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语文教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。我们该若何去写教案呢？下面是小编精心清理的语文教案7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
（一）谈话引入，初读课文。
1．同窗们，你知道哪些闻名作家吗？
2．板书课题。3．学生自读课文，要求读准音，读通句。
4．搜检自读气象。
（二）精读课文，掌控首要内容。
1．自读课文，指名说说课文的首要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（浏览、偏科、进修外语和堆集古诗文）
3．连络插图，体味文中人物的`春秋、身份与激情，并经由过程激情朗读默示出来。
（三）告竣共识，感应传染浏览乐趣。
1．在小组内，遵循文中谈到的问题，选择一两个感欢兴奋乐喜爱的问题睁开构和，交流感应传染。可以提出与文中人物不合的不雅概念。
2．全班交流，重点交流“闲书”问题：
5、品味问题问题寄意。再读课题，说说问题问题的寄义：
6、课外拓展。
语文教案 篇2
教材分化
《自相矛盾》是一篇精读课文，它以文言文的形式闪现，一方面但愿学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寄意，同时但愿能为往后的古文进修打下根底。
学情分化
1．学生气象分化：对文言文学生虽不是第一次接触，但进修起来仍是有必定的难度。
2．学生认知成长分化：我但愿经由过程注释、字典及故事和表演让学心理解故事的内容。。
3．学生认知障碍点：因为文言文在糊口及教学中都较少闪现，学生认知起来较为坚苦，若何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寄意是教学的重难点。
教学方针
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、切确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寄意。
3、朗读并背诵课文。
教学重点和难点
教学重点：理解重点文句，读懂课文内容。
教学难点：感应传染寓言故事的寄意，从中遭到教育。
教学过程：
(一)导入：
1、简述自相矛盾的故事
(二)初读课文，进修生字词。
1.请学生考试考试自己读故事，寄望把每个字的字音读切确，同时寄望断句。
2.指名读生字、词语。
3.教师范读课文。
4.同桌同窗互读课文，在互帮合作中，把故事读通顺。
(三)细读课文，深切体味。
1.指名读文章，讲一讲故事除夜意。
2.读第一句话。发问：
从“楚人有鬻盾与矛者“你知道了甚么？若何知道的？
3.他是若何叫卖的？你知道了甚么？
①分袂请学生读阿阿谁叫卖的两句话的'。学生注释句子除夜意。
②学生带着理解读一读这两句话，并体味其中重点文句的寄义。
③指导学生朗读句子。
4.人群中，有这样一小我，他不单在听，更在想，因而他问了一个有趣的问
题：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
指名读，谈理解。楚国人的反映若何？能用一个词语表达吗？
5.阿谁楚国酬报甚么“弗能应也”？
6.说一说你对“自相矛盾”这个成语的理解?
他为甚么要这样炫耀自己的矛、盾？之前他会想甚么？叫卖时的语气、神志、动作是若何的？四周的人听会又会有哪些默示呢？
(四)糊口中有没有“自相矛盾”的时辰呢？或你感应传染这个成语用在甚么气象下合适呢？想想、交流。
(五)课堂小结
（六）拓展操练：让学生演一演，气象再现，增强理解。
(七)安插功课：
1.抄写生字新词语。
2.有激情地朗读，考试考试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事给身边的伴侣或怙恃听。
语文教案 篇3
教学方针：
1、要文句操练中，抓特点，找纪律，培育语感
2、堆集名言，从中遭到教育和催促。
3、初步体味章回小说。
4、体味平易近间传统传唱艺术，酷好平易近间健康的艺术式样。
教学重点难点：
要文句操练中，抓特点，找纪律，培育语感
教学预备：
找到一本章回小说
教学流程：
1、根底操练
A写出以下词语
第一组的词语小组内四小我配合完成，看哪一组完成的快。
第二组同窗自己自力完成
B读两组句子，体味每组句子的`写法有甚么不合。
要在语境中体味词语的意思
C仿写句子。从措辞动作神志等方面描述喜怒哀乐的一种神采。
2、穷年累月
1、自读自悟。说说自己读懂了甚么。
2、小组交流自己的收成
3、说说自己对这三个名人体味。
请学生在小组内熟读这些名言。
彼此进修
看谁一口吻背的多
3、常识窗：
请同窗们自由读一读这些短文。
请同窗们说一嗣魅这征文与其他文章有甚么不合？
你在哪里还见过这样的小说？这叫甚么甚么小说。
这样的小说有甚么特点？
四：欢畅一刻
自读这段快板，说说你在甚么时辰听过这样的快板。你快乐喜爱吗？为甚么？
读出这段快板有感应传染与韵味，你会读吗？
用课件填补平易近间传唱艺术，，感应传染平易近间艺术的魅力。
语文教案 篇4
教学方针：
1、经由过程浏览课体裁味课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系，从而除夜白孔子带学生游春的意图。
2、体味第 8 自然段中孔子所说的那段语重心长的话语所蕴涵的事理，体味孔子循循善诱的教育编制及师生之间浓浓的友情。
3、激情朗读并背诵写水的一段。
教学过程：
1、复习导入
1、出示孔子的名言，指读并简要说嗣魅这些名言的意思。
2、知道这些名言都是谁说的吗？ ( 学生介绍课前汇集的有关孔子的资料)
3、看课件 ( 孔子的'介绍 )
4、此刻春暖花开，恰是出游的好季节。因而孔子便带着他的学生们去赏识春季的美景啦！ 板题，读题。
2、初步感知课文内容
1、孔子带着学生们游春，看到了一片斑斓的春景，课文哪个处所写了？
2、出示文中第2小节，这段话中有些生字，你会读吗？（泗水、广袤、眸子）解决了拦路虎，就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春季，好吗？
2、学生激情朗读，说说读后感应传染到了甚么？（风光美、措辞美：叠词、例如、排比的应用）师读中指导。
3、过渡：前人说：“念书百遍，其义自见”。这篇课文这么长，但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们适才读的“春”，那第二个字，第三个字要靠你们的念书把它读出来。
4、学生自读课文，读后交流。（“水”）
5、哪些句子是跟水有关的？
（1）这么多写水的句子，其中集中描述水的句子是课文的第八自然段（出示）。请你们高声地把第八自然段读一读，把句子读切确、读通顺。
（2孔子说：“学贵有疑。”读了第8自然段后，你有甚么有价值的问题与巨匠构和？
语文教案 篇5
教学方针
1、快速浏览课文，体味梗概的除夜意即汤姆?索亚的历险履历，感知他的脾性特点。
2、赏识作品的超卓片段，感悟作者措辞的特点，激起浏览原著的欢兴奋乐喜爱。
教学重点
在快速浏览中体味梗概的除夜意，并初步感知人物形象与精神，激倡议课外浏览的欢兴奋乐喜爱。
教学难点
在片段赏析过程中拔取一个措辞操练点（六个“若何”，五个“若何”），让孩子睁开想象进行小练笔。
教具预备
聚积相关燕子的图片或文字资料
导 学 过 程
二 次 备 课
1、导入新课
1、回首回头回忆回头回忆第四单元，我们进修了哪些外国名家的作品？
2、今天教员还要举荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学巨匠马克·吐温师长教师（板书）的四除夜名著之一。对马克吐温你们不目生吧。语文场祷炷中有讲到滑稽的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界闻名短篇小说巨匠，措辞滑稽滑稽，激情亲热自然。《汤姆索亚历险记》遭到了世界列国读者的快乐喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：假定马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一路去见一见这颗明珠。
2、进修梗概
1、请看问题问题，你感应传染这篇小说的关头词理当是甚么？甚么叫历险？
2、进修梗概部门，写了汤姆的.几回历险，你能用小问题的形式写下来吗？
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的履历中，你感应传染最惊险的是甚么？历险功能是甚么？
——挖出了匪徒“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得全数故事非分非分出格的惊险和令人入神！——真正匪徒“乔埃”的故事。
4、经由过程进修梗概你对汤姆有了甚么样的体味？
奸狡的机智鬼、孩子头儿、在小火伴中无所不能
胆除夜妄为、玩皮好奇、自由安闲、神驰自由自力
3、赏析超卓片段
1、默读课文超卓片段，你感应传染这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部门内容？
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的神色？——虚惊一场。虚惊一场是甚么意思？受了一场不需要的惊吓，有惊无险。从超卓片段中找中虚惊一场的证据来。——“三更时分，镇上传来了发狂般的钟声。纷歧会儿，街道上蜂拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”
3、在他们被找回来前后，人们的激情分袂有甚么不合？——正所谓“除夜悲除夜喜，先悲后喜。”巨匠就是巨匠，写就是与他人纷歧样。他的措辞首要以夸年夜滑稽著称。此刻我们以除夜喜的部门为例，你感应传染哪些描述最吸引你？为甚么？
4、汤姆夸年夜地揄扬此次历险过程的描述加倍超卓，有两个词陆续用了五六次，你能否找到？——六个“若何”，五个“若何”。此刻请同窗们把这一段再读一读，连络梗概部门相关的描述，你能否尽兴地睁开你的想象，把第一个“若何和若何”的具体内容写出来呢？
5、再回到超卓片段，此刻你对汤姆是不是又有了新的熟谙？
乐不美不美观英勇、玩皮可爱、有爱心
4、激起浏览整本书的欢兴奋乐喜爱
1、经由过程浏览这篇课文你还想体味汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描述充实揭露出汤姆具有卓异的率领才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不单替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自兴奋。汤姆是个多种脚色的复合，他身上还有着各类各样的脾性特点，或许有着你的影子。请同窗们找出《汤姆?索亚历险记》整本书浏览。
5、功课安插
1、文中有良多词看上去是贬义词，素质表达了作者对人物的快乐喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、堆集成语。
3、马克?吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
板书设计
梗概 墓地历险
荒岛历险 无所不能
鬼屋历险 神驰自由
山洞历险
语文教案 篇6
【教学方针】
１、知道反义词在词义上的特点，并经由过程反义词识字。
２、初步熟谙近义词。
３、感知感伤句与陈述句的句式特点，提高白话表达能力，堆集措辞。
４、摹拟“乘客”和“导游”进行白话酬酢，提高酬酢能力。
【教学重点】
经由过程反义词识字。
【教学难点】
熟谙近义词，摹拟“乘客”和“导游”进行白话酬酢。
【教学预备】
１、汇集风光胜景地域的资料。
２、生字卡片。
【教学时刻】
三课时。
【教学过程】
第一课时
1、进修“我的发现”
１、让同窗自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读进修火伴的话，说说自己是不是发现这几组词的一路点（每组的两个词意思相反）。
２、师范读，生寄望听教员的读音。
３、师生互读，读准字音。
４、小组交流认记生字，彼此搜检是不是读准字音。
５、出示生字卡片，抽生读字，考验认字气象。
６、给生字找伴侣：
退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──简
７、“我说你说”──师生对说反义词：
⑴ 说教材里的词：
填补：好──坏 新──旧 上──下 高──矮
明──暗 开──关 来──去 前──后
多──少 重──轻
⑵ 生生对说反义词。
2、进修“穷年累月”──我会选
１、同窗自读词语，看能否发现甚么。
２、教师指导：
⑴ 教员站在脚室的中心。
⑵ 教员站在教室的中心。
这两句话的意思是不是一样？说了然甚么？
（中心与中情意思四周，是近义词。）
３、选词配对，在读一读。
４、扩年夜：你还能说出一些近义词吗？
3、巩固复习
１、出示生字卡片开仗车读。
２、对反义词角逐：师与生对。比一比看谁对得快。
第二课时
1、复习巩固
连线：
① 找近义词 ② 找反义词
斑斓 闻名 正 简单
出格 斑斓 复杂 反
中心 很是 买 关
驰誉 中心 安然 卖
兴奋 欢愉 开 危险
2、进修“读读说说”
１、出示“！”与“。”，教学感伤句与陈述句。
２、读句子，体味感伤句与陈述句的特点。
３、教师指导同窗分化句子：
⑴ 前是感伤句，后是陈述句。
⑵ 因为“花坛真斑斓“，所以“我要把他拍下来”。
４、方按例句说句子：
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我何等想＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、 仿按例句完成第三句。
６、 同桌彼此仿说句子。
3、进修“我会读”
１、同窗自读诗歌。
２、小组互读，比一比看谁最早背诵。
３、小组交流：读了这首诗，你有甚么感应？
4、揭示台（交流课外识字的途迳）
１、揭示课外识字下场。
２、揭示自己聚积的与本组进修内容相关的明信片。
３、揭示自己的艺术才调。
第三课时
1、揭示资料，选择火伴
１、揭示自己汇集的风光胜景资料，让同窗在揭示出的资料中体味自己关心的风光胜景。
２、在揭示过程被选择好自己的交流对象，组成“旅游团”。
2、分组交流
同窗自由选择以下交流编制：
１、 “导游”介绍自己聚积的资料和知道的气象，“乘客”发问，“导游”解答。
２、“导游”在介绍的`过程中，“乘客”随时发问，导游矫捷安插介绍和答问两方面的内容。
３、“乘客”先发问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍乘客没有问到而自己认为有需要讲的气象。
3、全班交流
１、各组选举最好的“导游”，在全班介绍风光胜景，并进行交流。
２、各小组选举出来的“导游”互订交流到别组带队。
4、总结
１、简单总结一下此次勾当的气象，一路分享聚积资料的经验，酬酢的经验。
２、评出“最受接待的‘导游’”，“最受接待的‘乘客’”等。寄望改变角度，考虑若何看问题，想问题。
语文教案 篇7
教学方针
1．朗读课文。教育学生进修科学家献身科学、造福人类的高尚品质。
2．弄清巴斯德征服狂犬病的启事和过程，体味巴斯德在给小孩医治过程中的神采，进而体味科学家高尚的责任感。
3．会认“菌、枢、疫、疯、魂、魄、酷、寂”等8个生字，会写“助、畜、菌、枢、疫、疯、魂、魄、酷、寂”等10个字，掌控“助手、细菌、病魔、疯狗、无所谓惧、惊心动魄、残暴、惊魂不定、暗暗”等词语。
教学重点
弄清楚巴斯德征服狂犬病的启事和过程。
教学难点
体味巴斯德在给小孩医治过程中所承受的巨除夜压力，进而体味科学家高尚的责任感。
教学预备
聚积巴斯德的资料、建造多媒体课件。
教学过程
1、引入新课
1．板书课题《巴斯德征服狂犬病》
①启发：经由过程地课题，你知道了甚么？
②多媒体课件出示“进修链接”。启发：经由过程读进修链接，你对巴斯德获得哪些信息？
③指导：经由过程同窗们的预习，联系糊口现实，你对狂犬病有哪些体味？
④鼓舞鼓舞激励学生对课题质疑。
2、指导学生初读课文。
1．多媒体课件出示初读要求：初读小贴士
读得字字清脆，不成误一字，
不成少一字，
不成多一字，
不成倒一字。
组织学生自己读课文
2．搜检初读气象。
①除夜屏幕出示生字、词语。
②除夜屏幕出示本课四字词语。启发：经由过程预习，你理解了哪些词语的意思，与同窗交流。
③除夜屏幕出示句子，指导学生读句子。
3、指导学心理清课文顺次。
1．启发：课文哪几个自然段写了巴斯德征服狂犬病的艰辛过程。
2．指导学生完成课后第二题。
3．指导学生说说课文的顺次。
4、指导学生进修第二部门。
1．启发：自由读课文，说一说，巴斯德为甚么向狂犬病倡议了进攻？
2．指导学生读第三自然段，说说你知道了甚么？有甚么体味？
3．启发：巴斯德经由五年孜孜不倦的.研究，事实下场在狗身上，获得了成功。这类狂犬疫苗能否用在人身上，一个可爱的小男孩——梅斯泰尔迫使巴斯德必需继续考试考试，考试考试的过程若何？我们小节课进修。
5、安插功课：
1．堆集词语，抄写在词语花篮中。
2．读熟课文。
齐读课题。
自由交流知道的内容。
读“进修链接”，自由交流自己获得的信息。
交流对狂犬病的体味。
质疑课题。
学生按照初读编制和要求，自己进修课文。
读生字、词语，交流生字识记编制。
读词语，注释词语的意思。
读句子，读切确、流利。
学生默读课文，思虑问题。
学活跃手，在书上完成第二题。
交流顺次。
进修第二部门。
学生一边读课文，一边在书上画一画，交流。
读课文，自由交流。
完成功课。
板书设计
巴斯德征服狂犬病
征服艰辛在狗身上成功五年
孜孜不倦
功课设计
1．堆集词语，抄写在词语花篮中。
2．读熟课文。
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