语文教案

语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，凡是需要预备好一份教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编汇集清理的语文教案7篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　1、谈话、质疑、激趣

　　１、板书课题：

　　除夜瀑布的葬礼

　　２、谈话、质疑：

　　同窗们，我们平里只传说风闻人们给弃世的人进行葬礼，暗示对他们的记念和记念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人们却为一条除夜瀑布举直葬礼，而且是由巴西的总统菲格雷特亲自立持，这生怕是绝无独一的吧。你们对此感应稀少吧？就问题问题你们有甚么问题吗？学生提辣，教师梳理归纳：

　　⑴ 除夜瀑布被殉国前是甚么样的？被殉国后又是若何的？

　　⑵ 除夜瀑布是若何被殉国的？

　　⑶ 巴西总统菲格雷物为甚么要关自为除夜瀑布主持葬礼？

　　声名：此环节是为了激发学生的激情，指导质疑，激起学生的欲望。

　　2、自读、感悟、操练

　　１、请同窗们带着这三个问题自读课文，读的过程中动笔划出这些问题的谜底，并把划出的`语句多读几遍，自读完后，可以与小组同窗互订交流自己的谜底，教师放哨、指导。

　　２、组织全班读、感悟：

　　⑴ 除夜瀑布被葬前是甚么样的？指名读第四自然段。

　　① 听了这位同窗的朗读，塞特凯达斯瀑布给你留下甚么印象？（宏伟壮不美不美观）

　　② 若何读才能把塞特凯达斯除夜瀑布雄浑不美不美观的气焰表达出来呢？指名说（如：读要在脑海中睁开想象等等），请巨匠抓紧时刻操练，待会儿，我们进行一次朗读角逐。

　　③ 谁想揭示自己的朗读水平？指名读，指导评价是不是读出除夜瀑布的宏伟壮不美不美观，并简要地说出出处。

　　④ 塞特凯达斯除夜瀑布曾是巴西和阿根廷人平易近的立崖岸，假定你是巴西或阿根廷平易近蜜斯（或师长教师），你将若何立崖岸地历来自世界各地乘客介绍除夜瀑布呢？请同桌或小组同窗之间彼此预备，介绍时尽可能用上文中的好词佳句。

　　⑤ 指名介绍、评价、鼓舞鼓舞激励

　　⑥ “传说风闻在３０千米外，瀑布的巨响还清楚可闻”这一句话说了然甚么？（瀑布的声音很除夜），这一段中哪个词也是形容声音除夜的？（震耳欲聋），这句话所说的完全与事实合适吗？（不合适，作者把事实夸除夜了），教师点出这类写法“夸年夜”，并指出缩小事实的写法也叫“夸年夜”，如：这块地有巴掌除夜。填空操练：木樨开了，＿＿＿＿＿＿＿。教室里很是舒适，＿＿＿＿＿＿。你还能自己说一个夸年夜句吗？

　　⑵ 除夜瀑布被殉国后又若何的呢？指名读第８自然段：

　　① 听了这位同窗的朗读，被殉国的除夜瀑布给你留下若何的印象？（朝不保夕）

　　② 请巨匠边读边想象除夜瀑布朝不保夕的形态，把这一段读好，学生操练读。

　　③ 有掌控读好吗？教员再让你们预备预备，同桌彼此听读、匡正。

　　④ 指名读、评价。

　　⑤ 这一段作者把除夜瀑布算何为么来写了呢？（人）你是若何体味出来的呢？（指名说）

　　⑥ 请你想象一个生命病笃的白叟的“脸蛋”是若何的？指名说，学生说完，教师问：这样的“脸蛋”可以用哪个词来形容？（形销骨立）

　　⑦ 请同窗再读第８自然段，想象除夜瀑布的形态，体味作者的写法。

　　⑧ 假定你是一们慕名而来的乘客，看到“除夜瀑布在群山傍边无奈地垂下头，像生命病笃的白叟一般，形销骨立，朝不保夕。”面临如斯的气象，你会有若何的感应呢？学生讲话后问：“尴尬”的意思是甚么呢？（可联系上下文，可查字典。）

　　⑨ 过渡，旧日是那样宏伟的除夜瀑布，此刻为甚么变得形销骨立，朝不保夕呢？

　　⑶ 指导浏览第七自然段，并归纳综合出除夜瀑布枯竭的启事，交流、除夜瀑布是若何被殉国的？

　　（在瀑布上游建起了水电站；四周工场无节制用水，华侈水成本，沿河两岸森林被除夜量砍伐；造成水土流失踪踪。）

　　⑷ 巴西总统为甚么要为瀑布主持葬礼？

　　① 指名说、评价。

　　② 看到除夜瀑布由宏伟壮不美不美观变得朝不保夕，你们联想到甚么呢？你想对人们呼吁甚么呢？指名讲话。

　　声名：此环节在学生自学的根底上，组织全班学生交流、感悟，重点感应传染除夜瀑布的宏伟壮不美不美观和朝不保夕的不合气象形象，经由过程“情境朗读，导游介绍，填空操练，联想措辞”等形式，辅佐学生堆集第4、八自然段斑斓的措辞，奇奥的理解词语，体味夸年夜和拟人的表达编制，增强环保意识。充实阐扬教师主导和学生主体浸染，表此刻读中堆集措辞，感悟措辞，应用措辞。

　　3、美读、堆集、拓展

　　１、请巨匠自由操练有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的语段或摘手自己快乐喜爱的词语。

　　２、课后查询拜访家乡某一处气象的改变，把改变前后不合气象形象写下来，并呼吁人们呵护气象。

　　声名：此环节是为了让学生进一步从整体上掌控课文内容和堆集措辞，把课内进修课外迟误，成立起“糊口即语文”的除夜语文不美不美观。

语文教案 篇2

　　翼江亭

　　翼江亭位于赤壁山临江矶头，重建于一九三六年，系麻石构建，上盖绿色琉璃瓦，六柱六角，塔状尖顶，以赤壁山、铁山似金鸾两翼而得名，亭柱上有对联一幅曰：

　　江水无情红，凭吊昔时，谁别识子布厄言、兴霸良策；

　　湖山一望碧，遗留胜迹，犹怀想周郎声价、陆弟风徽。

　　传此地为周瑜、诸葛亮不美不美观战之哨所，今已列为省重点文物呵护单元。

　　拜风台（武侯宫）

　　拜风台位于南屏山上，别号“武侯宫”。分前后二殿，庙堂建筑面积310平方米，内殿供有诸葛亮、刘备、关羽、张飞的全身泥像，右边有文物放置馆，建于1979年，内放置赤壁之战出土文物及在赤壁出土的.其他文物二千余件，有刀、枪、剑、戟、镞、戈、带勾及三国东吴铜币“除夜泉当千”、“除夜泉五百”、“除夜泉当百”，并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱”，除夜量东汉至六朝陶器。

　　凤雏庵

　　凤雏庵位于金鸾山腰，传为赤壁战时号为凤雏师长教师的庞统批阅兵书处，后人于此建庵以资记念。现庵堂建于清道光年间，原为九重除夜殿，今仅存最上一重。建筑面积300平方米，分为三个殿堂，第一室供有庞统全身泥像，第二室为赤壁藏书楼，第三室为接待安眠室。现列为省重点文物呵护单元。

　　庵外有千年银杏树一株，其枝叶除夜如伞盖，荫遮古庵，此树高35米，为牝牡异株合抱，树上长了三棵倒立的瘤。传为庞统亲手所栽。

　　周瑜雕像

　　周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间，高8.58米,重300t,1990年12月落成,为湖北省及长江沿线最除夜的一座人物雕象.周瑜身着战袍、手持宝剑、傲视西北、神志沉着。默示了"赤壁之战"孙刘联军总挑唆的除夜将风度。

　　《三国赤壁除夜战放置馆》

　　《三国赤壁除夜战放置馆》位于赤壁山东北面，其建筑样式别具一格，远看既象风头轮，又似古代头盔：近看似战船、古城墙，意境极深。馆内有赤壁之战形式图、蜡象室、文史资料室。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、 熟谙9个生字，会写10个汉字;学会赏识汉字。

　　2、 切确、流利、有激情地朗读课文，体味文中包含的糊口情趣和事理;连络重点文句朗读感悟，初步培育语感。

　　3、 知道要尊敬他人的糊口习惯，尊敬他人，与人亲善相处，才能获得巨匠的撑持和拥戴。

　　重点难点：

　　知道要尊敬他人的糊口习惯，尊敬他人，与人亲善相处，才能获得巨匠的撑持和拥戴。

　　教学过程：

　　1、搜检预习，了了要求。

　　1、认读生字，寄望翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

　　2、逐段试读课文。(1)正音;(2)寄望长句子的朗读。

　　3、发问：有哪些动物插手了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生讲话，师贴动物图片。)

　　4、提出进修方针：在切确、流利的根底上有激情地朗读课文，也能够适当地演读。

　　2、字词乐园，轻松过关

　　1、 课件揭示：森林“万兽之王 ”竞选除夜会，彩旗漂荡，《运带动进行曲》音乐声从耳际响起。除夜会门口海报：森林“万兽之王”除夜会昌除夜揭幕，敬请动物门购票入场。动物们必需认读以下生字、生词，读对者获门票一张。

　　2 出示生字生词卡片，用“开仗车”形式认读，读对者赠予卡片(即门票)。

　　带拼音认读生字;

　　去拼音认读生字;

　　在句子中认读生字;

　　认读生词

　　3、 朗读感悟。

　　1、听课文录音思虑

　　原本是谁担负万兽之王?你是若何知道的?

　　有哪些动物插手了竞选?你从哪里看出来的?

　　2、陈述请示交流。

　　用糊口中扫除卫生的例子理解“轮流”的意思。

　　指导朗读。

　　a指名读; b学生评议; c白鸽姐姐采访一下：你为甚么这样读? d读勾当物，读出狮王的威风与帝者的风度。e齐读，读出狮除夜王的威风。

　　3、 有哪些动物插手了竞选?你从哪里看出来的?

　　第一个上任的是哪位除夜王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。

　　他当上万兽之王后是若何发布呼吁的?你从甚么处所看出猫头鹰除夜王的神气的?

　　指导朗读猫头鹰下达的呼吁。

　　a生试读;b师范读;c谁能超越白鸽姐姐，后发先至而胜于蓝嘛!d生赛读;学生评议，这样读有甚么益处?

　　听到这道呼吁，森林里的臣平易近赞成吗?跟你的火伴们说说你的`不雅概念。

　　小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了;

　　除夜象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰除夜王。

　　小白兔：你怎能把自己的糊口编制硬加到所有动物身上呢?你过度份了，我们不要你昔时夜王!

　　过渡语：这真是叫苦不迭呀!一个礼拜总算熬畴昔了，第二个除夜王走马上任了，他是谁呢?读读第三段就除夜白了。

　　选择自己快乐喜爱的编制读这一部门，袋鼠除夜王又是若何饬令的?

　　指导朗读袋鼠除夜王说的话。

　　a个体读b学生自评c你们朗读时寄望了哪个词?d齐读，读出袋鼠的打动。

　　森林里的臣平易近们若何走路了?请看除夜屏幕。(课件揭示：袋鼠除夜王一声令下全数动物跳着走路的画面)你们也来学学这样走路。

　　小熊：累死我了! 小鹿：难熬可贵极了! 小马：我……我喘不外气来了!

　　让袋鼠做你们的除夜王，你们赞成吗?为甚么?

　　过渡语：狮子除夜王可体味你们啦!他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!

　　教员引读：巨匠经由两周的折腾，真是惊慌下一任除夜王又会像前面两个除夜王一样只顾自己过得舒适，不为巨匠着想啊!猴除夜王上任了，巨匠担忧：用甚么语气读?

　　小山公让巨匠担忧了吗?为甚么?

　　指导朗读山公除夜王说的那句话。

　　a想当猴除夜王读一读;b个体读c师评议d你能说说要用若何的语气读猴除夜王的话?e齐读，读出山公的驯良、爽性、机智。

　　巨匠听了这句话都若何样了?你们能做一做喝彩的排场吗?

　　过渡语：这喝彩声中新除夜王发生了吗?

　　默读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想想，你有甚么问题问问身边的同窗。

　　狮子除夜王是若何发布的呢?(笑眯眯 稳重)

　　巨匠一齐来学着狮子除夜王笑眯眯的稳重地发布。

　　4、拓展思惟，明理导行

　　1、 山公除夜王走马上任了，你想对他说些甚么呢?(庆祝、建议、奖励的话都可以说，说句贴心的话。)

　　2、你还想对哪只动物说甚么?(建议、快慰、攻讦的话也能够说，试着斗胆地说出真心话。)

　　3、从此刻最早，让你当一礼拜“万兽之王”，你会若何下达呼吁?

　　4、 从此刻最早，让你当班上的班长，你会若何治理班级?

　　5、实践勾当，竞选晋升

　　照模样说一说

　　神 气 极 了 荡 来 荡 去 立 刻 喊 起 来

　　可 怕 极 了 跑 来 跑 去 立 刻 欢 呼 起 来

　　( )极了 ()来()去 立 刻( )

　　笔试题：学会赏识，在学写汉字中体味汉字的形体美，寄望把字写切确写美不美不美观。

　　具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平。

　　斗劲“之”字在田字格中的位置。不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中心。

　　师范写。

　　学生描红一个，写两个。教师放哨并强调写字姿式。(一拳、一手、一寸的要求)

　　搜检，评议，揭示赏识，赞誉。

　　6、功课超市，自立选择

　　1、 小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演;

　　2、 故事除夜王：把故事讲给亲人伴侣听一听;

　　3、 小小书法家：把生字写切确美不美不美观插手班级书法除夜赛;

　　4、 小小记者：帮帮白鸽姐姐把除夜会实况写一写;

　　5、 小小演讲家：从此刻最早，你有甚么夸姣欲望，若何实现这个欲望，说一说。

语文教案 篇4

　　教学方针

　　1、会认15个生字，会写8个生字。

　　2、能切确读出各类昆虫的名称，连络课文气象，充实阐扬想象力，应用所学词语进行措辞操练，教育学生酷好除夜自然，乐于理有关昆虫的常识，并愿意进行昆虫的切磋勾当。

　　教学重点

　　会认15个生字，会写8个生字。

　　教学难点

　　能切确读出各类昆虫的名称，连络课文气象，充实阐扬想象力，应用所学词语进行措辞操练。

　　教学预备

　　卡片，有关的昆虫文字资料和课件或录相资料

　　教学过程

　　第一课时

　　1、激趣引入，气象引入

　　1、（事前板书课题）同窗们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一路读读这个字。开仗车读字，我们一路读读课题！

　　2、出示气象图：巨匠看，这就是昆虫世界，良多昆虫在这里自由欢愉的糊口着，同窗们你能叫出它们的名字吗？学生自己说

　　3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来讲

　　2、进修生字

　　1、此刻请同窗们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。

　　2、指名读词语，更正字音

　　3、指名领读

　　4、同窗们读的'都很切确假定斯刻既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生避世字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一路。

　　5、做游戏：教员说昆虫的名字，学生把响应的卡片拿出来。

　　6、指名把课片贴到黑板上

　　7、轻声读词卡，寄望读准了吗？

　　a、自己读读，你有甚么发现吗？（除夜都都带有虫字，除夜都都是形声字）

　　d、小组角逐读，看阿谁小组都能读准。碰着不会的配合设编制记住字形

　　e、陈述请示进修气象，落实易错的。

　　3、指导写字

　　1、看书读读要写的8个字，不美观不美观不雅察看有哪些字有配合特点？

　　2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。

　　3、教师范写，学生操练

　　第二课时

　　1、复习生字

　　2、交接使命

　　这节课我们接着来进修写字并完成书后习题

　　3、学生不美观不美观不雅察看剩下的几个字，自己练写

　　4、完成书后习题

　　5、安插功课：建造一次《昆虫世界》手抄报。

语文教案 篇5

　　二次备课

　　课题： 《语文场地四》 主备人： 胡立萍

　　教学方针：

　　1、认读带有木字旁的字，指导学生发现，良多字都有不异的偏旁，可以联系起来记。

　　2、指导学生在糊口中认字，激起学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物，自动识字的欢兴奋乐喜爱。

　　3、学会斗劲形近字，并能当真书写。

　　4、经由过程读句子和朗读古诗，达到巩固堆集措辞文字的方针。

　　教学重难点：

　　培育学生自动识字的习惯。操作汉字偏旁表意的特点提高识字的欢兴奋乐喜爱。

　　教学时刻：

　　二课时

　　教学预备：

　　课件、图片

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学会在糊口中自动识字。

　　2、巩固生字。

　　教学法度楷模：

　　1、导入新课：

　　今天，教员要和小伴侣们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小伴侣们熟谙这个字吗？

　　2、“我会认”出示转盘

　　（一）过渡：听到同窗们的回覆，“木‘字的伴侣也来了，你们瞧。（点出转盘）

　　1、你们熟谙吗？（指导学生自由认读）

　　2、请3 —4 位同窗高声认读。（寄望读准字音）

　　（二）进修小组开仗车认读。

　　1、这8 个字里藏着一个奥秘，聪明的小伴侣一看就知道。（指导学生不美观不美观不雅察看转盘上的8 个字与木的关系）

　　2、为甚么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同窗构和。如“机”，原本的意思是织布机，后沿用为机械。“休”，可以理解为人靠在树旁安眠。

　　（三）做游戏“玩转盘”，猜灯谜。

　　（四）课外迟误：除教员带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想想，找一找，记一记。）

　　3、“我会读”

　　（一）激趣导入；教员要带同窗们去一个有趣的处所，在这个处所，有良多小伴侣们常见的字。（点出“我会读”）

　　1、小男孩在读甚么？（出示片子院）你会读吗？你是若何会读的？（指导学生说）

　　2、指导学生不美观不美观不雅察看：标牌除夜都挂在除夜门边或除夜门上，你们寄望过吗？连络图，出示书中的6 个标牌，学生自由读。

　　3、出示6 幅图，学生彼此构和，交流选出合适的标牌贴在图上。

　　（二）识字角逐。

　　在揭示台上有良多标牌，请各小组的同窗找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给巨匠。假定你碰着不熟谙的字，也能够先问问同窗或教员，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。

　　1、分小组勾当，构和，认字，摘卡片。

　　2、勾当交流

　　3、教师抽查奖励

　　（三）指导学生发现识字发法。

　　1、小伴侣们会人这么多字，能不能奉告教员，泛泛泛泛你在甚么处所看到过这些字？

　　2、原本，在商铺的广告牌上，路标上，高楼除夜厦上，我们都可以熟谙良多良多的字。假定碰着不熟谙的字该若何办？

　　3、摹拟情境表演：此刻我们在除夜街上，这位同窗碰着了不熟谙的字，可以若何做？

　　（四）巩固操练，做游戏“爬铁汉坡”

　　1、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同窗都贴出几张自己预备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的“铁汉旗”

　　2、各小组做游戏，教师放哨，搜检。

　　4、扩年夜操练 ：

　　从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

　　第二课时

　　教学内容 ：

　　1、学会分辩字形四周的字，力争书写美不美不美观、工整。

　　2、切确、流利、有激情地朗读、背诵古诗。

　　教学法度楷模 ：

　　1、比一比，写一写

　　（一） 出示生字。

　　1、请小伴侣们细心比一比，这些排在一路的字有哪些处所不合，自己选择说一组。

　　2、学生在小组内自由说，教师放哨、介入。可以指导学生用猜灯谜的形式说。如：多一笔：“ 十”字下面加一横“土”

　　“日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”

　　变一笔：“天”的'捺笔变弯钩“无”

　　“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”

　　（二） 写字。

　　1、强调关头比划。

　　2、寄望强调写字姿式，教师放哨。

　　3、请同窗把自己感应传染最知足的作品摆在什物投影下，让全班同窗赏识、评价。

　　2、我会读

　　（一） 出示三句话。

　　1、看谁读得最当真，能发现这三句话中不异的处所。

　　2、学生自由读，再同桌彼此读。

　　（二） 教师抽查。

　　1、指名学生读。

　　2、这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？（南瓜越老皮越黄）

　　3、扩年夜

　　插手几幅电脑动画，如：起风的画面，风愈来愈除夜，小伴侣的个子越长越高。炎天到了，愈来愈热。

　　3、读读背背

　　（一） 激起背古诗的积极性。

　　过渡：同窗们泛泛泛泛都很爱背古诗，此刻就请把自己爱背的古诗揭示给同窗们，看看哪位同窗记住得最多。

　　1、学生自愿介入。

　　2、背完后，评选出背古诗的小高手。

　　（二） 今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，必定有同窗听到过这首古诗，会的同窗可以跟着教员一路读。

　　1、出示挂图，配乐，范读。

　　2、吸、引学生并激起他们读的欢兴奋乐喜爱，指导学生自觉跟读。

　　3、学生自由选择一种编制把古诗读切确。（自己读，与同桌互读，4 人小组和读）

　　4、教师抽查。

　　5、学生评议，更正个体读错的字音。

　　（三） 感悟诗意。

　　1、学生几回再三朗读后，启发学生阐扬想象，并遵循小我感悟做动作。

　　2、学生做擦汗的动作，可以借机点拨，指导学生体味诗意。（天人、活重）

　　3、知道背诵，寄望读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

　　4、课后迟误

　　找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记良多。

　　教学札记：

　　《语文场地》中放置了各类丰硕多样的复习巩固汉语拼音和汉字的操练，这些操练的方针了了，而形式活跃活跃，可让学生在欢兴奋乐喜爱盎然的勾傍边，完成原本古板乏味的语文根底常识的巩固操练。例如：《语文场地(四)》中的“我会认”，教材中将前面学过、带有“木”字的汉字归为一类，并以一个“转盘”形式列举出来。那么，我们在教学中就响应地设计了一个“玩转盘——找奥秘”的游戏，让学生在轻松愉悦的过程中，借助图片，调动其对糊口已有的感知，切磋为甚么转盘里的每个字中都有一个“木”字。使学生不单识熟了已学的汉字，还初步体味了汉字的构字纪律，并为往后自己进修汉字的字形、字义打下根底。

语文教案 篇6

　　教学要求：

　　1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，切确书写。

　　2、教育学生进修拼读j q x与韵母i相拼的音节。

　　3、进修j q x与ü相拼时去点的轨则，切确拼读ju qu xu

　　4、继续操练读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

　　5、操练看图拼读文句。认读"西、瓜、下、木"四个字。

　　教学重点：

　　1．掌控j q x的读音、字形和书写。

　　2．体味j q x与ü相拼时去点的轨则。

　　3．认读"西、瓜、下、木"四个字。

　　[教学重点]

　　1．q与p在字形上的分辩。

　　2．j q x与ü相拼时去点的轨则的掌控。

　　教学预备：

　　1．学过声母及韵母的认读卡片。

　　2．"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

　　3．课件、计较机。

　　4．j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。（学生用人手一份）

　　教学时刻：两课时。

　　第一课时

　　1、谈话导入

　　师：小伴侣快乐喜爱吃生果吗？

　　师：快乐喜爱吃甚么生果？

　　师：想知道龙教员快乐喜爱吃甚么生果吗？

　　师：教员快乐喜爱吃西瓜。

　　（出示西瓜图）

　　师：教员就带着小伴侣去西瓜地里逛逛。

　　（出示图1）

　　2、看图措辞

　　（一）教学jqx

　　师：小伴侣在西瓜地里看见了甚么？它们都在干甚么？

　　（我在西瓜地里看见了……在干……）

　　1、教学x

　　（引出词语xīguā）

　　师：小伴侣跟教员读xīguā，若何的西瓜呢？

　　（又除夜又圆）

　　师：西瓜X就是我们今天熟谙的拼音宝宝。

　　（出示X字）

　　师范读，生跟读。

　　师：学会了吗？

　　（指名读—分小组读—全班读）

　　师：用小伴侣的火眼睛睛看看X像图上的甚么？

　　（板书X）

　　师：它的读音我们会了，那哪个小伴侣来想个体例记住它的模样？

　　（一个小叉XXX）

　　2、教学J

　　师：小伴侣还在西瓜地里看见了甚么？

　　（引出词语mǔjī）

　　师：小伴侣跟教员读mǔjī

　　（板书mǔjī）

　　生跟读

　　网

　　师：小伴侣看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝？

　　（出示J）

　　师范读，生跟读。

　　师：会了吗？谁来读？

　　（指名读—开仗车读—齐读）

　　师：小伴侣记住了J的读音了吗？

　　师：谁能在图中找出和J很像的图案？

　　师：小伴侣能不能想个聪明的'编制记住它的模样？

　　（小i加钩jjj）

　　3、教学q

　　师：小伴侣继续不美观不美观不雅察看这幅图你还看到甚么？

　　（引出词语qìxiàqí）

　　师：这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝？

　　（出示q）

　　师：先听听教员若何读的。

　　师：会了吗？哪个小勇士来高声读出来？

　　（指名读—男女生读—齐读）

　　师：q像西瓜地里的哪幅图？

　　师：教员请小伴侣编个顺口溜记住它。

　　（9字站直qqq）

　　3、课中操

　　师：此刻我们放松一下，跟教员做一个有趣的课中操。

　　拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

　　点颔首1/2坐坐好1/2

　　师：短短课中操竣事了，接下来继续仆从教员走进拼音乐园。

　　4、教学jqx与i的拼读

　　师：有个老伴侣来看我们了，我们一路看看它是谁。

　　（出示I）

　　师：小伴侣还熟谙它吗？

　　师：高声叫出它的名字？

　　师：小I宝宝也想和jqx宝宝交伴侣，我们来辅佐它好吗？

　　师：小伴侣把jqxi卡片拿出来，把jqx分袂和i组合在一路，拼拼看你会哪个？

　　1、游戏操练操练，拼读音节

　　师：此刻小I宝宝要和我们做一个游戏，小伴侣想不想玩？

　　（找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，我是J，我是I，我们在一路就读jī）

　　2、拼读四声

　　师：这会儿，小I宝宝上了四顶斑斓的帽子，看看谁能认出它？

　　（出示调子图片）

　　师：此刻教员来考考小伴侣，小伴侣有没有抉择抉择信念领受束员的考验？

　　师：教员叫到哪个调子小伴侣就把卡片举起来。

　　3、返回图片，拼读音节词

　　师：我们回到西瓜地，小伴侣会拼上面的音节词吗？

语文教案 篇7

　　[教学要求]

　　1、激起学生白话酬酢的欢兴奋乐喜爱，睁开合理的想象。

　　2、能用完全的话具体活跃的讲述故事，操练学生的思惟、表达能力。

　　3、嗣魅者立场细腻，声音清脆，听者要当真聆听，有礼貌的提出建议。

　　[教学重点]

　　睁开合理的想象，操练学生思惟和表达能力。

　　[教学预备]

　　电脑。

　　[讲授课时]

　　一课时。

　　主教案

　　[教学过程]

　　1、听声音。

　　1、电脑播放一些声音片段，如：火车鸣笛声、鸟啼声、乐曲声、开门声等。

　　同窗们，在我们的糊口中有各类各样的声音，此刻请你细心听，从电脑中听听哪些是你熟谙的声音？是甚么声音？

　　要求：措辞要完全，辨析要切确。

　　2、学生细心聆听后自由讲话。

　　2、说声音。

　　1、出示三组卡片。

　　（1）、唱歌声、笑声、掌声、脚步声。

　　（2）、开门声、杯子碎的声音、咳嗽声、措辞声、打鼾声。

　　（3）风声、雷声、雨声、汽车刹车声、喊声。

　　你熟谙这些声音吗？你在哪儿听到过或是在甚么时辰见过？

　　2、指名讲述。

　　要求：要清楚，措辞要组织有序。指导学生可以用多种编制，如摹拟声音，或套用一些句式，例：

　　当————时，我听到————。

　　我在————，听到——————。

　　要求：对讲话者的内容，可以有礼貌的去询问对方，或诚心的提出填补定见。

　　3、编故事。

　　（1）指名讲述。

　　指导学生说得清楚，要求具体，把话说完全。

　　（2）学生填补。

　　学生在填补时尽可能把故事说得更合理、更完全，或提出合适的.改削定见。

　　如：我认为-------

　　我给xx同窗填补一点------

　　师：我们听到的第三组声音，这些声音背后都有一个小故事，故事也各不不异。今天，我们就来比比，看谁的想象最合理，谁的故事讲得吸惹人。

　　4、自选一组声音，四人小组自编故事交流。

　　要求：一人讲时，其余三人当真听，并提出定见，看对方讲的是不是合理，进行交流、构和。

　　5、小组选代表上台上讲。

　　要求：

　　（1）同窗在讲时，他人当真聆听，听他讲的是不是合理。

　　（2）评议。他讲得若何，并提出合理的建议。

　　（此时要指导学生学会。评论讲话者措辞是不是具体，想象是不是合理；他人时的立场和语气。）

　　6、。

　　必然和赞誉学生在白话酬酢中默示出的益处

　　4、功课。

　　今天，我们看到了集体全力的功能，巨匠齐心合力编出一个超卓有趣的故事，在糊口中还有更多、更丰硕的声音等着我们去发现。

　　1、寻觅其他声音，再编故事。

　　2、讲编好的故事写下来。

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