语文教案

合用的语文教案集锦【10篇】

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编为巨匠汇集的语文教案10篇，接待浏览与保藏。

语文教案 篇1

　　童年乐趣语文教学教案

　　教学方针：

　　1、指导学生默读课文，体味克利斯朵夫童年快乐喜爱音乐的故事，熟谙这个音乐天才的脾性特点，进一步感知作者论说故事、描绘人物的编制。

　　2、指导学生熟谙“嗡、勉”2个生字；堆集“毫不厌倦、一本正经、收视反听”等词语。

　　教学重点：

　　体味克利斯朵夫童年快乐喜爱音乐的故事，熟谙这个音乐天才的脾性特点。

　　教学难点：

　　进一步感知作者论说故事、描绘人物的编制。

　　教学预备：查阅聚积关于本文作者及《约翰 克利斯朵夫》这部作品的`相关资料。

　　教学放置：一课时

　　教学过程：

　　1、谈话入题

　　在世界文学上，有一名名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时刻精心构想、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描述了一个德国音乐家盘曲的生平。今天，同窗们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段糊口。（板书：童年）

　　2、进修生字新词：

　　1、操练切确、流利地朗读课文。

　　2、揭示并交流课前学生自动堆集文句等气象。

　　请同窗们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让巨匠堆集的介绍给我们。

　　3、学生浏览过课文后，师：我们在向巨匠介绍时要寄望甚么？（要讲清楚、讲切确；还要讲清自己堆集的编制和为甚么要堆集。）

　　4、交流：

　　5、小结：看来同窗们不单在预习时自学文句，还能遵循具体气象选择合适的编制进行堆集，除夜白自己为甚么要堆集，真会进修。

　　3、初读感知

　　一边默读，一边思虑：课文写了克利斯朵夫童年的哪些工作？作者是按甚么顺次论说故事的？

　　4、再读感悟

　　一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是甚么？（板书：乐趣）2、你是从哪些处所体味到的？（寄望分袂用不合符号勾划出描绘人物的神志、动作、心理的有关语句来）。

　　5、朗读表达

　　分脚色朗读描述祖父奉告克利斯朵夫那曲谱是他的“第一号作品”这部门内容的段落。

　　重点指导学生读好以下语句：

　　○白叟喜气洋洋地把这份曲谱注释给他听：……

　　○克利斯朵夫简直愣往了。……他只能吞吞吐吐地接着说……

　　○白叟把他拉到身边。克利斯朵夫扑在白叟的膝上，把头钻在他怀里，欢愉得脸红了。

　　（寄望带点词语所表达的激情）

　　6、交流感应传染

　　1、小克利斯朵夫给你留下若何的印象？

　　2、想和文章中的人物说点甚么？

　　以上两个内容可以任选一个，先跟同窗谈一谈，再动笔用言简意赅写一写。

　　3、交流。

　　7、安插功课：

　　1、扩年夜浏览。

　　2、从本文中抄写自己快乐喜爱的词语、句子或段落，并读一读、记一记。

语文教案 篇2

　　教学方针：常识手艺精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的寄义。

　　过程与编制充实操作课外成本，慎密联系糊口，加深对课文的理解。

　　激情立场价值不美不美观激起学生进修常识、熟谙世界的欢兴奋乐喜爱，培育学生不美观不美观不雅察看糊口的能力。

　　教学重点：理解课文内容，知道“巨人”的.寄义

　　教学难点：激起学生进修常识、熟谙世界的欢兴奋乐喜爱，培育酷好科学的激情

　　教具：多媒体课件、课文朗读带

　　教学编制：自立、合作、切磋相连络

　　教学流程：

　　1、复习巩固

　　听写新词，并有激情地朗读课文，师评议

　　2、切磋赏析

　　1、学生用自己快乐喜爱的编制读课文，将不懂的问题进行。

　　2、以四人小组为单元，彼此构和交流不懂的问题。

　　3、师放哨，学生的问题，组成问题组：

　　甚么是巨人？

　　说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。

　　学完这课文，你有甚么感应？

　　4、针对以上问题再次睁开构和，师指导

　　5、指名学生回覆问题，师评议、点拨

　　6、学生再次朗读课文，加深印象

　　3、拓展立异

　　1、出示多媒体课件---古代人的糊口气象和现代社会的高科手艺，学生学生在对比中说一说科学的力量。

　　2、未来社会将是若何的？科学将成长到若何的水平？学生联系糊口现实，充实阐扬想象，先说一说，再写一写。

　　3、查阅资料或就教他人，用事实证实“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把新的神话创作发现”这句话。

　　4、课堂

语文教案 篇3

　　【课题】

　　识字１。

　　【课型】

　　识字课。

　　【教学方针】

　　１、会认１２个生字，会写６个生字。

　　２、切确流利地朗读课文。

　　３、堆集有关秋季的词语。

　　【重点和难点】

　　１、重点：

　　学会１２个生字，会写生字６个。

　　２、难点：

　　堆集有关秋季的词语。

　　【教学时数】

　　２课时。

　　【教具预备】

　　生字卡片、金秋时节的丹青。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学方针

　　１、会认１１个生字，会写４个生字：

　　宜 实 色 华

　　２、切确流利地朗读课文。

　　〖教学过程

　　1、说金秋

　　１、同窗们，你们知道此刻是甚么季节吗？你是若何知道的？

　　２、出示丹青：

　　你知道这里是甚么季节？这甚么？你最快乐喜爱秋季的甚么。

　　３、出示句子：

　　过了炽烈的炎天，我们走进了凉爽的秋季。秋季的气象形象真美呀，就像一幅多彩的丹青。

　　2、自由读课文

　　１、复习春季的词语：

　　春回除夜地 万物清醒

　　２、那么，秋季里你有甚么好的词语来讲说秋季的风光？

　　３、自由进修秋季的词语。

　　４、指名读，更正不切确的读音。

　　５、同桌对读，四人小组轮流读。

　　６、角逐读、齐读。

　　3、朗读感悟

　　１、教师范读，学生边听边想画面，交流：

　　说说你面前闪现了甚么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？

　　估量学生会先听懂除夜雁南飞、五谷丰收、生果飘喷喷香等斗劲感性的词，这时辰可让学生对比图片找一找。

　　２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向他人就教？

　　３、交流有关词语，说说各自的理解，好比：

　　秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏

　　４、学生边读边想象，联系除夜自然，整体感悟词语的意思。

　　4、认一认生字

　　１、出示生字，自立认读。

　　２、开仗车读生字。

　　5、写生字

　　第二课时

　　〖教学方针

　　１、巩固生字１２个，会写生字６个。

　　２、浏览带有本课生字的.短文，或同步浏览上的短文。

　　３、堆集有关秋季的词语。

　　〖教学过程

　　1、巩固生字

　　１、生自由试读词语，读不出的问同座。

　　２、分组合作读词语。

　　３、出示生字，学生自立认读。

　　４、开仗车读生字。

　　2、在读中巩固生字

　　１、选词语，读词语。出示图片，选出与图优势景相对应的本课词语读一读。

　　２、分小组读“我会读”中的词语，读一读。

　　3、在操作中巩固识字

　　１、给生字找伴侣。

　　２、读带有生字的短文，巩固生字。

　　4、写中巩固生字

　　自己看看这些学过的字，说嗣魅这些字有甚么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。

语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1． 思惟教育要求：调动学生相关的激情体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

　　2． 常识要求：进修本课生字词语并能切确规范书写

　　3． 能力要求：培育学生有激情的朗读课文，培育学生立异能力，想象花灯的样 子。

　　重点：

　　培育学生有激情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点

　　难点：

　　在体味课文根底上，想象或说一说自己看过的'花灯

　　课时：2课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　1． 初读课文，借助拼音读准字音

　　2． 再读课文，理解课文内容，体味花灯模样

　　3． 操练有激情朗读课文

　　教具：

　　生字卡片、挂图

　　教学过程：

　　1、 激情导入：

　　1． 上节课，我们体味了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫甚么节？

　　2． 元宵节的时辰，家家户户除夜街冷巷挂起各类各样的花灯，你们想不想去看一看？

　　3． 这节课，我们就一路去看花灯板书课题

　　2、 初读课文，读准字音：

　　1． 请同窗借助汉语拼音读儿歌

　　2． 自由读课文，不单要读准字音，还要边读，边画出生避世字

　　3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

　　⑴． 齐读生字卡片，开仗车读

　　⑵． 小组长抽查用生字卡片进行进修

　　⑶． 猜字游戏

　　3、 理解课文内容，操练有激情朗读课文

　　1． 自由读课文，说一说看到了甚么样的花灯？请你介绍给同窗

　　2． 指导朗读

　　当你看到这么多花灯时，你想说甚么？

　　⑴． 元宵节，看花灯，除夜街冷巷人欢娱。

　　⑵． 各类彩邓真奇奥，明年我也做花灯。

　　⑶． 说一说你最快乐喜爱课文中哪一莳花灯？能画出他的模样吗？

　　⑷． 连络糊口现实，想想“明年我也做花灯”，要做甚么模样的？

　　⑸． 我们也出手做花灯，元宵节的时辰把他挂在家中，挂在除夜街冷巷，你能说一说你的神采吗？

　　请你带着这类神采再读一遍儿歌

　　朗读儿歌的时辰要读出节奏来。

　　4、 试背儿歌：

　　5、 板书设计：

　　看 花 灯

　　“金鱼” 吐 “奥运”邓

　　“山公” 眨

　　看——做 “字母”灯

　　“小猫” 追

　　“蜻蜓” 立 “山羊”灯

　　6、 课堂功课：

　　1. 读词语：

　　2. 先读课文，在填空

　　3. 画一盏花灯

　　4. 猜、编灯谜

语文教案 篇5

　　方针预设：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、指导学生联系糊口读懂课文，体味秋去冬来的季节改变的特点，知道自然界动物和植物越冬的气象形象。

　　3、鼓舞激励学生关爱自然，关爱火伴，培育彼此关心的人文品质。

　　4、培育学生精采的进修习惯和自立试探及合作进修的能力。

　　教学重点、难点：

　　指导学生读准、读好课文。

　　成本操作：

　　有关课件、录音机、词卡等

　　设计理念：

　　1、语文课程必需面向全数学生，使学生获得根底的语文素养。

　　2、语文教育的根底方针是培育学生应用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不竭实践的过程，是在语文实践中遭到陶冶传染的过程。

　　3、语文课程倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手，培育学生聚积和措置信息的能力，获得新常识的能力，分化息争决问题的能力和交流与合作的能力。

　　4、语文课程要增强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与糊口的联系。

　　教学过程：

　　1、激情入境

　　1、[多媒体出示]一片枫叶

　　师：小伴侣们，知道这是甚么吗？

　　师：这是教员刚刚收到的信。

　　2、指导读准：“信”

　　3、师：教员看得出来，小伴侣们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些甚么？

　　（生质疑）

　　4、[多媒体出示]秋姑娘图

　　指导读准：“秋姑娘”

　　5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些甚么呢？我们一路看课文。

　　<板书课题>

　　秋姑娘的信

　　生齐读课题。

　　2、初读感知

　　1、小伴侣们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。

　　2、交流，相机指导读准：“好伴侣们”、“除夜雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。

　　3、创设情境，自立切磋

　　1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了除夜雁的手中，除夜雁左看右看，急得直嚷嚷：“我若何看不懂啊！”

　　师：小伴侣们，想帮除夜雁看懂这封信吗？讲给除夜雁听，你就得讲清楚，让他听除夜白。巨匠先把这段话读一读，待会儿看谁读得切确流利，就让他代表小伴侣们去奉告除夜雁。

　　[多媒体出示]一封写给南去的除夜雁，让它们路上多加谨严。（生练读）

　　2、指名读。相机指导读准：“谨严”及全数句子。

　　齐读。

　　师：秋姑娘为甚么让除夜雁“路上多谨严”？

　　3、谁来把秋姑娘的'话说给除夜雁听？

　　说的时辰，应带着甚么样的神采？

　　[多媒体出示]除夜雁排着整洁的队伍往南飞。

　　师：瞧，除夜雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整洁呀！它们必定会一

　　路顺风的。

　　4、[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子

　　配音：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些甚么？”

　　师：小伴侣们，那我们快把三段话操练读切确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。

　　（生以小小组为单元，自学3、4、五小节，师巡回指导。）

　　5、交流陈述请示。

　　（1）重点指导读准：“生病”、“食物”、“裹上”

　　（2）读准句子。指名读，分组读，齐读。

　　（3）指名学生分袂把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。

　　（4）相机缘商：

　　秋姑娘为甚么让要蛰伏的青蛙，盖好被子别着凉生病？

　　秋姑娘为甚么让贪玩的松鼠，快预备好足够的食物？

　　让山村孩子，别忘了给小树裹上“寒衣”呢？

语文教案 篇6

　　（1）小白兔是若何把南瓜搬回家的？（滚回去的）

　　（2）学生操练措辞：“小白兔把南瓜滚回家了。”

　　3、连贯三幅丹青措辞

　　让学生在各自的坐位上练说三幅丹青的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头除夜汗。这时辰，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也能够滚。因而，小白兔滚着南瓜回家了。）

　　4、出示图片

　　（1）指名叫小伴侣表演小白兔搬南瓜的场景，而且进行对白。这不单可以活跃课堂空气，而且有助于巩固小伴侣的记忆。

　　（2）假定小伴侣碰着了坚苦该若何办呢？（开动脑子）

　　（3）对小伴侣的默示有所评价。

　　5、总结

　　教师总结：今天这节课小伴侣都能细心看，当真听，斗胆讲，学得不错。但愿往后巨匠也能象小白兔一样，碰着坚苦能开动脑子设编制解决。

　　在措辞操练时要连络思惟能力的培育和斥地学生的想象力。对学生丰硕的想象力不要加以束厄狭隘。当然，要适当的进行指导，使学生的思绪沿着教师的要求步入“正轨”。

　　看图构和想象，是培育学生不美观不美观不雅察看力、思惟能力和措辞能力的有用手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思惟的`一个较好的编制。让学生自己身临其境的进修，也是一个较好的提高记忆的编制。

　　6、操练

　　要肄业生把书翻到操练5。在课堂内完成操练1—4题。（巩固前面学过的常识）第5题留作家庭功课，下次课请小伴侣说说“春季在哪里”。（操练小伴侣的不美观不美观不雅察看能力、想象能力和口头表达能力。

语文教案 篇7

　　教学内容：沪教版培智合用语文第一册

　　教学方针：1、初步熟谙自我，熟谙家庭、黉舍的气象和人员、熟谙常见的动植

　　物和自然现象。熟谙常见的糊口用品。

　　2、学会饮食、穿衣、如厕等根底手艺。初步养成精采的卫生习惯。

　　3、顺应黉舍糊口。

　　4、识读简单字词、会书写简单笔划

　　重点难点：遵循学生认知成长水平进行分条理教学，辅佐学生育成精采的糊口卫

　　生习惯。

　　总课时：65课时

　　第一单元头手足

　　教学内容：沪教版培智合用语文第一册第一单元：第一课《人》

　　第二课《耳鼻口目》。

　　教学方针：1、知道自己的身体部位并学会指认，体味其浸染

　　2、识读字词、会书写笔划

　　3、爱护保重自己的身体

　　教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词

　　第一课人

　　教学内容：第一单元P1-P3

　　教学方针：

　　A组：

　　1．进修生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

　　2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

　　3．进修写根底笔划：点。

　　B组：

　　1．进修生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

　　2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

　　3．描述根底笔划：点。

　　C组：能舒适的`坐在坐位上。

　　重点、难点：1．进修生字，读准音，理解意。

　　2．进修写根底笔划：点。

　　第一课时

　　教学内容：看图认读字词

　　教具：挂图、字卡

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　比一比，哪个小伴侣坐得最神气！（更正学生坐姿）

　　2、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《除夜公鸡》jq

　　除夜公鸡，真斑斓，红红的鸡冠花花衣，天天清早喔喔啼，它叫我们早夙起。

　　3、新授

　　看图理解图意

　　1、出示挂图：人

　　问：这是甚么？

　　师领读，学生齐认读（要求A组学生必需认读B组学生尽可能认读。）

　　措辞：我是人，你是人，我们都是人。

　　学生齐读

　　2、出示挂图：头

　　问：这是人的甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　教员指名读

　　3、出示挂图：手

　　问：这是人的甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　教员指名读

　　4、出示挂图：足

　　问：这是人的甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）

　　出示字卡：足

　　再教员领读，学生齐认读，指名读，

　　更正学生的短处发音

　　5、齐读四个生字：人头手足，

　　教员找个体学生读，更正短处发音

　　4、总结

　　今天教员和同窗们一路熟谙了我们的身体部位：头手足，同窗们要爱护保重自己的身体部位，连结清洁，不要受伤。还熟谙了四个生字，但愿同窗们往后见到它们能够认读它们。

　　5、功课

　　A组同窗自己复习书中图片寄义

　　B组同窗在辅佐下复习书中图片寄义

　　6、板书设计

　　头手足人

　　第二课时

　　教学内容：指认自己身体部位

　　教具：挂图、字卡

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　更正学生坐姿

　　2、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　3、复习、新授

　　出示挂图让学生指认

　　导入：昨天我们已熟谙了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

　　1、教员边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

　　2、指认自己的身体部位

　　师：你的（头、手、足）在哪里？

　　A组学生指认自己的身体部位

　　B组在教员知道下完成

　　3．游戏——比一比，看谁又快又准。

　　教员出示词卡，学生指响应的部位，并读出字。

　　4、指导念书

　　念书时要做到哪些呢？

　　1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平

　　2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

　　5、总结

　　昨天熟谙了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，但愿同窗们下了后能够好好复习。

语文教案 篇8

　　【教学设想】

　　写字教学既有合用价值，也是继续和发扬我国优良传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的首要手段。对促进学生周全成长，提高科学文化水平，具有必定的意义。本节内容经由过程指导学生不美观不美观不雅察看、对比、书写，使学心理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得切确、划定礼貌、美不美不美观。

　　【教学过程】

　　1、开课激趣，创设情境

　　1. 欲要字正，先要身正。搜检学生坐姿，指导学生集中精神。

　　猜灯谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

　　指导学生猜出灯谜，谜底为：森。（板书“森”字）

　　2. 请同窗们不美观不美观不雅察看这个“森”字，它由甚么组成？这三个“木”字完全一样吗？（纷歧样。）

　　看来同为“木”字，再做构字部件时笔划会有改变，今天我们就来进修偏旁的改变。

　　2、新课指导，边讲边练

　　1. 做好预备工作

　　同窗们，巨匠还记得写字前的预备工作是甚么吗？（寄望坐姿和握的姿式。）同窗说得太棒了，这就是我们写字前的预备工作。我们写字前， 第一，寄望写字姿式，可让同桌彼此搜检一下对方的握笔编制与写字姿式是不是切确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑子。

　　2. 认字读字

　　（1）教师领念书本上的四个字。

　　（2）指名读字。

　　（3）学生组词，加深对这几个字的印象。

　　3. 不美观不美观不雅察看对比

　　（1）出示：又 劝 土 堆 车 转 牛 特

　　（2）指导学生不美观不美观不雅察看每组字，让学生说出自己的发现。（每组的第二个字都含有第一个字；每组字的不异部门字形略有不合。）

　　（3）指导学生说出具体的`不合的处所，并相机归纳总结：①“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔酿成了长点儿；②“土”字的第三笔是横，在“堆”字中酿成了提；③“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，酿成捺；④“牛”与“车”近似，在合体字中都是最后一笔酿成捺；

　　（4）这些字形改变我们都看出来了，谁来总结一下我们的发现呢？

　　指名回覆。（独体字在做偏旁时，有些笔划会发生改变，字形也变小了。）

　　（5）同窗们不美观不美观不雅察看得很细心，总结得很周全。有的字酿成偏旁后，它的笔划的巨细和形态都要发生改变，这样写出来的字才会加倍美不美不美观。我们一路来写一写吧！

　　3、指导写字

　　1. 教师板书示范写字，边写边教学。“劝 堆 转 特”

　　2. 学生在课本上描红，再操练书写。

　　3. 同桌互评，看谁的字写得棒。

　　4、拓展练字

　　1. 同窗们，适才巨匠的字写得很是棒，看来巨匠已掌控了部首的改变纪律。此刻请巨匠想想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在操练本上写一写。

　　2. 学生找字，想字，写字。教师巡回指导。

　　3. 写完后，请学生揭示自己所写，并简要教学字形的改变。

　　5、课堂小结

　　同窗们，学完这节课，你必定有良多收成吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔划和形态会发生改变，掌控了这些改变，我们就可以写出加倍斑斓的汉字来！

　　6、安插功课

　　在功课本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。

语文教案 篇9

　　第二课时

　　导入新课

　　上节课我们熟谙了蜘蛛这类小动物，语文教案－蜘蛛 第二课时。体味了它结网捕食的生态特点，丰硕了我们的常识，斥地了我们的视野，激起了我们熟谙自然，操作自然的热忱。作者为甚么能把人们常见的蜘蛛有关的科学常识写得如斯别致清楚，又饶有情趣呢？这节课我们一路来研究参议。

　　（一）了了方针

　　1．抓住特点，进行深切正视的不美观不美观不雅察看。

　　2．以记叙和描述为手段，进行活跃的声名。

　　3．培育学生当真不美观不美观不雅察看的习惯。

　　（二）整体感知

　　请同窗们细读课文感应传染文章内容并发问：作者为甚么能把与人们常见的蜘蛛有关的科学常识写得如斯别致清楚，又饶有情趣？切磋起来，首要有以下启事：

　　1．抓住事物的特点，选择适当的角度，进行深切正视的不美观不美观不雅察看。

　　蜘蛛会织网，能捕虫，巨匠都知道。可是很少有人寄望它是若何结网捕食的。作者恰是紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特点，对它进行了正视入微的不美观不美观不雅察看。首先，不美观不美观不雅察看了蜘蛛“捉飞将”的三种气象，一是旗开告捷，二是势均力敌，三是反遭暗害；其中重点不美观不美观不雅察看的是它“各类各样搜捕的编制”—对“蚊、蚋等小虫”阐扬的是擒拿法，对“力量较除夜的飞虫”操作的是捆缚法，对“带枪的飞将”则采纳游击战的编制。其次，不美观不美观不雅察看了蜘蛛结网的过程。最后不美观不美观不雅察看了其他有丝而不结网的蜘蛛。这是一种现实的具体的不美观不美观不雅察看。文章由对檐前的网的不美观不美观不雅察看生发开来，既写了蜘蛛若何捕食昆虫，也写了它若何为昆虫所食，着重说了然它的各类各样搜捕昆虫的编制，这都是以正视的不美观不美观不雅察看为根底的。

　　此外一方面，作者还更深切的不美观不美观不雅察看了蛛体结构和织网手艺，这是由上述对事物表象的具体不美观不美观不雅察看转入对事物内在特点的科学分化。他用科学的编制分化说了然蜘蛛“织网的手艺之高深”和“身体机构之奇奥”，和人类对蛛丝的操作。文章把重点放在蛛丝的合用价值上，具体描述了人们对它的操作过程。这一切写在文章里当然只是科学的结论，可是无可置疑，启事就在于它是以科学的不美观不美观不雅察看——更邃密的不美观不美观不雅察看为根底的。

　　2．把记叙和描述作为手段，进行活跃的声名。

　　本文属于科普读物，是写给贫窭生物学专门常识的一般读者看的，是以除具有科学性的特点外，还应力争把文章写得活跃活跃，饶有趣味，以达到惹人入股和易于领受的方针。最能显示本文特点的，仍是作者长于把记叙和描述的编建造为手段，进行活跃声名。如文章开首，“天色暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网”，是记叙性的措辞，初中二年级语文教案《语文教案－蜘蛛 第二课时》。文章的结尾，写蝇虎的'勾当特点，是具体的描绘。最超卓的要算对蛛网上一幕幕首要、乖戾的战斗场景的介绍了，这里作者采纳的是记叙夹带描述的编制。如写蜘蛛捉蚊蚋的过程，清洁利索；写蜘蛛捉蜜蜂的气象形象，正视、活跃而富于情趣；写蜘蛛在甲虫解脱后怅然若失踪踪的情态，极其传神。如斯形象的描述，使读者对蜘蛛的生态特点有了了了的熟谙，达到了声名的方针。这类活跃的声名编制，使读者不单有所知，而且有所感，读来更觉有趣。

　　（三）教学过程

　　1．复习发问。

　　（1）声名文的分类？

　　（2）甚么是科学小品？它有哪些特点？

　　（3）声名中的描述有何浸染？

　　指导学生回覆以下：

　　（1）声名文按对象可分为事物声名文和事理声名文，按措辞分为平实性声名文和文艺性声名文（科学小品）。

　　（2）科学小品是一种短小精壮，通俗易懂，写给常人看，介绍科学常识的文艺性声名文。其特点是常识性、科学性、趣味性。

　　（3）声名中的描述浸染是使声名事物更通俗易懂、形象活跃。

　　2．研究课文内容。

　　构和思虑：

　　（l）你读完文章内容后有何收成和体味？

　　经由过程对本文的浏览，体味了蜘蛛的有关常识，斥地了我们的视野同时感应文章内容饶有情趣。

　　（2）蜘蛛很常见，经常不被人寄望，而本文作者却介绍的详实正视，启事是甚么？

　　蜘蛛会织网，能捕虫，但很少有人寄望它是若何结网捕食的。作者恰是紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特点，对它进行了正视人微的不美观不美观不雅察看。

　　（3）课文在声名蜘蛛若何捕捉小虫方面作了活跃的描述，适当的操作动词、形容词，采纳了例如、拟人等修辞编制。试从课文中找出例句来，声名这样写的益处。

　　为了活跃的声名蜘蛛捕食小虫的气象，文章选词造句力争形象活跃，切确传神，富于改变。如写蚊、纳等小飞虫，用“触在网上”；写实力较除夜飞虫，用“投入网里”；写带枪的飞将，用“被网粘住”；写甲虫，用“被兜住了”，所用动词切确而富于改变。再如“捆缚得慎密到像一个布袋”、“披甲的飞将”等例如或拟人的手法，使读者获得形象的感应传染，从而对蜘蛛在自然界的保留竞争中的默示有了具体的体味和熟谙。

　　（4）课文对蚕丝和园蛛的丝作斗劲的时辰，用的是数字声名。但能否改用例如、拟人的活跃描述呢？为甚么？

　　声名编制要矫捷应用，甚么时辰用活跃的声名，甚么时辰用平实的声名，应遵循声名的内容来必定，都要达到切确声名的方针。课文对蚕丝和蛛丝作斗劲的时辰。应用数字声名的编制是十分适当的。只有摆出如斯切确的数据，才能组成光鲜的对比，做到切确声名。假定改用例如、拟人的写法，就不能达到用数字声名的切确性。分隔了切确

语文教案 篇10

　　教学方针：

　　1、在吟诵中体味平易近歌所表达的意思和激情，酷好平易近歌，酷好公共文学。

　　2、熟谙3个生字

　　教学重点难点

　　体味平易近歌所表达的激情

　　教学预备

　　两首平易近歌的课件

　　教学过程

　　1、情趣导入

　　播放两首平易近歌

　　2、进修歌词

　　1、自由读歌词，听歌，然后说说两首平易近歌所表达的带给你的感应传染

　　2、吟诵体味

　　3、称道体味

　　3、拓展迟误

　　再听两首统一时代的平易近歌。

　　白娘子

　　教学方针：

　　1、对故事中的人物有强烈的爱憎：快乐喜爱公共文学

　　2、应用情事默读的编制进修课文，能回浏览提醒中的.问题，创作发现性地复述课文

　　3、熟谙11个生字

　　教学重点难点

　　4、应用情事默读的编制进修课文，能回浏览提醒中的问题，创作发现性地复述课文

　　教学过程：

　　1、质疑课题，导入新课

　　2、速读理解

　　1、自由读课文。

　　2、巡顺次列举以下小问题

　　被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山

　　3、说说你最快乐喜爱课文中的阿阿谁物，为甚么？

　　3、堆集内化

　　进修生字词语

　　4、实践

　　把这个故事举荐给好伴侣听。

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