二年级语文场地五教案
在教学工作者睁开教学勾当前，就有可能用到教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。我们理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠汇集的二年级语文场地五教案，接待浏览与保藏。
二年级语文场地五教案 篇1
教学方针：
1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的段落。
3、理解课文内容，深切体味晚辈对长辈的关爱之情。
教学重点：
辅佐学生成立晚辈对长辈的关爱的之情。
教学难点：
辅佐学生成立晚辈对长辈的关爱的之情。
教具预备：
生字词卡片
板书设计：
送给奶奶的`阳光
教学过程：
1、激趣引入
1、师：同窗们，你给你的长辈送过礼物吗?送过甚么?为甚么送?
2、让学生讲一讲自己的履历。
3、师：从中导入新课。
板书课题：送给奶奶的阳光。
2、读文识字
1、从文章问题问题指导学生质疑。
2、带着疑问，学生最早读课文，碰着不熟谙的字，勾勒出来，小组内彼此解决。
3、生生字识记气象。全会的被评为“识字除夜王”。
4、小组长搜检生字，评出本组的“识字除夜王”。
5、课文的朗读气象。
3、理解课文
1、教师激情范读。
2、学生听后，指导学生说一说课文的首要内容。
3、教师顺着学生的疑问分化课文，感悟晚辈对长辈的关爱。(让学生在读中悟)
4、 思惟教育：学了课文，你除夜白了甚么?往后你筹算若何做?
5、学生畅所欲言，谈激情收成。
6、带着激情再读课文。
4、理解课文
1、重点指导“屋”、“念”两个生字。
2、其他生字学生自力书写。在自己写生字之前，先不美观不美观不雅察看字的结构，然后再下笔。
5、课外迟误
1、读一读课下聚积的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事除夜王”。
2、把课文和课外故事中的好词、好句清理在小本本上。
二年级语文场地五教案 篇2
教学内容：人教版二年级语文上册第五单元教案
进修方针：
1、应用偏旁归类的编制巩固识字，并指导发现偏旁与字义的关系。
2、能寄望不美观不美观不雅察看四周事物，用数目词填上响应的事物名称。
3、朗读词语、经由过程读记堆集词语。
4、切确、流利、有激情背儿歌。
5、环抱“合作”这个主题，进行口头表达。
教学器具：
电脑、课件、什物投影、图片
第一课时
1、导入
（播放音乐）听到选这熟谙的声音，又到了“我的发现”时刻了，这一次我们会有
甚么新的发现呢？
2、我的发现?
1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅 钢 铜 铁钉
衤 被 裙 裤袄
疒 病 疼 痛疯
2、同窗自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每行的字都有一个不异的'偏旁。（在字的前面点击偏旁）
可是，你们知道吗?这12个字里藏着奥秘呢?聪明的小伴侣一看就知道。(指导同窗不美观不美观不雅察看
课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?
（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服
装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）
4、小组读、指名读、互读、再脱失踪踪拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓舞鼓舞激励同窗在糊口中识字，经由过程交流识字经验增强识字的孤高感。)
6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和同窗一路总结：字的偏旁与字的意思有关。
3、我会填?
1、出示课件（不带词语）
一只( ) 一个( )
一把( )
一块( ) 一条( )
一盘( )
2、你能遵循量词填上响应的事物名称吗？（小组内操练后举荐一人讲给巨匠听）
3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、 在糊口中像这样的词还有良多，你会说吗？
5、拓展：
五颗( )一座( )
一本( )
一幅( )一架( )
一间( )
4、我会读?
小伴侣们认得、填得真好，我们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片
上写着“我会读”中的词语。
书桌 板凳 椅子 棉被 步履裤
身手 习惯 发布 奖饰 群情纷繁
自年夜 等闲 粗拙 倦怠吞吞吐吐
同窗自己读一读词语，边读边想：这些词语有甚么不异的处所？
让同窗说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
5、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同窗
借助插图，在读中感悟。
1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)
2、借助拼音自由练读，寄望要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)
3、多种编制练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作
4、说说你读懂了甚么。
5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了甚么事急坏了？
6、教员指着课件让同窗自由讲话。
7、指导背诵(四人小组合作、开仗车)
8、齐背儿歌。(配乐)
二年级语文场地五教案 篇3
【进修方针】
１、体味标点在句子中的浸染。
２、学习用换偏旁的编制识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并体味二十四个节气。
３、感知动物的奇奥，能把自己体味的动物讲给同窗听，并能把说的内容写出来。
４、经由过程课内外进修，培育学生自动汇集和清理信息的能力，养成细心不美观不美观不雅察看、体味自然的习惯。
【课前预备】
１、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
２、建造误文场地中闪现的生字词卡片。
３、自然界的虚似网站课件建造。
【教学设计】
〖我的发现
进修这部门内容，要借助进修火伴的话指导学生自立发现，文字不异的两句话，因为标点不合，句子的意思也不合，使学生体味标点的`用处。教学环节：
1、学生自念书中的句子，同桌交流发现了甚么。
２、全班交流发现，交流后归纳出：一样的内容，标点不合，句子的意思就不合。
３、拓展。进一步发现：一样的内容，标点标在不合的位置，句子的意思也不合。如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
〖穷年累月
本部门搜罗“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的编制识字，切确应用词语，体味我国夏历的二十四个节气，在读背和应用词语中巩固识字，堆集措辞。
１、读读认认：
⑴ 轻声读读８组形近字和生字带出的词语。
⑵ 小组交流识记生字的编制。
⑶ 小组派代表在全班介绍识字编制。
⑷ 变序抽取字卡，以角逐的形式认读、扩词。
２、我会连：
⑴ 了了。
⑵ 出手连陆续。
⑶ 同桌交流，彼此勘误。填补操练：
追逐 羽毛
搅拌 羊群
股栗 水泥
晴朗的 馒头
喷喷香甜的 财富
珍贵的 天空
４、读渎背背：
⑴ 看课件或文字填补材料，体味二十四个节气。
⑵ 读节气歌和二十四个节气。
⑶ 借助进修火伴的话，指导学生体味“节气歌”的意思。
⑷ 背诵“节气歌”。
〖白话酬酢
本次白话酬酢的话题是：《奇奥的动物世界》，感应传染除夜自然的奇奥。激起进修的欢兴奋乐喜爱，揭露对动物世界的熟谙与酷好。
１、进入动物王国:
播放《动物世界》的片段，让学牛谈设法。
２、学做教学员：
⑴ 示范指导：我们听听一只刺猬的毛遂自荐吧……
⑵ 选择一种自己熟谙并快乐喜爱的动物，想想它的糊口习性，可爱的处所，和自己和这个动物之间发生过的一些趣事，预备讲话。
⑶ 分小组交流，在交流中听的同窗可以提高，可以表达自己的感应传染。
⑷ 小组举荐代表角逐交流：
写一写自己熟谙的一种动物，然后在小组里交流，让同窗评一评自己写得若何样。
自然常识的资料，还可以介绍自己汇集的动植物标本。学生既动口，又出手。形式上可让学生自己组织揭示，闪现自立性，阐扬创作发现性。
在教学有关课文时，鼓舞鼓舞激励学生查询、堆集资料。
安插动物、植物揭示六合。（教室中可吊挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）
３、学生从不合方面揭示才能：
百科常识问答、谚语擂台赛、标本教学员、《我与动物趣事》陈述等。
二年级语文场地五教案 篇4
教学方针：
1、体味标点在句子中的浸染。
2、学习用换偏旁的编制识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，堆集措辞。熟谙二十四种节气。
3、感知动物的奇奥，能吧自己体味的动物讲给同窗听，并把说的话写下来。
4、经由过程课内外进修，培育学生自动汇集和清理信息的能力，养成细心不美观不美观不雅察看、体味自然的习惯。
教学编制：自立切磋识字、小组合作、交流共享
教学预备：投影仪、生字卡片、汇集资料
讲授课时：三课时
教学流程：
第 一 课 时
1、我的发现
1、自读句子，体味句子的不合语气。同桌互订交流自己的发现。
2、出示课件介绍三种标点符号的外形特点，应表达的语气。
3、说解缆现。说说每组两个句子的意思一样吗？有甚么不合。
全班交流后归纳：一样的内容，标点不合，表达的意思也不合。
4、组内读句子的，比比谁读得好。
5、拓展。
◎游戏强化标点用处：同桌选择自己快乐喜爱的标点，各说一句话，彼此表演，表达自己饰演的标点所表达的语气。
如：生1：吃饭啦！
生2：吃饭啦？
◎进一步发现：一样的内容，标点标在不合的处所，表达的意思就纷歧样。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
2、穷年累月
1、读读认认
（1）此刻，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示课件）
（2）小组内彼此合作，说说你有甚么发现，你又是若何记住这些字的。
（3）小组陈述请示
（4）游戏巩固生字。
2、我会连
①生读一读，连陆续。
②交流
③拓展操练
打开（ ） 强大的（ ）（ ）的乌云
分说（ ） 满天的（ ）（ ）的空气
寻觅（ ） 清爽的（ ）（ ）的枝叶
3、读读背背
（1）自读节气歌。
（2）说说自己已知道的节气。
（3）再读读后面的24节气的名称。
（4）对比说说儿歌每行都讲了哪些节气。
（5）看挂历，具体的体味24节气分袂在哪一月的'哪一天。
第 二 课 时（白话酬酢）
1、创设气象，感知动物的奇奥
（1）援引书中的第一段话导入。
（2）播放“动物世界”的光碟，让学生随录相去感应传染动物世界的奥秘。
（3）交流看后的体味。
2、交流互动
（1） 我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
（2）你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的糊口习性？
同桌互说，全班交流。
3、组内酬酢，生生互动
（1） 当教学员。
选定自己最快乐喜爱动物，在小组内谈谈动物的糊口习性。同窗讲时要专心听，有不除夜白的处所可以随时发问，讲的同窗要给以声名，其他同窗也能够填补。
如：我是小白兔，很是可爱、活跃。……
（2）派代表全班交流，巨匠填补
4、由说到写，实现迁移
学生绘画自己快乐喜爱的动物，并在旁边写上几句话。
5、赠予作品，互订交流，听同窗的定见，再改削
第 三 课 时
1、揭示台
1、生说说自己课前都聚积到了哪些自然常识。好比：风光图片，描述祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、汇集、建造动植物。
2、生揭示聚积的资料，在组内交流交流。如：你聚积到的是标本，那么可以说说该标本的糊口习性，模样等。
3、全班交流（投影仪有选择性地揭示）。
2、宽带网
拓展进修导语：课文中，糊口中，我们用眼睛不美观不美观不雅察看，专心感应传染，发现了春季的斑斓迷人。其实呀，除夜自然还有良多若干良多若干好多奥秘等着我们去发现呢。
1、浏览宽带网，奉告我们两种有趣的动植物。
2、在组内介绍你还知道哪些动植物很是有趣的，选举出组内的小博士。
3、呼吁学生争做“小博士”在念书或看电视时寄望不美观不美观不雅察看体味动植物。
二年级语文场地五教案 篇5
【教学方针】
1.指导学生进修带有“厂、“的字。
2.进修与”笑“有关的词语。
3.体味由意思不异或四周的两个字组成的词语。
4.堆集背诵《学生规》的选文。
5.浏览《晴天色和坏天色》，知道干事不要只往坏处想，要向积极乐不美不美观的方面思虑。
6.指导学生爱上浏览。
【教学重难点】
1.指导学生进修带有”厂、 “的字。
2.堆集背诵《学生规》的选文。
3.浏览《晴天色和坏天色》，知道干事不要只往坏处想，要向积极乐不美不美观的方面思虑。
【教学预备】
课件
【讲授课时】
2课时
第一课时
【课时方针】
1.指导学生进修带有”厂、“的`字。
2.学会分辩近义词。
3.体味由意思不异或四周的两个字组成的词语。
4.堆集背诵《学生规》的选文。
【教学过程】
1、谈话激趣，进修”识字加油站“。
师：今天教员带巨匠一路到动物王国游一游，山君除夜王说，要想见它的臣平易近，必需先过”识字加油站“这一关。看，小动物们来了。谁能试着读一读？出示课件让学生认读。(课件)
1.学生自由认读。
2.同桌互读。
3.揭示读。
(1)带拼音读。
(2)去失踪踪拼音读。
(3)交流识字的编制(课件)加一加：
厂+则=厕 厂+相=厢
(4)出示词语读。
茅厕、厨房、车厢、除夜厦、洞窟、洞窟、窑洞、窄小
4.你能给这些动物分类吗？(课件)
(1)考试考试本成分类。
(2)同桌交流。
(3)全班交流。
空间较除夜的用”厂“；空间较小的用”“。
2、进修”字文句应用“。
师：看，山君除夜王夸我们呢！我们不单熟谙了这么多生字，还发现了它们的不合特点。此刻山君除夜王又给我们带来了新使命，让我们猜一猜不合的”笑“。
1.出示词语。(课件)
2.你能遵循理解用神采表表演来吗？
3.让学生考试考试操练。
4.做游戏。
一个学生表演不合的笑，学生遵循神采猜词语。
5.读句子，寄望加点的部门，试试若何读更好。
(1)小马连蹦带跳地说：“若何不能？我很愿意帮您干事。”
(2)小马难为情地说：“一条河盖住了去路，我……我过不去。”
(3)教员驯良可掬地说：“看的角度不合，杨桃的模样也就纷歧样。”
小结：用上加点的词语会让句子更活跃。
3、进修“我的发现”。
师：教员考考巨匠谁是“火眼金睛”。(出示课件)
1.你发现了甚么？
2.交流：“寻”和“找”的意思四周，“寻觅”的意思也和它们差不多。
3.拓展：像这样的词语还有良多，你能列举几个吗？如“表率”“行走”等。
4、安插功课。
把生字做成卡片。
【板书设计】
语文场地五
厂：厨房、茅厕、车厢、除夜厦
笑：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵
二年级语文场地五教案 篇6
1、教学方针
方针1：借助拼音自读古诗《江雪》，经由过程领读、对读、朗读，想象画面，体味古诗除夜意，熟读成诵。
方针2：遵循单元书写提醒，操练书写“左短右长”“右短左长”的汉字。
方针3：以《按图索骥》为例，连络课外浏览堆集，睁开小组合作进修，抓住关头文句，感应传染成语、寓言故事中的事理，拓展更普遍的课外浏览。
方针4：经由过程3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，识记9个生字，应用进修系统泛泛识记汉字，激起延续识字的热忱。
学情分化
2、进修者分化
本班学生能谙练应用拼音输入，应用进修系统进行泛泛识记汉字，在课堂上操作汇集进修系统平台相关进修项方针操作较为谙练。本节清理课的进修是本单元主题识字和浏览分享的首要课型，学生需要经由过程对本单元整体识字、重点写字和浏览材料相关信息的遴选、整合、提炼，阐扬小组合作进修的团队分工效应，才能更好地在有限的时刻里获得更除夜的.进修收成。
3、 进修气象描述
1.学生人手一台笔记本电脑，教室构建了wifi的汇集平台。
2.自立研发的小学语文生态教学辅助系统，供给了汉字自立识记的一种编制，组成了常态常规的汇集信息实时动态反馈辅助语文课堂教学模式。
3.实现泛泛化操作，动态反馈信息能实时闪现学生对常识掌控的现实态势，天天向家长反馈进修数据，每周作进修动态分化陈述。
4、重点难点
（一） 进修重点：
1. 遵循单元书写提醒，操练书写“左短右长”“右短左长”的汉字。
2. 连络课外浏览堆集，睁开小组合作进修，抓住关头文句，感应传染成语、寓言故事中的事理，拓展更普遍的课外浏览。
（二）进修难点：
1. 形声字的辨析，进修借助形声字形旁表义的特点。
2. 自立交流分享，现场互动生发，迟误浏览 。
新课标倡导学生个性化的浏览感悟，讲究小组合作切磋进修的互动生成。是以，本课进修，将最除夜限度为学生供给自立交流的时刻，和生生互动分享的空间。此过程中，学生主体的现场参议与教师指导的当令切入，将促进进修生成的无限拓展。学生互动生发的度与教师实时点拨的度都需要在教学的全过程矫捷加以适度掌控。
5、教学过程
勾当1【导入】第一阶段 穷年累月，《江雪》垂钓，熟读成诵。
教师勾当：
1.指引学生读进古诗，体味除夜意。
2.点拨学生读进诗句里，想象画面，说出来。
学生勾当：
(1)生生互动，领读、对读、朗读，赏析交流。
(2)熟读成诵，感应传染诗意。
(3)分享更多描述冬季的古诗名句。
媒体操作：
①《小学生必背古诗80首》
②电脑课件
③什物投影
预期下场：创设情境，激起欢兴奋乐喜爱，学生热忱高涨，乐趣盎然地投入课堂进修。
勾当2【教学】第二阶段 写好字，专心专注是保证。
教师勾当：
1.出示课件，谁来读？谁专心--我专心，静心书写，练出来。
2.请掀开书第69页，书写提醒，谁有发现呢？指名说一说，出示课件，读一读。
3.指导登录进修系统，作学情查询拜访。
学生勾当：
(1)登录进修系统，现场作学情查询拜访。
(2) 登录课文进修整体点击系统储蓄遵循第五单元书写学情清理出来的四会生字，回首回头回忆回头回忆进修，说说关头笔划，若何写好生字。(同桌互说)
(3) 不美观不美观不雅察看生字书写纪律，说一说，练一练，写一写。
(4) 学生配乐书写操练，并作互评批改。
媒体操作：系统动态反馈，书写难字的实时气象，动态显示前三个生字的笔顺。
预期下场：经由过程辅助系统动态反馈，科学切确，基于学情，以学定教，作针对性指导。
勾当3【教学】第三阶段 爱浏览，勤堆集，成语寓言故事中明事理。
教师勾当：
1.引领学生自由读单元五“我爱浏览”，说体味，明事理。
2.组织学生小组交流构和课外聚积到的成语或寓言故事，抓重点，抓关头文句说清楚。
3.遴派小组作集体分享。
4.组织学生登录课外浏览延展，进行系统浏览理解测评，并遵循实时的数据反馈，以学定教，点评指引。
学生勾当：
(1) 自由浏览《按图索骥》，说体味，说启发。
(2) 四人小组交流课外浏览到的成语、寓言故事，说内容，明事理。
(3) 集体分享，互动填补，堆集好词佳句。
(4) 登录进修系统作课外浏览延展，进行系统浏览理解测评。
(5) 遵循汇集平台动态反馈数据统计，师生配合点评分化浏览坚苦。
媒体操作：
① 学生经由过程手提电脑限时完成课外浏览理解测评。
② 应用教学辅助系统作实时数据动态反馈，连络电子白板，闪现浏览理解的评价分化。
下场：集中寄望力，调动激情，聚焦存在问题，增强对措辞文字认读和浏览的效应。经由过程汇集测评反馈系统的发布、统计、闪现，让具体数据可视化，使学生见证自己进修的态势，既鼓舞鼓舞激励抉择抉择信念，也了了全力标的方针，更能让教员精准掌控常识重难点的打破。
勾当4【勾当】第四阶段 天天识记，你追我赶，力争长进。
教师勾当：
1.连络“识字加油站”，进修遵循形旁表义，分辩形声字、形近字。
2.组织学生登录系统识记栏目，进行天天识字堆集。
3.指导学生从系统反馈数据中发现前进，鼓舞鼓舞激励辅佐，配合前进。
4.播放校歌《向着太阳奔跑》。
学生勾当：
(1) 从“识字加油站”中，发现形声字形旁表义的纪律，同桌互说，集体评议连线气象。
(2) 学生登录系统识记栏目，进行天天限时识字堆集。
(3) 学生从系统反馈数据中发现前进点、鼓舞鼓舞激励点，并同桌互说，取长补短，配合全力，向着新的方针迈进。
(4) 齐读：乐识字，勤堆集，爱浏览，明事理，本事高；
齐唱：校歌《向着太阳奔跑》。
媒体操作：
① 课件播放。
② 生态教学辅助系统汉字识记平台的实时动态反馈。
③ 播放校歌《向着太阳奔跑》。
预期下场：
课堂进修，动静适合。经由过程生态教学辅助系统的应用、统计、实时闪现，促使学生进修专心度、专注度和速度都能有较除夜的提高，促使进修效力的晋升。
二年级语文场地五教案 篇7
教学方针：
1、指导学生不美观不美观不雅察看两组摆布结构的汉字的不合特点，学会按纪律书写汉字。
2、朗读古诗《江雪》，除夜致体味古诗《江雪》的意思，而且背诵古诗。
3、读一读寓言故事《按图索骥》，体味故事的寄意。
教学重点：
1、指导学生书写摆布结构的汉字，学会按纪律书写摆布结构的字。
2、朗读古诗《江雪》，除夜致体味古诗《江雪》的意思，而且背诵古诗。
教学难点：读一读寓言故事《按图索骥》，体味故事的寄意。
教学预备：课本插图、课件
预习要求：
自由读一读古诗《江雪》和寓言故事《按图索骥》，能够读通顺，读流利。
教学过程：
1、导入新课
1、同窗们，今天我们继续来进修语文场地五。
2、板书课题：语文场地五
2、指导书写
1、出示本课要求书写的四个字：“不美不美观、呼、忙、如”，指导学生读一读，看一看，这四个字有甚么配合的特点。
2、学生不美观不美观不雅察看往后会发现这四个字都是摆布结构的字。
3、教师再次指导：这四个字当然都是摆布结构的字，可是它们却有细微的不合，“不美不美观、呼”是一类，“忙、如”是一类，请巨匠再看一看，这两组字各有甚么特点。
学生再次朗读这四个字，并细心不美观不美观不雅察看。
全班交流构和：“不美不美观、呼”是左边短，右边长；而“忙、如”是左边长，右边短。
4、指导学生思虑一下这两组字在书写的时辰需要寄望些甚么。
学生交流构和，教师相机指导：“不美不美观、呼”是左边短，右边长，左边部门要写的窄小些，位置略往上靠，右边部门要写得恢弘些，寄望与左边部门笔划的穿插和毗连。
“忙、如”是左边长，右边短，“忙”右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面，“如”右边“口”的横折要与左边女字旁的提毗连。
5、教师示范书写这几个字，边书写边强调书写编制。
6、学生操练描红和仿写，教师放哨，提醒学生寄望书写的姿式。
7、揭示学生的书法作品，相机评价。
3、穷年累月。
1、出示古诗《江雪》。
江雪
唐柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、指导学生初读古诗，寄望读准字音，读准节奏。
指生朗读，相机正音。
“径”是后鼻音，寄望读准字音。
学生再次朗读古诗，想想这首诗概略的意思。
3、教师指导学心理解古诗：
（1）出示课文插图，指导学生看一看，这幅图上画了些甚么。指导学生图文连络理解古诗。
（2）四周是群山环抱，笼盖着厚厚的雪。
教师追问：
山上有鸟吗。
看到人在走吗。
（没有，山上没有鸟，也看不到人。）
从这首诗里面哪两句话看出来山上既没有鸟的影子，也看不到人的踪迹。
（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）
（3）在江面上有一艘划子，船上坐着一个渔翁，正在垂钓。
教师指导：你们看到有几条划子。
有几小我在垂钓。
（只有一条划子，一个渔夫。）
从这首诗里面哪个词语看出来只有一条划子，只有一个渔夫。（孤和独。）
4、学生操练朗读古诗，背诵古诗，进一步体味古诗的意思。
4、我爱浏览
1、同窗们，今天我们要浏览的一篇短文是一则寓言故事，问题问题叫《按图索骥》。
下面请同窗们自由的读一读这则寓言故事，寄望读准字音，读顺句子，碰着不熟谙的字，可以遵循注音进行拼读，假定没有拼音，可以遵循前后句子或词语的意思，进行猜读。
2、学生遵循要求自由朗读寓言故事《按图索骥》。教师放哨，体味学生朗读气象。
3、指生分自然段朗读短文，初步体味这则寓言故事的内容。
4、教师指导：
（1）这小我在坐船过江的时辰，发生了甚么事。（他的'宝剑失踪踪进江里去了。）
（2）他是若何做的。（他不慌不忙的拿出小刀在船舷上，刻了一个记号。）
（3）他为甚么要在船舷上刻这个记号。
他想等船泊岸的时辰，就从有记号的处所跳下去，把宝剑捞上来。
（4）巨匠猜想一下，他真的能捞上宝剑来吗。为甚么。
（5）你认为这小我做的对吗。同窗们想不想学她呢。为甚么。
5、教师小结：是的，这小我是不成能把宝剑从江里捞上来的，因为宝剑沉在水底，而船已分隔了原本的位置。
这则寓言故事奉告我们：处工作的时辰不能只凭主不美不美观欲望，不能想当然，要遵循客不美不美观气象的改变而矫捷措置。
6、我们糊口中有这样的人和事吗。
学生列举事例。
5、课堂总结
同窗们，今天我们进修书写了摆布结构的字，除夜白了摆布结构的字有的左边短右边长，有的左边长右边短，学会了按纪律书写摆布结构的字。还进修了唐朝诗人柳宗元的古诗《江雪》，体味了这首诗的意思。
最后我们还读了一则寓言故事，从中除夜白了一个事理，就是碰着工作要矫捷措置。
6、功课
1、朗读并背诵古诗《江雪》。
2、读一读其它的寓言故事。
二年级语文场地五教案 篇8
教学方针：
1、熟谙“锋、蜜”等9个生字，指导学生遵循字形特点猜出汉字的意思，学会分辩同音字。
2、堆集带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思。
3、句式操练，指导学生仿按例句，把句子写具体。
教学重点：
1、熟谙“锋、蜜”等9个生字，指导学生学会分辩同音字。
2、堆集带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思。
教学难点：指导学生能够仿按例句，把句子写具体。
教学预备：生字卡片、课件
预习要求：预习识字加油站、字文句应用两部门的内容，猜一猜带“言、语”的四字词语的意思。
教学过程：
1、导入新课
1、同窗们，今天我们来进修《语文场地五》。
2、板书课题：语文场地五
学生齐读课题，体味本课进修的内容。
2、十字加油站
1、出示语文课本第68页识字加油站中的三组同音字。
锋蜂峰幕墓慕吵抄炒
2、学生读一读这三组同音字，边读边不美观不美观不雅察看这三组同音字的异同的处所。教师提醒学生寄望这三组同音字不合的偏旁部首及其意思。
3、学生自由朗读三组同音字，斗劲三组同音字的异同的处所。
全班交流：
“锋”是金字旁声名和金属有关。
“蜂”是虫字旁，声名跟虫子有关。
“峰”是山字旁，声名跟山有关。
“幕”巾字旁，声名它跟幕布有关系。“墓”土字旁，声名跟土有关。“慕”是心字底，声名跟人的激情有关。
“吵”是口字旁，声名跟人措辞有关。
“抄”是提手旁，声名跟人的动作有关。“炒”是火字旁，声名跟火有关。
4、教师相机出示三组词语，指导学生选词填空。
学生读一读词语并连线。
教师提醒学生寄望同音字的`部首及其意思。
全班交流学生填好的词语，并读一读。
5、指导学生列举我们学过的一些同音字，并说一说自己是若何辨此外。
6、教师小结：同窗们，经由过程几组同音字的进修，巨匠发现了汉字的奇奥了吧。汉字的偏旁和字体的寄义慎密慎密亲密相关。在良多时辰，我们遵循字的偏旁可以揣度它们的寄义。
3、字文句应用。
（一）堆集带“言、语”的四字词语。
1、出示8个代“言、语”的四字词语，指导学生借助拼音读一读，寄望读准字音。
2、指生读一读这8个四字词语，指导学生弄除夜白这8个四字词语都是带“言、语”的四字词语，这些成语的意思都和言语勾当有关，因为词语中其他汉字不合，所以成语的意思也就不合了。
3、学生再次自由朗读这8个四字词语，边读边猜想这几个词语的意思。
（1）教师指导学生说一说几个斗劲简单的四字词语的意思，如“言简意赅、不言不语、千言万语、喃喃自语”。
（2）再指导学心理解此外几个略微复杂的四字词语的意思。
“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是“豪宕雄浑”，再连起来讲出全数词语的意思，就是指“豪宕雄浑的措辞”。
“少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一小我泛泛泛泛措辞不多。
“甘言甘言”，先指导学生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。
进而除夜白“甘言甘言”就是指好听的悦耳的话，当然这些话都是骗人的。
4、在理解词语意思的根底之上，再次朗读成语，堆集含有“言、语”的四字词语。
（二）仿按例句，把句子写具体
1、出示一组句子：
颀长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
2、指导学生自由读一读这两个句子，斗劲一下，这两个句子有甚么分辩。哪个句子更好。好在哪里。
3、学生交流构和，从而除夜白：第一个句子比第二个句子多了“颀长的、雪白的”这两个词语，这两个词语都是具体声名后面事物若何样的，如“颀长的”这个词语说了然葫芦藤的外形又细又长，“雪白的”说了然小花的色彩是白的，而不是其他的色彩。有了这些词语，句子就加倍具体、加倍形象了。
4、指导学生自由读一读此外一个句子，体味加点字的浸染。
5、学生再次朗读这两个句子，进一步体味有了加点的词语，句子变得加倍形象具体了。
6、句子操练
（1）出示课本第69页的两个句子：
（）天空飘着（）气球。
（）水池开满（）荷花。
（2）指导学生读一读，想想，在括号里可以填上哪些词语，使这两个句子变得加倍形象具体。
（3）同桌之间彼此交流，教师提醒：每个括号里面填的词语，不是独一的，可以这样填，也能够那样填，看谁填良多填得准。
（4）全班交流构和。学生齐读填好的句子，进一步体味加上了这些词语往后，句子变得加倍形象，加倍具体了。
7、教师小结：同窗们，经由过程适才的进修，我们知道了有的时辰在句子中添加一些声名事物若何样的词语，可使句子变得加倍的形象具体。在尔后的进修和作文中，我们也要学着这样写句子，就会使文章加倍的超卓。
4、功课
1、读一读8个带“言、语”的四字词语，并堆集。
2、把课本第69页的两个句子写具体，并读一读。
二年级语文场地五教案 篇9
进修方针
1.指导学生自动发现汉字特点，自己小结识记编制。
2.能按顺次背诵汉语拼音字母表，能分清巨细写字母。
3.经由过程猜谜勾当，锤炼学生的白话酬酢能力。
4.进行自立识字的展示和交流，愿意多渠道识字。
课前预备
字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。
教学时刻：3课时。
第 一 课 时
我的发现
1.我会认。
a.学生自己认读汉字，不熟谙的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b.在进修小组内读一读，说一说，这一组组的字都有甚么特点？（都是一对对意思相反的词）
c.采纳形式多样的编制激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）
d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读）
e.学生用自己快乐喜爱的编制记字形。
f.用矮、瘦、暗、丑、闲、旧等字进行组词操练。
g.拓展操练，说一说其他反义词。
如：正反，巨细，前后，摆布，上下。
2.我会读。
a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有甚么不异的处所？谁能给每个词语换个字来讲说打的意思？
b.趣味读记：教员说打，学生开仗车，每人组一个带打的词语。
揭示台
1.读题，了了要求。（读进修火伴的话，体味题意）
2.揭示数学书、美术书、音乐书上熟谙的字，与巨匠交流。（可以用什物投影显示有关内容，就所在读给巨匠听）
3.识字擂台赛。比一比，看哪个组汇集的字最多。（派代表陈述请示本小组一共识了若干良多若干好多字，并可用这些字组词，也可说句子。用什物投影仪将所认的字读给巨匠听。以小组为单元，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，揭示识字内容及识字总数）
4.小组评选，评出优胜小组。
第 二 课 时
读读背背
1.教员简述汉语拼音字母表的浸染。
2.学生先读读小写字母，再熟谙对应的除夜写字母。
3.找一找，有哪些巨细字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）
4.细心看，有哪些巨细写字母四周？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）
5.记一记，哪些巨细写字母不合除夜？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）
6.指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，辅佐记忆字母顺次。
7.游戏巩固：找伴侣。
在卡片上分袂写上26个除夜、小写字母，学生分袂来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的除夜写或小写字母（如a），问：我的伴侣在哪里？响应的小写或除夜写字母（如A）就回覆：你的伴侣在这里。再一路读两遍字母。
我会读
1.学生自己读儿歌，不会读的字可以就教同窗或教员。
2.分小组进修，把儿歌读给小组的同窗听，巨匠彼此辅佐，看谁最早把儿歌读切确、读流利。
3.小组举荐同窗角逐读儿歌，师生评一评。
4.在读的过程中感悟内容。
第 三 课 时
白话酬酢：猜谜游戏
课前预备
学生遵循识字5课后安插的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放除夜、工整地写出自己汇集或编写的一则谜语。（不写谜底）
教员安插游戏勾当的会场。
创设情境
1.安插谜语王国会场。黑板上写着谜语王国猜谜高手汲引赛。（播放轻音乐）
2.学生揭示自己预备的谜语最早谜语王国猜谜高手汲引赛。教员鼓舞鼓舞激励同窗积极竞争。
出示要求
猜谜高手过三关：
1.比一比，看谁能把汇集或自编谜语的过程简单做个介绍。
2.赛一赛，看谁最早猜对了谜语。
3.争一争，看谁能除夜细腻方地把若何猜出谜语的事理说清楚。
遴选评判员
构和：若何的人才能当评判员呢？
评判员的要求：一名评判员专门给自动介绍自己的谜语并闯过第一关的同窗打五星；此外一名评判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同窗打五星；第三位评判员对说清楚猜谜语过程的.同窗打五星。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同窗。
互动酬酢
1.学生向巨匠介绍汇集的或自编的谜语。汇集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是若何想、若何编的，但不能说出谜底。（什物投影仪揭示学生的谜语）
2.组织学生积极猜谜语。
3.过渡：谜语王国真强烈热闹，猜谜高手真良多!别焦心，闯过两关很不错，此刻要闯三关可不等闲。假定猜对谜语，让学生说说是若何猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。
自由猜谜
请同窗在猜谜王国里各自旅游，选出自己最快乐喜爱的灯谜，与建造灯谜的伴侣交流，看猜得对不合错误，并奉告对方是若何猜出来的。
二年级语文场地五教案 篇10
第二课时
【课时方针】
1.堆集背诵《学生规》的选文。
2.浏览《晴天色和坏天色》，知道干事不要只往坏处想，要向积极乐不美不美观的方面思虑。
3.指导学生爱上浏览。
【教学过程】
1、谈话导入，进修“穷年累月”。
师：上节课我们熟谙了良多生字宝宝。看，山君除夜王发出礼聘，要和巨匠比一比，谁能最早读出《学生规》。
1.我们来睁开一个角逐，看哪个小组能够在最短的时刻内读完《学生规》。(课件)
2.角逐要求。
(1)小组内每个同窗城市读后，就举手奉告教员。
(2)搜检读句子时，小组内同窗每人读一句话。轮流读，组内同窗禁绝提醒。
3.小组同窗做好角逐预备。
4.识字角逐。
(1)按举手的顺次，每个小组同窗轮流读一遍。
(2)遴派一名同窗做好记实。
(3)按时刻和读的切确率评出第一名，给以奖励。
(4)请第一名的小组陈述请示进修经验。
(5)识字游戏，摘苹果。
5.拍手朗读。
6.背诵堆集。
2、浏览《晴天色和坏天色》。
师：同窗们真能干，看，山君除夜王为我们竖起除夜拇指，奉告巨匠回家背给爸妈听。今天，我们再一路读一篇文章《晴天色和坏天色》。
1.出示自读提醒。(课件)
(1)试着读一读短文，不熟谙的字查查字典，问问同桌或教员，带拼音的字多读两遍。
(2)画出老奶奶和儿子的对话。
(3)老奶奶为甚么天天在家里哭？
(4)画出老爷爷的话，并说说你是若何理解的。
2.学生自由读短文。
3.小组彼此读。
4.小组互订交流短文写的是甚么。
5.揭示老奶奶和儿子的对话。
6.理解老爷爷的`话的意思。
7.分脚色朗读课文。
8.小结：
不管甚么工作都要往益处想，看到积极乐不美不美观的一面。
【板书设计】
语文场地五
《学生规》
积极乐不美不美观
【教学反思】
学生是课堂的主人，为闪现学生的主体意识，在每次勾当前，我老是先让学生自立进修、切磋，让他们履历试探的履历，然后再供给揭示的舞台，让其充实交流、碰撞。在师生交流、生生交流中，不竭完美和巩固常识、掌控常识，习得能力。为提高学生的积极性和进修的乐趣，我创设了丰硕多彩的教学情趣，巧设合适学生的勾当，如角逐等，变古板的操练为玩中学，学中玩。指导学生在欢愉中积极自动地介入认、读、比、写、说等进修勾当，真正使课堂成为激起学生进修欢兴奋乐喜爱和欲望的舞台。
【拓展迟误】
《学生规》(入则孝)
怙恃呼应勿缓怙恃命行勿懒
怙恃教须敬听怙恃责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
译文：
怙恃叫你的时辰，要马上准予，不能迟缓；怙恃让你干事的时辰，要马上去做，不能迟延偷懒。
对怙恃的教育，要尊敬地聆听；对怙恃的求全，要驯服制服地领受。后世参谋怙恃，冬季要让他们缓和，炎天要让他们清爽凉爽。凌晨要向怙恃存候。晚上要替他们铺好被子，奉侍怙恃安眠。
【教学短文】
二年级语文场地五教案 篇11
【进修方针】
１、常识与手艺：
⑴ 学会应用“！”“？”并体味它们的用法。
⑵ 认读新字新词或进修词语的搭配。
⑶ 学会毗连动类与偏正类的词组。
⑷ 堆集（读背）节气歌。
⑸ 进行白话酬酢。
⑹ 学会写一种小动物。
２、过程与编制：
⑴ 经由过程语文常识的体味，知晓感伤号和问句的用法。
⑵ 经由过程对汉字的结构熟谙进修新字。
⑶ 经由过程背诵堆集节气（天色）常识。
⑷ 经由过程体味动物世界进修写作。
３、激情立场价值不美不美观：
培育进修欢兴奋乐喜爱，培育对自然的酷好。
【教学重、难点】
１、体味“！”与“？”的用法。
２、学会新字新词。
３、能切确搭配词语。
【课时设计】
三个课时。
第一课时
〖教学方针
１、学会应用感伤号、问号与句号并体味它们的用法。
２、认读新字新词。
〖教学过程
1、导入新课
聪明的小伴侣们，让我们一路步入《语文场地五》，相信巨匠会有新的收成。
2、我的发现
１、出示句子：这书上有字
生：齐读句子。
师：谁能给句子加上两个不合的标点，使两句话的意思纷歧样。
生积极考虑。
生：我给“这书上有字”加“。”。
生：可以加“？”。
师出示响应的句子：这书上有字。
这书上有字？
同窗读句子，要读出不合的语气，读后要讲一讲两个句子有甚么不合。
生：用“。”声名讲的话是真实的。
生：用“？”暗示值得思疑，代表疑问。
师：同窗们真聪明，发现了句号、问号的不合用法，教员为巨匠拍手。
２、应用不异的编制进修下一组句子，指导同窗体味感伤句的用法。
３、出示几组句子进行操练：
⑴ 今天教员没来。
⑵ 明天是你的生日。
今天教员没来 明天是你的生日
3、读读认认
１、出示生字：
材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同窗认读生字。
２、再出示新字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
３、同窗猜读后教师出示拼音拼读：
同窗说说不合处和不异处。
４、同窗自立的熟谙生字，同桌间说说自己的识字编制。
５、用扩词和抽读的编制巩固生字。
4、总结
师：时刻过的真快，一节课又竣事了，同窗们有新的收成吗？
同窗谈收成。
第二课时
〖教学方针
１、切确地搭配词语。
２、读背节气歌。
〖教学过程
1、我会连
１、课件出示：
打开 标的方针 强大的 乌云
分辩 宝藏 满天的 空气
寻觅 窗户 清爽的 枝叶
⑴ 指名读词语，齐读词语。
⑵ 除夜白题意后连陆续，师放哨指导。
⑶ 指名陈述请示学情。
⑷ 讲要点：前后词语要适当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的工具。再如：“分辩”只能对标的方针、色采、图案、脚印等内容。
⑸ 再出示几个进行操练。
2、读背节气歌
师：同窗们，你们知道一年有若干良多若干好多个节气吗？你们会读节气歌吗？
同窗们积极考虑，或许有的同窗说的不太完全，鼓舞鼓舞激励他们知道几个说几个。
１、出示响应的节气歌。
２、同窗自读，要求：读准字音。
３、指名读，师生正音。
４、师范读节气歌：
春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。
秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小除夜寒。
５、针对每个季节出示响应的节气。
６、体味“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
７、同窗质疑，彼此发问，一路解决。师介入到同窗中去。
８、熟读成诵。
3、课后迟误
师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些常识奉告你的爸爸、妈妈、弟弟、mm和你的伴侣们，好吗？
第三课时
〖教学方针
１、能把自己体味的动物和与动物之间发生的有趣的事与巨匠积极交流。
２、写出自己熟谙的一种动物。
〖教学过程
1、创设情境导入
教员今天带巨匠去一个处所，愿不愿意去？（愿意）看，这是甚么处所？（课件出示动物世界）
生不美观不美观不雅察看后回覆：动物世界（师板书：动物世界）
师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？
生看后积极回覆：鹦鹉能学人措辞；除夜象能帮人运工具；经由操练的狗能为瞽者带路……
师：巨匠知道真良多，真是：不看不知道，动物世界真奇奥。（板书：奇奥的）
2、自由组合，生生交流
师：动物世界真奇奥！你身边有哪些动物，你体味它们的糊口习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶忙说出来，跟同窗交流交流吧！
同窗们可以自由组合，把自己体味的动物和与动物之间发生的事说出来。在此外同窗说的时辰，可以提出自己的疑问。（师放哨指导）
3、组织同窗，班内交流
拔取几名代表上台交流，同组的.同窗可以填补。
4、组织评价
同窗们进行评价，优胜者拔取自己快乐喜爱的小动物，以示鼓舞鼓舞激励。
5、写一写
师：同窗们说的都出格好，教员听的津津有味，愿意把自己熟谙的一种动物写出来，让更多的小伴侣们都来体味它们吗？（愿意）
１、出示写话要求：可以描述它可爱的模样；可以写它有趣的糊口习性；可以写与它之间发生的有趣的事。
２、同窗操练写话，教师放哨指导。
３、同窗写好后，与本组同窗进行交流。
４、选写的活跃的读一读。
6、总结
师：同窗们说的、写的都出格好，而且还知道了呵护动物，就是呵护我们的家园，呵护动物是除夜事。
二年级语文场地五教案 篇12
●教学方针
①继续深化学生对生命的理解和熟谙，激起对生命的思虑和酷好。
②在白话酬酢和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
③发现并总结体味句子寄义的编制，培育学生精采的浏览习惯。
④堆集关于生命的名言警语。
⑤理解成语故事，体味其中包含的事理。
●课前预备
①清理本组课文汇集的相关资料。
②聚积关于生命的名言警语。
第一课时 白话酬酢
●谈话导入
生命，对我们每小我来讲都只有一次。若何让自己的生命在有限的'时刻里获得无限的迟误，是我们每小我都应理当真思虑的一个问题。经由过程这组课文的进修，相信巨匠必定对生命有了加倍深切的理解和熟谙，这节课就让我们配合交流一下吧。
●自立预备
①默读提醒，体味本次白话酬酢的内容。
②投影出示：
内容：说说自己体味到的生命现象；
讲讲自己知道的酷好生命的故事；
谈谈自己获得的感应传染、获得的启发。
③回忆本组进修的几篇课文，浏览聚积的资料，浏览教材中供给的三段文字。
④选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，必定交流的角度，想想自己筹算若何说。
⑤自己轻声操练讲述。
●畅所欲言
①自由选择火伴互订交流，彼此评议、匡正。教师介入部门小组的交流，给以个体指导。
②每小组举荐一名同窗上台交流，要求讲话学生清楚流利地表达，听者当真、舒适地聆听。
教师指导学生斗胆进行评议、辩说。
●总结评价
①自我评价：自己在这节课中讲话是不是积极，表达是不是清楚，立场是不是细腻，思惟是不是活络，与同窗的交流、合作是不是积极等。
②学生评价：你认为这节课谁的默示最好？为甚么？
③教师评价：总结本节课中学生凸起的益处，提出存在的问题及改良定见。
二年级语文场地五教案 篇13
【教学要求】
1、发现汉字具有偏旁表义的特点。
2、指导同窗堆集词语，巩固学过的字词。
3、成心识的培育同窗的白话酬酢的能力。
4、鼓舞鼓舞激励同窗自立进修，在糊口中进修语文。
【教学重点】
识字和白话酬酢。
【教学难点】
若何创设气象进行白话酬酢。
【讲授课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
1、我的发现
1、谈话导入：
小伴侣们，教员考考你们的记忆，我们已掌控了哪些识字编制?(如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字编制)
今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现甚么新的内容。
2、揭示课前板书：钢铜铁钉
⑴谁来当小教员教小伴侣们读一读这几个字?
提醒同窗把其中的两个生字多读几遍。
⑵问：你们发现这几个字有甚么不异的处所?
对，都有一个金字旁(用红粉笔板书出来)
那么这说了然这几个字都和甚么有关呢?(与金属有关)
对了，一样衣字旁暗示这些字都与服装、被子等有关，而病字头暗示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关
衣字旁与服装、被子等有关
病字头与病痛有关
⑶出示生字卡片，让生一路来把这些字读一读：
开仗车读。
对生字的读音要出格寄望读切确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯
“裙”是二声，“袄”读三声。
3、师小结归纳：
汉字的偏旁有表义的构字特点。
4、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时更正。
2、穷年累月
1、完成“我会填”：
⑴抽生把所学过的.数目词复习一遍。
可参考教室内的什物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
⑵填词操练：
①让生先自己自力在书上填写。
②小黑板出示：一只( )一个( )一把( )
一块( )一条( )一盘( )
抽生回覆。教员板书。
⑶巩固操练：你问我答：
同桌彼此合作操练，一个问，一个答，把自己想到的数目词说出来，填上适当的词语搭配。
2、完成“我会读”：
摘苹果，认词语：
⑴小伴侣们，今天教员给巨匠带来了良多若干良多若干好多又除夜又红的苹果，想要吗?要想获得这些苹果，必需切确读出苹果后边的词语，能行吗?
⑵师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就高声地将苹果后边的词语读出来，读切确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得从头上树。
⑶全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的编制，也可边拍手边读词语。
⑷读词语角逐：
全班分成4个除夜组，角逐读词语，教员打分。读得切确、流利、声音清脆、吐字清楚、无错字的一组为优胜。
3、读读背背：
⑴小伴侣们，今天我们要进修一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式闪现的，学完往后，我们巨匠来角逐，看谁能在最短的时刻里把它背下来，而且背得又快又好。
⑵让生自由读儿歌。可默读，高声读，想象读。
⑶边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干甚么?(有小猪、小兔和小鹿;它们一路手拉手地走山路)
抽生回覆。
⑷全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
⑸谁愿意来试着背一背这首儿歌?
抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
⑹全班一路背诵，不会背的可看着书读。
第二课时
1、白话酬酢
1、创设情境：
小伴侣们，比来，我们学了良多有关和气相处，团连络作的课文，而教员也知道良多小伴侣都与自己要好的小火伴一路合作做成过这样那样的工作。谁愿意选一件工作来讲给巨匠听?
2、指导聆听：
⑴采纳自愿的编制让生上台讲述。
⑵其他小伴侣当真细心的听他人的讲述，边听边想：自己碰着这样的工作会若何做?在听的过程中可以插话，可以发问题。
3、构和交流：
以4人小组为单元构和：若何才调做到与人和气相处，团连络作?
4、组内交流饰演：
小组内的几个同窗分袂说说自己与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小火伴辅佐把它表演来给巨匠看。
5、上台饰演：
小组举荐饰演得好的或说得好的代表在全班饰演。
6、师生评价：
上台饰演的同窗傍边，哪一件事做的好，谁讲得清楚、除夜白。好的给以褒扬鼓舞鼓舞激励。
2、揭示台
1、小伴侣们，适才我们进行了白话酬酢的操练，是锤炼你们措辞表达的能力，此刻词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小伴侣在泛泛糊口中对词语的堆集，你们敢领受挑战吗?
好，词语擂台赛正式最早。
2、我们仍以4酬报一个进修小组，先在组内角逐说说有关团连络作的词语，可以出手把它记下来，已说过的只能算作一个。
(如：齐心合力、共渡难关、团结朝长前进等)
3、全班挑战：
采纳自愿的编制，由一个4人小组自己上台来讲出有关团连络作的词语，教员在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给以褒扬鼓舞鼓舞激励。
4、说词语的同时，还可以揭示学完《识字5》后叫生课外汇集的谚语。
如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
患难见真情。
从其结交知其为人。
伟业非一日之功。
二年级语文场地五教案 篇14
教学方针
1．体味标点在句子中的浸染。
2．学习用换偏旁的编制识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，堆集词语，并体味二十四个节气。
3．感知动物的奇奥，能把自己体味的动物讲给同窗听，并把说的内容写下来。
教学重点：应用换偏旁的编制识记生字，堆集措辞。
教学难点：能把自己体味的动物向火伴介绍并写下来。
教学预备：相关课件等。
教学时刻：三课时
第一课时
1、导入新课
聪明的小伴侣们，让我们一路步入【出示：语文场地五】，相信巨匠会有新的收成。
2、我的发现
1、【出示句子：这书上有字】
（1）齐读句子。
（2）谁能给句子加上两个不合的标点，使两句话的意思纷歧样？
（3）【出示句子：这书上有字。 这书上有字？】
（4）学生读句子，要读出不合的语气，读后要讲一讲两个句子有甚么不合？ 指导理解：用“。”声名讲的话是真实的。用“？”暗示值得思疑，
小结：同窗们真聪明，发现了句号、问号的不合用法，教员为巨匠拍手。
2、【出示句子：你的玫瑰没有白栽】
（1）齐读句子。
（2）谁能给句子加上两个不合的标点，使两句话的意思纷歧样？
（3）【出示句子：你的玫瑰没有白栽！ 你的玫瑰没有白栽？】
（4）学生读句子，要读出不合的语气，读后要讲一讲两个句子有甚么不合？ 指导理解：用“！”声名抒发了强烈的激情。用“？”暗示值得思疑。
3、【出示： ⑴今天教员没来 ⑵明天是你的生日】进行操练：
3、读读认认
1、【出示：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。
2、【出示带拼音新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读，并
说说上下两行生字的不合处和不异处。
3、学生自立的熟谙生字，同桌间说说自己的识字编制。
4、用扩词和抽读的编制巩固生字。
4、我会连
1、【出示： 打开标的方针 强大的乌云分说宝藏 满天的空气 寻觅窗户 清爽的枝叶】
⑴指名读词语，齐读词语。
⑵除夜白题意后连陆续，师放哨指导。
⑶指名陈述请示学情。
⑷讲要点：前后词语要适当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的工具。再如：“分说”只能对标的方针、色采、图案、脚印等内容。
⑸填补操练：
【出示：追逐 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群喷喷香甜的 财富 股栗 水泥珍贵的 天空】
5、读背节气歌
同窗们，你们知道一年有若干良多若干好多个节气吗？你们会读节气歌吗？
1、【出示：节气歌】
2、学生自读，要求：读准字音。
3、指名读，师生正音。
4、师范读节气歌。
5、【出示：每季节响应的节气】
6、想想：我们此刻处在哪个节气？
7、熟读成诵。
8、我们不单知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些常识奉告你的爸爸、妈妈、弟弟、mm及你的伴侣们，好吗？
6、总结：
时刻过的真快，一节课又竣事了，同窗们有新的收成吗？
第二课时（白话酬酢）
1、设情境，激起学生酬酢的欲望。
同窗们，教员今天带巨匠去一个处所，愿不愿意去？【课件播放：动物世界】 看，这是甚么？【出示：动物世界】
动物世界里有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？【出示：鹦鹉能学人措辞；除夜象能帮人运工具；经由操练的狗能为瞽者带路??】
巨匠知道真良多，真是：不看不知道，动物世界真奇奥。
适才我们看到的这些动物可爱吗？
其实，在地球上，除我们刚刚看到的这些动物，还有良多动物和我们糊口在一路。它们和我们一路充实享受着除夜自然给以的一切。它们像我们一样自由的呼吸着别致空气，兴奋的糊口在这个世界上。今天，就让我们一路走进奇奥的动物世界吧！【出示问题问题：奇奥的动物世界】
2、生互动，竞猜激趣。
教员知道我们班良多若干良多若干好多同窗都十分快乐喜爱动物，其实教员和你们一样。今天我就要向巨匠介绍一种小动物，不外，我不奉告你们它是谁，假定你能从教员的描述中很快猜出来，请你举起小手给教员发送个记号。此刻，我要说了，你可要寄望听啊。
师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对矫捷的除夜眼睛。它的眼睛还会变。凌晨像枣核、午时就成了细线、夜里酿成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，出格尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。
它是谁？你是若何猜出来的？
谁知道有关猫的常识，愿意给巨匠讲讲吗？给巨匠介绍介绍。这些常识你是从哪知道的？
看来书真是我们的好伴侣，它能奉告我们良多若干良多若干好多常识。尔后我们要多看书啊。
3、生互动，培育酬酢能力。
听了巨匠的介绍，真是太有趣了。巨匠愿不愿意像教员这样把你熟谙的动物描述给同组同窗，也让他们猜一猜？
我们若何才能不彼此关扰呢？
好，最早步履吧。
各组在组长的率领下，有秩序的进行酬酢。师在其间放哨，介入学生的交流。
4、代表上台描述，师生齐互动。
各组同窗交流得都很是好，巨匠的讲话真超卓。此刻，请各组选举出你们组描述得最活跃，最形象的.同窗今世表站到台前来。
各组代表上台。
教员相信你们必定能获得同窗们的认可，因为你们是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本事啊！此刻，谁先为巨匠描述他所熟谙的动物？
你还知道它的其他常识吗？
让我们用掌声感谢感动打动这位同窗的超卓教学，并接待下一名代表上台。
5、写一写
同窗们说的都出格好，教员听得津津有味，愿意把自己熟谙的一种动物写出来，让更多的小伴侣们都来体味它们吗？
1、【出示写话要求：可以描述它可爱的模样；可以写它有趣的糊口习性；可以写与它之间发生的有趣的事。】
2、学生操练写话，教师放哨指导。
3、学生写好后，与本组学生进行交流。
4、学生揭示。
6、总结收成，升华激情。
今天，我们一同走进了奇奥的动物世界，体味了那么多有趣的动物。【出示：我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物，它老是站着睡觉；还知道了除夜公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收成真良多啊！尔后，就让我们与这些可爱的动物火伴们和气的糊口下去吧！
第三课时（揭示台、宽带网）
1、揭示台
1．经由过程这个单元的进修，同窗们聚积了良多的资料，先揭示给小组内的同窗看看吧！【出示：揭示台】
2．在揭示的同时，能把自己的资料给他人做个介绍。
3．小组派代表全班精品揭示。
2、宽带网
1．哪些同窗上网查过资料？上网对你有甚么辅佐？【出示：丰硕课外常识，坦荡视野。】
2．【出示：短文】读读短文，想想你体味到甚么？【出示：食虫植物“猪笼草”和快乐喜爱热水的鱼。】
3．你有甚么设法？假定想要获得更多的常识，理当若何做？【出示：看书看电视的时辰，我们要寄望除夜自然的怪异现象。】
4．课外拓展：
上网查资料《有趣的动物、植物》。
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