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语文教案[合集]
作为一名人平易近教师，经常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该若何去写教案呢？下面是小编精心清理的语文教案8篇，但愿对巨匠有所辅佐。
![语文教案[合集]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
语文教案 篇1
教学方针：
1、熟谙7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、能读懂课文的内容，对地心引力这一现象有除夜致的体味。从而对身边的一些科学现象根究的欲望更强。
教学重点和难点：
能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、激趣导入
同窗们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时辰，最但愿的是甚么？
好，下边我找两名同窗，你们俩比一比，巨匠看他们谁的飞机飞得最高最远？
啊！同窗们看见了吗？不管他们的飞机飞良多高，多远，最后它们老是会失踪踪下来落在地上，想知道这是为甚么吗？你们读懂今天的课文，就知道了。板书课题。
[欢兴奋乐喜爱是最好的教员，学生爱玩飞机，是以以此为切入点，让糊口走进语文进修，激起她们的求知欲。]
2、浏览、识字、感悟。
（1）自由读课文，提出要求。
读准字音，读通句子。在课文中划出生避世字和自然段。
[了了读的要求，可以提高念书的效力，有益于养成精采的浏览习惯。]
（2）同桌或小组自学生字。
（3）搜检自学下场。
指名读生字组词，读词语。
（4）说嗣魅这篇课文有若干良多若干好多个自然段？
（5）你快乐喜爱读哪个自然段就读哪段？
自由读。指名读。
（6）教员也快乐喜爱一段，也想读一读，行不成？教员读完后说：我读的好欠好？谁能和教员比一比，找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话？
[角逐是学生快乐喜爱的编制，和教员角逐，更能激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。]
（7）读了地球爷爷说的话，你们知道了甚么？
同桌互说，指名说。
（8）体验引力。
以小组的形式做尝试，当吸铁石接近铁时会发生甚么现象。每个同窗都做一做，亲自体验一下，在组内说一说。
（9）教员在同窗们面前做一次尝试，边做边让同窗说。
[化抽象为具体，全力让学生亲自感应传染，直不美不美观形象地舆解地心引力的概念。]
（10）教学：地球爷爷的心脏就像磁铁一样，具有吸引力，而且
它的吸引力要比磁铁不知除夜若干良多若干好多倍，能吸引住地球上的.一切，它的这种引力就叫地心引力。
此刻你们能除夜白为甚么纸飞机不管飞多高，最后老是会失踪踪在地上的事理吗！桃子熟了失踪踪在地上也是同理。板书地心引力。
（11）指导分脚色朗读。
3、拓展与巩固。
（1）你们还能举出哪些例子声名地球爷爷有手也就是地心引力。
（2）巨匠想想，假定地球爷爷没有手了，我们的世界会若何呢？
4、总结：
关于我们的地球爷爷，还有良多有趣的故事呢！同窗们想不想知道？那就请同窗们回去往后多读一些课外书，会有良多的新发现，回来奉告教员好欠好！
语文教案 篇2
教学方针
1、熟读课文，识记重点字词，复述课文除夜意。
2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思惟激情。
3、体味中国传统的母亲形象，体味母亲 为人处世对作者的影响。
教学重点
感知内容，理清脉络，感悟作者的思惟激情，体味母亲为人处世对作者的影响。
第一课时
教学内容
感知课文内容，理清文章脉络，体味作者的思惟激情。
教学设计
1、导入新课
母亲是我们人生的第一名教员；母爱是一个永远的话题。那么，作为学者的胡适在自己的列传里是若何写自己母亲的呢？作者回首回头回忆回头回忆自己所走过的道路，把密意的目光投向母亲，用简单的措辞记叙了母亲千辛万苦地教育后世的几件事，我们来进修本文，体味一下这几件事默示了母亲若何的脾性？表达了作者对母亲若何的激情？进修这篇文章，或许你会遭到人生的教育和启发。 （板书课题，出示方针）
2、整体感知
1、学生默读课文，思虑以下问题：文章环抱母亲写了哪些事？请找出有关事务，然后再用精练的措辞归纳综合，并复述故工作节。
a．天天叫我夙起，谆谆教育，催我上学谆谆教育，严酷督学
b．母亲从不在他人面前骂我一句呵护孩子的自亏心，教子有方
c．我说了轻佻的话，遭到重重责罚责罚峻厉，教我做人
d．新年到来，年迈的债主来索债，母亲从不骂一句，脸上从不露出一点怒色一能忍能让，宽以待人，品性仁慈
e．受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不成再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦一宽厚、驯良、容忍，历来没有一句伤人激情的话
f．听了五叔的'牢骚话，默示出刚气，不受一点人格上的欺负朴重当真刚烈，毫不轻率，从不受一点欺负
3、研究人物
1、四人一组构和：请用精练的措辞说说母亲是一个若何的人？
（母亲慈爱教子严而有方；气量除夜，脾性好，待人仁慈、驯良、容忍；对除夜事又不失踪踪刚气；是我的恩师、慈母、严父。）
教师连络分化，说说胡适家庭布景资料：为甚么说母亲是慈母兼任严父？
2、作者对母亲怀有若何的激情？
本文行文简单自然，饱含密意地默示了母亲那很是深挚的爱子之情和优良的脾性品质，表
达了自己对母亲的记念、感谢感动打动和敬爱之情。
4、问题切磋
学生再次默读课文，思虑以下问题：（小组构和交流，全班合作切磋了了）
课文问题为我的母亲，而文章前三段只有一句说起母亲，其内容似与母亲无关，这是为甚么？
语文教案 篇3
认知方针：
1、理解课文中踉踉跄跄、迟缓等词语的意思，说说课文讲了一件甚么事。
2、朗读课文，想想华林到底幻术演砸了没有。
3、经由过程上网，体味戏剧常识。
能力方针：
1、经由过程说说课文讲了一件甚么事，培育学生的归纳综合能力。
2、经由过程合作进修交流，培育学生的合作交流能力和表达能力。
激情方针：
经由过程进修课文，激起学生富有同情心，善待有坚苦的人。
分层方针：
ABC三类学生在各方针方面要求有所下降。
学前预备：
多媒体课件
教学过程：
教案学生勾当
1、认知冲突：
1、板书课题：10、意外的台词读课题
2、学生质疑：（1）甚么是台词？
（2）意外的台词是甚么？
2、主体切磋：（3）为甚么说是意外的台词？
1、提出小组自学要求：
（1）读通课文，理解词语。
（2）说说课文讲了一件甚么事？
（3）解决适才提出的简单的问题。
（4）圈出华林在表演时神气默示的词语，
从这些词语，你除夜白了甚么？小组合作自学、构息争决
（5）有的人感应传染华林幻术演砸了，有的人认为斗劲简单的问题。
华林演得最好。你是若何认为的？
2、交流自学气象：
（1）指名读课文。
（2）交流词语意思：独幕剧、迟缓、懈怠、客栈、踉踉跄跄
（3）遵循填空说说课文讲了一件甚么事？A、B类学生回覆华林是个，新年快到了，他在班级预备的一个独幕剧里饰演，他排演时。新年到了，他在表演时说：
（4）说说：课文里意外的`台词是指甚么？C类学生回覆
3、圈出华林在表演时神气默示的词语，A、B类学生先回覆：
构和：从这些词语，你看出甚么？华林仁慈，富有同情心，
（1）交流圈出的词语。善待有坚苦的人。
（2）品读课文，指导读。
（3）说说不雅概念。
4、齐读课文最后一节，构和：有的人感应传染华林幻术小组构和、交流演砸了，有的人认为华林演得最好。你是若何认为的？
3、实践应用：
1、选词填空：
严酷峻厉峻厉
爸爸的脸倏忽（）起来，我们都不敢作声了。学生先斗劲这三个词的华教员对我们的要求很（）。意思后再填空。
小孩子不成以扯谎。妈妈（）地攻讦我。
2、从下面的词语中遴选一个造句。
除夜吃一惊。学生在组内
（除夜吃一惊甚么意思？谁在甚么气象下会除夜吃一惊）自选一句造句踉踉跄跄。（谁在甚么时辰甚么场所会闪现踉踉跄跄的模样？）
4、拓展迟误：
有关戏剧等常识，你可以从这些网址查看资料：教员也已从这些网上找到了课本剧、相声等。小组预备、交流。
这里有个有趣的相声《猜灯谜》三段，遵循自己的欢兴奋乐喜爱，挑一段读读。
语文教案 篇4
1.识字与写字
（1）有初步自力识字能力，会应用音序检字法和部首检字法、辞书。
（2）熟谙240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能操作硬笔谙练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．浏览
（1）用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不作声不指读，逐步做到边读边思虑。
（3）能借助字典、辞书和糊口堆集理解生词的意义；正视词语的应用和堆集。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体味课文中关头文句所表达的思惟激情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步掌控课文的首要内容，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，感应传染作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的浏览感应传染。
（7）体味逗号、句号的不合用法，进修冒号、引号的一般用法。
3．习作
（1）寄望不美观不美观不雅察看四周事物，乐于把自己感欢兴奋乐喜爱的见闻，履历过的有趣的气象用一段话写下来，并能读给他人听，与人分享习作的欢愉。
（2）学写不美观不美观不雅察看日志、乞假条两种操作闻。
（3）看图作文，能遵循多幅图睁开想像，把图中描绘的内容写清楚写除夜白。
（4）遵循表达的需要切确操作逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等经常操作的标点符号。
4．白话酬酢
（1）能用通俗话扳谈，培育讲通俗话的习惯。
（2）在扳谈中要极利巴自己的意思讲清楚；听的同窗要当真聆听，有不除夜白的听完后再提出；在扳谈中养成向人就教，与人参议的习惯。
5．综合性进修
（1）连络语文进修，不美观不美观不雅察看糊口，不美观不美观不雅察看社会。
（2）在两次“语文除夜课堂”勾傍边，要精心预备，积极插手。在勾傍边经由过程自立、合作、切磋，动口、动脑、出手，把勾当——表达交流——习作连络起来。
学年度 下 学期 语文 学科教学进度表
周别 教学内容（课或章或单元） 教学勾当 时数 备注
1 导言——1、除夜海的歌
2 2、帽子和鸟窝——4、沙滩上的童话
3 语文百花园一——6、蜗牛
4 7、寓言两则 中秋节
5 8、好火伴——语文百花园二 步履会
6 语文百花园二 国庆节
7 9、电脑棋手——10、走马灯的奥秘
8 10、走马灯的奥秘——语文百花园三
9 13、古诗两首——15、锡林郭勒除夜草原
10 16、赵州桥——语文百花园四
11 17、七颗钻石——19、倾斜的伞
12 20、一颗豌豆——语文百花园五
13 21、公共也在淋雨——23、“神童”的诀窍
14 24、措辞算数——语文百花园六
15 25、古诗两首——27、一个小山村的故事
16 28、南极，一片净土——语文百花园七
17 29、炎帝创市——31、阿凡提的故事
18 32、哪吒闹海——语文百花园八 元旦节
19 复习
20 复习
21 复习
22 期考
教案
课名 导言课 新授课 1课时
教学方针 1、分化本册所学内容，使学生对本册所学内容有一个除夜致的印象。
2、提出本册进修要求，并规范课前预习和课前五分钟要求。
3、教员提出本学期每个学生的但愿。
教学重点
教学难点
教具预备 生字卡片
教学过程
1、导入
师：今天最早我们就要进入三年级的进修了，三年级的同窗们在黉舍已经是哥哥和姐姐了。理当在各个方面都要加倍严酷要求自己，给小弟弟和mm们做出表率。这个学期的进修内容比原本我们所学的又加深了良多，下面我们先一路来看看课文的目录。巨匠掀开书
2、分化本册所学的内容
师：我们先来看看从目录上看这个学期我们一共要进修若干良多若干好多篇课文啊？
师：除课文外还有我们熟谙的一个进修内容那就是——语文百花园
师：说得对，在这个斑斓的百花园里，巨匠都可以进修到丰硕的语文常识，我们要向勤恳的小蜜蜂那样，勤恳地在这些物产丰硕的百花园里领受丰硕的常识，其实不竭地堆集下来，便可以酿造出最最喷喷香甜的“蜂蜜”来！这个蜂蜜谁知道是甚么啊？
师：此外，为了辅佐巨匠进修铁汉字不单会写还要会矫捷应用，所以编这本书的叔叔阿姨们还帮巨匠放置了三次的识字。而且每次识字里都有好听的儿歌，还有良多的好听的故事，听了教员的介绍巨匠想不想赶忙进修到这些常识啊？
师：可是我们要若何样才能把这些常识都学会呢？下面我们要一路来想设编制出出主张。
3、总结提出进修的要求
生述，师小结板书。
1、课前要当真预习。（1读2划3想）
1读就是在进修每篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，假定五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的家长听他们感应传染知足了才行。读好了往后，每篇课文都要给家长签字，若何签呢？XXX已读了课文（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书往后还要把每个自然段的序号标出来。还记得若何去找自然段吗？（对，去找前面空了2格的处所），划出了自然段的序号第二项的要求就完成了一半，还有一划是甚么呢？（对了，我们还要把每课里的生词给划出来）若何样知道哪个是生词啊？（对了，掀开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它——生词）好比：第一课里.....
3想，又是甚么回事呢？古代有一个很有聪明的'白叟，他的名字叫孔子，他曾说过这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是奉告我们：勤请肄业而不专心思虑，事实下场仍是不能除夜白其中的事理;仅是胡想而不愿勤学，心中有疑问而不设编制去解答，久面久知所学的常识就会一点一点地忘光。
所以我们不单要做个会进修的人，更要做个会思虑的人，会提出问题并能解答问题的人。这样的人步崆最最周全的人，最最让教员和同窗钦佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想甚么啊？（有良多，好比：课后的思虑题，还有对课文中有哪些处所自己弄不清楚的词语啊句子啊，我们都可以用这个宝物？，对啦，用它来记实下来，去问问爸爸、妈妈、教员，甚至同窗之间也能够，也能够在课堂长进修的时辰提出来我们巨匠一路帮解答，也让我们巨匠一路分享这个欢愉的果实。
2、课前预习我们会了，接下来还要寄望甚么呢？对了，课堂上的进修。上课专心听课可是学好常识和本事的关头。上课进修也有个小诀窍：1听2想3笔记
3、提出课后复习的要求
当真功课，勤读背书，当真写字，勤写日志，只要全力，必定成功！
4、提出课前五分钟的进修要求
4、教员提出本学期每个学生的但愿。
师：教员相信巨匠经由自己的全力、同桌的全力、全班的全力，我们班的每位同窗都能学到更多的常识和本事。
教案
课题 1除夜海的歌 课型 新授课 教学时刻 2课时
教学方针?
1．理解课文内容，体味除夜海有哪些特点，体味作者的思惟激情。
2．熟谙7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、举头、翻腾、飞跃、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够切确流利地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的段落。
教学重点?
理解课文内容，体味除夜海的奇异与改变无限。成长想象力。指导学生读出自己的感应传染，背诵快乐喜爱的段落。
教学难点?
有激情地朗读课文，体味除夜海的特点，想象诗中描述的气象，激起学生酷好除夜海，酷好除夜自然的激情。
教具预备 课件、什物投影。 教学手段、编制 谈话、构和、交流
第一课时
1、课件导入，激起情趣。
（一）教师导语：同窗们，见过除夜海吗？让我们一路来领略一下除夜海的风光吧！
（二）初谈对除夜海的感应传染。
看了录象，再连络你见过的除夜海，说一说你感应传染到除夜海若何？
（三）揭露课题：今天我们就来进修一组描述除夜海的诗歌。齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有甚么问题？
2、初读课文，整体感知，熟谙生字。
（一）.自由读课文，熟谙生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最合适自己的编制熟谙文中的生字。把课文读熟。在自己认读的根底上，出示课件，搜检生字、词的读音。
（二）指名读课文，更正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的除夜海给你甚么感应传染？你最快乐喜爱哪首诗中的海？
3、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最快乐喜爱的那首诗，想想你为甚么快乐喜爱这首诗？
课件出示思虑问题，指导学生切磋进修：
（1）这首诗让你感应除夜海有甚么特点？
（2）你最快乐喜爱哪些语句所描述的气象？想象一下那气象甚么样？试试若何读出你的感应传染？
（3）你还有甚么问题需要他人辅佐解决。？
2．遵循快乐喜爱的不合内容自愿组合，进行小组构和与交流。
3．小组陈述请示、感悟：
（1）感悟一：除夜海色的奇异： 小我改削
计 A播放录象一：天水相连，湛蓝一片的气象。
B指导学生朗读，品味：玉镜、翻起飞跃、交往穿梭等词语，想象其描绘的气象，从而读出激情。
（2）感悟二：除夜海风的奇异：
A课件出示填空：
B思虑：为甚么用省略号？还会若何？[激起想象]
C摹拟这首诗的语句说一说你想象到的气象。
（3）感悟除夜海静的奇异：
A播放录象，（天上的月亮和星星反照舒适的海面上）辅佐学心理解海不扬波的气象形象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议：
4、朗读课文，选背诗句。
1．自愿连络小组，合作朗读课文。
2．选择自己快乐喜爱的段落操练背诵。
5、拓展勾当：
汇集有关除夜海的诗文，体味有关除夜海的常识，小组合作办一期关于除夜海的手抄报。
第二课时
1、复习会认字。
2．进修会写字。
（1）自立进修12个生字。（读准音、设编制记住字形。）
（2）小组合作构和。（音、形、义、写。）
（3）小组陈述请示，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、分辩。
（4）学生选出最难写的字，师生切磋。
教师板书：滚（寄望右边的间架结构：上、中、下三部门长短、宽窄进行画线斗劲。）
部件拼摆，什物投影揭示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
3．搜检背诵气象。
语文教案 篇5
上课：
引语：上节课，同窗们一同去感应传染了被称为“亚洲最除夜瀑布”的——黄果树瀑布，
一同去赏识了除夜自然那道壮美的景不美不美观，这节课我们继续透过作者的文字去品味黄果树瀑布。
听写词语：
鼓噪：（走进黄果树瀑布，六合间只存在一片鼓噪的水声了）。
胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所所以“月”旁）
吊挂 掩映 沉浸（下面听写一组词，先听完再写）
宏构
对比屏幕勘误一下
读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？
黄果树瀑布给人留下了若何的印象呢？可以选择适才听写的词语中的一个或几个说一说。
（词语只有在应用中才能会用，才能酿成自己的措辞。学课文时可以看到良多词语，不单会记，还要会用，学会用自己的编制表达出来。）
细读文本：
抓“宏构”奠基调
甚么是宏构？在课文中宏构是指？你若何理解？
读，几回再三指名读，读出味来，听出了这瀑布纷歧般，（出示一句话）你很神驰哪儿？
在文章开读着这样的句子：你有甚么疑问吗？
自由读课文2-7自然段，出格寄望描述瀑布风光及作者感应传染的句子，细心读读品品在旁边与下关头词感应传染，看了从哪些文句可以会会到这瀑布是“除夜自然的宏构”？
陈述请示
预设一
引语：先读一读你适才出格寄望的句子，说说你从哪些文句子中感应传染到瀑布就是除夜自然的宏构， 统一段，统一处，有不合感应传染的.可以填补，按顺次来交流。
第2自然段
（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响除夜
（2）“人喧马嘶”想象那是一幅若何的气象？
2．3自然段
（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作斗劲。板书：形态宽
（2）“哗哗”引到“泻”理解：
为这字组个词，倾泻—一泻行里
透过这个字，你脑海中仿佛闪现出若何的画面来？
指名读
3．银雨洒金街
还有哪些描述瀑布风光的句子，你寄望到了？
过渡语：是啊，何等夸姣的画卷，何等斑斓的措辞啊，请看
出示小诗
指名读 配乐读
预设二
引语，听那奇奥的声响，看那壮不美不美观的英姿，难怪作者不由自登时赞叹道：……
第5自然段
洒
溅 板书：舒适 还有良多处所象这儿一样，作者潜心锤炼用字用词。
7．第6自然段
语文教案 篇6
方针：
1、体味作者笔下秋的'意境，品味课文中精到细腻的措辞；
2、培育学生的朗读能力和自学能力。
课时：
一课时 。
重点：
增强朗读，品味措辞。
难点：
课文朗读和自学能力的培育。
法度楷模：
1、板书课题，简介布景（出示投影片1）
2、理清思绪，划分段落
1、课文分四个部门：思秋、绘秋、议秋、恋秋。
2、“绘秋”部门有五幅丹青：破屋秋色、陌头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。（顺次出示投影片2、3、4、5、6。学生找出有关段落）
3、品味措辞，体味意境
1、构和分化“破屋秋色图”。（出示投影片2）
(1)听录音，找出描述对象、景物色采和人物动作（出示投影片7）
(2)几回再三朗读，体味意境。
(3)归纳品味措辞编制
1：找出关头词语。
2、构和分化“陌头落蕊”图。（出示投影片3）
(1) 听录音，找出关头词语。
(2)品味“声音也没有，气息也没有”句。
(3)归纳品味措辞编制2：斗劲不合句式。
3、构和分化“桥头秋雨”图。
(1)学生朗读、品味。
(2)归纳品味措辞编制3：体味深层寄义。
4、归纳总结，安插操练
1、指导学生自己归纳出品味措辞的其他编制，如：品味措辞编制4：朗读超卓文段 等等。
2、归纳品味措辞的四条编制：（出示投影片8）
找出关头词语；斗劲不合句式；体味深层寄义；朗读超卓文段
3、要肄业生课后朗读，继续品味其他精妙措辞，并总结出更多品味措辞的编制。
附板书：
理清思绪 品味措辞
思秋 编制1：找出关头词语
绘秋 编制2：斗劲不合句式
议秋 编制3：体味深层寄义
恋秋 编制4：朗读超卓文段
语文教案 篇7
教学方针：
1、 经由过程聆听歌(乐)曲，感应传染音乐所默示的春季
2、 经由过程演唱《细雨沙沙》，指导学生细心地不美观不美观不雅察看事物，启发学生酷好除夜自然。
1.指导学生用活跃、激情亲热的激情演唱歌曲，知道种子发芽成长离不开雨露的科学事理。
2.调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，有创作发现性地介入音乐勾当。
3.经由过程唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的能力。
教学难点：歌曲措置与表演
教学预备：录音机、磁带、图片、冲击乐器、头饰等
教学过程：
1、组织教学，体验春季。
1、猜灯谜。
师：同窗们，在上课之前，先让我们给除夜脑做做体操，我们来猜个灯谜若何样？寄望听：三人同日见，百花齐斗丽，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春季的春字。
2、说春季。
师：上节课教员安插了一个不凡的功课，回去找春季，你们找到了吗？把你们找到的春季讲给同窗们听一听吧！（学生讲述自己找到的春季）
师：同窗们不美观不美观不雅察看得可真细心，教员也回去找春季了，让我们一路来看一看教员找的春季吧。
3、看春季。
VCD播放春季的风光，学生不美观不美观不雅察看。
4、师：春季处处是一片朝气勃勃的'模样，你们快乐喜爱春季吗？为甚么？（学生回覆）
5、师：春季我们能做良多自己快乐喜爱的事，只要巨匠有心去看、去感应传染，春季其实就在我们身边，就在小伴侣的眼睛里，听春季已在呼叫招呼我们，它想和我们一路唱歌跳舞呢！
6、表春季。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
2、提醒课题，进修新歌。
1、师：春季来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时辰辰让睡在土壤里的种子听见了，它醒过来，感应传染有点渴，那可若何办呢？（鼓舞鼓舞激励学生自己设编制）
2、师：这位同窗说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子理当感谢感动打动谁？（细雨）这节课我们就来进修一首春季的歌《细雨沙沙》。
3、播放录音歌曲《细雨沙沙》，让我们边细心听边想象春全国细雨是一幅若何的气象形象。
学生摹拟下细雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。
4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）
5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说甚么话吗？为甚么？”
6、教师率领学生读歌词。
7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。
8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
9、师生对唱、小组对唱和分脚色演唱歌曲。
10、学生分两组，一组演唱，一组摹拟下细雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
11、全班进行表演。
三．分组勾当
1、 师：适才我们用斑斓的歌声来表达了对这首歌曲的快乐喜爱，那我们还能用甚么样的编制来表达你对这首歌曲的快乐喜爱呢？请同窗们分组构和，说出自己快乐喜爱的编制。（教师巡回指导，启发学生坦荡思绪。）
2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编勾当。
3.学生分组揭示。
a.丹青组：这组同窗应用丹青的形式，阐扬自己的想象，用彩笔划出了一幅斑斓的丹青，画得真斑斓。
b.乐器组：这组同窗应用冲击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同窗们阐扬自己的想象摹拟“风”、“雨”、“种子”，把春季的气象形象用动作默示出来，真棒。
d.称道组：同窗们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师：适才同窗们都应用了自己快乐喜爱的编制来表达了这首歌曲，巨匠默示的很是好，此刻让我们一路来表演吧！
四．小结：
师：学唱了这首歌，我们知道了种子成长离不开谁？（雨水），那我们同窗们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、教员的关心、爱护保重和教育，但愿你们像春季的花朵一样，在祖国的除夜花园中天天都健康、欢愉的成长。
语文教案 篇8
教学方针
1进修本课生字词，能连络上下文理解“山颠”“津润”“依托”等词语意思。
2培育学生边念书、边思虑、边想象的念书习惯。
3指导学生感应传染太阳公公博除夜忘我的爱，学会感应传染和赏识一切真善美的事物，培育儿童美的激情和社会责任感。
教学重点
指导学生连络重点文句，在几回再三吟诵中感应传染太阳对人类的忘我馈送，和借太阳的目光来歌咏自然，歌咏儿童，歌咏真善美。
教学难点
理解“在孩子身上，依托着人类的理解和但愿”这句话的意思，感应传染作者借太阳的目光表达对孩子们的但愿。
教学预备
1预备与课文内容相关的图片用于板书。
2预备斗劲清爽、斑斓的音乐带用于配乐朗读。
3适当预备一些与课文内容相关的多媒体丹青。
教学时刻
1~2课时。
教学过程
1、创设情境，引入新课
1谈话导入：孩子们，你们快乐喜爱太阳公公吗？瞧！今天它来到了我们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让我们伸出手一路向太阳公公打个呼吁吧！（生以自己快乐喜爱的编制向太阳问好）
2（多媒体出示相关图片）师伴音朗读：太阳天天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满除夜地，将缓和津润万物。处处柳绿桃红，流水潺潺。太阳公公给我们带来了一个何等夸姣的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点甚么呢？
3引出课题：今天就让我们带着对太阳公公的爱，一路来进修34课——太阳，你好（生齐读课题）。
2、初读课文，整体感知
1自由读课文，寄望把课文读通顺，读切确，碰着生字时借助拼音多读几回。
2生自由初读。
3搜检生字词认读气象。
①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读搜检。
②齐读生词。
4搜检整体感知课文内容的气象。
师：生字都熟谙了，下面请同窗们再快速地读一读课文，看看课文首要讲了甚么？
5指名回覆，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！
3、品读吟诵，读中感悟
（一）进修2~6段。
1那么太阳公公到底为我们带来一个若何夸姣的`世界呢？请同窗们自由地读一读第2~6段。
出示：品读建议
2自由地读一读第2~6段，连络旁批边读边思虑：太阳公公为我们带来一个若何夸姣的世界？
3选择自己最快乐喜爱的段落多读几回，边读边体味。可以把自己的感应传染写在旁边，假若有不懂的问题也能够和同桌议一议。
4学生遵循品读建议进行个性化的浏览。
5集体交流，教员相机点拨，出示画面，进一步感应传染除夜自然的美，太阳公公对孩子们的爱。
问：谁愿意来读读自己勾勒的句子，谈谈你的感应传染。
重点指导以下：
（1）品读第2段。
①指名读。
②除看见山颠的积雪熔化，流水潺潺，你还看见些甚么？听见些甚么？（学生睁开丰硕的想象）
③让我们带着心中的喜悦К带着自己的感应传染美美地读一读吧！（生读）
（2）品读第4段。
①下面请同窗们再细心地读一读这段话，想想你有甚么问题吗？
②为甚么不写瓜田长出了瓜，果林挂满了果，而写瓜田长出了蜜，果林挂满了甜？这个问题提得真好！（分组读，边读边思虑）
多媒体出示两句话：
叫瓜田长出瓜，果林挂满了果。
叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。
③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）
④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体味到甚么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问：
从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体味到了甚么？相机点拨（孩子们的欢喜，农民伯伯丰收的喜悦З。
⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不单让我们感应传染到了生果的甜，还感应传染到了孩子的欢喜，农民伯伯丰收的喜悦К这类写法真妙呀！让我们读出自己的感应传染吧！（齐读这一段）
（3）品读第6段。
①指名读。
②体味“津润”的意思。
A孩子们，当你很是口渴时，喝一杯清凉的水，你感应传染若何？
B水分足够，感应很是舒适，这就是津润的意思。
C问：太阳公公用他的光和热津润了鸟儿的歌喉，让它欢愉地称道，津润了山水，它还津润了甚么？
③小结：太阳公公用他的光和热津润了世间的万事万物，给小鸟创作发现了一个多美的家呀！（播放多媒体课件：鸟啼声）让我们和小鸟一路用自己满心的爱称道除夜自然，称道那津润万物的太阳公公吧！（齐读课文2~6段）
4太阳公公还知道些甚么，还为我们做了些甚么呢？谁能铛铛小诗人继续往下说。（生睁开想象自由谈）
多媒体出示：
太阳公公还知道小伴侣快乐喜爱，就放出光来，发出缓和来，让。
5太阳公公用他的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢感动打动向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）
（二）进修7~13段。
1引读第7段。
师：太阳公公就这样天天微笑着行走在天上，全球美的工具他都看见了，全球丑的工具他也全看见了，可是太阳公公爱甚么？最爱的是甚么呢？（教师引读相关段落，板书：最爱孩子）
2为甚么太阳公公最爱的是孩子？请同窗们带着问题再细心地读一读第12段，边读边思虑。
3生自读思虑。
4集体陈述请示。
相机点拨：
（1）（多媒体出示第12段最后一句）齐读。
（2）（多媒体出示反映战争、饥饿的图片和音乐）是呀！太阳公公不单看到了人世间一切夸姣的工具，更看到了麻烦、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们但愿未来的世界是甚么样的？
师小结：没有饥饿，没有战争，让世界布满和平，这就是人类配合的理想和但愿。而要实现着一切夸姣的欲望需要我们全球的少年儿童去配合创作发现，所以说，太阳公公在孩子们身上依托着人类的理想和但愿。所以，太阳公公最爱孩子。
一切来到太阳下的孩子他全都爱。
（板书：一切孩子全都爱）
（3）孩子们，让我们齐读这一段话，感应传染太阳公公在我们身上寄予的殷切但愿吧！
4、回首回头回忆回头回忆全文，拓展迟误
1面临太阳公公如斯博除夜而艰深深挚的爱，你们想对太阳公公说点甚么呢？
2小结：孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感谢感动打动，再向太阳公合理一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）
3太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些甚么呢？
多媒体出示：
课后建议：
可以铛铛小画家，画出你心中的太阳。
可以铛铛小诗人，写一首称道太阳的诗。
可以铛铛称道家，唱一首歌咏太阳的歌。
也能够选择自己快乐喜爱的诗句背一背。
附：板书设计
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