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语文教案
作为一名辛劳垦植的教育工作者,经常要写一份优良的教案,教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那要若何写好教案呢?以下是小编帮巨匠清理的语文教案6篇,仅供参考,接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
教学方针
1、培育学生按方针遴选材料并加以分类清理的能和不竭堆集的习惯。
2、理解课文在必定话题、应用措辞方面的特点。
3、熟谙敬业乐业的意义,培育敬业乐业的职业精神。
教学重难点
重点难点的分化可落在论点和论据的关系
教学具
小黑板
教学内容要点
学生在教师指导下自学课文,思虑问题,初步读懂文章
1、解题,介绍作者
导入新课:《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业黉舍学生的一次陈述,当然时刻已曩昔七十多年了,但梁启超师长教师所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超师长教师字卓如,别号有任公、沧江、中国之新平易近及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良寄望者,闻名学者。与其师康有为一路率领了“戊戌变法”。他的文章被成为“新体裁”。文编《饮冰室合集》 上海中华职业黉舍是中国近现代史上以尝试、总结、奉行职业教育而著称的一所中等专业黉舍。该校1918年5月由黄炎培倡议的中华职业教育社开办的,校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,倡导“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系现实,正视出产劳动操练和职业道德操练,强调教育与社会联系,有精采的传统和校风。
2、指导学生浏览课文
3、指导学心理清文章的结构
1.先请学生讲一讲自己归纳的段落除夜意,然后筹谋学生评议。2.在学生构和的根底上,教师小结。
(1)这是一篇陈述稿,是梁启超师长教师在七十多年前,对上海中华职业黉舍学生的一次陈述,但所讲的内容对我们今天安身本职多作供献,爱岗敬业精神的培育仍是除夜有辅佐的。
(2)总结群情体裁裁常识。
(3)介绍演讲的根底常识。演讲是以白话表达的编制面临听众,就某一问题揭晓自己不美观不美观概念,阐述某一事理的勾当。演讲不成是鼓吹和带动公共的手段,而且仍是声名理论不美观不美观概念、揭晓学术不雅概念的一种手段,同时又是锤炼和培育青年辩才的一种手段。演讲时应寄望以下几方面要求:①认清对象,确立除夜旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面临听众交流思惟和激情,所以必需体味听众对象,认清气象场所,了了演讲的除夜旨。“到甚么山上唱甚么歌”,对演讲尤其首要。②思绪清楚,节奏明快。③激情充实,例证悦耳。④措辞切确,形象活跃。
(4)在学生归纳综合的根底上,教者总括:9段文字,按群情文的一般论证结构,文章可划分为三除夜部门:第1段是一部门,提出本文的中心论点;第二部门是2~8段,论证中心论点;第三部门是第9段,归结全文。演讲是以白话表达的.编制面临听众,就某一问题揭晓自己不美观不美观概念,阐述某一事理的勾当。演讲不成是鼓吹和带动公共的手段,而且仍是声名理论不美观不美观概念、揭晓学术不雅概念的一种手段,同时又是锤炼和培育青年辩才的一种手段。
4、安插功课
要求
1.把不理解的字词,难明的语句做上记号;
2.试把每段的段意归纳出来;
3.课文中多处援引《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的阐述。一一抄写这些阐述,当真想想它们的意思。
学生读课文,归纳综合段意:
第1段,对问题问题作简单注释,然后提出中心论点。
第2段,强调“有业”是“敬业”和“乐业”的根底。
第3段,从后背阐述,声名无业的害处。
第4段,声名有业的首要,这是从后背阐述。
第5段,作者具体阐述有业之需要。
第6段,开宗明义提出第二分论点“要敬业”。
第7段,以设问编制把“要敬业”的阐述引向深切。第8段,阐述“要乐业”。第9段,归结全文。
语文教案 篇2
教学方针:
1、读通课文,《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计。随课文读准生字、词,理解意思。
2、从问题问题解缆,经由过程读,体味文章的首要内容,理清文章的思绪。
3、抓住重点段(陆小亮不挂笔的经由),紧扣打破点(吃力、第11段),经由过程读、写等形式体味课文所要闪现的思惟激情。
教学重难点:
抓住重点段(3-11),紧扣打破点(11),经由过程读、写等形式体味课文所要闪现的思惟激情。
出格是抓住第11自然段,经由过程写日志的形式,写出亮亮的感应传染,加以巩固重点段,操练学生写作能力是难点,小学六年级语文教案《《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计》。
教学过程:
1、组织教学。
2、引言揭题:
1、这节课我们一齐来进修《挂两支笔的孩子》(师板书课题)
2、指名读,齐读,然后请巨匠掀开课文。
3、学法切磋,指导从问题问题入手。
反馈预习气象。
同窗们,课题也读了,课文也回去预习了,那我们从甚么处所入手才会学得更等闲一些呢?
良多时辰我们的编制是从问题问题最早。
看课题:
(1) 哪儿是重点词?提醒寄望。
(2) 遵循课题,你想知道甚么,或想提甚么问题?
学生发问题。
为了使这些问题解决起来更周全一些,我们再来读一读课文,好吧?
3、一读课文。
要求:自由读,读准字音,读通课文,感应传染斗劲目生的句子多读几遍,尽可能做到流利。
3、二读课文。
1、要求:默读,能说出文章首要内容,理清文章的思绪,找到重点段(2-11),而且提出不懂的问题。
2、读后搜检:
这篇课文首要写甚么?(师随回覆板书:挂—不挂—又挂)
遵循板书,提出重点的.部门理当是甚么处所?
4、朗读反馈:
指名读重点段。在学生的读中,指导划出重点词,指导生字“琢”的书写,理解不懂文句的意思。(尽可能做到不自己说,指导学生在读中自悟。)
读好后,质疑。
5、紧扣打破点,体味文章的思惟激情。
1、指导读第11自然段,理解文句的意思。
“巴不得地下裂开一道缝,好钻进去”说了然小亮那时若何的神采?
2、是呀,碰着这样的事,小亮遭到了这类“冲击”,若何不会感应传染很深呢?那天晚上,陆小亮感伤万千,写下了一篇日志,假定你是小亮会若何写呢?以小亮的笔调写日志。
提醒寄望:从那往后,他欠好意思再挂笔了。
7、反馈小结。
提醒:所处的脚色、还挂笔吗?
语文教案 篇3
教学方针:
常识与手艺:熟谙9个生字,会写8个生字。能切确、流利、有激情地朗读课文。
过程与编制:使学生初步感知按事物的成长顺次论说工作的编制。
激情、立场与价值不美不美观:知道时刻的珍贵,知道严酷要求自己,珍惜时刻。
重点:在体味课文内容的根底上,能切确、流利、有激情地朗读课文。
难点:使学生知道时刻的珍贵,知道严酷要求自己,珍惜时刻。
讲授课时:2课时
教学时刻:
教学过程:
第一课时
一. 导入新课,激起欢兴奋乐喜爱。
1. 出示闹钟,让学生闭目感应传染一分钟的长短。
2. 一分钟很短,但对每小我却很首要。
二. 识字写字,扫清浏览障碍。
1. 自读课文,想想“一分钟”在文中指的`是甚么。
2. 元元只多睡了一分钟,若何就迟到了20分钟呢?
3. 学生画出带有生字的词语,自立认读。
4. 小组合作进修,应用学过的识字编制说说是若何记住这些字的。
5. 全班陈述请示:教师重点指导。
6. 巩固汉字,火伴彼此考考是不是熟谙生字。
7. “找找说说”,比一比,看谁组得快。
8. 指导写字,先不美观不美观不雅察看笔划,再看字在田字格里的位置。
三. 教师范读,学生整体感知课文。
四. 学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一. 导入新并整体感知。
指名读第1、第5、六自然段,你能提出甚么问题?
学生质疑:元元只多睡了一分钟,为甚么他却迟到了20分钟。他悔怨甚么?
二. 小组合作进修。
自学提醒,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了甚么?还有哪儿不懂?
三. 小组陈述请示,全班构和:元元两次感喟说“若是早一分钟就好了”的时辰,他可能会想些甚么呢?
四. 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出焦心、自责的语气。
五. 全班齐读课文并说说:一分钟首要吗?为甚么?学生构和得出:每分钟、每秒钟都首要。
六. 全班再有激情地朗读课文,一边读一边体味元元的神采。
七. 实践勾当。体味一分钟里能干甚么。
语文教案 篇4
设计理念:
以读为本,读中理解,读中体验,读中感悟,读中堆集,读中立异;合作识字,掌控识字编制,提高识字能力;主体介入,合作交流,培育集体合作精神;用看一看,读一读,说一说,议一议,画一画,演一演,评一评多种形式,让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边,加深对课文的理解和体验,感应传染春季的美;课内外连络,拓展深化。
设计特点:
正视主体性介入,强调以读为本,读中体验,读中感悟,读中堆集,读中立异。
教学方针:
1、熟谙“醒”“雷”等8个生字,会写“说”“活”等6个字。
2、切确、流利地朗读课文,背诵课文,能经由过程朗读去感知和感悟春季的美。
3、能用自己的目光发现春季里的事物。
教学时刻:2课时
教学流程及设计意图
第一教时
教学要求:
采纳多种形式充实感知课文,切确流利地朗读课文,经由过程朗读感知和感悟春季的美。
教学环节:
1、形象感知。
(一)学生不美旁不美观CAI课件:草长莺飞,桃红柳绿的春景图,并伴以协调斑斓的小提琴协奏曲。
(二)师:这几幅斑斓的图片霎画的是哪个季节?(课件上闪现“春”字)你快乐喜爱春季吗?为甚么?
(三)师:春季是一个夸姣的季节,春季一到,万物清醒,小柳树呀,也醒了!(出示课题齐读)
(形象感知春季的气象形象,感应传染到春季明丽的色采,轻盈地音符和跳动着的生命力,从而让学生进入斑斓的情境,获得身心的愉悦,不单奇奥地引入新课,激起进修欢兴奋乐喜爱,而且为后面各环节的教学作好辅垫。)
2、初读课文,整体感知。
(一)学生听教员配乐朗读,说说柳树醒了是甚么意思?
(二)自由读课文,读准音,并标上小节号,说说柳树在谁的辅佐下醒了。
(三)分节自由读课文,边读边标出生避世字,把生字多读几遍。
(四)同桌彼此听、读、正音,比比谁读得流利。
(以整体入手,以读为主感知课文,有益于学生进入课文所营建的意境。充实的自学为合作进修和全班交流作好预备。)
3、合作识字。
(一)同桌互读生字,比比谁读得准,“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
(二)小组角逐认读生字卡,说说你用甚么编制记住生字。
(三)出示以下生字,让学生做找伴侣的游戏。
说()()()话()()()
川()()()友()()()
春()()()高()()()
(字词教学凸起重点,打破难点,正视教给学生识字编制,操作儿童已有的经验,用自己快乐喜爱的编制识字,培育识字能力,正视自己的堆集和应用。)
4、细读课文,指导朗读。
(一)你从甚么处所知道柳树醒了?分小组合作进修。
(二)小组反馈交流。(遵循学生的回覆顺次进修响应的小节)
1、进修第1节。
⑴指名读。
⑵想象:春雷会跟柳树说些甚么话?
⑶假定你是春雷,那就把这暗暗话说给组员们听听吧!
⑷用自己快乐喜爱的`编制说第一节。
⑸指名读、评议。
⑹角逐读,评出朗读高手。
2、进修第二节。
⑴指名读。
⑵教师板画柳树。
⑶愿意上台画一画优柔的柳枝吗?
⑷你们感应传染理当若何读这一小节呢?
⑸角逐读,指导读。
3、进修3、4小节。
⑴播放录相,春风吹动柳枝,柳絮随风飘动。
⑵音乐声中,教师引读3、4节。
⑶春风中,柳枝揭示出它婀娜多姿、俏皮可爱的模样,你愿意让柳树变得更美吗?(请同窗们上来画一画)。
⑷朗读指导。
⑸小组陈述请示读。
4、进修第5节。
⑴醒了的小柳树可兴奋了!它们在干甚么呢?
⑵指名读、评议。
⑶自由体味读。
⑷全班朗读。
(语文教学以读为主,诗歌的教学出格如斯,经由过程多种形式的读,让学生在读中进入诗歌所营建的意境中去,在诗中通顺贯通,读中感悟,读中体验,在读中堆集措辞,培育语感。在浏览过程中,充实调动学生的多种感官,让学生读读、想想、说说、听听、画画,不单提高语文素养,更有益于提高学生语文综合素质。)
第2课时
教学要求:
背诵课文,堆集措辞,拓展操练,培育学生的思惟能力立异精神。
教学环节:
1、复习导入,巩固生字。
(一)自由读读课文,再说课文中的生字。
(二)开仗车认读生字。
(三)做猜字游戏。
(四)完成课文“我会认”“我会读”。
(巩固字词的形式多样,以便调动学生进修积极性,加深理解和记忆。)
2、美读,前诵课文。
(一)带着自己的感应传染美读课文。(教师相机指导)
1、自由读。
2、指名读。
3、小组赛读。
4、齐读。
(二)背诵全文。
1、借助板书试背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配乐、自己画背。
6、全班齐背。
(浏览教学是学生个性化的步履,教师全力创作发现情境,激起学生浏览的欢兴奋乐喜爱和欲望,采纳多种形式,调动多种感官,在游戏、勾傍边堆集措辞,提高语文素养。)
3、指导写字。
(一)出示“我会写”中的生字,学生不美观不美观不雅察看,说说若何才能写好这些字。
(二)教师范写学生认为最难写的字。
(三)学生书写(指名上、中、下三名学生在黑板田字格中书写,其他同窗在田字格中练写。)
(四)师生评议。
(五)继续练写。
(正视培育学生精采的写字习惯,培育写字手艺,关注每个学生的成长。)
4、拓展勾当。
(一)说一说,在春季里,还有甚么醒了呢?
(二)写一写,春季跟( )措辞了,说着说着,( )。
(三)画一画,你眼中万物清醒的春季。
(课文内容的拓展,再次激活了学生的进修欢兴奋乐喜爱,锤炼了学生的想象力,拓展了思惟的定向。)
语文教案 篇5
【教学方针】
1、指导学生发现并应用识字编制。
2、堆集词语,操练朗读,巩固生字。
3、经由过程揭示自己从电视上熟谙的汉字,培育学生经由过程各类道路自立识字的好习惯。
【教学重点】
掌控和应用两种识字编制。
【教学难点】
堆集词语和句子。
【器具预备】
多媒体课件。
【教学设想】
“我的发现”要充实闪现学生的进修自立性。可罢休让学生去不美观不美观不雅察看、构和,鼓舞鼓舞激励学生揭晓小我不雅概念。生字条中的六个生字,可在学生充实自学的根底上,搜检认读和识记气象。“穷年累月”中“我会读”要让学生几回再三读词语,读准音,还可让学生口头造句,巩固词语。“读读背背”首先要让学生自己读课文,若有不熟谙的字,可指导学生回忆,或向他人就教。最后,可用角逐的编制,看谁先把短文背下来。“揭示台”中可指导学生经由过程各类道路认字。
【教学过程】
第一课时
1、导入
今天,我们一路进修“语文场地二”。
2、我的发现
1、有个小女孩发现了两种有趣的识字编制,你想知道是甚么吗?
⑴ 课件出示小女孩的话:
① 自己练读。
② 齐读。
⑵ 动脑子,找纪律:
课件出示第一组生字:
① 学生自立不美观不美观不雅察看。
② 自立揭晓不雅概念,集体归纳编制:
减一减。
③ 应用归纳的编制自立识字:
票、元、旦。
④ 用生字扩词巩固:
课件出示第二组生字,用一样编制进修。
⑶ 搜检生字认读:
① 齐读。
② 指名读
③ 开仗车。
⑷ 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的编制认记?
2、读读想想:
⑴ 课件出示词语,学生认读。
⑵ 这些词有一个配合点,你发现了吗?
(都有一个张)
⑶ 统一个字在不合的词中意思就纷歧样。指导学心理解各个词中“张”的意思:
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用什物教学。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解,如:某某饭馆今天开张了。
3、小结
〖板书设计〗
语文场地二
邮票 元月 元旦
值钱 诗篇 遍地
〖教学后记〗
本节课学生能够经由过程自己不美观不美观不雅察看找出认字纪律,并能举出良多用加一加、减一减的编制认记的.字,这声名学生的思惟是斗劲活跃的。在读读想想中,除夜都词中“张”的意思学生都理解,只需重点指导“张贴”和“东张西望”中“张”的意思便可。
语文教案 篇6
教学方针:
1、熟谙6个生字,会写14个生字。切确读写“肃静、逃难、仁慈、简单、接待、破例、喉结、歌咏、捶背、僵硬、面呈菜色、风卷残云、倦怠不胜、骨瘦如柴”等词语。
2、有激情的朗读课文,复述课文。
3、体味文中描述人物概况、动作、措辞的句子,从中感悟人物形象,知道甚么是肃静。
教学重难点:
1、理解“富有”的真正寄义,做有肃静的人。
2、让学生知道做人的事理,时刻呵护自己的肃静。
课程放置:
2课时
教学流程:
第一课时
1、导入:
故事导入,复述课文(听到这里,你有甚么想说的或想问的吗?)
今天教员就和巨匠一路来进修哈默年青时辰的一个小故事,从中我们就可以找到问题的谜底,体味深切的事理!(板书课题《肃静》)
2、初读课文,设疑自探。
1、请同窗们自由朗读课文,画出生避世字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读切确,读流利。并思虑:课文讲了一件甚么事?
2、请同窗们快速浏览课文,想想,默示这个年青人肃静的是哪一部门?
(看看作者经由过程甚么写作编制来默示哈默的肃静的?)
3、自学反馈,解疑合探。
1、解答疑问,提醒生字词进修的`难点。
2、理清工作发生成长改变的过程,并复述。
4、理解课文内容,指导朗读。找出年青人与杰克逊除夜叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
第二课时
1、分化第三次对话
1、切磋问题一:经由过程三次对话这年青人给你留下了甚么印象?
2、切磋问题二:杰克逊除夜叔若何知道年青人将会是百万财主?
2、然后遵循自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
3、师生互评,质疑再探。
1、师:恰是因为年青人的高尚品质才深深打动了杰克逊除夜叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这恰是对他高尚人格的必然和歌咏。我们一路来看一看杰克逊除夜叔是若何夸他的?(“别看他此刻甚么都没有,可他百分之百是个财主,因为他有肃静。”)你是若何理解这句话的?
2、师小结:年青人具有了这么多的尊贵品质,可是它的成功还要经由不懈的全力与追求。板书:全力
4、总结课文:
是啊!年青人呵护了自己的肃静,哪怕从一件小事中叶要连结做人的肃静,坚持做人的原则,最后遭到人们的赏识与尊敬,成为一名赫赫驰誉的石油除夜王。
板书设计:
肃静
(自立+讲原则+自强+自豪)x全力=成功
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