语文教案

语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

语文教案 篇1

　　勾当内容：

　　义务教育课程尺度考试考试教科书一年级《艺术》下册《森林里的故事——狮子除夜王》。

　　勾当对象：

　　小学一年级学生

　　勾当方针：

　　1、经由过程对《狮子除夜王》的赏识与形体默示，激起学生对狮子的动态与神气的摹拟与默示，初步体验进行曲下气焰特点。

　　2、学生自由地选择工具和材料，绘画建造狮子除夜王，培育学生进行布满想象的创作。

　　勾当重点：

　　初步感应传染，理解音乐形象

　　勾当难点：

　　若何指导学生进行布满想象的创作

　　勾当预备：

　　1、录音机、磁带

　　2、创作工具，如：铰剪、彩笔、纸等

　　勾当创意：

　　1、闪现自由试探、自立进修、操作交流的教学理念。在全数教学过程中，将学生领受常识的过程改酿成能动的介入过程，让学生自动试探，经由过程唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感应传染狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自立试探、自立进修、合作交流中，变学生被动的'进修为自动进修。

　　2、闪现立异意识不美不美观。在教学中正视培育学生的立异思惟和发散性思惟。如：在导入时，应用猜谜语的编制，增强了趣味性，激起学生思虑，在讲一讲《狮子除夜王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演傍边的故工作节，在出手方面，为学生供给“做”的机缘，经由过程自己出手，进一步体味狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学常识，在“悟”中明编制，在“操作”中自立切磋，学生学得自动，学得轻松，感应传染到了进修的欢愉。

　　此外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课编制，撤失踪踪了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更除夜的勾当空间留给了学生，同时，也给了学生一个充实抒发激情、自由想象的空间。

　　勾当过程：

　　1、组织教学，创设情境

　　1、听音乐进教室，激起情趣。

　　2、导入

　　师：小伴侣们，默示得真好，所以，教员带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？教员出一个谜语让除夜空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力除夜气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）

　　生：略

　　师：对了，小伴侣真聪明！我们和狮子伴侣一路玩吧（教员带上狮子的头饰）

　　2、唱一唱

　　师：听，我们的狮子伴侣兴奋得唱起了自己的歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自立的围去教员四周拍手，跟着边唱边跳起来）

　　3、讲一讲、演一演

　　师：小伴侣们，适才我们唱了狮子除夜王神气的歌，你们听过狮子王的故事吗？

　　生：略

　　师：你能讲一讲它的故事吗？

　　生：略

　　师：讲得真好，这个故事奉告我们甚么事理呢？

　　生：略

　　师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小伴侣们饰演自己快乐喜爱的动物）

　　师：我们的狮子伴侣为甚么会成为森林之王呢？

　　生：略

　　4、听一听

　　师：小伴侣，你们想不想感应传染狮子伴侣昔时夜王时的威严呢？

　　生：略

　　师：好！让我们一路听听《狮子王进行曲》吧。

　　（请小伴侣跟着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》

　　师：小伴侣都表演得不错，下面我们比一比谁更体味狮子伴侣，好欠好？

　　生：略

　　5、动出手

　　师：你们可以用各类编制来默示出狮子的不合形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，角逐此刻最早！（教员从中当令指导）

　　师：小伴侣，角逐竣事了，教员想请每位小伴侣做自己的评委，说一说你的作品若何样，好在哪里？欠好在哪里？

　　生：略

　　师：适才我们的每位小伴侣都很是合理，都指出了自己的作品好和欠好的处所，你们都是好样的，用掌声鼓舞鼓舞激励自己，（拍手）

　　师：哎！可是教员有点担忧你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样立崖岸。

　　生：安心吧！教员，我们不会！

　　师：我就等着看你们的步履哦！

　　师：教员奉告你们一个好动静，我们的狮子伴侣邀我们一路插手它的狂欢舞会，你们愿意插手吗？

　　生：略

　　师：好吧！就让我们学着狮子伴侣的舞步动起来吧！

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1、认读9个生字。

　　2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然除夜悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。

　　3、能从课内容和课外资料中体味孙膑是我国古代军事家，是一个长于应用策略战胜仇敌的人。

　　4、连络课外资料、联系上下文理解，体味孙膑是一个长于应用智谋的人。

　　5、体味，知道聪明的力量，体味我国悠长历史文化。

　　教学重点：能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然除夜悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。

　　教学难点：能从课内容和课外资料中体味孙膑是我国古代军事家，是一个长于应用策略战胜仇敌的人。

　　查阅资料：教学、成语故事等

　　教、学具预备：课件（围魏救赵动画）

　　板书设计

　　围魏救赵

　　孙膑聪明成功

　　庞涓冒失失踪踪败

　　教学过程：

　　1、课件导入：

　　播放课件：《围魏救赵》

　　师：孩子们，你们感应传染这个故事若何样？（超卓）其拭魅这个故事还能奉告我们一个很是深切的事理哪！想体味一下吗？那就请走进我们今天的24课《围魏救赵》，齐读课题。

　　师板书课题：围魏救赵

　　2、整体感知、消弭疑问：

　　3、指导复述：

　　1、师：下面请你自己读课文，寄望读准字音。

　　生读课文。

　　2、文章中还有良多我们不体味的伴侣呢？你想熟谙它们吗？

　　课件出示词语：

　　庞涓田忌孙膑邯郸军械布施防御猝不及防

　　以逸待劳迷惑不解恍然除夜悟声势赫赫快快铛铛

　　撤离日夜兼程胜仗

　　3、抢读，谁熟谙这个词语就送给谁。

　　4、看来你们是除夜获丰收啊！那把你们战利品带到文中再读课文，边读边画一画文中的成语，并说一说课文讲了一件甚么事？

　　生陈述请示文章的首要内容。

　　师随机指导：孩子一个故事要有启事，经由和功能。你能说清楚吗？

　　1、启事是甚么呢？用你自己的话说一说。

　　2、经由又是甚么样的.呢？要用自己的话说一说。你能说得更悦耳！

　　3、功能又是甚么样呢？

　　4、孩子们你赞成吗？你能英勇地说一说你的设法吗？

　　5、此刻要难为你一下了！你能在你讲的故事顶用上这些词语吗？

　　课件出示：“迷惑不解”、“恍然除夜悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”

　　6、小组彼此说一说，选出本组内最优良的选手插手全班的展示，并评选小小故事家。

　　4、连络课外资料，理解：

　　故事中你最快乐喜爱哪小我物，为甚么？

　　5、安插功课：

　　1、聚积有关资料！把故事将给身边的伴侣。

　　2、聚积相关资料，更多地体味孙膑。

　　3、把故事讲给爸爸妈妈，用上“迷惑不解”、“恍然除夜悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、学会在快速浏览中切确捕捉有价值的信息。

　　2、进修把人物放在文化布景中揭示，以小见除夜的写作编制，学会逐步深切地描述内容。

　　3、体味犹承平易近族正视文化教育，正视培育保留能力的气象，体味犹承平易近族珍惜生命，神驰和平的平易近族精神。

　　教学重点及难点：

　　1、课文较长，在短时刻内快速浏览切确捕捉有价值信息要依托课前充实预习。

　　2、指导学生切磋犹太精神的出处及切确熟谙犹太精神的价值。

　　预习：

　　1、体味片子《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容，体味犹承平易近族的磨折历史。

　　2、课前汇集作者铁凝资料，体味其创作过程。

　　教学法度楷模：

　　1、创设气象导入

　　1、提醒单元进修主题：火速捕捉浏览信息。要求快速浏览文章，切确捕捉文中有价值的信息。

　　2、引入课文：板书马克思、达尔文、爱因斯坦、弗洛伊德等名字。

　　简单介绍：马克思（哲学，政治经济学）、达尔文（生物学）、爱因斯坦（物理学）、弗洛伊德（心理学）。

　　这些人的不凡的成就是在不合规模中获得的，但他们都属于统一个平易近族：犹承平易近族。犹承平易近族中卓异的人物远远不止上述的几位。为甚么犹承平易近族会如斯的优良？今天，我们就仆从作家铁凝一路经由过程一个在措辞方面有超卓成就的犹太青年去揭露这个谜底吧。

　　3、请同窗查看作家铁凝的资料（新课程导学），回家后堆集在《作家作品资料本》上。

　　2、组织学生快速浏览课文，课后操练一，读了本文后你会留有若何的印象，在这些印象中，你感应传染最深的是甚么？（学生自由讲话）（可删除）

　　3、适才良多同窗都提到了戴维·费尔斯汀的卓异的措辞才能，那么作者在文中写到了戴维的那些措辞成就呢？（小组交流构和讲话）

　　了了：四件事：1、浏览中文长篇小说，2、流利的通俗话，3、经由过程美国汉语水平高级级考试，4、还掌控了多门外语。板书：卓异的措辞才能，优良的犹太青年

　　4、戴维为甚么能够获得这么超卓的成就？（小组构和交流讲话）了了：是戴维的家庭培育了他超卓的才能。戴维家是个甚么样的家庭呢？从文中找到相关的描述。

　　了了：亲情，协调朴质而有避免，彼此关心，能正视地赏识对方的好意；怙恃都有教育布景。是这样的家庭空气给了戴维处世的`条理性和思惟的自力性，向坚苦进攻的巨除夜韧性和耐力。

　　板书：协调的家庭空气，爱而不溺的教育

　　5、说到犹太人的家庭教育，我想起了一个小故事：

　　几近每个犹太家庭的孩子都要回覆这一个问题：“假若有一天你的房子被销毁，你将带甚么工具逃跑呢？”若是孩子回覆是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有外形、没有色彩、没有气息的宝物，你知道是甚么呢？”若是孩子回覆不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智能。因为智能是任何人都抢不走的，你只要在世，智能就永远跟着你。”

　　1、这个故事发生在几近每个犹太家庭中，我想，戴维的怙恃在小时辰也必定讲过统一个或近似的故事，一个家庭精采的空气和教育能够培育一个卓异的人才，那么是甚么培育了一个平易近族的众多卓异人才呢？

　　（平易近族精神）2、作者在哪里发现了犹太的平易近族精神？犹太礼堂，费尔斯汀拉比教她用希伯来语说“生命”与“和平”的时辰。

　　3、请同窗们在文章中寻觅最能归纳综合犹承平易近族精神的句子。（构和交流）

　　“恰是对生命不衰的酷好和对和平执着的祈祷，撑持着犹承平易近族不竭战胜人类所能承受的最除夜磨折，使他们加倍珍惜家庭和亲情，正视常识、教育和文化，也更正视为自己的成长草创更理想的气象。”

　　板书：酷好生命，祈祷和生平命与和平相爱，才培育了马克思、达尔文、爱因斯坦和千千切切个戴维这样卓异的人物。

　　6、作者在犹太礼堂中找到了犹太的平易近族精神，找到了戴维何以如斯超卓的启事，为甚么还有后面的几段文字呢？（小组构和交流）

　　1、最后这几段，作者将切磋发现的平易近族精神归结到小我的身上，在戴维身上来印证这个功能，抒发自己的感应传染。

　　2、作者为甚么愿意相信戴维小时辰的欲望与生命、和平有关？

　　了了：因为作者发现：犹太人履历了磨折与辱没具有了酷好生命、祈祷和平的平易近族精神，这类精神使得犹承平易近族的智能和创作发现力很是凸起，而假定我们都能把生命与和平紧紧连络在一路，那么，我们，人类也能具有不凡的创作发现力！

　　3、在14段中，作者连用5个因为，有甚么益处？了了：揭示戴维成长的人文气象，道出犹承平易近族文化成长的精神源泉。

　　小结：

　　从板书中我们可以看出：因为祖先的辉煌和千百年来的辱没史的犹太人具有了酷好生命与和平的平易近族精神，这类精神孕育了犹太家庭协调的空气，而这类空气又培育了卓异的犹太人。作者在写作时将这个切磋的过程倒过来写，小我——家庭——平易近族。这类写作的手法叫做：以小见除夜。

语文教案 篇4

　　教材分化：

　　课文再现了小作者画红马遭到教员的充实必然而喜出望外的气象，极富儿童化的措辞，既切近孩子的糊口，又通俗易懂，课文深受学生的快乐喜爱。教师经由过程对课文的朗读感悟，激起学生想象力和创作发现力，除夜白在进修、糊口中只有长于思虑、勤于不美观不美观不雅察看、斗胆想象、勇于立异，才能体验考试考试后的喜悦。

　　教学内容：

　　本节课教师经由过程有条理的朗读指导让学生体味课文内容，在读中体味人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深切的印象的启事有三:教员画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，教员说画画时髦奋画甚么就画甚么，只要用脑子想，用眼睛看就好，教员评说红马画得很好，就是要这样画。教师经由过程对课文的朗读感悟指导，激起学生想象力和创作发现力。

　　教学方针：

　　1、学会11个生字，熟谙6个生字，其中一个为多音字。进修应用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、竟然”等词语。

　　2、初步体味冒号的一般用法。

　　3、学生用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　4、经由过程对课文的朗读感悟，激起学生想象力和创作发现力，除夜白在进修、糊口中只有长于思虑、勤于不美观不美观不雅察看、斗胆想象、勇于立异，才能体验考试考试后的喜悦。

　　教学重点：

　　识字和理解课文内容，指导分脚色朗读课文。

　　教学难点：

　　1、教师指导学生感应传染小作者的神采和欢愉，初步体味冒号的一般用法。

　　2、经由过程对课文的朗读感悟，激起学生想象力和创作发现力，除夜白在进修、糊口中只有长于思虑、勤于不美观不美观不雅察看、斗胆想象、勇于立异，才能体验考试考试后的喜悦。

　　教学编制：

　　新授教学法 示范演示法 操练法 念书指导法

　　教学预备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　1、趣味导课

　　(1)巨匠逛过动物园吗?谁能说说你见到的马是甚么样的?有甚么特点?若何会有红色的马呢?今天我们就一路来进修一篇课文——《红马的故事》(教师出示第1张有课题的幻灯片)看了这个课题，你有甚么问题想问?

　　(设计意图:本课内容布满童趣，谈话直奔课文除夜旨，吸引学生，激起进修欢兴奋乐喜爱。)

　　(2)(教师出示第2张有学法指导的幻灯片)提出要求指导学生初读课文，然后温馨提醒：自由读文，画出生避世字，体味内容。

　　1、标：标出自然段。

　　2、记：画出生避世字、新词及不熟谙的字词，问一问，记一记。

　　3、画：画出自己快乐喜爱的句子。

　　4、问：不懂的问题。

　　2、认读字词：

　　1、教师再次配乐范读

　　2、(教师出示第3张幻灯片)搜检难读的生字气象：级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂

　　3、(教师出示第4张幻灯片)指导学生换偏旁识字、记字，启发学生说出其它生字记忆编制。

　　4、(教师出示第5张有文中词语的幻灯片)学生自由读，用自己快乐喜爱的色彩在文中圈出，再齐读巩固：浸泡、苍蝇、放哨、洗澡、挑唆、辉煌、戴面具、含苞待放。

　　5. (教师出示第6张幻灯片)指导学生读准 “待”这个多音字并遵循字音组词语。

　　3、理解词意：

　　(教师出示第7张幻灯片)指导学生看图片、联系课文理解：

　　自由：由自己作主;不受限制和束厄狭隘。

　　含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。

　　滑稽： (言语、动作)惹人失踪笑。

　　放哨：放哨借鉴以保安然，文中指教员一排排看学生的画。

　　4、整体感知：

　　(教师出示第8张幻灯片)指导学生边读边思虑，把想到的内容批注在书中，把不懂的内容做上记号：

　　1.在美术课上发生了一件甚么事呢?(提醒：时刻、地址、工作启事、经由、功能)

　　2.在文章中找一找，美术教员画的甚么?画得若何样?

　　3.把美术教员说的话打上横线，想想，他说的是甚么意思?

　　4.我为甚么快乐喜爱上美术课?

　　5.美术教员是个若何的教员?

　　5、合作切磋：

　　1、(教师出示第9张幻灯片)指导学生看课文一至二自然段：说出美术教员让我们做甚么?

　　2、经由过程念书进修，巨匠知道了我们最快乐喜爱上美术课，这是为甚么呢?请同窗们再次自由读2—13自然段，找出我们快乐喜爱上美术课的出处，并做上记号。

　　3、我们快乐喜爱上美术课，有哪些出处呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同窗假建都读完了彼此议一议，看看自己找的出处是不是切确。

　　4.同座彼此议一议，读一读。教师巡回教育，体味学生的自学气象。

　　5、教师小结：同窗们只要专心念书，专心思虑，专心体味，专心聆听进修就有收成。你们进修很当真，在交流的过程中边朗读，边圈画，这样的进修编制很好。

　　6、交流感悟：

　　环抱“我们为甚么最快乐喜爱上美术课”睁开教学。遵循学生的讲话，教师相机指导他们进修、朗读、理解课文。

　　1.我们为甚么最快乐喜爱上美术课?谁愿意起来把你的进修体味和巨匠交流交流。

　　(1)巨匠快乐喜爱上美术课，是因为教员的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。

　　(2)请同窗们自由读1、3自然段，找出描述教员画画得妙的句子，读一读。

　　(3)指名学生起来读句子。(教师出示第10张幻灯片)学生读句子，教师指导朗读。

　　A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵失踪踪了一片叶辫在桌面上。”

　　B.教师指导学生朗读往后(出示幻灯片第11张)指导学生看图说出这句话中“含苞欲放”的意思。

　　c. 瞧!教员的画简直画得妙!谁还想读?(教师出示第12张幻灯片)指导学生再次朗读。

　　d.教师评议学生：读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿式，全班女生一路读。

　　我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿式，是纷歧样。多奇异的小冒号，请你们再读这两个句子，看看你能不能发现和这临近似的小冒号。

　　(4)第2句中小冒号和这个冒号临近似。

　　(5)你来读读这句。是啊，教员还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一路来读。(教师出示第13张幻灯片)

　　(6)谁会用下面的句式措辞，恰当地应用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。X| k |B| 1 . c|O |m

　　(7学生自由操练，教师指导学生背诵课文2、3自然段，并说出带有冒号，用上“有的……有点……有点”这类句子。(教师出示第14张幻灯片指导)

　　2.我们快乐喜爱上美术课，还有甚么出处?学生回覆往后教师出示第15张幻灯片指导学生除夜白我们快乐喜爱上美术课的启事：

　　教员画的妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子

　　教员讲的好： “兴奋画甚么就画甚么”、 “用脑子想，用眼睛看”

　　教员评的好： “很好!就是要这样画”

　　3.重点句子教师指导学心理解：

　　(1)教员还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。

　　(2)把教员讲的话读给巨匠听。(教师出示第16张幻灯片)教员讲得好的句子：

　　A.兴奋画甚么就画甚么。

　　B.用脑子想，用眼睛看啦!

　　巨匠自由读读这两句话，看看你读懂了甚么?

　　(3)学生自由读句子。

　　(4)教师遵循学生回覆进行评价，指导读好句子。

　　同窗们知道了可画的工具真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的教员啊!不会画没紧要，只要动动脑子，就会把我们眼睛所看到的，脑壳里所想到的画下来。

　　读得好!我和巨匠来分脚色读，看谁读得好。

　　师生读。男女生读。

　　4.我们快乐喜爱上美术课，还有甚么出处?

　　(1)教员还夸同窗们的画画得好。

　　(2)教员评得好，把你找到的.句子读给巨匠听。

　　(3)遵循学生的回覆朗读，(教师出示第17张幻灯片)相机出示教员的评语：很好!就是要这样画!

　　(4)指导学生朗读，读出教员此时的喜悦神采。

　　(5)教员为甚么说“我”画的小红马“很好，很好”?

　　(6)学生自由读课文。

　　(7)遵循学生的回覆，指导读好第7、10、12自然段，读出我的无邪可爱。在读的根底上得出学生在教员的指导下，能自由画画，而且想象既朴质又丰硕斗胆，还很有创意。

　　(8)同桌彼此练读师生的对话。

　　(9)指名分脚色朗读师生的对话。读出对教员的快乐喜爱、钦佩和感谢感动打动;读出“我”的无邪可爱和欣喜。

　　(10)(教师出示第18张幻灯片)指导学生对比读句子，找句子再次朗读：

　　a.故事中的教员，你快乐喜爱吗?为甚么?

　　b.他的学生快乐喜爱他甚么?从哪些语句读出来的?

　　c.学生回覆问题后教师出示第18张后半部门幻灯片，指导学生看看快乐喜爱教员启事：(1)教员画的画很有新意，并鼓舞鼓舞激励学生自由的想象、创作。(2)“教员一排排放哨，一面笑一面颔首，不时帮同窗补上一两笔”声名教员对每个学生都很关心，对每小我都予以必然，让学生从中获得自年夜，有助于往后更好的进修。

　　(11)(教师出示第19张幻灯片)小结：我们在进修、糊口中只有长于思虑、勤于不美观不美观不雅察看、斗胆想象、勇于立异，才能体验考试考试后的喜悦。

　　7、课堂功课：

　　1、学生刚接触冒号的用法，说起句子来对比泛泛斗劲难(教师出示第20张幻灯片)复习巩固句子中有冒号的用法。教师经由过程指导学生读句子：教员还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都可爱。再次小结冒号是用在总说性话语的后面，暗示激发下文的分辩。

　　2、(教师出示第21张幻灯片)指导学生分脚色有激情朗读人物对话：

　　教员走到我旁边，笑着问：“画好啦?这是甚么马?”

　　“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很稀少，教员竟然会认出这两个怪物是马。

　　“马为甚么是红色的?”

　　“因为赛跑很热嘛!”

　　“哈哈哈!”教员放声除夜笑，说：“很好，很好!就是要这样画!”

　　3、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　8、板书设计：

　　红马的故事

　　教员作画 妙

　　鼓舞鼓舞激励 ↓↑ 服气钦佩

　　学生画画 斗胆想象、勇于立异

语文教案 篇5

　　1、直接导入、揭题

　　1、小伴侣们，秋季是一个丰收的季节，良多果子都成熟了。你们看，谁同样成熟了？（画葡萄）是呀，它有一个好听的名字，叫——｛卡片：葡萄｝（领读，轻声）

　　2、这两个字的偏旁都是——草字头。糊口中，两个草字头的字还有吗？（卡片出示：花卉，草莓，菊花，荷花，蘑菇……）草字头的字经常跟植物有关系，我们可以这样归类去记住它。

　　3、今天我们要进修一篇跟葡萄有关的有趣的课文（课件出示课题）一路读课题。

　　甚么工具是酸的呀？（边说边板书：酸的）“酸”字左边是“酉”字旁，就像是一张皱起眉头的脸。右边是“俊”字的一半，

　　（继续板书：和甜的），还有一个是甜的，我们可以说甜甜的甚么？你的声音真甜。我们再来读一读这个课题。

　　4、这个故事里还有雅不美观的连环画，教员给巨匠预备了读连环画故事的钥匙。（课件出示）

　　2、朗读课文，体味除夜意

　　1、遵循要求自由朗读课文。（口头赞誉）师贴连环画。

　　2、教员把连环画放上面了 ，可惜适才风吹乱了，你能从头排一排吗？指名，把连环画有条理的排一排。

　　3、谁能不看书，看着图来讲一说每幅画的首要内容?

　　4、这个故事里呀，有四个小动物，一个是——（贴图）谁能连起来讲一说：故事里有——和——。

　　3、进修第一段

　　1、小狐狸认为葡萄是……？生：酸的。板书

　　2、你从哪儿知道的？我请一名小伴侣读一读。课件出示：葡萄架下……吃 ！

　　（1）出示卡片：转来转去：这个词很等闲念错，你却读准了，真不简单！谁也来读一读？跟我读。

　　（2）“转”是个多音字，暗示转圈的时辰我们就念zhuàn。狐狸在葡萄架下不竭地——生：转来转去。是呀，他会若何转来转去？来，你来做做这只小狐狸。（指名表演）

　　他表演得好吗？

　　（3）狐狸为甚么不竭地转来转去呀？他在想甚么呢？

　　哦，所以他要转来转去，怪不得他“一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄”。可是他一颗也没摘到。

　　（4）我们把带词语的句子读好它。（课件）齐读。它摘不到葡萄的神采若何样？指名读，齐读

　　3、我听出来了，你们把“一颗”读得出格重，这个“颗”你若何记住它？课件：颗

　　我们在写得时辰，要把“果”的捺酿成一点，很有礼貌的让一让，右边的这个“页”字，看教员写一下。板书：颗

　　在书上写2个，寄望写字的姿式：头正身直脚放平，一尺一拳和一寸，一个写完斗劲一下，写第二个。

　　写完后想想，一颗甚么？

　　“一颗”这个颗用来形容甚么？小小的，圆圆的工具。

　　4、小狐狸它是一颗葡萄也没有摘到，因而，它指着架上的葡萄说：读：……

　　5、有一首儿歌是这样来唱这只狐狸的，课件出示儿歌。

　　4、进修二三段

　　1、狐狸说葡萄是酸的，不能吃。小松鼠和小兔子呢？他们也认为是酸的。板书。

　　你从哪里知道的？

　　2、哦，树上的小松鼠听了，心里想（课件出示句子：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那必定是很酸的。）来，你来读。（指名读）

　　3、嗯。那小兔子是若何想的呢？小兔子一听，心里想（课件出示句子：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那必定不能吃！）来，你来铛铛小兔子。（指名读）

　　4、小松鼠和小兔子的设法一样吗？他们都认为葡萄是酸的，而且“必定是酸的，必定不能吃”，你能读好这两个必定吗？指名读。

　　5、小松鼠认为“必定是酸的”，是因为——

　　小兔子认为“必定不能吃”，是因为——

　　他们都只听他人说，不去动脑子，不亲自去尝一尝，功能都错过了这一顿美餐。

　　5、进修第4、7段

　　1、小山公呢？他是若何做的u啊？我们赶忙回去读读课文，读读故事，小山公是若何认为的？快读。

　　2、好，小山公，你说。板书

　　小山公看到了若何的葡萄呀？他也想去摘是不是是呀？谁来读一读？课件出示：“他望……送”

　　3、声音很好听，你们看这个长句出格难读，我们先跟几个词语来打打呼吁。课件：词语变红。“紫红色”，生领读，师领读。好，再来一个翘舌音的`，“摘下” 生领读，师领读。“火烧眉毛”：下学了，你会火烧眉毛地……“一串串”轻声，集体，师领读。“串”是翘舌音，再看看它的字形，你发现它像甚么？

　　最早的时辰，人们把两个圆圆的铜钱用一根细细的绳子串起来：画，后来呢？为了便当就简单了一些，用两个圆圈来暗示。画

　　到此刻就组成了我们的方块汉字，两个扁扁的口，中心一竖，贴串

　　看教员在田字格里写一下，（边写边说寄望的处所）生写2个

　　4、写好后看一看，此刻能不能算一串串葡萄？此刻把它酿成一串串葡萄，一串串葡萄暗示有……良多串（贴葡萄）黑板上成“一串串葡萄”

　　我们再来读一读：一串串葡萄。

　　把它放到句子傍边，来读好这句话。（齐读）

　　是呀!小山公火烧眉毛地爬上葡萄架，很想马上摘到它，谁能读好它？（指名读）一路读，一路去摘

　　5、小山公不单摘下一串葡萄，他还吃了起来，课件出示句子：小山公听了，除夜口除夜口地吃起葡萄来。

　　指名读。

　　这葡萄的味道若何样？小山公若何知道？（课件：除夜口除夜口）一路读，他嗣魅这个葡萄真甜！

　　6、小结进修生字

　　小伴侣们，这个故事奉告我们（课件出示）一路读。

　　细心看看，让我们写的这些生字有甚么特点？

　　板书：反犬旁的笔顺。反犬旁的字一般跟动物有关。板书：狐

　　左窄右宽，生写2个，“狸”也是左窄右宽，自己看书写写。（生写卡上）

　　写好后想想，写“猴”字要提醒巨匠甚么？中心不是候字，不要加一竖。

　　为甚么狐狸硬说葡萄是酸的呢？我们下节课再来进修。

语文教案 篇6

　　1、学情分化:

　　本班现有学生11人，春秋和智力上的分歧性很除夜。

　　王思文，女，1995年11生，家住如皋集贤公寓202幛407室。该生脾性活跃开畅，思惟活跃，对语文的教学内容理解能力较强，但措辞时口齿不清，他人很难听懂。她默示欲望强烈，好胜心强，有治理他人的欲望。快乐喜爱用左手书写，右手也能书写。

　　王婷婷，有较好的进修习惯，道德较好，措辞成长较好，能表达自己的定见，但不能表达较复杂的意思，措辞的逻辑性不强，论说内容的时空跨度较除夜，让人不知所云。脾性内向，怕羞，记忆和不美观不美观不雅察看能力较差，写字时添画减画现象较多，经常闪现笔划的标的方针反向现象。

　　陈佳林，脾性浑朴，激情丰硕，喜形于色，干事窘蹙耐心和恒心。动作迟缓，走路动作有时不太协调，憨态可掬。能讲通俗话，吐词清楚，发音尺度。短处错误是干事速度太慢，写功课经经常一节课只写两三个字。

　　陈书梅，小儿麻木症，言语和步履方面严重障碍，领受能力差，写字不按笔顺，不按格书写。经由过程近在三年来的操练，在措辞成长水平长前进显著，但因为记忆力较差，说儿歌时需要教师不竭提醒才能顺遂接下去。

　　陶星，奸狡拆台，经常独具匠心肠想出一些鬼点子来玩，动作协调，机矫捷跃。措辞成长严重障碍，有异食癖现象，快乐喜爱打搅他人，好胜心强，有强烈的默示欲望。

　　陈森，措辞成长严重障碍，发音系统不完美，很除夜水平地依托手势表达自己的欲望，贫窭恒心和耐心，不能长时刻地坚持写字，脾性强硬，有时会摔工具和自虐来宣泄自己的不满。

　　吴迪，措辞表达能力尚可，但语话干事无意识现象严重，以自我为中心，措辞干事贫窭思惟的成分。

　　黄炜，对事物的好奇心出格强，干事不考虑后果，能清楚地表达，但不会说通俗语。写字能力较差。

　　肖小芳，身段矮小，思惟成长迟缓，动作迟缓。措辞成长水平一般，不会自动表达，不会按要求写字。

　　曹欣，多动症倾向，寄望思惟很难集中，四肢步履少有安份的时辰。写字依托教师一刻不竭地催促。糊口经验丰硕，措辞词汇量较其他同窗宽。

　　康诚，脑瘫，步履未便，措辞口齿不清。有必定的领受和理解能力，脾性较外向。

　　2、教材分化:

　　本学期，我班继续操作浙江省达敏黉舍的`校本教材《合用糊口》教材套。本册(第五册)教材内容详实，措辞简略单纯，形象活跃，切近糊口，合适我班学生的身心特点。

　　教材以白话操练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的操练，本册共分四个单元主题:好习惯、爱祖、自己的工作自己做、迎新年。在现实教学过程中，遵循学生的现实气象，将对教学内容进行适当的调剂。

　　3、教学方针:

　　常识方针:

　　1、熟谙国旗、国徽、首都、中国地图等。

　　2、熟谙雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。

　　3、知道国庆节、元旦节和春节。

　　4、体味首都的标识表记标帜性建筑，体味北京奥运的相关常识。

　　5、熟谙雨具及一元人平易近币。

　　6、会说文明用语。

　　7、熟谙生字(粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、平易近、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、

　　熟谙部首(米:米字旁、厂:厂字头、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三点水、礻:示字旁、十:十字底、纟:绞丝旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:双人旁、阝:双耳旁、穴:穴字头、

　　认读词语(粮食、茅厕、习惯、报歉、领受、攻讦、全力、更正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人平易近共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标识表记标帜、尊敬、国庆节、全国人平易近、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、庆祝、热忱、打呼吁、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买工具、

　　8、会背古诗及儿歌:(《悯农》、《五星红旗真斑斓》、《细雨伞》、《做客》

　　能力方针:

　　1、会自己自力吃饭，不丢粒，不华侈。

　　2、会自己上茅厕巨细便、自己洗脸洗脚、，并做到按时有纪律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤更衣、勤剪指甲、勤剪发的好习惯。

　　3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿式切确。

　　4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、记念碑、国旗等。

　　5、会自己操作雨具和一元钱人平易近币。

　　6、会接待客人和到他人家作客。

　　措辞方面有所提高，能连贯说一句话。

　　激情方针:

　　1、知道珍惜粮食、知道粮食来之不等闲;养成精采的糊口习惯和饮食习惯，不挑食不偏食;

　　2、知道遵循公共场所的公德，巨细便时寄望卫生

　　3、初步具有明辨长短的能力，知道做错事要报歉。

　　4、知道酷好祖国。

　　5、遵循社会公德。

　　6、培育糊口自理的能力和意识。

　　4、重点难点:

　　1、生字词教学和措辞操练仍然是本学期的教学难点。

　　2、写话操练和糊口手艺的培育是本学期的教学重点。

　　5、教学编制:

　　1、 正视根底常识和根底手艺的培育和操练，坚持每小周讲一则故事，丰硕学生的词汇量，拓宽学生的常识面;天天写一页硬笔字，培育学生的手脑协调能力和精采的进修习惯;天天写一句话，锤炼学生的思惟。

　　2、创设相关的糊口场景，摹拟情境，让学生在勾傍边学会常识，实践手艺，在丰硕多彩的社会实践勾傍边，获得语文常识和语文素养。

　　3、操作博客网页，锤炼学生经由过程汇集获得常识的能力。成立家长委员会，增强家长与教师之间的沟通，配合参议最合适与学生的教、学编制。

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