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语文教案（典型3篇）
作为一名教职工，经常要睁开教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。教案理当若何写呢？以下是小编清理的语文教案3篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
《古罗马斗兽场》首要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外不美不美观和它的来历和角斗士的苦楚命运。
教学方针：
1、体味古罗马斗兽场这座巨型建筑的外不美不美观，体味它的来历及角斗士的苦楚命运。
2、激起学生对划1、自由、生命的理解与酷好。
3、进修作者有序的不美观不美观不雅察看和写作编制。
4、培育学生聚积清理资料及借助资摒挡解课文的能力，进一步培育学心理解有必定寄义的句子的能力。
教学重点：
1、体味古罗马斗兽场的来历及角斗士的苦楚命运。
2、进修作者的不美观不美观不雅察看和写作编制。
教学时刻：一教时
课前预备：
1、体味古罗马斗兽场，体味布景。预备一些斗兽场的图片。
2、不美旁不鸦片子《斯巴达克斯》。
1、引语入课。
2、初读感知斗兽场的宏伟。
1、学生读课文。你感应传染斗兽场宏伟吗？用笔把这些描述画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单元陈述请示进修气象。教师响应出示斗兽场的图片，填补感知。
3、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参不美不美观斗兽场前后，我的'神采有改变吗？假若有，为甚么会有如斯巨除夜的反差呢？
2、学生连络课文说说自己的理解。
3、你能用自己汇集掌控的资料说说我激情改变的启事吗？指导学心理解一下我对广场上的角斗士的立场改变。
4、你读了这篇文章后有甚么话想同我们说说的，请说说。
5、把你的感应传染写下来，并给它取个问题问题。
6、课外延展。读一底蕴关的书籍。
语文教案 篇2
常识方针：熟谙5个生字，会认2个字。
能力方针：有激情地朗读课文，背诵课文。
激情方针：感应传染晴朗夜空的斑斓，培育学生酷好除夜自然的激情。
教学时刻：二课时
教学过程：
1、激情导入。
小伴侣们，你们会唱《小妻子星》这首歌吗?我们一路来唱好欠好?(同唱歌曲)
这首歌曲让你想到了甚么?(学生自由说)
今天，教员就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)
{ 经由过程唱歌曲激发学生好奇心，激起进修课文的欢兴奋乐喜爱。}
2、初读课文。
1、同窗们，请你掀开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，而且用划出生避世字。(边读边划)
2、哪个英勇的小伴侣来读一读课文?
3、指名学生一行一行读课文。(寄望正音)
4、同桌同窗彼此读一读，看看你的同桌有没有读错的处所，请你为他指出来。(同桌互读、互评、合作)
{经由过程读课文，让学生初步体味课文内容，熟谙本课生字。}
3、讲读课文。
1、谁知道小小的船指的是甚么，你是若何知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书弯弯的月儿小小的船)
3、小小的船甚么样?(板书：两头尖)
4、你还知道甚么事物也是两头尖的?(学生举例)
5、你能用弯弯的月儿像说一句话吗?
6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到甚么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)
7、谁能说说你看见了甚么?感应传染到了甚么?(学生自由畅说)
8、带着你感应传染到的激情把第二句读一读。(板书：闪闪的'星星蓝蓝的天)
(让学生经由过程听音乐感应传染到课文中描述的夜空的斑斓，从而理解课文内容。)
4、指导背诵。
1、谁能有激情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了甚么，后写了甚么?你是若何记住的?
3、同桌彼此背诵，并把你的编制奉告同桌小伴侣。
4、指名背诵
语文教案 篇3
1、导入。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这就是我们的母亲河------黄河。今天，它仍然以它磅礴的气焰和滔滔的黄河水养育着一代又一代中华儿女。我们今天接着进修黄河的主人，同窗们，还记得黄河的主人是谁吗？为甚么说他是黄河的主人呢？
2、出示课件：滔滔的黄河。
3、进修课文。
（一）进修课文第一节。
1、你看到了甚么？跟你想象中黄河的气象形象一样吗？
2、我看到了--------------------------的黄河。
3、师：这就是万马飞跃的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人惶惑不安的'黄河，同窗们，你能把这类气焰读出来吗？
4指导朗读。
4、进修第二到五自然段。
1课件出示：这就是黄河中的羊皮筏子。
2、师问：这原本是一个通俗的句子，可句末为甚么要加感伤号呢？
有甚么处所值得赞叹的呢？
3、学生自由朗读课文，在小组内自由构和。
师指导：羊皮筏子在哪漂流？
“那么小，那么轻”理当若何读？
“好象只要一个小小的浪头，就可以-------------------”，你感应传染到了甚么，能够读出这类阴险吗？
第三节中，那么小的的羊皮筏子上还有人呢！你此时又有甚么感应传染呢？（惊慌、诧异）
指“啊！那上面还有人呢------------------------”，多一小我就多一份危险，那这几个数字若何读呢？谁能把这类语气读出来。
师过渡：更令人担忧的是筏子上除人还摆着两只装得满满的麻袋，风险更除夜了，谁来读一读，读出这类惶惑不安。
4、再出示：这就是黄河上的羊皮筏子！
我们再来读一读这不服凡的羊皮筏子吧！
5、朗读课文二至五节，感应传染一下黄河的阴险与羊皮筏子的又小又轻。
5、进修课文六至八节。
过渡：同窗们，作者在描述阴险的黄河与羊皮筏子时，还说了一句：羊皮筏子上的梢公，更值得钦佩和歌咏。为甚么梢公跟个值得钦佩和歌咏呢？请同窗们自由朗读课文六到八节。化出描述乘客和梢公的语句，并在自己赏识的语句旁写写自己的感应传染。
1、提生回覆描述乘客的句子。
师发问：甚么叫“趣话横生”，从这一节中的哪写处所看出他们在趣话横生？
2、拓展操练。
筏子上的乘客趣话横生，他们可能谈些甚么？构和些甚么呢？填写句子。
皮筏上的乘客趣话横生，他们向岸上指指导点，有的----------------------------，有的-------------------------还有的----------------------------------。
3、同窗们，假定你此刻就站在滔滔的黄河上，你敢乘坐那又小又轻的羊皮筏子在黄河上漂流吗？
提生回覆。并问为甚么。
过渡：是啊，筏子上的梢公之所以趣话横生，不成是他们的斗胆和勇气，更是因为他们相信袈涔公。
4、就在梢公趣话横生时，梢公在干甚么呢？
提生读有关语句，读了此句，你认为梢公若何？
6、进修颁奖词。
作者写了一段歌咏词来歌咏梢公，请同窗们读课文最后一节，你感应传染这样的歌咏辞合适梢公吗？
提生回覆。
知道朗读，出示课件。
7、拓展迟误。
同窗们，我们对梢公的千言万语汇成一句诗行来歌咏他吧。
黄河上的梢公，我钦佩你-----------------------------------------。
黄河上的梢公，------------------------------------你真了不起。
黄河上的梢公，我真想-----------------------------------------------。
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