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二年级语文教案苹果落地
作为一名教职工，就难以避免地要预备教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编帮巨匠清理的二年级语文教案苹果落地，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级语文教案苹果落地1
教学方针：
1、切确流利的朗读课文。
2、认读15个生字，会写8个生字。理解词语“、喃喃自语、吸引力”等词语。
5、理解课文内容，初步养成勇于发问的习惯。
教学预备：
多媒体课件、字卡
教学重难点：
进修生字，经由过程进修课文培育好奇心。
讲授课时：
两课时
第一课时
1、教学过程：
(一)板题示标，激趣导入
小伴侣都吃过苹果，苹果红红的圆圆的。我们今天要进修《苹果落地》，伸出小手和教员一路写课题。齐读课题。出示教学方针
(二)指导
轻轻打开书到26页，自读课文给课文标段，用自己快乐喜爱的编制认读生字。
(三)交流释疑
1、此刻教员请一名小伴侣读课文的1-2段(评价)适才在读的过程中闪现了这几个字谁熟谙?
出示“科、习、常”指名读，从书中找到相对的`词语，齐读、指名读
把字宝宝放回课文中再读课文男生读
2、出示“熟、言”谁熟谙，指名读
它们在课文的第几段呢?指名读准字音。理解词语“喃喃自语”
3、出示“题、反、不美不美观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读
这些字宝宝都呈此刻那一段呢?指名读课文第4段(认读生字同桌认读、指名读)
给字宝宝组词出示词语齐读、男女读理解“吸引力”，女生读第4段
4、把所有的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思虑：这篇课文讲了谁的甚么事?
(四)、进修生字
看到同窗们把课文读得这么好，有几个字宝宝想和巨匠交伴侣了，你们看它们是谁(出示：苹、落、件、习)
(1)不美观不美观不雅察看说字的结构，口头组词(2)师指导“落”的写法和结构(3)生书写其它的字
(五)巩固
你由苹果落地还能想到甚么?
(六)课堂检测
给生字标序号
3、安插功课
1、听写生字(必做) 2、给字组词(选做)
1.
2.
3.
4.
5.
二年级语文教案苹果落地2
1、激情揭题
师：(出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片)阐扬你的想象，你认为牛顿在树下想甚么?
生1：我认为，牛顿是在想若何把树上够不着的苹果全都摘下来。
生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下交往后，若何运回家?
生3：牛顿在想苹果熟了为甚么往地下失踪踪，而不向天上飞?
这节课，就让我们一路走近牛顿，配合进修《苹果落地》的故事。
2、初读课文，整体感悟，自立识字
1.初读课文，整体感悟
(1)师：请同窗们自己试读课文，想想，若何才能把课文读通顺?
生1：碰着不熟谙的字可以查认字表、查字典，也能够问同窗、问教员。
生2：还可以看上下文猜一猜。
生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读欠好的处所要多读几遍。
(2)搜检初读气象，指名分自然段朗读课文后，最早构和陈述请示：自己读除夜白了甚么?
生1：我知道了牛顿是世界的科学家，他发现了苹果落地的奥秘。
生2：牛顿碰着好奇的问题长于不美观不美观不雅察看和思虑，我往后要向牛顿进修。
2.自立识字，合作交流
(1)此刻，教员已给每个进修小组预备了一套生字卡片。请你们先想想：用甚么编制才能使小组中的每个同窗都能把这些生字读准。
(2)小组合作进修生字。教师巡回，体味各小组勾当的气象。
(3)搜检生字：教员可指名读生字卡片，也可搜检进修小组认读生字的整体气象，教师实时评价。
(4)做巩固生字。
具作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着良多苹果，苹果的后背藏着生字，学生抢着读生字并。
(在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思绪，除“奥秘”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“诀窍“等。 “密”可以组“密码”、“慎密慎密亲密”、“周密”等。)
3、读好课文，深化感悟
1.熟谙了生字，我相信巨匠会读得更好。请自由读课文。
2.学生自由读后，提出不除夜白的问题。
生1：苹果成熟后落到地上，这是很正常的`现象，牛顿为甚么感应好奇?
生2：在牛顿之前，为甚么没有人研究苹果落地的启事?
生3：教员，我不除夜白“喃喃自语”“习感受常”是甚么意思?
3.学生自由选择自己感欢兴奋乐喜爱的问题，小组构和，集中巨匠的聪明设编制解决。
4.陈述请示交流，教师指导。
5.看了牛顿的默示，对你有甚么启发?(指导学生对好奇的问题或现象，多不美观不美观不雅察看，多思虑，多问几个为甚么)
4、自问自答
1.学完了这篇课文，你还有甚么疑问?
生1：地球有吸引力，是不是是地球内部有一块巨除夜的磁铁?生2：假定地球没有吸引力，我们会飞走吗?
生3：地球有吸引力，为甚么不会把太阳、月亮和星星吸过来?
2.学生能回覆的，让学生回覆，不能回覆的，让他们选择自己快乐喜爱的问题走出课堂，设编制查阅资料，寻觅问题的谜底。
二年级语文教案苹果落地3
教学方针
理解课文内容，知道要长于不美观不美观不雅察看，勤于研究。
激起学生对自然现象发生欢兴奋乐喜爱，自动切磋。
进修生字新词，操练有激情朗读。
培育合作进修的能力。
教学重难点
指导学生体味“好奇心”是何等首要，进而知道要长于不美观不美观不雅察看、勤于研究的事理，激起学生不美观不美观不雅察看自然、试探自然的欢兴奋乐喜爱。
教具预备
一个苹果、录音机、生字卡片等。
教学过程
1、激趣导入，揭露课题。
师：教员手里拿的是甚么？我松开手，会若何样呢？
学生演示苹果落地的现象。
揭露课题：通俗俗通的苹果落地现象，却激起了牛顿的思虑，从而发现了世界闻名的万有引力定律。（板书课题）
简介牛顿：牛顿是英国人，是世界闻名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很除夜的成就。
2、教员范读。
3、初读课文，读准字音。
1、提出要求：请小伴侣们自由朗读课文，圈出生避世字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。
生初读课文，师放哨指导，寄望导优辅差。
搜检初读气象：
重点搜检几个字的读音。牛顿、喃喃自语、抛开、几回再三、专心、研究。
按自然段轮流读课文，寄望更正。
小结：牛顿看到苹果从树上失踪踪下来，感应传染很稀少。为了弄除夜白，他几回再三不美观不美观不雅察看，专心研究，事实下场发现了苹果落地的奥秘。
指导书写“世、言”。学生操练书写。
理解内容，深切体味。
过渡导语，朗读课文。遴选快乐喜爱的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得欠好的`辅佐他。齐读。
四人小组合作进修：看到苹果落地，牛顿想了甚么？（用直线画出），做了甚么？（用曲线画出）你还有甚么疑问吗？
陈述请示交流。
理解“稀少、喃喃自语”，措辞造句。
为甚么之前没人寄望的现象牛顿会去寄望、去研究？（好奇心是发现的动力）
斗劲句子，体味带点词的用法。
为了弄除夜白这个问题，他不美观不美观不雅察看、研究，发现了苹果落地的奥秘。
为了弄除夜白这个问题，他又几回再三地不美观不美观不雅察看，专心肠研究，事实下场发现了苹果落地的奥秘。
指导读出语气，凸起重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。
总结拓展。
进修了这篇课文，你有甚么收成呢？你感应传染要向牛顿进修甚么？
师：其实，牛顿小时辰，除数学，其他功课都欠好，教员认为他是个差生，可是他勤恳勤学、长于不美观不美观不雅察看、爱动脑子，事实下场成为世界闻名的科学家。
四人小组交流：在泛泛糊口中你发现了甚么稀少的现象？有甚么弄不除夜白的问题吗？
交流陈述请示。
师：小伴侣们真
是太棒了！世界上良多伟除夜的发现都是因为布满好奇、长于不美观不美观不雅察看、爱动脑子而发生的。我相信，不久往后，在坐的良多小伴侣也会成为伟除夜的发现家。在这里，洪教员要向巨匠介绍一本好书——《发现发现的故事》，但愿小伴侣们可以或良多看好书、多不美观不美观不雅察看、多思虑，往后同样成为伟除夜的科学家。
安插功课
请小伴侣们细心不美观不美观不雅察看四周的世界，把你的发现写下来，或画下来，下节课进行展评、交流。
教学后记
本课的一个重点是指导学生像牛顿那样，对世界布满好奇、长于不美观不美观不雅察看、爱动脑子，课后设置的功课，让学生细心不美观不美观不雅察看四周的世界，把自己的发现写下来、画下来，有益于学生进行综合性进修，培育学生综合素质。
二年级语文教案苹果落地4
第二课时
教学方针
１、继续进修课文１－５节。
２、能切确流利地朗读这几节课文，进修生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
1、复习搜检：(6’)
１、卡片读生字，并找伴侣。
２、读一读２－４节课文，说说首要讲了甚么？
３、指导完成功课本问题问题４，并读一读。
2、进修课文第一节：(10‘)
１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个若何的人／
２、课文哪一节奉告我们的，自己读一读。
３、为甚么说“牛顿从小爱动脑子”呢？
出示句式措辞：１）、牛顿从小爱动脑子，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
２）、这句话还可以若何说？
３）、操练：因为今全国雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
４、牛顿碰着问题总要问个为甚么，声名他
５、进修生字“总”，操练用总要措辞。
牛顿碰着问题总要___________________________
丁丁见到教员总要___________________________
我做完功课，总要___________________________
６、完成功课本问题问题６。
７、齐读课文第一节。
3、进修课文第五节：(10’)
１、导入：牛顿真会动脑子，碰着问题总要问个为甚么。那苹果为甚么只向地上落，而不向天上飞，也不向摆布抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了往后，又若何呢？请小伴侣读课文第五段。说一说你读懂了甚么？
２、交流，连络指导功课本问题问题５。
３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的处所吗？
４、连络进修生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
4、朗读课文１－５节，说一说你有甚么设法？(4‘)
5、复习生字：(10’)
１、卡片认读生字，并说一说寄望点。
２、指导抄写生字，并评议。
教后感：
教学时，我从头放置了教学内容，第一课时在初读课文的根底上，经由过程说说自己知道了甚么，进修第一节和第六节。第二课时进修2-5节。同时，在小组进修后交流时，我让学生回覆时找一名火伴合作一路回覆，学生欢兴奋乐喜爱较高。
第三课时
教学方针
１、会照模样用“为甚么”发问题。
２、进修课文第六段，感应传染牛顿从很是通俗的.现象中提出问题，初步培育勇于发问的习惯。
教学过程
1、复习搜检，导入新课：(10‘)
１、自由读一读１－５节课文，说一说你知道了甚么？
２、学习用“为甚么’发问。
１）、齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为甚么，我们也来学习用”为甚么“发问。
经由过程上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为甚么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
２）、出示操练提：苹果失踪踪下来。苹果不向天上飞。请小伴侣任选一句话操练措辞。自由说，指名说。
３）、谁能说一句话，让其他同窗照模样用”为甚么“发问呢？
2、进修第六段：(12‘)
１、自由读一读，说说你读懂了甚么？
２、交流：连络进修生字：世、界、著、名、科
１）、齐读最后一句，谁能给”牛顿成了世界闻名的科学家“一句发问？
２）、谁能遵循课文内容回覆这个问题？
牛顿__________________，所往后来成了世界闻名的科学家。
３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，连络理解：
“很是通俗的现象”在文中指甚么？
４、按句式措辞：___________________________是通俗现象。
５、指导朗读这一段。
3、齐读课文，小结：(8’)
１、自由读一读课文，说说你有甚么体味或设法。
２、读一读课后第五题。师小结课文。
３、提出不懂的问题，并释疑。
4、指导完成功课本：(10‘)
１、抄写生字，并评议。
２、读拼音，写词语。
３、照模样把词语分成三类。
４、书面完成课后问题问题２、３。
板书：
苹果落地
通俗现象
看见想、又想（提出问题）
当真思虑
专心研究
闻名科学家
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