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(精选)语文教案7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编清理的语文教案7篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
教学方针:
1、能切确、流利、有激情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，熟谙2 个偏旁，理解由生字组成的词语
教学重、难点：
1、切确美不美不美观的书写本课生字。
2、让学生感应传染水乡娟秀的风光和水村夫平易近的夸姣糊口，激起他们酷好除夜自然，酷好糊口的思惟激情。
教学过程：
1、初读课文，整体感知
1、师：同窗们，你们快乐喜爱唱歌吗?今天教员给你们带来了一首歌，问题问题是《水乡歌》。请巨匠看除夜屏幕。(课件出示课文，听课文录音)
2、师：水乡歌在唱甚么呢?(唱水乡的水、船、歌)
师：(教师板书：水)让我们一路去看看水乡，好吗?
(课件出示水乡风光片)
师：看过水乡的风光，你想说些甚么呢?(生交流)
师：是啊，水乡处处是水，渠里有水，河里有水，水池里也是水。是以，歌中唱道：“水乡甚么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中更正读音)
师：水乡水多，为了出行的便当就会用到一种工具，是甚么呢?(学生说，教师板书：船)是以，水乡的船也组成了一道斑斓的风光。(课件出示水乡的船)
师：勤恳的.人们为了把水乡点缀得更美，他们设计了形态各此外船。瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。是以，歌中唱道：“水乡甚么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中更正读音)
师：同窗们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人平易近会若何操作水和船呢?(操作水养鱼……)
师：是啊，能干的水村夫平易近操作水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。瞧，他们在水里养了除夜量的鱼和虾，还有珍珠……他们把这些工具用船运到了全国各地。是以，每当他们外出归来，城市唱起水村夫独有的歌，来歌咏水乡的好糊口。听：“水乡甚么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中更正读音。)
3、搜检学生念书气象，指导学生读切确。
(1)这些词语你能否读切确。词语的意思能读懂吗?
渠 处处 荡清波
驳 片片 飘满河
箩 装满 新糊口
(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)
好，把这些词语再带到课文中，同桌彼此读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到切确朗读课文。
2、多种读法，读熟课文
师问生答。
师：经由过程适才的进修，同窗们都知道水乡的水多、船多、歌多，此刻我们来做歌游戏好欠好?这个游戏的问题问题叫：我问你答。
师：同窗们，水乡甚么多?(水多)
师：若何多?(千条渠，万条河，水池一个连一个，处处绿水荡清波)
(后面两歌小节的操练编制如上)
1、生问，生答。(形式、内容同师问生答)
2、表演读。(学生自由组合，自由创作发现形式，加上动作来读一读)
3、师：同窗们真能干，玩着、读着，就把课文给学会了，哪位同窗能把全文连起来读给巨匠听听呢?(生自力朗读全文，师点评)
学生齐读水乡歌。
3、指导写字，课堂功课，巩固进修功能
1、出示本课生字，重点指导。
摆布结构：船、飘、咱、新。熟谙“风字旁”。其中“船、飘、新”三个字摆布同宽。“咱”左窄右宽，“口字旁”偏上。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
船 飘 新 咱
2、安插功课。
同步导学1、3、4题。
语文教案 篇2
教学主题：浏览课
所属学科：语文
适于年级：二年级下册
教材版本：义务教育课程尺度考试考试教科书语文（语文出书社S版）
建议学时数：2学时
教学设计：
【设计理念】
1.“浏览是学生个性化的步履”，教师要以教材文本为依托，指导学生与文本对话，充拭魅睁开师生对话，促进学生语文素养的提高。
2.培育学生切磋性浏览和创作发现性浏览能力，倡导多角度、有创意的浏览，迟误课文内在，成长学生的措辞表达能力。
3.识字教学要充实操作学生已有的常识、糊口经验，正视教给识字编制，力争识用连络，使之逐步组成识字能力。
【教学方针】
1.有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
2.会认6个生字，规范书写8个汉字。
3.能睁开个性化的浏览，体味作者关爱自然、关心他人的激情，并能拓展课文内容，有创意地表达自己心里的夸姣欲望。
【教学过程】
1、激趣入题
同窗们，假定你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你但愿用它变出甚么呢?假定你有一张奇异的飞毯，你想到哪儿去?假定你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现甚么欲望?假定我们具有这些奇异的宝物，我们会让胡想飞扬，看来想像真是一件有趣的工作。那么，今天就让我们来做这样一个假定吧。
(板书课题：10、假定)
2、初读课文，识字读词
1.初读课文，用言语激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，并发问学生：你们泛泛泛泛是若何把一篇课文读熟的?碰着不熟谙的字若何办?有的句子一会儿读欠亨顺若何办?
2.学生畅所欲言，教师实时鼓舞鼓舞激励学生，并让学生用自己快乐喜爱的编制朗读课文。
3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导切确的朗读编制。
4.指导识字。
(1)学生圈画生字，自己初读，并设编制记忆字形。
寒抨击袭击觅饿泣
(2)出示课件
1，学生认读生字，说说自己是若何记忆字形的，教员实时评价并给以辅佐。
(3)同桌之间操作生字卡片彼此搜检识字下场。
5.出示词语卡片，用指名读、开仗车读等形式认读词语。
冰凉抨击袭击寻食抽泣欢愉感喟
3、再读感知
1.学生朗读课文，想想作者要用马良的神笔划些甚么。
2.出示课件2，学生遵循课文内容填空。
我想给画，让它们；
我想给画，让它们；
我想给画，让他。
4、个性化浏览，体验激情
1.学生再次朗读课文，教员指导有激情地朗读。
2.让学生把自己最快乐喜爱的'一小节多读几遍，想想自己为甚么快乐喜爱。教师巡回指导。
3.学生说自己的浏览体味，师生对话交流。
第一节，让学生体味小树在冬季面临的冰凉，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕冰凉的抨击袭击，能安然地渡过冬季，才能长成参天算夜年夜树，绿化我们的地球，声名作者爱护保重树木。
第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就可以欢愉地糊口，给我们的糊口带来欢喜。
第三节，西西是残疾人，没有腿贰心里必定很疾苦，作者想给他画上一双腿，这样他就可以和正常人一样奔跑了，默示了作者对残疾人的关爱。
4.在学生谈浏览感应传染往后，让他们带着激情把快乐喜爱的那一节再读一读，读后师生配合评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到最好的朗读下场，促进学生朗读水平的提高。
5.小结，激起激情。
作者但愿用马良的神笔齐截个太阳缓和冬方针小树，想画一些米粒饲养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能欢愉地奔跑，这是何等夸姣的欲望啊，你想对作者说一句甚么话呢?
5、拓展课文内容，鼓舞鼓舞激励学生有创意地表达
1.在体味作者激情的根底上，让学生和着音乐声情并茂地朗读课文。
2.启发学生：假定你有一支马良的神笔，你想画些甚么?送给谁?帮他解决甚么坚苦?(学生思虑，放柔和的轻音乐)
3.学生自由表达，教员当令地从学生的措辞、价值不美不美观、激情等方面进行合理的评价。
4.学生摹拟课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，赏识自己的作品。
6、指导写字
1.出示课件3，不美观不美观不雅察看“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。
例：“击”字写在田字格中心，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是摆布结构，写时要寄望左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分隔，又要彼此遁藏；“燕”字笔划多，要寄望书写笔顺，教师先示范，再让学生书空；“幸”、“哭”两个字是上下结构，寄望上窄下宽。
2.学生书写汉字，教师巡回指导。
3.揭示学生作品，评析。
语文教案 篇3
教学要求：
1、指导学生当真不美观不美观不雅察看课本插图或教学挂图，连络有关事例，使学生除夜白“读万卷书，行万里路”的事理，逐步养成深切社会进修语文，投身自然增添常识的进修习惯。
2、指导学生当真不美观不美观不雅察看课本插图或教学挂图，连络有关事例，使学生知道在实践中应用语文的习惯。
教学重点：
1、连络有关事例，使学生除夜白“，读万卷书，行万里路”的事理。
2、当真不美观不美观不雅察看课本插图，连络有关事例，使学生知道在实践中应用语文的事理。
教学难点：
经由过程课本插图和有关事例，逐步养成深切社会进修语文，投身自然增添常识的进修习惯，和在实践中应用语文的习惯。
教学预备：教学挂图
教学时刻：两课时
第一课时
教学要点
指导学生当真不美观不美观不雅察看课本插图，连络有关事例，使学生除夜白“行万里路，读万卷书”的事理，逐步养成深切社会进修语文，投身自然增添常识的'进修习惯。
教学过程
1、导入
从一年级起，我们就最前进前辈修培育精采的进修习惯，从中我们学到了关于写字、念书、写日志等编制，为我们往后养成习惯打下了根底。今天，我们来进修这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
2、指导看图，体味内容
（一）指导不美观不美观不雅察看第一页
1、学生自由不美观不美观不雅察看，思虑：图上有谁，在甚么处所，干甚么，他这是会时想些甚么？
2、指明回覆，教师填补
第一幅：在天文台，教员和同窗参不美不美观古代的天文仪器。同窗门看到这台仪器，必定为我国劳悦耳平易近的聪明才干感应立崖岸。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，但愿巨匠终除夜后到太空中研究宇宙的奥秘。
语文教案 篇4
1、复习旧知，谈话引入
前面几节课我们体味到手能传递幸福、和气、真诚、欢愉、、、、、、能带给人们夸姣糊口 ，又目击了张迎善那双特除夜号的、粗拙、有力到手。今天，我们来近距离研究一下自己到手。
2、初读课文，体味除夜意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，搜检读文气象，做出评价。
3、默读课文思虑：课文首要讲了甚么？指名回覆。
教师指导：文章哪一段可以归纳综合全文的首要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以经由过程找文章总述段落或总述句的编制归纳文章的首要内容。
3、合作交流，研读课文。
1、进修编制。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们进修的好编制，让我们配合听一听。（教师出示解答自己提出问题的编制）
2、应用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。 （交流自读批注的功能，说说进修中的收成。 ）
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组填补解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由讲话，指名板书。
5、借助板书，浏览课文，试将每段的除夜意串连起来归纳综合文章的首要内容。指名说一说。
小结：除找文章总述段落或总述句的编制归纳文章的首要内容，还可以经由过程串连段意的编制归纳综合文章的首要内容。
4、整体感知，拓展迟误。
1、经由过程进修体味了哪些手上皮肤的常识？
2、经由过程今天的'进修，你筹算若何呵护自己的双手？
5、安插功课。
1、应用批注的编制自读《手指》。
2、应用归纳文章首要内容的编制，归纳综合《手指》的首要内容。
语文教案 篇5
《场景歌》这篇课文主若是让学生感应传染场景美，糊口美，感知量词的用法，激起学生体味、不美观不美观不雅察看除夜自然，并考试考试用量词表达熟谙的事物。
一．教学下场： 教学本课时，我主若是经由过程指导学生想象画面、不美观不美观不雅察看画面来贯通文中所闪现的斑斓风光。但文中的四周景物都是南方的风光，离学生的糊口较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还窘蹙指导。如能“以讲促说”可能比看画面下场要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不单达到了安眠的方针，而且也是对数目词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最快乐喜爱的“宠物小精灵”卡通图片，激起了学生的欢兴奋乐喜爱，活跃了课堂空气，达到了预期的下场。最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。课上我指导学生应用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生脑子中会慢慢清楚起来。有些词语斗劲难理解好比：“军舰”“风帆”“铜号”“队旗”等。为了辅佐他们理解，我操作图文连络的形式，这样学生从直不美不美观的画面连络自己的糊口经验、糊口感悟再来体味词语意思就顺理成章了。
二．成功的处所：这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步告竣了原定的进修方针，但在进行反思后发现还有三点可以进行改良：一是适当简化教学过程。在本课的导入部门我花的时刻有点太长，导致后面教学有些仓猝。在尔后的教学时应寄望把复习导入的时刻节制在5分钟内，这样在课堂教学的`时刻分拨才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时，因为第一课时已将生字全数教学完成，所以在本课时教学中没有放置学生书写生字，但对二年级学生来讲，每课都理当放置10分钟摆布的练字时刻，这一点我必需谨记并当真履行。三是精心设计跟尾语，辅佐学生进入情境。本课识字中有四个场景，若何合理地辅佐学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和教员去海边走一走”这样的措辞来进入情境，但下场不是很好。我想假定用沐日旅游的编制来导入课文并配以合适的图片，不知功能会若何，但愿下一节识字课我能做得更好。
三．不足的处所：教师是教学的组织者、指导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如。在关注学生方面还需除夜除夜增强，真正走近学生，融入其中，才能成立师生齐截关系，让学生成为进修的主人。
四．改良编制：1.上课之初让学生用本课所学的数目词进行措辞联系，学生讲话欠积极，在这方面要想一些更好的策略来激起学生们措辞的积极性。2.写字教学过程需整合得加倍精练，课堂要留给学生必定的写的时刻。
语文教案 篇6
教学内容 ：
义务教育课程尺度考试考试教科书语文一年级上册浏览第2课《窗外小鸟轻点叫》。
教学方针 ：
1、经由过程朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心进修，不受外界干扰。
2、进修有激情地朗读课文、背诵课文。
3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。
教学重点 ：让学生有激情地朗读课文，理解课文的意义。
教学难点 ：找出书中压韵的字、音节知道甚么叫压韵。
1、 激趣引入
1、同窗们，今天我们的教室里来了良多的家长，你们兴奋吗?瞧，教员这里有良多若干良多若干好多礼物要送给巨匠，金手指送给积极回覆问题的同窗，金麦克风送给读课文好的同窗，金耳朵送给当真聆听他人回覆问题的同窗。你们想获得它们吗?
2、幻灯出示课本插图 师：请同窗们当真不美观不美观不雅察看，看看画面上都有甚么?
师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，仿佛在呼吁小伴侣出来玩呢!教室里的小伴侣是若何做的呢?我们一路来进修第2课。
3、板书课题，齐读课题。
2、质疑： 师：看到问题问题后，你想知道甚么?
3、初读课文：
1、看除夜屏幕，自己轻声的试着看音节读课文。(课件出示课文原文)
2、同桌之间读一读，碰着不会的字可看拼音或彼此辅佐。
3 、找生读，评价。
4、读完往后，你知道了甚么?
4、识字：
1、课文里有几个生字小伴侣想考考你，看你熟谙不熟谙它们，你敢领受挑战吗?(你们真英勇!)
2、出示6个要求会认的生字，不合形式读。(课件出示带拼音的生字)
3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字) 鸟(你是若何记住它的?)课(组词，用词措辞)你、我(组词)
4、我们又熟谙了几个生字小伴侣，教员奉告你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗?试试看。学生练读。
5、师：同窗们读得真当真!教员奉告你，一个小圆圈“。”一个小问号“?”都暗示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)
6、同窗们当真不美观不美观不雅察看每句的最后一个字，看哪位同窗最聪明，能发现纪律。(课件提醒学生最后一个字)
7、生：最后一个字的韵母都是ao，师：你们真棒!教员奉告你们：这叫“押韵”。诗歌都是压韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗?(课件出示课文)
8、学生练读后指名读。
5、细读课文
1、 师：小鸟在窗前唱歌，教室里的`小伴侣是若何说的?为甚么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不成吗?(带问题感悟、指导朗读)
2、 几回再三练读，(渗入爱护保重动物的教育)。
3、 深化主题： 师：这位小伴侣做的好欠好?你想进修他甚么?
4、 师总结：他上课专心听讲，不受外面气象的影响，真值得我们进修。
6、写字
1、 师：适才又有几个生字娃娃暗暗奉告教员，看你们学得那么当真，也想和你们交伴侣呢!你们愿意吗?
2、 师分袂出示生字卡片(小、下、了、不)，先抢读，后不合形式练读。分袂操练组词、措辞、意思找反义词、记忆字形编制。
3、 师：你想学会写它们的名字吗? 师在投影仪下范写，指导学生当真不美观不美观不雅察看该字在田字格中的位置。
4、 学生练写，教师放哨指导。
5、 投影学生作品，指名说一说他写的好在哪?欠好在哪?理当若何改?
7、巩固迟误
1、 同窗们，你们快乐喜爱逛超市吗?一进门先要做甚么?(生：提篮子、推小车)
2、 教员今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬场角逐，找自己快乐喜爱的词语放到小推车里，看谁找的又快又多?
3、 学生找词，师放哨指导。
4、 指名陈述请示。
8、总结
这节课你学会了甚么?
语文教案 篇7
进修方针
◆进修本课的生字生词.
◆朗读课文.体味课文介绍的五种新型玻璃的特点、浸染及介绍各类玻璃时应用的声名编制.
◆想象自己将要创作发现设计的新型玻璃，说清楚这类玻璃的特点和浸染.
教学过程
第一课时
揭露课题，激起欢兴奋乐喜爱
◆同窗们，你能说说泛泛糊口中玻璃有甚么浸染吗?
◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是甚么意思?
◆“新型玻璃”是甚么意思?看到这个问题问题你想提出甚么问题?
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生进修课文的欢兴奋乐喜爱：进修课文后我们就除夜白了.
自学生字.读顺课文
◆读课文，在文中画出生避世字、新词及不理解的词.
◆不熟谙的字可在小组解决，也可查字典解决，寄望要读准字音.
◆应用自己快乐喜爱的编制，记住难写的生字.
◆巩固操练，教师可出示小黑板或投影片，搜检学生生字掌控的气象.
熟谙生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同窗们构和.教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们查字典或联系上下文来理解.
◆指名逐段朗读课文，搜检是不是切确、流利，重点指导难读的句子.
初读课文，体味除夜意
学生念书思虑：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔划下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)
安插功课，练读课文
◆书写本课的生字、生词.
◆自己操练朗读课文.
第二课时
重点讲读，体味写法
◆教员导语引入：“夜深了，从一座放置珍贵书画的博物馆里，倏忽传来了急促的报警声.差人马上赶来，抓住了一个划破玻璃狡计盗窃展品的犯罪嫌疑人.同窗们，你们知道是谁报的警吗?”请巨匠快速浏览课文第l自然段，从中找谜底.
◆这是甚么玻璃呀?若何一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想想，夹丝网防盗玻璃有甚么特点?它有甚么浸染?用课文中的相关语句说说你的理解.
◆学生陈述请示，在构和的根底上教师归纳.指导学心理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和浸染的关系.(这类不凡的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，因为金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防蛋齄染.因而可知，“夹丝网防盗
玻璃”的浸染是由它的特点抉择的.)
◆在学心理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和浸染的根底上，继续指导学生思虑：“夹丝网防盗玻璃”有甚么用处?指导朗读句子.(“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放首要图纸、文件的'建筑物也能够采纳.”)
谚思虑：这句话顶用了几个“可以”说了然甚么?(说了然这类玻璃的用处普遍.你能连络糊口现实想想，用上“……可以……可以……可以……也能够……”说一句话吗?)
操作表格.自立进修
◆除：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和浸染向巨匠介绍清楚，以便巨匠采办.分组念书构和，安插要求：读课文，画特点，想浸染，填表格.
哪个厂家先来介绍自己出产的新型玻璃，寄望说清楚这类玻璃的特点和浸染.学生讲话，教师指导学心理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是若何跟着阳光的强弱调剂室内光线的?
板书，小结各类玻璃的特点和浸染.这些新型玻璃在现代化的建筑中，阐扬着何等首要的浸染呀!
◆思虑构和：作者在介绍各类玻璃时应用了哪些声名编制?(先用分类声名法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采纳描述声名法.)
课外迟误，鼓舞鼓舞激励立异
同窗们，经由过程作者的介绍，我们体味到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着首要浸染，在新型玻璃的研制中，人们将会创作发现出更多的事业.你想设计出甚么样的新型玻璃呢?
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