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语文教案集锦（7篇）
作为一无名忘我奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。我们理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案7篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
教材简析：
《承平洋的来客》是湘教版小学语文教材第八册第四单元的一篇浏览课文。文章描述了钱塘江除夜潮潮来时的壮不美不美观气象形象和浪潮组成的启事。作者从浪潮涌来时的形、声、色三个方面进行了正视的不美观不美观不雅察看、活跃的描述。措辞形象、传神，气焰恢宏。是一篇极好的操练朗读、培育语感的佳作，同时也是一篇适合渗入写作编制，读写连络的典型典型。
教学方针：
常识与手艺
1、操练切确、流利、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门；堆集词语。
2、理解课文内容。领略钱塘江除夜潮的宏伟气焰，体味除夜潮的成因。
过程与编制
图文对比，指导学生感应传染除夜潮的壮不美不美观，并连络有关资料，体味除夜潮组成的启事。
激情立场与价值不美不美观
在学文中感应传染作者长于不美观不美观不雅察看除夜自然，酷好除夜自然的思惟激情。
教学重点：
1、掌控生字词，理解课文内容，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。背诵自己快乐喜爱的部门。
2、凸起编制：操作课件，查阅资料，几回再三朗读，深切贯通文句意思，贯通作者表达的激情。
教学难点：
1、理解课文，体味钱塘江除夜潮组成的启事。
2、打破编制：引读法，读读议议相连络。
教学预备 多媒体课件。
教学过程：
1、导入
上节课我们已预习了课文，那课文中把谁称为“承平洋的来客”呢？（生答）
板书：钱塘江除夜潮
师：对，钱塘江除夜潮是我国闻名的一除夜自然景不美不美观，它的宏伟壮不美不美观不知倾倒了若干良多若干好多中外乘客。这节课就让我们跟着作者的描绘一同走进它，不美观不美观鉴赏它，感应传染它。
2、品味除夜潮的壮不美不美观
学生默读课文，找出课文中哪几段描述了钱塘江除夜潮的气象。（3、5、6段） 你最快乐喜爱的是哪一段？（读一读）说说启事。
揭示课件，品析第三自然段。
1、请快乐喜爱这段的学生站起来，一路读一读。
2、你为甚么快乐喜爱这一段呢？ （生答）
师：这段按由远及近的顺次，应用例如的手法，写出了除夜潮的改变之快，闪现了除夜潮的形态之美。 （ 板书：形态之美） 课件： 点出重点词（黑气 玻璃棒 带儿 堤坝）
3、“推来”能改成其它词吗？如“流来”“涌来” （都不如“推来”闪现除夜潮的气焰强除夜，潮水的桀和壮不美不美观的排场）
4、下面我们一路来赏识除夜潮图片。（揭示课件） 师述：远了望去，潮水如一根白花花的玻璃棒，纷歧会儿，又化作一条黄白相间的带儿，再慢慢变除夜，又如堤坝般推来。多美德潮水呀！何等超卓的描述呀！让我们一路来读一读吧！
5、指导朗读。
揭示课件，品析第五自然段
1、请快乐喜爱这一段的同窗一路来读读。
2、你们为甚么快乐喜爱呢？（生答）
（应用了例如，把潮头比作白虹，重在闪现除夜潮的色彩，又比作银龙；重在闪现的声音，“排山倒海”描述了气焰宏壮壮不美不美观） 课件：点出重点词 （ 白虹 银龙）
3、揭示课件，学生赏识图片。
师：白花簇簇，喷雪滚玉，何等迷人的潮水呀！又如良多吼怒的银龙，如斯壮不美不美观的除夜潮，你们能读出描述这类壮不美不美观的排场的语句吗？
4、男女生读。
进修第六自然段
1、先请学生看看第六自然段，你们认为第一句理当若何读？
2、读一读，说一说。 （指名读，师范读）
3、出示课件，凸起重点词。（林涛滔滔 虎啸狮吼 天坍地陷）
师：这里应用了几个例如句，写出了除夜潮的声音愈来愈除夜，愈来愈响，气焰愈来愈磅礴、桀、宏壮。
（ 板书： 声音除夜）
4、让我们一路把体味到的融入到朗读中去吧。（师生一路朗读）
5、出示钱塘江不美不美观潮视频。
作者有条有理的描述，令人身临其境，那么钱塘江除夜潮真正呈此刻我们面前时，会是甚么模样呢？下面，请巨匠一路来感悟这惊心动魄、壮不美不美观怪异的一刻。
6、同窗们赏识完后，最想用若何的一句话表达自己的神采？
可以用哪四个字形容钱塘江除夜潮？ 学生自由回覆。
（ 板书： 全国奇不美不美观）
7、不美不美观潮的人们又有哪些默示？
师：是啊，潮水惠临之际的壮不美不美观，令我们叹为不美不美观止，使我们深深折服，真不愧为“全国奇不美不美观”，名不虚传！让我们捧起书本，专心朗读，来体味潮水的美、状、奇吧。
8、男生读2、4、7段，女生读3、5、6段。
4、切磋除夜潮的`成因
这么壮美的除夜潮，同窗们必定想知道它组成的启事，那么此刻让我们一路跟着作者去切磋其中的奥秘吧！
1、请同窗们自由朗读8~11自然段。
2、经由过程朗读谁找到了钱塘江除夜潮组成的启事？（指名答）
（1）甚么叫浪潮？ （ 板书： 浪潮）
（2）让我们再来看第一自然段，谁来读？
（3）作者和伯伯为甚么要选择中秋节来不美不美观潮呢？
（4）齐读一遍。
3、除夜潮的组成还有甚么启事？（指名读）
（1）钱塘江进口处像一个除夜喇叭，请同窗们遵循作者的描述画一画钱塘江进口的示意图。
（2）此刻我们一路来看看地图，与你们理解的一样吗？（出示课件） 连络课件，师讲述。
（钱塘江江身小，江口除夜，最宽处有一百多千米，而这一带的江面只有三公承平洋的来客 里宽，承平洋的海水受月球引力的影响涌到江口，越往里越收到江面窄的影响，水位就急剧升高，组成了后浪赶前浪，一浪叠一浪，如山岳般压入钱塘江，组成了全国独有的奇不美不美观。人们形象的把这一奇不美不美观称作为承平洋的来客）
（ 板书：承平洋的来客）
4、我们一路切磋了钱塘江除夜潮组成的奥秘，下面一路把这一段再齐读一遍。
5、升华主题
出示课件，师述：钱塘江除夜潮这样宏伟壮美的自然景不美不美观，在我们的祖国的除夜好河山里，还有许良多多。如风光如画的九寨沟；如同仙境般的七彩池；奇异的石林和中国最除夜的黄果树瀑布。它们正等着同窗们去赏识，去试探其中的奥秘。
语文教案 篇2
教学方针：
1、切确流利有激情地朗读课文。
2、理解课文内容，指导学生初步熟谙春季的特点。
3、使学生知道春季是种植的季节，教育学生珍惜春景。
4、指导学生按课文内容填空，背诵课文。操练措辞。
教学重点：
1、理解课文内容，初步熟谙春季的特点。
2、切确流利有激情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住凸起春季特点的词，联系糊口现实，体味春季的特点。
2、措辞操练。
教学时刻：二课时
教学设计：
第一课时 (课件一)
1、导入新课，板书课题。
1、猜谜语：有三小我去看太阳。(打一灯谜)(揭示课件)
2、引入：你知道春季有甚么特点吗?你还想知道春季其他特点吗?
3、板书课题，学生齐读课题。
2、整体感知课文内容。
1、教员范读课文。请同窗们边听边想：春季带来甚么改变?
2、指导学生看书上的插图。(揭示课件)
指导学生按从左到右，从上到下的顺次不美观不美观不雅察看插图，看图上画的都是甚么，若何样。
3、进修第一节。
1、指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，教员重点点拨。
(1)你在这一段中，从哪些方面知道春季已来了?
(2)培育学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词体味春季的特点的能力。
理解绿，红的意思。
绿声名柳树发芽了，红声名桃树开花了。
(3)让学生知道这句话是从植物方面介绍春季牲的。并让学生联系糊口现实想想，春季来了，还有哪些植物有甚么特点性改变? (揭示课件)
(4)指导学生朗读。
绿，红，柳，桃要重读。
(5)让学生抓住来，醒两个词理解。
来是因为燕子是候鸟，冬季到南方过冬，春季暖了，燕子才南方飞回来。醒是因为青蛙是蛰伏动物，就是冬季，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春季暖了，青蛙从蛰伏醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。
(6)指导学生再看图，措辞操练。(揭示课件)
a、找到柳树，桃花，燕子，青蛙。(揭示课件)
b、填空：春季来了，柳树( )。桃树( )。燕子( )。青蛙( )。
(7)指导学生读第一节：寄望读出语气，读出春季的美和春季的特点。
同窗们，春季来了，春风吹拂着除夜地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是何等美的一幅丹青呀，请你读出这类春季的美和春季的特点。
学生试读，适当范读，指名读。
(8)指导学生背诵这节。
第二课时(课件二)
1、复习巩固。
学了第一段，你知道也春甲ㄐ哪些特点?(揭示课件)
2、进修新知：进修第二节。(小组进修)(揭示课件)
1、学生自学，指导边学边看图，边思虑：这一段写了春季的甚么特点?
2、小组构和。
3、学生代表陈述请示：
4、在学生读的过程中，教员指导学生抓重点词，联系糊口现实，理解到：
(1)知道春季的风是若何的?你从哪里知道的?
轻轻地吹，细细地下是指春季风凡是为轻风，雨下得不是那么急而除夜，没有炎天的.那种疾风暴雨。
(2)抓重点词快来种几回再三理解。
a、从种字知道了春季是播种、种植的季节，只有春季的播种，才有秋季的收成。
联系糊口现实：有良多花卉，是春季种植，炎天开花。一些农作物，好比：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春季播种，秋季心眼儿。
b、快来种中快来的意思是，要人们珍惜这春季的除夜好年光，赶忙种植，只有辛劳地种植，才有秋季丰硕地心收成，使学生的朗读。
(3)正视指导学生的朗读
(4)指导学生背诵
3、清理全文。
1、切确流利有激情地朗读、背诵全文
2、有谁会看着课文插图说一段话。(揭示课件)
春季来了，风儿( )，细雨( )。柳树( )。桃树( )。燕子( )。青蛙( )。小伴侣们( )。
3、这些句子写良多好啊!它使我们看到了一幅幅斑斓的春景图。春风叫醒了柳树、桃花、燕子、青蛙和春雨，假定你就是他们，会若何感谢感动打动春风呢?
4、拓展操练。
1、春季多美啊!你知道有哪些描述春季的词语吗? (揭示课件)
2、古往今来，巨匠用各类编制歌咏春季有的用画画，有的用唱歌，有的用古诗，有的用写文章，还有的用斑斓的跳舞。你认为春季斑斓吗?你筹算用甚么编制来歌咏春季呢?
3、学生用自己的编制来歌咏春季。 (揭示课件)
语文教案 篇3
[教学方针]
1、常识教学：掌控文中闪现的经常操作生字、新词。
2、能力操练：初步体味肖像、对话、心理等描述手法的浸染;初步学会赏析和有神采地朗读平易近间故事，寄望描陈述话的切确应用。
3、思惟激情教育：感应传染课文所称道的劳悦耳平易近的聪明和力量。
[重点、难点]
1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的脾性特点。渔夫是诚心仁慈、机智英勇的劳动者形象，默示了劳悦耳平易近的醒觉过程，称道劳悦耳平易近的聪明和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭穿了仇敌的残暴和拙笨。
2、难点：掌控渔夫和魔鬼的矛盾成长转化过程。
[教学编制]
构和式、电教辅助式。
第一课时
1、复习回首回头回忆回头回忆平易近间故事的特点
2、搜检课后操练4、进行正音
渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen
3、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》
4、范读课文(或听课文录音)
5、理清文章思绪、分化结构
1、第一部门(从开首至“他感应传染很是稀少”)描述渔夫打鱼捞到一个黄铜瓶。
2、第二部门(从“隔了一会儿”至“适才我是跟你恶作剧的“)具体写渔夫同魔鬼的'斗争过程。
3、第三部门(最后一节)交接斗争的功能。
6、组织学生构和故事的细节描述
1、渔夫第四次撒网的动作描述：撒——捞——撮合来——拉不动——跳下水——拖上岸——打开网——发现瓶
2、魔鬼的心理勾当描述：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年……
3、渔夫的心理勾当描述：捞起黄铜瓶时的设法：魔鬼奉告渔夫“非死不成时”渔夫的心理勾当。
4、魔鬼的概况描述：连络操练三，体味例如手法的应用及其浸染。
学生朗读有关细节描述的语句。
7、分角度有神采地朗读课文
8、安插功课
1、归纳本文的寄意;2、分化渔夫同魔鬼的对话描述;3、预备“正义战胜邪恶”的有关故事。
第二课时
1、复习搜检
2、继续构和故事的细节描述即渔夫与魔鬼的对话描述——两次正面交锋
3、要肄业生从归纳综合形象入手，归结寄意。
经由过程发问并指导学生浏览课文后归纳综合形象。
发问：a、渔夫无邪地想说服魔鬼抛却杀人念头，说了然甚么?b、渔夫用甚么编制最后战胜了魔鬼?默示了渔夫的甚么品质?c、魔鬼错把渔夫算作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫其实不是所罗门时却凶想毕露，这说了然甚么? d、魔鬼再次求绕默示了甚么?
寄意：正义力量必定能战胜邪恶势力，对魔鬼那样的泼辣仇敌，不能抱有胡想，施加仁慈，而要勇于斗争，依托自己的聪明和力量去战胜它。
让学生说说自己知道的其他近似的事例。
4、分组进行故事角逐
要求：1、在关头处有细节描述;2、凸起人物脾性特点。讲述落伍行评议。
5、分脚色朗读渔夫和魔鬼的对话
6、安插功课
课外浏览《一千零一夜》故事。
语文教案 篇4
1、教材分化
本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。论说了鸟儿遵循商定，来为除夜树唱歌，但除夜树被人类砍伐，并制成了火柴，鸟儿事实下场哀思地离去。
课文向我们揭示了一棵除夜树的苦楚命运，经由过程鸟儿为失踪踪去了除夜树这个伴侣而哀思地唱歌的画面，提醒人们：没有了树，鸟儿将若何糊口?警省人们呵护生态气象，呵护除夜自然迫在眉睫。
2、学情简析
对步入三年级的学生来讲要读通这篇课文其实不坚苦，课文的措辞很是简单，没有甚么华美的词藻，但在通俗易懂的措辞背后却包含着深切的人文事理，要读懂其实不等闲。在教学中以鸟儿与树桩、除夜门和女孩的三组对话为抓手，经由过程多种形式的朗读感悟到鸟儿和除夜树之间深挚竭诚的友情，从而激起他们爱护保重自然、呵护自然的激情。
3、教学方针
遵循课程尺度、本阶段的教学方针及本班现实，拟定了本课的教学方针。
方针一：、在浏览中，熟谙本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”。
本课的6个生字重在指导学生读准字音。“应、桩、厂”三个都是后鼻音，而且“桩”是三拼音，可以再练练拼读，辅佐读准字音;“厂”是第三声，发音要到位。“音”是前鼻音，“燃”的声母是r,要指导学生把这个翘舌音读准。这些字音的朗读操练要与浏览教学连络，在语境中实时更正，不竭巩固。
“斧”的字形可以连络“父”来识记。
方针二：能切确有激情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、除夜门、女孩等不合的语气。
课文首要经由过程对话睁开，斗劲适合学生表演朗读，出格要读好三个场景中，鸟儿和树桩、工场、小女孩的对话，同时可以指导学生思虑鸟儿会若何地问，从而体味鸟儿的焦炙和担忧。经由过程多种形式的读，创设情境，引领学生深切童话中的脚色，体味脚色的激情世界，把学生真正带入文本的情境中。
方针三：继续进修默读的编制，养成边默读边思虑的好习惯。
本单元的操练的方针是在第一单元进修的根底上继续进修默读课文，做到“不作声、不动唇，不指读，还要做到边读边思虑。
方针四：能看图睁开想像，知道呵护气象的首要性
想像措辞是措辞操练的重点。借助教材的空白处，让学生睁开合理的想像，对培育学生的想象能力和措辞能力都极有辅佐。这篇课文可以借助“措辞直播厅”中的操练，指导学生借助图片，说说第二年鸟儿回来后又会看见一番若何的气象形象。
对进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓密的学生来讲，可以鼓舞鼓舞激励他们自己连厦魅这一主题，再自行创设图片，画画、说说。
4、教学设计
1、借助媒体，激起激情
适铛铛令地操作多媒体手艺，经常能成为整堂课的亮点。所以在课堂教学一最早就播放一段鸟儿在枝头兴奋称道的录相，让学生直不美不美观地感应传染自然的愉悦、协调，与文中描述的第二年鸟儿再回来寻觅除夜树时，除夜树已不复存在的气象组成强烈的反差，使学生在最快的时刻内进入课文，而且为后面理解文句，操练读文，奠基了激情根底。
2、几回再三读文，读中感悟
教学中，始终把学生看作是进修的'主体，以读为本，必然学生，赏识学生。学生在念书实践中感知、感悟，在想象朗读中提高措辞感应传染能力，在评读中获得了编制，提高朗读能力。教师在指导学生自读自悟的根底上，把学生的进修、理解一步一步引向深切，调动了学生自动积极的思惟勾当和激情勾当。
初读课文，重点在读准字音，读通句子上。虽然说学生已进入了第三年的语文进修糊口，可是读准字音、读通句子这个读文的根底要求在朗读初期仍是要作为重点予以关注，这是每个年级都必需做到的。所以在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的要求，对学生等闲读错的字音教师都要充实的关注，其实不是把寄望点仅仅放在几个生字上。同时连络生字的特点，学生的现实，采纳有用的教学编制，如本课的生字中前后鼻音、翘舌音都是要重点关注的处所。因为是三年级了可以在初读时在增强写思惟的力度，如：借助提醒说说课文的首要内容;再读课文时，要求边默读边思虑，用直线划出文中鸟儿与树桩、除夜门和小女孩的三组对话;细读课文时，抓住这三组对话读好，体味鸟儿和除夜树之间竭诚的友情。让孩子学得兴奋是教师和学生的配合期望。课堂中要全力创设轻松、活跃、兴奋的进修空气，如挑战读，分脚色读、表演读等让学生的朗读更富有生气，使学生更酷好语文。
3、创设情境，操练措辞
说的能力是首要的语文能力，措辞表达有序，声名思唯有序，措辞表达完全声名思惟就完全。《语文课程尺度》中也指出“在成长学生的措辞能力的同时，成长思惟能力”。教员当令地为学生创设了说的机缘，让他们有内容可讲，讲得规范。如：课文的结尾部门鸟儿面临已酿成灯火，即将磨灭踪的除夜树，恋恋不舍地
对好伴侣看了又看，此时鸟儿的神采是复杂的，让学生借助句式想像它那时的神采，既操练了规范措辞，又加深了对鸟儿心里的体悟。学生在措辞实践勾傍边，连络课文内容，睁开了丰硕想象，从而成长了思惟，提高措辞表达能力。
语文教案 篇5
1、导入新课
1、教师念儿歌《春季多夸姣》：小燕子，真工整，拖着一把小铰剪，《燕子》教案1。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅丹青剪好了，春季风光多夸姣。
2、同窗们，春季，活跃可爱的小燕子从南方飞来了，快乐喜爱燕子吗?今天，我们一路进修《燕子》这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
2、初读课体裁味
1、了了自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生避世字组成的新词，把你认尴尬写的字用手指在桌子受骗真写几遍。
(2)自由读课文，寄望读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、搜检自学下场。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读，教案《《燕子》教案1》。
(2)理解词语的意思。
4、开仗车一人一句朗读课文，搜检是不是读得切确、流利。
3、进修第一段
这篇文章写简直切很美。下面细心读第一节，说说你脑子里闪现出来的燕子是甚么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来讲。
3、师：此日然段是一句长句子，我们若何读懂一句长句子呢?巨匠先来看"单元进修提醒"
4、读懂长句子的法度楷模若何?先…再…，用线划出。
5、下面我们就用"单元进修提醒"中的编制来进修课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部门?它的羽毛、同党、尾巴是若何的`?
7、句子顶用"乌黑滑腻、姣好、铰剪似的"有甚么浸染?
8、归纳进修这句长句子的编制。
9、指导激情朗读这一段，归纳段意。
4、进行"绘图、措辞"操练，深切体味。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同窗读第一段，我们一路画，若何样?不外读的时辰，要慢一点。
2、同桌的同窗彼此介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把教员画的燕子向介绍一下?
4、你说得比我画得好！巨匠寄望没有，作者若何没写眼睛、嘴，是轻忽了吗?
语文教案 篇6
【教学方针】
１、整体感知文章内容，理解文章故事的寄意。
２、体味应用小故事阐述抽象事理的写法的益处。
３、进行恋爱教育，辅佐学生走好青春第一步，切确掌控萌动的激情。
【教学重点】
１、体味应用小故事阐述抽象事理的写法的益处
２、品味重点语句的深层寄义，体味故事所阐述的人生哲理。
【教学难点】
初步理解恋爱的真谛，成立切确的恋爱不美不美观和人生不美不美观。
【教学预备】
１、教师预备：
多媒体课件、投影仪。
２、学生预备：
熟读课文，汇集有关恋爱的歌曲、名言、诗句。
【课时放置】
１课时。
【教学设计】
１、由学生熟知的恋爱故事，激起其思虑：甚么是真实的恋爱？
２、课件揭示──整体感知课文内容，合作切磋──体味故事所阐述的人生哲理。
３、畅谈体味和感应传染，经由过程辨析参议，成立切确的恋爱不美不美观和人生不美不美观。
４、拓展迟误，成本交流，深切理解恋爱的真谛，进行恋爱教育。
５、常识堆集，辨析理解，提高认知水平，进修应用小故事阐述抽象事理。
【教学法度楷模】
1、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的超卓片段，导入新课
１、恋爱一贯是人类传唱不衰、古老而又别致的话题，以上的影片你熟谙吗，请回忆一下故工作节并谈谈你的感应传染。
２、你是不是和怙恃谈论过“甚么是恋爱”这个话题？曾有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题，想知道这位父亲是若何回覆的吗？下面，我们一路进修课文──《致女儿的信》。
（多媒体课件揭示文题、作者。）
2、整体感知课文，自立、合作切磋性浏览
１、多媒体课件揭示课文内容：（动画揭示课文内容。）
２、教师指导、组织学生构和：（多媒体课件揭示发问。）
⑴面临女儿的问题，父亲持甚么样的立场，他是若何注释“甚么是恋爱”的？ 这样写有甚么益处？
⑵故事中提到天主在创作发现人后，三次来到人世，他从人的`眼神中前后读到了哪三种不合工具？ 作者到底认为甚么是恋爱？
３、学生自立质疑，针对课文中寄义深切的语句，合作切磋，进一步理解课文。
例：
⑴但做一个幸福的人，只能是在你成为有聪明的人的时辰。
⑵天主久久地鹄立凝睇着。随后艰深深挚地思虑着离去了。从那时起人就成了除夜地的天主。
⑶从人自己来讲，只有能以人的编制去爱的人，才成为真实的人。
⑷…… （略）
3、课堂小结：请谈谈你进修本课的体味和感应传染
学生甲：感应传染文章中的父亲是一名合情合理，长于教育后世的慈父
学生乙：根底体味了甚么是恋爱…..（班里有学生在窃笑并小声说“贫窭实践”）
教师抓住这一契机，指导学生构和：恋爱是夸姣的，是需要实践，同窗们此刻去实践合适吗？
教师综合学生的回覆，总结：
同窗们此刻如统一株成长中的小树，脚下的土地是如斯贫瘠──常识窘蹙，身体稚嫩，精神有待丰硕，个性有待成熟，还在不能解决自己的根底保留需求，还不具有爱一小我的能力，应等到自己成长为一棵参天算夜年夜树时再供恋爱之鸟栖息。
教师再次指导，男女生交往中可能发生倾心之情，这是恋爱吗？
学生构和后回覆：不是，并援引政治教员的话“进入青春期的中学生最早关注异性，盼愿接触异性，甚至萌发对异性的好感或倾心之情是正常、自可是又斑斓的事。这只是“异性友情”，而决不是恋爱！
教师总结：闻名除夜诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间发生好感是正常而又斑斓的工作，但那可能只是纯粹的友情，要掌控好“度”，别在人生中最夸姣的季节，火烧眉毛地把那根柢还没有成熟的果拭魅摘下，那你获得的将是苦涩。
（教师让学生在参议、辩说中熟谙到友情和恋爱的分辩，从而辅佐学生走好青春第一步，切确掌控萌动的激情。）
教师让学生继续谈谈进修本课的体味和感应传染：
学生丙：体味了恋爱与友情的分辩 （良多学生会意的笑了）
学生丁：知道对抽象的事理可以应用小故事来阐述
学生戊：再次巩固进修了手札的写法
学生己：感应传染阿谁女孩胆子怪除夜的，敢对她爸爸提出这样的问题
（学生们都在笑）
……（其他略）
4、拓展迟误，成本交流
学生揭示课前汇集的恋爱歌曲、名言、诗句，唱唱、听听、谈谈自己的理解。
5、功课安插
１、课下汇集有关友情的名言、诗句、歌词。
２、进修应用故事来阐述抽象事理这一写法，以“友情”为题写一段话。
【板书设计】（多媒体课件揭示）
致女儿的信
苏霍姆林斯基
人类永远的美与力量
恋爱虔敬人成了除夜地的天主
心灵的回忆
【教学反思】
本教案以新《课标》为尺度，凸起了以下几点：
１、充实阐扬了多媒体课件对教学的辅助浸染，为教学供给了便当：
本教案经由过程课件把抽象的文字转化为具体鲜活的气象，活跃揭示了课文内容，利于学生更好地舆解课文，体味作者要表达的激情，提高了学生进修的欢兴奋乐喜爱和下场。
２、自立切磋，合作交流， 正视学生的体验与收成：
对解答“甚么是恋爱”，故事的理解是本文的关头，是以在教学中，我指导学生整体感知，集体分化课文，鼓舞鼓舞激励学生针对课文中寄义深切的语句自立质疑，合作交流，进一步体味故事所阐述的人生哲理。
３、创设了宽松、平易近主的课堂空气，使学生能够畅所欲言，充实构和，在切磋、辩说中提高其认知水平，进行恋爱教育，为学生成立切确的恋爱不美不美观和人生不美不美观。
４、正视学生怪异的感应传染、体验和理解：
在“课堂小结”的教学环节中，我尊敬学生对课文的理解和体味，以鼓舞鼓舞激励为主，指导学生积极讲话、畅所欲言，强调过程性评价的体验，使学生的自立能力获得成长，个性获得成长。
５、长于抓住细节，随手推舟教育学生，有较强的课堂应变能力和把握能力：
当班里有学生在窃笑学生乙的回覆“根底体味了甚么是恋爱”并小声说“贫窭实践”时，我抓住这一契机，指导学生思虑：“同窗们此刻去实践恋爱合适吗，男女生交往中发生倾心之情是恋爱吗？”这两个问题，让学生在参议、辩说中，成立切确的恋爱不美不美观和人生不美不美观，从而辅佐学生切确掌控萌动的激情，走好青春第一步。
６、紧扣教学重难点，教学设计科学合理：
如“安插功课”这一环节，我不单使教学落到实处，即学生经由过程练笔学会用小故事阐述来抽象事理，更让学生在堆集、辨析、阐述中，了了了“友情”与“恋爱”的分辩，进一步理解了恋爱的真谛。
语文教案 篇7
入新课
有一天，森林里进行拔河角逐，小动物都跑去看角逐，角逐完了，小动物们纷繁回家了。可是，有一只小鸭子看完角逐却迷路了，天逐步黑了，若何才能找抵家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想设编制。那么，小鸭子事实是若何回家的呢？今天，我们就来进修课文《小鸭子回家》。学生遵循创设的气象回覆提出的问题。
自立识字与交流
1. 指导学生用不合的编制认字，在识字中提高口头表达能力。
2. 指导学生说一说若何记住这些字。
3. 出示长满聪明果的聪明树，组织学生进行摘果子游戏，搜检认字气象。 1. 在小组内一路认字，并读给火伴听。
2. 交流：在小组内说一说自己的识字编制。
3. 陈述请示自学功能，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。
理解课文内容
1. 指名学生读课文。思虑：
1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的辅佐？
2) 他们是若何辅佐小鸭子回家的？学生回覆的对，当令出示图片，边板书：呵护、灯笼照、送）
2、启发学生：
（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位伴侣的辅佐下，小鸭子走出了森林，事实下场回到了家。（边说边将小鸭子移至衡宇前）小鸭子会对三位伴侣说些甚么呢？
（2）三位伴侣是若何说的？
1）、各小组构和：
从甚么处所可以看出来小鸭子是一只英勇的小鸭子？（板书：英勇）
2）、小鸭子碰着坚苦默示得很英勇，那么假定我们碰着坚苦的`时辰理当若何办呢？
3）、分脚色朗读课文。 学生读课文。
回覆问题。
学生连络糊口考试考试进行交流、对话。
学生找课文中的句子朗读，用兴奋的语气读，操练读。
学生合作进修，小组构和。配合筹商找谜底。
学生连络自己的糊口经验，说一说若何做才算英勇。
学生充任不合的脚色有激情地朗读课文。
家出示头饰若干，指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。
板书设计
小鸭子回家
月亮（送）
蜜蜂（呵护）
萤火虫（灯笼照）
小鸭子（英勇）
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