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【合用】语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编精心清理的语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
教学方针：
1. 理解文章的除夜旨，理 清作者的行文思绪。
2. 摘录文中超卓语句，理解关头语句的寄义，堆集“逆境”话题的名言警语
3. 体味文章的措辞气焰.体裁和行文气焰 。
教学重点：
2、3
课时放置：一课时
教学过程：
1、 课始检测：
检测导学案2、3填充气象。
2、 导入新课：
人生苦短，风云难测，我们不成思议海伦凯勒的世界，那是若何漫长的黑夜；我们难以窥测贝多芬被褫夺聆听权力时最初的神色！病魔束厄狭隘了霍金的躯体，宇宙中充溢着这位科学巨匠睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符，磨折有不凡的意义，生命有崛起 的肃静。今天让我们走进培根的哲理散文——《论厄运》，深切体味磨折中的肃静。]
3、作者介绍：
培根：
哲学史上和科学史上划时代的人物。被马克思誉为“英国唯物寄望和全数现代考试考试科学的真正开山祖师。”英国文艺中兴时代最首要的散文家和哲学家。《培根论人生》是他文学上的代表作，问世400余年，几近被翻译成成人类所有措辞。文章不雅概念深切独到，分化周密严谨，文风老辣尖锐，闪现了他“高度的履历，丰硕的想象，有力的机智，透辟的聪明”，草创了英 国散文的传统，影响极除夜。
4、解题：
厄运：即中国所说的逆境。
5、文本研习
1.自读《论厄运》，找出能代表作者不美观不美观概念的句子 。
了了：（1）超出自然的事业，老是在对厄运的征服中闪现的。
（2）侥幸所需要的美德是节制，而厄运所需要的是刚毅；后者比前者加倍难能珍贵。
（3）一切侥幸都并不是没有懊恼，而一切厄运也绝非没有但愿。
（ 4）正如卑劣的品质可以在侥幸中透露一样，最夸姣的品质也恰是在厄运中被显示的。
2.从“论厄运”的角度用自己的话清理作者的不美观不美观概念。
了了：（1）战胜厄运是事业，令人赞叹。
（2）战胜厄运需要刚毅的品质。
（3）厄运不会把我们击跨，反而 能显示出我们最夸姣的品质。
3.遵循不美观不美观概念句理清文章思绪
了了：第一层：（开首——“横渡波澜翻腾的糊口之海”），援引名言与神话指出“战胜厄运令人赞叹”，对厄运无所惊慌的人才是 “真实的.巨人”。
第二层：（“幸福所需要的美德”——“比对所罗门财富的描绘要更悦耳”），用《圣经》.圣诗指出厄运所需要的美德是刚毅。
第三 层：（“一切侥幸都并不是没有懊恼”——结尾），用例如与对比声名厄运中孕育着但愿，更能显 示出我们最夸姣的品质。
3. 理解：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬与暗淡的布景，而毫不是 以暗淡的花朵映衬于明丽的布景。”
了了： “刺绣”——人生，糊口；“花朵”——夸姣的品质；“布景”——磨折.厄运。
4. 作者 在本文中首要谈论的是关于“厄运”的甚么？
了了：厄运的价值与意义。
语文教案 篇2
教学要求
1、切确、流利、有激情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。熟谙一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、知道鸟是人类的伴侣，要呵护鸟。
课时教学方针
第一课时：操练切确流利的朗读课文；识一类字和二类字；进修书写田字格中的9个生字。
第二课时：操练有激情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中激情，在此根底上操练背诵课文。
教学过程
第一课时（略）
第二课时
1、复习搜检
1、听写生字
2、朗读课文
2、看课文动画，整体感知
3、以读代讲，指导感悟
1、出示填词操练：（）的小鸟
巨匠看得真专心，此刻谁能用书上的一个词奉告巨匠？这是一只（）的小鸟？
a、“可爱”，“很是可爱”指导读词语，凸起“很是”。
b、给“很是”找近义词。
c、划出树上些小鸟很是可爱的句子，操练朗读。（教师从色彩、机智的眼神加以指导）
d、操练用“很是”措辞。（指导寄望把话说具体，如：小红进修成就很是好，每次考试都是100分。）
e、再读第一句。
2、你们快乐喜爱这只很是可爱的小鸟吗？文中的“我”也很快乐喜爱它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的2、三两句）
3、师：倏忽，我听到了小鸟的啼声，那声音听起来多（焦炙）呀！甚么是焦炙你们知道吗？（很是焦心）这两只鸟在焦炙的说着甚么呢？请同窗们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到甚么，看到甚么。
a、学生自由念书。
b、学生想象阐扬。
c、指导学生在表演中理解“焦炙”，操练用“焦炙”措辞。
d、听到小鸟焦炙的啼声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。
4、师：我快乐喜爱小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。
5、故事的`功能是甚么呢？谁知道？你若何知道的？齐读最后一个自然段。
4、指导背诵
何等可爱的小鸟，何等仁慈的小伴侣，这样的一个故事，假定我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时刻里把它背下来吗？试试看！
操练背诵（自由背、同桌互背）
5、扩年夜操练
小伴侣放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小伴侣，此刻，你们都来当一回放小鸟的孩子，教员就是那一名小记者。采访马上最早，预备好了吗？
1、你放走的小鸟是甚么模样的？
2、你快乐喜爱那只小鸟吗？为甚么要把它放了？
3、那你往后预备若何呵护小鸟？
6、总结全文
这一节课，我们见到了很是可爱的小鸟，当了一回动物措辞翻译家，还领受了电视台小，知道了鸟是我们的好伴侣，下一节课，我们还要操练把这个故事讲得更超卓呢。
语文教案 篇3
设计：重庆市高新区考试考试一小胡敏
评改：重庆市高新区石新路小学周莉
教学时刻：一课时
教学方针：
1．熟谙本课的5个生字。
2．有激情地朗读课文，体味课文内容。
3．理解寄义深切的句子，体味作者所要表达的思惟激情，增强呵护生态气象的意识。
教学重难点：
掌控课文内容，除夜白菲格雷特总统为除夜瀑布进行葬礼的方针和意义，激起学生呵护地球生态气象的激情。
教学预备：寄望不美观不美观不雅察看四周气象的改变，想想我们该为此做些甚么？
教学过程：
1、揭露课题
为除夜瀑布进行葬礼，而且是由一名总统亲自立持，这生怕是绝无独一的，你可能对此感应稀少，进修了课文，我们就会除夜白其中的事理。
板书课题
2、初读课文，体味内容
（一）分组进修、构和
1．熟谙本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以。
3．读课文，想想课文讲了一件甚么事，可用口头填空的编制进行归纳。如：
（在洲的与两国的交壤处，有一条河，河上有一条世界闻名的除夜瀑布。因为毫无节制的斥地和操作，这条除夜瀑布面临，1986年9月，那时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）
4．提出不懂的问题。
[评：先感悟，后归纳综合，再质疑，环环相扣，遵守了语文进修的原则，弘扬了学生的个性。]
（二）全班陈述请示，搜检进修气象
3、精读课文，深切理解内容
1．课文是若何描述之前的除夜瀑布和此刻的除夜瀑布的？请巨匠快速浏览课文，画出有关句子。
（生浏览课文，画出有关句子。）
师：（课件出示）是这几句吧，我们一路读读。
2．读着读着，你的面前仿佛闪现了若何的两幅画面？
[评：由文本发生联想，思惟是想象的同党，只有读懂读透，理解到了，才能遵循文字睁开合幻想象，培育了学生的想象能力。]
3．同窗们很会想象，假定能看着除夜瀑布吼怒而下，宏伟壮不美不美观的气象形象，那该多好哇！想看吗？请看除夜屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的'感应传染，尽可能地用上课文中的词语。
（生自由说）
4．说得真好，此刻请看此刻的除夜瀑布。（放课件）此刻，你有甚么感应传染？
（生自由说）理解像生命病笃的白叟一般，形销骨立，朝不保夕。
除夜瀑布的磨灭踪、枯竭让人横眉切齿，扼腕感喟，就让我们带着这样的感应传染，朗读课文，要经由过程你们的激情朗读，打动火伴，打动教员。
5．巴西总统是若何为除夜瀑布进行葬礼的？此次步履的重除夜意义何在？（呼吁人们当即步履起来，寄望呵护生态平衡，爱护保重我们保留的地球）
假定你就是巴西总统，会在葬礼上演讲甚么？请生预备，进行现场演讲。
[评：奇奥地为学生搭建可供揭示的糊口平台，激活了学生的心里世界，迸发出学生的激情火花，让真情在学生感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话，对话的素质已超出了教材，超越了时空，他们激情彭湃，将对瀑布的酷好与同情，对气象的忧闷经由过程自己的言语尽兴地表达出来。]
6．由此你想到甚么？
7．假定那时你在场，你会想些甚么？说些甚么？
[评：语文教学应在师生齐截对话的过程中进行。（《语文课程尺度》）只有对话，才是真实的指导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此采纳；只有对话，才能彼此培育。在这堂课中，我让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进行了零距离的心灵对话。专心灵去聆听心灵，达到心灵相通，激情共识，组成怪异的浏览体验。]
4、总结、扩年夜
塞特凯达斯除夜瀑布──这个曾给巴西和阿根廷人平易近带来立崖岸与欢喜的除夜瀑布，因为人们的肆意破损而慢慢枯竭，而巴西总统的步履，也唤起人们呵护气象的责任心，让我们一同步履起来，呵护我们的家园，呵护我们赖以保留的地球。
5、课堂功课
谈谈不美观不美观不雅察看到的四周气象的改变，想想我们该为此做些甚么？
附：板书设计
除夜瀑布的葬礼
为甚么进行呵护除夜自然呵护地球
[评与思：该课的教学设计安身教材，借用文本习得措辞，让生在品读措辞中贯通语感，实践措辞中习得语感。遵守了课堂不应该是一人独白，理当是双主体的交流，是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。正视了学生措辞实践能力的培育。]
语文教案 篇4
小班语文教案:不变扔垃圾
方针：1．在游戏的气象中，激起幼儿措辞的`欢兴奋乐喜爱。
2．经由过程步履知道不变扔垃圾。
预备：木偶（小兔，小猴）糖若干
过程：
（一）导入部门：
1． 宝宝：你想到那儿何处去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）
2． 律动：跟着妈妈逛逛（边开边自由讲讲看到了甚么？可讲教室气象）
公园到了，我们到草地上坐会。
（二）根底部门
1． 小伴侣猜猜，今天会有甚么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各类动物
2． 木偶表演
a．小猴“今天，天色真好，到公园去玩，这个喷喷香蕉真好吃”（吃喷喷香蕉，随手一扔，下场）
b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的喷喷香蕉皮呀？摔交
发问：a 小兔若何了？
B 若何会摔交的？
（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲快慰的话
C 是谁扔的喷喷香蕉皮？
D 那，喷喷香蕉皮理当扔那？
快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演
此刻小猴若何了？（不变扔垃圾了）
3． 分糖 幼儿每人一颗 不美观不美观不雅察看是不是有幼儿将糖纸扔到地上
（三）竣事部门
不早了，我们开汽车回家了
语文教案 篇5
教学方针
1、体味诸葛亮提出的广开言路、严正奖惩、亲贤远小三项建议的前进性和借鉴意义。
2、熟谙并进修诸葛亮“鞠躬尽瘁、死尔后已”的`精神。
3、体味本文群情中融以叙事、抒情的写法。
课时放置3课时。
第一课时
教学内容和法度楷模
1、对联导入新课
1．“出师一表真名世，千载谁堪昆季间?”(《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，三更挑灯更细看。”(《病起书怀》)
2、解题，简介时代布景
3、整体感知
1、录音范读课文。
要肄业生画记出疑问字词，寄望搁浅、重音。
2、对比课下注释，翻译课文，寄望以下字词：
古今异义词：
(1)开张：今义是商铺最早营业或商铺天天第一次成交；本文中的古义是开放、扩除夜。
(2)怨恨：今义是深切地仇恨，古义是痛心和遗憾。
(3)卑劣：今义是品质卑劣，古义是地位寒微，见识陋劣。
(4)感谢感动打动：今义是由衷感谢感动打动，古义是打动、打动。
(5)谨严：今义是干事谨严，古义是当真、稳重。
3、学生齐读课文，理清文章结构
全文可分两部门：
第一部门(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、功令如1、任人惟贤的具体建议。
第二部门(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，剖明自己精诚图报的忠心，点出出师本题，暗示兴复汉室的决心。-
语文教案 篇6
教学方针
１、使学生体味劳动能给儿女带来甜美的欢喜，教育学生酷好劳动，酷好劳悦耳平易近。
２、串连各段段意。归纳课文首要内容。
３、联系上下文理解难句。
４、有激情地朗读课文，操练背诵第三至七自然段。
教学重点：
１、学会连络上下文理解难句，理解课文内容。
２、有激情地朗读课文。
教学难点：
进修串连各段段意，归纳课文的首要内容。
1、解题：“井”是甚么？谁见过井？
（从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁除夜除夜都为砖或石头。）
2、自由读课文，思虑；若何按不合内容给课文分段，说说为甚么这么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠长的历史。
第二段（３－７）井水的特点。
第三段（８ ）这口井给作者带来的联想。
3、进修第一段
１、指名读，思虑：这一自然段首要介绍了井的甚么特点？
（1、井的'外形，地址巨细，外形。2、井的历史古老。）
２、从哪些地看出水井的古老。
（“甚么时辰修成，已没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕。）
３、齐读课文第一段、思虑段意。
构和后，打出幻灯投影：
第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
4、进修第二段。
１、默读第2段，思虑；井水有甚么特点？请你在文中划出有关的词语。
２、构和回覆：井水的特点是：很清，很甜，很凉。
３、自由读第３自然段
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