回忆，这对理解诗歌内容，体味人物激情无疑很有益处。
(二)、教学方针：
1.认知方针：1.认知方针：熟谙本课七个生字，会写八个字及艳丽、理想、庆祝、健康、丰满这些词。
2.手艺方针：能用欢喜的腔调切确流利地朗读背诵课文。继续指导学生进行词、句的堆集。会用指定的一组词语，写几句话。
.3.激情方针：体味少先队员们在祖国的关心和培育下欢庆自己的节日时所透露的喜悦、幸福和孤高的神采，教育学生成立弘远的理想，并有实现未来理想的欲望。
教学重点：
1.操练有激情地朗读课文。
2.指导学生经由过程构和理解课文内容，体味少年儿童的欢愉神采。
教学难点：
1.切确理解它们都说有了我们，可爱的祖国就更有但愿。的意思。
2. 连络课文第三节让学生谈谈自己的理想是甚么?教育学生要从立志此日起就为实现理想而全力，学好培育汲引祖国的本事，终除夜报效祖国。
(三)、教学对象的分化：
本课教学对象是二年级的小学生，他们好奇、爱动、寄望力集中的时刻短，形象思惟优于抽象思惟，理解能力不够强。是以，本课在按照新课标、新教材的根底上，连络学生的春秋和心理特点，遵守他们认知的纪律，采纳了形象的教学手段、丰硕教学形式，充实应用了远教供给的视频，课件等成本，为学生营建一个让学生身临其境欢愉节日的空气，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。学生自立进修和小组合作切磋的进修编制是课改课堂的主题。为了闪现新可标的理念，在浏览中闪现学生的个性化步履，让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边加深对诗歌的理解和体验，让学生读中感悟，在读中堆集、内化，在读中激起激情。
(四)、说教法学法
《新语文课程尺度》指出：学生是语文进修的主人。语文教学应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设精采的自立进修气象，尊敬学生的个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制。本课在教学编制上，遵循儿童活跃，富于想象的心理特点，遵循教材的特点，我采纳了气象创设、组织构和交流、相机引诱、以读代讲、开放课堂、拓展操练等教法。 进修编制是为了充实闪现以教师为主导，以学生为主体，这节课首要自立进修体验法、合作交流切磋法、师生、生生互评法、思惟拓展图文想象法等。指导学生以读代讲，读中感悟、读中激情。这样的教与学法可以培育学生的合作意识、想象能力，提高品读，感悟和措辞文字表达能力。
(五)、设计理念
顺着课文编排识字与学文相分隔的特点，本篇课文及生字在教学设计放置时，我做了斗胆的考试考试，改变以往先教学生字在讲授课文的传统顺次，我是先讲授课文在教学生字，此节的设计是第一课时。出处是这首诗歌是儿童曲的歌词，内容读起来朗朗上口，没有太除夜的文字坚苦。在设计学文时，充实闪现《新课标》对低年级浏览教学的要求，以读为主，创设响应的教学空气，让学生在协调的空气中，在朗读的根底上感悟课文所表达的思惟。
(六)、教学媒体设计
把远程教育成本与课文进行有机的┞合适，矫捷应用远程教育供给的成本辅助教学。
1、导入时播放动画课件中的《欢愉的节日》歌曲，画面是一群少先队员欢愉的唱啊、跳啊，接着播放视频《道贺六一儿童节》，以此吸引学生，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。
2、初识生字时出示《欢愉的节日》带拼音的生字的幻灯片，这样便于学生认读生字，同时也让教师省去写生字的时刻。标出重点的读音，以便提醒学生寄望。
3、朗读指导时播放《欢愉的节日》伴凑朗读，陈述请示朗读时遵循的陈述请示随机出示《欢愉的节日》前三节的课文内容，每节一张。以学生为主体，尊敬学生的选择。
4、教学诗歌内容时顺次出示《欢愉的节日》课件中的诗歌内容和就每节内容所提醒给学生的问题的幻灯片，共三张。让学生很了了每节所要解决的重点问题，培育学生进修的编制。把小组合作进修的要求用幻灯片出示。为了了自立进修的方针。
5、出示《欢愉的节日》课件中的拓展操练的图片。
6、附操练设计的幻灯片。
(七)、教学预备：
远教资料中的视频《道贺六一儿童节》、动画课件《欢愉的节日》、《欢愉的节日》歌曲、《欢愉的节日》伴凑朗读、课件等。
(八)、教学过程
1、创设气象，激趣导课
师：你知道我们中国一年有哪些节日?你感应传染最欢愉的节日是甚么节日?(学生回覆)
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回覆)对， 六月一日这一天是全球所有小伴侣的节日，巨匠城市以欢愉、孤高的神采渡过这兴奋的一天。在此，教员有礼物
送给同窗们。(播放视频：《道贺六一儿童节》)
师：同窗们，说说你们此刻的神采吧。
师：此刻让我们也一路来过过这个欢愉的节日吧。(师板书课题)我们一路来读读课题。(全班齐读)
1、出示欢愉的节日，说说你会若何读这问题问题。
2、读一读，凸起欢愉的。
【设计意图：经由过程课件中的丹青、音乐、教师富有传染力的措辞把学生带入了欢愉的节日的气象，孩子又重温过节的欢愉和幸福。多频道地运作，学生的听觉、视觉、思惟与想象都被调动起来，学生的激情和进修的欢兴奋乐喜爱一会儿被调动起来，为后面理解诗歌意境奠基根底。】
2、初读诗歌，整体感知。
1、师：小伴侣们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?
要求：学生自渎课文，寄望标出不熟谙的生字，借助拼音认读，或同窗间交流
2、因为你们太热忱了，一群伴侣火烧眉毛地想跟你们碰头了，我们带着欢愉的熟谙它们吧。(课件出示带拼音的生字)
教师当令强调重点字音：如祝读翘舌，祖读平舌。
【设计意图：诗歌的内容是巨匠熟谙的儿童曲的歌词，诗歌读起来朗朗上口。同时学生已具有必定的识字能力，读通这首诗歌没有太除夜的文字障碍，原本进修生字词是第二课时的认为，但为了辅佐有坚苦的同窗完全扫除文字障碍，在此放置初步认读的环节。】
3、想想：这首诗歌一共有几个小节?你是若何数的?(学生陈述请示)
4、朗读指导。
⑴、适才同窗们都揭示了自己读的水平，不单声音宏亮，而且读的很是切确教员真为巨匠感应兴奋。我们的好伴侣笑笑也来凑强烈热闹了，你听!
⑵、教师点击课件，闪现笑笑配乐范读课文的画面和声音：
师：笑笑读的若何样?(学生回覆)
师：对，因为笑笑带着自己的激情去读了，我们念书不单要声音宏亮，读流利而且还理当带着自己的激情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?请同窗们带着自己的激情把诗歌齐读一次吧。
师：同窗们念书愈来愈有前进了，你们太棒了!下面，请你选出你最快乐喜爱的一小节在小组内练一练。
【设计意图：采纳小组内练读，让学生互订交流中感应传染会更深切，激情会愈来愈投入，练读的下场自然会愈来愈好】
⑶、学生自由读课文。
⑷、师：适才教员发现同窗们读得可当真了，谁能英勇的站起来读给全班同窗听?(陈述请示时师课件随机出示每小节的课文)(指名读，进行师生、生生评价)
3、理解感悟。
1、师：我感应传染同窗们都是念书小高手!适才，我们读了自己快乐喜爱的小节。
此刻，我们就来学一学我们快乐喜爱的小节。若何学呢?请看我们的进修小助手的建议：
2、进修第一小节。
师：(播放课件)请同窗们看完后说说你看到了甚么?
师：同窗们说得真好，你们看，恰是这样一群小伴侣，喘着节日的盛装，戴着艳丽的红领巾，迎着当面而来的和煦春风，在小鸟的率领下，赶来插手自己的节日，此刻，我们一路来到花园里，来到草地上，此刻你最想做甚么说甚么呀?(学生自由讲话，师随机板书。)
【设计意图：课件图片与课文内容连络，直不美不美观形象视觉感应传染，提高学生进修的欢兴奋乐喜爱，改变之前师让学生学为学生自动学，那他们就会当真思虑并回覆教员的问题。这顺应课改的新理念了.】
师：那就请你们用这类欢愉的神采读好第一小节。学生读
指导学心理解词语：艳丽。
3、总结进修编制：创设气象、提出问题解决问题感悟朗读
重点分化了第一小节往后，让学生四人小组选择自己快乐喜爱的小节进修。
(课件出示进建筑议：你能高声的、有激情的朗读你快乐喜爱的小节吗?相信你!说说你读懂了甚么?试一试。)
【设计意图与媒体操作分化：课件出示进修要求，可让学生了了进修的要求。在总结进修编制的根底上，让学生学会应用编制自己进行进修。自由选择快乐喜爱的内容进行小组进修，把进修的自动权还给了学生，让学生真正成为进修的主人。体味了新课标里提出的自立切磋，合作进修。】
3、进修第二小节
师：孩子们在这夸姣的节日里，戴着艳丽的红领巾，穿戴斑斓的衣服，妆扮得这么斑斓，花儿、白杨树、小鸟都感应传染到了巨匠欢愉的神采，向巨匠暗示庆祝呢!出示词语：庆祝。指名读，齐读。
师：瞧!他们来了!播放课件：轻风吹来，花儿颔首、白杨树扭捏、小鸟在空中遨游的画面。请小伴侣们想象一下，花儿、白杨树、小鸟在若何庆祝?它们会说些甚么庆祝的话?(学生自由讲话，陈述请示,师做出适当的评价。)
【设计意图：在此，师只是创设气象者、聆听者，尽可能留给学生更除夜的想象空间，让他们带上想象同党，斗胆设想，这一环节闪现教学的开放性，有益于培育学生的立异意识，培育了学生的想象力和措辞表达能力，同时充实闪现了新课标倡导的学生是主体，以学定教这一原则。】
师：这么多的庆祝让节日的花园和草地显得加倍斑斓强烈热闹，想想还有谁也来为少先队员庆祝呢?
师：小伴侣们想象真丰硕，这么多的伴侣都来道贺我们节日，你们感应传染若何样?(强烈热闹，神采兴奋，出格欢畅)
师：那就请你用朗读把这样欢愉的神采也传给教员吧!(课件出示第二节的内容)
师：同窗们让教员感应传染到节日的欢愉，感谢感动你们!教员想在巨匠齐读第二句话好吗?
师：他们都说：有了我们，可爱的祖国就更有但愿。出示词语：但愿。指名读，齐读。
师：读了这句话，你有甚么设法吗?(小组合作交流，指名陈述请示，师随机板书。)
【设计意图：解决问题，然后陈述请示交流。提高学生的介入度，长于听取他人的定见，又培育了学生的切磋意识和合作意识。】
师：祖国把重担奉求给我们所以有我们就布满但愿。你们的本事真除夜呀!你能承担这么重除夜的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。
4、进修第三小节。
师指明快乐喜爱读的学生读这小节。
指导学心理解词语：感谢感动打动、丰满、理想。
【设计意图：理解重点词艳丽、庆祝、感谢感动打动、丰满、理想，以读感悟，可辅佐理解诗歌内容，体味诗歌所表达的激情，同时在不知不觉中渗入进修编制，做到润物细无声。】
师：(课件出示第三小节的内容)节日是欢愉的，过着欢愉的节日是幸福的!教员能和一群小火伴过着欢愉的节日也想起自己童年欢愉的糊口真兴奋!你们有没有想过是谁送给我们这欢愉的节日?(学生回覆)师随机板书.
师遵循学生的`回覆小结：是我们的祖国给了我们幸福的糊口。没有祖国妈妈的培育、爱护保重，就没有今天的幸福糊口。那我们若何酬报祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的理想。(学生畅谈理想)
师：适才同窗们都谈出了自己的理想，但愿同窗们珍惜今天的幸福糊口，好好进修，终除夜报效祖国。
师：请同窗们奉告我们伟除夜的祖国你们自己的理想和决心吧!读第三小节。
5、师：有这么多伴侣为我们祝贺，兴奋吗?那就让我们带着欢愉的神采一路读一遍课文吧!当你们的心中布满爱，布满阳光时，你们会读得更有激情的。你愿意站起来也能够。
【总评：二年级的学生已具有了必定的浏览能力。连络教材的特点，教员在教学中充实阐扬多媒体和远教成本，安身于指导学生充实地读，，以读代讲，读中感悟，读想连络。在读中感悟，在读中堆集，内化，在读中激起激情。经由过程朗读，想象，表达等多种编制培育学生的语感，激起学生的激情，让学生在声张个性中边学，边堆集，边创作发现，让学生在读中真正感悟措辞文字的魅力，体验到成功的乐趣。教学中，凸起自立合作探请示学理念，以学生为主体，给学生充实的自立，合作机缘，让学生自选择快乐喜爱的段落，快乐喜爱的编制，快乐喜爱的火伴进行进修，经由过程自读，自悟，师生合作，生生交流，把解决课堂生成的问题算作自己的教学重点，充实闪现了新课标倡导的学生是主体，以学定教这一原则。】
4、赏识歌曲。
师：表达节日的欢愉有良多的编制，适才我们已经由过程念书感应传染节日的欢愉了!同窗们，既然欢畅就要欢畅个够，我们来听歌，你们会唱的，想唱就唱，想跳就跳，或你也能够跟着音乐试背课文，若何样做随你兴奋。(出示多媒体课件：歌曲《欢愉的节日》)
【设计意图：这一环节的放置，既消弭了学生进修的倦怠，使学生连结了精采的进修状况，又指导学生回味了课文内容。】
5、谈感应传染
1、带着自己的激情，用自己快乐喜爱的背诵编制读全诗。
2、师：说说进修这篇课文你有甚么感应传染?(小组合作构和陈述请示。)竣事语：在欢愉的节日里，百花盛开，一切都显得朝气勃勃，这正像你们。亲爱的孩子们，是我们的祖国给了我们幸福的糊口。没有祖国妈妈的培育、爱护保重，就没有今天的幸福糊口。但愿同窗们珍惜今天的幸福糊口，好好进修，终除夜报效祖国。教员真心的祝贺你们：健康、欢愉地终除夜!
【设计意图：尊敬学生的小我怪异体验,在交流中，激起了学生白话酬酢的欲望，总结课文内容，学生体味作者所表达的思惟激情，感应传染和应用措辞文字的能力获得提高，达到语文课人文性和思惟性的统一。】
6、拓展操练。
师：适才同窗们向教员揭示了你们的浏览能力和理解课文的能力,让教员知道你们是浏览高手和理解课文的高手.此刻,教员再给你们一个揭示其它能力的机缘:用词语或一句话口头描述你看到的图片. (课件出示小鸟、花园、草地的图片。)
小组合作选择快乐喜爱的图片操练,小组代表陈述请示.
【设计意图;经由过程当真不美观不美观不雅察看图片，小组构和、交流、陈述请示。培育学生的不美不美观能力、合作意识、措辞表达能力。为往后的写话埋下伏笔。】
(七)、板书设计。
欢愉的节日
小 鸟 庆祝 节日(欢愉、幸福)
花 儿 红领巾(艳丽) 祖国
白杨树 衣 裳 (斑斓) 理想 酬报
(十)、操练设计。
(十一)、课外切磋勾当。
1.学唱歌曲《欢愉的节日》。
2.会唱往后，率领学生到野外表演唱，也让他们体验书中红领巾的欢愉和幸福。
语文教案 篇3
教学方针要求：
1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。
2、能切确、流利得有激情地朗读课文。
3、经由过程自读、自悟和小组合作进修培育学生自学切磋的能力。
4、培育学生诚心、取诺言的精采品质。
教学重点：
理解母亲快慰家人的两句话。
教学重点：
体味课文最后一句话的深切寄义。
教具预备：
cai讲授课件。
教学时刻：
两课时
第一课时
教学过程：
1、创设气象，促情激趣：
1、以《侥幸除夜抽奖》游戏勾当，激起学生欢兴奋乐喜爱。
2、谅解中奖者神采若何？
3、师板书课题“中彩那天”，除夜屏幕出示“中”字读音。
4、齐读课题。
5、理解课题。
2、自读、自晤、合作切磋：
1、除夜屏幕出示：浏览提醒(一)：
(1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读切确，还有不熟谙的字查查工具书。
(2)自由读课文，把课文读切确，读流利。
2、按照浏览提醒(一)，学生自由读文。
3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并彼此更正读音。
4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)
5、请学生选择快乐喜爱的段落和自己快乐喜爱的`念书编制，操练读课文，预备插手读课文角逐。
6、发布角逐最早，采纳不合形式参赛。
7、以浏览提醒为指导，学生合作切磋进修：
(一)除夜屏幕出示浏览提醒(二)：
(1)细心浏览课文，边读边体味，你读懂了甚么？
(2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。
(3)在你几回再三读也读不懂的问题上做上记号。
(二)遵循浏览提醒(二)，小组构和进修。
(三)陈述请示交流。
3、识记生字：
1、每组组长借助课后生字表，搜检本组组员认读生字，新词气象。
2、教师指导齐读新词。
3、开仗车读本课生字。
4、打乱顺次读本课要肄业会的字。
5、教师指导书写难记、难写的字。
6、在小楷本中书写难记难写的字。
4、小结：
这节课，我们不单认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且经由过程自读、自悟和小组合作进修，初步体味了课文内容。下节课，我们将继续解决适才同窗们提出的问题。
第二课时
教学过程：
1、质疑答难，自立切磋：
1、小组合作，提出不懂的或感欢兴奋乐喜爱的问题，由记实员记实。
2、清理问题，逐题切磋。
(1)将学生所发问题归类，集体构和。
(2)教师指导有激情读所理解的句子。
(3)学生操练有激情读文。
2、激起辩说，勇于立异：
1、小组构和车还与不还的问题，组织素材，说清出处。
2、学生分正反方进行辩说。
3、台下的学生做填补声名。
4、教师小结。
3、总结全文，体味除夜旨：
1、指导学生遵循本课所学，设计板书。
2、教师总结。
4、功课设计：
1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的神采若何？都说了些甚么？
2、将自己的所想写在日志本上。
板书设计：
12、中彩那天
诚心＋诺言=财富
语文教案 篇4
教学方针：
⒈熟谙到地球为类供给了保留与成长的根底前提，培育酷好地球、关爱地球、感谢感动打动地球的激情，体味“只有一个地球”的寄义。
⒉初步体味气象恶化、人丁剧增、成本匮乏是当前地球所面临的重除夜问题，理解人与自然协调共存的首要性，初步成立气象忧患意识。
⒊体味并关注家乡的生态气象，初步学会睁开社会查询拜访，撰写查询拜访陈述的根底编制。
教学过程：
1、导入教学
同窗们，旧年冬季，我们进修了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了若何的感伤吗?(学生思虑回覆)
是啊，我们保留的地球现实上是太可爱了，它忘我地为我们供给保留和成长的空间，像一名伟除夜的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，理当若何来酬报地球母亲呢?今天我们一路来进修《只有一个地球》。(板书课题)
2、教学勾当
勾当一：感悟地球的奉献
⒈播放《只有一个地球》课文，指导学生初步感应传染地球为人类供给了保留与成长的空间和成本。
⒉以教材上的.水、森林、矿产成本为典型，指导学生连络自己的衣食住行和休闲娱乐糊口，来讲说地球给我们供给了甚么。
勾当二：论证地球是人类的家园
⒈勾当预备：汇集一些有关其他星球根底概况(温度、水分、氧气)的资料，分发给学生，为课堂构和做预备。
⒉指导学生环抱我们能否找到其他合适人类保留的星球这一话题睁开构和。⑴月球和火星的温度、除夜气含氧量和水分善能否知足人类保留的根底需求?⑵假定学生还提到其他星球，教员可以简单介绍其他星球的根底概况。也可安插学生自己在课后查阅资料，培育学生的切磋精神和自立解决问题的能力。
⒊到今朝为止，除地球以外，我们还没有找到合适人类保留与成长的其他星球。那么我们是不是是可以酬报地创作发现出一个合适人类持久保留与成长的第二个空间呢?
⑴让学生说一说他们的斗胆假定和想象，其他学生对此提出质疑。
⑵教员介绍“生物圈2号”考试考试基地的相关气象。
⒋让学生说一说他们对“地球是人类的家园”的感应，教员加以总结。
语文教案 篇5
1、教学方针：
1. 读懂诗句，理解内容，想象除夜自然的斑斓风光。
2. 理解诗的主题，体味诗人酷好除夜自然的思惟激情。
3. 背诵课文，默写课文。
4. 培育学生进修古诗堆集措辞的欢兴奋乐喜爱。
2、教学重难点：方针2、三
3、教学用时：1课时
4、课型：讲读课
5、教学过程：
(一)创设情境，引领入诗。
快乐喜爱旅游吗?让我们仆从唐朝闻名诗人杜牧去秋游吧。这是暮秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他不由自立挥毫写下了这首传布千古的绝句《山行》。(板书诗题)
(二)体味进修古诗的根底编制：
1、理解课题，熟谙作者
2、注释词语，说说诗意
3、联系现实，阐扬想象
4、激情朗读，体味诗境
(三)搜检预习
1、交流作者杜牧。
杜牧(803年～805年)，字牧之，号樊川，京兆万年(今陕西省西安市)人。身世于世代权要田主家庭。二十六岁中进士，为弘文馆校书郎。后来除在处所上做十年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺使，还曾在中心任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，事实下场中书舍人。著有《樊川文集》。
杜牧是晚唐一名闻名诗人。青年时代的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，勇于指陈时弊。后来，因为卷入了牛李党争的政治旋涡傍边，使他的政治主张未得旋展，事实下场堕入颓丧享乐、尽兴声色的糊口里面。
杜牧在文学方面，主张文甚至用，强调内容为主，形式为辅，倡导言之有物，简单无华的文风;否决无病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张“本求高绝，不务娟秀”，以豪宕俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤其凝练、自然，良多名篇为后人所传诵。因为他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
2、解题 ：山行，你认为是甚么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了甚么呢?请同窗们按进修古诗的编制进修本诗。
(四)进修诗文
1、朗读古诗，在不合形式的朗读中初步感知内容。
(1)学生自由读、同桌读、分组读，交流读禁绝的处所。
(2)经由过程指名读、齐读、范读等，初步体味古诗内容。
2、遵循学法自学古诗。(经由过程小组构和，自动切磋，理解诗句。)
3、交流总结，教师重点指导：
①字词方面：远上：向山的远处伸展。
寒山：暮秋季节，天色渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
石径：石头小路。
斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜注释，这里有盘曲不直的意思。
白云生处：指飘浮着白云的处所。
坐：因为的意思。 爱：真爱，贪恋的意思。 枫林晚：黄昏时辰的枫树林。
霜叶：指被秋霜打过的枫叶。 红于：比……还红。 二月花：春季的花。
②指名让学生遵循词义说说诗的意思，其他同窗想象画面。
驱车沿着遥远而又蜿蜒的山路向寒山行进，
了望山顶白云环抱那儿何处栖身着几户人家。
我不时地停下车来赏识，因为这枫林老景太美——
这经霜变红的枫叶远远胜过二月盛开的红花。
4、精读赏析，品味美句。
①诗人描绘了一幅若何的图景?写了哪些景物?它们有条理吗?
这首诗描绘的.是秋之色，揭露出一幅悦耳的山林秋色图。诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，组成一幅协调统一的画面。这些景物不是并列的处于齐截地位，而是有机地联系在一路，有主有从。简单来讲，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘布景、创作发现空气，起铺垫和陪衬浸染的。
(相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林)
②“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条曲盘曲委盘曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一贯向上望去，在白云飘浮的处所，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”赐顾帮衬了上句的“石径”，——这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧?这就把两种景物有机地联系在一路了。有白云环抱，声名山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视野，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有此外一种风光吧?
对这些景物，诗人只是在作客不美不美观的描述。当然用了一个“寒”字，也只是为了引出下文的“晚”字和“霜”字，其实不默示诗人的激情倾向。它事实还只是在为后面的描述蓄势——勾勒枫林地址的气象。
“泊车坐爱枫林晚”便不合了，倾向性已很光鲜，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林老景却使得他欣喜之情难以按捺。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已很美，但诗人爱的却是枫林。经由过程前后映衬，已为描述枫林摊平垫稳，蓄势已足，因而顺理成章，引出了第四句，点明快乐喜爱枫林的启事。
“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片暮秋枫林美景具体展此刻我们面前了。诗人欣喜地发此刻夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢!难能珍贵的是，诗人经由过程这一片红色，看到了秋季象春季一样的生命力，使秋季的山林闪现一种强烈强烈热闹的、朝气勃勃的气象形象。全诗的重点在第四句，前三句尽是为凸起第四句起陪衬、铺垫浸染。
③假定斯时此刻，你也与诗人一路来到了山脚下，看到这秋季黄昏的美景，看到这火红的枫叶，你会想甚么?说甚么呢?
④斗劲浏览
《渔家傲》是范仲淹镇守西北边陲时写下的。它描述了边塞的萧瑟风光和艰辛糊口，默示了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和疾苦。上片以写景为主，着重描绘塞下秋来萧瑟雄浑的气象形象，景中寓情。“塞下”句总写边塞秋季风光之“异”，“异”字管辖并笼盖全篇。下片以抒情为主，又以景衬着情。
《苏幕遮》经由过程对秋景的描绘抒写旅思乡愁。上片写游子在途中登楼望远所见气象形象，下片抒写怀远思乡情怀，层层睁开，委宛缱绻。
同是由秋季色象激起的感思，《山行》的情调是酷好歌咏朝气勃勃，而范仲淹这两首词的根底情调却都是“悲”。但两词又有分辩，《渔家傲》是“悲壮”，《苏幕遮》是“苦楚”“悲清”。
(五)小结：
诗歌经由过程诗人的激情倾向，以枫林为主景，碧山，石径，农舍，白云，红叶，枫林，绘出了一幅色采强烈强烈热闹、艳丽的山林秋色图。诗人一反历来秋景萧条的写法，构想别致，结构出色，于萧瑟金风打秋风中摄取灿艳秋色，使秋色显得生气盎然，与春景争胜，令人赏心雅观，精神发越，让读者感应隽永清爽。兼之措辞明畅，音韵协调，宜其万口授诵，经久不衰。
(六)功课：背诵并默写;完成本课配套习题。
(七)板书设计：
山 行
杜牧
前景：寒山、石径、白云，人家
近景：枫林，霜叶
语文教案 篇6
教学方针：
1、体味本文活跃形象的描述。
2、体味本文所默示出的顺其自然的童真、童趣。
3、体味中国画和西洋画的不合特点。
进修重点：进修本文活跃形象的描述，体味文章默示的童真、童趣。
课时放置：1课时
教学过程：
1、 导语：
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有夸姣的神驰，当然也会有小小的懊恼。今天，让我们一路走进闻名的画家丰子恺的童年，一路来体味他的童年糊口。
2、介绍作家。
3、整体感知：
请同窗们速读课文，感知课文除夜意。
1、你认为哪些字等闲读错？给巨匠提醒一下。
2、用精练的一句话归纳综合课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？仍是首要写人物勾当？
4、本文除写人物勾当外，作者在体文中事实要默示甚么样的中心？
（过渡语）童心童趣是顺其自然的，月光下的竹影牵动了无邪无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感应传染到美，因而，他们最早本能的画画，这一切，被一名具有深挚艺术功底的根底特点。让我们也来领略一下这类寓教于乐的'匠心美。
4、你品味到美了吗？
再次浏览课文，勾勒文中你认为最美的语句，并试着声名出处。（分组合作，每组选代表讲话）
（总结）经由过程巨匠的细细品味，我们可以发现本文的作者应用活跃、形象的措辞，同时借助除夜量的修辞手法，如例如、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚勾傍边，也让我们进入了美的世界……
5、斗劲鉴赏（体味中国画与西洋画的不合点）。同窗们畅所欲言，言之成理便可。
6、赏识迟误：
（1）名人与竹：聚积有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。
成语：成竹在胸，青梅竹马，战无不胜
诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐·李白 ）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋·苏轼 ：可使食无肉，不成居无竹。/宋·王安石： 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；
也有人说，竹----外强内干。
你认为呢？请你联系现实，说说你的感应。
7、质疑除夜挑战：
你还有甚么不除夜白的问题吗？
（过渡）巨匠在童年时都做过哪些游戏？（生答）
其实，你寄望一下，你或许进行着一种艺术的创作发现，或许会有艺术上的发现，让我们走进童年
8、走进童年：
叙说一下一段童年的旧事
要求：用语精练，尽默示童真、童趣。
（小结）一去不返的童年是夸姣的，只要你们具有一颗童心，就可以具有童年般的欢愉；看似通俗的糊口夸姣的，只要你们具有一颗爱心和一双活络的眼睛，你们就可以发现糊口中夸姣的工具无处不在。
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