语文教案

时刻：2024-08-08 10:32:07 语文教案我要投稿

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[必备]语文教案

　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。我们理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案8篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

[必备]语文教案

语文教案篇1

　　【设计理念】

　　鉴于对披文自得缘意学文的思虑，坚持小学语文教学工具性和人文性相连络的教学理念，以求真、求实、倡简为方针，在听、说、读、写的措辞文字操练过程中培育学生的语文能力。全力实现语文与糊口的联系，在师生互动、生生互动的对话中周全提高学生的语文素养。

　　【教材简析】

　　作者经由过程这篇课文给我们描绘了一只脾性立崖岸的白鹅，从刚抱回家的姿态最早，就给人留下了这一印象。继而作者又经由过程鹅的啼声、步态和吃相正视描绘了这一特点。作者措辞滑稽、滑稽，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间透露着作者对生命的关爱、对糊口的酷好。

　　【教学方针】

　　１、熟谙８个生字，会写１２个生字。切确读写立崖岸、稳重、狭隘不安、京剧、毫不相让、每日三餐、滋味、借使假如、安闲不迫、奉侍、脾性、拂衣而去、一无所有、求全、供养不周、临近、不胜其烦、架籽实足等词语。

　　２、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落，摘录、堆集好词佳句。

　　３、体味白鹅的特点，体味作者对白鹅的快乐喜爱之情。

　　４、进修作者抓住特点写的编制，体味作者用词的切确活跃和滑稽滑稽。

　　【教学重点】

　　指导学生体味课文是若何写出白鹅立崖岸的`特点的。

　　【教学难点】

　　从文中那些看似贬义的词语中体味作者对白鹅的快乐喜爱之情。

　　【教学预备】

　　建造课件、什物投影仪。

　　【教学时刻】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导入新课，激起欢兴奋乐喜爱

　　１、教师激趣导入，营建进修空气，引入课文进修。

　　２、板书课题：

　　白鹅

　　说写鹅字。

　　３、齐读课题，提出浏览思虑。

　　2、初读课文，识字学词

　　１、学生自由读课文，要求：

　　读准字音，读通句子，把读欠好的处所多读几遍。

　　２、教师放哨指导，点拨。

　　３、搜检念书气象：

　　遵循学生气象，教师当令点拨指导识字，学词，读句，并渗入学法指导，以达到读通课文的方针。

　　3、再读课文，披文入情

　　１、学生默读课文，师生交流念书体味。

　　２、引出立崖岸并板书。

　　３、了了立崖岸默示在那些方面。念书交流。

　　４、指导学生睁开想象，读中感悟。

　　4、内化感应传染，应用措辞

　　5、简介作者，课外迟误

语文教案篇2

　　教学方针

　　1、经由过程进修课文，知道以弱胜强的事理，培育虚心听取他人定见，多谋善断的道德气概。

　　2、进修本文详略适当的剪裁手艺和用对话默示人物脾性的写法。

　　3、集中构和人物对话中的深切寄义

　　教学重点经由过程人物的对话来分化人物的心理和脾性。

　　教学难点经由过程对话催促故工作节成长的史家笔法

　　教学编制合作切磋课型新授教具多媒体

　　教学过程（板书及授课内容）：

　　1、导入新课：

　　一千八百多年前，东汉末年，曹操“挟皇帝以令诸侯”统一了黄河流域。为了一统全国，曹操南下击败刘表、刘备，据有了“荆、襄”之地，又乘胜狡计以80万除夜军度太长江，篡夺江南东吴的土地。面临强兵压境，孙权与刘备连络起来，在赤壁一带，与曹操决战。那时曹军号称80万除夜军，东吴周瑜率军3万，双方军力对比差异。最后孙刘联军“以少胜多”，战争以曹军除夜北而了却。“赤壁之战”往后，曹操一段时刻内无力南下，奠基了魏、吴、蜀“三国鼎峙”的.场所排场。那么，东吴若何会以少胜多，击败曹军的呢?这就是本文要讲述的故事。

　　2、历史史实：

　　以下均208年岁，只标出月份：

　　七月曹操南下。

　　八月刘表卒，刘琮屯襄阳，刘备屯樊城。

　　九月曹军抵新野、襄阳，刘琮降曹。刘备南走，与鲁肃会于当阳，用肃计，进住鄂县之樊口。曹军除夜北刘备于当阳长坂。

　　十至十一月曹军自江陵东下。孙刘联盟组成。周瑜从柴桑出军，与操遇于赤壁。黄盖火攻成功，操败走，经华容道至江陵，引军北还。

语文教案篇3

　　【进修方针】

　　但愿。如春季步履会，春游，画春季，写日志保藏春季，唱歌跳舞唱春季，赛诗会，做标本，做书签抓紧年光勤恳进修，珍惜春季等。

　　揭示台

　　1．歌咏春季写写，画画，配画

　　导语：春姑娘就像一名魔术师，把除夜地妆扮得姹紫嫣红。请同窗们用自己最快乐喜爱的编制歌咏春季。

　　2．分组操练

　　（1）快乐喜爱写作的同窗在一路，构和、操练写诗、写话。

　　（2）快乐喜爱书法的同窗，练写书法作品。

　　（3）快乐喜爱堆集诗句的同窗，抄写汇集描述春季的诗句。

　　（4）快乐喜爱画画的描绘春季的丹青。

　　（5）快乐喜爱歌舞的同窗，在一路练歌练舞。

　　3．诗配画游戏

　　请画画的同窗将作品摆在教师中心。

　　写诗、书法、抄写诗句的同窗遵循自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。

　　诗画结成队的同窗配合读诗，介绍画的意思。

　　4．唱歌跳舞的同窗率领全班跳《春季在哪里》

　　「点评：自选揭示内容，揭示编制，在游戏中体验成功的.喜悦К感应传染春景斑斓，措辞的死力。］

　　宽带网，拓展进修

　　导语：课文中，糊口中，我们用眼睛不美观不美观不雅察看，专心感应传染，发现了春季的斑斓迷人。其实呀，春季里还有良多若干良多若干好多奥秘等着我们去发现呢。

　　1．浏览宽带网，奉告我们有关城市代表性的市花。

　　2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是甚么花？

　　3．朗读十二月对花：（一问一答）

　　正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，蒲月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘木樨，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。

　　4．交流汇集与本课内容有关的资料。

　　（1）网站。如春笋网站。

　　（2）描述春季的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

　　（3）称道春季歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春季》《少年称道春除夜》。

语文教案篇4

　　1、能遵循课文前的浏览提醒，自立进修课文，体味首要内容，理解体味五根手指各自不合的特点，进修作者描述手指的编制。

　　2、经由过程抓住文中的重点语句和联系糊口现实，贯通课文包含的事理，感悟人生哲理。

　　【教学重点】

　　教学这篇课文，重点理解五根手指有甚么特点，作者应用甚么表达编制默示这些特点的。

　　【教学难点】

　　难点是贯通其中的事理。

　　【教学流程】

　　1、感知整体

　　（一）揭露课题。

　　（二）体味学生进修起点。

　　（三）自读课文，读准字音，读通句子。

　　（四）说说课文除夜意。体味本文的写作顺次和编制。

　　板书：总分总

　　2、解读特点

　　（一）遵循课文前浏览提醒，交流进修使命之一：想想作者写出了五个手指的甚么特点，把自己感应传染成心思的部门多读几遍。

　　学生默读，标画相关语句。

　　［设计意图：这是略读课文，可加倍罢休，让学生自立深切念书，边读边思虑，标画语句，记实感应传染。在这里，我们感应传染到的是把阅读的自动权还给学生，看到学生不竭深切思虑和进修的成长轨迹。］

　　（二）教师指导抓住文中的重点语句，联系糊口现实，理解体味五根手指各自不合的特点。

　　1、亲比来几除夜拇指的特点

　　（1）理解除夜拇指的姿态特点──不美。

　　（2）感应传染脾性。

　　找出具体描述最肯吃苦的词。相帮扶住死力抵住拼命按住用劲扳住。

　　用朗读凸起除夜拇指吃苦吃苦、默默奉献的特点。

　　（3）指导学生体味写法：环抱手指不合的姿态和脾性进行描述。

　　板书：姿态和脾性

　　2、亲近其它四指的特点

　　以第一人称我是食指（或中指、无名指、小指）选其一来介绍它的姿态和脾性。

　　3、当令指导朗读重点语句，遵循手指不合的特点，读出不合的语气和感应传染。

　　［抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内在，文本有了意蕴，引领学生发现措辞纪律和写作特点不再是那么苍白。而学生自由安闲的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能喷喷香飘飘。］

　　3、升华启发

　　（一）自立研读进修使命之二：这平泛泛常的手指带给我们甚么启发。

　　1、把感应传染写在句子的边上。

　　2、全班交流。

　　3、糊口中还有哪些事物也像手指一样带给我们甚么启发，举例声名。

　　（二）浏览链接《手》

　　1、初读材料，体味除夜意。

　　2、说出你的启发。

　　［设计意图：操作课内的.时刻填补《手》的浏览，渗入斗劲浏览的浏览策略和浏览编制，激起学生感应传染同是启发性的文章，但不合内容、不合写法的内在和魅力。更闪现了教师促进学生与文本、与其它同窗交流互动的个性激情、措辞的成长。］

　　（三）进行欢愉练笔。（选择一题）

　　1、聚积一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启发的文章；

　　2、请摹拟课文的写法写一样糊口中通俗的事物。

语文教案篇5

　　教学方针

　　常识方针：掌控文章脉络，理解思惟内容。

　　能力方针：体味信客的职业道德和优良品质。

　　激情、立场、价值不美不美观方针：培育学生诚心守信品质，成立诚信为本的做人理念。

　　教学重点

　　1、了解信客的职业道德和优良品质。

　　2、培育学生诚心守信的品质。

　　教学预备

　　1、多媒体课件一个。

　　2、歌曲《诚信之歌》。

　　课时放置

　　一课时

　　教学设计

　　1、创设情境，走近信客

　　3、整体感知，解读信客

　　1、堆集字词

　　熟谙了作者，我们就正式走进《信客》的世界。此刻先请巨匠快速浏览课文并找出文章中你认为需要掌控的字词。(教师请一名学生板书，其余学生指出需要重点掌控的字词。)

　　2、合作研究

　　小组合作构和以下四个问题，教师巡视指导：

　　（1）作者为甚么在写信客之前要先写老信客”？

　　教师了了：先写老信客，意在声名信客的两个特点：一是路途艰辛一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的.履历给年青信客以指导，又用自己的教训警醒年青信客，使这些年青信客火速成长。（适那时用“老信客的履历”来指导）

　　（2）作者是若何样描绘这位至始至终讲究诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

　　教师了了：重点写了两个：一是餬口者客死异乡，信客充任代办代办署理人。二是遭人诬告。这些凸起说了然信客职业阴险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优良品质。（不求尺度谜底，学生自由阐扬。）

　　（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名及格的信客，需要什么精神？

　　（学生自由阐扬，任劳任怨，恪尽职守，诚信忘我，洁身自好，待人宽容，仁慈厚道都可。）

　　（4）如斯优良的，受人爱戴的信客为甚么临终留下绝笔，要与不够诚信，坏了名望的老信客葬在一路呢？

　　教师了了：因为信客理解老信客，同情他，恭顺他，感谢感动打动他。

　　4、品味佳句，体味气焰

　　学生通读全文，勾勒你认为超卓的语句，简要说说它的美感。

　　5、迟误拓展

　　以下选做一题：

　　1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。

　　2、假定这位信客荣获当年全国劳动表率，请你为信客写一则颁奖辞。

　　小组合作构和完成，教师放哨指导。

　　7、功课设计

　　请同窗们以“诚心”为话题，写一篇短文，可以谈不雅概念，也能够讲故事。

　　8、教学反思

　　（暂略）

　　板书设计

　　信客

　　——余秋雨

　　信

语文教案篇6

　　1、复习

　　指名读课文，听写生字词语。

　　2、体味文章结构

　　1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有甚么关系?(总起、总结)

　　2、写作顺次是遵循总分总的顺次进行声名。

　　3、体味本文的表达编制

　　1、斗劲句子。

　　①你知道吗?此刻世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。

　　②你知道吗?此刻世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。

　　(经由过程斗劲，体味表达编制，经由过程三次几回再三更能闪现只有激光步崆最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的奇异。)

　　2、进行措辞操练：把激光作为主语表达?

　　(让学生知道不异的意思可以用不合的句式表达，感应传染中国的措辞文字很有魅力。)

　　句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方晖映的;手电筒和探照灯当然能将光集中起来向一个标的方针发射，可是，这类光经由一段长距离后，仍是要向四面八方散射，激光却有很强的标的方针性，也就是说，它能集中向一个标的方针发光。

　　作者应用了甚么写作编制?

　　(作者应用了对比的写作编制，闪现出激光具有标的方针性，能集中向一个标的方针发光，所以很亮。)

　　句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

　　作者应用的`写作编制：列数据，以数据措辞，以数据来讲清事理。

　　句子(3)：打个例如说;假定看太阳的话，就会有且则的目炫感应传染;我们假定对着激光看，眼睛就会严重受损甚至永远地失踪踪明。

　　写作编制：作者应用了举例子、对比的声名编制，加倍凸起激光是最亮的。

　　4、常识扩年夜

　　指名说一说自己所汇集的有关激光的常识，体味激光在糊口中、祖国的培育汲引中的浸染。

　　5、课堂总结

　　这节课，我不单体味到有关激光是最亮的光的特点和浸染，还进修了应用作斗劲、举例子、列数据的声名编制，来把一件事说清楚，说具体。我但愿巨匠能触类旁通，把这些编制用于自己的写作中来。

　　6、安插功课

　　用假定……就会;假定……就……;假定……就会……。操练写一段话。

语文教案篇7

　　教学内容：

　　精读2—5自然段，感应传染夕照西下时的绮丽风光。

　　教学过程：

　　1、认读生字卡片

　　2、继续精读操练

　　1、第二自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段有几句话?第一句说了甚么?“太阳已西斜”的“西斜”是甚么意思?“收起了刺方针光线”的“刺目”是甚么意思?为甚么要嗣魅这句话?

　　(3)第二句说了甚么?

　　(4)第三句说了甚么?“连缀升沉”是写西山的甚么模样?

　　“披着夕照的余晖照着连缀升沉的西山”而说“连缀的西山披着夕照的余晖”?

　　(5)小结

　　师：这一自然段说的是太阳西斜的气象形象。

　　(6)齐读第二自然段

　　2、第三自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段有几句话?第一句说了甚么?

　　出示：太阳往下沉

　　太阳逐步地往下沉

　　师：这句话有甚么不合?为甚么要加上“满慢地”?

　　为甚么这一自然段开首要嗣魅这一句话?

　　(3)第二句说了甚么?为甚么这个句子结尾用了一个新的符号?

　　板书……(省略号)(领读)

　　“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的.”来比，你斗劲快乐喜爱哪一句?为甚么?

　　“身边的云”是甚么意思?这样的风光美不美?这样的美景是谁造的?这句傍边哪一句暗示“造成”的意思?

　　(4)小结：这一自然段说的是太阳逐步往下沉时的气象形象。

　　(5)齐读第三自然段

　　3、第4自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段有几句话?第一句“太阳的脸变得更红了”说了然甚么?

　　(3)第二句说了甚么?为甚么说“它轻轻地走向西山的背后”?这时辰太阳已看不到了，只看到甚么?

　　把辉煌的霞光留在遥远的天边。

　　出示：

　　遥远的天边有一片辉煌的霞光。

　　齐读。斗劲：这两种说法哪一句好?为甚么?

　　师：这句话把太阳说得何等可爱，谁能有激情的把它读一读?

　　(4)小结;这一自然段说的是太阳落山后的气象形象。

　　(5)齐读第四自然段

　　4、第五自然段

　　(1)指名读

　　(2)这一自然段只有一句话。开首说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的?爷爷说“夕照真美呀”，暗示爷爷甚么样的神采?

　　(3)有激情地齐读第五自然段

　　3、总结

　　这篇课文器具体活跃的措辞，描述了夕照西下时的斑斓气象形象。你们读了有甚么感应传染。

语文教案篇8

　　教学方针：

　　1、经由过程抓重点词语，体味句子的寄义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。

　　2、有激情的朗读课文。

　　3、会认生字，会读生字并应用组词。

　　教学重点：

　　熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。

　　教学难点：

　　经由过程抓重点词语，体味句子的寄义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了”

　　教学流程：

　　1、歌曲进入新课

　　1、讲述：小伴侣们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同窗可以跟着一路唱。

　　2、听唱完了歌曲，巨匠知道这首歌首要讲了一个甚么样的故事吗？

　　3、今天我们就来进修一篇关心爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。

　　2、自探提醒，进修生字

　　1、看到这个问题问题，你想知道甚么呢？（生答）

　　2、教员把同窗们的问题归纳了一下，其中也有教员要问的问题，

　　请同窗们读一读。（课件出示自探提醒，指生读）

　　3、教员范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。

　　4、进修生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示）

　　3、精读课文，读中感悟，解疑合探

　　1、同窗们的生字进修的很好，熟谙了所有的生字宝宝，此刻这些生字宝宝又回到课文中去了，你还熟谙它吗？自读课文，整体感悟。

　　2、读了课文，谁能说一说本课中闪现得最多的词语是甚么？

　　生平答道：轻轻地。

　　3、让学生自然练读，寄望将描述“我”和妈妈轻轻地干事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。

　　学生划出有六个自然段。

　　4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地干事。

　　良多同窗回覆：1、二自然段说妈妈很轻很地干事，4、五自然段说“我”很轻很轻地干事。

　　5、哪位同窗来读一下1、二自然段？（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做甚么事？（将学生的回覆板书）

　　6、哪位同窗再来读一读第4、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做甚么事？

　　生平回覆：也是穿衣、走路、开门措辞。

　　7、那么，巨匠都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻

　　地，她们为甚么要这样做呢？是怕打搅影响谁？你从哪知道的呢？

　　学生回覆：从第三自然段，因为爸爸上夜班。

　　8、让我们来一路读一读第三自然段。

　　9、“我”和妈妈这样轻轻地干事，没打搅爸爸的美梦，心里是不是是很兴奋，妈妈和“我是不是是有默契，会会意一笑呢？请巨匠一路来读一最后一自然段，体味妈妈和“我”兴奋的神采。

　　10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好） 4、质疑再探。

　　课文我们已进修完了，同窗们还有甚么想问的问题吗？

　　（生问，解答）

　　教员也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛劳的时辰想安眠了，你会若何做呢？（生答）

　　5、巩固操练

　　你学完了课文，能回覆教员的这些操练题吗？（课件出示操练题）

　　6、总结

　　你学完了本课，有哪些收成呢？（生谈收成）

　　回抵家里，细心不美观不美观不雅察看一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作气象，想想他们需要哪方面的`辅佐，做个关心、关心、爱护保重长辈的人。

　　《轻轻地》教学反思

　　这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正喷喷香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地措辞……短短几句话，把家庭的温馨、亲情的关心这一悦耳画面呈此刻我们面前。在教学中，我摒弃了支离割裂的分化和喋年夜张其词的串讲，把重点放在了让学生充实品读文本，充实体验激情方面。经由过程“课文中闪现最多的词语是甚么？”为线索，指导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识傍边，使学生对文本中的措辞达到理解。。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地措辞都是对爸爸的关心和关心，除夜白了从小就要学会关心，爱自己的爸爸妈妈。

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