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语文教案
作为一名教师，凡是需要预备好一份教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
操练方针
1、本次“语文乐园”搜罗“我来试试”“切磋与发现”“白话酬酢”“习作”四部门。
2、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。本题要肄业生堆集的词语有一个配合的特点：每个词语中有一些音或形的改变。出格是词语接龙。
3、习作部门寄望启发学生写真实的糊口。
课时量：3课时
操练过程
第一课时
1、我来试试
读一读，说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生自力读这些词语，指导学生细心不美观不美观不雅察看，自己发现这些词语的特点，有益于激起学生的欢兴奋乐喜爱，也有益于学生背诵。
2、指导学生说说泛泛泛泛堆集的这类词语，如，“人来人往”“往xxx”“xxxx”。鼓舞鼓舞激励学生在课外浏览中寄望这样的词语，多堆集这样的成语。
3、连络本次操练，安插学生课外聚积动物成语、花卉成语等，睁开语文勾当，给学生供给学成语、用成语的机缘，进一步激起堆集成语的欢兴奋乐喜爱，使课内课外的进修有机地连络起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨，一年之计在于春。
2、花有重开时，人无再少年。
3、盛年不重来，一日难再晨。
“读一读”放置的是读短文《前途似锦》。
浏览短文，要肄业生能归纳综合短文首要内容，体味作者表达的思惟激情，并能写出自己的感应。
短文首要鲲鹏与晏雀志向与能力的不合，作者但愿同窗们进修燕雀的高远。
1、学生充实地读，边读边思虑：“这篇短文讲了一件甚么事?表达了作者若何的思惟激情?”
2、学生在与同窗交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些处所体味到作者的思惟激情的。出格是最后一段的感伤，较着地表达了作者的思惟激情。
读完短文，先指导学生谈谈自己的体味，再把自己想说的`话写下来。要鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言嗣魅真话，可以谈对故事的不雅概念，也能够谈对作者感伤的理解;可以从家长的教育思惟、教育编制方面谈，也能够从自己的体验方面谈，更可以联系糊口中的近似现象谈。
第二课时
2、切磋与发现
此次进修主若是进修拟人句
1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。
进修句子的表达编制，照样字也写一些
2、森力后面仍是森林，再望畴昔，仍是森林，望得更远，仍是森林，森林，……那么，森林后面还有甚么呢.?
很较着，这个句子要寄望，“仍是”“仍是”的毗连浸染。
3、白话酬酢
本次“白话酬酢”旨在培育学生有理有据地陈述自己的不美观不美观概念的能力。要肄业生能环抱一个话题分正、反两方阐述完全不合的不雅概念。
要使学生能睁开构和，教师应寄望以下几点。
1 辅佐学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题，也能够由学生必定话题，使争辩的话题更有针对性，更能激起学生辩说的欲望。
2 选定话题后，指导学生遵循自己一方所持的不美观不美观概念预备材料。插手辩说前，各方要充实交流每小我的不雅概念，梳理材料，告竣共识后分拨使命，或选举辩说首要代表。
3 辩说的时辰，要肄业生不单要声名自己的不美观不美观概念，还要寄望聆听对方的讲话，当令抓住对方讲话的裂痕进行回嘴。不能你说你的，我说我的，以培育学生思惟的活络性和应变能力。
4 要寄望规范学生的措辞，辩说不单要讲“理”，还要讲“礼”，培育学生文明的措辞习惯。
第三课时
5、此次“习作”是让学生写自己的新发现，以培育学生发现、立异的意识和积极关注糊口的立场。
1 导入，如，讲良多糊口中理当回绝的工作，让学生知道，真实的表达，揭晓不合不雅概念，是一个了不起的本事。以此来激起学生表达的欲望。
2 辅佐学生打开思绪。经由过程互订交流，指导学生回忆糊口，从被选择值得写一写的自己的回绝。只若是“自己说不”都可以。如，不管多小的发现，只若是自己的，都有价值，都可以写。这样，学生就可以打开思绪，就可以兴奋地表达。
值得寄望的是，习作必定要“把说不的过程写清楚”。这一点应作为评价此次习作的首要尺度。
语文教案 篇2
教学方针：
1.启发、指导、鼓舞鼓舞激励学生自由的想象，培育学生的立异思惟。
2.培育学生酷好祖国、酷好糊口、酷好科学的思惟激情。
教学重点：
启发、指导、鼓舞鼓舞激励学生自由的想象，使之丰硕具体。
教学难点：
唤起学生对未来的神驰和神驰，激起学生的立异精神。
教学预备：
1.聚积有关喷喷香港澳门的资料，聚积最新科技资料。
2.我心目中的喷喷香港（澳门）的自绘画一张。
3.教室黑板上画上布满未来气息的画。创设立异空气。
教学过程：
1、 营建空气，激起神驰之情。
播放《七子之歌》。
密意描述
喷喷香港回归、澳门回家，若干良多若干好多中国的团聚梦事实下场实现了，能见证这一伟除夜的历史时刻，该是何等孤高的事呀！
有祖国的强力撑持，五年、十年后，喷喷香港、澳门将会有更令世界凝望标改变！
（教师谈话将学生思惟引向喷喷香港、澳门的不凡身份，促使学生想象时抓住回归一刻的不凡空气想象，抓住喷喷香港、澳门的成长前景想象。）
2、 创设情境，激起想象。
真想亲眼去看看，此刻就步履！我此刻就正在澳门总督府前，和一名手拿澳门区旗和祖国国旗的小女孩扳谈呢！等等，我若何会在澳门的？猜猜。
（指向一点，学生的思惟在这一点上发散，反倒更能激起学生深切思惟，斗胆立异。教师的指导语尽可能地包含更多喷喷香港、澳门的特定信息，以使后面的想象更具体，也更合理。）
3、 睁开想象，丰硕细节。
指名两三人说说，教师相机指导。
预设
（1） 生：可以坐飞机（乘汽船、坐汽车）去。
师引：这可是XXX（学生姓名）发现的新式飞机（汽船、汽车）哟，听听，这类新式飞机（汽船、汽车）的奇异的处所。
（2） 再引：人们所神驰的仙人的'奇异神通——人造月亮、月球做客（见《劳山道士》）——都已成为现实，或正在研究完美中。现代社会，日新月异，未下世界，甚么奇异的工作都有可能发生哦。
如，还可操作除夜陆与澳门隔着珠海这一地舆特点，指导学生想象建连心桥、海底地道、空中悬浮传送带、地心超速运输网，甚至是奇异情意门。
（让学生充拭魅张开想象的羽翼天马行空位想象，斗胆创作发现。在去澳门这一环节中充实的创作发现性想象，给了学生斗胆想象一个表率，更给了学生若何在细节处睁开想象以使之具体一个示范。）
4、 供给布景，促进想象。
1.切当奇异！这一天，我们碰着的别致事儿可真多，看看，我们都看到了甚么，碰着了甚么。
2.将学闹事前画好的关于澳门的画，用投影一一揭示。
寄望，此处教师尽可能不做评价教学，以避免束厄狭隘学生想象。
3.这一天，或许刚好是澳门回归的那一天，你见证了这一历史时刻，和一些不常人物一路，介入了不凡的事务；或许是十年后，你履历了奇奥的蒙受，看到了澳门火速的崛起。
4.快给你的小组同窗讲讲你的奇奥履历吧！
小组内自由讲述。
5.请一两名学生说说，不要对其可能性作评价，不束厄狭隘学生的想象。但教师可经由过程追问，促学生深化、细化想象。
5、 激情呼叫招呼号召，动笔成文。
历史时刻，令人神驰；未下世界，又将闪现若何的事业？那时的人类若何糊口？那时的衡宇、交通、通信、进修是甚么样的？我们头顶宽广宽除夜奔放无垠的天空又将是甚么样的？一切值得我们期待，拿起你手中的笔，用你的文字给我们描绘出一幅未来画卷吧。
语文教案 篇3
教学方针
1.进修体味课文嘲讽、夸年夜的措辞；2.理解分化范进和胡屠户的形象（前后对比）；
3.熟谙封建科举轨制对常识分子的严重迫害。
第一课时
1、导入新课
2、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》
1.吴敬梓（1701～1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清朝小说家。
2.《儒林外史》是我国第一部章回体长篇嘲讽小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
3.明清科举轨制简介
童试～秀才（生员、相公、进学）
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分袂叫解元、会元、状元。
3、搜检预习气象
1.注音
2.注释以下词语
体统 同案 火候 局不外 兀自 桑梓 万贯家私 谨具贺仪 相与
4、范读课文
5、整体感知课文情节
课文环抱首要人物扣住中苦处件，按时刻顺次组织材料，对比描述范进及第前后不合的际遇，可分为两部门：
（一）（1～2）写范进及第困的家庭糊口和寒微的社会地位和他失踪踪臂一切插手乡试的气象。
（二）（3～12）写范进及第后兴奋得发了疯及其社会地位的显著改变。
①（3～5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。②（6～10）治疯；③（11～12）张乡绅参见范进。
6、师生配合构和课文第一部门。
1.连络注释自渎课文，并理解文义。
2.构和以下问题。
①分袂归纳综合第一段、第二段的中情意思；
②范进中了相公，胡屠户来道贺，带了哪些礼物？写明礼物的浸染是甚么？
③胡屠户“教育”范进的话首要有两层意思，请用文中的话往返覆。
④“体统”的素质是甚么？
⑤“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了甚么样的'形象？
⑥范进不知丈人小气吗？为甚么硬着头皮参议川资？
⑦屠户为甚么剖断范进中不了举人？
⑧找出第二段中默示范进对功名的追求如痴如迷的心理描述的语句。
3.小结
这部门着重写胡屠户的倨傲，超卓的措辞描述和精练的动作描述，把胡屠户粗鄙势利的嘴脸勾勒得活矫捷现。写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，第二部门再写范进及第就有出人意料的下场。
7、师生配合构和课文第二部门第一层
1.学生默读连络注释弄懂辞意
2.构和以下问题：
①设计范进上集卖鸡有甚么益处？
②“三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出范进甚么样的神采？
③第五段写范进欢喜疯了，作者应用了多条理的细节描述，可分为哪几个条理？试找出描述范进发狂时的措辞、动作、神志的词语和句子。
④为甚么新贵人欢喜得竟至于疯了？疯态的描述哪些处所最有嘲讽意味？
第二课时
1、搜检功课:构和思虑和操练二
2、分化课文第二部门第二层：
1.学生默读课文,连络注释疏浚辞意；
2.构和以下问题；
①借报录人之口说范进是”迷了心窍”含有甚么深意?
②胡屠户第二次道贺的时辰,为甚么叫二汗提着?为何又写明礼物?
③简析胡屠户喝酒壮胆的有关描述的语句。
④“禁不住的笑”,有甚么寄义?
⑤简析第9段胡屠户寡廉鲜耻的捧场范进的语段。
⑥为甚么世人也都笑起来?
⑦简析第9节末句。
小结：连络思虑和操练三构和胡屠户对及第前后范进立场的改变
3、师生配合分化课文第二部门第三层。
1.学生默读课文、连络注释疏浚辞意；
2.构和以下问题：
①为甚么除世人以外又详写乡绅来拜？
②课文末段写胡屠户见财性、心喜却又假意谦让，应用了那些动词？
③夸年夜张乡绅的富有与范进及第欢喜疯了有没有关系？
4、归纳总结全文
1.中情意思2.写作特点：措辞描绘人物的脾性；应用夸年夜、对比的手法进行嘲讽；
3.措辞特点：切确活跃的白话措辞
5、构和思虑与操练
切磋勾当
假定斯次范进还没及第，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有若何的默示呢？请就此续写新终局，要求续写内容合适人物脾性特点。同时，预备一份谈本次写作体味的讲话稿，预备在课上向同窗们陈述。
（请作者与我们联系）
语文教案 篇4
【进修方针】
1. 找出文中的关头句，并在此根底上说出叶圣陶语文教育思惟的焦点内容，认清畴昔语文教学的两点短处熟谙、各类短处、不良后果。
2. 体味序言的一般特点，了了“他序”的写作重点，能从序言中体味原著的根底内容。
3.说出文中重点词语的寄义或表达浸染。
【进修过程】
归纳清理
1.摘记序言的一般特点。
置于著作正文之前，声名写作或出书意图、著作编制和作者气象等内容。
有自己写的，多声名写书的年夜旨和经由；
也有他人写的，多评论作者、作品内容，介绍、阐述研究气象。
2.找出每段或每部门的关头句。
1 收在这个集子里的就有一百多篇……都理当读这个集子 所以这些文章绝除夜部门仍然富有现实意义
2 通不美不美观圣陶师长教师的语文教育思惟，最首要的有两点。其一……其二……
3 措辞文字原本只是一种工具……为甚么……？是因为…… 旧式教育是守着古典主义的……又是守着利禄主义的
4 圣陶师长教师在这里简要地指出旧式语文教学的三除夜短处……第一是在浏览教学上不适当地强调所读的内容而不语文自己的纪律放在次要的地位
5 第二种短处是在作文教学上要求摹拟一套程式
6 第三种短处就是念书作文不是为了增添常识，揭晓思惟，抒发激情，而是为了应付考试。
7 畴昔的第二点短处熟谙是把语文课算作常识课……是以要以讲为主。
8 这类以教师教学为主的教学法，其流弊，第一……其次……
9 这就触及教育学上的根柢问题：……圣陶师长教师的不雅概念是…… 圣陶师长教师有一句精辟的话，那就是“教是为了不教”
10 若何才能达到这个方针，关头在于使学生的进修由被动酿成自动
11 最首要的生怕仍是借浏览这本集子的机缘来对比搜检我们自己的工作
3. 编制叶圣陶语文教育思惟及旧式语文教育状况图（表）。
叶圣陶语文教育思惟的焦点内容 畴昔对语文教学的两点短处熟谙 旧式教育及畴昔教学的思惟根底 旧式教育及畴昔教学的各类短处 旧式教育及畴昔教学的不良后果
语文是人生日用不成缺傲幽工具
不清楚语文是工具，是以照搬旧式教育那一套
古典主义
利禄主义 死记硬背古书内容
生搬硬套作文程式
追求功名利禄、应付考试
养成记诵很宏壮空阔的“活书厨”和人形鹦鹉
教语文是辅佐学生育成操作语文的精采习惯 把语文课算作跟历史、地舆或物理、化学一样的常识课，是以以讲为主
把语文教学算作是纯挚教授常识
学生听得轻松随便
等闲习惯于听教员教学 下场可能很欠好
学生可能窘蹙自力进修、工作的能力
思虑感悟
一．切确理解首要词语的寄义：首要概念、指代词、例如词。
1、旧式教育可以养成记诵很宏壮空阔的“活书厨”，可以养成学舌很奇奥的“人形鹦鹉”，可以养成或除夜或小的仕宦和靠教读为生的“儒学生员”。
思虑：这三句话的挨次能否更调？为甚么？
答：不成以更调，更调后就失踪踪去了与前后文的照应。
2、在浏览教学上不适当地强调所读内容而把语文自己的纪律放在次要地位。
“不适当地”能否去失踪踪？为甚么？
答：不能去失踪踪。删除这几个字后影响句子表达的切确性。这个句子提出了旧式语文教学的.第一种短处。“过度地”强调所读的内容是短处的做法，因为后文说，“假定超越了相当的限度……那就很有可议的处所了”。作者认为，“选材能够不轻忽教育意义，也就足够了，把精神操练的一切责任都担在自己肩膀上，现实上是不需要的”。
3、叶圣陶师长教师有句名言：“教是为了不教。”连络文中相关内容回覆：“教”理当寄望哪些方面？“不教”理当达到甚么境地？连络自己语文进修的体味，谈谈对叶师长教师这一不美观不美观概念的不雅概念。
答：
A、语文教材不外是例子，凭这个例子要使学生能够触类旁通，练成浏览和作文的谙练手艺——强调让学生掌控浏览和写作的编制。
B、务必启发学生的能动性，指导他们尽可能自己去试探——强调要调动学生进修的自动性。
C、不在全盘授予，而在相机引诱；教师所务惟在启发指导，俾学生逐步增益其智能……
——强调要寄望启发性。
D、必令学生运其才干,勤其操练,贯通之源广开,谙练之功弥深
——强调要寄望操练的科学性和几回再三性
A、学生能自为研索，自求解决——不教理当达到学生自动研究的境地
B、自能念书，不待教员讲；自能作文，不待教员改——不教理当达到学生获得浏览和写作手艺的境地
发现立异
1、.连络进修语文的体味，谈谈对叶、吕语文教育不美观不美观概念的不雅概念。
此环节可提名学生交流，没需要求全求透，重在对学生有所启发
2、连络文中关于语文教育的阐述，试探自己语文进修的若干切确编制。
假若有时刻，课堂上可提名一两位同窗谈自己的体味，假定需要，可课前作为预习要求提出。以便部门同窗有预备。
功课：对以上问题作简单书面归纳，预备互订交流。
语文教案 篇5
1、导入
1、这节课我们进修贺知章写的此外一首《还乡偶书》。
2、板书课题、解题。
2、进修《还乡偶书》。
1、简介作者及布景。
那么谁来介绍一下这首的作者？
2、齐读、指名读。思虑：这首诗讲了一件甚么事？
3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组构和。{学生自学构和}
4、同窗们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不兴奋？那么下学回家后把这首诗给怙恃讲一讲好欠好？
（1）分脚色试练表演。
（2）指定小组在班上揭示表演。
师：同窗今天学的真不错，那么其他同窗学了这首古诗后还有甚么收成？
（生谈）
5、小结：诗人少小时分隔家乡，年数老了才得以重返家乡，分隔家乡久了，一切都可以改变，唯有“乡音无改”，这无改的乡音里透露出诗人对家乡的密意厚意，同时又有淡淡的哀伤，那么我们能不能带着对家乡的忖量，怀着淡淡的哀伤读一读这首诗。
6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《还乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的气象，那么下面请同窗们遵循诗的内容，连络自己的想象。试着将《还乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上揭示表演，师生评议。
8、师摹拟“记者”，采访“贺知章”。
9、激情朗读、想象气象。
3、安插功课。（任选一题）
1。为《还乡偶书》完成一幅诗配画。
2。编故事。
反思：
在古诗教学中应用情境教学手段，孩子们会感应“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调几回再三的各类习题和无关紧要的乏味的回覆，学生的视野、思惟也不被禁锢在小小的教室里，经由过程表演，诗中那光鲜活跃的.形象，传神悦耳的气象及耐人寻味的激情，城市深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的赋性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深切理解课文措辞；其次要睁开想象的同党，设计表演过程。是以，课堂表演能促进学生切确理解并矫捷应用课文措辞，是学生进行措辞实践的有用编制。
语文教案 篇6
教学方针
1、会认14个字。
2、进修默读课文，粗知故事的除夜意。爱科学童话故事，能从童话故事中领受力量，陶冶情操。
3、想想糊口中还有哪些泛泛常操作品需要改良。
教学过程
第一学时
教学勾当
【导入】
1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀疏。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气
2、雨水老是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过若何解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑出手想了一个好编制。
【教学】
(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：
(1)下战书下学的时辰，跟着一声春雷，下起了除夜雨……小林的雨衣──
(2)晚上，小林躺在床上想：──
(3)若何才能解决这个坚苦呢?自由朗读第4、五自然段。
(4)在儿童用品博览会上，──
(二)读熟课文，进修生字
1.学生自由读课文，画出生避世字新词和不理解的字词，经由过程查字典或与同窗构息争决。
2.搜检生字自学下场。
(1)出示字词卡，“开仗车”读。
(2)学生交流记字编制，并彼此构和不理解的词义。
3.指名分段读课文。
(三)质疑解难，切磋进修
1.默读课文，画出不除夜白的处所。
2.开仗车接读课文。(思虑：读了课文后知道了甚么?想说甚么?)
3.学生自由讲话，教师遵循学生的讲话随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：
(1)下战书下学的时辰，跟着一声春雷，下起了除夜雨……小林的雨衣──
(2)晚上，小林躺在床上想：──
(3)若何才能解决这个坚苦呢?自由朗读第4、五自然段。
(4)在儿童用品博览会上，──
【勾当】
(四).思虑，构和
1、复述“充气雨衣”发现的过程。
2、你从“充气雨衣”的`发现获得了甚么启发?
3、你快乐喜爱小林吗?为甚么?
4、泛泛糊口中你碰着过用品给你带来未便的事吗?学了这篇课文你有甚么设法吗?
鼓舞激励语：只要你们长于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，亲主出手实践，必定会成了不起的发现家。教员等着操作你们发现的新产物，相信这一天必定会到来
语文教案 篇7
[教学设计]
创意声名：以合作的形式，层层深切地切磋，是本设计的特点。这篇自读课文看似简略单纯，不外是写了童年时代一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人沉思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的指导。
[教学法度楷模]
1、导入
简介丰子恺。
2、小组切磋
1．用一句话归纳综合本文首要内容。
2．你认为作者主若是为了写游戏，仍是写游戏与艺术的关系的，或还有此外方针?
3．你认为文中“父亲”这一脚色无关紧要吗?
4．你有过同化艺术成分的童年的游戏吗?与作者对比，你的蒙受若何?
3、课堂交流
1．归纳综合本文内容不能简单地舆解为写了一则童年游戏，它还搜罗在游戏中萌发艺术的欢兴奋乐喜爱，和除夜人对这类欢兴奋乐喜爱的呵护。
2．本文在写游戏与艺术的关系时，措置得十分自然，这也恰是作者的高尚尊贵的处所，因为艺术与游戏的关系切当很巧妙，若决心为之，便会弄巧成拙，索然寡味。(这时辰，教师可以给学生填补一点中国画理方面的常识。)
3．“父亲”这个脚色不成轻忽，这是一个很高尚尊贵的父亲，能给我们良多启发。
4．第4个问题，学生必定有良多感伤，但不要扯得太远，要紧扣课文。
4、措辞品析
让学生找文中写得最活跃的句段，并谈谈自己的理解。
[资料整合平台]
课文扩读材料
童趣／留白
儿子从小就对绘画默示出浓密的欢兴奋乐喜爱。他天天趴在桌前不竭地画，花、鸟、虫、鱼无所欠亨。历来抱着“给儿子一个欢愉童年”的`不美不美观念，我对四周人建议儿子进美术班领受初期培育的挽劝无动于中，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。
儿子有段时代沉湎画十二生肖，而且快乐喜爱对我们进行发问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以分说。好在我发现了一个奥秘：儿子画的山君不管像猫仍是像鼠，额头上无一破例埠标着个“王”字。掌控了这一诀窍，每次发问，我都积极回覆，争先将山君说出，博得儿子一个赞成的微笑，剩下的坚苦留给老公。
儿子对除夜阳有个贴切的例如：除夜阳像个小刺猬。出处是除夜阳发出的光线看上去像刺猬身上的刺。这例如令我除夜跌眼镜，晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的例如，不由对着那只刺猫失踪笑。
儿子对扯谎的人深恶痛绝。一次全家到公目玩，老公陪儿子玩“海陆空”游戏。治理员对老顾客实施优惠政策，老公遁辞自己也是老顾客。儿子听了除夜叫：“爸爸扯谎变长鼻子!”
某一日老公到0幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕照西照，人的影子拉得老长。儿子倏忽对着影子除夜叫：“瞧，爸爸的鼻子变长了!”这一发现让儿子从头记起老公在公园的罪恶，恍然得出结论：原本扯谎的人鼻子真的会逐步变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴除夜发：“小孩子扯谎，除夜了变长鼻子；除夜人扯谎，老了变长鼻子；白叟扯谎，死了变除夜象。”最后一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露眉目。我听了感伤万千：有儿如斯，夫复何求?
操作建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然安身点正好相反，所暗示的话题也同中有异。若将两篇文章和同窗自己的某些童年履历放在一路细心切磋，定然会发现一些有趣而又深切的事理。
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