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语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案7篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学方针：
1、 常识方针：进修活跃、轻松、滑稽的措辞气焰
2、 能力方针：体味人们对河马的激情改变
3、 激情方针：理解动物的保留权，培育动物呵护意识
教学重点：
进修活跃、轻松、滑稽的措辞气焰
教学难点：
理解动物的保留权，培育动物呵护意识
教学编制：
经由过程思虑、构和、释疑揣摩措辞气焰、体味思惟激情
讲授课时：
1课时
教学过程：
1、默读导入
同窗们，我们今天又要熟谙一种动物了，它的名字叫河马，请巨匠把书翻到《欢愉河马的.故事》，让我们一路走近河马的世界。看看菲利普。赛福给我们讲了两匹河马若何的故事。
2、深切文本，理解人与河马的关系
1、讲讲两匹河马的故事
2、巨匠讲得都很细心，我们听到了河马哈伯特和河马雨果的故事，你们嗣魅这两匹河马“欢愉”吗？（圈划、朗读相关语句，说出出处）
3、人与河马理当若何相处？
3、河马糊口气象视频
4、安插功课
语文教案 篇2
教学内容：三年级语文上册第八版块的表达
教学方针：
1、体味和掌控写信的编制,发生愿意写信的欲望。
2、体味写信的根底名目。
3、学会写信，在交流中使他人体味自己。
教学重点：
1、学会写信，名目切确。
2、能够应用手札清楚、除夜白地与他人交流。
教学难点：体味手札的切确名目。
教学预备：信纸、信封、邮票。
教学过程：
1、了了进修方针（除夜屏幕出示）
2、初步感知（熟谙信封、信纸、邮票，体味它们的浸染。）
1、（出示信封、信纸、邮票）你知道这是甚么吗？它们是做甚么用的？
2、介绍不合种类的信封，体味它们的不合用处。
3、信的不雅参观
信是若何“不雅参观”的呢？（除夜屏幕），体味信的.不雅参观过程。
进一步体味主题图的内容。
4、信的浸染（除夜屏出示写给爸爸妈妈的一封信）
师生配合参议信的浸染，使学生体味了手札在人们酬酢中的地位。
5、写信
给你的亲戚、伴侣、教员或同窗写一封信，向他们介绍你比来的气象。
要求：（1）内容：必定写给谁，首要写你要让他体味你的甚么，他最想知道甚么，你就重点介绍这一部门内容。寄望要有条理，语句通顺，清楚除夜白。
（2）手札的名目（连络写给爸爸妈妈的一封信）
写信的名目一般由五部门组成：
称号、正文、结尾（祝语）、签名、日期
称号——要写在第一行的顶格，暗示尊敬，结尾后面用冒号，暗示下面有话要说。
正文——要另起一行空两格
结尾（祝语）——暗示敬意、祝贺的话要另起一行，空两格写“祝你（或您）”，具体内容再另起一行顶格写。
签名-——要写在正文的右下方，暗示尊敬。
日期——应写在签名的下一行右下角。
6、写信封（除夜屏显示）
1、邮编；
2、收、发信人的地址；
3、邮票。
7、写信应寄望以下几个问题：
1、收信人的地址要写全称，不能写简称。填好收信人的邮政编码。
2、字体要用正楷，笔迹清楚，用钢笔或毛笔，不能用铅笔，不能用红墨水写信或写信封。
3、挂号信或包裹，在写信人地址下面必定要写上寄信人姓名，以便无人收领时退给寄信人。
4、收信人后面要写上“同志”“师长教师“”爸爸”等称号。
5、寄信人的地址也要写全称，不能写简称。填好寄信人的邮政编码
6、正文内容应表达真情实感，讲述比来发生在身边的别致事，交接清楚，措辞要活跃、激情亲热。
8、赏识信封的写法（除夜屏显示）
9、写信妙诀
开首顶格写称号，称号后面冒号出。
另起一行写正文，问候措辞不成无。
正文叙事分层写，每事一层（段）写清楚。
正文后面写祝语，“此致”“敬礼”各有处。
“此致”另起空两格，下行“敬礼”顶格处。
右下部位写姓名，名下一行日期注。
信封式样有两种，一种横来一种竖。
两式信封有其同，收信人名都居中。
收信地址是关头，竖右横上不成误。
发信地址正相反，竖左横下无反顾。
名目写对是初步，好药多练与多写。
10、写一封信并把它邮寄出去。
板书设计
表达——信的不雅参观
写信：信纸 信封 邮票
浸染：与人交流体味自己
名目：称号（问候语） 正文
祝语 签名 日期
信封：邮编 收发信人的地址 邮票
语文教案 篇3
春雨的色采
综合课
1、熟谙“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、切确流利地朗读课文，感应传染春雨给除夜地带来的改变。
3、有自动堆集词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感应传染春雨给除夜地带来的改变；培育学生自动堆集词语的意识。
以读代讲、读中感悟。
挂图、生字卡片、学生课前不美观不美观不雅察看春季的色彩。
两课时
第一课时
㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）
1、自由高声读课文，要求读得切确、流利。
2、教师发问引读第一段：你们看，春雨像甚么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！郊外里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干甚么呢？（他们在争辩一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在糊口中你有没有和爸爸、妈妈、同窗争辩干与干与干与题？若何争辩的？（指名回覆）
连络泛泛糊口体验：巨匠为了一件工作，都说出自己的不雅概念，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服他人，这就叫“争辩”。这群小鸟在争辩甚么问题？
⑶、小燕子是若何说的？（指名用书上的话回覆）小燕子认为春雨是甚么色彩的？（教师范写“绿”，学生寄望不美观不美观不雅察看）小燕子为甚么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给除夜地带来一片朝气勃勃的气象形象，处处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各类编制练读）
㈡、小组合作，脚色表演
1、回忆进修上一段时教员提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回覆。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）教员范写“红”，学生寄望不美观不美观不雅察看。引读小麻雀说的话，指导读出争辩的.语气。
2、借鉴学法，各小组合作进修小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描述春雨落下来模样的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找伴侣操练表演。
5、指名上台表演（戴头饰）。
㈢、插入想象，指导切磋
1、春雨真美，给除夜地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还多是甚么色彩的？为甚么？（师随机板书）学生想象切磋。
2、同窗们，让我们睁开眼睛去不美观不美观不雅察看春雨吧！春雨事实是甚么色彩的？（学生回覆后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小伴侣们，我自己是无色、透明的，但能给除夜地带来姹紫嫣红。）
3、激情朗读全文。
㈣、堆集操练
从课文或课外读物中聚积描述春季的词语，读读记记。
第二课时
㈠、复习导入
1、开仗车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词除夜王”。
3、读一念书上“读读说说”中的词语。
4、肆意选择生字，分小组彼此组词。
㈡、朗读课文，分脚色表演。
1、小组内分脚色朗读课文，操练表演。
2、男女同窗和教师一路分脚色表演。
㈢、表演唱歌曲《细雨沙沙》
㈣、指导写字
1、出示“我会写”中的生字，学生不美观不美观不雅察看后，自由说理当若何才能写好这些字。学生示范写，评议。
2、揭示学生作品，点评。
㈤、扩年夜操练
画一幅画，揭露春雨的色采。
功课设计
1、找找描述春雨的诗歌，读读背背。
2、写字操练。
板书设计
2、春雨的色采
红、 绿 ……
教后记：
教学反思：
语文教案 篇4
教学要求：
思惟道德要求：教育学生知道人与人之间要彼此宽容，团结驯良。
常识要求：进修生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件甚么事。
能力要求：能联系课文内容，理解父亲说的话；有激情的朗读课文。
重点难点：
理解课文内容，知道课文写了甚么事；理解父亲说的话的寄义。
教具预备：
常规
教学时刻：
一课时
1、 导入新课
我们进修了课文《她是我的伴侣》，知道了阮恒为体味救伴侣的生命，不惜献出自己的鲜血，甚至是献出自己的生命，这何等令人打动，这是何等高尚的品质啊！同窗之间、伴侣之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时辰，我们双方都理当若何做呢？今天我们进修一篇课文，看看他们是若何做的？从中我们或许会遭到启发。
2、 安插自学
1、 读读课文带拼音的字，想想它的意思。
2、 读读课文，想想课文讲了甚么事。
3、 画出自己不理解的词语，不除夜白的处所。
3、 搜检自学气象
1、 请学生读课文，要读准字音。
2、 理解词语的意思。
4、 进修课文
1、 理清课文条理。（全班构和）
①默读课文，标出课文有几个自然段
②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的启事
③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的默示
④哪几个自然段写下学后，克莱谛自动找我，我俩和洽了？
教员归纳：全文分为四个部门：发生争吵――我很悔怨――重又和洽――父亲教育
2、 进修第一部门（一至四自然段）
①读这部门内容
②先同桌构和，后全班构和：我和克莱谛发生争吵的真正启事是甚么？发生争吵后双方的默示各是甚么样的？你体味到甚么？
3、 进修第二部门（五至八自然段）
①读读这部门内容
②自己默读，在书上批画描述“我”心理勾当的语句，体味我的神采。
③读读自己画的句子，说说自己的理解。
教员小结：这部门内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾神采写得很是真实具体，很是合适常理，常人做错事后，也经常是不安、悔怨――想认可短处――又怕难看，没有勇气。
4、 指导弄清两个问题
①克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里暗示出来的不是愤慨，而是哀思。这是为甚么？（对我的所作所为感应不理解，为我的.默示感应哀思。）
②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回覆说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体味到甚么？
5、 进修第三部门（九至十三自然段）
①读这部门内容，找找描述两小我默示的文句，你体味到甚么？
②全班分两组，一组说我的默示，一组说克莱谛的默示。
6、 读最后一段，理解父亲的话。（全班构和后教员总结）
一小我不单要熟谙到短处，而且要勇于认错，求得他人的谅解，不能错上加错，不和气待人。
语文教案 篇5
教学方针
1．经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
2．经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥的处所。
2．把课文中描述的画面想象出来。
教学时刻 二课时
教学设计
第一课时
1、教学方针
1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步体味课文内容，理清条理。
2、教学重点、难点
1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、查字典、不美观不美观不雅察看丹青以理解词语的意思。
3、教学过程
1、引题激趣。
同窗们，我国有良多闻名的旅游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“全国奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人世仙境”的黄山。从今天起，教员要和同窗们一齐旅游黄山奇景，你们愿意吗？
2、初读课文，画出生避世字。
3、小组构和，进修生字。
编制：四酬报一小组，先读准字音，易错的字音彼此提醒；再分化字形，易写错的字找出来，一齐进修。找出最奇奥的识记编制。
4、陈述请示进修气象。
请一组同窗陈述请示，陈述请示后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中心部门是“公”，不是“合”。
著：要和“着”分辩字形。
状：要和“壮”分辩形、义。
5、理解词义。
1．不美观不美观不雅察看丹青、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同窗一齐解决。
重点理解：
闻名：驰誉。“闻名中外”，就是在中国和外国都很驰誉。
出格：暗示更进一步。
娟秀：秀气斑斓。
奇异：很是奇奥。
高峻陡峭：山势坡度很除夜，仿佛直上直下似的。
翻腾：多指水、云等上下动弹。
6、指导书写。
翻：摆布结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：摆布结构，左小右除夜。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
7、功课。
聚积有关黄山风光的图片或介绍的文字。
第二课时
1、教学方针
（一）经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起学生对祖国除夜好河山的酷好之情。
（二）经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看能力和想象能力。
2、教学重点、难点
1、经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥的处所。2、把课文中描述的画面想象出来。
3、教学过程
1、介绍黄山，激起欢兴奋乐喜爱。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是闻名的风光区，被连络国列入世界自然、文化遗产呵护名录。几百年来，游过黄山的.人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬全国。下边我们就到黄山看一看吧！
2、逐段进修。
1．第1自然段：
默读再连络第一图说一说黄山风光若何样？抓住“闻名中外、娟秀奇异、出格”谈理解。（板书：娟秀奇异、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
发问：图上的岩石像甚么？从哪些处所看出来的？看书上是若何介绍的。
指名读第2自然段。连络插图说一说哪些处所像仙桃？从甚么处所可以看出它地址的处所像石盘（不美观不美观不雅察看石头的外形、不美观不美观不雅察看四周气象形象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像甚么？
默读第3自然段，有不懂的处所提出来。
“翻腾的云海”学心理解起来较坚苦，可以这样解决：①同窗们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的气象形象。②因为黄山的山岳耸立入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像除夜海的波澜那样上下翻腾，很是壮不美不美观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，浏览第4自然段。
小组构和进修：
①先不美观不美观不雅察看图中的石头像甚么？若何看出来的？
②读课文，看课文中若何说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的处所提出来，构息争决。
指名一组同窗陈述请示构和气象。
（5）进修第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生配合解决。
重点理解：石头若何会酿成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文浏览思虑）
山岳上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只斑斓的“金鸡”了。
指名读，其他同窗闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇奥，就像人们精心砥砺的一样，有的像巨除夜很是的仙桃，有的像山公不美不美观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有甚么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女操琴……
分小组进修，任选一种睁开想象，说说奇石的模样。
请三组同窗分袂说一说。
3、教员小结：
经由过程今天的进修，同窗们体味到了黄山石的奇奥，领略了黄山娟秀的风光。但愿同窗们终除夜后，能亲自去目击黄山奇景，看一看那儿何处的奇松、云海、温泉是一番甚么气象形象。
4、功课
写一写心目中的黄山石。
板书：黄山奇石
仙桃石：像个除夜桃子
山公不美不美观海：蹲在山头，望翻腾的云海
怪异、有趣 仙人指路：伸着手臂指向前方
金鸡叫天都：伸着脖子，不住地啼叫
天狗望月 仙女操琴 狮子抢球……
语文教案 篇6
1、教材简析：
本文是一篇科学小品，文章用几个小问题的形式，遵循逻辑顺次，有条理的介绍了甚么是克隆；克隆的尝试；和克隆的操作、成长。文章紧紧环抱文题中"奇奥"两字，活跃、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的常识。
2、教学方针：
1、操练用较快速度默读课文，抓住首要信息，归纳综合文章首要内容。
2、体味本文的声名顺次和声名编制。
3、进修文中科学家严谨、求实、坚韧不拔的科学精神，提高浏览现代科学文的能力，培育试探未知世界的欢兴奋乐喜爱。
3、教学重难点：
1、教学重点：进修课文，体味掌控科学常识；进修必定的声名顺次，声名编制。
2、教学难点：对克隆问题激起的伦理、道德、法令问题的熟谙。
4、教学预备：
1、学生：上网或藏书楼汇集有关克隆的文字资料、图片资料。
2、教师：预备多媒体课件，多媒体设备。没有前提的处所可预备《西纪行》的VCD、录相机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。
5、设计思绪：
教学一篇课文，让学心理解内容不是事实下场方针，而是在获得常识的过程中，培育多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”是以课前让学生自己操作藏书楼，汇集搜索自己需要的信息和资料，培育获守信息的能力。在授课中，采纳让学生读、说、写、练连络的编制，应用多媒体辅助手段教学，培育学生的团队合作精神，充实激起学生的求知欲和自动介入意识，激起学生爱科学的热忱。
6、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
新课最早，放映《西纪行》中孙悟空拔一把猴毛变出一除夜群山公的片段，然后讲述导语：孙悟空在死活关头总能逢凶化吉，同窗们也想不想有这类本事呢？这是甚么本事呢？在现代科学的成长下，我们能实现这个胡想吗？今天，就让我们一路带着这些胡想来进修一篇新课《奇奥的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）
设计这一导入语，用学生各处颂扬的动画衬着营建一种空气，激起他们的一种求知欲、好奇心，为新课的教学作铺垫，激起学生的热忱，以一种积极自动的'心态进入本课进修。
（二）自由朗读，整体感知：
学生快速浏览课文，思虑问题：用精练的话条理清楚地介绍甚么是克隆？克隆的浸染？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）
熟谙一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不成是文字措辞的载体，乐曲也是对学生进行美感的陶冶的一种编制。
（三）研读切磋，常识抢答：
用常识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5—6个组，必定小组讲话人，针对问题，合作切磋，解答疑问，教师供给若干问题，学生主持也可针对文章内容随机必定问题。
教师供给的问题一一出示为：
1、文章声名“克隆”这一科学常识时用了哪些声名编制？举例声名。
2、“克隆鲫鱼出生避世避世前后”一节的声名顺次是甚么？为甚么不以时刻的前后来写"克隆尝试"呢？
3、“克隆羊”的出生避世，为甚么在全球“寒战”？
4、克隆手艺益处？
5、克隆的风险？
6、文中哪些语句闪现了科学家的严谨、求实、坚韧不拔的科学精神？
设计这一环节，闪现了新课标要肄业生具有团连络作，自动试探的精神，寓教于乐，培育了学生的进修编制，让学生在勾傍边掌控体味现代科技的常识，也操练了学生的白话表达能力，对教学重点进行了打破。
（四）拓展构和，正视人文：
科技前进是一首悲喜交集的进行曲，跟着"克隆"手艺的成长，科学家进行了"克隆人"的尝试。你对"克隆人"的问题若何看待？
1、不美观不美观概念了了，出处足够。（操作自己汇集的资料）
2、表述清楚、流利，有条理性。
新课标必定语文不成是教授常识的工具，它还具有人文性，正视对学生人文素养的指导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的操练了学生的白话表达能力。
（五）课堂小结，归结板书：
今天，我们仆从作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的教学下，经由过程巨匠的根究，知道了有关克隆的良多原本不体味的科学常识，也进修到科学家们坚韧不拔的精神，这都是我们求知路上的珍贵财富。愿同窗们去全力试探更多的未知规模，来造福人类。
（六）功课设计。
搜索清理有关"电脑"的常识，用必定的声名编制，按逻辑顺次写一篇"电脑"的科学小品，字数500字摆布。
对学生进行所学常识的巩固，并触类旁通，学甚至用。
语文教案 篇7
进修方针：
1、有激情地朗读全文，整体感知内容。
2、品味重点语句，理清思绪，体味文章的别致的构想；
3、睁开想象，感应传染作者激情，体味文章表达的思惟激情。
进修重点：
整体感知文章内容，感应传染作者神色，体味作者所要表达的思惟激情。
教学设计：
导入新课：
浏览问题，测度文章内容，猜想作者创作内容。
教师总结：
让我们“带着满怀的好神采”，带着丰硕的想象，跟跟着作者，走进山林，走到山涧边，去感应传染作者的心，去接见接见接见会面作者“山中的众伴侣”，去感应传染作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
查阅资料，扫清文字障碍
1、整体感知：
听配乐朗读课文，思虑问题：
1、作者在山中拜访了那些“伴侣”？他们有些甚么特点？
2、本文表达了作者若何的思惟激情？
老桥——老伴侣树——良知山泉——姐姐溪流——mm白云——除夜嫂瀑布——年迈峭壁——爷爷云雀——弟弟石头落叶小花雷阵雨老柏树蚂蚁——小弟弟归鸟
这么多的“人”聚积在一路，真像是一个巨匠庭、一个除夜宅院、一个村庄墟里，作者不外是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的归纳综合：“自然的人化”，“人的自然化”。这类哲理性的话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的成长理应合适人的自然赋性。从自然景物幻化成亲友老友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心完全放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然同化，即经由过程回归的编制进入同化的境界
《山中访友》教学设计7由汇集及清理,转载请声名出处
2、自立合作切磋：
作者与除夜自然是那样切近，关系是那么慎密慎密亲密，他在山中拜访的众多“伴侣”中，你最快乐喜爱哪个？从中感悟到了甚么？获得了若何的启发？说说你快乐喜爱的出处。
【设计声名】此题旨在培育学生当真浏览文章的好习惯，一步步深切课文，体味作者理解除夜自然，酷好除夜自然的`神采，当令地进行人文主义教育：万物皆有灵性，美无处不在，只要你专心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只小蚂蚁都可能震动你的情思，拨动你的心弦。使学生体味作者是若何满怀激情，满怀喜悦К用一颗虔敬的心去感悟除夜自然，歌咏除夜自然，享受除夜自然的。
3、合作切磋：
作者“带着满怀的好神采”走进山林，进山看了一路斑斓的风光，可作者为甚么却说成“山中访友”呢？
4、回忆课文内容，并说说你对这篇文章感伤最深的一点，带着激情朗读这些句子，去体味那“童话般的世界”。
【设计声名】此题旨在使学生在理解文章，掌控文章的根底上从整体上去感知课文，体味作者融入除夜自然，贯通除夜自然的奇奥，领受除夜自然的恩赐。对学生进行美的教育，美的陶冶，使学生同作者一路贯通除夜自然，酷好生命，感悟糊口的真谛。
5、拓展迟误
假定你是某一景物，现实上景物已成为游人的伴侣了，请你以景物为脚色，与游人互诉心声，进修小组合作，进行创作发现性对话。
【设计声名】以问题的形式使内容一步步深切，学生的思惟也一步步地在成长。意在使学生除夜白作者是若何抓住不合景物的特点，进行正视的对话式描述（布满密意），在写作中要寄望细心地不美观不美观不雅察看四周的事物，掌控写作手艺，提高自己的写作水平。
6、功课安插“
摹拟课文第4节“我闭上眼睛，我真的酿成了一棵树，脚上长出了根须……”不美观不美观不雅察看一下身边的除夜自然，睁开想像的同党，写一个片段或一篇小作文
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