- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名教员，经常需要进行教案编写工作，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案5篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
教学方针：
1．认读“鹦”“鹉”“惶”“怔”4个生字，
2．朗读课文，理解课文内容
3．联系有关语句说说谁是鸟的知音，体味作者挽劝人们真心珍惜鸟儿的激情
重点难点：为甚么说少年才是鸟的知音
教具汇集故事
教学过程
一．激趣导入
1．简介“高山流水觅知音”这个故事
2．理解“知音”一词的寄义，指真正体味自己的人。
3．板书课题
4．质疑：到底谁是谁的知音？
二．初读课文，自学生字。
1．自由读课文，读通顺
2．分脚色读课文中的对话，弄清分袂是谁说的话。
三．自学交流，指导朗读
1．自由读课文，思虑课后操练第一题
2．交流构和：联系有关语句说说谁是鸟的知音？
找出以下不合的句子，斗劲朗读：
1）面临养鸟白叟的问题：我这鸟叫的若何？围不美不美观的不美不美观众和少年不合回覆的句子。
2）养鸟白叟和围不美不美观者听到少年背古诗前后不合的默示。
这些句子奉告我们：少年才是画眉的知音。
3．读句子，体味文中标点的用法。
1）我这鸟儿叫的.若何样？
2）我若何听着着鸟唱的不是美歌呀！
斗劲了了，第一句的问号暗示疑问，需要回覆，第二句的问号暗示反问，不需回覆，暗示的是不是定的意思。
3）第二组
真实美鸟唱美歌呀！
唱的是忧闷的歌，疾苦的歌！
两句的赞叹都暗示语气强烈，但第一句是歌咏的语气，而第二句是申述的语气
4．激情朗读
朗读1`2自然段时，要读出凌晨公园的强烈热闹，画眉的惹人快乐喜爱。
分脚色读时，读出画眉对笼外世界的神驰和盼愿，读出围不美不美观者从轰笑到没作声的激情改变。
四．拓展
1．教师
2．拓展想象：白叟最后会若何做呢？为甚么？
语文教案 篇2
教材简析：
《假定》是一首布满童趣、情趣、理趣的新诗，措辞清爽活跃，布满儿童的想象力、创作发现力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自心里的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博除夜而纯挚的心。朗读这首诗，学生可能会发生心灵的共识，可能会发生良多新的“假定”。全诗以“假定我有一枝马良的笔……”竣事，给学生想像的空间，知足孩子激情表达的需要。
设计理念：
《假定》是一首布满童趣、情趣、理趣的新诗，措辞清爽活跃，布满儿童的想象力、创作发现力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自心里的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博除夜而纯挚的心。朗读这首诗，学生可能会发生心灵的共识，可能会发生良多新的“假定”。全诗以“假定我有一枝马良的笔……”竣事，给学生想像的空间，知足孩子激情表达的需要。是以在教学时，我们理当充实操作课文措辞的斑斓，让学生在读中堆集，并学甚至用；理当操作课文中的空白，知足学生表达的欲望，让学生在表达中悟情、明理；让学生的`情、作者的情与教者的情彼此通顺贯通，达到一致的境界。
教学方针：
1、熟谙“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、激起关爱他人、关爱气象的欲望。
教学重点：熟谙9个生字,能背诵课文。
教学难点：渗入关爱他人、关爱气象的思惟。
课前预备:汇集《神笔马良》的故事。
课时放置：2课时
教学过程：
第一课时
1、联系糊口，谈话导入。
1、师：小伴侣有用相机拍过照吗？假定，此刻给你一个摄影机，你最想拍甚么呢？
2、师：孩子们，当然只是假定（师板假定），可都是你们夸姣的心愿呀！
（出示问题问题：假定）齐读
2、初读课文，整体感知。
1、教师配乐朗读课文。
2、分节搜检课文，正音。教师指导读准“缩着身子”、“遥远”、“寻食”、“抽泣”“健康”、“操场”等难读的词语。
3、进修最后一段。课件出示：假定我有一枝
马良的神笔……
4、生自由读课文：书上的小伴侣用这枝神笔给谁画甚么了呢？请小伴侣自由读课文。
（1）交流并板书：小树红红的太阳
小鸟好吃的谷粒
西西一双好腿
（2）措辞：书上的小伴侣给……画了……，将板书内容连起来讲便可，准予学生有多种表达形式。如：给……给……还给……；不单给……而且给……还给……等。
3、细读课文，读中感悟。
1、选择自己最快乐喜爱的一个欲望专心读一读。
2、交流：（以下教学依气象而定）
进修课文第一小节
1、小树在冬季里是若何的？
此刻你就是冬季里的小树，你站在冰凉的冬季里，你最想要甚么？
2、自由读第一小节，理解“缩”、“缩着身子”并做做动作。
3、说说“缩”的反义词，并堆集词语“伸缩”。重点落在:让小树在冬季也能欢愉地成长，不会在冰凉的冬风里缩着身子，轻轻感喟。
4、带着自己的激情读第一小节。（自由读、指名读、齐读）
进修课文第二小节
1、小伴侣，小鸟在家里期待，可能会发生甚么工作呢？指名说。
2、理解“苦苦期待，饿得抽泣”。
一个小时畴昔了，两个小时畴昔了，鸟妈妈还在遥远的处所寻食，小鸟只能在家里……
（生：苦苦期待，饿得抽泣）
五个小时畴昔了，鸟妈妈还在遥远的处所寻食，小鸟只能呆在家里……
（生：苦苦期待，饿得抽泣）
天黑了，饿呀，怕呀，鸟妈妈还在遥远的处所寻食，小鸟只能呆在家里……
（生：苦苦期待，饿得抽泣）
重点落在:鸟妈妈“再也
教案《人教版二年级语文上册《假定》教案》，来自网！
不用”到遥远的处所去寻食这上面。
3、带着感应传染去读第二小节。（自由读、男女生读）
进修课文第三小节
1、出示图:西西会想些甚么？神采若何?
2、我看到西西这样沉痛，我是若何做的?（师引读第三小节）
3、指导朗读第三小节，体味我的夸姣心灵。
4、指导书写。
课件出示：良、食
1、不美观不美观不雅察看发现分辩。
2、教师范写，学生摹写。
第二课时
1、复习旧知，引入新课。
1、认读生字卡片。
2、给生字（课件出示）“缩、良、食、操、康”找伴侣，能干的小伴侣用上生字词说句话。
2、读诗背诗。
1、师配乐朗读。
2、生配乐自由读。
3、指名读、摹拟读、男女生角逐读。
4、选一节最快乐喜爱的背下来。
3、拓展迟误。
作者有这么多夸姣的心愿，其实，除夜自然中还有许良多多的动物、植物和我们身边的伴侣都需要我们的辅佐。假定你也有一枝这样的神笔，你会给谁画甚么，为甚么呢？自己试着把它写下来。
１、教师出示：假定我有一枝
马良的神笔，
我要给
画
２、生自由思虑，指名说，同桌交流。
３、小组合作、揭示。
将每小我写好的诗句连起来读一读，组成新的诗歌。
4、指导书写。
出示要写的6个字：寻、哭、双、体、操、场
1、你若何记住这些字？
2、在写的时辰，有甚么处所要提醒巨匠寄望的？
3、重点指导：
哭：两个“口”巨细要适中，不要漏写最后一笔“点”。
双：左边的“又”写的稍窄些，捺变点。
操：右上方的三个口要写的扁而小，不要超越横中线。
场：右半边不等闲写好，要提醒学生寄望不美观不美观不雅察看。
4、教师示范，学生书写。
5、板书设计：
假定
小树红红的太阳
小鸟好吃的谷粒
西西一双好腿
语文教案 篇3
课时方针
1、理解、感悟课文的第2。3。4自然段，有激情地朗读课文。
2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的气象形象，注释草地变色彩的启事。
3、经由过程对内容的理解，增强对除夜自然酷好的激情，体验除夜自然给人们的糊口带来的欢愉。
教学流程
1、复习第1自然段
指名朗读第1自然段，说说除夜意。
2、感悟第2、3、4自然段
感悟第2自然段：
1、复习旧知。
二年级上学期我们学过《植物妈妈有编制》一文，它奉告我们蒲公英妈妈是若何传布种子的？
2、读、说、演。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是若何玩的？请巨匠各自放声读一读，然后同桌间彼此边说边演一演。
3、想象、描述。
想象一下，那时草地上空会闪现若何的一幅气象？学生描述。
4、激情朗读。
谁来有激情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的气象活跃地描述出来？指名朗读，师生配合评价。
5、齐读1。2自然段。
开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的'种子多有趣啊！让我们再去履历一回，齐读1。2自然段。
【让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的气象，贯通草地给兄弟俩带来的欢愉。】
感悟第3自然段：
1、过渡。
窗前的一除夜片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时辰，“我们”兄弟俩便可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子跟着妈妈给它装的白色下降伞飘起来了，飞得很远很远……多美的风光啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为甚么呢？请巨匠各自轻声读课文，配合切磋这个奥秘。
2、学生读课文。
3、指名说说草地凌晨、午时、黄昏各是甚么色彩的。
4、理解草地变色的启事。
草地若何会变色？同桌间彼此说一说。投影出示以下填空题，提醒辅佐学心理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
（），花朵（），（），草地就（）；
（），花朵（），它是（），草地就（）；
（），花朵又（），草地就（）。
5、齐读课文第3自然段。
感悟第4自然段
1、初读赏识，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。体味体味你能从这短短的几句话中感应传染到小作者对这片草地若何的激情呢？（快乐喜爱、快乐喜爱、爱……）
2、潜心攻讦，多元解读。
你认为那一句话最能表达这类爱，就请你好好地读一读。
（1）何等可爱的草地！何等有趣的蒲公英！
A、教员将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、何等可爱的草地！何等有趣的蒲公英！b、何等可爱的草地。何等有趣的蒲公英。）
B、再读读第一组。作者对这片草地的爱是深仍是浅？是浓仍是淡，你体味到了吗？
C、过渡：是呀，可别鄙夷了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）它和我们一路睡觉，一路起床。
A、请同窗边读边体味，作者只是把这片草地这些蒲公英算作没有激情的花卉来看待吗？（算作人来爱）
B、自己再读读，你能体味到“我”把蒲公英算何为么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英算作人，算作自己的伴侣、算作自己的亲人、算作自己最慎密亲密的人、算作自己最要好的火伴……）
C、过渡：是呀！作者哪里是把它算作没有激情的花卉来爱呀！他分明是把这金色的草地算作自己的伴侣来爱！再读一读这句话，把这份欢兴奋乐喜爱兴奋乐喜爱的读出来吧！（指名读）
【尊敬学生的主体地位，指导学生多角度、有创作发现性地浏览，让学生仰仗措辞文字，对课文潜心攻讦，在多元解读中指导学生创作发现性地与文本对话。】
3、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
除夜自然里有植物、动物，各色各样的物种千千切切，它们色采缤纷、形态怪异、习性各异，经常亲近它们，细心不美观不美观不雅察看它们，你会有怪异的发现、别致的感应传染，是以你会打动、兴奋，由此发生眷恋、快乐喜爱……人类是除夜自然的后世，回到除夜自然去吧，在那儿何处你会找到欢喜！请巨匠把自己回到除夜自然的发现、履历、感应传染作为课余糊口记实下来。
4、功课超市
1、把课文中自己快乐喜爱的句子抄下来。
2、双休日和爸爸妈妈一路到郊外的草地上去踏青，细心不美观不美观不雅察看你所看到的草地，经由过程你快乐喜爱的编制向同窗们介绍你此次郊游所得。
语文教案 篇4
教材分化
这文章记叙了法国人卢诺尔曼发现下降伞的故事，歌咏了他富于想象，勇于实践的。
全文共九个自然段，遵循，可分为两部门。
第一部门（第一自然段）介绍不美旁不美观跳伞表演十分有趣，引出下降伞是若何发现的故事。
文章最早第一句就介绍，不美旁不美观跳伞表演十分有趣，接着描述了下降伞从天而降的气象形象，“好象是一朵朵盛开的鲜花，出格斑斓”。进而提出问题：下降伞是若何发现的？就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这类开首的形式，以设问激趣，适合于调动学生的试探欲望。
第二部门（2-9自然段）介绍卢诺尔曼发现下降伞的故事。
这一部门可分为两层。第一层（2-5自然段）写卢诺尔曼从小就富于胡想。他常和小火伴到四周的一座高塔上玩，胡想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而发生了想飞的欲望。第二层（6-9自然段）写卢诺尔曼终除夜后阐扬想象，勇于实践，事实下场发现了下降伞。
卢诺尔曼之所以能够发现下降伞，可以归纳为几个成分：一是童年时想飞的胡想一贯缭绕在他心中。他始终没有抛却这个神驰；二是他看书时遭到了启发，被书中的情节激起了想象。三是他当真研究，几回再三揣摩，设计出下降伞，并英勇的进行测试。卢诺尔曼成功的履历还需强调的一点是周密、严谨的科学立场。他首先用一块石头进行了考试考试，然后才亲自跳伞。
卢诺尔曼缘于童年胡想的发现，至今经由不竭改良，被普遍用于军事、平易近用和体育方面。他的勇于试探、勇于实践的也给了人们不竭追求的动力。
教学方针
1、学会熟谙14个生字，会写12个生字，切确读准字音。
2、初步进修经由过程抓住重点词语读懂句子。
3、理解课文内容。切确、流利、有激情的朗读课文，体味课文写了卢诺尔曼设计第一顶下降伞并考试考试成功的故事，教育学生进修卢诺尔曼富于胡想、勇于实践的。
教学重点、难点
1、卢诺尔曼为甚么能够发现下降伞。
2、理解第二段，抓住人物心理勾当、动作体味其品质。
教学建议
1、课前可聚积关于发现家卢诺尔曼的故事和下降伞的发现资料。
2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲述拉文的故事，由此引出课文，还可以从《我想》想飞向遥远的处所一句引出学生的欲望再进入进修。
3、卢诺尔曼为甚么能够发现下降伞？这是的重点、难点。重点浏览课文的第二段，理解他从小就富于胡想，为终除夜后设计第一顶下降伞打下了精采的根底。勇于实践也是他能够发现下降伞的一个前提，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理勾当、动作来体味。理解卢诺尔曼发现下降伞，最首要的启事是他能够斗胆想象，英勇地追求自己的理想，把创作发现力和严谨的科学立场连络起来。
4、思虑操练“说一说下降伞的用处”要充实阐扬学生的想象，鼓舞鼓舞激励学生从多角度思虑问题。然后连络“语文六合”中“想想，凉帽还能当甚么？”畅所欲言，阐扬创作发现性，斗胆想象凉帽的浸染。
5、生字教学中，本课闪现的生字在字形上，有些和之前学过一些字四周，可让学生经由过程形近字的辨析来提高识字和写字效力。
拓展习题
1、比一比，组成词语。
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）担（）讯（）侵（）
2、多音字组词。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3、仿按例句写句子。
（1）下降伞从空中渐渐下降，仿佛是一朵朵盛开的'鲜花。
（2）他像小鸟一样悠悠的遨游着。
相关资料
卢诺尔曼：法国人。1783年设计出生避世避世界上第一顶真正意义上的下降伞。
下降伞：是一种空降工具。传说古代舜的父亲厌恶舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火狡计烧死舜。舜情急智生，抓起身边的一顶芦苇除夜斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，功能安然出险。1638年，意除夜利阶下囚拉文，不甘愿宁可宁可呆在监仓，他经由细心不美观不美观不雅察看，揣摩发现围墙可以攀缘。可是围墙很高，即便爬上去，又怎能跳下来呢？跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监，把伞健忘拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来，倏忽他心里一动，因而他出手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的撑持力，功能他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监仓。拉文的冒险步履启发了良多人的才思，他逃狱的下降伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启发下发现了世界上第一顶真实的下降伞。
不成思议：不成想象，不能理解。
沉浸：进入水中。多例如处于氖亟诔界或勾傍边。
缭绕：萦回。
聚积：集结；凑在一路。
精品教案
教具预备：跳伞表演的课件
教学过程：
1、导入新课
1、课件播放跳伞的画面。
2、多美的画面呀！你们感应传染渐渐飘落的下降伞象甚么？（花朵）你们想知道像花朵一样的下降伞是谁发现的吗？他又是若何发现出来的呢？
3、板书课题：空中花朵——下降伞
4、齐读课题。
2、初读感知
1、范读课文。让学生初步体味课文内容，听读字音。
2、自读质疑。用自己快乐喜爱的编制解决不熟谙的字，并考虑课文首要讲了一见甚么事？有甚么不除夜白的处所提出来。
3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，配合研究。
4、归纳问题：
（1）卢诺尔曼为甚么想发现下降伞？
（2）卢诺尔曼是若何发现出下降伞的？
3、熟读释疑
1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？（2—5自然段）
2、默写2—5自然段，思虑小时侯的卢诺尔曼是若何的一个孩子？（生答）
3、你是若何知道的？指名读第二自然段。经由过程理解“不成思议”体味他从小富于胡想。
4、你还从哪里体味到他的胡想与发现下降伞有关？（生答）
5、指名读3、4自然段。（指导生读出盼愿的语气）
6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼很是富于胡想，你知道吗？（生答）
7、理解“陈述请示”。经由过程理解陈述请示，进一步体味小时侯的卢诺尔曼很是想“飞”。
过渡语：小时侯的卢诺尔曼很是想“飞”，那么这个胡想在他终除夜后改变了吗？他又是若何发现出下降三的呢？
8、自读6—9自然段。
9、经由过程哪个词你可以体味到终除夜后的卢诺尔曼一贯把想“飞”的念头牢谨记在心中？（理解体味“缭绕”）
10、再读6—9自然段，然后小组构和：卢诺尔曼终除夜后发现下降伞的过程是若何的？经由过程哪个词可以体味的到？（师巡回指导）
11、小组陈述请示。（理解发现思绪：启发－几回再三揣摩－试跳－成功）。
12、卢诺尔曼遭到奇异故事的启发后，事实下场设计出了第一顶下降伞，他的设计过程会是若何的？经由过程哪个词可以体味的到？（几回再三揣摩）
13、最早试跳了，人们的神采若何？（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说了然甚么？（周密、严谨的科学立场）
14、再读第8自然段，体味试跳过程中卢诺尔曼的神采。
15、指导朗读。（指导学生读出英勇和自年夜的语气）
16、卢诺尔曼事实下场成功了！读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一路分享成功的喜悦吧！（生读）
4、课外迟误
1、因为卢诺尔曼不懈的追求，他事实下场成功了！你能把卢诺尔曼发现下降伞的过程用几句话归纳综合出来吗？
2、你想向卢诺尔曼进修甚么？
3、说一说你知道下降伞还有甚么用处？
语文教案 篇5
1、环抱重点，全班研究
1.自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的?把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程.
学生陈述请示：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样糊口在陆地上.后来气象发生了改变，就糊口在了接近陆地的浅海里.又经由了很长时刻，我们的前肢和尾巴逐步酿成了鳍，后肢完全退化，就成了此刻的模样，顺应了海里的糊口.所以，我们其实不是鱼，而是哺乳动物.
2.快速读第3自然段，说说你知道了甚么?指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听.
3.鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、成长这四个方面介绍了鲸的糊口习性.)
4.鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性.填好表后在小组内交流.
吃食(吃甚么，若何吃，特点)呼吸(用甚么若何呼吸)
配合点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高
齿鲸 除夜鱼海兽咬住桀 喷出的水柱倾斜粗短
5.鲸在睡觉时是甚么样呢?进修第6自然段，想像一下鲸睡觉的模样，并把它画下来.
6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么?
2、回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
我们对鲸的糊口习性已有了一些体味，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部门读给小组的.人听，看看哪个同窗能把自己快乐喜爱的内容背下来.
3、出示资料，迟误扩年夜
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染.
4、安插功课
1.完成指导丛书。
2.经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味.其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探.安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文.
【语文教案】相关文章：
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文上册教案03-05
语文的教案【举荐】03-07
语文《项链》教案01-30
语文《桥》教案02-25
语文母鸡教案02-22
语文《氓》教案02-23