小学语文优良教案

小学语文优良教案经常操作（15篇）

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么理当若何写教案呢？以下是小编清理的小学语文优良教案，接待巨匠分享。

小学语文优良教案1

　　教材分化

　　1．《珍珠鸟》这篇课文选自沪教版小学语文五年级上册第二单元，本单元内容是让我们一路体味人和动物之间相信的夸姣境地。《珍珠鸟》是这一单元中最能闪现人与动物的齐截意识的一课，它将进一步指导学生学会读糊口之书，而且从中能有所发现，获得启发。

　　2．呵护动物，正视生命是《珍珠鸟》一文的主题，文章描述细腻，文字斑斓，意境深远，内在深切，是学生进修的一篇佳作。

　　学情分化

　　1.五年级的学生浏览有必定的速度，也有必定的浏览能力，字词有自力解决的能力。

　　2.学生对文本的理解和感悟，仍是浅层面的，不够深切。

　　3. 文中作者若何慢慢获得珍珠鸟的相信，及对“相信，经常创作发现出夸姣的境地”这句寄义深切句子的理解，还需要教师当令的指导。

　　教学方针

　　1.常识与能力：让学生进修课文的字文句段，从而掌控文章的措辞特点，同时指导学生育成自觉地对课文进行迟误浏览的习惯。

　　2.过程与编制：首先是培育学生以朗读编制品味文章的措辞，揣摩文章细腻的描述气焰，从而提高鉴赏文学作品的能力。再次是培育学生自立、合作、切磋的进修习惯。

　　3. 激情立场与价值不美不美观：激起学生思虑人与动物之间的关系，从中让学生知道呵护动物，正视生命，感应传染到“彼此相信，协调相处”的夸姣，培育学生爱鸟护鸟的意识。

　　教学重点和难点

　　教学重点：叫醒学生心里的爱，激起他们爱护保重动物、善待生命的.激情。 教学难点：品味文章的措辞，进修对珍珠鸟细腻、人道化的措辞描述。 教学预备

　　教学过程中，连络教学内容，采纳廉价的多媒体讲授课件。 教学过程

　　1、课前谈话，导入新课

　　1、你们养太小动物吗？说说你和小动物之间有趣的故事？ 学生积极讲话，纷繁讲述故事。

　　2、教员也给巨匠带来一名新伴侣。

　　3、板书课题。10、珍珠鸟

　　2、 初读课文，感应传染“情义

　　1、初读课文，思虑：课文讲了一个甚么故事？

　　2、搜检生字新词自学气象。

　　读完课文会交流课文首要内容

　　会当真操作工具书解决生字新词

　　读完课文后可能会发生疑问

　　3、细读课文，理解真爱

　　1、再读课文，思虑：出示自读卡。

　　2、指导学生切磋“我”对珍珠鸟的精心呵护。

　　小组合作，切磋作者是若何呵护珍珠鸟的？

　　彼此交流，揭示，陈述请示

　　脚色体验

　　3、教师小结。

　　4、联系现实，感悟相信

　　1、理解相信经常创作发现出夸姣的境地的寄义。

　　2、课文讲的仅仅是珍珠鸟对作者的相信吗？

　　学生交流对这句话的理解

　　学生思虑

　　4、教师小结。

　　板书设计

　　10. 珍珠鸟

　　珍珠鸟————“我”

　　先是怯懦

　　随后试探不危险 逐步地除夜了

　　先是安然安心 抚一抚

　　相信能创作发现出夸姣的境地

小学语文优良教案2

　　教学方针：

　　1.经由过程教学，使学生从不合的视角感知春季的自然特点和斑斓风光，初步培育学生的不美观不美观不雅察看和想象能力。

　　2.学会本课9个生字；理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、、探出头”等词语。

　　3.能朗读并背诵课

　　文，理解描述春季色候特点的文句。

　　教学重点：

　　能切确、流利、有激情地朗读课文，理解描述春季色候特点的.文句，学会其中生字。

　　教学难点：能读懂课文各小节句子的意思。操作课文的论说编制操练学生的措辞能力。

　　课题渗入：教育学生酷好春季、酷好除夜自然。

　　教具预备：生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件

　　课时放置：1

　　1、谈话导入，揭露课题。

　　1．适才同窗们唱的这首歌叫甚么？指名答

　　2．出示课题，这就是我们今天要进修的课文。个体读—开仗车读齐读

　　2、初读课文。体味除夜意。

　　1．听录音，问：课文中的春季在哪里呢？边听边想—自由答

　　2．出示：枝头、草地、竹林、郊外，谁能把它连起来讲一说？春季在枝头上、草地上、竹林里、郊外里。指a类生说 b.c类生仿说 齐读

　　3、读通课文，进修生字。

　　1．课文有几小节呢？标上小节号。轻声读课文 同桌搜检

　　2．读通课文。重点指导儿化音。指名分节读—评议

　　3. 课文中一共有若干良多若干好多生字？小组自学

　　4.搜检自学气象。各小组举荐小教员

　　5.巩固抽读生字。书空 开仗车读—齐读

　　4、进修第一小节。

　　1．读一读，指导质疑：有不懂的处所吗？哪些文句写得出格好? 自由轻读

　　2．指导理解句子意思。*微微是甚么意思？*为甚么说春季在枝头上？*为甚么柳条儿跳舞，桃花儿脸红？ 小组构和 集体交流

　　3．指导朗读：第一小节用斑斓的句子奉告了我们春季到了，柳条儿仿佛在跳舞，桃花好象脸红了，它们在春风吹拂下的悦耳姿态和斑斓的色采，表达了作者爱春季的激情。你们快乐喜爱吗？把这类语气念出来。 指名读—小组赛读-齐读

　　4．适才我们读懂了第一节，谁能背诵这节课文？指名背—同桌互背--小组背——齐背

　　5、进修课文第2~4节。

　　1．回首回头回忆回头回忆第一小节的进修编制：读读课文，看看图片，赏识文句，激情朗读。2．照模样，自学第2~4节。组长率领进修

　　3．搜检自学气象，指导理解句子。

　　1）理解“草儿醒过来，换上了新衣”的意思。

　　2）理解“春季的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组构和--集体交流评议

　　3）“探”字用得好欠好？为甚么？ 指名答

　　4.有激情朗读2~4小节课文。

　　6、课文，扩年夜操练。

　　1.谁能背诵课文？小组角逐--齐背

　　2.连络课后操练，学做小诗人。说说春季还在哪里？那儿何处的景物发生了甚么改变？

　　1）出示图片和文字。春季在哪里？春季在（ ）：（ ），（ ）。

　　指名分句回覆--齐读

　　2）你还能说说其他的吗？小组构和—集体交流--评议奖励

小学语文优良教案3

　　教学方针：

　　1,会认11个生字,会写8个字,自立堆集词语.

　　2,切确,流利,有激情地朗读课文.

　　3,体味课文内容,知道妈妈和未未是若何摘星星的.体味妈妈对孩子的期望,体味浓浓的母子情.

　　4,经由过程进修课文,培育学生从小成立弘远理想的意识.

　　教学重点：

　　1,会认11个生字,会写8个字.

　　2,切确,流利,有激情地朗读课文.

　　教学难点：

　　1,按笔顺轨则书写8个字.

　　2,体味课文内容,体味妈妈对孩子的期望,体味浓浓的母子情.培育学生从小成立弘远理想的意识.

　　教学预备：

　　生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水.

　　教学时数：

　　3课时.

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)创设情境,激趣引入

　　1,教员在黑板上贴上一些小妻子星,请学生看黑板：小伴侣们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们快乐喜爱它们吗它们也想着能和同窗们交上伴侣,你们听,它们还会唱歌呢!

　　2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一路唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小妻子星,挂在天上放亮光,仿佛良多小眼睛.

　　3,引入课题：小伴侣们想不想把这些小妻子星摘下来,让它们和你交伴侣板书课题：摘星星.复习再认摘字,指导读准翘舌音.

　　4,读了课题,你能提甚么问题吗(谁摘星星若何摘摘下来了吗)

　　(二)初读课文,整体感知

　　1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音.

　　2,说一说：课文里的未未和妈妈是若何摘星星的

　　3,自由读课文.将不熟谙的字划记出来,借助课后的生字表读准字音.假定还有不熟谙的字,可就教同窗或教员.

　　4,同桌彼此听读课文,将课文读准读通.

　　(三)搜检反馈,认读生字

　　1,读准字音.

　　我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼愿巨匠把它们摘下来呢,在每颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你若是能把生字读准,并教会巨匠记住它,着颗星星就属于你了.

　　2,学生自愿上台摘星星,当小教员带读生字,若有短处,师生集体更正.寄望读准翘舌音：赏,梳,妆,叔,后鼻音：镜.

　　3,小教员说说自己是若何记住这个生字的,其他同窗若有不合的记字编制,鼓舞鼓舞激励他说出来.

　　4,指导学生分类识记生字,形声字：嘿,碗,溜,梳,镜,宇

　　斗劲记忆;未——末,赏——常

　　5,自立堆集词语.

　　给生字找伴侣.

　　未来赏识一碗水一溜烟

　　服装抽屉镜子宇宙

　　(2)认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风

　　幽幽的花喷喷香

　　(四)巩固生字,再读课文

　　1,开仗车认读生字.

　　2,游戏：给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面.

　　3,用自己快乐喜爱的编制自由课文,进一步巩固生字读音.

　　4,搜检评价,请学生朗读这篇课文,教师当令评价,寄望鼓舞鼓舞激励.

　　(五)功课设计

　　1,回家多读读课文,把课文读得切确流利.

　　2,自己做本课的生字卡片.

　　第二课时

　　(一)复习搜检

　　1,搜检学生自己建造的生字卡片.

　　2,开仗车认读生字,词语.

　　3,指名朗读课文.

　　(二)理解课文,感悟朗读

　　1,过渡：春季来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)

　　这是甚么时刻(夜晚)你看见了甚么指导学生看图说出图意.(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在不美不美观花赏月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿.(如：镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是若何写的呢

　　2,指导朗读课文的'第二自然段：淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花喷喷香.嘿,真醉人.

　　齐读这一段,说说读后的感应传染,斗劲一下课文中的描述和同窗们刚刚说的句子,谈谈不合的感应传染,体味淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的益处.

　　指名读,集体评价,指导读出清幽芳喷香的春夜之美.齐读第二自然段.

　　3,过渡：妈妈和未未角逐摘星星,他们各自想了甚么编制

　　4,学生快速默读课文后,指名回覆.这个问题的谜底在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子

　　5,分组合作进修,两名同窗表演妈妈和未未的动作,此外两名同窗朗读相关段.

　　指名表演,当令评价.看是不是读出了妈妈和未未的神采,语气.

　　斗劲撒满了镜子与映在了镜子里的不合,体味撒满了镜子的撒字的益处.

　　6,过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有甚么设法

　　7,进修课文的最后4个自然段.

　　指名读.未未有甚么设法你感应传染他能摘到星星吗说说你的出处.相机连络神舟五号宇宙飞船填补宇航员的有关常识.

　　你快乐喜爱课文中的未未和妈妈吗为甚么(指导学生体味妈妈对孩子的期望.体味未未是个有理想的好孩子.)

　　春季的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了.让我们一路来美美地读一读.

　　有激情地齐读课文最后4个自然段.

　　(三)回课总结,拓展迟误

　　1,学了这篇课文,我们熟谙了一个有理想的好伴侣——未未,你感应传染他是个甚么样的孩子(聪明,有理想的孩子)

　　2,谈谈你有甚么理想.

　　3,读格言：有志不在年高,无志空活百岁.

　　(四)功课设计

　　1,你还能想出此外编制摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏.

　　2,浏览从小立志的故事,聚积有关的宇航常识.

　　第三课时

　　(一)复习搜检

　　1,指名朗读课文.

　　2,开仗车认读本课11个生字,并给它们口头组词.

　　(二)识字写字

　　1,认读本节课要学写的字：

　　未摘想端面镜叔船

　　2,不美观不美观不雅察看字形,说嗣魅这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们之前认读过的字.

　　本课的生字：未叔镜

　　之前学过,本课也闪现了的字：摘想端面船

　　3,自立识字.

　　读字音,看字形,用自己快乐喜爱的编制记字,再遵循意思组词.

　　和同桌交流,把进修的编制介绍给小火伴.

　　指名说说是若何记住这些字的,组了甚么词,全班交流,教员当令评价.

　　4,进修书写.

　　(1)不美观不美观不雅察看要书写的字,说说要寄望些甚么.

　　未：与末斗劲,第二笔横比第一横长.

　　摘：右边不是商,商字里面是八口,而摘的右边有十口.

　　叔：右边不是反文旁,而是又字.可用顺口溜的编制辅佐记住上上下小右又——叔.

　　船：右上部是撇,横折弯.不要写成几字.

　　端：左窄右宽.右下部不要加一横.

　　镜：左窄右宽,右下部不要少一横.

　　想,面：上下要平衡.

　　(2)出示字卡,学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置.

　　(3)对比笔顺,试着写一写生字.

　　(4)学生在写字本上操练写字.教师放哨指导.

　　5,将写得好的功课揭示出来,赞誉鼓舞鼓舞激励.

　　(三)巩固操练

　　1,连陆续

　　未摘面端叔船想镜

　　条花茶父只子来念

　　2,填空.

　　一()水一()镜子一()风

　　()的星星()的夜风()的月亮

小学语文优良教案4

　　教学方针：

　　1、 熟谙15个字，会写8个字，自立堆集词语。

　　2、 朗读课文。

　　3、 感悟课文内容，激起学生学科学，爱科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：

　　1、 熟谙15个字，会写8个字。

　　2、 朗读课文。

　　教学难点：

　　体味磁浮列车的设计事理，指导学生在朗读中体味列车的奇异。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学预备：

　　1、 生字词语卡片。

　　2、 课前聚积有关磁浮列车的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入新课

　　1、 今天，我们来参不美不美观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是现今世界上最快的列车。

　　2、 看到图片，你有甚么疑问吗？

　　3、 是啊，列车若何没轮子呢？你们想知道吗？那请巨匠和教员一路去看看吧。板书课题，学生读课题。

　　2、初读课文，自立识字。

　　1、 请同窗们自由读课文，碰着不熟谙的字，圈画出来，应用之前学过的，自己快乐喜爱的编制识字。

　　2、 同桌之间彼此抽读生字。

　　3、 开仗车，全班抽读生字卡片。

　　4、 给生字找伴侣，我抽到一个字，请你给它找个伴侣，使他们成为一个词。

　　5、 请把你快乐喜爱的句子或段落读熟。

　　6、 指名朗读课文，评价，你认为他读的'若何样？

　　7、 自由读课文，做到切确。

　　3、进修生字

　　1、 出示会写字，学生读准字音。

　　2、 给生字组词。

　　3、 学生不美观不美观不雅察看，教师范写，你认为这些字在书写的时辰要寄望甚么？

　　4、 请把你的发现奉告巨匠。

　　5、 学生练写，教师个体指导。

　　6、 书写评价。

　　功课：

　　1、 读课文。

　　2、 书写生字。

　　第二课时

　　1、复习

　　1、 开仗车：抽读生字词语卡片。

　　2、 听写生字。

　　2、交流学生汇集到的磁浮列车的相关资料。

　　3、感悟朗读。

　　1、 进修第一自然段。

　　自由朗读。从这一段中你知道了甚么？学生自由讲话。

　　找一找，我和爸爸参不美不美观的时刻地址。

　　我的心中发生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是若何说的呢？小组合作，找出来读一读。

　　分脚色读，读出我好奇不解的语气。

　　磁浮列车设计的事理是甚么呢？教师演示。

　　指名读----评读----齐读。

　　2、 进修第二自然段

　　学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了甚么？

　　磁浮列车可真神那？它的神默示在哪里？找出来，读一读。

　　我坐上列车时的神采这样呢？

　　列车停稳后，我的神采又若何呢？你能用“不由自立”措辞吗？

　　（在这一过程中，教师相机指导朗读。）

　　4、总结

　　1、 齐读课文。

　　2、 这节课你有甚么收成呢？

　　但愿同窗们在糊口中做有心人，长于不美观不美观不雅察看，长于操作身边的科学。

　　功课：

　　朗读课文。

　　板书设计

小学语文优良教案5

　　教材分化：

　　本文节选自鲁光的陈述文学《中国姑娘》。文中记实了陈招娣在排球操练中，几回罢练，事实��下场战胜坚苦，理智操练的故事，称道了她坚定拼搏的体育精神。

　　学情分化：

　　有的学生对陈招娣其实不体味，课前需安插学生查一下有关她的资料。

　　教学方针：

　　常识：切确、流利、有激情地朗读课文。熟谙4个生字，切确书写9个生字。

　　能力：在浏览中进修作者用典型事例描述人物的编制。

　　激情：读懂课文内容，体味陈招娣罢练及继续操练时的强硬脾性。

　　教学重难点：

　　朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续操练细节描述中，体味女排姑娘的永不伏输的坚定拼搏精神。

　　教学编制：

　　自读感悟

　　教具预备：

　　有陈招娣的图片、课件

　　教学过程：

　　1、导入新课，用布景资料激起浏览欢兴奋乐喜爱(多媒体出示)

　　同窗们，中国女排在世界上的赛事获得的重除夜成就，这些成就的背后他们支出若干良多若干好多辛劳你知道吗?其中有良多令人打动的`故事。今天，我们来体味女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是若何须练的。板书课题，并齐读。

　　2、初谈课文，整体掌控课文内容

　　读通课文后，可让学生默读课文，想想课文首要讲了一件若何的事?

　　3、研读重点，感应传染陈招娣的操练吃苦吃苦的坚定拼搏的品质

　　1.让学生经由过程当真研读，从课文中找出描述女排操练辛劳的句子，环抱课文后的第一个思虑题来进行。

　　2.请快速浏览课文，找出自己打动的排场，谈自己的感应传染和体味，先自己体味，再小组构和。

　　3.全班交流，教师相机指导学生朗读。

　　课文最后九个自然段是朗读的重点。

　　(1)先让学生试着自己若何读，再把自己的体味和巨匠交流。

　　(2)几回再三朗读，读出人物的真情，最后让学生陈述请示朗读。

　　(3)教师范读。

　　4、整体回首回头回忆回头回忆，贯通作者的表达编制

　　1.有激情地朗读全文，用自己的措辞讲述这个故事。

　　2.在笔记本上简要地写一写自己体味的陈招娣。

　　5、迁移操练

　　1.识字写字，要读准9个生字的读音。

　　2.读下面的句子，在括号里填写适当的词语，体味这些词语好在哪里。

　　招娣迈动了脚步了。不外，她( )往前走，( )来个向后转，步子( )猛，动作( )冲。

　　3.小练笔：进修作者写典型事迹细节的写法。描述糊口中的某个排场。

　　6、实践勾当

　　1.拔取课文中的一个场景，演一演。

　　2.课外浏览女排在赛场上拼搏的其他故事。

　　7、功课

　　抄写本文佳句。在操练册中自选两道题。

小学语文优良教案6

　　教学方针：

　　1.抓住关头词语，置身诗境，分化诗歌的内在。

　　2.经由过程诗文分化，提高学生的赏识能力；经由过水平析诗文的蕴意，培育学生严谨的措辞组织能力，表达能力。

　　3.培育学成长于思虑、反思历史的精神。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　抓住关头词语，深切分化诗歌的意蕴。

　　教学难点：

　　诗歌意象分化。

　　教学编制：

　　教学法、朗读法、合作切磋法

　　教学辅助手段：

　　多媒体教学

　　课时放置：

　　两课时

　　教学过程

　　第1课时

　　秋晚的江上

　　1、新课导入：

　　用一幅画导入，激发学生思虑——夕照西下，照红了江面，晚归的.鸟儿低飞在江面之上。

　　归纳学生讲话，引出所讲问题问题《秋晚的江上》

　　2、初读诗歌

　　1.教师范读 （寄望语速、语气、腔调）

　　强调字音---一瞬（shùn）

　　2.学生齐朗读

　　第一遍，读准字音。

　　第二遍，感应传染诗歌内在。

　　在脑中构想一幅画面，画面上会闪现甚么景物

　　归鸟、夕照、芦苇

　　在甚么季节、甚么时刻、甚么地址，有甚么景物

　　秋季的晚上，在江面上，闪现了归鸟、夕照、芦苇

　　3、体味作者和时代布景

　　刘除夜白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字除夜白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅师长教师是同乡老友，现代闻名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，领受前进前辈思惟。前后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦除夜学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一路更始国语教育，被称为“四除夜金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中心┞服治会议秘书等职。二十年月，他曾莅校查核并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年最早，刘除夜白闭门进行写作。1932年2月13日，刘除夜白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。

　　4、赏析诗歌

　　1.鸟儿要干甚么怎没样的状况

　　鸟儿归巢，倦了。

　　2.“驮”字凸起了甚么

　　凸起鸟倦的水平；此外一方面也是风光的进一步衬着和绮丽的想象。

　　3.“鸟翻双翅，抖落夕照”是甚么修辞手法这样写有何益处

　　夸年夜。闪现了鸟解脱重负，追求自由的精神。

　　4.“妆”“朱颜”是甚么修辞手法有何益处

　　拟人，“妆”“朱颜”把芦苇人格化，给诗文平增一丝情趣、一丝生气。

　　5.体味诗文的意蕴，找出气象相容的文句

　　倦鸟、驮着、翻翅、失踪踪落、妆成。

　　6.从风光中感应传染作者的神采是若何的

　　很是欣悦。

　　5、深切切磋

　　1.二十世纪初的中国是若何的社会

　　军阀混战、平易近不聊生，人平易近无自由、幸福可言。

　　2.在这样的情境下，作者是若何的神采

　　流连景物、忘情山水，诗人瞬间兴奋之感透露出来。

小学语文优良教案7

　　教学方针：

　　1．进修本文会写的字5个，会认的字2个。

　　2．指导学生切确、流利、有激情地朗读诗歌。

　　3．理解诗的内容，体味诗歌所表达的齐截，平易近主的思惟激情和消弭种族不放在眼里的欲望。

　　教学重难点：

　　理解诗的内容，体味诗歌所表达的思惟激情。

　　教学预备：

　　聚积有关世界列国的资料，预习课文，自学生字碰着不懂的记下来。

　　多媒体课件、生字卡片。

　　讲授课时：2课时。

　　第一课时

　　1、谈话揭题。

　　在世界上除我们黄种人，你还体味到了甚么人种？你感应传染他们一样吗？

　　2、初读诗文，进修生字词。

　　1．自读全诗，画出不熟谙的`生字词和同窗互学。

　　2．教师经由过水平歧的编制检测。

　　3．同桌彼此读文，达到读准读通。

　　3、创设气象，指导理解诗文。

　　1．配乐范读，学生感应传染。

　　2．听完诗后你们有甚么感应传染？从哪儿感应传染到的？

　　3．遵循学生所谈指导学生体味世界人们齐截相处，幸福齐截的激情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是甚么？

　　4．学生有激情地朗读全诗，进一步体味激情。

　　4、学生交流资料，描述自己所见全球儿童在一路手舞足蹈的气象。

　　5、总结安插功课。

　　第二课时

　　1、导入进修。

　　1．今天继续进修《最美的花束》一文，谁愿意给巨匠读读全诗。

　　2．师生配合评价。

　　3．有激情地朗读全诗。

　　4．课文中的你、我、他指谁呢？指导学生进一步体味课文内容。

　　5．自读全诗，操练背诵。

　　6．指名学生背诵。

　　2、指导进修语文六合中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。

　　3、指导学生写生字。

　　1．不美观不美观不雅察看生字表中的字，提出难写的字。

　　2．教师示范：冠、漆。指导学生说出若何记住这个字。

　　3．对“冠”，同窗们还有甚么发现呢？

　　4．学生操练写字。

　　4、安插功课。

　　板书：

　　最美的花束

　　眼不合都能看太阳

　　头发不合都是花冠

　　种族不合都像花束

　　齐截和平

小学语文优良教案8

　　教材分化：

　　《宋庆龄和她的保母》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被放置在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保母李燕娥之间的悦耳故事，歌咏了宋庆龄尊敬酷好劳悦耳平易近，真诚平易看待他人的优良品质。文章截取了她们相处的几个糊口片段睁开论说，措辞简单，内容活跃，悦耳至深。教学中应抓住她们之间的身份不合，体味人物措辞、步履，进而理解人物的高尚品质和文章的思惟激情。

　　设计特点：自读点拨拓展感悟

　　课前预备：聚积资料，体味宋庆龄和作者柯岩。

　　教学要求：

　　1、进修课文，体味宋庆龄尊敬爱戴劳悦耳平易近的优良品质，并从中遭到高尚激情的陶冶。

　　2、抓住人物的具体事例和具体默示，理解课文表达的思惟激情。

　　3、培育自立浏览，合作交流的能力，提高综合分化，自立表达的能力。

　　教学流程及设计意图：

　　1、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。

　　1、你传说风闻过宋庆龄这个名字吗?对她你体味若干良多若干好多？（关注学生认知根底，为新课教学作好铺垫。）

　　2、你体味宋庆龄的保母吗？她们之间会发生甚么样的故事呢？板书课题。

　　（自由谈话，成心识地激起对比，在伟除夜与通俗的对比中，激起学生疑问，指导学生从问题问题的理解中感知课文的内容。）

　　2、念书质疑，学读定向，自立研究，交流感悟。

　　1、学生自读课文，边读边勾勒。思虑：你读懂了甚么？还有哪些处所不除夜白？

　　（浏览是学生的个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。指导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得怪异的理解和体验。也只有如斯，学生才能真正成为语文进修的'主人。）

　　2、针对学生念书中提出的问题，指导学生采纳自己快乐喜爱的编制，切磋理解。教师可以学生问题的根底上提出一些参考性问题问题，把学生的进修引向深切。

　　如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。

　　(2)李燕娥对仇敌的迷惑，为甚么都能一一回绝？

　　(3)经由过程读文和课下聚积的资料，你认为宋庆龄是个甚么样的人？

　　(4)你认为，宋庆龄和保母之间协调协调的关头是甚么？

　　（尊敬学生的念书编制，培育学生自读能力，提出的问题针对不合条理的学生，闪现因材施教的原则。）

　　3、陈述请示交流，深切体味文章的思惟激情，从人物的高尚品质中遭到传染与启发。教师遵循学生的回覆与构和进行相机点拨。

　　3、拓展理解，加深感悟。

　　指导学生连络课下聚积的材料，进一步体味宋庆龄，加深对人物精神境地的感知。并在此根底上，指导学生畅谈进修收成，联系现实及自己谈感应传染。

　　4、实践勾当，指导课外进修。

　　1、学完这篇课文，你有甚么感应传染，把你的感应传染写成一篇读后感。

　　2、读读柯岩的其他作品。

　　板书设计：

　　和

　　布满同情

　　宋庆龄多次夸赞保母

　　伟除夜人物悉心赐顾帮衬通俗苍生

　　设计墓地

　　尊敬爱戴

小学语文优良教案9

　　教学方针：

　　1、会认5个生字。能切确读写“霹雷隆、塌下、露出、燃烧、熊熊除夜火”等词语。

　　2、学会切确地朗读课文。

　　3、进修课文第一小节，体味女娲补天的启事。教学过程：

　　1、课前讲故事。

　　师：同窗们，今天教员为你们带来了几张图片，你们看——（出示三张图片）

　　2、进修句子，感应传染欢愉。

　　出示句子：自从女娲创作发现了人类，除夜地上处处是欢歌笑语，人们一贯过着欢愉幸福的糊口。

　　1、请你读一读这句话，你从中感应传染到了甚么？

　　2、交流：人们糊口得很欢畅（欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做甚么呢？欢愉幸福）。

　　规模很除夜（处处）。

　　时刻很长（自从、一贯）。

　　3、女娲让除夜地变得得强烈热闹起来，布满了欢愉，让我们一路来读一读。

　　4、（出示：不知过了若干良多若干好多年，一天天夜里，女娲倏忽——）

　　师：读着这一句话你预感应了甚么？（仿佛有灾难要发生了。）

　　师：是啊，那是何等恐怖的事啊！出示课题，指名读，齐读。

　　师：读了这个问题问题，你有甚么问题要问吗？

　　板书：（为甚么要补天，若何补的？功能若何。）

　　2、学生自由读课文，进修生字。

　　师：在读课文之前教员还有几个要求：（课件出示）请个同窗把要求读一下。

　　3、搜检学生自学气象。

　　出示词语带生字拼音。

　　1、进修生字、词语。

　　2、字词读得很棒，教员想看看你们的课文读切确了没有。

　　3、适才同窗们经由过程自学课文，对适才提出的问题，哪些已有了一些体味。

　　4、此刻你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一嗣魅这个故事首要讲了甚么？

　　4、进修第一自然段。

　　师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感应出格恐怖的句子。（说一句板书一句）

　　1、第一句：一天夜里，女娲倏忽被一阵“霹雷隆”的巨除夜响声震醒了，她匆促起床，跑到外面一看，天哪，太恐怖了！

　　交流：

　　1）声音很除夜，震耳欲聋，很急（倏忽、霹雷隆、巨除夜、震醒了）

　　2）女娲很焦心。（匆促，跑，天哪，太恐怖了）

　　3）有激情地读一读。

　　2、第二句：远远的天空塌下一除夜块，露出了一个黑黑的除夜洞窟。

　　交流：

　　1）天塌得很除夜很恐怖。（远远的、一除夜块，黑黑的、除夜洞窟）理解除夜洞窟

　　2）请你细心看一看图，这个除夜洞窟还有甚么处所让你感应恐怖的`吗？说说你的理解？

　　3）何等恐怖的一个黑洞啊，请你有激情地来读一读，指名读，齐读。

　　3、第三句：地被震裂了，闪现了一道道深沟。

　　交流：

　　1）沟多而深。（一道道：那么多的深沟城市呈此刻哪些处所？深沟：有多深呢？）。

　　2）何等苦楚的气象形象啊，请你有激情地来读一读，指名读，齐读。

　　4、第四句：山冈上燃烧着熊熊除夜火，郊外里处处是洪水。良多人被火围困在山顶上，良多人在水里挣扎。

　　交流：

　　1）火很除夜，水良多、深。

　　2）人被火烧着，没有活路，被水淹着，快要死了。（围困、挣扎）理获救困、挣扎。仅他一小我在挣扎吗？会有哪些人？你仿佛听到了甚么？

　　3）何等苦楚的排场。有激情地读一读，指名读，齐读。

　　5、何等恐怖的一场灾难啊，可是灾难中的人们除被火围困在山上，在水中挣扎，还会有哪些苦楚的气象形象呢？请你阐扬想象来写一写。

　　5、总结。

　　1、这一场灾难，假定请你用词或短句来归纳综合或描述一下，你感应传染用甚么斗劲合适？

　　2、看着这样一场除夜灾难，回忆起畴昔幸福欢愉的日子，作为人类的母亲女娲，她是若何想的呢？

　　3、 小结：是啊，女娲下定决心要去补天，让她的孩子们分开苦海，从头过上欢愉幸福的糊口。那么女娲又是若何去补天的呢，我们下节课再来进修。

小学语文优良教案10

　　1、教学要求

　　经由过程浏览，理解“例话”内容，知道读课文的时辰，要集中寄望力，开动脑子，一边读一边想。

　　2、教学时刻 一课时。

　　3、教学过程

　　1、启发谈话，揭露课题

　　我们班良多同窗都很爱念书，那么若何念书才能获得更除夜的收益呢？最根底的一条就是要一边读一边想，边读边理解。

　　2、几回再三浏览，理解内容

　　1.请同窗们轻声地把“例话”读一遍，找出最首要的一句话。（读课文的时辰，要集中寄望力，开动脑子，一边读，一边想。）

　　2.默读，看看读课文时应着重想想的处所有哪些？（应着重想的处所有：①文中首要的处所；②文中自己不理解的处所；③读完每个自然段后；④读完全文后。）

　　3.读“例话”并联系我们泛泛泛泛学课体裁味，看看我们读课文时应着重想哪些问题。（①读课题时，可以环抱课题提出问题，然后带着问题读课文。②读到首要的句、段应寄望思虑作者为甚么这么写，这些句、段的意思是甚么。③读到不理解的`处所，应联系上下文理解这些文句的意思。④在读完每个自然段后应想想这个自然段首要写了甚么。与前后的自然段有甚么联系。⑤在读完全文后，想想文章首要讲了些甚么，是按甚么顺次写的，在写法上有甚么特点等。）

　　3、联系《苦柚》的教学，说说若何边读边想。

　　4、一短文，指导学生实践若何边读边想。

小学语文优良教案11

　　1、教学方针

　　1、熟谙11个生字，会写4个字。熟谙“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、切确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、感应传染诗中描绘的风光，知道这首诗讲的是一幅山水画。激起酷晴自然和快乐喜爱朗读古诗的激情。

　　2、教学重点、难点

　　本课的教学重点是识字、写字和操练朗读。难点是体味诗意。

　　3、设计意图

　　一年级的学生形象思惟丰硕，是以古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采纳的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以柳绿桃红、山水相衬的'美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的朝气勃勃的气象形象，从而遭到美的陶冶。

　　4、课前预备

　　1、一幅山水画挂图。

　　2、认字卡片及相关课件。

　　3、六对反义词做成的头饰。

　　5、教学时刻

　　2课时

　　第一课时

　　1、看图激趣

　　1、小伴侣们，你们快乐喜爱画画吗？今天，教员给巨匠带了一幅画。（出示挂图）

　　2、指导整体不美观不美观不雅察看丹青，学生自由说说第一眼看到这幅画的感应传染。

　　3、指导学生按从远到近的顺次，说嗣魅这幅画画了甚么？（遵循学生回覆教员相机板书：山、水、花、鸟）

　　2、进修古诗

　　1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，巨匠想不想读一读？（出示整首诗）

　　2、熟读诗句

　　A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

　　B、出示生字卡片，哪位小伴侣愿意来当小教员？

　　C、指名认读，同桌对读。

　　D、师范读古诗，学生听，说说教员在每句诗的甚么处所搁浅的时刻较长，做上记号。

　　E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

　　3、再读古诗，体味诗意。

　　A、小伴侣在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的处所，可以提出来和自己小组的小伴侣交流一下。（为甚么“近听水无声”？春季畴昔了，花为甚么还在？……）

　　B、小伴侣的问题，我们看看黑板上的画就都能找到谜底了。让学生图文对比，感悟诗意。教师引读全诗。

　　C、请小伴侣同桌合作，一名读诗句，一名指图。

小学语文优良教案12

　　进修方针

　　1.熟谙“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能切确读写“坪坝、穿戴、妆扮”等19个词语。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文，读出对这所平易近族小学的快乐喜爱之情。

　　3.背诵自己快乐喜爱的部门课文，抄写描述窗外舒适气象的句子。

　　进修重点：指导学生经由过程对课文的整体掌控和对重点文句的理解，体味我国各平易近族儿童的驯良团结及他们幸福的进修糊口体味贯串全文的孤高、歌咏之情。进修难点：体味描述窗外的舒适和小动物凑强烈热闹的句子的表达下场。

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、会认4个生字，会写12个生字。切确读写“坪坝、穿戴、妆扮、欢唱、呼吁、漂荡、胡蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、强烈热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、雪白、扭捏”等词语。

　　2、切确、流利地朗读课文，整体掌控课文内容，初步体味平易近族小学学生幸福的进修糊口。

　　教学过程：

　　1、初读课文。

　　1、谈话引入课文，师生配合板书课题。

　　师：同窗们已预习了课文，这节课我们最前进前辈修第一课——我们的平易近族小学。

　　2、让学生分段读课文，搜检预习念书气象。相机指导学生熟谙巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。

　　教师要寄望编制的指导和习惯的培育，教学中可发问：你读得这么好，能说说你是若何预习的吗?

　　3、教师指导，学生经由过程自由读、角逐读等编制读准字音，把课文读流利。

　　师：课文一共有几个自然段，每段话分袂有几句话，读是时辰要寄望搁浅，把课文读清楚。(遵循学生念书气象当令指导)

　　4、全班把课文齐读一遍，读后交流，指导学生整体掌控课文内容，知道课文写了各平易近族小学生在平易近族小学里进修的气象，进而体味每部门的内容，理清课文论说顺次。

　　师：读完课文，你知道了甚么?课文哪里写了孩子们上学路上的气象，哪里写了孩子们进修的气象?

　　5、师小结：同窗们不单会念书，把课文读得很切确、很流利，而且会思虑，读懂了课文的意思。

　　2、进修字词。

　　1、出示“坪、坝”等12个生字，搜检学生生字预习气象。

　　师：巨匠的课文读得很好，不知道生字预习得若何样呢?此刻我们进行“我指你读”的游戏。

　　2、让学生说一说自己是若何记住这些生字的。

　　师：能说说你是若何记住这个字的吗?

　　3、遵循学生进修气象和生字的特点让学生应用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等编制巩固生字。

　　4、学生书写生字，师放哨，个体指导。

　　5、组织全班同窗评价生字书写气象，鼓舞激励巨匠把字写得更好。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。感应传染课文斑斓的措辞并堆集自己快乐喜爱的语句。

　　2、继续进修默读课文，了了默读要求，体味课文是若何默示平易近族小学的特点的。抄写描述窗外舒适的'句子和其它关头文句，初步体味这些句子的寄义。

　　3、体味文章表达的孤高和歌咏之情，遭到平易近族团结的教育。

　　教学过程：

　　1、进修课文，感应传染“斑斓”。

　　1、读课题，谈感应传染，奇奥过渡都课文的进修。

　　师：这节课我们接着进修《我们的平易近族小学》，首先请同窗们把课题细细地读一读，边读边想，你有甚么想说的?平易近族小学和我们的小学一样吗?

　　2、连络插图默读课文，找出默示平易近族小学特点的语句，体味到这是一所斑斓的边陲的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的平易近族小学，一所边陲的平易近族小学”，让学生齐读。(教师要相机指导学生了了默读要求：默读时要集中寄望力，不作声，不指读，边读边想，还可以动笔划出首要的词语和句子。)

　　师：默读完课文，这所平易近族小学给你留下了甚么印象，你认为这是一所若何的平易近族小学呢?

　　(板书：斑斓)

　　3、进修课文第一自然段。

　　师：此刻我们就去孩子们上学的路上看一看吧!

　　(1)、学生自由读第一自然段，找到默示“斑斓”的词语和句子，如“灿艳多彩”等，并谈体味。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数平易近族的相关资料。

　　(师遵循学生回覆在“斑斓”上面板书“小路、服装、校园”)

　　(2)、学生个体读自己快乐喜爱的句子，教师重点指导体味“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同窗们向在校园里欢唱的小鸟打呼吁，向敬爱的教员问好，向高高漂荡的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把平易近族小学的“斑斓”读出来。

　　(3)、小组读、男女生读，读出激情。读后再谈体味。

　　4、进修课文第2、三自然段。

　　(1)、指名读第二自然段，体味平易近族小学的钟声揭露出的怪异的“斑斓”，初步体味本段在文中的过渡浸染。

　　(板书：钟声)

　　(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的气象，第六句写下课的气象。教师指导学生思虑“那声音真好听!”一句的浸染。

　　师：寄望到本段有一个出格的标点符号吗?——“!”，你体味到了甚么?你还从哪些处所体味到孩子们的念书声很好听?

　　(板书：书声)

　　(3)学生个体读、角逐读描述窗外舒适的句子，读出人物、动物和景物的协调美，进而理解作者对平易近族小学的快乐喜爱和歌咏。

　　师：在这样一所边陲的平易近族小学，教室里坐着穿戴不合的各平易近族小学生，他们是那么当真地读着课文，假定你就站在窗外，你会……?

　　同窗们，就在平易近族小学孩子们念书的时辰，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想甚么?

　　(4)、连络“上课了，不合平易近族的小学生，在统一间教室里进修。”一句对学生进行平易近族除夜团结教育。

　　师：同窗们的想象真丰硕，是啊，这念书声何等悦耳、何等夸姣啊!它和我们教师传出的念书声有甚么不合吗?

　　出示“上课了，不合平易近族的小学生，在统一间教室里进修。”可试着让学生摹拟着说句子，如“不合平易近族的小学生，在统一间教室里画画、唱歌。”“里同窗们的平易近族不合，但教员对他们的爱是不异的。”等等。

　　师：同窗们，我们国家的56个平易近族就像56个兄弟姐妹一样，巨匠都是一家人。再想想课文，不合平易近族的小学生在统一间教室进修，何等幸福，何等温馨啊!你们能带着这样的感应传染再读读课文吗?

　　师：读得真好。用不合和不异措辞，我还想到了一句“不合平易近族的小学生，在统一片操场操场上游戏。”。

　　(5)、进修第六句，体味下课强烈热闹的场景，有激情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。

　　(6)、摹拟第六句进行小练笔，为本单元语文场地的习作作预备。可让学生写一个游戏，是甚么游戏，和谁一路玩的，玩的过程中做了甚么，说了甚么，玩后想了甚么。

　　下课了，同窗们在_____________________________________________。

　　2、总结全课，升华“斑斓”。

　　1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了甚么，看见了甚么?

　　2、体味课文结尾省略号的浸染，进行思惟拓展。

　　师：这里为甚么用省略号呢?你还能接着往下说吗?

　　3、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟平易近族小学的斑斓。

　　4、举荐学生课后浏览吴然的散文集《小鸟和守林白叟》。

　　安插综合性进修功课:

　　1、把快乐喜爱的部门背下来。

　　2、你们的课余糊口是若何放置的?让我们把天天的课余糊口记实下来。可以用日志的编制来记，也能够用列表格的编制来记，往后我们再来交流。假定用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。

小学语文优良教案13

　　教材简析：

　　《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以丰满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、花卉树木、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，从多方面揭示了非洲的自然风光和异域文化，凸起默示了作者的真切感应传染——“非洲真是一个色采斑斓的世界”。

　　这篇课文在篇章结构、措辞表达上的特点十分光鲜。结构上采纳了先概述再分述最后又归纳综合总结全文的编制。开首“非洲真是一个色采斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾赐顾帮衬，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的歌咏之情。

　　教学方针：

　　1．切确、流利、有激情地朗读课文,能够快速浏览课文

　　2．经由过程看彩色非洲教学视频和进修课文，使学生体味非洲自然风光和异域文化。

　　教学重、难点：

　　经由过程朗读，感应传染文章的意境美和措辞美，使学生能够体味到作者对非洲的歌咏之情。

　　教学预备：

　　聚积与非洲相关的图文资料、讲授课件。

　　教学过程设计：

　　1、谈话导入。

　　1、聊聊非洲。 （学生交流对非洲的体味。）

　　2、在人们的印象里，非洲和贫困、后进、灾难、疾病经常联系在一路。那长短洲政治、经济后进而至使。今天，教员却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有甚么疑问吗？

　　3.、这节课就让我们随作者彭仁一路走进彩色的非洲，去感应传染非洲那怪异的自然风光和异域文化。

　　2、创设情境，整体感应传染非洲的风情文化。

　　1.播放课件：非洲风光视频

　　2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲传神感应传染的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发现。

　　3．默读课文，思虑：“非洲真是一个色采斑斓的世界！”默示在哪些方面？文中又用了哪些超卓的文句来具体描绘非洲的色采斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。指导学生体味出文章在结构上采纳了总—分—总的写作编制。

　　三.合作品读，充实感悟“非洲的色采”

　　1、 色采斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组进修，读悟交流：非洲的哪一处处所最让你心动，读一读，品一品。

　　2、全班交流，陈述请示进修。

　　彩色的植物世界：

　　1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2.交流自己认为写得最美的句子，说嗣魅这些句子好在何处，并激情朗读。

　　3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“良多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色采斑斓。

　　彩色的动物世界：

　　1.导语：非洲不单植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的动物世界这一部门内容中，你印象最深切的是甚么，为甚么？

　　4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　5.引语：人们曾说：非洲是天主创作发现的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最除夜的野活跃物园，就在非洲！

　　6.课件揭示非洲的野活跃物。

　　7.小结：非洲的动物多种多样，作者没法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的胡蝶来写，详略适当，写出了非洲动物世界的色采斑斓。

　　彩色的泛泛糊口：

　　1.导语：非洲的自然景不美不美观是彩色的，非洲人的泛泛糊口也无一不是彩色的！

　　2.学生交流念书编制，如：（1）抓关头词理解；（2）找出写得最美的句子进行体味；（3）给自己发问题尔后找谜底等。

　　3.相机指导：作者经由过程花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和花团锦簇的宾馆，来闪现非洲人彩色的泛泛糊口。

　　引语：炽热的赤道烈日孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营建了七彩的糊口.

　　6.课件揭示：非洲的泛泛糊口。（通俗三轮车夫艳丽的穿戴及市场人群多、食物多样化，凸起其花团锦簇）

　　彩色的艺术：

　　1.导语：非洲人彩色的泛泛糊口培育了彩色的非洲艺术。

　　2.学生交流最令自己感欢兴奋乐喜爱的'句子，并体味作者的写作编制：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、跳舞，来闪现非洲的艺术也是彩色的。

　　3.资料交流：你能向同窗们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲跳舞吗？

　　4.引语：人们常说，非洲跳舞长短洲艺术的魂灵，非洲的跳舞简单、清纯、火热。请同窗们朗读这句话，一路来感应传染非洲跳舞的魅力。

　　5.学生朗读：“假定你有幸插手他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿戴花衣裙欢跳的人群，不，那是勾当的、五彩的旋律，你就会更深地贯通非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　6.这就是激情似火的非洲跳舞：课件揭示非洲跳舞的录相片段。

　　7.这就长短洲跳舞的魅力，它让人激情满盈，热忱似火。请同窗们再读这句话，配合传递这份豪宕，这份激情！

　　4、总结全文：

　　1.导语：这激情满盈的跳舞，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的强烈强烈热闹与奔放。难怪作者发出了这样的感伤：

　　2.学生朗读这两个感伤句：“非洲真是一个色采斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

　　3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色采斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

　　学生再次激情朗读这两个感伤句。

　　5、举荐浏览：《非洲地舆杂志》、《非洲之旅》等。

　　教学反思:

　　对这样一篇美文，要让学生感应传染它写作的手艺，体味非洲的色采斑斓，感悟作者的激情，教师的恰如其分的指导是相当首要的。开课时的出人意料：在《胡想的力量》一文中，非洲给巨匠留下了若何的印象？再出示灿艳多彩的非洲图片，让巨匠感应诧异、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知除夜意，再读抓重点，三读谈感应传染。我充实创设气象，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神驰，再引领学生将全文进行梳理，让学生传神地感应传染本文的表达特点。尔后和学生一路走非洲，感应传染非洲的多姿多彩。再“读悟连络，感应传染非洲的自然景不美不美观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的编制，让学生与文本进行慎密亲密接触，激情朗读加深体味，全数交流尽兴畅谈感应传染。在此根底上让学生小组合作自学其余部门的内容。课堂上，我正视精读与略读相通顺贯通，采纳列提纲的编制来梳理本文的文脉，体味本文表达特点，给学生充实的言语实践时刻和空间，闪现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与堆集并重。采纳作批注、激情朗读等编制让学生感悟非洲的色采斑斓并内化堆集。

小学语文优良教案14

　　勾当方针：

　　1、体味水在糊口中的首要浸染，知道我们的糊口离不开水。

　　2、感应传染水与糊口的慎密慎密亲密关系，激起试探水呵护水的意识。

　　勾当重难点：

　　体味水在糊口中的首要浸染，知道我们的糊口离不开水。激起试探水呵护水的意识。

　　勾当预备：

　　挂图“缺水王国”、卡通人物“水姑娘”

　　勾当课时：

　　1课时

　　勾当过程：

　　1、激趣导入

　　1、出示卡通人物“水姑娘”

　　今天，我们请来了我们最慎密亲密的伴侣“水姑娘”，和我们一路构和一个问题。

　　2、出示课题《我们的糊口离不开水》

　　2、切磋新知

　　（一）我们的糊口用水

　　1、水姑娘和我们在一路

　　水姑娘天天和我们在一路，她想请小伴侣们说说糊口中哪些处所要用到她？

　　A、同桌互订交流

　　B、指名学生说

　　2、建造糊口用水查询拜访表

　　“水姑娘”看看小伴侣们是不是是能说会做。把糊口中哪些处所需要用水用写的或画画的形式建造成一张斑斓的糊口用水查询拜访表。

　　（二）设计情境“当水姑娘分隔我们的时辰……”

　　说说糊口中假定没有水的时辰，会闪现甚么麻烦事？

　　（三）编故事“缺水王国的故事”

　　1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在这个王国里会发生甚么工作呢？

　　2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己快乐喜爱的脚色，编一编故事。

　　3、评选故事除夜王

　　3、拓展迟误

　　水姑娘很快乐喜爱我们，我们的糊口也离不开她。在糊口中，水姑娘却发现了良多华侈水、破损水成本的气象，她很沉痛，想分隔我们，该若何办呢？

　　请小伴侣们把呵护水、爱护保重水的好建议写成倡议书，从自己做起，巨匠一路呵护可爱的水姑娘，让我们永远和水姑娘在一路。

　　教学反思：

　　水，生命之源。对小伴侣来讲，水是习感受常的物质，但也等闲置若罔闻。是以经由过程本次勾当，旨在让学生们体味水在糊口中的首要浸染，知道我们的糊口离不开水，激起试探水呵护水的意识。

　　教学《我们的'糊口离不开水》这一主题，我没有一味的灌注灌注灌注贯注除夜事理，而是从小伴侣自己的糊口经验入手，以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，指导他们经由过程构和、查询拜访、记实水在糊口中的浸染；想象糊口中离不开水的气象；编缺水王国的故事等等有趣的勾当，使小伴侣们感应传染到水与我们糊口的慎密慎密亲密关系，感应传染缺水的未便，激起小伴侣对试探水的热忱和正视水、俭仆水的意识。

　　当然，本次勾当还存在不足。如在指导学生把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己快乐喜爱的脚色，编一编故事时，自己没能实时转换脚色，使得学生在教员的再次指导下，才顺遂地睁开想象。

　　点评：

　　本次勾当充实闪现新课程的理念，闪现了现代道德与糊口课“求真、求实”的特点，充实挖掘学生的糊口资料，用学生能够和乐于介入的勾当睁开进修。课堂上“糊口的真实”“指导的自然”处处呈现，教师关注了课堂细节，正视了学生的主体，使课堂活跃活跃，真正闪现了本课程是一门勾当型的综合课程。“勾当”已不是以往纯挚的小组构和或小品表演，而是贯串于全数课堂，凸起学生的实践、体验、感悟。使小伴侣们感应传染到水与我们糊口的慎密慎密亲密关系，感应传染缺水的未便，激起小伴侣对试探水的热忱和正视水、俭仆水的意识。

　　经由过程本次揭示勾当，与会教师一致认为要上好一堂有用的《道德与糊口》课，必需切近学生的糊口，还道德课本真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于糊口，事实��下场糊口。

小学语文优良教案15

　　1、教学方针：

　　1、复习巩固识字，进修写三个生字。

　　2、创设情境，朗读课文，培育学生有激情的朗读能力。

　　3、经由过程进修课文，进行措辞操练，使学生体味除夜海为人类做了良多供献，激起学生酷晴自然的思惟激情。

　　2、教学重点：

　　创设情境，朗读课文，培育学生有激情的朗读能力。

　　3、教学难点：

　　操练有激情地朗读课文。

　　4、教学媒体：

　　计较机软件，录相。

　　5、教学过程：

　　（一）复习导入：

　　这节课，我们继续进修浪娃娃。上节课我们操练了切确读文、认字。此刻每个同窗自己读一读课文，谁能读切确，就给谁画。

　　（二）复习认字：

　　1、认字、解困：

　　出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑 了 几 科 机 发 电

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）学生自读课文。

　　（2）学生用卡片彼此读生字。

　　（3）指出不会读的字号，巨匠辅佐记忆。

　　2、同桌同窗做拍卡片认字游戏。

　　（三）进修写字：

　　1、进修三个生字是：几 机 电

　　2、学生设编制记生字。

　　3、学生自立不美观不美观不雅察看田字格中的三个生字，说出若何才能把字写好？

　　4、你感应传染哪个字最难写好？

　　5、教师范写：机

　　6、学生评价。

　　7、学生们操练描两个模样，操练写一个。

　　8、将一名学生写的'字揭示出来，巨匠评价并改削。

　　9、请巨匠看一看自己的字，假定不知足再写一个。

　　（四）有激情读文：

　　1、学生齐读课文，教师评价。

　　2、这篇课文首要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录相）

　　你们看到的除夜海是甚么模样的？

　　（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、学生自读第一段。

　　B、指名读第一段？读出快乐喜爱之情了吗？

　　C、你们感应他快乐喜爱浪娃娃吗？从哪儿听出来的？

　　D、指名读。

　　E、齐读第一段。

　　（2）进修第二段。

　　A、浪娃娃成天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说甚么？

　　B、谁学着妈妈的模样读一读？

　　C、请两个同窗分袂读这段，巨匠听一听，谁读得像妈妈？

　　D、学生练读。

　　（3）练读第三段：

　　A、浪娃娃听了妈妈的话是若何做的？是若何说的呢？

　　B、学生看录相，边读边做动作。

　　（4）浪娃娃学做甚么好事了？齐读第四段。

　　学生用自己的编制读课文，指名两组读，巨匠评价。

　　（五）措辞操练：

　　浪娃娃可以推着机械去发电，海妈妈可以辅佐我们做做甚么呢？

　　（六）自评：

　　这篇课文学完了，你感应传染自己学得若何样？

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