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合用的语文教案经常操作(3篇)
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么理当若何写教案呢？以下是小编清理的语文教案3篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针
1．理解课文内容，能遵循上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的寄义。
2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺次给课文分段。
3、体味钱塘江除夜潮的灿艳与雄奇，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
4．有激情地朗读课文，背诵课文第3、四自然段。
教学重点难点
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观气象形象，体味那时人们的神采。
3、进修作者有顺次、抓特点的不美观不美观不雅察看编制，提高学生不美观不美观不雅察看事物的能力。
预习：
1、汇集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和斑斓句。
第一课时
1、教学方针：
1、能切确、有激情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮事后”的顺次给课文分段。
2、能阐扬想象，有条理地说说江潮来时的气象。
3、能经由过程思虑所供给的问题，理解长句子的意思。
4、体味钱塘江除夜潮的灿艳怪异的自然风光，激起酷好祖国除夜好山河的思惟激情。
5、能按必定顺次，有条理地介绍一处景物。
2、教学重点与难点：
体味钱塘江除夜潮的灿艳怪异的自然风光。有条理地说说江潮来时的气象。
3、教学过程：
（一）谈话引入。
同窗们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说浪潮甚么样？（江海涨潮，气焰宏伟，令人震动。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一除夜河，它位于浙江省北部，全长605千米，河域面积五万平方千米，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今天就让我们一路去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你感应传染钱塘江潮若何样呢？你能用一个词来归纳综合吗？(?? )说得真不错，这篇课文的作者在他看来的钱塘又是若何样的？自由读课文，找出一个你认为最能闪现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）
3．（板书：全国奇不美不美观）理解奇不美不美观。
不美不美观潮的不美不美观是甚么意思？全国奇不美不美观的不美不美观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这灿艳的景不美不美观，你们想不想把自己体味到的说给巨匠听？
课文中有良多形象的词语，我们讲的时辰会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮事后用了良多形象的词语，你动笔齐截画，然后在找小组读一读。要抛却自己不成熟的设法，听取他人的建议。
我国的钱塘江除夜潮自古以来被称为“全国奇不美不美观”。这里的潮比别处的潮加倍宏伟壮不美不美观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这类奇不美不美观吗？为甚么这里的除夜潮如斯的不合凡响？（请查阅资料的同窗介绍“潮的组成”、“潮的气焰”“或不美不美观潮最好地址”。 ）
不凡的地舆气象组成了不凡的灿艳气象形象，第22课就写了一次钱塘江除夜潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为甚么要在八月十八日不美不美观潮？
（二）搜检预习气象。
（1）搜检预习气象。
①读准多音字：
闷（man）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
②理解以下词语的意思：
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
③指名读课文，正音。
④同桌互读，评定等第。
（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
（3）理清文脉。
①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺次给课文分段。
②同桌交流。
③说说各段的段意。
3、理清论说顺次。
1．读课文，想想作者是按甚么顺次来写钱塘江除夜潮的？（板书）
课文按时刻顺次来写除夜潮，按潮来前、潮来时、潮事后的顺次把钱塘潮的气象形象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
4、安插功课：熟读课文
附：板书:
潮来前
不美不美观潮潮来时 （时刻顺次）
潮事后
第二课时
1、教学方针：
1．理解课文内容，体味钱塘江除夜潮的宏伟、壮不美不美观，激起学生酷好祖国除夜好山河的思惟激情。
2．进修作者有顺次、抓特点的不美观不美观不雅察看编制，培育学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第3、四自然段。
2、教学过程：
（一）引入谈话。
钱塘江除夜潮自古被称为“全国奇不美不美观”。我们盼愿着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续进修《不美不美观潮》。上节课，我们初读课文，体味了甚么？（板书：潮来前、潮来时、潮事后）在这节课的进修中，我们经由过程浏览课文，睁开想像的同党，来感应传染除夜自然创作发现的奇奇不美观象。
（二）经由过程预习，我们读懂了甚么？（??）提出预习中不懂的问题。（??）
（三）指导学心理解课文内容。
1．师生交流，品读。
潮来前 ：笼盖薄雾 海不扬波
（板书）不美不美观潮
潮来时： 闷雷动弹 一条白线声势赫赫 山崩地裂
潮去时： 漫天卷地 风号浪吼
在这个环节，教师要鼓舞鼓舞激励学生用自己的朗读来体味钱塘江来前的舒适、斑斓，来时的彭湃、宏伟，去时的余威未减。同时，在措辞气象中理解“声势赫赫、山崩地裂”等词义，体味作者应用例如、对比等手法。
1．潮来前，作者介绍了甚么？（板书：笼盖白雾 海不扬波）指导朗读。
2．潮来了，给你甚么样的感应传染？从哪感应传染到的？默读读课文，进行画批。
3．小组合作进修。
（1）交流感应传染，品读佳句。
（2）作者又是按若何的顺次写潮来时的气象形象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师实时指导、点拨。抓住以下要点，连络学生的糊口经验，谈自己对文句怪异的感悟。寄望品读连络：
（1）作者按由远及近的顺次来写潮来时的气象形象的。（板书：远 近）
（2）远：抓住潮的.声、形来写潮刚来时的气象形象：隆隆响声，像闷雷动弹；水天一线处一条白线。潮虽远，但气焰已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描述潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气焰之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。（看图片）“白浪翻腾”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气焰愈来愈除夜：形如万万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻腾 山崩地裂）（看录相片段）指导学生有语气地朗读，读出潮的气焰：先选择自己快乐喜爱的句子练读，再进行赛读，最后放置齐读。（读整段时寄望读出潮水形声的改变，气焰由小到除夜。）
（4）指导学生背诵：背自己快乐喜爱的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气焰宏伟壮不美不美观？读第五自然段体味。抓住要点，师当令点拨：
“瞬息”时刻短暂，潮头却已西去，潮水飞跃之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水舒适后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气焰之除夜。指导学生朗读。（当令板书：漫天卷地 风号浪吼）
6．学完课文，你们知道为甚么人们称钱塘潮为“全国奇不美不美观”了吗？学生谈自己的设法。
（四）总结。
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深切的体味，深深地被它的灿艳气象形象所吸引。假定你是小导游，你若何向不体味钱塘潮的乘客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词，然后向同窗们介绍。
3．遵循具体气象进行小结
4．功课。
（1）按必定顺次，写一个描述景物（或景不美不美观）的片段。
（2）假定你是小导游，你若何向不体味钱塘潮的乘客介绍钱塘潮呢？
板书：
潮来前 远笼盖白雾 海不扬波
1、不美不美观潮 潮来时 ↓声如闷雷 远处白线白浪翻腾 山崩地裂潮事后 近漫天卷地 风号浪吼
教学反思：
2*. 雅鲁藏布除夜峡谷
1、课前预备：
1、聚积与有关雅鲁藏布除夜峡谷的文字、图片。
2、读三遍课文，给生字注音。
3、抄写本课4个字的词12个和3句斑斓句。
2、教学方针：
1．体味雅鲁藏布除夜峡谷的特点，感应传染雅鲁藏布除夜峡谷的灿艳奇异。
2．经由过程学生自学交流，培育学生自立和合作进修的能力。
3．激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
3、教学重点、难点：
体味雅鲁藏布除夜峡谷的特点，进修作者默示事物特点的写法。
4、教具：
语文教案 篇2
进修方针
1、熟谙“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、体味课文的首要内容，体味小男孩对高尔基的恭顺酷好、高尔基对小男孩很是慈爱、关心备至的激情。
课前预备
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、汇集体味关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
1、上节课巨匠进修了前苏联革命俊彦列宁和一个小男孩的故事。今天，俺们再来进修一名前苏联闻名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系糊口现实说说“摄影”是若何回事，“摄影师”是干甚么的人。
3、出示教学挂图，同窗交流高尔基生平气象，教师相机填补教学。
初读课文
1、选择自己快乐喜爱的`念书编制，可以默读、放声读、或找火伴一路读，力争读准字音、读通句子。碰着不除夜白的词语、句子做上记号。
2、搜检朗读气象：开仗车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“伏贴（dang）”、“端详（liang）”、寄望：玩弄（nòng）声母是n。
3、给课文标晴自然段序号，提醒同窗课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流进修疑问，相机指导同窗朗读该词、句地址段落，经由过程联系上下文的编制初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后，完全说说课文写了一件甚么事。
合作识字
1、小组合作，想编制记住生字字形。
2、交流识记编制：操作熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。而且说说在书写时理当寄望甚么。
第二课时
复习导入，措辞操练
1、巩固词语
纸团墙报鞠躬端详打发玩弄胶卷秘书杂志社转告
2、用上以上词语来讲说课文的首要内容。
脚色演读，体味激情
1、以小组为单元，组长为导演，安插组员分脚色朗读、饰演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描述动作、神志的重点词语，边做动作边朗读。
2、教师分组放哨、指导朗读、饰演。
3、遴选一组同窗上台饰演，遵循饰演气象，相机指导理解几处重点语句。
a。点评同窗饰演的动作。相机理解“鞠躬”、“端详”、“玩弄相机”、“赶忙站”等词语。
b。从小男孩“咧嘴笑了”到“除夜哭起来”，说说你饰演时体味到小男孩那时的神采是若何的？指导同窗从中感应传染到小男孩对高尔基的恭顺酷好之情。
c。抓住高尔基的反映，出格是“打发”二字，睁开构和，体味到他对下一代的宽厚慈爱和关心。
d。引读第10自然段，寄望高尔基的神志动作，指导读好句子：“小伴侣，回来！俺给你胶卷，俺这儿有良多胶卷。”让同窗几回再三朗读好这句话，从中感应传染到高尔基何等想留住小男孩，协助小伴侣拍成这张照片，实现他夸姣的欲望。
4、操练分脚色有激情朗读课文，读出对话的不合语气。
巧设疑问，升华激情
1、发问：小男孩会回来吗？
2、让同窗揭晓自己的不雅概念，要求联系全文，在课文中找出自己的按照。
3、高尔基但愿小伴侣来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不外”、“必定”等词暗示的前后立场上的改变，再次深切感应传染他对少年儿童的关心和深深的爱。
课外迟误，想想续写
1、小男孩仓皇赶往高尔基的办公室，再次碰头时他们会说写甚么？做些甚么呢？请你睁开想想，接着往下编写这个故事，同窗间彼此交流。
语文教案 篇3
教学方针：
1.理解童话所默示的主题：真、善、美。
2.体味童话经常操作的默示手法：想象、拟人、夸年夜、意味等
3.能体味童话所营建的亦虚亦实，似幻犹真的境地，从中贯通糊口的真谛。
1、导语：
（陪同投影一）同窗们，今天，我们来上一节很轻松的课，巨匠在幼儿园、小学必定读过良多童话，能不能说说都看过甚么童话？并简要说说童话给你的启发。（学生回覆）
其实，七上这册语文书的第六单元就为我们揭示了一个绮丽的童话世界，我们就借《七颗钻石》，一路走进童话的世界吧。
2、走进文本--《七颗钻石》（见苏教版七上P194页）
学生默读完课文后
打出投影二：读完童话，你感应传染最深的是甚么？
本文需要解决的'问题：
1.分化文中的水罐：
文中的水罐很奇异，到文中找找看，它奇异在哪里？
自己装满水--摔下来水一点也没洒失踪踪--由木的酿成银的--由银的酿成金的--从里面跳出七颗钻石--从里面涌出一股水流
（不求太细，只要能找出木－银－金－钻石便可）
2.理解童话的主题：
是甚么使水罐如斯奇异？是魔法吗？同窗们到文中找找看，哪些处所奉告了你？
了了：是爱心。文中闪现爱心的处所的描述有六处。
（寄望1：文中最后一段对七颗钻石组成除夜熊星座的描述其实闪现的是作者的爱心：但愿爱能普照人世。这一点学生不等闲读出来，教员要作点指导）
（寄望2：这里也可指导学生思虑七颗钻石与童话主题爱心的联系：爱心就像钻石一样闪亮、透亮，钻石是珍贵的，富于爱心也是人类最珍贵的一种品质。）
可见，作者写作这篇童话是要称道爱心的复杂力量（让学生回覆）
3.理解童话的默示手法：
先直接打出投影三：常识库：创作童话经常操作的手法有：想象、拟人、夸年夜、意味等。（介绍童话创作的经常操作手法）
问：《七颗钻石》为我们描绘了一个如梦如幻的奇异的水罐世界，这类手法叫甚么？
了了：（丰硕的）想象。
点击投影三，打出：想象让童话如斯绮丽、奇异！
3、拓展迟误
（一）拓展材料一：童话《丢了甚么》
1.教员朗读
2.读完后，发问：小牛丢了甚么？
了了：丢了纯挚。
3.作者借这则童话想奉告我们甚么？
了了：作者想奉告我们：要连结纯挚，童心珍贵。
4.这则童话借小动物来讲故事，这类写法在童话中俯拾皆是，它叫甚么？
了了：拟人。
点击投影三，打出：拟人让童话如斯活跃、有趣。
（二）拓展材料二：童话《活了一百万次的猫》
1.学生默读
2.读完后，你感应传染这只活了一百万次的猫，哪一次活得最成心义？为甚么？
了了：最后一次。因为那次他获得了爱，也知道要去爱他人。（得不到他人的爱和不知道爱他人都是可悲的）
3.其实，从问题问题便可看出这则童话采纳了哪些手法？
了了：夸年夜（活了一百万次）、意味拟人（以猫喻人）
点击投影三，打出：夸年夜、意味让童话亦真亦幻！
4、打出投影四，师朗读：
记得一名哲人曾说过：我们人类的成长离不开童话。童话其实不只是为了儿童，它一样合适成人。愿同窗们能在童话的世界中幸福地成长。
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