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语文教案
作为一名优良的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那要若何写好教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
1、教材分化：
本组教材环抱“走进田园，酷好村庄”这一专题，编排了四篇课文。《乡下人家》描述了富有诗意的村庄糊口，《牧场之国》揭露了异国的田园风光，《古诗词三首》更是活跃地再现了一幅幅村庄风光、田园意趣的丹青，《麦哨》则着重于描绘了村庄儿童在乡下郊外自由安闲、布满乐趣的童年糊口。每篇文章当然从不合角度描述了村庄的风光和糊口，描述编制也各具特点，但都表达了对村庄田糊口由衷地酷好、歌咏与神驰。配合本组专题，在21课的后面和语文场地里响应地放置了“综合性进修”“白话酬酢·习作”“揭示台”等项操练，即指导学生睁开不美观不美观不雅察看、体味村庄景物和糊口的勾当；说、写有关农村的景物和糊口气象，对田园风光的感应传染、体验，勾当过程中的见闻、趣事，表达自己对村庄糊口的酷好与神驰；“我的发现”指导学生发现和体味作家描述景物的措辞特点。进行课文教学时，教师要兼顾放置，增强教材┞合适的意识，把读与思、读与写，念书与勾当连络起来。
2、教学方针
1、指导学生经由过程读课文，感应传染布满了诗情画意的田园美景。
2、体验满盈着土壤气息、自然简单的村庄糊口，并由此发生酷好与神驰之情。
3、指导学生在浏览中能抓住景物的特点，进修作者的表达编制，掌控习作编制。
4、熟谙生字生词，按课标要求会写生字词。切确、流利、有激情地朗读课文，复述课文。
5、体味文章的表达编制，培育学生浏览能力。
6、率领学生品味斑斓措辞，堆集超卓句段，丰硕自己的措辞堆集，提高口头和书面表达能力。
7、环抱“走进田园，酷好村庄”睁开一次综合性进修勾当。激起学生聚积清理信息的欢兴奋乐喜爱，培育学生口头表达和书面的能力。
8、切确、流利、有激情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。经由过程朗读、解读、悟读课文，体味内容，体味课文描述的景物和作者表达的思惟激情。激起学生对祖国诗词的酷好之情。
3、教学重难点：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，复述课文。
2、体味作家描述景物的措辞特点，堆集文句，养成当真浏览、多读多想的好习惯。
3、培育经由过程措辞文字想象画面的能力，连络文句睁开想象，并能描述出来。
4、指导学生在浏览中能抓住景物的特点，进修作者的'表达编制，掌控习作编制。
5、感悟村庄的欢喜、斑斓糊口，能有激情朗读。
6、体味村庄糊口的欢喜、斑斓，和我们这些成天忙繁劳碌的现代人对角力计较，他们才是真实的糊口的主人，是自己生命的主人，是真正欢愉、幸福、自由的主人。
4、课时放置：
1、教学本组教材可用10—14课时
2、精读课文4—5课时
3、略读课文2—4课时
4、白话酬酢1课时
5、习作2课时
6、“我的发现”“穷年累月”“读读、写写、背背”1—2课时
语文教案 篇2
教学方针
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文，体味春季的特点，感应传染春季清爽和布满生气的美，体验投身到除夜自然怀抱中去的情趣。
3、酷好春季，愿意去不美观不美观不雅察看、发现。
教学重点
识记生字，堆集词语，激情朗读 教学难点 体味春景的夸姣，体验投身除夜自然的情趣，养成自动不美观不美观不雅察看发现的习惯。
1、课题教学
1、盼愿着，盼愿着，春的脚步近了。让我们用斑斓的词语去迎接她的到来吧！（学生说描述春季的词语。）
2、是的，春来了，春来了，他像一个怕羞的小姑娘，遮讳饰掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春季吧！（板书：找。完全课题）
2、初读感知。
1、春就藏在我们的课文里，请同窗们细心地读读课文，一边读一边感应传染春的气息。碰着不熟谙的`字，借助拼音多读几遍，寄望把字音读准。
2、同桌合作，彼此搜检，不熟谙的字彼此教一教。
3、适才小伴侣自学得很当真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小教员来教巨匠读一读。
4、出示生字（屏幕打出）
（1）小教员领读，学生跟读。
（2）交流识字气象。（说说哪几个字已熟谙，不用教了。）
（3）演示识字编制。
师：拿一朵花躲在死后，让学生猜一猜是甚么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）陈述请示识字编制。
看什物猜字（躲、符、鹊）； 做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 绘图认字（嫩）
5、出示词语。（屏幕打出）开仗车认读。
6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不作声，读切确、通顺。
7、指名读自己最快乐喜爱读的一个自然段，其他同窗评一评。 8、齐读课文，教师评价。
3、再读课文，感知发现。
1、同窗们感应传染到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春季里找到些甚么？（圈一圈，齐截划）
2、你找到甚么？你发现了甚么？ 4、细读课文，指导写字
1、指名读自然段。一边读一边评 2、带着激情朗读。
3、指导写字。要让学生先不美观不美观不雅察看范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，指导学生归类进修。野、躲、解：摆布一样宽，笔划较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。
4、学生交流。体味字体美不美不美观、规范。
5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐划定礼貌，字写规范、美不美不美观。
5、功课：
1、抄写生字。
2、熟读课文。
3、向怙恃介绍进修了《找春季》这篇课文学会了哪些字，发现了甚么。
4、走进校园，寻觅春季,春季来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春季的脚步吧。
5、汇集的有关春季的资料。
语文教案 篇3
教学设计理念：
1、学生是进修和成长的主体，教师是进修勾当积极的组织者和指导者。语文教学应以学生自读、 自悟、 自学、切磋为根底，鼎力倡导自立、合作、切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。
2、让朗读成为学生进修和切磋的首要手段，在自读自悟、自动切磋中熟谙生字，感悟故事，体味“母爱”，知道 “亲情”。
3、综合听、说、写、读能力的整体成长，指导学保留眷现实，酷好糊口，表达真情实感。
教学流程：
1、学生勾当：说出一个你最快乐喜爱、最钦佩、最感谢感动打动的人，而且作一个活跃、形象的评价。(评出最好表述者)
[培育泛泛白话酬酢的根底能力，学会聆听，表达与交流]
教师介入：我的母亲是一个斑斓忘我、善解人意、宽宏壮量的人。(为导课做预备，师生互动)
2、创设空气：激情导课(图片)
亲爱的伴侣们，我们每小我，从襁褓中的婴儿，哪个没有吮吸过母亲甘甜的乳汁?从步入神圣的校门，哪一刻分隔过母亲辛劳的抚育?从踏上人生之路，哪一天听不到母亲殷切的问候?……可是就在今天，我要为我的.母亲唱一首赞歌： 因为她是一名不凡的母亲一一她是我的养母，此刻，就让我们连袂步入《冷巷深处》找寻母亲远逝的身影。[导语的措辞激情亲热而悦耳，使学生不单除夜白本节课进修的内容，更能激起学生的激情，激发共识]
3、堆集词汇，激情朗读
学生勾当： ①在练字本上摘抄课文中的斑斓词汇(6人一组进行评选，睁开角逐，评出最好书写者)[学写规范通行的正楷字，提高书写速度]
你快乐喜爱读哪个自然段就给巨匠读哪个段(先自由操练读，然后指名选择朗读，讦出最好朗读者)[能用通俗话切确、流利、有激情地朗读]
教师介入：教师选读几个段[通俗话流利、激情投入、传染学生，引来强烈强烈热闹掌声]
4、浏览全文，感应传染母爱
学生勾当：读完全文后，请你找出课文中默示母爱的具体描述(6人一组，分组勾当，前三组找前半部门，后三组找后半部门)[合作、切磋进修、分工解决问题，学生竞争讲话，回覆积极，在浏览中体味措辞、动作、神志、 肖像等人物描述编制][这里打破传统的“串讲”形式， 以学生的自立浏览为主，充实让学生自读、自悟，让学生学会自动进修]
5、整体感知、提炼主题
学生在教员指导下，说出了母爱忘我、亲情悦耳的首要内容。
6、理解亲情、激情升华
教师再次密意小结全文，同窗们超卓的朗栋鞑话牵动了我们每小我的心弦。简直，母亲是一名可亲可爱的人；母爱，一种不求回报的激情；亲情，全人类夸姣的夙愿。此刻，让我们一路奏响亲情的旋律，谱写亲情的诗篇。
学生勾当：集体朗读课文25一一29段(慢，密意)
7、联系糊口、片段操练
在浏览的根底上，增强学生的写作操练，考试考试用不合简直描述人物编制。
教学反思：
此次勾傍边，我操作多媒体为学生创设了活跃直不美不美观的勾当气象，充实调动了学生的欢兴奋乐喜爱和积极性，在教师的组织下，学生激情活跃，思惟活络。同时在勾傍边充实闪现了学生自立、合作、切磋的进修编制，出格是在“浏览全文、感应传染母爱”的勾傍边，经由过水平配完成使命的编制，较好地培育了学生若何进行合作进修的编制和意识。而且配合了读、说、写等语文勾当，全数勾傍边，让学生人人介入，真正“勾当’，了起来。师生互动，增添了课堂空气。可是学生在书写时老是仓猝完成，达不到日日练、月月练，写好规范汉字的方针；在口头表述时，学生没有真正发自心里，而流于概况，没有收到先声夺人的预期下场。
语文教案 篇4
教学方针：
常识方针
1、体味辛弃疾其人及其词作气焰。
2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感应传染词人爱国主义情怀和苦楚意境。
3、深切体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特点。
能力方针
1、在朗读品味的过程中提高学生的审美情趣。
2、指导学生初步掌控“分化典故”这一赏析诗词的根底编制。
3、经由过程理解文句，分化意境，提高学心理解和鉴赏词的能力。
教学重点
1、在朗读中品味这首词的意境。
2、指导学心理解典故的寄义。
教学难点
1、指导在体味词作内容的根底上掌控朗读手艺。
2、指导学心理解典故的寄义。
教学编制
朗读法、构和法、点拨法。
教学过程：
1、导入
上一节课我们进修了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍。
赤壁的`惊涛骇浪激发了苏轼的无限联想，他记念前人，可是与英姿英发、年青有为的周瑜对比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感伤。同是豪宕派词人，生平致力于抗金，恢复华夏，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借前人抒发何种感应呢?今天我们就来进修赏析辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》
常言平话读百遍，其意自见， “朗读”也是赏析诗词经常操作的一种编制。请同窗们齐读一遍。
2、整体感知
1、学生齐声读一遍。
2、遵循学读的气象发现问题那时进行更正。可能存在的短处：
(1)、佛(bì误读为fú)狸祠下。
(2)、封/狼居胥，误读为“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土为坛以祭山神，记念成功。
3、教师范读一遍。
3、课文研读
学生再读一遍，体味豪宕气焰并思虑这首词的最除夜特点是甚么。(用典良多)
找典故。
1、作者为甚么要用这么多的典故呢?
我们来看问题：《永遇乐·京口北固亭怀古》。“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是问题问题，巨匠知道，词经常用它开首的第一句话作问题问题。看问题问题《京口北固亭怀古》，作者在甚么地址做些甚么?京口北固亭，怀古
2、学生再默读一遍。连络课后注释，看作者都怀想了哪些古(典故)?
为了指导学生更好地寻觅典故，我并没有笼统地发问“词中援引了哪几个典故”，而是把它细化成以下几个小问题，由浅入深地一步一步指导学生思虑。
1、有几个典故?
2、在文等分袂是哪一句话?
3、它们分袂与谁有关?
4、请分袂用一句精练而完全的话来归纳综合这些典故!
3、教员再做总结。本词中共用了五个典故，它们分袂是：
了了：1英雄无觅孙仲谋处(孙权)(孙权击败曹操，建承平伟业)
2寄奴曾住(刘裕)(刘裕北伐收华夏，气焰如虎)
3元嘉草草，封狼居胥，博得仓皇北顾。(刘义隆)(刘义隆北伐，因轻率而失踪利)
4佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(拓拔焘)(拓拔焘击败宋文帝)
5廉颇老矣，尚能饭否?(廉颇)(廉颇虽老仍不忘国)
语文教案 篇5
【进修方针】
１、熟读课文，体味故事发生的情境，能从心里攻讦和嫌弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
２、经由过程对描述人物的措辞的测度，掌控托德和老板的特点，感应传染课文神志描述和措辞描述的传神的处所。
３、熟谙课文中的４个生字，堆集有关措辞。
【课前预备】
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
【课时安插】
１课时。
【教学过程】
1、新课导入
１、谈话：
感应传染了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国闻名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
２、体味故事梗概：
一个富豪之家的两兄弟，从银行中掏出头签字额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年青人作为考试考试品。因而一个漂浮伦敦陌头的穷光蛋倏忽之间获得了一张一百万英镑的钞票，他的糊口由此发生了天崩地裂翻天覆地的改变，激发了他糊口编制的突变……
３、揭题：
２４、金钱的魔力
2、自读课文，畅谈体味
１、静心读文，想想可以用哪些词语归纳综合老板和托德的特点，课文的哪些描述凸起了这些特点。
（在书上作批注。）
２、交流浏览感应传染：
⑴ 同窗在四人进修小组交流，谈谈对两小我物的评价。选举代表预备全班交流。
⑵ 派代表分袂在写有“老板”和“托德”的题板上写上归纳综合性的词语，例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶……
托德：以貌取人、尖刻、世故……
３、各进修小组针对其中一小我物拔取课文中一处最超卓的描述读一读，谈谈体味。教师连络同窗的交流，相机指导：
⑴ 关于“托德”：
① 鞭辟入里的措辞描述：
阿谁家伙摆出一副很是尖刻的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带除夜票子的。”
（抓住：“尖刻的嘴脸”，读出“尖刻的语气”。）
他一听这些话，立场略微改了一点儿，可是他仍然有点儿摆着架子回覆我：“我并没有歹意……刚好相反，我们换得开！”
（抓住“仍然”“摆着架子”，读出“善变”。）
② 正视入微的神气描绘：
他微笑着接了畴昔，那种笑脸是普遍满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体味到甚么？是若何读懂的？
（点拨：托德神气的改变：“笑脸是普遍满脸的”──“凝固”、“毫无光华”；经由过程神采朗读体味例如的妙用。）
⑵ 关于“老板”：
① 动作描述：
老板望了一眼，吹了一声轻盈的口哨，一会儿钻进那一堆顾客回绝领受的衣服里，把它往返翻动，同时一贯很地说着话，仿佛在喃喃自语似的：
（指导抓住：“钻进”“往返翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的延续动作，体味人物的神采。）
② 活跃传神的`措辞描述（课文１２～１８自然段）：
同窗自由试读十二自然段，谈谈感应传染。分脚色朗读。
（较快的语速，闪现人物的金钱的奴隶媚态。）
４、小结、提炼：
读了文章，托德与老板的可耻嘴脸和脾性跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的活跃传神的动作描述，正视入微的神气描绘，鞭辟入里的措辞描述。
3、拓展迟误，激起浏览欢兴奋乐喜爱
一个富豪之家的两兄弟，从银行中掏出头签字额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年青人作为考试考试品。因而一个漂浮伦敦陌头的穷光蛋倏忽之间获得了一张一百万英镑的钞票，他的糊口由此发生了天崩地裂翻天覆地的改变，激发了他糊口编制的突变……想知道故事的原文吗？
（这段最好放在前面，介绍布景，协助小伴侣更好地舆解课文。）
１、在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的活跃描述。感欢兴奋乐喜爱的同窗可读原文，进一步感应传染作家笔下的人物特点。
（发下原文的浏览资料或介绍网站。）
２、体味作者──马克·吐温：
马克·吐温是美国攻讦现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说巨匠。他履历了美国从“自由”成本主义到帝国主义的成长过程，其思惟和创作也暗示为从轻盈调笑到辛辣嘲讽再到失踪踪望厌世的成长阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象成本主义社会的滑稽画。这些作品读来激情亲热、自然，布满轻松的滑稽又蕴涵深切的攻讦意义，遭到泛博读者的接待和快乐喜爱。
4、功课
浏览一篇文章，做一则念书笔记：
（课标《同步浏览》同主题文章）摘录措辞描述、动作描述、神气描述的句子，归纳综合人物的脾性特点。
语文教案 篇6
进修方针
1、经由过程多渠道搜索，体味并介绍斑斓的自然景不美不美观这一过程，让同窗从中感应传染美，酷好标致，从而学会捕捉美！
2、进行自然景不美不美观揭示会，让同窗走进除夜自然，酷好祖国的山山水水。
3、寻觅身边的斑斓的自然景不美不美观，用自己的措辞把它表达出来，让巨匠一路分享。
4、背诵4组句子，并课外聚积堆集，体味汉语遣词造句的巧妙。
课前预备
1、经由过程各类渠道体味并聚积自然景不美不美观的图片、音像资料及文字资料。
2、什物投影仪。
第一课时
白话酬酢
1、俺们的祖国山水娟秀，斑斓的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神驰；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也一样让人贪恋往返……美就在俺们的身边，需要俺们有一双寻觅美，长于不美观不美观不雅察看的眼睛。这几天巨匠一贯在搜索斑斓的自然景不美不美观，这节课就把你发现的寻觅到的美揭示给巨匠。
2、指名生平上台交流。
听众反馈：听了xx的介绍，你有甚么不懂的？你感应传染到斑斓了吗？从哪儿感应传染到的？
教师总结：介绍一处斑斓的自然景不美不美观，首先要有挨次有法度楷模把一个个画面闪现出来，让巨匠跟着你的'视野去不美观不美观不雅察看，还要用斑斓活跃的措辞去描述，让巨匠在你的措辞中感应传染景不美不美观之美。
3、自由预备，稍作调剂
4、再次指名交流。
a、听众要做到当真聆听，做个小记者，可以向同窗介绍发问、建议也能够填补。
b、介绍者做到预备充实，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经由了搜索，听取了同窗的介绍，你有甚么感应传染？
7、联系“宽带网”。用你聚积的图片、文字资料（或自己撰写的资料），清理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组进行“祖国一日游”风光胜景揭示会。
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