- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，总归要编写教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学方针:
1．培育学生严谨求实的科学立场和勇于立异的科学精神。
2．进一步了教学明顺次和声名编制。
3．养成聚积信息、遴选信息的精采习惯。
教学重点：
1.培育学生严谨求实的科学立场和勇于立异的科学精神。
2.进一步了教学明顺次和声名编制。
教学难点：
指导学生育成聚积信息、遴选信息的精采习惯。
教学过程：
1、新课导入：
古希腊有位哲学家曾说过“世上不成能有两片完全不异的叶子”，可是，此刻气象却有了改变，有一种新兴生物手艺“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是甚么呢?它奇奥在哪里呢？今天，就让我们一路走近——“奇奥的克隆”。我们先来看一下赫赫驰誉的克隆羊多莉是若何出生避世的。（教师播放媒体成本中的动画“克隆羊多莉的出生避世”）
2、整体感知：
1.教师播放媒体成本中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。
2.搜检预习：请学生快速自读课文，归纳综合各部门首要内容，并出示问题，供小组构和。
问题：
a．课文操作了四个小问题，有甚么浸染?
b．“克隆”的凸起特点是甚么?
c．第二小节写了良多考试考试，为甚么要这样放置材料?
d．“多莉”的出生避世有甚么重除夜的意义和影响?
e．克隆手艺能够给人类带来哪些益处与弊处?
了了：
a．课文操作四个小问题，使全文内容头头是道，条理清楚。先写克隆的寄义，接着写克隆考试考试，再写克隆的成长，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思虑。
b．理解“克隆”的关头是：来自一个祖先，无性滋长。
c．作者没有用时刻顺次来介绍“克隆”考试考试，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学考试考试为线索，这样写凸起了中国科学家在克隆考试考试方面的研究功能和供献；一条是以考试考试对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来放置材料，这样写便于认清克隆手艺成长的脉络。
d．“多莉”的出生避世标识表记标帜着克隆研究获得新的进展和重除夜打破，而且这个功能证实：动物体中履行不凡功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完全个此外暗藏能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有万能性。
e．课文从三方面来写克隆手艺造福于人类：第一，克隆可以有用地滋长具有“高附加值的`牲畜”；第二，克隆可以用来解救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延迟具有首要意义。作者并没有沉浸在盲方针乐不美不美观傍边，而在结尾处提出了关于“克隆”牵扯到道德伦理问题的冷峻思虑。
3、内容研读：
1.了了甚么是克隆？
(1)找出上述生成具有克隆本事的动植物的配合点，用自己的话说说克隆是甚么?(不是由生殖细胞连络发生的儿女)
(2)齐读课文第一部门，找出文中直接奉告我们甚么是“无性滋长”，甚么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性滋长。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2.讲教学明编制：在介绍“克隆是甚么”时，作者应用了哪些声名编制?(举例子、下界说、作诠释、列数字)
任何声名编制都是为声名事物特点处事的。“克隆”属于前沿科学常识，对常人而言偏僻难明。作者经由过程列举巨匠熟谙的事例，再加以正视的注释，最后用精练、切确、归纳综合的措辞界说它，使它的特点清楚、了然地揭示在我们面前，让我们知道了“克隆是甚么”。
切磋：（1）假定课文一最早就奉告巨匠克隆是无性滋长，名称来历于希腊文，下场好吗?
（2）举孙悟空的例子有甚么浸染?
了了：科普短文重在“普”，作者从常见且等闲理解的生物现象写起，将高深的科学手艺说得活跃形象，除夜白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄除夜白了克隆寄义。用《西纪行》中尽人皆知的故事，更将科学手艺写得富有趣味。
4、安插功课：
1.体味你四周的某一动、
教案《新人教版八年级语文上册《奇奥的克隆》教案》，来自网！
植物，遵循必定的顺次，选用适当的声名编制，介绍它的特点及成长过程。
2.字词，读一读写一写，课后研究操练。
第二课时
1、导入：
本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在措辞。二者完美连络，用通俗易懂的措辞，活跃说了然艰深尖端的生物手艺。
2、复习：
研读第一小节“克隆是甚么?”思虑：
a．用一句话奉告巨匠“克隆”是甚么。
b．假定课文一最早就奉告巨匠克隆是无性滋长，名称来历于希腊文，下场好吗?
c．举孙悟空的例子有甚么浸染?
d．这一小节操作了哪些声名编制，其浸染分袂是甚么?
3、合作切磋：
1．第二小节与第三小节有何关连?
2．请找出这两小节中默示科学家严谨、求实、坚韧不拔的立场与精神的语句。体味声名文措辞的切确性。
3．找出操作的声名编制，并声名其浸染。(学生构和，教师指导并了了)
4.“克隆鲫鱼出生避世避世前后”一节的声名顺次是甚么?为甚么不以时刻的前后来写呢?文中这类放置有甚么益处?
提醒：
1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的出生避世供给了科学根底，做好了行文的铺垫，而且按由低等动物到高级动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的顺次进行声名。
2.（句子见课文）
3.有举例子、列数字等，各举例声名。
4.遵循生物顺次来放置的。由初级到高级的顺次合适人们认知的纪律。再说，无性滋长属于初级滋长。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性滋长。这一顺次声名克隆手艺在不竭成长。
4、拓展迟误：
分组辩说：克隆人是福音，仍是凶兆?
课文最后一部门的小问题是“克隆手艺造福人类”。请同窗们自由浏览这部门内容，思虑文题是不是适当。(巨匠的定见有不合，书上也说“科学前进是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不合定见的双方环抱“克隆手艺造福人类?!”的辩题睁开构和。)
2．组织辩说。
辩说的要求：
(1)措辞清楚、流利，声音宏亮；
(2)不美观不美观概念光鲜，论据足够；
(3)攻讦对方不美观不美观概念时既要有“理”，又要有“礼”。
5、小结：
同窗们畅所欲言，对此提出了良多不雅概念，或许不够深切，却是朴质而真实的。率直地说，我在这方面的常识未必比你们高深，你们的讲话给了我启发。想禁止科学手艺前进是徒劳无益的，科学向未知规模的试探是历史成长的必定趋向，人类始终要朝长前进。克隆手艺获得打破性进展，世界为之寒战，它对我们人类事实是利除夜于弊，仍是弊除夜于利呢?现不才结论还为时过早，但我们但愿“克隆手艺造福人类”，我们更期待“良多生物学家，出格是那些从事无性滋长研究的科学家，会峻厉地考虑它的寄义，并睁开科学构和，用以教育世界人平易近。”这篇课文里援引诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家J．D.沃森的话作竣事语，也是我们这堂课的竣事语。请巨匠齐读这段话。
6、安插功课：
睁开充实的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。
语文教案 篇2
教学方针
设计1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
2.在理解古诗文句的根底上，贯通“诗人借景抒情，对除夜自然奇异、伟除夜的赞颁，表达了对和生平活的神驰”。
3.学会本课生字，理解文句，能够有激情地朗读两首诗。背诵并默写两首古诗。教学编制
设计
1、吟诵感悟，想象画面
2、放置足够的时刻让学生自学，学生静下心来当真思虑，写写画画，出手查查字典，同桌的还可以筹商筹商，争夺学得自动，学有收成。
3、放置质疑环节。
教学法度楷模设计教材措置设计师生勾当设计
1、导入
2、感悟读诗并识字
1.在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的措辞气象中圈画出不熟谙或认为等闲读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的编制自立识字。如，在课文下面的和字布景图中找生字的读音；可以就教教员或四周的火伴。
（3）再把生字放入诗中识字
2.调动糊口经验识记生字。
出示生字，跟着提醒语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在糊口中甚么时辰，甚么处所曾见过这个字，是用甚么编制记住这个字的。在交流中教员要寄望多鼓舞鼓舞激励学生，激起学生在糊口中识字的欢兴奋乐喜爱，让学生体验成功的喜悦К调动学生自立识字的积极性。
首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，尔后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生自力思虑、阐扬想象的空间。是以，在备课时，要紧紧环抱以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，参议未知。强调学生的积极介入和全程介入（课前、课中、课后）。在两首诗的教学中，当令地放置自学环节，鼓舞鼓舞激励学生操作工具书查解字词，给学生建树自读自悟的机缘。在交流自学功能的过程中，变纯挚的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌注灌注灌注贯注为学生间的自我启发，从而充实地让学生自立进修，自悟，自得。
第二首诗中“含”的意思在全诗中相当首要，对学生来讲，在带入句中理解时又可谓难点。在教学中，对“含”字的理解要走几个回合。“含”的本意是包含，但理解至此只能是本义，教师要辅佐学在字的本义与诗句意境的通顺贯通中加深对“含”的熟谙。遵循丹青想想诗人的位置，想想诗人凭窗了望的情境，从而升华对“含”的熟谙。
1、导入新课
2、进修第一首古诗《望庐山瀑布》
1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。
2、简介作者。这首诗是我国唐朝除夜诗人李白写的。他的诗风雄奇豪宕，想象丰硕，具有积极的浪漫主义色采。
3、解题
（1）“望”是甚么意思？（远看）
（2）“庐山”是个山名。同窗们没有亲自去过庐山，或听他人说过，或从片子、电视里看过，谁能说说庐山的风光若何？（指出：瀑布是庐山的.美景之一）
3、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、经由过程读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
4、再读诗句，想象画面。
教学法度楷模设计教学措置设计 师生勾当设计
3、示范教学指导书写生字。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生等闲轻忽“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。
4、朗读感悟并识字。
法度楷模根底同上节课。（略为改动：先让学生感悟读，不要看图，经由过程读诗想象丹青，然后再看课本上的图进行攻讦。）
5、指导书写。
6、总结
指导学生依诗句的意思睁开想象，入情入境，增强有激情的朗读。如在第一首诗中引情入境，激情朗读，除夜体可分五步：第一，自读自学诗文，初步想象气象形象；第二，教师配乐范读，学生感知瀑布的气焰；第三，学生边理解边想象边朗读，按照诗句在脑子中组成画面，读出气焰；第四，赏识有关庐山瀑布气象形象的录相片，诗画连络，指导学生融入意境；第五，连络图象及理解达到变激情朗读为有创作发现性的朗读。
在古诗教学中要寄望课内外连络，从课内迟误到课外，初步培育学生汇集、措置信息的能力。如，课前，让学生查阅有关李白、杜甫两位诗人的资料。课后，汇集两位诗人的其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩除夜学生信息量的交流。这样做，可充实阐扬语文课本为工具书的浸染，不单加除夜了教学密度，而且进一步激起了学生进修古诗的欢兴奋乐喜爱。
5、指导书写
“遥”、“瀑”写得左窄右宽。
“疑”：右上方是“匕”，不是“”。
操练用钢笔描红。
6、再读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思
1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。
2、经由过程查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
7、总结全诗，体味激情。
（1）这首诗一行写一个景，诗人是遵循甚么顺次来放置的呢？
（2）小结：这首诗先写近景，后写前景，有动有静，色采明丽，勾勒出草堂四周各具特点的自然气象形象，表达了诗人很是兴奋欢喜的神采。
8、指名朗读，操练背诵。
读的时辰要寄望搁浅和重音。
几回再三练读。
操练背诵。
9、指导书写。
“鹂”摆布结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。
10、总结
课后反思两首古诗对比，《绝句》比《望庐山瀑布》要简单易懂，所以在教学放置上，我着重于让学生进修领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人酷好除夜自然，赏识瀑布的气焰宏壮的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的出色，在教学《绝句》一文时，我罢休让学生自读自悟，更鼓舞鼓舞激励学活跃脑想象诗句描绘的风光，并把自己想到的斗胆地画一画，学生的进修激情高涨，空气活跃，达到了预期的教学方针。只是在品味“疑似”这一词时，我只要肄业生能说出 “疑似”是甚么意思，诗人用这个词的益处便可以了，并没有深切去将“疑似”和“仿佛”轮流在诗中替代斗劲。
语文教案 篇3
教学方针
1、理解课文内容，知道专心灵去聆听能给人带来欢愉与幸福。体味“我”对苏珊的深切记念之情。
2、体味文章的写作手法，体味关头文句在神采达意方面的浸染。
教学预备
学生操作双休日等安眠时刻，就近不美观不美观不雅察看趁魅站、病院、商场、银行的问讯处，体味问讯处的处事时刻与处事内容，实地感应传染问讯处工作人员的处事立场，并就自己感欢兴奋乐喜爱的问题与问讯处工作人员交流。
教学时刻
一课时教学过程
1、揭题解题，激起欢兴奋乐喜爱
1、出示课题，学生齐读课题：专心灵去聆听
2、读题后你想知道甚么?(谁专心灵去聆听?我想知道若何才能专心灵去聆听的?)
[评：指导学生解题质疑，直奔主题。]
2、初读课文，质疑解疑
1、请同窗们将课文自由地、快速地读几遍。
2、用自己的措辞说说课文的首要内容。
3、说说苏珊给了小时辰的“我”哪些辅佐?
[评：掌控全文除夜意，体味“我”与苏珊是若何进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依托之情是若何发生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心肠辅佐孩子的品质。]
3、精读课文，交流感应传染最深的处所
1、课文的哪些内容让自己打动，把打动自己的语句画下来，和巨匠交流
2、交流最受打动的处所(重点关注描述人物言行、心理的语句)
①我找到了听我措辞的人，禁不住放声除夜哭。(找到听“我”措辞的人，其实就是找到了但愿，很是但愿获得辅佐，把但愿依托在阿谁叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的和顺的嗓音，“我”孤傲的心灵一会儿获得了安抚，事实下场放声除夜哭。这既是伤痛带来的疾苦的哭，更是在孤傲中找到了但愿的幸福的哭。)
②小精灵老是耐心地回覆我的问题，一遍遍地向我注释。(苏珊就像一名母亲那样“耐心地回覆我的问题，一遍遍地向我注释。”在一次次心与心的交流中，两小我的心走在了一路，结成了母子般的`友情。这句
话形象地写出了苏珊的爱心，措辞当然简单，读来却令人十分打动。)
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到此外一个世界去称道。(心爱的金丝雀倏忽死了，“我”不单疾苦，同时对衰亡布满了惊慌。苏珊采纳磷泣夸姣的一种说法。是啊，小鸟到此外一个世界去唱歌了，这是何等夸姣的事啊!听着这样的话，笼盖在孩子心头的暗影马上磨灭了，欢愉又回到了孩子的身边。苏珊仁慈、乐不美不美观。)
④可是我很是想熟谙苏珊，熟谙这个从未接见会面却如同我第二个母亲的人。(“接见会面”就是碰头的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两小我紧紧地连在一路：苏珊就像母亲那样，耐心聆听“我”的心声，坚苦时给以辅佐，疾苦时予以快慰。)
3、品读令自己打动的句子。
4、用自己的措辞说说你心中的苏珊苏珊是一名通俗的工作人员，工作中一丝不苟，竭尽全力做益处事工作。苏珊像母亲不单专心灵聆听，更专心与孩子交流，安抚孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5、你是一个好的聆听者吗?在这个除夜千世界中，值得我们专心灵聆听的有些甚么?
[评：“专心灵去聆听”，是对苏珊工作的高度归纳综合与必然，同时也点了然文章的中心。抓住令自己最打动的文句来进修课文，感应传染苏珊的夸姣心灵，让孩子除夜白专心灵聆听能给他人带去辅佐，教会孩子在糊口中学会当一个聆听者。]
4、总结全文
当然苏珊是问讯台里通俗的工作人员，可是她能专心灵去聆听，能给人带来欢愉与幸福。但愿孩子们也学会专心灵去聆听给人带来欢愉和幸福。今朝，我国有相当数目标声讯台，这些声讯台良莠不齐。有简直切为人们的糊口带来了便当;也有良多声讯台以赚钱为方针，但愿巨匠能在家长的指导下切确操作现代信息渠道。
[全课评析：这是西班牙一个真实的故事，我们在指导学生浏览感悟时，紧紧抓住心灵和聆听两个词，体味苏珊是若何专心的，又是若何有耐心地聆听?这样做给他人带来了甚么益处?由此，鼓舞鼓舞激励学生在糊口中做一个专心的聆听者。除此以外，还可以指导学生寄望苏珊对衰亡的乐不美不美观主义立场，她看待鸟儿和自己的衰亡都很安闲，“到此外一个世界唱歌去了。”何等夸姣的意境，这类立场是值得我们每小我称道的。]
语文教案 篇4
教学方针：
常识与能力：
1、几回再三浏览课文，掌控字词。理解“敬业”与“乐业”的寄义。理解作者的首要不美观不美观概念，梳理出作者的论证条理。
2、掌控群情文的根底特点；进修本文采纳的举例论证和事理论证的编制。
3、堆集文中的经典语句和格言。
4、体味本文的演媾和白话特点。
过程与编制：自立、合作、切磋理清作者的思绪，体味作者是若何层层深切的阐述自己的不美观不美观概念。
激情、立场和价值不美不美观：有业、敬业、乐业。尊敬进修，就是尊敬你自己。
教学重点、难点：1、掌控中心论点，体味敬业与乐业的激情。
2、本文论证条理的梳理和论证编制的分说。
3、对“敬业与乐业”精神的贯通和文中某些不美观不美观概念的质疑。
预习方针：
1、预习·导学：
1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的常识写不才面）。
2、查字典、辞书，读准加点字音，记住词语写法，注释词语的寄义。
①旁骛（）：②亵渎（）（）：读课文认字与词语及名句的注释
给以下加点的字注音：
旁骛佝偻承蜩借使假如亵渎骈进强聒
③征引：④骈（）进：
⑤敬业乐群：⑥断章取义：
⑦不贰诀窍：⑧言行相顾：
⑨强聒不舍（）：⑩安其居，乐其业：
2、整体感知：朗读课文找出文章的中心论点？
3、作者前后谈论了哪几个问题？
4、文章最后若何总结的？
5、文中援引了良多古语中的经典文句，请连络文下注释，弄懂它们的意思。
6、当真浏览课文2、三遍，想想：作者对“敬业与乐业”这个问题是若何看的？又是若何来阐述自己不雅概念的？
7、文中的“业”仅是匡正式的餬口职业吗？读了本文你最除夜的感应传染是甚么？你对文中的内容有疑问或对某些不美观不美观概念有不合不雅概念吗？若有，请写不才面。
2、课堂揭示：
（一）导入，简介作者。
（二）搜检预习2、3
（三）整体感知：
1、作者在文中提出的最首要不美观不美观概念是甚么？从哪几个方面来阐述的？用了哪些编制？试列出本文的提纲。
2、文章结尾说“我坚信人类合理的糊口总该如斯”，试用自己的话谈谈“合理的糊口”该是若何的。读了本文后，你认为学生该若何“敬业与乐业”？
2、研读与参议
1、若何理解“业”的寄义？
“业”不局限于狭义的职业，可以指糊口中任何一件有价值的工作；不只限于成人的工作，也能够搜罗学生的进修。
2、若何深切理解“敬业”精神？
敬业，就是要酷好自己的事业，要干一行，爱一行，不能厌弃通俗职业，出格体力劳动。
3、论证上的最除夜特点
（1）援引经典、格辞吐证自己的不美观不美观概念。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
（2）举例子证实自己的不美观不美观概念。如：孔子、朱熹、曾国藩。
4、“合理的糊口”指什麽？
要有一份正当的职业，对所作的工作要生出敬意，从而当真的做好，并在干事中发现了乐趣，而不是发牢骚。
（四）合作切磋：
1、摹拟示例，为“有业之需要”列举几条出处；为“凡职业都是有趣味的.”举几个例子。
2、文中说“因自己的才能、境界，做一种劳作做到完竣，即是六合间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在通俗岗位上干出不服凡工作的人。试说说他的一些事迹。
3、孟子云：“尽信书，则不如无书。”文中作者的不美观不美观概念在阿谁时代而言不无事理，此刻你对他的某些不美观不美观概念、某些说法有疑问或有不合定见吗？若有，试作一简要声名。
4、本文是一篇演讲稿，朗读课文，举例声名本文的措辞特点。
（五）小结：
3、巩固·迟误：
（一）找出文中自己快乐喜爱的句子或寄义深切的句子，制成资料卡片，要注明出处和卡片类型等，书写要清楚规范。
类型、句子、出处
（二）联系现实写一篇你对“敬业与乐业”的熟谙，300字摆布。
（三）浏览第八段回覆问题。
1、作者在开首从习感受常的“做工好苦呀”的感喟声中谈起，有甚么意图？
2、“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续下去，趣味自然会发生。”为甚么呢？这一句是甚么句式？有甚么浸染？
3、试归纳综合作者列举的四个出处。
4、试为“凡职业都是有趣味的”供给一个例子。
语文教案 篇5
第一课时
教学方针
熟谙声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并切确书写。
教学重点
学会四个声母，会读，会写。
教学难点
分辩“b”与“d”“f”与“t”两组声母
养成教育操练点：培育孩子们会听媾和切确的读写姿式的好习惯。
课前预备：字母卡片
教学过程：
1、复习
我们已熟谙了声母家族的四个伴侣，你们还记得是谁吗?
认读卡片“b p m f”。(同窗们，今天，教员给巨匠带来了两位神通泛博的人，你们看是谁呀?哪吒和孙悟空)
讲故事：有一天，玉皇除夜帝派哪吒三太子去搜捕孙悟空，哪吒与孙悟空在一座除夜山上相遇，睁开了苦战，功能哪吒被孙悟空打败了。哪吒暗自受惊，心里想，原本他的本事出格除夜。你们看，这四个字母已成为我们的老伴侣，今天我们再熟谙四个新的声母伴侣，好吗?出示卡片“d t n l”。
2、进修“dtnl”的音形
(一)进修“d”的音形：
看图体味除夜意，进修情境图及情境歌：悟空本事特(t)别除夜，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑嘻嘻。猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图
(1)问：图上画了甚么?今天我们进修的字母就像连到一路的钟座和笔筒。出示声母d
(2)我们借助“我的”的“的”来进修“d”的音。读的时辰要轻短些。
(3)教师范读“d”，学生齐读“d”
(4)教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后倏忽铺开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。用手掌放到嘴前感应传染不到气流冲出。
(5)学生再读体味
2、进修“d”的形
(1)你有甚么好编制记住d的形呀?
(2)右手向上，左手叉腰，做出d的外形
(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
3.与b进行分辩：
教儿歌：正6b，反6d，小马跑步ddd
(二)进修“t”的音形
1、进修“t”的音
(1)出示“t”的图，发问：图上画的是甚么?声母t就和“模特”的“特”声音很像。
(2)借助“模特”的“特”记忆“t”的音
(3)教师范读，强调发音编制：发音时和“d”除夜体一样，只是把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
(4)指名读，男女读，小组读，齐读。
2、进修“t”的形
(1)若何记字母的形?指导学生自己看图发现。(小伞把儿ttt，时装模特ttt)
(2)师讲：声母“t”等闲与“f”同化，若何分说呢?教员给你们变个小魔术，想看吗?你们看，教员在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看酿成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌：一根拐棍fff，伞把朝下ttt。
(三)进修“n”的音形
1、进修“n”的音
(1)出示“n”的图，发问：图上画的甚么?声母n和“哪吒”的“哪”发音很像。
(2)教师范读，学生练读
(3)教师强调：发n时，舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带寒噤。教师范读，指名读，让孩子寄望看教员嘴型，分组读，齐读等多种读得编制。
2、进修“n”的形
(1)谁能编个儿歌记住n的字形呀?
斗劲“m”与“n”：一个门洞nnn，二个门洞mmm
(2)学生记忆儿歌：一扇除夜门nnn
(四)进修“l”的音形
1、进修“l”的音
(1)出示“l”的图，发问：图上的小丑在干甚么?他表演时何等欢愉!
“l”的发音和“乐”近似
(2)借助“欢愉”的“乐”记忆“l”的音
(3)教师范读，强调发音编制：发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，封锁鼻腔通道，气流从舌头双方出来，声带寒噤。
2、进修“l”的形
(1)若何记字母的形?学生自己看图
(2)编儿歌：一根小棍 l l l
3、指导书写
d：两笔写成，第一笔半圆在中格写，要丰满。第二笔竖在上格中心偏上一些起笔，要写直，
t：第一笔竖小弯起笔在第二条线上面四分之一处，第二笔横要短。
n：两笔写成，占中格，第二笔左弯竖要弯好。
l：一笔竖要直，从上格中心起笔。
学生先描红，再在本上分袂写两个。
学生操练，教师放哨指导
板书设计： d t n l
第二课时
教学方针：
谙练认读声母“d t n l”，并学会拼读“d t n l”与单韵母组成的音节。并初步操练直呼音节。
教学重点：拼读音节
教学难点：拼读音节和直呼音节。
课前预备：音节卡片、录音机
教学过程：
1、复习
上节课，我们又熟谙了四个声母伴侣，你们还记得吗?
出示卡片，指名认读
2、进修音节
1、教学d与a e u拼读的音节
(1)出示要拼读的音节
(2)指名一一试拼、直呼、教师寄望更正短处的读音
2、教学t与a e u拼读的音节
(1)出示音节
(2)指名试读、教师领读、学生操练，是时更正短处的发音。
3、教学n与a e i拼读的音节
(1)出示音节
(2)指名试读、教师领读、学生操练，是时更正短处的发音。
4、教学l与a e i拼读的音节
(1)出示音节
(2)指名试读、教师领读、学生操练，是时更正短处的发音。
3、巩固操练
1、学生自由操练拼读、指名一一拼读、打乱顺次读
2、“找伴侣”的游戏：把音节卡片发到学外行里，教师读到哪个音节，拿到的学生就上台领读，教师与之握手，证实是教师的伴侣。
3、“开仗车”读音节
板书设计： 4、d t n l
d—a—da t—a—ta
d—e—de t—e—te
d—u—du t—u—tu
n—a—n l—a—la
n—e—ne l—e—le
n—i—ni l—i—li
第三课时
教学方针：
1、复习声母“d t n l”，操练用“d t n l”与单韵母拼读音节
2、看图读带调音节。
教学重点：
操练用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节
教学难点：
操练用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节
课前预备：字母卡片
教学过程：
1、复习搜检
抽读字母卡片
2、进修新课
1、看图拼读带调子音节
(1)看吹笛子图
图上画了谁?他在干甚么?
出示 d—i—di 指名拼读
拼读后操练直呼，出示 di 的四声，学生轻声自由操练读，指名读
操练用 di 的四声组词(让学生说一说糊口中听到的音节。如：低个子 汽笛 招架 土地等)
(2)顺次看其它图，教法同上
2、将图和带调音节对应起来
发问：闹钟在走时，会发出甚么样的声音?(dida)
小伴侣在赶猪时，会发出甚么样的声音?(le)
小汽车的喇叭是若何鸣叫的?(di)
疲塌机行进时，会发出甚么声音?(tu)
指导学生连线。
3、巩固操练
1、打乱顺次读音节
2、游戏：“找伴侣”读音节
【教学总结】
教完d t n l，有良多孩子对b和d的音形还不能切确分辩隔来，我就援引了孩子进修b时的新编制——手型暗示字母，左拇指向上bbb,右拇指向下ddd，经由过程做手势得以切确分辩，这样孩子们在愉悦的进修空气中不单记住了他们的外形，而且还激起了他们进修拼音的欢兴奋乐喜爱。
本节中n和l的发音也是个难点，我遵循n和l在口腔中发音的怪异编制进行一个小小的.口腔摹拟考试考试：假定右手是舌头，左手是口腔中的上腭，操作手的改变来摹拟n和l发音时口腔里的状况，让孩子更直不美不美观地体味n和l发音时的不合，体味鼻音的不凡发音编制。发音有坚苦的孩子在我的辅佐下也能逐步体味出n、l的不合。经由过程几回再三操练加深孩子的印象，让他们能做到经由过程“听”就可以分辩出n、l 。对根底较差的孩子，我仍以鼓舞鼓舞激励的编制让他们多进行摹拟操练，我经由过程减慢发音速度让他们体味字母发音的口型憾ア音的部位，让孩子进修、摹拟发音编制。在教学音节时，采纳对比的编制分说n、l与统一韵母拼读成音的细微不合。最后经由过程带调拼读，让学生联系一下糊口中措辞气象，从具体的措辞气象中加深对新声母的体味。如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同窗的“女”，l—ǚ→lǚ是不雅参观的“旅”。当孩子经由一番周折，事实下场会读了，我和孩子都露出了会意的笑脸。我始终相信有支出就有回报。
当然，也有不足的处所：学生春秋小、廉价力差，需要时刻做出有用的指导、调控。出格是对一些斗劲好动或出格内向的学生，还需多费苦心。
语文教案 篇6
教学方针：
1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、熟谙“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3、不美观不美观不雅察看画面，看清图意，使学生初步体味初冬季节自然界的一些景物特点，激起学生对除夜自然的酷好。
4、指导学生切确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、切确、流利地朗读课文，初步体味课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚
2、不美观不美观不雅察看画面，看清图意，初步体味课文内容。
教学过程：
1、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《四时歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？
2、教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步不美观不美观不雅察看，说说季节的特点？
3、揭露进修内容：今天教员就要和巨匠配合赏识初冬的风光，板书课题《初冬》。全班齐读课题。
2、进修本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生避世字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间睁开彼其间的进修：
1）打开课后的生字表，分袂读一读，假定读得不切确，进行更正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两小我读一读画的新词，彼此解答不除夜白的词意，操作工具书查一查，看看注释。
3）进修终了，同桌彼此评议进修气象
3、教师搜检学生自学气象：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开仗车读）
2）在读生字的过程中，对读得不切确的处所实时提醒。（最好让学生发现问题，培育听的能力）
3）看投影，读词语：
初冬
郊外
庄稼
刺目
光线
柿子
恍忽
白茫茫
先让学生自己操练读，再指名读：
4）连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制。（教师板书）
厚：先写“厂”字头，再写里面的两部门，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。
塔：摆布结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，寄望与“答”的分辩。
茫、芒：这两字的不异点是：两字都是上下结构的字，读音不异；不合点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。寄望“亡”字的'笔顺：点，横，竖折。
初：摆布结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。
淡：摆布结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一路，“淡”的反义词是“浓”。
出手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的处所用彩色笔标出来，提醒其他同窗寄望）
5）理解词意：（连络学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，操作工具书查一查）
3、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己操练读课文，要做到切确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一路看插图，说说画面的意思，理解课文内容，尔后操练念书。
4、教师搜检学生念书气象：
（1）指名念书，巨匠进行评价。
（2）读完课文后你有甚么感应传染？请巨匠自由地谈一谈
4、操练：
1、指导学生进行书写：
1）让学生不美观不美观不雅察看田字格中的范字，尔后描述。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
读一读生字能把生字和音节用线连起来。
5、总结本课进修气象。
6、安插功课：
1、抄写生字词。
2、切确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
板书设计：
22初冬
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案（经典）08-19
语文教案04-05
语文教案04-06
语文教案04-06
语文教案04-06
语文教案04-07