语文教案

语文教案8篇(精选)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编汇集清理的语文教案8篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1.能切确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、期望、割裂、驯良可亲”等词语在措辞气象中的适当意义。

　　2.用自己快乐喜爱的编制读课文，掌控课文首要内容，说出课文应用的声名编制，体味课文中例如、拟人修辞手法的表达下场。

　　3.联系现实思虑,“地球太可爱了，同时又太等闲割裂了！”这句话的寄义，熟谙精心呵护地球，呵护地球生态气象是迫在眉睫的事。

　　教学重点

　　掌控课文首要内容，体味课文的声名编制，体味例如、拟人修辞手法的表达下场。

　　教学难点

　　联系现实，让学生从心灵深处熟谙“只有一个地球”，从而成立起精心呵护地球，呵护地球生态气象的意识。

　　第一课时

　　教学方针

　　1.通读课文，体味课文内容。

　　2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，进修文中声名编制、修辞手法的应用。

　　教具预备课件

　　教学过程：

　　1、出示图片，导入新课

　　1.宇航员拍摄的地球图片

　　学生细心不美观不美观不雅察看图片，然后连络自己对地球的体味，同桌间彼此交流。

　　2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。

　　3.释题，指导学生质疑。为甚么“只有一个地球”？是一个若何的地球？

　　4.了了本课时的进修方针：

　　（1）用自己快乐喜爱的编制读课文，体味课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感伤最深？是甚么感伤？为甚么有这样的感伤？

　　（2）用自己的话说出课文的首要内容。

　　2、初读课文、读后交流

　　1.教师范读课文。要肄业生就自己感伤深的词语、句子用横线画出来。

　　2.学生用自己快乐喜爱的编制读课文，寄望课文写了地球哪些方面的内容？应用了若何的声名编制与修辞手法？

　　3.全班交流（环抱课文写地球哪些方面内容，交流感应传染、声名编制、修辞手法），教员遵循学生的回覆进行重点内容。板书：斑斓壮不美不美观、驯良可亲，细微成本有限，生态灾难无处可去，精心呵护

　　4.小结：经由过程进修，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的斑斓与可爱，接下来又讲了地球上成本有限，人类的一些步履会造成生态灾难。假定地球被破损，人类将别无去向。最后提醒人们要呵护地球。

　　3、再读课文，掌控内容

　　1.遵循板书的内容，指导学生归纳综合文章的首要内容。

　　2.学生归纳综合内容后，教员指导学生说出归纳综合首要内容的编制。

　　4、朗读课文，彼此评价

　　1.想想，理当若何来读这篇课文？

　　2.读给同桌听，然后彼此评价。

　　3.指名一名同窗读给巨匠听，师生评价。

　　第二课时

　　教学方针

　　1.操练书写生字词语。

　　2.抓重点文句，深切研读课文。

　　教具预备课件

　　教学过程：

　　1、齐读诗歌，导入新课

　　1.学生齐读诗歌《地球累了》（节选），读后谈自己的感应传染。

　　2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类拙笨蒙昧的感伤，那是一种对气象的忧闷。宇航员遨游太空，也发出感伤。读出宇航员的感伤。（我们这个地球太可爱了，同时又太等闲割裂了！）

　　2、环抱感伤，研读课文

　　1.地球的“斑斓壮不美不美观，驯良可亲”

　　（1）学生齐读宇航员遨游太空所见的'地球。

　　学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的斑斓壮不美不美观，驯良可亲。”

　　（2）联系现实，熟谙“地球太等闲割裂了”这一不美观不美观概念。

　　填补资料：温室效应和臭氧层的破损，和带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的领受浸染，能领受高强度紫外线的99%，从而盖住了太阳紫外线对地球上人类和生物的危险。一旦臭氧层遭到破损，紫外线便会增强，则全球天色会变暖，人类生命健康堪忧。）

　　2.地球的“细微”

　　（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　（“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的细微。）

　　（2）连络地球的一些现实数据，熟谙“地球太等闲割裂了”这一不美观不美观概念。

　　半径：约六千四百千米

　　概况积：除夜约5.1亿平方千米

　　世界人丁：截止到20xx年1月4日，全球有70.57亿人

　　陆地面积：1.49亿平方千米

　　可供人类栖身：约0.8亿平方千米

　　3.地球“自然成本有限”

　　（1）矿物质本是经由几百万年，甚至几亿年的地质改变才组成的。地球忘我地、感动鼓舞感动细腻除夜方地向我们供给矿产成本。体味地球太可爱了。

　　（2）联系现实，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产成本的枯竭。那时人们将没有煤、石油、自然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而熟谙地球太等闲割裂了。

　　4.地球的“生态灾难”

　　（1）人类糊口的水成本、森林成本、生物质本、除夜气成本，原本是可以不竭再生，持久给人类处事的。何为“原本”？去失踪踪“原本”，读出地球的可爱；加上“原本”，读出这句话的意在言外。

　　（2）人类随便破损自然成本首要有哪些？联系现拭魅睁开会议与想象，体味地球“太等闲割裂了”。

　　污水排放，乱砍滥伐，捕杀野活跃物，废气排放，滥用化学品等。并由此睁开联想，想到不胜的后果。

　　3、层层深切，得出结论

　　1.科学家证实甚么？是何意？科学家设想甚么？是何意？

　　（起码在以地球为中心的四十万亿千米的规模内，没有合适人类栖身的第二个星球。声名人类要呵护地球；科学家设想在火星或月球上建造移平易近基地。这是为了让读者想象，假若有移平易近基地，人们都去栖身也是不成能的工作，进一步凸起呵护地球的首要性。）

　　2.睁开想象，说说人类别无去向的功能？

　　3.学生遵循自己的理解和不雅概念，列出呵护地球切实可行的编制。

　　4、书写字词，拓展操练

　　1.切确工整地抄写课后11个生字，15个词语。

　　晶莹、远望、恩赐、感动鼓舞感动细腻除夜方、破损、目击、交叉、供献、节制、枯竭、滥用、威胁、期望、割裂、驯良可亲

　　2.谈谈对“若何去呵护地球的生态气象”的设法。

　　板书内容

　　只有一个地球

　　斑斓壮不美不美观、驯良可亲，细微

　　成本有限，生态灾难

　　无处可去，精心呵护

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1．常识与手艺：会认9个生字，会写14个生字。能切确读写“燕子、赶集”等22个词语。

　　2．过程与编制：进修作者正视地不美观不美观不雅察看和一些表达编制，堆集好词佳句。

　　3．激情、立场与价值不美不美观：理解课文内容，抓住描述燕子和春季的语句，感悟燕子的活跃可爱和春生成气勃勃的气象形象，培育酷好除夜自然春季的思惟激情。有激情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重、难点：

　　1、体味燕子的可爱

　　2、进修作者正视不美观不美观不雅察看和描述活跃的编制

　　教学时刻：

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、交流“我知道的春季”，导入课题

　　1．揭示自己汇集的有关春季的图片并用斑斓文句描述给巨匠听。

　　2．师小结导入：从同窗们介绍的柳绿桃红、潺潺流水中，我们感应传染到春季已惠临了，出格是小燕子，更是给初春的山光水色增添了生气，把春景点缀得加倍斑斓。今天，就让我们一路来进修第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

　　2、初读课文，读准字音，体味文章脉络

　　1．学生自由读课文，要求读准字音

　　2．小组合作进修生字词（1）读准字音：开仗车读，个个过关。（2）构和识记难记的生字、不懂的词语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”分辩读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“f?”。“掠”是撮口音。

　　3．再读课文，边读边思虑：课文是按甚么顺次写燕子的？

　　4．集体交流。（按由近及远的不美观不美观不雅察看顺次来描述）

　　3、进修课文第一自然段

　　1．轻声读第一自然段，思虑：这段话写甚么？（燕子的外形特点）

　　2．你想若何读这段话？为甚么？试着读读。

　　“一身/乌黑亮光的/羽毛，一对/姣好轻盈的/同党，加上铰剪似的/尾巴，凑成了/活，机智的小燕子。“一身羽毛”“一对同党”“凑成小燕子”是小燕子外形的.勾勒，“乌黑亮光”“姣好轻盈”“铰剪似的”凸起活跃机智的燕子的特点。让学生在读中体味小燕子的活跃可爱。

　　3．词语操练：“凑成”换成“组成”好吗？为甚么？（几回再三读体味文章表达的活跃的基调）

　　4．采纳指名读、小组读等多种编制有激情朗读第一自然段。

　　4、巩固字、词，指导书写6个生字

　　1．出示本课生词：燕子、赶集、集结、增添、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、泛动、音符、吹奏、赞歌、朝气勃勃、沾了一下水面、飞倦了

　　2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

　　3．自己不美观不美观不雅察看识记，集体点拨：

　　“燕”的上部门是“廿”，不要错写成“艹”；寄望“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下除夜，“稻“右下部第一笔是撇，中心横没有连着。

　　4．师遵循需要范写，学生书写操练。

语文教案 篇3

　　课题：生命的意义

　　奥斯特洛夫斯基

　　第一课时

　　【教学方针】

　　1.体味有关小说的体裁常识。

　　2.体味作家及作品的相关内容。

　　3. 能切确认读、应用生字词。

　　4.有激情地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章结构条理。

　　5.体味文中气象描述的浸染。

　　【重点难点】

　　熟读背诵"人最珍贵的是生命......"。

　　体味气象描述的浸染

　　【教学过程】

　　1、新课导入

　　2、搜检预习

　　1.介绍小说的体裁常识（小说界说、三要素及浸染）

　　2.作者奥斯特洛夫斯基的简介和《钢铁是若何炼成的》故事梗概。

　　3.文中重点字词的字音字义。

　　3、整体感知课文内容。

　　自由朗读课文，感知课文内容。

　　4、自助切磋，小组合作

　　1、体味课文内容，标出小节数，标出生避世字词，思虑：哪段说了然生命的意义？

　　2. 想想：作者是在甚么处所想到生命的意义的？四周的气象若何样？声名此地披发出甚么气息？说讨气象描述衬着了哪两种不合的空气? 在通往墓地的路上，作者经由了甚么处所？气象若何？ 这又衬着了甚么空气？这两次的`景物描述分袂还有何浸染?

　　学生切磋后揭示功能，教师填补：

　　衬着了肃杀空气。

　　. 前者同时也吐露出保尔沉郁、悲忿的激情；后者又隐喻着烈士们的牺牲换来了新糊口的气象形象。作者独具的匠心，显示了烈士生命的意义，也为下文引出保尔凭吊烈士时对生命价值的深切思虑做了有力的铺垫。

　　5、拓展迟误

　　写一处景物描述的片段，要求能够衬着出某种空气。

　　6、总结归纳

　　7、功课堆集：

　　1、背诵第七段

　　2、浏览《钢铁是若何炼成的》

　　第二课时

　　【教学方针】

　　再次有激情的朗读全文，研析课文第七段。

　　纵不美不美观全书全文掌控人物的脾性特点。

　　【重点难点】

　　熟读背诵"人最珍贵的是生命......"。

　　体味生命的意义和价值

　　【教学过程】

　　1、导入新课

　　发问背诵，导入新课。

　　2、合作切磋 出示问题，小组合作，班级交流

　　1、属于人物哪一种描述编制？（心理描述）

　　2．文中哪些词语能声名生命的珍贵?（最珍贵 只有一次 独一 ）

　　3. “人,最珍贵的工具是生命”抒发了保尔若何的激情? （抒发了革命者对生命、糊口的酷好和正视）

　　4."这独一的一次生命......呢？"是一个甚么句式？作者是若何自答这个问题的？ 设问学生找出读出所找之句，教师板书：不为......，不因......

　　5．到底若何做生命才成心义呢？（可以引文中的文字）

　　把生命精神毫无保留地献给了世界最灿艳的事业。

　　6、若何理解“人，理当赶忙糊口？”

　　齐读这一节

　　4、拓展迟误

　　.文中提到“不为虚度年光功夫而悔怨”，“不因无所作为而赤诚”。我们在糊口中接触的都是一些平通俗凡的人，或工人，或农民，或做小生意的人，他们在为生计忙碌，他们仿佛也没有保尔一样的高尚理想，你们说他们是“虚度年光功夫”和“无所作为”的吗？

　　（学生思虑，然后教师发问，没有固定谜底，言之成理便可。）

　　5、总结归纳

　　生命很短暂。我们理当让有限的生命阐扬出无限的价值。不孤负生命，让生命残暴光华。

　　六．功课：

　　1.浏览：《钢铁是若何炼成的》

　　2.你预备若何渡过你的生平呢？试着写一份“我对未来的设想”的筹算。

语文教案 篇4

　　进修方针

　　1、熟谙次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、皮3个字。

　　2、切确、流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道只有当真细心的不美观不美观不雅察看，才能体味事物的特点。

　　教学器具

　　多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜什物，动物头饰。

　　教学设计

　　第一课时

　　（一）复习创设情境，引入新课

　　师：昨天，教员和你们一路交了几位动物伴侣，你们还记得他们是谁吗？

　　师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了伴侣。

　　师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会糊口的本事，从小就成立他们自立的意识，老是让他自己去吧！这些位妈妈可真是专心良苦啊！

　　师：今天教员又熟谙了一名好妈妈，你们想熟谙一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些甚么吗？

　　师：下面我们就一路来进修第15课《一次比一次前进》到这篇课文中去熟谙这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些甚么？

　　板书：一次比一次前进学生齐读课题。

　　（二）不美旁不美观丹青，熟谙人物，体味课文内容

　　1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？

　　（出示课件，在屋檐下，燕子妈妈和小燕子的图片）

　　2、熟谙人物的同时辅佐学心理解屋檐下的意思。

　　3、师：燕子妈妈和小燕子在说甚么呢？巨匠猜一猜。

　　4、师：教员奉告你们他们在说关于两种蔬菜的工作？

　　（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步经由过程看图片发现他们身上的不合）

　　5、师：那事实是若何回事呢？

　　（三）初读课文

　　1、学生轻声读课文，读准字音，把不熟谙的字用自己快乐喜爱的符号标出来。

　　2、读课文，并标晴自然段。

　　（四）再读课文，识记生字

　　1、听读课文，识字

　　（1）指名分段读课文（播放课件其中生字为此外一种色彩）要求读通顺。

　　（2）齐读生字。

　　2、闪现全数生字（带拼音）把不熟谙的字读出来，不熟谙的字再去看拼音读。开仗车读。

　　3、小组合作读课文，读中巩固识字。

　　4、识记生字，再次闪现全数生字（无拼音），请学生当小教员领读，哪些字你之前就熟谙了？若何熟谙的？哪个西你有好编制记住他？

　　（五）细读课文，理解课文

　　1、进修第一自然段

　　（1）学生自由读

　　（除夜屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）

　　（2）构和：课文的第一自然段为甚么写了菜园里的冬瓜和茄子这与课文有甚么联系吗？

　　2、进修第二自然段

　　（1）学生先自由读，体味这一段都写了甚么？

　　（2）师范读，听教员读，思虑：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分袂说了些甚么？

　　（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有甚么不合？经由过程此句话注释甚么（意思是冬瓜和茄子有那些处所不合）

　　（4）学心理解后，启发用甚么造句？

　　（5）小燕子去了，他发现冬瓜和茄子有甚么不合了吗？

　　（出示课件，课件要凸起冬瓜和茄子的这点不合）

　　（6）师：小燕子发现的这点不合你发现了吗？

　　（六）小结

　　这节课我们的收成可真良多啊，我们熟谙了这么多的的生字伴侣，还一路和小燕子去看了冬瓜和茄子，发现了冬瓜和茄子的不合的处所，你们还想发现他们的不合吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

　　第二课时

　　1、复习生字，导入新课

　　师：上节课，小燕子带着我们一路去看了冬瓜和黄瓜，让我们发现了他们的不合，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，可是小燕子有一个小小的要求：同窗们必需把它身边的生字伴侣都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）

　　2、教学新课

　　1、进修第三自然段

　　（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是除夜的，茄子是小的。回来的时辰，妈妈奖励了他，妈妈说甚么了？

　　（2）指名读妈妈所说的话，要读出说的对中所表达的激情（奖励）读出再去一次，还有甚么纷歧样？

　　（3）小燕子又一次去了，此次回来他又发现了甚么不合？此次发现的和上次的一纷歧样？他回来是若何和妈妈说的？

　　（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。

　　（5）同桌之间交流脚色，分脚色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

　　（6）把2、3自然段连络起来读，让学生读出这两次去看发现的不合，初步体味燕子的前进。

　　2、进修第4自然段

　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不合往后，又是若何奖励小燕子的？

　　师：可是燕子妈妈感应传染的小燕子不美观不美观不雅察看的仍是不够，因而让他细心的不美观不美观不雅察看。此次小燕子又能发现甚么呢？

　　（出示课件，课件上凸起：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不合。哪么，妈妈的'奖励和之前的还一样吗？

　　师：小燕子为甚么能发现冬瓜和茄子这么除夜的不合呢？

　　师：因为小燕子的细心不美观不美观不雅察看使他发现了冬瓜和茄子的更除夜不合，经由过程此句话，让学心理解细心的意思，指导学生用细心造句

　　3、分脚色朗读课文，扩年夜表演

　　1、同桌之间互读

　　2、组内读

　　3、小组之间，比一比看谁读的好

　　同窗们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同窗们表演一下。

　　4、指导写字

　　1、学生细心的不美观不美观不雅察看，发现问题，让学生感应传染一次比一次前进

　　学生没有发现的问题给以指导：

　　（1）会要先写里面的小口，后关门。

　　（2）片的竖撇要由重到轻，结尾轻盈撇出。

　　（3）是新学的笔划，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心

　　5、扩年夜勾当

　　1、完成课后说说，读读

　　2、拿出什物：两种蔬菜或生果让学生细心不美观不美观不雅察看发现他们的特点，找出不足。

　　板书设计：

　　一次比一次有前进

　　冬瓜，茄子

　　第一次，除夜，小

　　说得好

　　小燕子，第二次，绿，紫

　　很好

　　第三次，皮有细毛，柄有小刺，一次比一次有前进

语文教案 篇5

　　1、教学方针

　　1、学会12个生字；读写“高尚”等词语，理解“高尚、超卓”等词语的意思。

　　2、能按照问题理解难句与重点句的意思，会用“既……又……”写句子。

　　3、初步学会按事物的几个方面给课文分段的编制。

　　4、体味过渡句的浸染，理解用总起分述的编制记叙的段落内容。

　　5、知道茶叶的种类、吃茶品茗的益处，知道茶是茶的家乡，的茶具质地好，造型美，感应传染茶文化的悠长历史，培育酷好祖国的激情。

　　2、教学重难点：

　　重点：按事物的几个方面给课文分段。

　　难点：理解重点句的意思，感应传染茶文化的悠长历史。

　　3、教学预备：

　　歌曲《采茶舞曲》磁带、录音机、白纸数张、水彩笔一支、茶及茶具、热水等。

　　4、教学时刻

　　2课时

　　第一课时

　　1、课时方针

　　1、通读课文，掌控生字词语，体味课文“说”了茶的'哪几个方面的内容，并按事物的几个方面给课文分段。

　　2、研读第三段，体味茶具的特点，并进行创作发现性思惟的操练。

　　2、教学过程

　　1、歌曲引入，解题设疑。

　　师：同窗们，少年宫组织的“五小妻子”角逐已落下了帷幕，教员从中体味到我们班同窗都很是快乐喜爱唱歌、听音乐，今天教员就给你们带来了一首斑斓的歌曲，想听听吗？（细心听好了！）

　　赏识歌曲《采茶舞曲》

　　师：看到了甚么？想到了甚么？（生谈略）

　　：一首斑斓的《采茶舞曲》仿佛使我们看到了茶农们在谷雨时节采茶的忙碌的排场。同窗们，茶是现代文明的见证，茶中蕴涵着丰硕的文化内在。

　　揭题：《说茶》

　　理解“说”—估量生（介绍、讲）

　　问：看了课题想知道甚么？（估量学生）

　　如：还有哪些名茶？

　　茶叶的建造有哪些工艺？

　　沏茶时先放茶仍是先倒水？水温要几度？

　　人们常说的茶艺是指甚么？……

　　2、初读课文，学会生字新词。

　　师：同窗们的问题有些课文中能直接解决，有些学了课文后到课外去切磋。这节课让我们先接触课文。

　　“不动翰墨不念书”，回忆初读课文的四步法---圈、划、标、记

　　学生自学

　　小组对话、交流（生字组词读三遍，提醒巨匠的内容。）

　　全班对话、交流进修气象。

　　教师出示小黑板（带拼音的词语），请2号同窗齐读，全班巩固词语齐读。

　　师：各组有没有提醒巨匠的处所？（交流）

　　yinbeishushangxiangtongbeixia饮料一杯解渴消暑高尚享受传统玻璃杯呷cihangyigancengyiqinshou瓷杯杭州清喷喷香超脱甘甜曾友情飞禽走兽

　　3、速读课文，理清脉络。

　　师：适才经由过程同窗们自己的全力，小组的合作，学会了课文中的生字、新词，真不简单。教员相信下一步进修中仍是能够经由过程同窗们的兴奋合作，自学切磋学到新的常识和本事。

　　单元操练重点：按事物的几个方面给课文分段。（有坚苦的同窗请课后题2辅佐。（教师同时在黑板上出示）

　　出示：（1）我国是茶的家乡，茶叶的种类良多。（2）品茗的益处良多。（3）茶具质地好，造型斑斓。

　　师：教员建议快速浏览，先试着分段，再在每个自然段中划出能够具体声名每段意思的一个词语或短句，小组合作写在纸条上。（学生自学争夺时刻上台贴纸条。）

　　读后问：有何感应传染？---估量学生（没有顺次，几回再三，很乱！）

　　理清顺次，存优去粗，纸条（再师生引读0

　　：到底从几方面介绍了茶（生归纳后标上分段记号“//”）

　　最早发现四千年前

　　我国是茶的家乡，（1-2）

　　茶叶的种类良多。茶可分为绿茶、红茶等6除夜类。

　　解渴消暑辅佐消化既清醒脑子，又呵护视力

　　吃茶品茗益处良多（3-5）讲究色、喷喷香、味清水绿叶清喷喷香超脱回味甘甜

　　促进人们的友情一边品茶，一边扳谈

　　各类质地造型斑斓

　　品茶讲究茶具（6）

　　值得不美观不美观鉴赏的艺术品更有趣味

　　4、品读课文，体味茶具特点，进行发散思惟操练。

　　细读第六自然段，知道了甚么？还有甚么不懂？

　　班内对话、交流。{如课后题4（2）理解后朗读操练}

　　小小设计师。---小组合作（造型：外形、花纹、色彩等角度）

　　5、迟误功课

　　（1）说说今天学了课文，知道了有关茶的……（看板书）

　　（2）格推销员。-若何使你设计的产物很快上市，提高公司的经济效益。（产物声名书）

　　第二课时

　　1、教学方针：

　　教学第1、二两段，体味过渡句的浸染，理解按总起分述的编制记叙的段落内容，功课巩固，全文。

　　2、教学过程

　　1、复习引入

　　课文讲了茶的哪几个方面的内容？

　　2、深切浏览课文，自学切磋。

　　自由读第一自然段，思虑：为甚么说是茶的家乡？

　　最早

　　四千年前（两方面理解）

　　自由读第二自然段，读懂了甚么？

　　总分段结构。

　　不懂发问。

　　进修第二段。

　　默读斗劲近似的处所。（总分段）

　　进修第4自然段。

　　（1）首要写了甚么，若何写？

　　（2）提出不理解的文句。

　　（3）选择好词好句朗读。

　　交流：

　　总起句（过渡句）：吃茶品茗不单有合用价值，而且是一种高尚的享受。

　　理解：品茶“与”吃茶品茗“不合？吃茶品茗即品茗，品茶讲究茶具，讲究用水，讲究法度楷模，讲究茶叶的色、喷喷香、味，须细细品味，是享受。（举“西湖龙井”声名）

　　尝茶体味。

　　朗读操练。

　　自学3、5段。

　　轻读，同桌说说从几方面讲茶的益处多。

　　陈述请示板书：解渴消暑

　　辅佐消化

　　既清醒脑子，又呵护视力。

　　用“既……又……”造句。

　　小组交流若何用茶促进友情。

　　摹拟第三段写法，写一段话。（自说—交流）

　　3、功课：

　　《功课本》7

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、理解作者忖量亡妻的凄恻之情，体味健康的恋爱不美不美观。

　　2、体味细节描述的浸染，品味作品简单措辞中透露的真情。

　　教学重点：

　　掌控对细节描述手法的分化与应用

　　教学时数：1课时

　　教学过程：数

　　1、导入：

　　从《水浒传》中鲁达痛打“镇关西”的细节描述和《孔乙己》中孔乙己的有关默示人物形象的细节描述导入。

　　2、介绍作者

　　孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日遵循地人平易近斗争糊口为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用廉价的墨水和厕纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，组成怪异的艺术气焰，并对今世文学发生极除夜的影响，造成了一个作家群，被今世文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。

　　3、整体感知

　　（请学生快速浏览课文，体味文章四个部门的首要内容。）

　　了了：

　　第一部门：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子的分缘。、

　　第二部门：着重写自己和妻子初度碰头的气象。

　　第三部门：旗子若何从一个娇惯的女儿酿成一个吃苦吃苦的妻子与母亲。

　　第四部门：作者对妻子的忸捏和对妻子临终前的回忆。

　　4、赏析课文细节之美

　　作者在回忆逝者时，借助一些具体的事为我们揭露了逝者生前的音容笑脸，这些工作又是经由过程具体的细节描述令人物血肉丰满。请同窗找出文中自己认为描述超卓悦耳的处所加以体味。

　　要求：只要能有自己的感悟，赏鉴适当，能自圆其说便可。

　　点拨：

　　如：第二部门中的一段话：“姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中心阿谁姑娘，用力盯了我一下，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”

　　作者用“用力盯了我一眼”这个细节默示了妻子对“我”不加点缀的埋怨，是礼教不美不美观念斗劲浓烈的默示。同时也很好地默示了人物的'直率性格。此外一方面，作者多年来一贯记着这一幕气象，默示出“我”对妻子的密意。

　　再如：第三部门辩她最早“只会做些针线活，没有下场下地劳动过”，但到后来，“她就下决心学。从纺线到织布，都学会了”。为了学会这些，她的两个“除夜拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗，又短，指甲也短了。”

　　这些默示妻子因为糊口的启事不竭使自己带来改变，使她逐步地酿成了一个为了家庭生计，任劳任怨、千辛万苦的母亲形象。

　　5、学生小结

　　斯人已逝，算作者带着一种忸捏与不安来记念逝者的时辰，我们仿佛看到了作者仿佛要

　　穿越年光找回畴前的双眼，苍老的目光里沉淀的尽是岁月堆集的真情，这里没有“青梅竹马、青梅竹马”的浪漫；没有“相敬如宾、相敬如宾”式的尊敬，也没有“贫贱之妻不成忘，荆布之妻不下堂”的狷介自守，这里只有一种带着些辛酸、些许缓和的回忆。

　　6、迁移浏览

　　浏览下面两首诗，回覆后面的问题。

　　月夜

　　杜甫

　　今夜鹿阝州月，闺中只独看。

　　遥怜小儿女，未解忆长安。

　　喷喷香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

　　甚么时辰倚虚幌，双照泪痕干？

　　江城子

　　苏东坡

　　十年死活两茫茫。不考虑，自难忘。千里孤坟、无处话疾苦。纵使重逢应不识、尘满面，鬓如霜。

　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正服装。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”

　　思虑：这两首诗歌都是表达对妻子的忖量。找出诗歌中对妻子的细节描述，体味其艺术下场。

　　7、课堂总结

　　金圣叹说过：一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微”。在文学作品中，细节是作品真实性的一种闪现。回首回头回忆回头回忆我们看到的几篇诗文，这里使细节真实起来的现实上是一种情，一种发自肺腑的真情，也正因如斯，它们才具有了令人打动的特质。

　　8、功课

　　选择一个自己熟谙的人，应用细节描述的手法对其进行介绍。要求写得富有传染力。

语文教案 篇7

　　课文原文教案教学设计教学实录

　　第一单元

　　1.新闻两则三课时√√（二课时） √(会员)

　　2.芦花荡√ √（原创 四课时）√ √（长、详）

　　3.蜡烛√详案 √√（原创） √

　　4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 √（简） √ √试探型√

　　5.亲爱的爸爸妈妈√① √② √

　　第二单元

　　6.阿长与《山海经》√ √三则

　　7.背影√ √ √

　　8.台阶√（Doc版，一课时） √ √二则

　　9.老王√简案 √（详） √

　　10.信客√（简）（详）各一份 √ √

　　第三单元

　　11.中国石拱桥√简案 √ √二则

　　12.桥之美√两则 √(立异研究) √

　　13.姑苏园林√ √

　　14.故宫博物院√ √ √

　　15.说“屏”√（简） √ 名师√

　　第四单元

　　16.除夜自然的措辞√简详各一则 √ √

　　17.奇奥的`克隆√ √ √

　　18.阿西莫夫短文两篇√ √ √

　　19.生物入侵者√（简） √

　　20.你必定会听见的√ √ √

　　第五单元

　　21.桃花源记√ √ √

　　22.短文两篇 陋室铭 爱莲说优良√√ √ √√陋室铭2课时

　　23.核舟记√详案√（详）第二课时 √ √

　　24.除夜道之行也√优化教学方案 √ √（简）

　　25.杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏√ √ √

　　第六单元

　　26. 三峡√①√保藏版 √ √

　　27.《短文两篇酬报中书书》《记承天寺夜游》√记承天寺夜游 √

　　28.不美不美观潮√（２课时） √详略各一则√（名师）

　　29.湖心亭看雪√① √② √ √ 30.诗四首 归园田居（其三）使至塞上 登岳阳楼√√ （名校资料）

语文教案 篇8

　　教学方针：

　　1．理解课文内容，体味这块虎魄的特点和价值，熟谙虎魄的组成过程。培育学生浏览科普读物的欢兴奋乐喜爱和能力。

　　2．体味科学家是若何进行合幻想象的。

　　3．有激情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　1理解课文内容，体味虎魄的组成及特有价值。

　　2体味文章的论说顺次。

　　讲授课时：一课时

　　教学过程：

　　一预习切磋

　　1、搜检预习

　　指名读课文，读后思虑构和：

　　l．课文中讲的这块虎魄有甚么特点？（透明的虎魄里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

　　2．那么，这块虎魄有甚么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究供给了按照。）

　　二合作交流

　　启发谈话：

　　这篇课文的作者经由过程细心不美观不美观不雅察看这块虎魄的模样，应用了丰硕合理的想象，奉告了我们这块虎魄的组成经由及发现过程。自由朗读课文，画出生避世字词，不除夜白的同桌交流。

　　三品读体验

　　1．指名读第一自然段。

　　2．读后构和：“约摸”是甚么意思？为甚么一万年前要用上“约摸”这个词？

　　（“约摸”，概略估量。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松成立过了几千年，后来地壳发生变换，松树腐臭，松脂球沉没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来必然超越一万年了。）

　　3．教员小结：是以，科学家的猜想和估算是有遵循的。

　　4．指名读第2－11自然段。读后思虑：

　　（1）我们知道，虎魄是古代松柏树脂的化石，要组成虎魄，必需具有的第一个前提就是要有松柏树，从课文中找出描述松树的句子。

　　（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

　　（3）为甚么科学家想象这个故事发生在一个炎天的晌午，“太阳光热剌剌地晖映着全数森林？”（因为松树、柏树只有在天色很热的时辰才能渗出树脂，而炎天的晌午恰是太阳光最热的时辰。）

　　5．教员小结：是以，炽烈的炎天是科学家想象虎魄组成必需具有的第二个前提。

　　6．课文中还有一句写“海在很远的处所翻腾吼怒”，科学家想象的遵循是甚么？（由松脂球酿成化石，要经由很长时刻，而且要沉没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的处所有海在翻腾吼怒，这就为下文虎魄呈此刻海滩上伏下了一笔。）

　　7．指名读第3－4自然段。

　　8．教员小结：作者对苍蝇的进场，应用了拟人的手法，正视地描述了小苍蝇的概况、动作、神采，写得活矫捷现。

　　9．指名读第8自然段。

　　10．教员小结：作者对蜘蛛的'描述，凸起地描绘出了它毛骨悚然的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

　　继续进修课文

　　1．思虑构和：科学家是遵循甚么想象就在“蜘蛛刚扑畴昔，一除夜滴松脂从树上淌下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？

　　（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂必定是很除夜的。而蜘蛛要吃苍蝇又必定要挨得很是近。这样就闪现了千载一时的巧遇。这是完全可能的，是以想象是有遵循的，十分的合理。）

　　2．教员小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原本的盖住了，就积成了一个松脂球。

　　3．思虑构和：松脂球是若何酿成了化石的？

　　（后来经由很长的时刻，地壳发生改变，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水沉没，松脂球沉没在泥沙下面，这就组成了儿石。）

　　启发谈话

　　对这块虎魄的组成，科学家的想象也很合理。

　　思虑构和：

　　1．这块虎魄是若何被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块虎魄。）

　　2．渔平易近看到这块虎魄，为甚么说“这是很少见的？（一块虎魄包裹两只虫子是很少的，再次默示出了这块虎魄的不成多得，极有价值。）

　　6、齐读最后一段

　　4、巩固迟误

　　学了这篇课文你有甚么收成？

　　教员小结：

　　这块虎魄给科学家们供给了研究的按照。既然在一万年前组成的虎魄里已有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在必定有一万年以上了。这是这块虎魄在科学研究上的价值。

　　板书设计：虎魄

　　时刻———组成松脂球（松树、炽烈、巧合）

　　组成化石（时刻之长、地质改变、陆沉水浸、海沙沉没）

　　被人发现——科学价值

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