语文教案

语文教案3篇【优选】

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，就难以避免地要预备教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编为巨匠汇集的语文教案3篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　教学内容：

　　冀教版三年级下册第八课《植物的“激情”》

　　单元要点分化：

　　本组课文以“不美观不美观不雅察看、发现、研究”为主题，五篇课文旨在指导学生寄望不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看四周的事物，这样才能有所发现，有所立异。《 除夜自然的措辞》、《植物的“激情”》形象活跃地揭露了自然界的奥秘;《第一朵杏花》、《蜜蜂》经由过程故事的论说默示科学家严谨、正视的科学精神和立场;《矿矿的研究》向学生渗入研究、发现的意识。本单元既有科学家的发现，又有同龄人的试探;既有科学精神的揭露，又有自我试探发现意识的培育;浏览链接中经由过程采访和手札交流的形式，使学生经由过程科学家平实的措辞体味这些巨人的心里世界，又让学生传神地感应传染到“其实，科学家离我们很近”。

　　进修本单元，首先要安身于教材，经由过程对文本的研读，掌控本单元的精髓地址——科学现象的发现、科学家的考试考试或同龄人的研究中渗入着哪些科学立场和精神;同时要打开学生的视野，从学生快乐喜爱的科学家、科学事务入手，经由过程对科学事务的追踪，对科学家的关注，激起学生科学试探的热忱，培育初步的科学意识和立场。

　　教材分化：

　　这是一首文笔斑斓，措辞活跃活跃的科学儿童诗。文章共十个小节，从动物、植物、气象形象形象这些自然现象中给我们揭露了除夜自然的措辞所包含的丰硕内容和现象。《除夜自然的措辞》是一份除夜自然的呼叫招呼书——呼叫招呼我们走进除夜自然，去读懂除夜自然妙不成言的措辞。所以教学中应以读为本、以读代讲，让学生在读中理解文句，在读中对除夜自然的“措辞”有所感悟，在读中遭到酷好除夜自然的激情陶冶。

　　教材分化：

　　《植物的“激情”》是一篇科学小品文，作者经由过程讲述活跃、有趣的事例介绍了植物奇异的 “激情”。写出了植物之间的联系。表达了作者酷好除夜自然的思惟激情。

　　课文第一自然段指出“植物仿佛也是有激情的”，这与人们泛泛认为的“草木无情”的常理相背。等闲激发学生的浏览欢兴奋乐喜爱。

　　课文第二自然段列举了怕羞草、向日葵、西红柿三种植物是有 “激情”的，而且不合的植物默示的激情不合，表达编制也不尽不异。

　　接着文章重点介绍了植物之间的“激情”既丰硕又怪异。课文第三自然段进行了归纳综合声名。“精神委靡”“亲善相处”点了然植物有着光鲜的爱憎激情，说了然植物间相处的两种不合气象。

　　课文的第4、5、六自然段就环抱这两种不合的气象进行了具体的声名。“除夜豆和玉米是一对好邻人;棉花出格接待除夜蒜在身边。”

　　“黄瓜厌恶西红柿，爱佳肴豆角做伴;铃兰花和丁喷喷香花令人切齿而快乐喜爱勿忘我作邻人。”“谷子与生果长时刻在一路，谷子霉烂而生果干瘦。”你看，不单植物之间有激情，就连植物的果实之间也有激情。

　　植物之间为甚么会有激情呢?文章第七自然段回覆了这一问题，这是因为植物有一种成长的本能：1、罗致自己所需要的养料，架空对自己成长晦气的成分。2、外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一部门讲的是植物有激情的素质，与前面讲的植物有激情的表象是有着慎密慎密亲密联系的。

　　文章从表达上，应用了列举数字、举例和斗劲的声名编制，介绍了植物奇异有趣的“激情”，表达了作者对除夜自然的快乐喜爱之情。

　　学情分化：

　　课文中列举的几种植物，学生斗劲熟谙，所以，从糊口中去切磋，多问几个为甚么，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，罢休让学生去查资料，浏览课文，体味植物的“激情”，从而激起对除夜自然的酷好之情。

　　常识与手艺方针：

　　1、切确认读本课17个生字，掌控12个生字。体味“精神委靡”“亲善相处”“令人切齿”“新陈代谢”这些词语的`意思,掌控“曲”和“给”多音字的用法。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、在读课文的同时，体味植物奇异的“激情”，培育学生不美观不美观不雅察看、体味除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

　　过程与编制方针：

　　1、继续进行自立识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力。

　　2、经由过程各类朗读操练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培育学生的想象力。

　　激情立场与价值不美不美观方针：

　　经由过程进修课文，让学生们体味植物奇异的“激情”。激起学生试探除夜自然的浓密欢兴奋乐喜爱，培育学生不美观不美观不雅察看、体味除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

　　策略与编制：

　　合作交流，读中感悟。

　　教学重点、难点：

　　1、体味植物间复杂的关系。

　　2、培育学生细心不美观不美观不雅察看，当真研究的习惯。

　　教师预备：

　　1、生字卡片。

　　2、课前让学生聚积有关资料，体味植物成长方面的有关常识及植物之间彼此影响的事例

　　教学过程：

　　1、揭露课题 质疑问难

　　1、教师板书课题：植物的“激情”，学生读课题。

　　师：“同窗们，人说“草木无情”，可问题问题却说有激情，你们有甚么疑问吗?(学生反馈，教师归纳)

　　(1)植物间有若何的激情?

　　(2)植物为甚么会有激情?

　　(3)问题问题中的“激情”为甚么加引号?

　　2、教师导入新课：是呀，太多的疑问等着我们去解答呢!让我们配合走进课文去看看植物“奇异”、“有趣”的激情吧!

　　【指导学生遵循问题问题进行质疑，培育学生质疑问难的能力，激起学生切磋常识的积极欢兴奋乐喜爱】

　　2、自立合作 整体感知

　　1、教师提出要求，小组合作自读。

　　(1)画出本课的生字新词，会读、会写。

　　(2)构和适才提出的问题。

　　2、搜检生字新词。

　　(1)教师用生字卡片出示文中的生词，指名读，开仗车读并正音。教师强调“供”“丁”“竟”是后鼻音，“促”“速”是平舌音。

　　(2)教师再出示这些词语，学生一路读一读，巩固生字新词的认读和书写。

　　【尊敬学生的主体性，让学生以小组为单元，合作进修，让学生自己充实的走进文本，并在同窗的辅佐下，整体掌控课文内容和课文的生字新词，培育学生的团结协作意识和合作的能力】

　　3、深切切磋 增添常识

　　1、教师：课文中列举了哪些植物间的激情呢?它们间的激情若何?(学生反馈，教师要肄业生从文中画出来)

　　怕羞草怕羞;

　　向日葵爱太阳;

　　西红柿爱音乐……

　　(教师组织学生连络课文第二自然段的内容，用自己的措辞进行归纳)

　　2、教师指导学生再读课文，边读边想，你读懂了甚么?边读边画出自己感欢兴奋乐喜爱的语句。

　　3、指导学生交流读后的不雅概念。

　　(1)我除夜白了怕羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“激情”的。

　　(请学生找出有关的句子几回再三读，体味植物奇奥的激情)

　　(2)我除夜白了有的植物碰着合不来的火伴会精神委靡。农民就会给它们放置能够亲善相处的邻人。

　　教师问：“你若何知道的?找出相关的句子!”

　　(指导学生读4—6自然段)

　　4、教师问：“你还有不懂的处所吗?”(指导学生说出：①植物为甚么有激情呀?②问题问题中的激情为甚么加引号呀?)

　　学生构和后交流。

　　5、指名用自己的话说一说启事。

　　6、教师小结：植物有“激情”是它们求生的一种本能。

　　【尊敬学生进修的功能，让他们在合作进修的根底上，经由过程与同窗、与教员的互动，进一步加深自己提出的三个问题的解答】

　　4、课堂小结

　　教师总结：同窗们，除夜自然真是无奇不有，它有太多的工具等着我们去不美观不美观不雅察看、去发现。步履起来，走进糊口，不美观不美观不雅察看糊口，你们必定会发现更多的关于除夜自然的奥秘。

　　5、拓展迟误，堆集实践

　　1、把学生知道的其它植物的激情说一说。

　　2、出一份以植物的“激情”为主题的手抄报。

　　板书设计

　　8植物的“激情”

　　细心不美观不美观不雅察看

　　“草木无情” 有激情(保留本能)

　　课后检测

　　1、我会读。

　　乐曲 促使 火速 供给 棉花 厌恶

　　梗塞 货轮 羞答答 西红柿 丁喷喷香花 勿忘我

　　精神委靡 亲善相处 令人切齿 新陈代谢

　　2、比一比组词。

　　促( )迅( )委( )供( )

　　捉( )讯( )秀( )拱( )

　　棉( )讨( )勿( )货( )

　　绵( )付( )匆( )贷( )

　　资料库：

　　根瘤 豆科植物根部的瘤状崛起。这是因为土壤中的根瘤菌侵入根部皮层细胞中而至。根瘤菌在皮层细胞中火速割裂滋长，同时皮层细胞因根瘤侵入刺激，也火速割裂和成长，而使根的局部体积膨除夜，组成瘤状崛起，就是根瘤。

　　怕羞草 草本植物，有毛和刺，叶子富有感应性，震动时小叶折合，叶柄下垂。夏秋开花，淡红色。

　　勿忘我 多年生草本植物。茎十分荏弱。初夏开花，浅蓝色。

　　课外浏览

　　奇奥的植物世界

　　世界上有许良多多奇奥的植物。

　　植物能吃虫。炎天，在池沼地带经常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能渗出出一种黏性很强的液体，这类黏液还含有一种很甜的味道和喷喷香气，小虫子一闻到这类气息，就急匆促忙的飞来，一旦落到它的叶子上，就会被紧紧地粘住。经由1—2小时，小虫子就被叶子消化领受失踪踪了。

　　植物还会听音乐呢。一名印度的科学家常快乐喜爱在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，非分非分出格畅旺。因而，他最早正式对水稻进行尝试。他天天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比一样一块没听过音乐的水稻要长得加倍强大，平均株高尚高尚过30厘米。

　　此外，还有预告地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树。

语文教案 篇2

　　1、学生作文：给母亲写信（2课时）

　　1.激趣：课前预先奉告全数学生预备一个贴足邮资的信封，发布下堂课作文是写一封寄出去的信，写作内容留待课上发布。故作神秘，激起欢兴奋乐喜爱。

　　2.写信：撤销课前例行指导，课堂上只摆放一笔、一作文本，连结舒适，然后发一打印材料，阅后按要求作文。(个体气象不凡的，可写给父亲或其他监护人)

　　材料内容附下：

　　一小我可以没有伴侣，可以没有妻儿，但不成没有怙恃。是怙恃给了我们血肉之躯，是怙恃把我们带到了这个世界。我们理当感恩的，首先是怙恃。

　　怙恃有三重恩：生我之痛，养我之辛，育我之苦。从呱呱坠地，嗷嗷待哺的小童到此刻亭亭玉立、风华正茂的的青年，十几年的人世冷暖，十几年的世事沧桑，是母亲给了我们更多的温情和呵护，注定我们这生平也很难走出母亲那一双饱含密意的眼睛。

　　同窗们，在这5月14日母亲节惠临之际，让我们配合沉浸在与母亲同业的畴昔岁月的回忆傍边，拿起笔写一封给自己母亲的信，作为节日出格的礼物，献给自己的母亲。或许对这宏壮空阔的母爱享受太多，对此，我们已显得淡然。那么，就让我们从记忆的深处去搜索最典型、最传神的打动。或许你还不曾给母亲写过信，或许你也不曾收到过母亲的信，就从此次最早，共奏一支“母子连襟曲”。

　　要求：①问题：给母亲的一封信。

　　②真(情真、事真)

　　美(文字美、心灵美)

　　③合适手札名目。

　　④先写在作文本上，然后抄在信纸上。

　　3.发信：学生作文后，将内容工整按在信纸上，连同教员《致全国通俗而伟除夜的母亲们》的信，一路装入信封，写好地址，统一寄发。

　　附教员的信：

　　致全国通俗而伟除夜的母亲们：

　　朗朗睛空，悠悠慈母心。若干良多若干好多回千辛万苦，若干良多若干好多回餐风宿露，若干良多若干好多回梦萦魂牵，守护的却是配合而永远的期盼：让儿成龙，让女成凤。是你们用勤恳的双臂，撑持起一座遮风挡雨的家，是你们用宽广的肚量襟怀胸襟，呵护着稚嫩的儿女。浓得化不开的爱啊，让孩子们生平也很难走出您那双饱含密意的眼睛……

　　为了增强黉舍家庭的配合教育，搭起两代人心灵沟通的桥梁，在“母亲节”惠临之际，特睁开“‘母子连心”作文做人’“勾当课。孩子的信是献给母亲的一份出格的节日礼物，请在百忙中务必亲笔或请他人代笔火速给孩子回信。对此勾当有何定见和建议请附崇奉告。来信请寄637200西充县晋城中学胡先均教员转xxx(即您孩子的姓名)。

　　或许您是第一次收到孩子的信，或许也是第一次给孩子写信，那就从此次最早，再奏一支“母子连襟曲”吧，教员和孩子正盼着您的'回音。

　　语文教师胡先均

　　20xx年5月10日

　　4.创览作文：

　　收信同时也将作文本收上来，火速浏览一遍，对作文、做人之良莠，心中罕有。不足的处所凸起默示在激情刻毒窘蹙，形象不够活跃，措辞无诗意。然若无其事，接着睁开第2个环节。

　　2、成立作文做人典型——教学《除夜堰河——我的保母》（3课时）

　　了了：文学作品能打动我们不外一是内容，二是形式。本诗在内容上写磨折、凄苦的人生，这比喜剧更能打悦耳，其次除夜堰河的爱从素质上讲是一种母爱，读者较易激发共识，最后，最首要的是掌控除夜堰河的形象：寒微凄苦的人生和尊贵伟除夜的爱之强烈反差。在形式上本诗应用了对比、几回再三、排比、细节揭露，布景陪衬，人格意义升华(除夜堰河——除夜堰河一家——全数全国劳悦耳平易近)等修辞手法和论说手法。

　　以上授课为下面学生评改作文成立典型。

　　3、作文点评及自改（2课时）

　　l.教员点评上次作文《给母亲的一封信》：

　　《除夜堰河——我的保母》也能够说是一封寄给母亲的信。我们巨匠都为这强烈而艰深深挚的母子情打动了。要想打动他人，首先得打动自己。面临自己的母亲，体味十多年享受的母爱，同窗们打动了几分?自己的作文又能打动他人几分?母亲节给母亲的一封信，有几点不足：

　　①激情苍白窘蹙。有的同窗只写很少一点，仿佛就无话可说。良多同窗来自农村，而此时恰是抢收抢种季节，一半以上的同窗问都没问怙恃割麦插秧若何辛劳。个体同窗怙恃都下岗了，却无一句快慰之言。

　　②窘蹙典型材料，具体形象不够。多归纳综合论说，少有细节描述。莫非在我们的记忆中，摄取不出让你打动的细节?真的是享受太多，激情麻木了?

　　③措辞无味，无诗意。

　　这些作文的不足的处所也反映了同窗泛泛泛泛作文中的短处。泛泛泛泛作文多靠假除夜空之套话聚积而成。一旦写真实的糊口，反而感应传染无话可说，有的又不知若何去提炼。要想写好本次作文，除你自己要专心去搜索最深的打动外，还要有必定的写作手艺。

　　2.学生自改：

　　经由一番耐心正视地攻讦与指导，除夜都同窗有所贯通，纷繁拿起笔当真批改。不成是对个体字词的改削，而是内容上的除夜幅度改削。改后收上来再看，自然比上次除夜有改不美不美观，不乏佳作。90%的作文升格上了条理。选择几篇优良作文备用。

　　4、“‘母子连心’作文做人勾当体验课”（2课时）

　　母亲节后三天，家长就陆续回信，一周后，经我手发给同窗的信愈来愈多，10天后，再次体验机缘已成熟。因而又操作两节课，90分钟作文，巩固并扩除夜功能：

　　55分钟快速作文：或以“妈妈来信”作问题写一篇记序文，或以“我看‘母子连心’作文做人勾当课”为题写一篇群情文。写好就交上来供教员浏览。(最快的同窗36分钟写成，文章见后)

　　10分钟讲评：遵循测览功能，略讲要点。《妈妈来信》重点写感应传染，将信的内容与自己的感应传染紧扣起来，来前之盼，来时之喜，读时之感，读后之悟。重点写自己的心理勾当及对母爱的再熟谙。群情文，要重点抓住关头字眼：作文、做人，就谈在这两方面的收成与意义或成败得失踪踪。群情编制即采纳就事论事法，切忌跑题去除夜写母爱除夜写“代沟”等等。

　　25分钟同桌互改：遵循先前所讲要点及一般体裁要求去评改。准予同桌彼此构和。

　　5、尾声：总结深（1课时）

　　预备：征得同窗赞成，从收上来的母亲来信和同窗们两次作文被选择两三篇备用。

　　总结：讲组织本次勾当的念头、过程及意义，给同窗们批注这是有方针的精心筹谋的一场爱心除夜步履。

　　读文章：读3篇《给母亲的一封信》(王丽君、赵长吉、何宴秋)、2篇家长来信(赵长吉同窗母亲，蒲小玲同窗母亲)、l篇杜超同窗评论文。

　　小结：母爱深深。从传说中的抟土造人炼五色石补苍天的女娲到齐心专心为儿供给精采的教育气象而三迁其家的孟母再到仁厚泛爱的朱德母亲，这类延绵一贯、艰深深挚而纯挚、执著而痴情的母爱，早已成了我们人类生命的文化家园。同窗们，谁不渴求着爱与被爱呢?一小我对生育自己的怙恃激情刻毒甚至破钞，怎谈得上对伴侣尽诚，对家庭尽责，对祖国尽忠呢?

　　本次勾当可告一段落，但“母子连心”爱的勾当才刚刚最早。

　　后记：执教多年，我不时感喟一些学生激情刻毒，社会上“有欲望而无激情，有激情而无思惟的空心人”愈来愈多，师生间那种同悲同喜心领神会之共识愈来愈少，而旧的教育内容及编制愈来愈难以打动学生搜罗执教者本人。若何在应试教育中凸起重围，真正切拭魅睁开以科学人文两除夜精神为魂的素质教育，这恰是我们站在教育第一线的工作者不成遁藏的问题。

　　此次勾当在这方面作了一次考试考试，获得了泛博同窗家长的歌咏。中国人在激情上一贯拙于表达，即即是亲人之间也是如斯，而此次勾当无疑供给了怙恃和后世两代人交流的桥梁，绝除夜部门同窗与家长都是第一次通信，那份投入与欣喜非统一般。

　　最除夜收益者是学生，勾当之初，个体同窗不理解，认为教员“做作”。跟着勾当的深切，同窗们慢慢理解、打动了。伏案写信的凝重，读文听讲的专注，打动与眼泪时现。出格悦耳的是总结课上读同窗和家长的信时，师生们都沉浸在爱的急流中。当我读赵长吉同窗的信时已泣不成声，而此外一封何宴秋同窗的信，我只好请一名同窗代读，当他语不成声地读完时，已泪挂双腮。令人兴奋的是同窗们像经由浸礼似的，懂事多了，勤恳多了，进修上自觉性较着增强了。

　　作为筹谋者的我和学生家长何尝不是受益良多，良多家长来信盛赞这样的勾当，说它就是素质教育，但愿这样的勾当多睁开，我也是第一次收到如斯多的热忱满盈的家长来信，也更感肩上的责任重除夜。

　　“一石激起千层浪”，我一贯在思虑，我们该选择甚么样的石子投入那貌似舒适的心潮，让激情与打动这神秘的小精灵随时走进我们的语文除夜课堂呢?

语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1、借助工具书，整体感知内容除夜意。

　　2、在几回再三朗读中，进入文中气象通顺贯通的境地中。

　　3、对作品的措辞特点有所体味。

　　教学时刻：23课时

　　26 三峡

　　【教学方针】

　　1、朗读课文，理解辞意。

　　2、品析课文，指导学生领略三峡风光之美。

　　3、睁开想象，体味文章意境。

　　【教学重点】品读课文，感应传染三峡的怪异美。

　　【教学难点】体味文章意境。

　　【辅助教具】多媒体课件

　　【教学时刻】3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导入新课：

　　闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国伴侣曾问他说：“中国成心思的处所良多，你能奉告我最值得去的一个处所吗？请只说一个。” 同窗们猜是哪个处所？（三峡）那么,三峡何以有那么除夜的魅力呢，请看：

　　(播放三峡风光片)

　　看来，三峡简直魅力无限。这节课就让我们跟跟着郦道元，一路走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

　　2、整体感知课文。

　　1、教师范读课文。

　　2、请同窗配乐朗读课文。（多媒体课件）

　　3、请巨匠齐读课文。（多媒体课件）

　　4、同窗们自读课文，理解句意，自由赏识三峡风光。（如对课文理解有坚苦的处所，可与同窗或教员交流解决）。

　　适才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感应传染吗？（学生自由讲话）

　　3、赏读课文，理解辞意。

　　过渡：

　　听这些同窗一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿恍忽，请同窗们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人丁头描述。）

　　（组内代表讲话）

　　过渡：

　　听了我们同窗的描述，真的`让人晃如身临其境，如斯宏伟灿艳的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：

　　课文首要写了三峡的哪几方面的自然景不美不美观？（山水。）

　　请同窗们用精练的文字归纳三峡的山水各有甚么特点？

　　（山是高峻的、连缀的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。）

　　第二课时

　　4、拓展迟误：

　　过渡：

　　三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年耸峙，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是若何的一幅景不美不美观呢？三峡此刻正在进行一项规模空前巨除夜的水利关头工程，那就是——

　　三峡除夜坝工程。

　　巨匠有查到关于三峡除夜坝工程的资料吗？我们一路来交流一下。

　　（师生配合交流，多媒体揭示三峡除夜坝工程的资料：

　　1994年12月14日，三峡工程正式破土开工。

　　20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最除夜的水利关头工程——长江三峡水利关头工程明渠截流工程获得成功。

　　20xx年10月26日，三峡工程最早第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的根底上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

　　20xx年，三峡水库将是一座长达600千米，最宽处达20xx米，面积达10000平方千米，水面舒适的峡谷型水库。）

　　到20xx年三峡三期工程落成，水位将抬高175米，请对比课文和查找的资料及图片，睁开想象，描绘一下那时郦道元所描述的景不美不美观会有若何的改变？

　　（小组构和，谈谈自己的不雅概念。）

　　小结

　　郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的夸姣回忆，今朝的三峡正放射着世人凝望标辉煌，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇不美不美观。我相信，不管这块奇异的土地若何变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

　　功课：

　　1 对三峡工程众说纷繁，你的不雅概念呢？连络课文和你查找的资料，谈谈你对成立三峡水利工程的不雅概念。

　　2课后以小组为单元出一期以“三峡”为主题的板报。

　　板书设计：

　　（山）－－ 奇险

　　夏 湍急

　　三峡 －－（美）

　　（水）－－ 春、冬 清幽

　　秋 凄清

　　第三课时

　　1、背诵并墨写课文。

　　2、完成课后习题。

　　教学后记：学生能谙练朗读课文，能理解辞意，领略三峡风光之美，并能睁开合幻想象，体味文章斑斓意境。

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