二年级语文上册《拍手歌》教案【荐】
作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写教案是必不成少的，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。我们理当若何写教案呢？下面是小编汇集清理的二年级语文上册《拍手歌》教案，接待巨匠分享。
二年级语文上册《拍手歌》教案1
【教学导航】
1、教学方针
【常识与手艺】
1.熟谙“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。
2.切确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与编制】
经由过程自立进修、合作切磋，找出识记生字编制。
【激情立场与价值不美不美观】
培育学生有呵护动物的意愿。
2、教学重点
识字写字。
3、教学难点
切确朗读，读出节奏。
4、教学时刻
2课时
5、教学预备：
图片、生字卡片、课件
【教学过程】
第一课时
1、导入新课。
今天，教员给你们带来几位伴侣，巨匠看他们是谁？出示动物图片。今天，他们要和我们一路来进修拍手歌。
2、自立认读
1.自由读课文，请读准字音。
2.请个体学生朗读，请学生正音和点评等。
3.生字宝宝出来和巨匠打呼吁，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。
4.开仗车读生字。
5.经由过程预习，你们有甚么想提醒巨匠或奉告巨匠的？
重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。
读生字卡片后面的词语。
3、交流收成合作发现
同窗们能在这么短的时刻内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来讲一说你是用甚么编制记住这些生字的？
1.熟谙“隹”（课件出示）
师：“隹”的四横暗示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）
（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡
3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头暗示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲畜的处所，从“牢”的本意引出“平稳” “谨记”两个词。（板书：谨记）
身边很安然。(保)
一只斑斓的小鸟爱唱歌。（鹂）
做拍手动作。（拍）
屋里关着一头牛。（牢）
学鸡叫。（鸡）
窗户的户加提手旁。（护）
描红描一半，小狗跑来看。（猫）
4.生字宝宝们又回到课文里，想看看巨匠还认不熟谙它们。齐读课文。
5.你们发现这篇课文有甚么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式闪现，读起来朗朗上口，你们愿意两小我拍手读读吗？（两人一组拍手读）
6.教员也想和巨匠一路来读拍手歌。
4、复现巩固拓展识字
师：我们熟谙了这么多的树叶生字，动物们可有点伶丁了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
师：自由地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们。
（生读课文，师放哨）
师：快乐喜爱哪一种动物，就去读一读文中相关的句子，读出快乐喜爱的激情。然后读给四周的小伴侣听，让他人也快乐喜爱它。（四人小组读课文，师个体教育）
师：动物们想听听小伴侣们读的若何样了。
（指名读，师生共评）
问：教员也快乐喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？
问：还有谁愿意读？
（多就教几位同窗读，师生共评）
问：除这些动物，你还快乐喜爱其他的动物吗？为甚么？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：小伴侣都把动物算作了自己的好火伴，好伴侣。把你们快乐喜爱的.动物头饰戴起来，一路来读课文的最后三句。（生齐读。）
师：为小伴侣们鼓拍手。（生拍手）
5、拓展迟误，我会演。
师：掌声真好听。那我们边拍手拍手边读儿歌。看谁的掌声最强烈强烈热闹！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同窗不单拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小伴侣想演一演吗？
师：去找小火伴，巨匠一路演一演。
6、总结
学了课文，你还想呵护哪些动物？今天这节课我们进修了拍手歌，知道了动物和我们人类是好伴侣，我们要爱护保重它们。
7、功课设计
把今天进修的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你进修后的感应。
第二课时
1、复习
1.念书上的生字。
2.朗读课文。
3.完成书上P125的操练。
2、交流汇集的资料
1.在进修小组中交流聚积的有关动物的常识。
2.仿说动物拍手歌，教员指导。你还会说其他拍手歌吗？
3.动笔仿写拍手歌。
4.交流、评价。
3、写字指导
(1)细心不美观不美观不雅察看，重点指导
丛字重点指导第二笔的写法，牢字的“牛”字要穿头。
同偏旁：拍-护斗劲，重点复习提手旁的写法。
保：重点指导“木”不添笔划。
物：重点指导牛字旁的写法，勿字不添笔划。
鸡：复习又字旁的写法，重点指导写好鸟字。
猫：字部首的写法。
(2)师范写，生试写。
(3)点评。
（4）揭示学生作品。
（5）让生把写的欠好的字再多写几遍。
4、功课设计
1.念书卡
2.背诵《拍手歌》
板书设计
识字7
拍手歌
短节奏
呵护小动物
【教学反思】
本科教学中识字编制多样化，过程精练不几回再三，操作熟字加减偏旁记忆，如：操作字形想象记忆，如雀，编灯谜。让学生在糊口中识字，在游戏中识字，联系糊口现实组词玩字文句的开仗车游戏，在特定情境下的巩固识字，让学生在轻松兴奋的空气中进修。看图、识字、猜灯谜都力争遵守从儿童的糊口、言语实践中来，再回到实践中去的纪律。操作儿童的糊口经验，将识字和糊口，识字与游戏连络起来，辅佐学生打破识字的难点。
二年级语文上册《拍手歌》教案2
教学方针：
1.经由过程预习熟谙“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。
2.经由过程不美观不美观不雅察看发现体味”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点熟谙”雀、鹰、雁“等字。
3.经由过程几回再三朗读、图文连络、联系科普常识等编制来熟谙动物，理解课文的内容。
4.经由过程火伴拍手互动，小组配合朗读，切确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重难点
1.体味”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点熟谙”雀、鹰、雁“等字。
2.理解课文的内容，应用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前预备
预习单的下发和完成气象统计
教学过程
1、激趣创情境
1.小伴侣，今天我们要去一个出格的处所，你们看这是甚么？（应用聪明教育软件，探照灯下场局部闪现）
2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你感应传染若何样？是啊，动物世界很别致。
3.就在前两天，从动物世界寄来了一封礼聘函，你们看（打开礼聘函）亲爱的同窗们，
动物世界一年一度的颁奖典礼即将进行，礼聘小伴侣们作为评委介入本次典礼。
同窗们，你们愿意做评委吗？那就让我们一路前往动物世界吧！
【设计意图】
应用聪明教育软件探照灯下场局部闪现动物图，激起学生对动物世界的欢兴奋乐喜爱，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入全数课堂。
2、初读识动物
1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来插手评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了我们的课文《拍手歌》中，请巨匠打开课文自由地读一读吧。
2.连络预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝除夜部门小伴侣都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中，有四个词除夜部门小伴侣都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有良多小伴侣感应传染斗劲难度。我们请个小教员来教一教巨匠，关注前后鼻音。（生带读）
此刻，教员把他们打乱顺次你还会读吗？（板贴词卡）
【设计意图】
经由过程预习单的反馈，遵循学生预习气象，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生现实学情，进行字词的重点教学。
3、不美观不美观不雅察看明寄义
1.此刻，参选的动物们都到齐了，同窗们你们细心不美观不美观不雅察看一下这些鸟儿的名字，看看有甚么出格的处所吗？发现鸟字旁。
2.那么这里还有一些字也是暗示鸟的，这些字中又有甚么部门是暗示”鸟“的意思呢？指导发现”隹“。
3.出示对比图：教学，我们的前人造字的时辰遵循动物的外形来造字，你没看在很早很早之前，隹和鸟事这样写的，像甚么呢？是呀，在之前这两个字长得很像，也暗示一样的意思。
4.此刻就让我们再一路读好这些鸟儿的名字吧！把他们放到句子中，会读吗？（七小我接力读）
【设计意图】
经由过程指导学生不美观不美观不雅察看带有”鸟“字旁的字，指导学保留眷的汉字偏旁表义的特点，并应用聪明教育软件互动的形式，让学生自立发现”隹“字部也暗示鸟的意思，从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的熟谙。
4、颁奖晓特点
做了这么多预备工作，此刻就让我们进行最打悦耳心的颁奖环节吧。你们瞧，这昌除夜的颁奖音乐还把谁吸引来了呢？
1.”孔雀、锦鸡“做示范
（1）谁能读好这句话？指名读，齐读，有甚么疑问吗？（为甚么是火伴）
（2）谁能来注释一下？教员给你们看幅图，此刻你们知道启事了吗？
（3）你不美观不美观不雅察看得可真细心，你没看锦鸡这类鸟儿（动态放除夜图片），他是一种出格珍贵的动物，有一身艳丽很是的羽毛。
（4）锦鸡的艳丽色采，我们不单可以从图片中感应传染到，还可以从他的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁暗示金丝金线，帛暗示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来若何？（色彩艳丽）是呀，所以像锦缎这样色采艳丽的鸟儿就是锦鸡
（5）孔雀、锦鸡的色采都很艳丽，怪不得课文中说----你拍一，我拍一，孔雀锦鸡是火伴。是呀，他们都是这么斑斓斑斓的鸟儿，假定请你给他们颁奖，你们会发布甚么奖？
（6）生提名，嗯好的.就按你们说的，我们把”斑斓奖“颁给他们
2.看到孔雀和锦鸡获奖了，其他小动物都等不及了，他们都来了，此刻请我们的小评委们都来颁奖。我们该若何做呢？
选每个小组选择一个动物进行构和
读在小组长的率领下把相关句子读一读
写构和后写下你们要颁的奖
说把构和的功能和启事奉告巨匠。
3.各小组分组构和，师随机指导。
4.各小组顺次反馈，师随机辅助
雄鹰--看图指导读好云彩间
雁群--看图感应传染”会写字“一小我读
猛虎--抓住”猛“字，经由过程动作读出桀的感应传染。黄鹂、百灵--听鸟声，理解”唱不休“熊猫--看动画，理解”游玩“
5.你们把这儿歌读得愈来愈好了既然课文问题问题叫《拍手歌》，那我们便可以拍着手来唱，我们可以一小我拍，可以两小我拍，谁想和教员来试一试？（师生配合示范）
请同窗们都和你的小火伴试一试，接下来就请你们选择你快乐喜爱的拍手编制，来读一读你们小组适才选择的动物。
【设计意图】
经由过程示范教学”孔雀、锦鸡“的进修编制，让各小组自立选择快乐喜爱的动物，并遵循进修编制指导，进行自立构和进修。在构和中发现动物的特点，在陈述请示中读好相关动物的句子。
5、不美观不美观不雅察看会书写
1.在同窗们强烈强烈热闹的掌声和喝彩中，我们今天的奖也全都颁完了。教员把他们都编进了一首儿歌中。
孔雀锦鸡真斑斓，雄鹰雁群会遨游，黄鹂百灵歌声美，森林深处山君猛，熊猫熊猫真可爱。
2.你们瞧，这三个字，就是我们今天要写的字。细心看看”丛、深、处“，这三个字，他们都有哪个配合的笔划呢？
3.写的时辰要寄望甚么呢？“丛、深”的捺要短一点，“处”的捺要长一点，从横中线上最夙起笔。
4.重点指导“深”和“处”
5.反馈指导
同窗们写得可真不错，教员也要发布你一个奖，那就是小小书法家！最后，我发布：今天的颁奖典礼到此竣事，下课！
【设计意图】
操作儿歌再现的形式，复习本课的生字、词。同时经由过程预习书写的反馈，指导学生发此刻前期写字中，我们存在的问题，基于学生的现实气象，进行书写的指导，更具针对性。
二年级语文上册《拍手歌》教案3
教学方针：
1、切确认读"牢、记"等13个生字；切确书写"歌、丛"等10个字。
2、切确认读"谨记、孔雀、雄鹰"等词语；切确读写"拍手、呵护、动物"等词语。
3、切确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、体味"隹zhuī、鸟"等偏旁表意的特点。
教学重点难点:体味"隹、鸟"等偏旁表意的特点。
讲授课时：1课时
教学过程：
1、课前三分钟白话操练
2、导入课题
1、课件揭示动物图片，指导学生说说熟谙其中的哪些动物，奉告学生这些动物就藏，在今天要进修的课文中。
2、揭露课题，板书"拍手歌"，学生齐读。
3、熟谙"拍手歌"。回忆二年级学过的拍手歌。课件揭示，请一名学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手朗读的儿歌。
3、切磋新知
（一）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感应传染读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，寄望读准字音，读通句子。
3、同桌互读，更正字音。
（二）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
指导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师遵循学生的交流出示第一组词语："孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、山君、熊猫"。认读后重点指导熟谙"隹"。先让学生不美观不美观不雅察看"雀、鹰、雁"字形的不异的处所，然后演示"隹"的字形演变过程（详见"教学成本"），让学生知道带有"隹"的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是"鸟"或"隹"的字。
2、读一读，选一选。
这一环节首要进修第二组词语："谨记、呵护、火伴"。
3、"开仗车"认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开仗车、同桌互读、小组赛读等多种形式
加以巩固。再认字的时辰，将生字放在词语里，再把词语放到课文的'句子里，再连络着理解句子、连络句子内容措辞，将字文句应用整合起来。
4、自由读文，巩固生字。
（三）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求寄望朗栋髭奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，学生读"呵护动物要谨记"，体味诗歌的节奏。
（四）整体掌控，操练措辞
1、指导学生默读课文，想想：第1小节和最后一个小节讲了甚么事理。
2、学生思虑后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点操练措辞，交流对动物的体味，升华激情。
（1）先说说自己对课文中动物的体味，可以从不合的角度去说。
（2）让学生摹拟例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完全话的根底上，要肄业生能够说出动物的特点来（详见"教学建议"）。
（五）书写"保、伙、伴"
1、不美观不美观不雅察看偏旁，归类书写。出示生字卡片"保、伙、伴"，不美观不美观不雅察看斗劲，说说写好单人旁需要寄望些甚么。
2、不美观不美观不雅察看部件，交流提醒。指导学生不美观不美观不雅察看生字部件中的笔划，说平话写时要出格寄望哪些笔划或部件。
3、教师范写，学生操练。
4、师生赏评，操练改良。
4、当堂操练
出示以下操练：
谨记呵护火伴
我们要（）除夜自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字巨匠必定要（）。
操练往后再出示"记、己"进行对比，出示"保、伙、伴"三个字，操练组词和用词语说句子，看谁用得切确。
5、归纳总结
1、总结全课：这节课，我们熟谙了良多若干良多若干好多动物伴侣，也体味了它们的糊口特点。
师：你学了本篇课文往后知道了甚么？
学生：…………..
师：动物和人类一样，都是除夜自然的孩子。我们要和动物协调相处，爱护保重它们、呵护它们，配合具有斑斓的除夜自然。
板书设计：
拍手歌
我们要爱护保重动物。
二年级语文上册《拍手歌》教案4
教学方针：
1、熟谙13个字，会写10个字、重点进修“熊、9、歌、深”等4个汉字、
2、切确、谙练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、
3、知道酷好除夜自然，呵护动物、
教学重点：
熟谙13个字，会写10个字、重点进修“熊、9、歌、深”等4个汉字、
教学难点：
感悟“人和动物是伴侣，呵护动物是除夜事、”
教学时刻：2课时、
教学过程：
第一课时
1、导入新课：
1、课件出示动物图片，赏识、
2、同窗们，你们快乐喜爱动物吗？今天，教员带你们去熟谙一些新的动物伴侣，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、）
2、整体感知：
1、听范读，画出生避世字词，读准字音、寄望字形，画出不理解的词语、
2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、
3、读认生字：
1、出示词语，搜检朗读气象、共分两组、自读，轮读、
2、小组进修、
（1）组长搜检生字读音、
（2）交流识字编制、寄望“熟字加笔划”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔划”等识字编制的应用、
（3）接读课文、
3、搜检小组进修气象、
课件出示生字、词语、
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 遨游 除夜雁
森林 深处 猛虎 百灵 安眠 熊猫
去失踪踪拼音朗读、齐读、开仗车读、
4、以生字“界、锦”为例，分袂说一说汉字的结构，说一说它们的组成部门、给它们组词、
5、找一找，说说每组画线的字有甚么不异的处所、
孔雀 除夜雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅
4、合作切磋
课件出示问题，学生分组构和，合作进修、
预设：
1、课文中提到了哪些动物？
2、课文是若何描述这些动物的？
5、学写生字
1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字、
指导学生应用学过的编制自立认字，说说哪些字是自己已熟谙的，是从甚么渠道或经由过程甚么编制熟谙的、
2、打开“优教学生字”，一一进修，指导学生边不美观不美观不雅察看边书空，寄望笔顺、
3、指导书写、
（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字、
（2）不美观不美观不雅察看字的`结构，说平话写寄望点，和每笔在田字格中的位置、
（3）教师范写，指导学生再次边不美观不美观不雅察看边书空，寄望笔顺、重点教学“歌”摆布同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一笔是“丿”等、
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿式、
4、巩固生字：抄写今天学生字、
6、安插功课：
1、朗读课文，试着背诵课文、
2、抄写生字词语、
第二课时
1、复习巩固，导入新课：
1、课件出示词语、
唱歌 深处 熊猫 伴侣 森林
（1）指名开仗车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最快乐喜爱的一个词语说一句话、
（4）听写词语、
2、导入：这节课我们一路有滋有味地读读这篇课文、
2、理解表达
1、课件出示：
你拍一，我拍一， 动物世界很奇异、
预设：找个词语替代“别致”吧、近义词“奇奥、奇异、稀疏”等、
2、熟谙动物、
（1）课件出示图片：
预设：甚么动物？课文若何描述的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是火伴、“火伴”的意思是甚么？你的小火伴是谁？
（2）课件出示图片：
预设：甚么动物？课文若何描述的？你拍三，我拍三，雄鹰遨游云彩间、连络图片理解、
（3）课件出示图片：
预设：甚么动物？课文若何描述的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想想，除夜雁写的甚么字？写甚么字？
（4）课件出示图片：
预设：甚么动物？课文若何描述的？你拍五，我拍五，森林深处有猛虎、进修形声字“猛”、
（5）课件出示图片：
预设：甚么动物？课文若何描述的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不竭歇、唱不休的意思是不竭地称道、
（6）课件出示图片：
预设：甚么动物？课文若何描述的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在游玩、重点理解“游玩”、
3、课件出示：
你拍八，我拍八， 巨细动物都有家、
你拍九，我拍九， 人和动物是伴侣、
你拍十，我拍十， 呵护动物是除夜事、
预设：若何做伴侣？
4、比一比：以小组为单元进行朗读课文和背诵课文的角逐，彼此促进，配合前进、
3、拓展迟误：
1、你知道人和动物做伴侣的故事吗？你能写个鼓吹呵护动物的口号吗？
2、你能摹拟课文写《拍手歌》吗？内容可所以关于呵护植物、爱护保重气象、讲究卫生、酷好进修……
4、学写生字：
1、课件出示未写的生字、指导学生应用学过的编制自立认字，说说哪些字是自己已熟谙的，是从甚么渠道或经由过程甚么编制熟谙的、
2、打开“优教学生字”，一一进修，指导学生边不美观不美观不雅察看边书空，寄望笔顺、
3、指导书写、
（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字、
（2）不美观不美观不雅察看字的结构，说平话写寄望点，和每笔在田字格中的位置、
（3）教师范写，指导学生再次边不美观不美观不雅察看边书空，寄望笔顺、
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿式、
4、巩固生字：抄写今天学的生字、
5、巩固操练：
打开“根底操练-《拍手歌》”，一路来闯关吧！
板书设计： 拍手歌
孔雀 锦鸡 是火伴
雄鹰遨游 雁群写字
动物世界很别致 森林深处有猛虎 呵护动物是除夜事
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在游玩
二年级语文上册《拍手歌》教案5
教学方针：
1、熟谙“牢、记、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深”等10个字。
2、熟谙动物，培育关爱和呵护动物的意识。
3、朗读课文，能读出儿歌的节奏；能边拍手边背诵。
4、体味“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点：
1、识字、写字。
2、体味“隹、鸟”等偏旁表意的特点；
3、熟读课文，能边拍手边背诵。
教学难点：体味“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学预备：课件，生字卡片，生词卡片
教学编制：指导，教学，鼓舞鼓舞激励，启动，合作法
进修编制：自立进修，合作进修，交流进修，构和进修
教学过程：
1、揭示图片，谈话导入，揭露课题
1、 课件揭示动物图片，指导学生说说熟谙其中的哪些动物，奉告学生这些动物就藏 在今天要进修的课文中。
2、 揭露课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、熟谙“拍手歌”。拍手歌就桥淖攀掷识恋亩琛
2、初读课文，整体感知
1、学生听录音，感应传染读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，寄望读准字音，读通句子。
3、同桌互读，更正字音。
牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休
3、细读课文，借图识记
1. 画一画，找一找。
指导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师遵循学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。
认读后重点指导熟谙“隹”。先让学生不美观不美观不雅察看“雀、鹰、雁”字形的不异的处所，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学成本”），
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读，选一选。
这一环节首要进修第二组词语：“谨记、遨游、森林”。教师可以出示以下操练谨记 遨游 森林
巨匠要寄望，（ ）深处有猛虎。
雄鹰在蓝天上（ ）。
学过的生字巨匠必定要（ ）。
操练往后再出示“记、己”进行对比，出示“牢、翔、丛”三个字，操练组词和用词语说句子，看谁用得切确。
3.熟谙“深、处、休”
4.“开仗车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开仗车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时辰，将生字放在词语里，再把词语放到课文的.句子里，再连络着理 解句子、连络句子内容措辞，将字文句应用整合起来。
5. 自由读文，巩固生字。
4、拍手游戏，品读课文
1.学生自己拍手读课文，要求寄望朗栋髭奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“呵护动物要谨记”，体味诗歌的节奏。
5、整体掌控，操练措辞
1. 指导学生默读课文，想想：第一小节和最后一个小节讲了甚么事理。
2. 学生思虑后交流。
3. 让学生抓住文中动物的特点操练措辞，交流对动物的体味，升华激情。
（1）先说说自己对课文中动物的体味，可以从不合的角度去说。
（2）让学生摹拟例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完全话的根底上，要肄业生能 够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
6、指导书写
1.出示会写字。
歌、丛、深、处、6、熊、猫、9、朋、友
2.指名认读，口头组词。
3.分类识记，体味字形。
摆布结构：歌、深、猫、朋
上下结构：丛、6、熊
半包抄结构：处、友
独体字：九
4.不美观不美观不雅察看它们在田字格中的位置，寄望关头笔划的书写。
5.教师示范，学生书空。
6.学生练写，教师放哨，个体指导。
7.师生赏评，操练改良。
7、拓展小结
1.总结全课：
这节课，我们熟谙了良多若干良多若干好多动物伴侣，也体味了它们的糊口特点。
动物和人类一样，都是除夜自然的孩子。我们要和动物协调相处，爱护保重它们、呵护它们，配合具有斑斓的除夜自然。
2.拓展迟误：
课后聚积其他内容的《拍手歌》，预备在后面的进修中交流。
8、功课操练
1.熟读课文。
2.找一找，说说每组加点的字有甚么不异的处所。
3.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
3、拍手歌
我们要爱护保重动物。
教学反思：
二年级语文上册《拍手歌》教案6
教学方针：
1.切确认读“世、界”等13个生字；切确书写“歌、深”等10个字。体味“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“森林、深处”等5个词语。
2.切确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢愉。
3．感应传染动物糊口的自由、欢愉，发生呵护动物的意识。
教学重点：识记与动物有关的生字。
教学难点：识记生字，体味“隹、鸟”等偏旁表意的特点.
教学过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱
谈话：同窗们，上节课我们在《树之歌》中体味了良多植物的特点，这节课想不想跟教员一路走进奇奥的动物世界？
良多动物伴侣都藏在这首拍手歌里，让我们一路进修这首拍手歌，齐读课题--
2、看图、读词、识字
1．连络图片和拼音读词语：我们的有些动物伴侣就藏不才面的词语中，你能熟谙他们吗？看以看图读出他们的名字。
2．小教员领读拼读词语
3.去拼音、图片读词语：去失踪踪了拼音和图片伴侣的辅佐，你还能熟谙这些词语吗？
4.去失踪踪了熟字伴侣，只剩下了生字伴侣，你会读吗？
自己先借助课后的拼音拼读遍，一会我们开仗车搜检搜检。
5.巨匠有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个配合的部门？这个字读隹，暗示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语，带“鸟”字旁的也与鸟有关。
3、朗读进修儿歌
1.儿歌中提到了哪些动物，请用横线画出来，并当真读读他们的名字。
2.儿歌一共有几个小节？找同窗分小节读读儿歌。
3.我们先到儿歌中体味一下这借个带“隹”字的小火伴。
4.孔雀锦鸡是火伴：火伴是甚么意思？好火伴若何读？
孔雀锦鸡斑斓的.羽毛是火伴。
5.雁群是甚么意思？跟读一只除夜雁，一群除夜雁。
天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋季》里面的“一群群除夜雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。”
6.带着我们的理解和对动物伴侣的快乐喜爱让我们一路再读前三个小节：男女生拍手角逐读。
7.其他几个小动物也焦心和巨匠碰头了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读……
8.指导朗读猛虎、百灵唱不休
巨匠感应传染猛虎是一种甚么感应传染？读出感应传染。
百灵鸟的歌声很是悦耳，谁能读的悦耳一点？
9.合起来一路拍手读。
10.我们再读读后边这三节，读了这三节你知道了甚么？
巨细动物都有家，人和动物是伴侣，我们人人都理当关心动物，呵护动物。
4、板书设计
3.拍手歌
动物呵护
功课安插：
必做：背诵拍手歌
选做：聚积体味其他动物的特点
教学反思：
1.本课在设计教学时，首先我出格正视文中各个组成部门的┞合适，以识字为切进口，以识词为中介，最后再以朗读勾当来巩固加深识字、识词的功能，把看图到识字、识词，朗读连为一体。同时，寄望措置好各部门的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字操练的教学。在分化字形时，我寄望启发学生应用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的编制记住生字。此外我还提醒学生要严酷按笔顺去描红、临写，把字写规范、美不美不美观。本堂课写字教学收到了精采的教学下场。
二年级语文上册《拍手歌》教案7
教学要求：
1．切确认读“世、界”等13个生字；切确书写“歌、深”等10个字。
2．切确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；切确读写“深处、熊猫、伴侣”等词语。
3.体味“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点：
识记与动物有关的'生字。
教学难点：
体味“隹、鸟”等偏旁表意的特点
第一课时
课时方针：
1．切确认读“世、界”等13个生字；切确书写“朋、友”等10个字。
2．切确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；切确读写“深处、態猫、伴侣”等词语。
教具预备：
课件、生字卡片。
教学过程：
1、激情导趣，引入新课
1.听儿歌：同窗们，你们快乐喜爱听儿歌吗？今天，教员给巨匠带来了一首儿歌，巨匠听一听，这是甚么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来进修：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭露课题，齐读课题。
2、读文识字
1.自由读课文，不会读的字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.搜检认读气象，摘失踪踪帽子还会读吗？
4.找了伴侣还会读吗？
3、识记会认的字：
1.不美观不美观不雅察看字形，识记字形
2.出示：孔雀、除夜雁、老鹰
锦鸡、黄鹂、天鹅
请学生不美观不美观不雅察看他们有甚么特点？说说隹字的来历。
4、指导写字：丛、猫、朋、友
1.出示生字，读一读，不美观不美观不雅察看字形，说说字形特点。若何写斑斓呢？
2.范写生字，说出笔划名称和笔顺，强调关头笔划，指导书写。
3.学生练写，教员指导。
4.揭示学生功课，点评优短处错误
5、朗读课文
二年级语文上册《拍手歌》教案8
本课的拍手歌共十节，读音压韵，节奏感强。孩子们在教员的启发和指导下，能从进修这首拍手歌中熟谙到地球是人类和动物配合的家园，动物和人类是彼此依存的。
学生对动物和人类的关系可能窘蹙熟谙，是以要把“人和动物是伴侣，呵护动物是除夜事”奉告学生，让他们从小成立生态环保不美不美观念。学生经由过程一年级的进修，已初步学会了一些识字、写字的编制。教师要寄望指导学生应用已有的编制识字，指导学生写好生字。
低年级学生快乐喜爱直不美不美观、形象、活跃的.画面，为切近学生现实，要采纳图片揭示、动作演示等手段，来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
【常识与手艺】
1、会认14个生字，会写10个生字，体味“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。
2、切确、谙练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。
【过程与编制】
自立合作，朗读感悟，读与写相连络。
【激情、立场与价值不美不美观】
有呵护动物的意愿，培育学生自立进修、乐于与他人合作的品质，促进学生措辞的堆集。
重点
1、识字，写字，切确、谙练地朗读并背诵课文。
2、体味“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
难点
感应传染动物糊口的自由、欢愉，发生呵护动物的意识。
教师：生字卡片、教材中闪现的动物图片、相关多媒体课件。
学生：聚积自己快乐喜爱的动物图片。
2课时
第一课时
1、学会生字新词。
2、理解课文内容，知道要呵护动物。
重点
学会生字新词。
难点
理解课文内容，知道要呵护动物。
1、导入新课
小伴侣们，你们快乐喜爱动物吗你最快乐喜爱哪一种动物今天我们一路来进修一首有关动物的拍手歌。
2、初读课文
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并高声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小教员领巨匠读（出示生字卡片）“开仗车”读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
3、进修课文
1、自由读课文，说说你读懂了甚么。
2、文中向我们介绍了哪几种动物请你默读课文，画出动物的名字。
3、同窗们都查找了相关动物的资料，你们愿意向巨匠介绍介绍吗假定你就是这类动物，请你在巨匠面前揭示一下自己吧！
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组举荐揭示。
4、听了巨匠的介绍，你有甚么感应传染
5、你们快乐喜爱这些动物吗愿意读读吗（自由读）
6、这篇课文有甚么特点（拍手歌）课文以“拍手歌”的形式闪现，读起来朗朗上口，你们愿意两小我拍手读读吗（两人一组拍手读）
4、总结
地球是人类与动物配合的家园，动物与人类彼此依存，呵护动物是我们的责任。
拍手歌
呵护动物要谨记
巨细动物都有家
人和动物是伴侣
呵护动物是除夜事
第二课时
1、巩固识字，指导写字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
重点
写字，有激情地朗读课文。
难点
背诵课文。
1、趣读课文
1、用对口令的编制读课文。
2、集体齐背拍手歌。
2、巩固识字
1、自己边读生字卡边将生字卡摆开。
2、学生听字音找生字卡。
3、指导书写
1、将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。
2、小组构和用甚么编制记住这些字。
3、学生自由陈述请示。倡导用自己快乐喜爱的编制进修生字，只要有益于认字就应必然。
4、生描红、写字。
总结：
动物，出格是小动物，一贯都是孩子们所钟爱的对象。我以问题导入，一会儿就激起了学生的进修热忱，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的进修傍边来。学生富有个性的朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。我充实尊敬学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的激情，提高对措辞文字的感悟力，感应传染《拍手歌》的韵律美。
全数过程，学生的激情始终倾泻在动物的身上。竣事时，我再一次深化主题，向巨匠鼓吹呵护动物的首要性，落实了本课的方针，语文的人文性也获得了闪现。
二年级语文上册《拍手歌》教案9
进修方针
1.熟谙13个生字；会写10个生字。
2.切确，谙练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有呵护动物的意愿。
多音字
处（chù）深处辨作名词，暗示“处所”“机关，或机关、集体里的部门”时，读chù，
（chǔ）处分化如，住处、处事处；作动词，暗示“栖身”“存在，置身”“跟他人
一路糊口，交往”“打点，抉择”时，读chǔ，如，措置、设身处地。
近义词
遨游——翱（áo）翔火伴——火伴（伴侣）
反义词
伴侣——仇敌呵护——破损
词语注释
火伴：此刻泛指配合插手某种组织或从事某种勾当的'人。
不休：不竭止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。
游玩：游戏；玩耍。
互动切磋
1课文一共写了几种动物？请同窗们找一找。
本文一共写了8种动物，分袂是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2你感应传染“雁群”会写甚么字呢？
“雁群会写字”是说雁群飞的外形，飞的外形一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。
3“猛虎”为甚么糊口在“森林深处”？
因为森林深处是合适山君成长的气象，在森林深处也便当山君捕捉猎物。
4请说说你对“呵护动物是除夜事”的理解。
动物是人类的伴侣，动物和人类彼此依存，只有关爱动物，呵护动物，我们人类才能具有一个幸福协调的家园。
读出拍手歌的节奏。
“拍手歌”一般都有两个特点：一是压韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同窗们可以进行分节操练：首先操练拍手，拍打的节奏要平均，可由慢慢慢加速；然后孤立操练读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手连络起来，跟着拍手的节奏朗读，操练时可以由慢到快。同窗们可以多操练几遍，因为熟能生巧！
二年级语文上册《拍手歌》教案10
课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时
教学方针
1、熟谙世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、6、熊、9、朋、友7个生字。
2、背诵课文。
3、有呵护动物的意愿。
教学重难点
1、进修生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2、能读出儿歌的节奏、
3、有呵护动物的意愿。
教学过程：
1、入情入境，复习旧常识
1、教师播放配乐拍手歌视频。
2、课件出示生词，指导学生切确认读。
3、听写字词。
2、合作进修，游戏巩固
1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作进修识记。
2、组织学生集体交流进修收成。(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。）
3、组织学生经由过程游戏巩固生字。（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的伴侣，然后齐读卡片上的词语。）
3、表演儿歌，感应传染欢愉
1、创设角逐竣事颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2、巩固生字。
（1）、拍手朗读、背诵儿歌。
（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。
b交流体味：人和动物理当是若何的关系？(伴侣)我们理当若何做？教师将预备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提醒学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】
让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的下场，又让学生没有进修的承担。
4、回首回头回忆回头回忆良方，自立书写
1、指导学生书写“丛、处、6、熊、9、朋、友”。
2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。
（1）当真不美旁不美观课件中的两个字的结构，记住字形。
（2）一边当真不美旁不美观方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。
（3）、先描红，再在田字格本上操练写这两个字。教师要强调书写规范，重点教学“熊”的'偏旁的写法。
5、拓展小结
1、总结全课：这节课，我们熟谙了良多若干良多若干好多动物伴侣，也体味了它们的糊口特点。动物和人类一样，都是除夜自然的孩子。我们要和动物协调相处，爱护保重它们、呵护它们，配合拥斑斓的除夜自然。
2、把《拍手歌》背诵给家长听。
3、拓展迟误：学生课后聚积其他内容的《拍手歌》，预备在后面的进修中交流。
【设计意图】
学生学生课后聚积其他内容的《拍手歌》，不单巩固了所学内容，还激起了学生的进修热忱。让学生从二年级最早就试着在家长的辅佐下有方针地聚积资料，锤炼了孩子的信息措置能力。
板书设计
3、拍手歌
二年级语文上册《拍手歌》教案11
[教学方针]
1、熟谙14个生字，会写10个生字，体味“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2、切确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。
3、感应传染动物糊口的自由、欢愉，培育学生呵护动物的意识。
[教学重难点]
1、切确、流利地朗读并背诵儿歌。
2、体味“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
[讲授课时]
2课时
第1课时
◆课时方针
1、熟谙14个生字，体味“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点）
2、切确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢愉。
1、游戏导入
1、师：同窗们，你们快乐喜爱动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一名动物伴侣，它的羽毛很是斑斓。它的尾巴睁开来像一把除夜扇子，斑斓极了！它是——
生：孔雀。（谁来激情亲热地叫叫它？）
再来猜第二位动物伴侣，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最快乐喜爱吃竹子。它就是我们的国宝——
生：熊猫。（一路来叫叫它吧。）
2、你们想熟谙更多的动物伴侣吗？今天教员就带巨匠去熟谙更多的动物伴侣，它们都藏在一首儿歌里呢，问题问题是——《拍手歌》。当真看教员写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
2、初读儿歌，整体感知
1、请同窗们打开书本，当真读课文，寄望读准字音，碰着生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物伴侣。
2、同窗们读得真起劲，谁想读给巨匠听？指五个学生，每人读两小节。其他同窗当真听，当好小评委。
3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
3、进修生字，堆集词语
1、引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文连络，玩“找伴侣”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀锦鸡雄鹰除夜雁猛虎黄鹂百灵熊猫
②细心不美观不美观不雅察看，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹰）各有甚么配合点？
“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。
“鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。带有“鸟”的.字有“鹰、鸡、鹂”。
2、学生自立识字。
你记住了哪几个字，若何记住的呢？
（1）锦：形近字记忆，锦——棉。
（2）灵：用猜谜的编制记住这个字：除夜火炬山给烧倒了。
3、出示词卡，给动物分类。
（1）第一类：鸟类。请同窗们找出哪些动物属于鸟类。
（2）第二类：兽类。请同窗们找出哪些动物属于兽类。
师总结：这样分成两类，用一个词来归纳综合就是——飞禽走兽。（出示词卡）教员把这个词语送给你们，你们把它堆集下来。
4、再读儿歌，进修拍手
1、请同窗们再来读读课文。想想：这首儿歌跟我们泛泛泛泛读的儿歌有甚么不合？（拍手歌要拍手读）
2、指名与教师火伴读，一边拍手一边读。
3、同桌合作读，一边拍手一边读。和同桌一路读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4、师生合作读，教师读前半句，学生读后半句。
第2课时
◆课时方针
1、复习本课生字词，会写10个生字，会写6个词语。（重难点）
2、感应传染动物糊口的自由、欢愉，培育学生呵护动物的意识。
1、复习导入
1、认读生字和词语。
2、出示卡片，认读动物的名称。
2、读儿歌，进修呵护动物
1、自由读儿歌，说说自己有甚么不理解的处所，小组先构和交流一下。
2、全班交流进修气象。
（1）孔雀和锦鸡为甚么是火伴？（学生交流）
出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好火伴。
（2）理解“遨游”的意思。
出示雄鹰遨游在云彩间的图片，让学生不美观不美观不雅察看雄鹰遨游的姿态。
（3）天空中的雁群为甚么会写字？会写甚么字？
出示除夜雁排成“人”字形和“一”字形的图片，理解“雁群会写字”。
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的啼声，黄鹂和百灵是鸟类中的称道家。
（5）理解“游玩”的意思。
入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的气象和熊猫在竹林里玩耍的模样，理解“游玩”一词。
3、进修最后三节，教师总结。
各类动物都有它们的家。你拍八，我拍八——（学生齐读：巨细动物都有家。）假定我们破损了它们的家，也就危险了它们。我们和动物配合糊口在一个地球上，我们和动物是伴侣。你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是伴侣。）所以人们要呵护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，呵护动物是除夜事。）
3、生字复习（闯关游戏）
过渡：可爱的小动物们礼聘我们来玩闯关游戏呢！
1、第一关：认一认。
奸狡的生字宝宝跑进了儿歌里，你还熟谙它们吗？出示儿歌，我们开仗车读，每人读一行！火车开起来。
2、第二关：变一变。
看教员变魔术了，变！
雄鹰遨游云彩间。雄鹰（在云彩间）遨游。
（你发现了甚么？是呀，暗示地址的词在句中的位置变了。）
竹林熊猫在游玩。熊猫（）游玩。
天空雁群会写字。雁群（）写字。
森林深处有猛虎。猛虎（）深处。
谁来铛铛魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：同窗们发现了吗？云彩间、竹林、天空、森林都暗示地址，地址就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也能够放在后面或中心。
3、第三关：写一写。
（1）出示要写的字，学生认读，说嗣魅这几个字理当若何写。
（2）指导学生细心不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：“歌、深、猫、朋”是摆布结构，要寄望摆布两部门凹凸宽窄。
（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横必定要拉长，把上面的“从”字托住。
（4）学生先描红，然后自由练写。
（5）组内评议，写得好的奖励一颗小妻子星。
4、总结：同窗们真能干，一会儿就闯过了三关，小动物们都为你们拍手呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全数起立，全班拍手齐读。4、拓展迟误
4、拓展迟误
课后与同窗交流，说说讲卫生的拍手歌，也能够以小组为单元自编拍手歌在全班揭示。
[教学反思]
本课以“呵护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体味酷晴自然、呵护动物的激情。在教学中，我遵循课文和学生的特点，闪现给学生良多动物自由勾当、玩耍的画面，让他们在赏识中感应传染，在感应传染中生趣，从而有了熟谙动物的欢兴奋乐喜爱。课文每节字数不异，读音压韵，节奏感强，我让学生在几回再三朗读中识字记字，识字着重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不等闲犯错，从而掌控得更平稳。
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