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语文教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，就不能不需要编写教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编清理的语文教案8篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教法揭示
放置一课时，语文教案－《修辞是一个选择过程》。（下同）
1．自读课文，体味内容
经由过程自读课文，要肄业生能用“原文”切确无误地答出以下内容：
①作者的一个不美观不美观概念：“修辞就是在应用措辞的时辰，遵循必定的方针精心肠选择措辞材料这样一个工作过程。”或“修辞是一个选择过程。”或“修辞不是把话这么装潢那么装潢，更不是自己制造甚么花腔翻新的说法，只不外从现有的材料中精心选择而已。”
②修辞选择的两个尺度：一个是“切确，富有默示力”；此外一个是“修辞有时代性，有社会性”。
③措辞堆集的三个连络：“它（按：指丰硕措辞）同思惟的提高，常识的充实，糊口经验的堆集，关系很是慎密慎密亲密。”
2．深切课文，思虑阐述
安插学生再读课文时，要求思虑以下问题：
①作者是若何提出自己的不美观不美观概念的？（要点：开宗明义后即用糊口现象印证，正面亮出不美观不美观概念时不忘批改一些人的曲解。）
②课文在阐述“两个尺度”时若何放置条理？（要点：阐述第一个尺度时，先声名为甚么措辞应用要讲究切确和富有默示力；接着声名“主客不美不美观统一，表达下场才会更好”；最后阐述对象和场所的问题。阐述第二个尺度时，先谈修辞选择因时代不合、社会不合而有异，其次提出了今天的社会对修辞选择有新的要求。）
③在论证修辞选择的`前提时，作者强调了甚么？（要点：堆集措辞的首要性。）
3．连络课文，迁移操练
课文后面设计的两道操练，可放置课内、课外各完成一道。
教案点评
这是一篇自读课文，内容简单，条理清楚，文字通俗易懂。指导学生自读时，要求能够弄清“一个不美观不美观概念”，熟谙“两个尺度”，体味“三个连络”，并能用作者的不美观不美观概念去注释一些措辞现象，增强进修修辞的意识便可。
（设计B）
教法揭示
1．名例带路
即用某熟知的修辞例子让学生揭晓定见。
示例：相传王安石写“春风又绿江南岸”，先用“到”字，再改“过”字，又换“入”字、“满”字，经由多次更等闲，最后才选定了“绿”字。
要求：请斗劲一下“到、过、入、满、绿”等5个字的表达下场有何不合。
谜底（参考要点）：“到、过、入”不外暗示春季已惠临，高中三年级语文教案《语文教案－《修辞是一个选择过程》》。“满”当然能暗示春意之盛，但其实不切当，“风”和“满”配搭也很勉强。而“绿”既包含了“春到”，又暗示“春满”，更富有春意盎然、春景明媚，令人发生如见其景、如入其境的真实感和美感。
2．金口除夜开
即课前安插学生备好《现代汉语辞书》或关于现代汉语修辞常识方面的资料、书籍。课堂上由学生开放式地给“修辞”下界说或作注释，谜底不求统一，《教师教学用书》上的“名家关于修辞的说法”可供参考。
3．课文采珠
即安插学生自读课文，弄清“一个不美观不美观概念”，熟谙“两个尺度”，体味“三个连络”。（“1、两、三”所指的内容见设计A）
4．火花碰撞
即由学生谈进修课文后的感应传染。进修课文后，每小我的感应传染可能不合，但以下几点应告竣共识：
①课文的不美观不美观概念别致，不雅概念独到；
②课文对措辞应用提出了新的要求，具有现实意义和指导意义；
③糊口中应锤炼自己的修辞选择能力。
5．身体力行
即完成操练题，谜底可参见《教师教学用书》。
教案点评
从小学到高中，学生已对修辞有了斗劲多的体味和熟谙，是以教学时可以先让学生谈谈自己对修辞的理解，然后再指导学生自读课文，体味作者的首要不美观不美观概念，熟谙修辞选择的首要性。
（设计C）
教法揭示
1．浏览课文，体味“1、两、三”
要肄业生快速浏览课文，捕捉信息，回覆“1、两、三”所指（具体内容见设计A）。
2．完成操练一，回覆“为甚么”
为俭仆时刻；可将全班同窗分成三除夜组。每组思虑一段材料，着重阐述“为甚么这样或那样”的出处、启事。没需要局限于《教师教学用书》上的“谜底”，而应鼓舞鼓舞激励学生求异思惟，阐扬创作发现性，说出自己的不雅概念，有“理”便可。
3．连络操练二，填补实例，畅谈熟谙
举实例最好是自己或四周同窗履历的；谈熟谙可深可浅，可长可短，但必需“真实”。
4．操作课余时刻，成心识地选择本班近期某人某篇作文，翻印给全班同窗，要求应用所学常识或遭到的启发，从修辞角度对作文作些改削，并列举改削的出处。
教案点评
进修修辞在于应用修辞。由这一点解缆，我们认为教学本文时，掌控不美观不美观概念是根底，完成操练是桥梁，现实应用是方针。
语文教案－《修辞是一个选择过程》
语文教案 篇2
本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心进修。以下是我在这一学期的教学气象总结：
1、用全新的教育教学理念，更始课堂教学
跟其实施课程更始以来，我几回再三进修有关的教育教学理论，深切体味新课标精神，当真反思自己教学现实，研究学生，探请示法，逐步成立起以学生的毕生成长为方针的教学思惟，成立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极试探焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与成长的语文课堂教学的新思绪、新模式启发思惟，操练编制为主的自读课文浏览编制，收到了较好的教学下场。
2、用活跃矫捷的教学编制，焕发课堂活力
新课标要求我们成立以自立、合作、切磋为主的教学模式，激活学生好奇心，切磋欲，培育学生自动思虑、质疑、求索和长于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培育定为课堂教学的事实下场方针。为此，我们细心研究教育心理，切确掌控学生的心理特点和思惟特点，积极试探有益于激起欢兴奋乐喜爱、激活思惟、鼓舞激励参议的课堂教学编制。例如在措置每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 ——感知――合作切磋――反思质疑――拓展迟误的教学模式，遵循不合内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感应传染到的是一种激情亲热、协调、活跃的空气。教师已成为学生的慎密亲密伴侣，教室也改酿成为学生的书院，学生不再是僵化机械、默默无闻的表率听众。他们的个性获得充实的揭露与培育：或质疑问难，或浮想连翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，气象互动，在有限的时刻内，每位学生都获得了较为充实的锤炼和默示的机缘。师生的激情与个性融在其中，现实的糊口进入课堂，学生在互动中求知，在勾傍边试探，既轻松地掌控了常识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
3、用前进前辈的教学手段，提高进修效力
现代科学手艺日新月异的飞速成长，要求具有别致活力的语文课堂不单要有教学模式的改变，学生思惟的开启，更要有指导学生学会进修，掌控丰硕的语文常识并获得叩开常识除夜门金钥匙的课堂教学下场。这是新课标对语文课程的根底要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中闪现。
4、用扎实双基的操练，培育学生的语文实践能力
黉舍睁开的写字课很是好，天天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字的.好习惯。一般字写得好的学生语文成就都不错。《小学语文教学纲要》指出：“写字是一项首要的语文根底功，是巩固识字的手段，对提高学生文化迸懦【车仞着首要的浸染，必需从小打好写字根底。”把字写得切确、划定礼貌，并有必定的速度，是每个小学生必需具有的根底素质。从小学最早就要严酷要求、严酷操练。能写出一手斑斓的字，是一小我根底素质的闪现，有的利于进修、工作和酬酢。
教学有法，教无定法，我会在往后的教学工作中不竭切磋新的教学编制，以顺应此刻教学的需要。让学生感应传染更周全的常识。
语文教案 篇3
教学要求：
⒈关于城市别称的字文句操练。
⒉写好左边有撇的钢笔字。
⒊读读背背成语和名句。
⒋白话酬酢——说笑话。
⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。
教学时刻：三课时
第一课时
1、教学第一题：学用字文句
⒈第一部门
⑴读题：弄清问题问题的要求。
⑵自由读城市的名字及别称，不熟谙的字自己查查字典。
⑶指名读，寄望更正字音。
⑷你体味哪个城市，能说一说吗？
⑸连线。
⒉第二部门
⑴读题：了了问题问题的要求。
⑵自由选择做题。
⑶小组进修：交流所写的谜底，构和。
教师放哨指导，回覆学生提出的疑问。
⑷完成全数的操练。
⑸指名说说填写的内容，更正。
⒊第三部门
⑴小组进修：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为甚么会有这样的别称？
⑵小组陈述请示。
⑶操练：写写城市的名称和它们的别称。
2、教学第二题：写好钢笔字
⒈熟谙要写的字。
⒉读一读“小小建议”：右边的撇要寄望和左边的笔划彼此穿插。
⒊学生细心不美观不美观不雅察看，斗劲每个字摆布两部门的巨细比例及在田字格中的位置。
⒋这三个字若何写才雅不美观呢？指名学生说。
⒌教师在黑板上的田字格中示范写。
⒍请学生描红、仿影，提出了了的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。
⒎反馈：揭示写得好的同窗，进行赞誉评点；指出存在问题，进行更正性操练。
第二课时
1、教学第三题：读读背背。
1．审题：指名读问题问题，弄清本题要求。
2．教学第一部门。
（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这课文描述了喷喷香港的富贵、强烈热闹与斑斓。今天我们要学的成语也是描述城市富贵的的。
（2）出示八条成语。
（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。
（4）谁愿意做小教员领读？
（5）说一说你知道的'成语意思，教师给以适当教学。
（6）操练，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。
（7）小组交流角逐。
3．教学第二部门。
（1）出示：学生自由读，指名读。
（2）教师范读，介绍：这是我国古代闻名的家孟子的名言。
（3）指名说说你是若何理解的，师生点评。
：爱他人的人，他人也经常爱他；尊敬他人的人，他人也经常尊敬他；尊敬我家的白叟，也要推己及人，尊敬他人家的白叟；爱护保重自己的孩子，也要推己及人，爱护保重他人家的孩子。
（4）操练：学生自由操练朗读。，同桌彼此背诵。
（5）反馈：齐背，指名背。
2、教学第五题：学写毛笔字
1．了了要求：今天我们进修“斜捺”和“平捺”的应用编制。
2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导应用编制。
3．学生练写。
4．教师放哨指导，发现问题，实时更正。
第三课时
1、教学第四题：白话酬酢—说笑话
课前预备：每位同窗预备几个笑话。形式要短小，要健康，能蕴涵一些糊口中的事理则好。
1．审题。
（1）指名读问题问题。
（2）辅佐学生弄清本题的操练要求是甚么。
2．指导。
（1）启发谈话：学生们都很快乐喜爱听笑话。笑话以它有趣的情节和措辞，深深地吸引我们每位同窗。课前，同窗们都预备了几个笑话。今天这节课我们巨匠就来讲说笑话，看看哪位同窗说得最有趣。
（2）小组操练要求；
①每个同窗都要介入这项勾当，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
②每个小组选举一名同窗在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。
③讲笑话时自己不能笑，逗人的处所出格要讲清楚，让他人听懂，否则不会起到逗人的下场。说笑话时假定能配以动作姿式，下场会更好。
3．操练。
（1）每人在小组里练讲。（教师放哨指导）
（2）每个小组派代表在班上讲。
（3）师生评议。
2、
语文教案 篇4
教学方针
1、应用线、色描绘太阳，激起学生斗胆地默示太阳的美。
2、进修想象画，培育想象力和创作发现力。
3、感知太阳给除夜自然带来的美，培育学生酷好除夜自然的激情。
教学重点
启发学生想象，经由过程联想画出自己心目中的太阳。
教学难点若何应用点、线、面和色采来具体默示太阳，斥地学生的形象思惟；在描绘的过程中，若何丰硕太阳的形象。
教学预备
小纸片、功课本、记号笔、水彩笔或油画棒。
教学过程复备
1、激情导入、了了方针:
师问: 你们看(出示图片),这节课教员请来了谁?
生答：太阳！（师板书：太阳）
2、自立进修、考试考试操练:
1、赏识太阳:
师问：你们快乐喜爱太阳吗？
生答：快乐喜爱！
师说:教员也快乐喜爱！那就让我们一路来不美观不美观鉴赏斑斓的太阳图片。它们分袂是甚么时辰的美景？
生赏并答： A、日出美景
B、缓和的阳光
C、夕照美景
2、歌咏太阳:
师说：太阳真是太美了！（出示图片）这是科学家经由过程卫星拍摄下来的太阳近照，就像一个……？（生：除夜火球）那你们知道这个除夜火球有哪些本事呢？ 生:若干学生说说自己的体味（太阳是个除夜火球:会发烧，又会发光。它的光线远远地晖映到地球上给我们带来了缓和和亮光）。
师小结：你们说得真好！其实，我们的糊口离不开太阳：有了太阳，除夜地有了亮光（点击出示图片）；
斑斓的花儿开了（点击出示图片），有了斑斓的风光（点击出示图片）； 庄稼收成了（点击出示图片），
糊口变得更超卓了。泛泛泛泛，教员也发现小伴侣们都快乐喜爱画太阳。
3、画太阳：
师：那教员给你们一分钟的时描绘一画太阳。
功课要求:
（1）、请你们在一分钟内用最快的速度把自己心目中的太阳画出来 。
（2）、在小纸片上画小些，不涂色。
生：快速想好就画一个小太阳。
3、合作分享、反馈点拨:
1、习作交流:
师：放哨，选出两件幅不合的太阳（通俗画法和拟人画法）。
师：将两幅习作一路放在什物投影仪上供学生对比，你更快乐喜爱哪一幅？
生：说说为甚么？（把太阳想象成人物，默示更活跃。）
师：教员也快乐喜爱用这类拟人（板书）的编制画太阳，这样默示更有趣。请看：(点击出示图片)
2、范作赏识：
师：晴天太阳很欢畅！你从哪些处所看出来？
生：说说自己的发现。（嘴巴往上翘）
师: 雨天太阳很沉痛。(点击出示图片)你从哪些处所看出来？
生答：说说自己的发现。（嘴巴朝下挂和流眼泪）
师：巨匠不美观不美观不雅察看得真细心！请你们继续不美观不美观不雅察看：阴天太阳很生气！(点击出示图片)你从哪些处所看出来？
生：说说自己的发现。（努目和咬牙）
师：其实，画神采很简单。（点击出示下一张）让我们一路读一读《神采歌》：
翘起嘴巴微微笑，挂下嘴巴很沉痛，
失踪踪下泪珠最早哭，努目咬牙要发火。
3、添加光线：
师：脸上有了神采（板书）还不够，光光的脑壳不美观不美观不美观。我们还可以做些甚么呢？
生：在脸的四周加上光线（板书）。
师：(点击出示图片)这个太阳的光线是用甚么来默示的？
生答：点。
师问：这个太阳的.光线是用甚么来默示的？
生答：线。
师问：这个太阳的光线是用甚么来默示的？
生答：面。
师问：这个太阳的光线是用甚么来默示的？
生答：线和面连络。
师：接下来再让我们赏识几幅不合的光线设计。
4、佳作赏识：
师：教员这里还有良多太阳佳作（幻灯片13和
14）。你快乐喜爱哪个，为甚么？
生：找3—4人说说自己认为怪异的处所？
4、实时操练、当堂达标:
1、创作赏识：
师:再出示小伴侣们画的太阳。请巨匠细心不美观不美观不雅察看，你会发现：
生：这是一个馋嘴的太阳。这是一个布满爱心的太阳。这是一个厨师太阳。这又是一个爱吃的太阳。
师:这些太阳画得很可爱，一眼便可以看出它的欢兴奋乐喜爱!想象怪异、画的也很除夜值得巨匠进修。
2、学生思虑：
师问：那你心中的太阳有是甚么样的？
生：想想，说一说太阳的欢兴奋乐喜爱？
3、友情提醒：
功课要求：
抓住神采
设计光线
涂好色彩
斗胆地画吧画除夜些,教员期待着你们的佳作!
4、学生创作: 进一步构想
画草稿
着色
5、总结晋升，适当拓展:
1、功课展评:
毛遂自荐，互评（必然益处）或教师点评（太阳个性、神采、光线、色采的益处和建议）。
2、拓展：
师：今天, 我们经由过程想像画出了各类不合个性的太阳。你们还能想到其他的编制吗？
生:赏识彩纸剪贴、橡皮泥捏制的太阳。
3、师生再会：
感谢感动同窗们！
感谢感动教员！
语文教案 篇5
教学方针：
1．继续深化学生对生命的理解和熟谙，激起对生命的思虑和酷好。
2．在白话酬酢和习作的过程中，进一步提高白话和书面的表达能力。
3．发现并总结体味句子寄义的编制，培育学生精采的浏览习惯。
4．堆集关于生命的名言警语。
5．理解成语故事，体味其中包含的事理。
讲授课时：
4课时
教学预备：
1．清理本组课文汇集的相关资料。
2．聚积关于生命的名言警语。
教学过程：
第一课时 白话酬酢
1、谈话导入
师：生命是珍贵的，也是夸姣的。砖缝里坚定成长的瓜苗，绝境中奋力争生的飞蛾，花丛中感应传染春景的盲童舒适……这一幅幅画面无不揭示着他们对生命的酷好，而且还深深的打动着我们。生命，对我们每小我来讲都只有一次。若何让自己的生命在有限的时刻里获得无限的迟误，是我们每小我都应理当真思虑的问题，这一节课我们就配合来交流关于“生命”这个话题的相关内容。
2、了了方针，预备讲话
（一）自读关于白话酬酢的提醒，了了本次白话酬酢的内容。
（二）全班交流，了了标的方针。
1．说说自己体味到的生命现象。
2．讲讲自己知道的酷好生命的故事。
3．谈谈自己获得的感应传染，获得的启发。
（三）组织学生一路回首回头回忆回头回忆本单元的内容。
（四）细心浏览课内的文字资料和课外聚积的关于生命的资料。
（五）遵循自己最感欢兴奋乐喜爱的或预备最为充实的话题，必定角度，选择材料并拟定思绪。
（六）自己轻声操练讲述自己预备讲话的内容。
3、不合层面交流，加深理解
（一）组内交流。
在每个小组长的率领下，个小组每位同窗自由讲话，要求寄望聆听，彼此评价，取长补短，并选举出一名最好选手。（教师同时放哨指导，并寄望实时评价和调控）
（二）全班交流。
1．每小组举荐一名同窗上台交流，要求讲话学生清楚流利地表达，要求其他同窗当真聆听。
2．教师指导学生斗胆进行评议、填补、辩说。
4、总结评价
（一）自我评价，首要从：自己是不是预备充实，是不是积极讲话，讲话时条理是不是清楚，声音是不是宏亮；与同窗对角力计较，自己有何益处，又有甚么差距。
（二）班级评价：本节课讲话的过程中，谁的讲话最棒？为甚么？你和他的差距在哪里？
（三）教师评价：必然和赞誉同窗们在课堂默示方面的有点，提出存在的问题并提出具体的改良编制。
第2、三课时 习作
1、谈话导入
师：糊口中只要细心的不美观不美观不雅察看，把自然界中小生灵的某种保留编制，放在自己的生命过程里“设身处地”的去思虑，就可以发现那些寒微的生灵，一样有良多让人类恭顺进修的良多方面。 那么，把我们上一节课白话酬酢的内容连络现实，当真揣摩小生灵与人生的某种联系，写下来必然是一令人沉思的美文，让人读之耳目一新。这节课我们的使命就是用文字记实下我们的思虑。
2、浏览提醒，了了习作要求。
（一）学生默读习作提醒，勾勒出本次习作的要求。
（二）了了要求：
1．主题关于“酷好生命”。
2．可以写身边的那些酷好生命的故事。
3．可以写身边酷好生命的`人。
4．选择自己感应传染最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感应传染。
6．习作的问题问题由自己定，写完后当真改削。
3、编制指导
（一）选才指导。
1．记实身边的人酷好生命的事。（在我们身边，有良多酷好生命的人：辛劳培育我们的教员，治病救人的除夜夫、护士，毋忝厥职的差人叔叔……他们用劳动创作发现着夸姣的糊口，也使自己的生命布满光华。）
2．不美观不美观不雅察看小动物，从小动物最早，写酷好生命的故事。
3．不美观不美观不雅察看植物，从描述花卉树木的特点最早，写一些关于生命的故事。
4．从遵循交通律例方面谈一谈酷好生命的意义。
（二）指导构想行文。
写好此次的作文，构想方面，课文中奉告我们一些小诀窍。
1．假定你写糊口中的工作，可以这样来构想：叙事→声名事理。
2．假定你写小动物，可以这样的来构想：描述小动物的习性特点→联想生命现象。
3．假定你写植物，可以这样构想：描述植物特点→联想生命内在。
4、试写初稿，几回再三改削。
（一）学生进行习作，教师对有坚苦的学生进行个体指导。
（二）改削作文。
1．请同窗完成初稿后，自己当真进行改削。
2．小组内互读互改，提出改削建议。
3．遵循小组提出的建议，再次改削自己的习作。
4．选择学生例文，师生配合进行改削。
5．学生揣摩集体改削编制后，再次自行改削并朗读。
5、朗读佳作，配合赏评。
指名上台朗读自己的优良习作，并请学生介绍自己习作中的成功之道。
6、誉写作文，建造墙报。
（一）再次改削自己的习作，直到知足后再抄写在作文本上。
（二）清理习作和资料，办一期以“酷好生命”为专题的板报。
语文教案 篇6
教学方针
１．有激情地朗读课文。
２．经由过程念书感悟到找伴侣和种树之间的联系，除夜白改良气象、呵护气象的首要性。
教具预备：
幻灯片、生字卡片等。
教学过程：
1、创设情境，导入进修第１自然段
1．同窗们，你们都有自己的好伴侣吗？谁来讲说看。
2．（出示幻灯片：插图１＜一半＞）师口述第一自然段内容。
设问：你们愿意到小熊家去吗？（不愿意）
为甚么不愿意去呢？（那儿是个荒岛）
3．你从哪里知道“是个荒岛”呢？（第１自然段）指名读第１自然段。
指导理解“荒岛”：荒岛会是甚么样儿呢？（甚么也没有）谁愿意来黑板上画一画。
4．这只小熊住在这座荒岛上，看看他的神采，想想他的神采（感应传染）若何样？（不兴奋，孤伶伶）
指导理解：“孤伶伶”就是若何样呀？你能想象出小熊孤伶伶的模样吗？用自己的话来讲说。（出示幻灯片：课文第１自然段）
5．让我们来把小熊孤伶伶的神采给读出来。（齐读第１自然段）
2、进修第２、３自然段
1．过渡：小熊是何等但愿自己身边能有伴侣啊!小熊若何才能找到伴侣呢？
（出示幻灯片：插图１＜强调此外一半的.“云”＞和句子：云呀云，我若何才能找到伴侣呢？）
（1）指导：没有伴侣心里多焦心，多灾熬，谁来读好这句话？
（鼓舞激励学生进行挑战读：谁能读得比他好一点儿？再好一点儿？）
（2）评一评：谁读得好？你是若何读好的？（“赶忙”要读出感应传染）
（3）进修生字：（出示生字卡片）谁来教巨匠学会这两个字？
“连”——强调“走之底”的半包抄结构字的书写轨则：从里到外。（范写，学生书空）
“忙”——强调“竖心旁”的笔顺：左点、右点、竖。（范写，学生书空）
（4）一路来读好这段话。（出示幻灯片：课文第２自然段）
2．（出示幻灯片：插图１）云儿想奉告小熊甚么呢？小熊除夜白了？，它到底除夜白了甚么呢？找出书中的句子来读一读。（第２自然段的第1句）
出示句式（幻灯片）： 来到这儿，说：“ ！”
4、进修第６自然段
1．过渡：小熊之前孤伶伶的，没有一个伴侣，此刻有了这么多可爱的伴侣，他兴奋极了不竭地说 （引读） 。
（转过身听学生兴奋的声音，捂住耳朵看学生兴奋的神采）
2．面临此气象，小熊除兴奋，还会想些甚么呢？种树与找伴侣有关系吗？这个问题你此刻除夜白了吗？聪明的同窗会联系课文前面的内容，来思虑这个问题的。
荒岛 → 漫山遍野，绿树成荫
（没有伴侣） (有伴侣)
语文教案 篇7
【教学方针】
1、熟谙11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，熟谙两种笔划“竖折折钩”和“横斜钩”，熟谙两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、切确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、熟谙有关影子的一些现象，激起不美观不美观不雅察看自然的欢兴奋乐喜爱。
【教学重难点】
进修生字词，体味方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
【教学预备】
1、找一个阳辉煌煌的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，不美观不美观不雅察看自己和同窗影子的改变。
2、太阳光和影子关系的课件。
【教学时刻】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学方针】
1、认读11个生字，进修2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有神采地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、经由过程对“影子”现象的研究，培育学生切磋问题的意识。
【教学过程】
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感应传染：(如：你是若何做的或看到了甚么。)
2、出示课题，读课题，寄望轻声的读法。
3、进修生字“影”。有一个小伴侣叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说若何记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)
2、进修课文
1、师范读课文。
京京不单细心不美观不美观不雅察看了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?
2、初读课文，读准字音。
⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，出格寄望读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)
⑶ 同桌对读，彼此正音。
⑷ 开仗车读，搜检读音，配合正音。
⑸ 自己读一读课文，把课文读流利。
3、细读课文，进修字文句，理解课文。
⑴ 读课文，想想，课文这两小节分袂写哪一幅图?
⑵ 小组合作进修：看图读文，说说你读懂了甚么。
⑶ 集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、不美观不美观不雅察看，让学生畅所欲言，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、质疑、释疑。
⑴ 学生质疑。
再读课文，想想还有甚么不除夜白的处所，提出来。(如：为甚么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好伴侣?它指谁?)筹谋巨匠动脑子解决问题。
⑵ 自由切磋。
遴选自己快乐喜爱的一个问题，用自己快乐喜爱的编制进行研究。
⑶ 交流陈述请示。
在交流傍边进修“黑狗、经常、跟着、它、伴侣”这几个词，知道影子和黑狗有近似的处所：色彩黑，经常跟着主人转，很是激情激情亲热;“它”指影子，影子陪我上学、下学，就像我的好伴侣。
⑷ 在理解的根底上再次有激情地朗读课文。
3、动动脑子，进修认字
1、进修新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟教员说一说偏旁名称。
2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说若何记住这两个字。
3、学生遵循画面说说若何记住“黑”字。
4、读词说句认字：用“跟着、伴侣”分袂说一句话。
5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)教员一个个指畴昔说：“他、她、它都是我们的好伴侣，事实是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
4、朗读课文，背诵课文
1、自己读读课文，设编制记下来。
2、边读边做动作，加深对课文的记忆。
3、看课件，教员引读课文，指导背诵。
4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。
5、课外功课
把生字读给家长听，把课文背给你的'好伴侣听。
继续不美观不美观不雅察看：在哪儿能看到影子。
第二课时
【教学方针】
1、一步理解方位。
2、学写三个生字，熟谙两种笔划“竖折折钩”和“横斜钩”
3、激起学生课外继续切磋的热忱。
【教学过程】
1、复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开仗车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、伴侣。
3、会背课文的同窗站起来，背背课文。
2、不美观不美观不雅察看措辞
1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。
2、全班交流。
3、小组认字角逐。
以五酬报一单元，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让圈中心的同窗介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，伴侣的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……
假若有说错的小组成员可实时更正，比比谁说得又快又对。
3、指导写字
1、进修新笔划“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。
教师操作一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中辅佐学生体味笔划外形，知道是一笔写成的。
2、让学生找一找三个生字中带有这个笔划的字，书空。
指导学生分说“鸟”和“马”的分辩。
描红“鸟、飞”仿写。
3、进修新笔划“横斜钩”，学写“飞”。
复习“横折弯钩”，想想，哪个字有这个笔划?
斗劲“飞”和“九”，引出新笔划“横斜钩”。
看教师范写“飞”，跟教师书空，不美观不美观不雅察看字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中写着两个字要寄望哪些笔划。
书写操练，个体教育。
4、继续激趣，指导切磋
1、激趣：学了课文往后，你还有甚么有关影子的问题想研究(或教师发问)?
2、预设：甚么时辰影子最长，甚么时辰影子最短?
甚么时辰影子很清楚，甚么时辰影子很恍忽?
甚么时辰人们快乐喜爱影子，甚么时辰的人们不快乐喜爱影子?……
3、指导切磋：但愿同窗们课后再去研究研究，能干的同窗也可学着课本上小伴侣的模样，写一段小诗。
【板书设计】
9、影子
影子在前，太阳在( )。
影子在后，太阳在( )。
影子在左，太阳在( )。
影子在右，太阳在( )。
像小黑狗 是好伴侣
语文教案 篇8
教学方针：
1．初读课文，操作听读识字把字读切确。
2．体味课文内容，初步培育学生的不美观不美观不雅察看和想象能力。
3．指导朗读，感应传染诗歌。
4．培育小组合作进修的能力。
教学重点：
听读识字，感应传染诗歌。
教具预备：
生字卡 、什物投影 、课件。
教学过程：
1、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同窗们，你看到了甚么？
生：斑斓的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？
生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着斑斓的月亮船来了。今天他要和我们一路来进修这首儿歌。
板书：小小的船
师：谁愿意高声的读读课题？
全班齐读课题
点评：课的开首，成功地创设了斑斓的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生进修本课的欢兴奋乐喜爱。
2、初读课文
1．范读课文。
师：听教员读课文，寄望听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给巨匠读一读？（指名读）
4．构和：小小的船指的是甚么？
学生自由构和，并试着画一画。
点评：出手画一画，学生很愿意，起到了斗劲好的调剂浸染,调动了学生进修的积极性。
（什物投影打示学生丹青）
师小结：（你们真会不美观不美观不雅察看！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的划子。
3、认读生字
师：这首小儿歌巨匠城市读了，此刻看看你都和哪些字成为好伴侣了？快把它们请出来。
生：（拿出生避世字卡片）
师：把你熟谙的'字摆在上面，不太熟谙的摆不才面。
生：（出手摆）
师：谁想把你不熟谙的字拿上来，请同窗帮帮你？谁愿意当小教员教教他们？
生：（一人领读，全班跟读）
师：……（当令指导。）
重点：“只”的读音
课件：
（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆不才排的卡片，此刻是不是是都熟谙了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！此刻让你的字伴侣到铅笔盒里安眠吧！
生：（收卡片）
师：不熟谙的字没有了，它们都酿成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一路勾当勾当！
4、课中安眠
5、游戏巩固词语
师：勾当完了，真精神！继续全力！快来看，这几颗奸狡的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。
点评：满天的星星既为进修儿歌创设了情境，又可作为评价的什物奖励，使课堂空气更轻松、强烈强烈热闹。
学生介入游戏，巩固词语。
6、指导书写
课件：指导书写“尖”
1．不美观不美观不雅察看。
2．看课件，更正笔顺。
3．再看课件，书空，找关头笔划。
4．自己动笔写。
5．什物投影，彼此评价。
7、操练朗读
师：此刻我们和丁丁再一路回到斑斓的夜空。四人一组，用你最快乐喜爱的编制在组里读读这首小诗。一会读给巨匠听。
小组陈述请示读。
评读。
再练练，能背更好。
配乐背诵。
7、课外迟误
师：唐朝有位除夜诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。
（投影）
1．自己练读。
2．齐读。
3．指名读。
师：课下，请同窗们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同窗听，好吗？
点评：进修语文，不单要正视课内，还要正视课外，没有语文的课外浏览，语文进修是不完全的，进修过程也是犯错误谬误的。教师把选读教材、必背教材有机地连络起来，扩除夜学生的浏览量，拓宽进修语文的渠道。
附：板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的 尖尖的
蓝蓝的
切磋勾当
《小小的船》
1、放《小小的船》录音磁带，学生边唱，边跳。
2、课下指导学生查找有关夜图的图片，也能够上网查找。课上请学生连络自己查找的内容当导游给同窗们进行教学。
3、构和题：
1）天上的星星数得清吗？
2）星星为甚么会眨眼睛？
3）星星为甚么有的暗有的亮？
4）冬夜的星星为何少？
5）星座的外形会改变吗？
6）天文学家把全数天空划分成若干良多若干好多个星座？你知道的星座有哪些？
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