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语文教案[精髓]
作为一名兢兢业业的人平易近教师，总归要编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。我们理当若何写教案呢？下面是小编汇集清理的语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
![语文教案[精髓]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
语文教案 篇1
教学方针：
1．复习巩固生字词，表演课文情节。
2．在泛泛泛泛的进修。糊口中养成收视反听。当真干事的好习惯。
教学过程：
（一）复习搜检
（1）听写词语。
（2）扩词《课堂功课》5。
气（）（）（）（）
（）（）（）（）
（3）课堂功课第3题：用连线操练量词的用法。
一条一篮一只一块一把一颗
星星手帕小河桃子花生米燕子
（二）朗读表演
（1）分四人小组表演课文。
（2）指名戴上头饰，表演小猫垂钓的故事，评一评，演得若何？
（三）总结谈话
（1）你快乐喜爱课文里的'小猫吗？为甚么？
（2）你能不能举个“只有齐心专心一意才能把事做好”的例子。联系小学生泛泛步履规范第十条“上课专心听讲”，赞誉专心进修和干事的学生。
（3）总结：《小猫垂钓）的故事奉告我们，三心二意做不成事，只有齐心专心一意才能把事做好。所以我们要从小养成专心进修。当真干事的好习惯。
（四）功课
完成课堂功课5、6两题，第6题抄写句子，要求看一个词抄写一个词义，不要看一个字抄写一个字。抄写时别忘了加逗号、句号，抄写后当真搜检，有否诵字、错字。
语文教案 篇2
教学方针:
1．体味雅鲁藏布除夜峡谷的特点，感应传染雅鲁藏布除夜峡谷的灿艳奇异。
2．经由过程学生自学交流，培育学生自立和合作进修的能力。
3．激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
4．进修汇集资料。
课前预备
1．聚积与有关雅鲁藏布除夜峡谷的文字、图片。
2．师建造雅鲁藏布除夜峡谷风光课件。
教学重点、难点
体味雅鲁藏布除夜峡谷的特点，进修作者默示事物特点的写法。
考试考试教具
录音机、磁带和讲授课件
教学过程:
1、激起欢兴奋乐喜爱、导入
师：我们的祖国有飞跃的江河，彭湃的除夜海！有广宽的草原，强大的森林！有安好的山林，富贵的都邑……课前，教员让巨匠汇集你心中最神驰的雅鲁藏布除夜峡谷资料，都带来了吧！谁来讲一说。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同窗们，在课前先请巨匠听一首很是好听的歌曲，请巨匠闭上眼睛细心听，感应传染一下，看看你的面前会闪现甚么？
2．学生陈述请示（会闪现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是斑斓的雅鲁藏布除夜峡谷，今天教员就带着同窗们仆从作者的，一同去旅游雅鲁藏布除夜峡谷。
（板书：雅鲁藏布除夜峡谷）
2、初读课文，感知内容
1．自由读文，读准字音
2．指名读，思虑：师：雅鲁藏布除夜峡谷，她为甚么被称为“世界第一灿艳景不美不美观” 呢？今天我们一路到雅鲁藏布除夜峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布除夜峡谷的甚么人文景不美不美观？
3．整体感知
3、自立进修，精读感悟
1．师：雅鲁藏布除夜峡谷的风光举世闻名，哪部门内容给你留下的印象最深？为甚么？
生自由讲话。
2．下面就选择你印象最深的、最快乐喜爱的'段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最快乐喜爱的语句读给小火伴听。
2）读一读，把你学懂的处所经由过程画画揭示出来。
3）读一读，把你心中的感应传染说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组陈述请示，教师点拨指导。（同时理解重点文句。）
第二课时
理解课文:
1．师指名学生读浏览提醒，并分组议议浏览要求。
2．在学生构和的根底上，师提出具体了了的浏览要求：
①读一读，想想，雅鲁藏布除夜峡谷，她为甚么被称为“世界第一灿艳景不美不美观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的处所提出疑问，并学一学编纂叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。
3．学生遵循浏览要求，用自己快乐喜爱的编制自读课文。
交流陈述请示
4．交流自读疑问
师：读了课文，你们有甚么不理解的处所需要提出来一路研究的吗？
生陈述请示，师指导学生评价所提出的问题，并用什物投影揭示学生所画的“问题泡泡”。
【口头发问是学生质疑的一种编制。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
拓展实践:
教师放一段风光雅鲁藏布除夜峡谷录象片，要肄业生自由配加导游词，适当加进自己的感应传染和设法。
拓展总结:
同窗们说得真好！这节课我们赏识了雅鲁藏布除夜峡谷，知道它无愧于“世界第一灿艳景不美不美观”这个美称。
考试考试应用:
1．考试考试练笔。
师：你能摹拟课文的写法，选择其中的一个景不美不美观用自己的话写一写吗？
生练笔，师放哨学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布除夜峡谷”风光片，并让学生服装成导游，向游人介绍最熟谙的某方面的内容。
语文教案 篇3
第九课 风雨中我在成长
教学重点：
1、 人生难免有挫折和挫折的积极浸染是本课的教学重点之一。
2、 战胜挫折的道路和编制是本课的此外一个教学重点。
教学难点：&ldqu;挫折是把双刃剑&rdqu;是本课的教学难点。
教学编制：
本课在教学编制上采纳：（1）&ldqu;自立浏览、感悟&rdqu;的教学编制；（2）案例分化教学编制；（3）采纳亲自
体验教学编制等；（4）分化对比的教学编制等。
在教学编制上，以学生介入性的教学勾当为主，以教学为辅，重在指导。应用有益于教学的多种手段和形式，从多个角度闪现教学内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，激起学生思虑。
课时放置：本课筹算用3课时授完。
第一课时（总第23课时）
教学内容：教授第一框，糊口中的风风雨雨
教学过程：
1、导入新课
1、（学生朗读教材引言部门后教师导入本课的教学）
2、板书问题： 糊口中的风风雨雨;
2、教学新课
1、人生难免有挫折
（1）甚么是挫折
勾当一：&ldqu;挫折就在我们身边&rdqu;
议一议：
※ 自己有过以上近似的挫折履历吗？
※ 自己履历的最严重的一次挫折是甚么？那时的感应传染若何？
教师讲述：
糊口中不知是阳亮光媚，也会有风风雨雨。事实奉告我们，挫折就发生在我们的四周，我们城市碰着挫折。甚么是挫折呢？
每小我都有良多夸姣的期待和但愿，为了实现它，都要做出各类全力。当因为遭到多种阻碍和干扰而不能实现自己的方针时，即是碰着了挫折。
相关链接：&ldqu;关于挫折&rdqu;（赐教材P96页材料）
勾当二：读一读，议一议
想想：
※ 他们碰着的.挫折是由甚么启事酿成的？
※ 糊口中有历来也没有履历过挫折的人吗？
教师讲述：
巨人和名人会履历挫折，通俗人也会履历挫折‐‐‐因为导致挫折的成分太多，人不成能完全避开这些成分而不蒙受挫折。（板书问题）
（2）挫折是不成避免的
人生难免有挫折，人们恰是在熟谙挫折、战胜挫折的过程中成长和成长起来的。（学生朗读教材）
相关链接：&ldqu;造成挫折的启事&rdqu;
2、挫折是把双刃剑
勾当三：&ldqu;挫折具有两面性&rdqu;
议一议：
※聚积有关资料，以&ldqu;挫折事实是坏事仍是好事&rdqu;为题进行辩说。
教师讲述：
经由过程构和我们可以看出，挫折具有两面性。
语文教案 篇4
1、教学方针
1、经由过程回首回头回忆回头回忆经典课文，梳理文章思绪的勾当，让学生发现根底的行文顺次。
2、经由过程编写提纲和写作实践，指导学生体验思绪清楚对默示主题的首要性。
2、教学重难点
教学重点：
体味根底的行文顺次，进修使文章思绪清楚的编制。
教学难点：
进修使文章思绪清楚的编制。
3、教学策略
发现进修，合作进修教学编制，激起学生的欢兴奋乐喜爱，阐扬学生的主体浸染。
1、经由过程回首回头回忆回头回忆经典课文写作顺次，让学生自立发现不合文章的行文顺次。
2、在设计提纲时，让学生合作构和，体验拟写提纲的首要性。
4、教学过程
(一)重温经典，使命导入
导语：同窗们，我们经经常操作“思绪清楚”评价一篇优良的文章，可是若何才能做到思绪清楚呢?此刻就让我们重温经典课文，开启思绪的发现之旅吧!
请任选使命一或使命二表格完成。
使命一：浏览《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思绪。
作者思绪：
使命二：浏览《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思绪。
作者思绪：
设计意图 激起学生的欢兴奋乐喜爱，指导学生自立发现文章的思绪。
(二)合作切磋，理清思绪
1、学生合作完成表格，揭示交流。
2、了了作者思绪，体味思绪清楚的下场。
使命一：浏览《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思绪。
作者思绪：按时刻顺次组织材料，对“我”的'教学由浅入深，凸起默示莎莉文蜜斯布满爱心和长于教育。
使命二：浏览《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思绪。
作者思绪：遵循工作的成长顺次论说故事，经由过程牧羊人种树前后糊口气象的巨除夜改变，歌咏牧羊人坚持种树的创举，激起读者的思虑。
教师指导学生归纳，不合文章有不合的行文顺次。思绪的素质就是一种逻辑关系。周密的逻辑关系可以起到凸起主题的浸染。那么若何构架这类逻辑关系呢?看看作家是若何做的?
设计意图 经由过程示例，让学生自立发现不合文章的行文顺次。体味行文顺次对默示主题的浸染。引入学写提纲的环节。
(三)师法名家，学写提纲
1、浏览课后短文“朱光潜谈构想”，说说该若何列提纲。
手艺提炼：
(1)了了问题问题要求，必定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)环抱主题选择材料。
(4)按逻辑关系列举材料顺次。
2、整体构想操练。
环抱“他是一个酷好进修的学生”的主题，请你编写提纲。
编制指导：
(1)“自由联想”材料。
(2)环抱主题遴选材料。
(3)遵循顺次列举材料。
预设：
A、他下学往后老是先写功课。
B、他上课当真听讲，当真记笔记。
C、他写完功课往后经常进行体育锤炼。
D、他经常在进修上辅佐成就欠好的同窗。
E、他经常插手黉舍组织的公益勾当。
F、他家离黉舍很远，但天天坚持骑自行车上学，从不让怙恃接送。
G、他酷好课外浏览，经常收支藏书楼和书店。
列举顺次：
B、他上课当真听讲，当真记笔记。
A、他下学往后老是先写功课。
G、他酷好课外浏览，经常收支藏书楼和书店。
归纳思绪：遵循进修的纪律列举材料，从课上到课下，从课内到课外，凸起酷好进修的主题。
3、思绪清楚操练。
下面是一名同窗的周记提纲，请你操作所学，评判一下是不是做到了思绪清楚。假定没有，请你帮他改削一下，并声名出处。
主题：母爱
1、母亲从不私拆我的信件，也不干与我的交往，但却经常寄望我与甚么样的人交往。
2、天全国班回家，母亲城市询问我当天的黉舍糊口气象，还会为我预备丰硕的晚餐填补营养。
3、我暗暗把他人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回他人家去。
改削建议：三件事都可以默示母爱，可是三件事的顺次窘蹙条理性。可以遵循递进的顺次从头编排这三件事，达到凸起“母爱”主题的下场。
母爱的境地：赐顾帮衬──教育──尊敬，递进的条理。
设计意图 经由过程进修编写提纲的操练，指导学生在写作前理清思绪。
(四)小试牛刀，写作实践
以《二三事》为题，写一篇500字摆布的文章。
1、必定主题，编写提纲。
2、当堂完成习作。
3、同窗彼此点评，提出改削建议。
设计意图 1、学会结构谋篇，体验拟写提纲的益处。2、寄望行文线索，体味条理清楚对表达主题的浸染。
(五)安插功课
1、遵循同窗的点评与建议，改削自己的作文。
2、以《此日，我回家晚了》为题，编写一个提纲。
设计意图 巩固编写提纲的编制，进一步体味提纲对思绪清楚的首要浸染。
语文教案 篇5
【教学方针】
能细心不美观不美观不雅察看教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体活跃地描述教师地震作，并睁开丰硕斗胆的想象。经由过程本次操练，巩固并提高描述动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】
1、学会细心不美观不美观不雅察看。
2、应用切确的词语描述动作，同时能连络不美观不美观不雅察看所得睁开合理的联想。
【教学预备】
教师预备动作小品，摄像师。
【教学过程】
1、 学会不美观不美观不雅察看
1、 师生问好后，教师做一系列动作。(如：预备写课题，却发现粉笔石沉除夜海，因而在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里孔殷地寻觅，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。)
2、 同窗们，你们寄望到宋教员适才都做了哪些动作吗?这些动作我又是若何做的呢(预设：只能说出几个斗劲凸起的动作)
3、 师提醒：其其实我们身边有着良多有趣的事，只是我们泛泛泛泛不寄望不美观不美观不雅察看而已。
4、 摄像机回放适才的动作，生细心不美观不美观不雅察看，并按顺次将动作列出。
5、 课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象斗劲深?请具体说说。
2、 学会表述
1、 将陆续串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生预备，点名个体学生演示)
教师随机点评，渗入进：用上适当的连词，将有些动作合理兼并。
2、 活跃笔操练，要求给片段起个问题问题，教师放哨，
3、 抽样评讲。
(1) 选文一，以教师评讲为主(点评时环抱动作素描的要求进行。)
(2) 学生听后，自行改削片段。
(3) 选文二，以学生点评为主。
4、 小结：课上到这里，你有甚么收成呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)
3、 实践应用
A、回家后，细心不美观不美观不雅察看怙恃刚回家时的一系列动作，考试考试为他们写一幅素描，然后读与怙恃听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片段。
设计意图：
学生在习作中经常默示出描述人物的动作简单无趣，很活跃的事到了他们的笔下经常变得古板乏味。其拭魅这都是不会不美观不美观不雅察看，不寄望不美观不美观不雅察看酿成的。新课标在第二学段的习作要求中就提出寄望不美观不美观不雅察看四周事物，乐于书面表达。本课习作教育落脚于扎实有用，即经由过程创设常见的情境，经由过程学生实其其实的操练，加上教师的实时点评，切切实实地提高学生的习作能力。
是以本课先创设了一个气象找粉笔。那时学生处于一种无意不美观不美观不雅察看的状况，当然不成能有若干良多若干好多发现。接着借助媒体回放，学生成心识地再次不美观不美观不雅察看了教员的动作，有了良多新发现，再加上教师的指导，学生不单寄望到教师做了甚么，还寄望到教师是若何做的，更考试考试着从教师的一些体态措辞测度心理勾当，这样一来，原本单调的动作一会儿丰满起来，在描述动作的同时，还在操练描述人物的神志和心理勾当。
【教学方针】
经由过程亲自介入游戏勾当，在勾傍边，指导学生不美观不美观不雅察看身边同窗的步履，并考试考试进行表述。经由过程本次操练，巩固并提高描述动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】
1、学会细心不美观不美观不雅察看。
2、应用切确的词语描述动作，同时能连络不美观不美观不雅察看所得睁开合理的联想。
3、能抓住游戏中的'关头人物或关头环节，进行描述，闪现游戏的欢愉。
【教学预备】
课前体味学生爱做的游戏种类，从被选择合适的引入课堂。
【教学过程】
1、游戏实践
[设计意图：将游戏引入课堂，为学生创作发现不美观不美观不雅察看同窗、不美观不美观不雅察看糊口的平台，为学生供给直不美不美观的习作素材。]
1、 导入：同窗们，巨匠必定爱做游戏吧?泛泛泛泛你们都爱做哪些游戏呢?
2、 提出游戏中的寄望事项：
今天我们就一路来做一个游戏。游戏之前，教员请巨匠寄望三件事：
1)、寄望安然;
2)寄望不美观不美观不雅察看身边同窗在游戏中的默示;
3)寄望体味自己在游戏过程中的不合感应传染。
3、 了了游戏内容及要求：
1) 游戏名称老鹰捉小鸡
2) 请学生简述游戏轨则。
3) 指导学生分组，分拨使命。
4、 学生分组进行游戏，教师穿插时代放哨或介入游戏勾当。
2、谈话指导选择习作内容及重点，梳理习作思绪。
5、 巨匠玩得欢畅吗?
6、 在游戏过程中，给你印象最深的人是谁?为甚么?
7、 在游戏过程中，给你印象最深的环节是甚么，为甚么?
上述两个问题的提出，旨在指导学生回忆游戏排场，在学生的交流反馈过程中，教师有机地环抱以下方针进行指导：
1) 经由过程反馈，与学生一同回忆游戏三方在攻守之间的不合动作，并考试考试用切确的动词进行表述。
2) 经由过程反馈，指导学生不单能说出游戏三方的不合动作，还要能回忆出那时是若何做这些动作的，并能用适当的语句进行描述，使得措辞加倍具体活跃。
3) 经由过程反馈，指导学保留眷自己的心里改变，并考试考试用切确活跃的措辞来描述自己在游戏过程中的心理勾当改变。
上述三点中，1、2为重点指导内容，3为对习作已具有必定能力的学生的出格提醒。
8、 假定教员要请你写写适才的这个游戏，你筹算若何写呢?先写甚么，再写甚么?想要闪现游戏的欢愉，你认为哪个内容可以多写几句的?
指导学心理出习作的思绪，分出思绪来。
3、佳作赏识。
1、 教师出示范文，按自然段指名学生朗读。
2、 我们可以从这篇习作中学到些甚么?
借助范文，加倍直不美不美观的指导学生了了：
1) 习作的答题思绪
2) 本次习作素材的详略放置
4、学生就地完成习作
5、讲评习作
1、 回首回头回忆回头回忆本次习作要求
2、 以学生习作中斗劲典型的习作进行讲评。
3、 学生自立改削习作。
(设计者：xx小学 宋珺)
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