语文教案

语文教案

　　作为一名优良的人平易近教师，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。教案理当若何写才好呢？以下是小编汇集清理的语文教案7篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1、体味手札中激情的透露和哲理的声名。

　　2、体味两封信中的联系及“坚定”的寄义。

　　3、考试考试用手札与同窗、伴侣、师长进行和气的交流。

　　教学重点 作者对人生的深切体司、对儿子的殷殷期望

　　教学难点 对“坚定”完全而深切的理解

　　教学编制及教具 朗读法、自立合作、小组字习

　　课时数：

　　两课时

　　第一课时

　　环节 教学内容 二次备课 教学随记

　　教学过程

　　1、导入新课：

　　(播放李春波的《一封家信》)。适才巨匠听得都挺投入的，从歌中，你们都听出了些甚么呢?

　　巨匠谈得都很不错，出格是能从游子的思亲感应传染到怙恃的思子。在通信尚不发家的年月，手札无疑成了沟通两地相思激情的最好使者。闻名的翻译家——傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家信中为儿子排难解纷，传达着自己的惦念之情。写良多了，经由清理，一部《傅雷家信》就出生避世了。今天我们就来浏览其中的两封，感应传染一下那份悬念!

　2、学生自读课文，教师出示问题。 自立进修

　　1、这封信是傅雷在儿子甚么神色下写的?找出句子。

　　构和了了：这类激情降低的气象形象，往后仍是会有的……

　　开首为甚么这样称号? 称号：“聪，亲爱的孩子。”

　　这样称号起了快慰儿子，给他以激情上的快慰。

　　1、 对激情的凹凸升沉，2、 傅雷给儿子提出了哪些忠言?

　　构和了了：(1)面临激情上升沉跌荡的切确立场之一：泰然处之，连结心理相当平衡。

　　(2)面临激情上升沉跌荡的切确立场之二：正视短处，沉着看待，完全感悟，引为借鉴。

　　4、课文中有两处活跃的例如，请找出并体味其寄义。

　　构和了了：(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。

　　(例如声名节制激情的需要性，否则只会适得其反。)

　　(2)像对着古沙场一般的存着凭吊的心怀。

　　(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首回头回忆回头回忆旧事的时辰要以一种舒适的心态，做到沉着、萧洒。)

　　3、 归纳与总结：

　　参照课文段落条理的划分，学生了了第一封手札条理及其除夜意，并总结划分的编制与体味。

　　声名：教学过程搜罗预习内容与指导、揭示交流、点拨升华、功课反馈等内容。

　　板书设计

　　反思与重建

　　第二课时

　　环节 教学内容 二次备课 教学随记

　　教学过程

　　1、 导入：

　　多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的VCD片段。

　　2、 指3、 导学生浏览课文并体味“坚定”的具体寄义。 (学生分组朗读课文)

　　了了： “坚定”有两方面的默示：

　　(1) 在失踪踪败时，(2) 精神降低时：(第一封信)

　　“能够从客不美不美观的立场分化前因后果，做未来的借鉴，以避免重蹈复辙。一小我唯有勇于正视现实，正视短处，用理智分化，完全感悟，才不至于被回忆所侵蚀。

　　(3) 在成功时：(第二封信)

　　若干良多若干好多过度的谀词与奖励，都没有使你损失踪踪自知之明，世人的掌声、拥抱，名人的歌咏，都没有削减你对艺术的谦卑!

　　4、 傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的歌咏

　　5、 请找出具体的语句

　　6、 并理解

　　了了：世界上最高的最纯粹的欢愉，莫过于赏识艺术，更莫过于赏识自己孩子的手和心传达出来的艺术!……我们真是心都要跳出来了!

　　傅雷对儿子的歌咏，渗入了他自己的人生体味与怪异的感应传染，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯粹的心灵”。这是艺术的更高的境地，也是人生的至境，只有这样才能体味到“赤子孤傲了，会创作发现一个世界，创作发现良多心灵的伴侣。

　　7、 课文最后一段：“有矛盾恰是生气蓬勃的明证”

　　8、 对这一句话理当若何理解?

　　相信艺术家没有矛盾不会前进 解决一个矛盾即是前进一步 矛盾是解决不完的，所以艺术没有绝顶

　　了了：这是傅雷鼓舞鼓舞激励儿子要英勇面临各类各样的'矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境地。

　　4、学生参照第1课时，自己划分并归纳段落除夜意。 采纳小组合作进修的形式进修

　　5、安插课后操练：

　　摘抄文中寄义深切的语句并体味其寄义。

　　课堂检测：

　　1、给以下加点字注音。

　　庸( )碌 谀( )词 扶掖( )

　　廓然无累( ) 涕泗横流( ) 枘凿( )

　　2、注释以下词语的寄义。

　　扶掖 枘凿 廓然无累 重蹈复辙 自知之明 气吞斗牛

　　3.连络上下文，品味下面两句话的意思，回覆问题，并从课文中再摘抄几句寄义深切的语句。

　　(1)我之前在信中和你提到过激情的问题，就是要你把这些事算作心灵的灰烬看，看的时辰当然难免感伤万端，但不要铭肌镂骨肠危险自己，而要像对着古沙场一般的存着凭吊的心怀。“像对着古沙场一般的存着凭吊的心怀”是若何一种激情?

　　(2)赤子孤傲了，会创作发现一个世界，创作发现良多心灵的伴侣!孤傲的赤子创作发现的是甚么样的世界?

　　声名：教学过程搜罗预习内容与指导、揭示交流、点拨升华、功课反馈等内容。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、进修作者援引诗句和由景及联想的写作编制。

　　2、体味景与历史沿革浑然一体的写作手艺。

　　3、培育学生的联想能力。

　　教学重点：

　　遵循景物生发开去，写历史沿革，写自己的感应传染、体味。

　　教学时刻：2课时

　　第一课时

　　1、导入新课

　　“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”扬州在今江苏省中部，长江备案，除夜运河经由此地，历来诗人争相群情之地。今天，我们也随作者余心言到扬州一瞥。（板书课题）

　　2、指命读课文。

　　3、学生和教师对其中不知道词进行群情。

　　4、分化课文

　　第一部门（1——7）段 写作者所知道的诗人。前人对扬州的`“矛盾”评价。

　　矛盾一：南宋鲍照笔下扬州的萧瑟与唐朝诗人笔下扬州的富贵组成矛盾。

　　矛盾二：“全国三分明月夜，二分恶棍在扬州”——可爱。“上有天堂，下有苏杭”却其实不把扬州搜罗在内——不成爱。

　　矛盾三：“北方”与“南方”的不合熟谙。

　　矛盾四：佳丽——脾性上妩媚，她与具有招架精神的“扬州八怪”并存。

　　第二部门（8——13）段 介绍瘦西湖的自然风光和人文景不美不美观。

　　第三部门（14——17）段 介绍平山堂及其四周的风光。

　　第四部门（18——21）段 介绍史公墓及扬州在历史上承受的灾难。

　　第五部门（22——23）段 揭露主题，交接写作方针。

　　5、中心参议。

　　本文遵循想扬州、到扬州、思扬州的顺次组织材料。介绍了历史上文人骚人对扬州的不合仰仗与印象，论说了自己到扬州参不美不美观胜景事业的经由，抒写了自己对扬州的感应传染，歌咏了一宗奋失踪落臂身、同命运奋斗的英雄主义气焰和奋斗精神。

　　6、功课。

　　熟读课文。写一写扬州该你留下的印象。

语文教案 篇3

　　教材分化

　　《语文场地七》共有六个板块。识字加油站指导学生从劳动用品、家务活中识字。字文句应用指导学生猜想句子中加点字的读音和意思，并连络字典，搜检自己的猜想是不是切确，意在让学生应用所学编制识字、理解字义；让学生进修例如句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提醒指导学生不美观不美观不雅察看一些字酿成偏旁后，笔划的巨细、形态和笔安发生的改变。穷年累月让学生熟记《二十四节气歌》。我爱浏览选了一篇很成心思的短文《月亮姑娘做衣裳》，经由过程做衣服这件工作来默示月亮改变的过程。

　　学情分化

　　字文句应用中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来讲有些难度，要指导学生合作交流、切磋，享受自立进修的欢愉。学生等闲轻忽书写提醒中汉字酿成了偏旁后书写时要寄望甚么，教师要寄望指导。写话对学生来讲仍然是难点，教师要让学生对写话发生欢兴奋乐喜爱

　　教学建议

　　1、在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生不美观不美观不雅察看字的结构，在课本上先描后写。

　　2、穷年累月教师要为学生教学意思，指导学生堆集背诵，并从中遭到启发。

　　教学方针

　　常识与手艺

　　1、会认10个生字，掌控1个多音字，熟谙一些劳开工具。

　　2、规范地书写汉字。

　　3、应用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄切确。

　　4、熟谙例如句，学写例如句。

　　5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。

　　过程与编制

　　经由过程合作交流来进修汉字，应用必定的编制猜字音和字义。

　　激情、立场与价值不美不美观

　　1、知道有了错误就要更正，并能虚心领受他人提出的定见及虚心向他人进修。

　　2、体味月亮的改变。

　　重点难点

　　重点

　　1、识字写字，理解句子中加点字的意思。

　　2、背诵《二十四节气歌》。

　　难点

　　写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。

　　教学预备

　　教师：多媒体课件，字卡。

　　学生：聚积有关月亮的资料。

　　课时放置

　　2课时

　　第一课时

　　1、课时方针

　　1、会认10个生字，掌控1个多音字，熟谙一些劳开工具。

　　2、切确、规范地写字，寄望汉字酿成偏旁后的写法。

　　3、应用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典必定自己猜得是不是切确。

　　2、重点难点

　　重点

　　认字写字。

　　难点

　　应用切确的编制猜字音和字义。

　　3、识字加油站

　　1、出示五种劳开工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

　　2、请学生说一嗣魅这些劳开工具的名称。

　　3、相机出示名称，指导识字。

　　强调扫是个多音字，在扫帚中读，在扫地中读sǎo。

　　4、出示玻璃、垃圾图片，指导学生识字。

　　5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

　　6、说一说你在家中能做哪些家务。

　　4、字文句应用

　　1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不合错误。

　　出示书中的三个句子。

　　（1）和同桌一路合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。

　　（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的编制及查字典的功能。

　　（3）教师小结。

　　摸、读、揭都是由两部门组成的，一部门暗示字音，一部门暗示字义，如摸中的扌暗示字义，意思为用手去抚摩，莫暗示字音。

　　读字不等闲猜，我们就直接查字典。

　　2、读句子，说一说你的发现。

　　（1）出示书中的三个句子。齐读，指名读。

　　（2）分组构和：从这三个句子中，你有哪些发现？

　　（这三个句子都有像字，它们都是例如句。第一句中是仿佛，第二句中是像，第三句中是就像。）

　　（3）指名嗣魅这三个句子分袂把甚么比何为么，师生评议。

　　（第一句把除夜枫树比作太阳伞；第二句把除夜象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中除夜枫树、除夜象的耳朵、小柏树是本体，太阳伞、扇子、战士是喻体。）

　　（4）小结。

　　像这样句中含有例如词、本体、喻体的句子就是例如句，操作例如的修辞手法，能增强句子的默示力，使句子更活跃、形象。

　　（5）拓展：让学生从学过的课文中聚积例如句。

　　5、书写提醒

　　1、出示劝、堆、转、特四个汉字，请学生认一认。

　　2、在书上圈出这些字的偏旁，读一读。

　　3、不美观不美观不雅察看这些字的偏旁，你发现了甚么？

　　（这些字的偏旁都是一个孤立的汉字。）

　　4、试着写一写这些偏旁作为一个孤立汉字时的写法。

　　5、斗劲一下分辩。

　　（有的字酿成偏旁后，某些笔划的巨细和形态要发生改变。

　　有的字酿成偏旁后，笔顺也发生了改变。）

　　6、总结纪律。

　　（又酿成偏旁后，捺酿成了长点；土酿成偏旁后，末横酿成了提；车酿成偏旁后，最后一笔酿成了横，且此横酿成了提；牛酿成偏旁后，最后一笔酿成了末横，且此横酿成了提。）

　　7、学生在书上描红、临写，寄望偏旁的写法。

　　6、梳理板书

　　语文场地七

　　劝 堆 转 特

　　第二课时

　　1、课时方针

　　1、背诵《二十四节气歌》。

　　2、朗读《月亮姑娘做衣裳》，体味月亮的改变。

　　3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。

　　2、重点难点

　　重点

　　背诵《二十四节气歌》。

　　难点

　　写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。

　　3、穷年累月

　　1、播放《二十四节气歌》视频。

　　2、你知道二十四节气中有哪些节气吗？

　　3、教师出示二十四节气。

　　立春雨水惊蛰春分清明谷雨

　　立夏小满芒种夏至小暑除夜暑

　　立秋处暑白露秋分寒露霜降

　　立冬小雪除夜雪冬至小寒除夜寒

　　4、简单介绍二十四节气的相关常识。

　　5、学生对比节气歌说节气。

　　6、学生自读，同桌互读，指名读，齐读。

　　7、考试考试背诵。

　　4、我爱浏览

　　1．以猜谜语的形式导入浏览。

　　有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是甚么？晚上举头向天看。（学生自由猜）

　　2．播放录音，学生思虑：故事里说了件甚么事？

　　3．学生遵循图片讲故事。

　　（1）月亮姑娘为甚么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘为甚么三次都没做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘是若何变的呢？

　　4．小组构和交流陈述请示：月亮姑娘是若何改变的？

　　（指导学生进修描述月亮的文句。如：

　　①细细的，弯弯的，像眉毛。

　　②仿佛弯弯的镰刀。

　　③像只核桃。④变得圆圆的`，像一只圆盘。）

　　5．你有不美观不美观不雅察看过月亮吗？你能说出月亮一个月以内的改变吗？（学生自由讲话）

　　6．赏识视频《月亮儿歌》。

　　初一月亮看不见，初二月亮一根线。

　　初三初四像镰刀，初七初八月半边。

　　一天更比一天胖，直到十蒲月才圆。

　　十七十八月出迟，廿二三更月半圆。

　　一天更比一天瘦，廿九三十见月难。

　　5、写话

　　（一）课前猜谜，导入。

　　1、师：同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？教员给巨匠出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？

　　（1）扁扁嘴巴，啼声嘎嘎，走路扭捏，爱吃鱼虾，脚荡双桨，拍浮专家。这是甚么呀？（鸭子）

　　（2）八只脚，抬面鼓，两把铰剪鼓前舞，生来横行又野蛮，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）

　　（3）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体除夜，碧绿水草衬着它，仿佛一朵除夜红花。（金鱼）

　　2、你们若何一会儿就猜出来了？为甚么这么等闲猜？

　　恰是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一会儿就猜出来了。看，抓住特点何等首要呀！

　　（二）激起欢兴奋乐喜爱，措辞。

　　1、出示主题：我最想养的小动物。

　　2、出示一组小动物的照片。（配上活跃的音乐和动物的啼声）

　　3、看了照片往后，你们想说点甚么呢？用一两个词说说它们最除夜的特点。（学生自由讲话）

　　4．学生说一说自己最想养甚么小动物，和为甚么想养它。（小白兔、小猫、小狗、小乌龟等）

　　（三）给以提醒，写话。

　　1．出示：我最想养的小动物是。因为。

　　2．写好后，自己多读几遍，再改削一下。

　　3．揭示学生的作品，进行改削评价。

　　4．学生继续完美自己的作文。

　　6、梳理板书

　　语文场地七

　　我最想养的小动物

　　7、教学感悟

　　语文是最首要的酬酢工具，是人类文化的首要组成部门。工具性与人文性的统一是语文课程的根底特点。教学时，我环抱语文的学科特点，教给学生进修编制，并渗入人文性，如识字加油站中指导学生自动做家务，养成爱劳动的好习惯。此外，我还采纳谜语、视频等前言将古板的教学变得活跃形象。教学写话时，我给学生以示范，用填空的形式指导学生写话，让他们轻轻松松写话，不会对写话发生惊慌心理，从而写出自己真实的设法。

语文教案 篇4

　　第一课时

　　（一）复习搜检。

　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们甚么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为甚么？（单韵母）再认带调韵母，教师教学：调子都标在韵母上面。

　　（二）教学声母d。

　　1、看图措辞引出d：

　　2、教学d的发音，记清形。

　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖倏忽分隔，让气流冲出来。

　　（2）记：左下半圆d d d （生畅所欲言）

　　3、教学d的书写。

　　范写：两笔写成，半圆在2楼。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

　　（1）板书d，声母是→d。板书e，韵母是→e。声音不间断，紧接着带出e，直呼→de。板书：de。

　　（2）自己试拼：da du di

　　（三）教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：请同窗看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的模样就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。看图想想：t 还像甚么？

　　2、教学t的发音，记清形。

　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的分辩。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

　　（2）记：伞柄朝下t t t。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

　　（1）t---e---te谁会读？

　　（2）拼读ta te ti tu及四声连读。

　　（四）巩固复习。

　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。(无邪)

　　第二课时

　　（一）复习搜检。

　　（二）导入新课。

　　今天我们又要熟谙两位新伴侣，出示课题。看谁学得又好又切确。

　　（三）教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是甚么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

　　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和u v a o e的拼音。板书。

　　4、指导书写。

　　（四）教学声母l。

　　1、看图，措辞引出l：

　　2、读准音，认清形。

　　（1）范读，教学读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这类感应传染。（开仗车操练）

　　（2）记忆字形：一根小棒l l l。

　　（3）教学l和u v a e i的拼音。板书。对比读n l分袂与u v的拼音。

　　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　（五）复习巩固。

　　第三课时

　　（一）复习搜检。

　　1、猜字母游戏。

　　2、卡片认读声母。

　　（二）巩固d t n l的字形。

　　1、斗劲分辩：b—d、f—t、m—n、b—p

　　（1）请同窗看看b和d有甚么不合？

　　（2）编故事猜谜语分辩。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）

　　（3）分辩m—n，想想这两个声母的'儿歌，n和m有甚么不合？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）

　　2、做找伴侣的游戏。

　　（三）拼音操练。

　　1、开仗车拼读音节。

　　（四）看图拼音节，认生字。

　　1、看图措辞，图上画了甚么？你能看图说几句话吗？

　　2、这些生字你熟谙吗？你是若何知道的？不熟谙的，你有甚么好编制能把它们记住？

　　3、扩词操练，谁能给这些生字找找伴侣？

　　（五）拼读儿歌。

　　1、请学生自己拼读，你读懂了甚么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小教员带着巨匠读一读。

　　3、在教员的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了甚么？

　　（六）总结课文。

　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还熟谙了几个生字。小伴侣们学得很当真。课后，小伴侣们要多读、多练、多识字。

　　教学反思：

　　斗劲分辩：b—d b—p 的形，学生等闲同化。

　　斗劲分辩：n—l的发音，学生应多操练。

语文教案 篇5

　　学材分化

　　这是一篇内容简略单纯易懂的童话故事，措辞富有童趣。故事内容能鼓舞激励学生自强自立，学生读后能从中遭到启发和教育。教学重点是识字、写字、操练朗读。教学难点是从读中贯通小鸭和小鹰的妈妈为甚么要它们的孩子自己去学会糊口的本事。

　　学生已有的常识、经验

　　1、经由过程前面课文的进修，有了必定进修课文的编制和习惯。

　　2、有必定的浏览能力、朗读能力和措辞表达能力。

　　3、具有必定的分化贯通能力。

　　进修方针

　　1、熟谙12个生字，会写生字自。

　　2、研读课文第一段，切确、流利地朗读课文。

　　3、感悟课文内容，知道从小就要成立自立的思惟，能做的事不依托怙恃，自己学会糊口的本事。

　　课前预备

　　课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。

　　导学编制

　　情境教学法、朗读感悟法

　　教学流程

　　1、揭题导入。

　　(一)导入新课。

　　小伴侣，在家里自己会干甚么?是若何学会的?

　　(二)揭露课题。

　　1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干甚么，它们的本事是若何学会的?

　　2、看教员写课题，你猜教员想写甚么?齐读课题。

　　2、初读课文，进修生字。

　　(一)读一读课文，用铅笔标出不熟谙的字，借助拼音多读几遍。

　　[让学生圈点，首要指导养成不动翰墨不念书的习惯。]

　　(二)出示生字卡片，搜检读音。

　　小伴侣，此刻先把你熟谙的字读一读，不熟谙的字看拼音读。

　　(三)听读课文，识字。

　　这篇课文讲了几个小故事?从这两个故事中你遴选一个快乐喜爱的读给巨匠听。(自告奋勇地站起来读)

　　(四)同桌合作读课文，读中巩固识字。

　　假定同桌读对了，你就竖起除夜拇指夸夸他;假定读错了，你就帮帮他。

　　(五)识记生字。

　　哪些字你之前就熟谙了?若何熟谙的?哪个字你有好编制记住它?

　　[在措辞气象中识字，经由过程多读，听他人读等编制，与生字常碰头。全数生字的识记闪现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦К增强学生课外识字、自立识字的意识。]

　　3、研读课文第一段，感悟故事内在。

　　(一)出示投影片，显示文中的两幅图片

　　(学生快乐喜爱哪幅就说哪一幅。)请学生看图，想想：图上画的是谁和谁?他们说甚么?(教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈)

　　(二)这节课我们先学第一段

　　1、课文里是若何写的?哪个小伴侣把小鸭说的这句话读给巨匠听?指名读小鸭说的话。

　　2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的?

　　3、想想：你该用甚么样的语气来读小鸭的话?自己练读，同桌彼此评议。

　　读一读，比一比，妈妈，您带我去拍浮。

　　妈妈，您带我去拍浮，好吗?

　　4、小伴侣对谁措辞会用上您?

　　(三)自己读一读鸭妈妈的话。

　　1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧!

　　读了这句话，有甚么疑问要巨匠帮你解决吗?

　　分小组构和：鸭妈妈为甚么让小鸭自己去拍浮?

　　2、指导朗读，体味鸭妈妈的话该若何读。(学生评读。)

　　采纳矫捷的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生角逐读。

　　(四)引读：小鸭学会拍浮了吗?(齐读最后一句。)从哪里看出来?出示词语卡片：几天、学会。(教师板书：学会拍浮)你能想象一下小鸭学会拍浮对它往后的糊口有甚么辅佐吗?

　　(五)分脚色朗读课文，寄望读出小鸭和鸭妈妈措辞时的不合语气，读后评议。

　　[此环节是从讲图意、感应传染到经由过程美读来抒发激情，学生融入其中，从读中贯通小鸭的妈妈为甚么让它的孩子自己去学会糊口的本事。]

　　4、把第一段编成课本剧表演。

　　(一)创设情境，进行白话酬酢操练

　　1、小鸭，你学会拍浮吗?你刚学拍浮时惊慌吗?为甚么不抛却?

　　2、小组合作摹拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

　　[用学生感欢兴奋乐喜爱的形式进行白话酬酢操练，给学生供给措辞的机缘素材。]

　　(二)戴上头饰表演。

　　5、学写生字

　　(一)这节课，你有甚么收成?

　　读一读：自己能做的事自己做。

　　(二)学写自，让学生不美观不美观不雅察看字形。

　　教师问：你发现了甚么?指名说，学生范写、讲评。

　　[让学生去发现，去切磋，功能会掌控得更好，进而培育学生的自学能力。]

　　6、功课

　　(一)把故事说给爸爸妈妈听。

　　(二)把第二段也编成课本剧表演。

　　板书设计

　　鸭妈妈小鸭学会拍浮

　　自己去吧

　　鹰妈妈小鹰学会遨游

　　课后反思：

　　让学生自立切磋，在朗读中感悟自己能做的工作自己做，培育学生的自立能力。是这节课的成功的处所。

　　1、让学生自登时传说风闻质疑

　　首先教师设计了一个布满悬念的问题：同窗们，你们知道小鸭是若何学会拍浮的吗?接着学生看图说图意，让学生进行听的操练。学生听完故事后，教师发问：这个故事讲了哪两种动物干甚么的事?这两种动物是在谁的辅佐下学会本事的?让学生进行说的操练。然后，教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有甚么疑问要让巨匠帮你解决吗?良多学生都纷繁提出了心中的疑问问题。斗劲简单的问题，教师让学生就地来解决;斗劲复杂的，又紧扣文章重点难点的`疑问问题，好比：鸭妈妈为甚么不带小鸭去拍浮，而让小鸭自己去拍浮?教师就让学生分小组构和交流。

　　2、让学生自登时构和交流

　　学生经由过程乖戾构和交流后，得出了良多不合的谜底。对鸭妈妈为甚么不带小鸭去拍浮，而让小鸭自己去拍浮?这个问题，有的说：因为鸭妈妈已到过那条小溪中拍浮，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去拍浮，而让小鸭自己去拍浮。有的说：因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已长刚毅了，能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去拍浮，而让小鸭自己去拍浮。有的说：因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会拍浮的本事，不能老是依托爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去拍浮，而让小鸭自己去拍浮。

　　3、让学生自登时激情朗读

　　学生在感悟课文内在的根底上，教师让学生联系糊口现实除夜白在读小鸭的话时，理当用有礼貌、要求、筹商的语气;在读鸭妈妈的话时，操作激情亲热、缓和、鼓舞鼓舞激励性的语气。每个学生都读得很有激情，仿佛身临其境。

　　4、让学生自登时表演课本剧

　　学生在激情朗读课文往后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增添自己的一些设法做法，把小鸭、鸭妈妈的神志、动作、措辞表演得很是传神。教师又顺势指导学生除夜白学本事要自己全力去学，从小培育自力糊口能力，不依托怙恃糊口。

　　让学生自立进修《自已去吧》这篇课文，充实调动了学生进修的积极性，斥地了学生的潜能，使学生能自动介入课堂教学勾当，斗胆地质疑，丰硕地想象，合作地解疑，从而为新世纪培育会进修、会思虑、会创作发现的及格人才打下根底。

语文教案 篇6

　　冀教版七年级语文下册：哦，喷喷香雪教案教学设计

　　教学方针

　　1．理解小嗣魅折射的时代信息

　　2．从措辞描述和心理描述角度赏识人物

　　3．品味小说清爽淡雅的措辞

　　教学重点、难点

　　重点：从措辞描述 和心理描述角度赏识人物

　　难点：品味小说清爽淡雅的措辞

　　教学放置

　　2课时

　　教学内容及法度楷模

　　第1课时

　　1、简介并导入

　　这篇小说是揭晓于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最好短篇小说奖的小说。作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，揭晓中短篇小说60余篇，出书有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。她以一个女作家的活络、细腻的艺术感应传染力，竭诚夸姣的情致，对糊口素材 独到的挖掘和出色提取，措辞坦荡爽朗睿智，作品蕴涵深挚，简单斑斓。

　　这篇小说写的是一群以喷喷香雪为代 表的山村少女对开进深山的火车默示出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村盘跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了更始开放后中国从历史的暗影下走出，解脱封锁、拙笨和后进，走向开放、文明与前进的疾苦与喜悦К构想奇奥，表述怪异，措辞超卓。小说首要经由过程哪几个故工作节默示的呢？

　　2、浏览分化并声名过渡语

　　小说首要写了四个情节：

　　1．姑娘们对“北京话”的群情；

　　2．姑娘们与乘客经商，过渡语是：哦，花团锦簇的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们若干良多若干好多喜怒哀乐

　　3．喷喷香雪盼愿有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，我们喷喷香雪是学生呀。”也有人替喷喷香雪分说。

　　4．喷喷香雪夜走三十里路获得心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那 诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。

　　3、感知课文，构和掌控几个问题

　　1 ．火车开进深山之前，台儿沟是个甚么模样？

　　台儿沟人历来是吃过晚餐就钻被窝，仿佛是在统一时刻听到了除夜山无声的呼吁。台儿沟那一小片石头房子也在统一时刻倏忽完全静止了，静得那样艰深深挚、传神，仿佛 在默默地向除夜山诉说着自己的虔敬。这里的人们简单纯粹，一天只吃两顿饭，糊口贫困后进，被除夜山挡着，封锁保守，就像世外桃源一样，与世阻遏距离，不知道外边的`世界是个甚么样？

　　2．开进深山往后，台儿沟发生了若何的改变？

　　台儿沟以往的安好被搅乱了。姑娘们刚把晚餐端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就最早服装妆扮，遵循自己的心思，决心斟酌了服饰和面容后，就朝村口火车经由的处所跑，喷喷香 雪老是第一个出门，凤娇是第二。开初是不美不美观望群情，后来就经商换一些发卡、纱巾之类的装潢品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒喷喷香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的改变。

　　3．喷喷香雪与其他姑娘们的默示有甚么异同？

　　喷喷香雪与其他姑娘们一样，默示了她们对山外世界服装的关注，对美的十分强烈强烈热闹地神驰 和追求。所不合的是 ，喷喷香雪在她们的追求中，更正视的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为喷喷香雪是她们全村独一的初中生，文化知 识和追求使她与其他姑娘们的问题 和物 品需求都纷歧样，也恰是这样，原本怯懦的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了熟谙的姑娘。文化常识和文化追求使她与他人不合，比他人的追求更高，显得比他人更英勇，更凸起。“常识就是力量”，这恰是小说出力默示的内容，也是小嗣魅折射出来的时代信息之地址。

语文教案 篇7

　　教学内容：

　　声母zh、ch、sh、r

　　教学方针：

　　1.常识与手艺：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，切确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，切确拼读音节；学会zhi chi shi ri4个整体认读音节；熟谙7个生字，会读儿歌。

　　2.过程与编制：经由过程形式多样的拼读，激起进修拼音的欢兴奋乐喜爱。

　　3.激情、立场与价值不美不美观：寓教于乐，让学生在教学中学会聆听，学会创作发现，学汇合作，感应传染进修的欢愉。

　　教学重点：

　　声母zh、ch、sh、r的.发音。

　　教学难点：

　　zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

　　教学预备：

　　卡片

　　教学过程：

　　1、复习。

　　1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

　　2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

　　2、进修声母zh及其音节。

　　1.看图，图上画了甚么？

　　2.读音。范读 齐读 指名读

　　3.识形。看图，编儿歌，记外形。

　　4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

　　读zh――zhi，寄望分辩读音的不合。

　　出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì

　　指名读，开仗车读。

　　5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

　　自由读，指名读，齐读。

　　6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作进修。

　　7.搜检。

　　8.操练。教员说音节，学生拼读。

　　3、进修声母ch及其音节。

　　编制同上。

　　用音节组词。

　　4、书写。

　　写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

　　可以教员说音节，学生拼读，然后再写。

　　5、进修声母sh、r及其音节。

　　编制同zh、ch的学法。

　　用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

　　6、看图。

　　1.图上画了谁在干甚么？谁在若何的干甚么？

　　2.出示音节词，自由读，指名读。

　　3.去失踪踪拼音读。

　　4.去失踪踪词语读。（进修生字：出念书骑车）

　　5.用“出车书”组词。

　　7、学儿歌。

　　1.出示音节。自由读，指名读，齐读。

　　2.自由读儿歌，指名读，齐读。

　　3.进修生字“的话”。出示生字，你是若何记住的？

　　用生字“话”组词。

　　4.生字操练。

　　（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

　　（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找伴侣的游戏。

　　教员出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

　　5.背诵儿歌。

　　自由背，同桌互背，男女生角逐背。

　　8、课堂总结

　　这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同窗们要掌控它们的读写编制。

　　9、功课

　　课后操练读声母zh、ch、sh、r操练书写拼音。

　　板书设计：

　　zh、ch、sh、r

　　zhī、zhí、zhǐ、zhì

　　zha、zhe、zhu、zhuo

　　zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

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