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小学语文金色的秋季教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。我们理当若何写教案呢？以下是小编精心清理的小学语文金色的秋季教案，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文金色的秋季教案1
教学方针
1.熟谙12个生字。会写4个字。掌控新笔划：横折斜钩。
2.自动堆集词语。
3.切确、流利地朗读课文。能经由过程朗读感悟秋季的美。
教学重点
1.能按要求认字、写字。
2.有激情地朗读课文，感悟秋季的美。
教学难点
1.掌控会写字，掌控新笔划。
2.感悟各类色彩的树叶纷繁飘落的美景。
教学预备
1.做成树叶状的生字卡片。放除夜的课文插图或多媒体课件。
2.课前安插学生不美观不美观不雅察看秋季的风光。看看天色的改变，花、草、树木、动物等与炎天有甚么纷歧样，汇集一些不合的树木的树叶。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
（一）出示情境图，感应传染秋季的美
1.小伴侣，你知道一年有几个季节？此刻是甚么季节？你们眼中的秋季是甚么样的？
2.今天，教员带给小伴侣们一幅斑斓的丹青，想看吗？（出示放除夜的课文插图）
这幅丹青画的是甚么季节？你从哪里看出是秋季来了？
小结：是啊，秋季来了，天色凉了，金黄的稻谷铺满郊外，沉甸甸的生果挂在枝头。我们天天上学、下学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飘动仿佛一只只斑斓的胡蝶，有时还飘落到我们身上呢！
今天我们进修的就是第8课《金色的秋季》。（板书课题）读课题。
（二）初读课文，除夜致体味课文内容
1.小伴侣们学完了汉语拼音，我知道巨匠都学得很好，会用拼音来读课文了。此刻，请小伴侣自己读吧，碰着不熟谙的字多读几遍拼音。我来听听谁读得切确又流利。
学生自由读课文，教员放哨，实时更正不切确的发音。
2.听到小伴侣们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）
3.指名两个学生一人读一段，读后评价，首要更正发音。
4.读了课文，你有甚么感应传染？（只要学生除夜体谈谈自己的感应传染，如落叶像胡蝶真斑斓，我快乐喜爱秋季等。）
（三）进修生字
1.用自己快乐喜爱的编制识字，交流识字编制。
（1）用自己快乐喜爱的编制识字。
（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
（3）联系糊口现实说说在哪儿见过这些生字。
2.读“除夜树的信”。
（事前把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“除夜树”上。这时辰，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是除夜树写给除夜地妈妈的信，金风打秋风姑娘帮着送信，你能辅佐读信吗？
请学生上台来读“信”。带巨匠读出。
3.同桌彼此考一考生字是不是熟谙。
（四）中心安眠
教师教读儿歌：
落叶
金风打秋风吹，
树叶摇，
红叶黄叶往下失踪踪。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像胡蝶。
（五）指导写字
1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。
2.进修新笔划：横斜钩。
（1）不美观不美观不雅察看“风、气、飞”中有甚么不异的笔划。
这个笔划叫做“横斜钩”，跟教员说一遍。
（2）（范写横斜钩）跟着教员书空：
教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋季》教案》，
横斜钩先写横，再竖，到中心时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。
（3）学生写一遍这个新笔划。
3.跟着教员的范写来写“风、气、飞”三字，寄望笔顺。
风：竖撇，横斜钩，撇，点。
气：撇，横，横，横斜钩。（中心的横短一些。）
飞：横斜钩，撇，点。
4.“中”字较等闲写，寄望“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。
5.学生描红、练写。教员放哨指导。
第二课时
（一）复习生字，搜检朗读课文气象
1.出示生字卡片，指名读，开仗车读。
2.读读“我的词语库”，自立堆集词语。
3.上节课，小伴侣们已把课文读通顺了。此刻，谁愿意来看着图读一读？
（出示放除夜的插图）指名朗读。
4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来当真进修课文。
（二）进修课文内容，感悟秋季的美
1.指名读第一节。
师：秋季天蓝蓝的，云儿白白的。“天色一天天凉了”，你有这感应传染吗？
齐读第一节。
2.进修第二节。
（1）小伴侣自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。
（2）出示教师和学生课前汇集的不合树的落叶，让学生看一看，说说它的色彩、外形，是甚么树的落叶。
师：这么多的落叶，色彩不合，书上用一句话来奉告了我们。是哪一句？
课件闪现句子：“有红的，有黄的'，还有半黄半绿的。”指导读这一句。寄望搁浅：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。
（3）这么多不合色彩的树叶，在空中飘动，仿佛甚么？
出示句子：“一片片树叶在风中飘动，仿佛一只只斑斓的胡蝶。”看课件上树叶飘动的气象。
请小伴侣拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的模样。一边演示一边读这一句。
指导长句子的搁浅：一片片树叶/在空中/飘动，仿佛一只只/斑斓的胡蝶。
（4）斑斓的树叶，分隔了树妈妈，它们会若何呢？
课件闪现句子：“它们飞呀，飘哇，纷繁向树妈妈离去。”
指名读这一句。
师：何等可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈离去会说些甚么呢？我们来表演一下。
小学语文金色的秋季教案2
教学要求：
1、能熟谙课后要求的12个生字。
2、能切确流利地朗读课文。
3、能体味秋季的特点，感应传染到秋季的美。
教学重点：
1、能按要求认字。
2、有激情地朗读课文，感悟秋季的美。
教学难点：
感悟各类色彩的树叶纷繁飘落的美景。
教学预备：
多媒体课件
教学过程：
1、不美观不美观不雅察看措辞，激起欢兴奋乐喜爱
1、上课最早，教员把课文中的插图贴在黑板上，教员问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了甚么？”
（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生不美观不美观不雅察看到丹青上一个景物，教师就应给他充实的必然。）
在此根底上，教师进一步启发：你知道这是甚么季节的风光吗？学生调动自己的糊口经验，会意识到这就是秋季。师据学生的回覆板书：秋季
认字“秋”：谁熟谙这个字？你是若何熟谙的？请你当小教员教巨匠拼读一遍。你是若何记住他的。谁有更好的记字编制。（加一加，组词，造句、出示图片猜字：一边是禾苗一边是火等编制，熟谙禾字旁
（用斑斓的丹青激发小学生的寄望力，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱）
2、你泛泛泛泛看到的秋季是甚么模样的？在你的小组内给除夜伙儿说说。
学生会联系自己的糊口现实，说出秋季的良多特点：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……
（教师要充实必然学生在糊口中不美观不美观不雅察看到的秋季的特点，鼓舞鼓舞激励他们多不美观不美观不雅察看，做糊口的有心人，就会有欣喜的发现。）
多媒体出示斑斓的秋景图片
多媒体出示句子：春季是五彩的，炎天是绿色的，秋季是（）的，冬季是白色的。
师启发；你预备用甚么词来形容秋季的色彩？
金色的
（调动学生的糊口经验，鼓舞鼓舞激励学活跃脑思虑，把学生思虑的功能写上黑板，让学生认为自己的思虑获得了教员的必然，这样等闲激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。）
3、生齐读课题。
2、朗读赏识，读中感悟。
1、指导学生掀开书，听教员范读课文。
2、生自由朗读课文。把你快乐喜爱的句子多读几遍。
3、陈述请示念书气象。
（1）课件出示“金风打秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天色一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。你为甚么读得这么兴奋呢？（天色凉了，感应传染很舒适；我最快乐喜爱秋季了，所以读得很兴奋。）女生用兴奋的神采齐读。
听教员读。教员为甚么读得这么哀思呢？因为金风打秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感应传染很哀思。男生用哀思的神采齐读。
（2）熟谙“风”“吹”“朵”“气”（几+乂=风，熟谙风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔划记风，熟谙横斜勾）
秋季到了，金风打秋风阵阵吹。板书：金风打秋风吹，金风打秋风吹到我们身上是甚么样感应传染？
秋季来了，天色一天天凉了，板书：天色凉。
小伴侣们身上的衣服有甚么改变？（穿上了厚毛衣、外衣。）
（3）你还想读哪些句子？让学生尽兴地揭示自己。
（4）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飘动。师启发学生不美观不美观不雅察看想像：你看到了甚么？你感应传染这些落叶像甚么？对学生合理的想像要多加歌咏。
（5）课件四“一片片树叶在风中飘动，仿佛一只只斑斓的胡蝶。”教员听出你是用很兴奋的神采来读的，你能奉告教员为甚么读得这么兴奋吗？（因为树叶像胡蝶飘动，很是斑斓）摆布双方角逐读。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有甚么不合，你能再说几个这样的`词语吗？
（6）认读“叶”“中”“飞”三字。
鼠标将正在风中飘动的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁熟谙这三个字？你若何熟谙的？（口字加一笔酿成甚么字，加两笔呢？小鸟长了同党的模样，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片）
（7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师仿佛真的哈腰捡起来，让学生不美观不美观不雅察看手中树叶的模样、色彩、猜猜是甚么树叶。
师：这么多的落叶，色彩不合，书上用一句话来奉告了我们。是哪一句？
（8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。
指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能奉告教员，你想用甚么激情读这句话，为甚么？（因为树叶的色彩各类各样，很是斑斓，我很快乐喜爱花团锦簇的树叶，所以我预备用快乐喜爱的激情来读。）全班一路用快乐喜爱的激情读一遍。
谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。
（9）认读生字“半”
（半与羊斗劲，羊的最后一横酿成半的出头的一竖。）
（10）师问：斑斓的树叶，分隔了妈妈，它们会若何呢？
课件七：它们飞呀，飘哇，纷繁向树妈妈离去。
指名读这一句。
师：何等可爱的孩子啊，我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈离去会说些甚么呢？
（生：妈妈，再会。你安心，我会乖乖的……
师：孩子，再会！
生：再会，妈妈，我要飞走了。
师：再会，孩子，你谨严一点，要寄望安然。
生：妈妈，我真的舍不得分隔您，不外，明年春季我们还会碰头的，您不要难熬！再会！
师：好孩子，妈妈不难熬，再会！）
小树叶多舍不得分隔自己的妈妈呀，你能读出舍不得的激情吗？请生读。但他们是何等的英勇，他们飞呀，飘呀，（引读一一一）还有谁愿意读。你英勇吗？你来读。
3、课堂小结，回归整体。
有没有英勇的孩子能把整篇课文读一遍的？想读的站起来一路读。教员给你们配上音乐。
4、拓展迟误
1、落叶飘下来，像胡蝶。落叶还像甚么，你想象的出吗？
2、赏识小诗：（课件揭示小诗）
教学反思：
本次我教学《金色的秋季》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章往后，重点理解课文的第2、3自然段，让孩子们感应传染到秋季来了，秋季到了农作物成熟了，生果除夜丰收等，知道秋季为甚么是金色的。
近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的`试探与实践》，是以，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学下场精采，学生在这个气象傍边充实感应传染秋季的美、丰收与色采。例如：课件建造我聚积了除夜量的图片，稻田图、棉花图和各类生果图，和公园里不惧冰凉的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从除夜量的图片着手，多感知、多熟谙，这样不单让孩子们看到课文中描述的景物是甚么模样的，还把巨匠带入了这个斑斓的金色秋季，情趣化教学下场精采。在教授稻穗和棉花时，我还带来了什物稻穗和棉桃，走进学生，让学生摸一摸，看一看，这些除夜都邑的孩子未必能见获得的工具，让他们怪异得不得了，课堂空气达到了巅峰。其实而言，对智障孩子来讲，这些情传染打动的教学编制，假定真传神切融入课堂，孩子们会寄望力集中，进修劲头实足。
此外，我在教学的过程中还存在良多不足。例如：在学生朗读课文的时辰，每次读，教师没有了了指出孩子们朗读的标的方针，作为教师，没有给孩子们具体的要求，所以巨匠的读是忙无方针，像是在完成使命，所以教师再让孩子们读某一句，读某一段时，这个过渡语必定要备的具体，备的有方针，给孩子们指明全力的标的方针，只有这样一遍又一遍学生的读才会有前进，才会一步一步接近教员所但愿达到的方针。最后就是教师的评价性措辞还需要在丰硕一些，要多样性，这是我一贯全力的标的方针。
小学语文金色的秋季教案3
教学要求：
1、能熟谙课后要求的13个生字。
2、能切确流利地朗读课文。
3、能体味秋季的特点，感应传染到秋季的美。
教学过程：
1、出示情境图，感应传染秋季的美，认读部学生字词。
1、今天，教员带给小伴侣一幅斑斓的丹青，想看吗? (出示黑板上的情境图。)
2、小伴侣，这幅丹青的是甚么季节? (出示词卡"秋季"，你若何记住"秋"字，开仗车读词。齐读，贴词卡)
3、你从哪里看出是"秋季来了呢"?教员这里有几张"秋季"的词卡，你感应传染图上哪里奉告你秋季来了，你就把词卡贴到哪里，谁愿意上来贴?但教员有两个要求，谁上来那词卡，先高声地读词卡，贴的时辰，他人贴过的处所你就不成以贴了。
4、贴"秋季"，他们贴得对吗?那么谁能用"秋季来了"说一说他们为甚么贴在这里? (遵循孩子们的回覆，接踵进修生字词)
(1)秋季来了，树上的叶子有的变黄了，有的变红了，一阵风吹来，一片片的树叶在空中飘动着。出示词卡：树叶飞
师："树叶"两个字之前我们就熟谙了，而这个"飞"字你有甚么好编制记住它?
(2)秋季来了，果园里………………
(3)秋季来了，庄稼地里的稻子熟了…………
(4)秋季来了，一群除夜雁往南飞。
(5)秋季来了，蓝天更蓝，白云更白。出示词卡：
白云朵朵飘。师：前面几个字我们都已学过了，"飘"这个字请你们读读拼音。
(6)除黑板上的这幅图奉告我们秋季来了，泛泛泛泛，我们还可以从哪里感应传染到秋季来了?
(7)秋季来了，金风打秋风阵阵吹着。出示词卡：金风打秋风吹"吹"这个字，你有甚么编制记住她吗?
(8)秋季来了，天色一天天冷了，小伴侣们穿上了厚毛衣。出示词卡：天色凉(读准字音)
5、小伴侣们，适才我们在赏识美景时，熟谙了五个词语，这里面我们有一些字之前就熟谙了，谁最能干，能把这五个词语连起来读一读?先自己不才面操练一下。
6、教员这里有两句话，里面就有适才你们熟谙的一些字，自己小声地读读看，你会读吗? (小我读，小组读，全数女生读)
2、动画揭示秋景，揭露课题。
1、是呀，秋季来了，你看：(出示课件)师：蓝天、白云，金黄色的野菊花铺满了全数郊外，孩子们也来了，他们欢喜地唱呀、跳呀。远处，是一望无边的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，雪白的棉花露出了笑脸，累累的果实缀满了枝头；秋季来了，树叶变红了，树叶变黄了，一片片树叶在空中飘动，像小鸟，像彩蝶。
2、在你的眼中，秋季是若何样的秋季?这节课，我们进修的就是第十课，金色的秋季。出示课题《金色的秋季》读好课题。
3、出示课文，范读课文。
师：配乐范读课文。你们想像教员这样读吗?别急，让我们先把每个句子读切确。你们看，第一小节，适才我们已读过，让我们再一路读一遍。
4、进修小组读会第二小节。
秋季来了，而秋季的树叶可美了。课文的第二小节就讲了秋季的树叶。这一小节一共有三句话，请小伴侣们在进修小组里把这一小节读会，能够读切确的小伴侣还可以操练有激情的朗读呢。等一会儿教员就会请小伴侣们一句句的读。请小伴侣们把书掀开到第十课，找到第二小节了吗?
5、逐句搜检练读。
1、第一句话教员把它写在了除夜屏幕上，谁会读。
2、你们看，教员这里就有良多斑斓的小树叶，谁来挑一片你快乐喜爱的小树叶。奉告巨匠你拿了一片甚么色彩的树叶?出示词语"半黄半绿" (认读词语。)
这么多色彩的树叶，课文用一句话奉告了我们。(出示第二句话)你会读吗?(请两人读，小组读，全班读。)
3、这么多斑斓的树叶分隔了树妈妈，你看，他们若何样呢?谁来读读第三句?(认读词"离去")
(1)你们要分隔妈妈时，你们会说些甚么?
(2)那么小树叶在分隔妈妈时，会若何说呢?
(3)别急，我们安眠一下，一路唱一首小树的歌好吗?这首歌你们还会表演呢，谁愿意上来带巨匠一路表演。
(4)何等可爱的小树叶呀，关教员想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗? (跟孩子排在一路)论说：秋季来了，金风打秋风一吹，小树叶分隔了妈妈，孩子，你们在分隔我时，会若何样向我离去妮?我们一路来表演一下小树叶向妈妈拜此外经由好吗?下面的小伴侣们来饰演金风打秋风。
(5)金风打秋风一吹，一一孩子们一个个向妈妈离去。
(6)小树叶多舍不得分隔自己的妈妈呀，但他们是何等的英勇，他们飞呀，飘呀，(引读一一一)还有谁愿意读。再请二人来读。小组读。
6、朗读第二段。
秋季的树叶多美呀，让我们把第二小节连起来读一读，再来感应传染一下。
7、练读全篇课文。．
有没有英勇的孩子能把整篇读一遍的?教员给你配上音乐。其它小伴侣给他配上动作好吗?
8、写字。
这一节课，我们还要来写三个生字。(出示生字)
1、认读。
2、这三个字里，有一个一样的笔划，你能找出来吗?
3、看教员范写生字，请你细心不美观不美观不雅察看笔顺，跟教员书空。每个字让学生说一说寄望的处所。
4、这三个字，你最快乐喜爱写哪个字，你就照着字样写。然后我们来评一评。
9、功课：
这堂课里闪现的树叶都是教员用斑斓的卡纸剪的，请小伴侣们在课外捡一些不合外形的树叶，下一节美术课上，我们一路用这些树叶来剪一幅金色的秋季图，好吗?
(注：该教师执教的《金色的秋季》获无锡市电教评优课一等奖)。
(无锡市滨湖区教研室副主任王中敏简评)
《金色的秋季》是一篇描述秋季美景的短文。关乃杰教员遵循教材的特点，从儿童的特点解缆，进行了富有创意的教学设计，使全数教学过程既切实有用，又情趣活跃。在现实教学中孩子们学得活跃自动，轻松兴奋。其首要特点默示在：
1、借助形象直不美不美观的画面和活跃的多媒体音像创设情境，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生在识字和念书的同时，感应传染到秋季的斑斓，培育了审美情趣。
2、采纳多样化的教学手段和编制，落实字文句的根底操练。教师正视学生根底常识和根底手艺的操练，出格正视学生读的操练。读的编制就有个体自由读、小组读、角逐读、男女生分读、配乐表演读、游戏中读等。读的次数虽多，学生其实不感应乏味，经由过程几回再三地读，学生平稳地掌控了字文句的常识。
3、增强与学生糊口的联系，充实联系学生已有的常识经验，强化学生对进修内容的体验，例如在教学中，让学生谈谈自己感应传染中的秋季，用"贴词卡"的编制让他们自己去找一找图上的秋季；又如树叶跟树妈妈"离去"，也是从学生的糊口现实解缆，设计了富有童趣的气象表演，使学生加深了对课文文句内容的深切感悟和体验。关于关乃杰执教的(金色的秋季)的评点
[本教材副主编高振宝简评]无锡市滨湖区教学新秀关教员，遵循新课标、新教材、新理念，精心设计了语文出书社编写的一册课标教材(金色的秋季)这节课。这节课上的很有新意，很有特点，很成功。我印象最深、感应传染最深的首要有两点。
第一点，关教员寄望从学生的现实解缆，着眼打好小学语文教育的根底。
新的课程尺度了了提出："小学语文第一学段(1-2年级)各项方针的实施，
将为全数九年义务阶段的语文教育夯实根底，也将为学生的生平成长夯实根底。"我们常说："小语本姓小，根底要打好。"关教员这节课的成功的处所，就在于着眼打好或说夯实根底。这首要表此刻以下几个方面：
1、着眼激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，打好自觉自动进修语文的根底，
如，关教员一上课，简短的导语、黑板上精心设计的灿艳多彩的秋季的贴画，很快把孩子们带入了金色的秋季，极除夜的激起了孩子们感应传染秋季的欢兴奋乐喜爱。再如，经由过程贴秋季的磁卡，自然引出本课要认的生字-激起孩子们快乐喜爱进修汉字，有自动识字的欲望。关教员配乐对课文的朗读，让学生遴选快乐喜爱的树叶，"离去"一词的师生情境的创设，和小树叶的歌曲的穿插，都极除夜地激起了学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。我们说："欢兴奋乐喜爱是最好的教员。"
我们看到，在关教员的指导下，学生们爱识字，爱写字，爱念书。这就是一节课的成功地址。
2、着眼抓好识字、写字，打好浏览、写作和白话酬酢的根底。
课程尺度了了指出："识字写字是浏览和写作的根底，是l一2年级的教学重点，"关教员这节课，在这方面有较好的闪现。如：树叶飞的"飞"字，不单分化了字形，还让学生做飞的动作，以动作辅佐识字，记字。再如：天色凉的"凉"字，在学生已有识字的根底上，教员归纳两点水加上"京"字就是"凉"字。还有：指导学生写"飞、气、风"3个字，都较好地闪现了"认写分隔，先认后写，多认少写"的原则。
3、着眼指导学生自由浏览、自由表达，打好自立进修语文的根底。
现代教育十分正视成长学生的个性，正视指导学生自由浏览、自由表达。在
这方面，关教员这节课也有较好地闪现。如：让学生小声自由读、四人小组练读、配乐读。对"离去"一词的词意理解，创设了一个很好地情境，给同窗们打开了一个自由表达的空间。孩子们用自己无邪稚气的措辞跟除夜树妈妈离去："再会了妈妈，我要飞走了"……这一环节设计很好地闪现了白话酬酢，也闪现了自由表达的新理念。
4、着眼培育学生爱标致情趣，打好提高与成长人文素养的根底。关教员这节课很寄望培育学生的爱标致情趣，提高他们的人文素养。如：黑板上闪现出金色秋季的画面，让学生遴选各类色彩的树叶，配乐的领读，歌曲的穿插，这一切都在让孩子们感应传染秋季景物的美。关心自然和生命是一种极其高尚的美德。关心就是爱，关心就是美。爱标致之心，人皆有之。刚入学的孩子，心灵很是纯粹、夸姣。我们的责任，就是让这类夸姣连结下去，成长起来。假定我们每节课都寄望指导学生感应传染夸姣的事物、夸姣的人、夸姣的心灵、夸姣的景物、夸姣的品质、夸姣的情境，就会激起孩子们对美的神驰，就会陶冶孩子们的夸姣情操，提高他们的人文素养。
第二点，这节课贯串了课标的精神，闪现了新的教育理念，归纳综合起来，有3个凸起。
1、凸起了学生的主体地位。
"使学生成为进修的主人"，这是课标的一个光鲜的指导思惟。正如北京教科院的史振东博士指出的'："构建以学生为主体的课堂结构是今世最新教改经验的根底特点。"这节课闪现了"以学生为主体"、"学生是进修的主人"等理念，完全改变了畴昔教员讲学生听、教员问学生答、学生围着教员转、教员牵着学生走的场所排场。关教员始终是组织者、指导者。教员创作发现了丰硕多彩的教学情境让学生在糊口中识字，在游戏中识字。这节课看不赐教师进行烦琐分化、抽象说教。教员始终把浏览的自动权交给学生，保证学生有足够的时刻进行念书、思虑。整节课学生传说风闻读写的时刻在27分钟摆布。其中念书的时刻占了14分钟，学生成了进修的主体。课标提出的"用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文"列在了每个学段浏览方针的第一条。只有多读，才能组成自力浏览的能力。
2、凸起于多读，正视了堆集。
多读是我国进修语文的传统经验。只有多读，才能有教丰硕的堆集，组成精采的语感，这节课很是正视读的指导和操练。不管是教员的配乐范读，仍是学生的小我读、四人小组读、齐读。出格是对第二自然段描述落叶的3句话读得充实。从课堂下场看，学生们读得切确，读得字字清脆，读出了自己的怪异感应传染。出格是最后的女同窗的配乐读，更是揭示了学生念书的较高水平。经由过程念书，使我们深切地感应传染到书是学生读懂的、读会的。学生在念书的积极思惟和激情勾傍边，加深了对课文的感悟和理解。
3、凸起了能力的培育。
这节课我们较着地看到了关教员不单着眼于常识的教授，更正视学生现实语文能力的培育。如：识字写字能力的培育。重点指导写3个字，从字的笔顺、笔划、字的间架结构进行指导，力争学生把字写好。浏览能力的培育和口头表达能力的培育，在教学中都有了充实的闪现。
最后谈谈对这节课的建议。
崔峦同志指出："优化教学过程，精心设计教学环节是上好一节课的根柢地址。"这节课美中不足的是个体教学环节放置不够合理，如：这节课的导入，从贴秋季的磁卡，到"树叶飞"，到弓I出"天色凉"、"树叶飞"、"朵朵白云飘"，前后用了13分钟，教员才出示课题"金色的秋季"。教员这样做多是为了扫除部学生字，先识一些字。这除夜可没需要。教员出示画面后，便可引出课文金色的秋季。
借助拼音自读课文，对比书后生字操练拼读。共有13个会认的字。让学生随文识字。让学生联系自己的现实说说是若何熟谙这13个字的操作生字卡，把会认的字挑出来，不会认的字借助拼音操练拼读。同桌互教互读。关教员第一个环节在认字的指导上重点不够凸起。此外黑板上画面上的景物与课文失踪慎密。稻子、生果(果树)可在学完课文后再发散引申。让学生说自己发现的秋季还有哪些怪异的景物就更好。张志公师长教师早就提出我们的语文教学，要"削减头绪，集中方针，少走过场，讲究实效"。这一点十分首要。
小学语文金色的秋季教案4
1、教学方针
◆常识与能力
1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、培育学生自立堆集词语的习惯。
4、培育学生汇集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等勾傍边让学生感悟秋季的美。
◆过程与编制
1、自立式、合作式和切磋性进修掌控生字。应用朗读、表演等让学生感悟秋季的美、除夜自然的美。
2、就课文相关内容让学生自立汇集相关信息，如：找秋季等。
3、正视指导学生按笔顺写字，渗入生字的笔顺轨则。
◆激情立场价值不美不美观
1、在自立、合作、切磋的进修过程中培育学生学语文的欢兴奋乐喜爱。
2、在自由朗读，表演读、小组勾当和实践勾傍边培育学生酷好除夜自然的精采情趣。
2、教学重、难点及打破
◆重点
１、自立认读生字，掌控切确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺切确、书写划定礼貌。
２、朗读、背诵课文。
◆难点
１、在自立、合作、切磋的进修过程中培育学生学语文的欢兴奋乐喜爱。
２、体味课文，体味秋季的特点。
◆教学打破
１、操作读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌控生字。
２、在书写中，经由过程不美观不美观不雅察看、摹拟、争当“小小科学家”、评选“小小书法家”等使学生切确掌控生字、书写生字。
３、在多种形式地朗读中感悟秋季的美。
3、教学预备
◆教师预备
1、预备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋季的树叶。
◆学生预备
1、功课本、生字卡片等。
2、汇集各类树叶。
4、教学时刻：2课时
第一课时
1、谈话激趣、导入新课
教师勾当
1、师导；今天教员给你们带来了良多的礼物，想知道是甚么吗？师出示各类各样的树叶。
2、假定要请你把这些斑斓的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为甚么？
3、是呀！秋季是金色的秋季，今天教员就要带你们去金色的秋季里逛逛看看，不外你可要带好自己的行囊，说说你预备带上甚么？
4、师总结学生的回覆后揭题：请你用上你的行囊来读一读
学生勾当
（出示课题：10、金色的秋季）
1、学生乐趣昂然。
2、学生思虑并回覆问题。
3、学生自由陈述请示交流上课预备若何做，有没有抉择抉择信念将最美的秋季带回家。
4、学生热忱丰满地读课题。
2、随文识字，感应传染秋季。
教师勾当
1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋季里的甚么风光？秋季又有些甚么改变呢？
2、课文把秋季写得真美呀！你想美美地来读这篇课文吗？此刻就请小伴侣们自己把课文读一读，寄望碰着生字别首要，想个体例和它成为好伴侣。假定不能熟谙的给它作个记号，呆会儿可以和小组同窗一路设编制。
3、小组交流识字气象。师放哨指导解决疑问。
4、游戏：我和秋季拉拉手游戏轨则：出示飘下落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记编制的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。
学生勾当
1、学生边听边思虑。
2、学生自读课文，并用自己快乐喜爱的编制学生字。
3、小组长组织陈述请示、交流、记实。
4、学生进行游戏。
3、朗读课文，感悟秋季
教师勾当
1、“秋季来了。”我们一路来把这句话说三遍。是的秋季来了，已来到了我们身边，我们赶忙来找找秋季吧！
2、秋季她在哪儿呢？师总结板书：金风打秋风起、天色凉、树叶落
3、指导朗读第一段
（1）是的！秋季来了。白云也悠悠地飘着，（出示第一段），这句话请你试着读一读。
（2）小伴侣们真能干，把第一段读得这么棒。（第一节较为简单）谁愿意把最好听的读给巨匠赏识？
（3）齐读第一段。
4、指导朗读第二段。
（1）秋季，天色凉了，金风打秋风把秋姑娘也带来了。她来到郊外里，郊外里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了斑斓的衣服，你瞧！他们来了。（出示树叶在风中飘舞的.课件）说说小树叶在干甚么？
（2）师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。
（3）小伴侣们读得真当真，教员要奖励你们一些小树叶，不外在拿走你的奖品前你得说出小树叶的色彩，否则你可拿不到奖品了。
（4）多斑斓的小树叶呀！他们飞呀，飘呀，正要分隔他们的妈妈呢！假定小伴侣们要分隔妈妈，会若何向妈妈离去？
（5）表演：小树叶若何在金风打秋风中树妈妈离去？
①师扮树妈妈，生演小树叶。
②同桌之间互演
（6）何等懂事的小树叶，请你读一读第二段吧！
（7）看着小伴侣们读得若何投入，教员也想来试一试。师范读课文第二段。
5、朗读小擂台：以小组为单元插手读课文
6、配乐朗读全文。
学生勾当
1、学生在课文中找秋季。
2、学生可能回覆：秋季，天色凉了。秋季，白云更白了。秋季，树叶落了。
3、（1）学生自由读课文第一段。
（2）学生操练有激情地朗读。
4、（1）学生不美观不美观不雅察看说秋季的小树叶。
（2）学生在小组里熟读第二段。
（3）学生选树叶，说树叶的色彩。红的、黄的，半黄半绿的。
（4）学生思虑问题。可能会回覆：妈妈，再会。妈妈，你安心，我会乖乖的……
（5）学生表演。
（6）学生读课文。
（7）生评价后读。
（8）学生评、学生比。
4、总结课文安插功课
秋季是斑斓的，秋季的小树叶更惹人快乐喜爱，但愿小伴侣们能把这份斑斓送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一路赏识秋季的美。
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