语文教案

时刻：2024-09-13 08:35:30 语文教案我要投稿

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语文教案【合用5篇】

　　在教学工作者睁开教学勾当前，凡是需要预备好一份教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案【合用5篇】

语文教案篇1

　　【进修方针：】

　　1．熟谙4个生字，会写9个生字。切确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不游移、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

　　2．切确、流利、有激情地朗读课文，背诵并抄写自己快乐喜爱的段落。

　　3．掌控首要内容，体味作者选择一本书陪同自己不雅参观的出处及几回再三念书的编制，并遭到启发。

　　4．感应传染作者对浏览的酷好，继续睁开关于浏览的综合性进修，逐步培育学生“以书为友”的习惯。

　　【进修重点：】

　　掌控首要内容，体味作者的激情。继续睁开念书的综合性进修。

　　【进修难点：】

　　理解几回再三读一本书的启事和编制。

　　【进修预备：】

　　汇集念书的名言，清理自己念书的编制。

　　【课时放置：】2课时。

　　【进修过程：】

　　第一课时

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课

　　同窗们，假若有这样一个机缘，让你独自驾舟环抱世界不雅参观，只能带一样工具供自己娱乐，你会选择甚么呢？为甚么/article/？

　　在设想中，让学生尽兴地说出自己的选择和出处，然后引出课题，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。（板书课题）

　　2、释题明意

　　齐读课题，“侣”是甚么意思？（伴侣、火伴）课题是甚么意思？质疑课题。（为甚么要选择书为自己的火伴？）

　　3、初步感知，体味内容

　　1．自由朗读课文，寄望读准字音，读通课文。

　　2．把自己认为欠好理解的段落当真读一读。

　　3．交流自学生字词的气象，让学生当教员，提醒易错的处所。

　　4．接读课文，更正字音/soft/。

　　5．默读课文，体味课文内容。解决作者选择以书为侣的启事，说一说你还有哪些不懂的处所。

　　小组内交流进修所得，构和自己迷惑的问题，再不懂的全班交流。

　　4、读文交流，体味作者激情

　　1．书到底有若何的魅力，使作者毫不游移地选择它作为自己独一的火伴呢？

　　作者把书算作自己的`伴侣，自己的家，非论伴侣见了若干良多若干好多面，家回了若干良多若干好多次，我们仍是会发现新的工具。声名一本书可以常读常新，读而不厌。

　　此外，你感应传染作者选书作为自己的火伴还有甚么启事吗？

　　（尊敬学生的怪异解读）

　　2．作者认为一本书可以常读常新，不管读若干良多若干好多遍，她也在这样的念书过程中总结了一些编制。作者“一遍又一遍地读那本书”的编制是甚么？她的念书编制对你有甚么启发？

　　内容思虑──品味赏识──寻觅新知──总结收成──发生共识

　　念书百遍，其义自现。每读一遍书，我们城市收成与上一次不合的体验，寻觅到新的发现/sjbwz/。

　　好书不厌百回读，熟读沉思子自知。同窗们，我们泛泛泛泛也读了良多的书，你有甚么好的念书经验，或听了作者的念书体味，你有甚么启发？和巨匠谈一谈。

　　学生总结自己的念书心得和经验，或从作者的介绍中总结收成。

　　我们泛泛泛泛老是更在乎念书的数目，除夜部门书都只是读过一遍而已，泛泛地浏览，除夜都生吞活剥。此刻我们再把之前读过的书拿出来读一读，遵循作者的念书编制，看看你有甚么新的体味，实时做好记实，到本单元的语文实践勾那时我们一路来交流。

　　5、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收成。

语文教案篇2

　　第一课时

　　1、教学方针

　　(一)整体感应传染，掌控课文记叙的首要内容;理清记叙的顺次。

　　(二)经由过程与冰心白叟“对话”，激起念书欢兴奋乐喜爱。

　　2、课时放置

　　3、教学过程

　　第一课时

　　(一)勾当扶引

　　课前预习。要求以下:

　　1、读准音，在文中圈画应堆集的词语，查辞书，正音、释义。

　　2、读顺文，能够流利、清楚地朗读课文。

　　3、读懂意，指文章除夜意，并能够指出不应时代、不合的书带给作者的影响。

　　导入新课:

　　读好文章，如同聆听夸姣的音乐，仿佛每个字都是有魂灵的，它们在那儿何处活跃地跳跃着。良多字合在一路，就如统一个昌除夜的'音乐会，各类乐器很协调地奏着音乐。这类美的感应传染，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是念书给人的愉悦享受和精神陶冶。世纪白叟、冰心姑娘，在回忆自己的念书履用时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵经验。

　　(二)快速浏览--思虑勾当

　　1、请学生快速浏览全文，找出生避世字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。

　　请学生到黑板写字、注音、释义。

　　悬念笸箩天罡地煞无聊消遣朦朦胧胧无病呻吟不能低廉甜头

　　2、请学生浏览全文，圈画出能归纳综合本文首要内容的语句。

　　同桌为一组，交流定见。

　　(三)朗读勾当

　　1、男女生各为一组，彼此听、读，朗读全文。朗读要求:能切确、清楚地读文，尽可能做到活跃。

　　2、男女生彼此发问，指出对方朗读与理解中的失踪踪误与不足。

　　3、思虑:

　　冰心介绍自己读了哪些书?

　　甚么时辰读的?

　　甚么样的书是好书?

　　(四)交流勾当

　　1、课文紧紧环抱“念书好，多念书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。

　　了了:在2-10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

　　这些内容闪现了“多念书”这一中心。

　　2、作者是按甚么顺次往返忆幼时、少时念书履历的?在文中圈画注解顺次的词语。

　　了了:时刻顺次。表时刻的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

　　3、关于本文的首要内容。

　　了了:课文经由过程回忆作者幼时、少时念书的履历及多年来念书的经验，鼓舞激励青少年“念书好，多念书，读好书”。

　　(五)课内小结

　　“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲自履历获得的经验是有限的，这就要求我们经由过程其他道路，用他人的、间接的经验来填补缺失踪踪，丰硕心灵，完美自我。

　　念书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多念书。

　　(六)课外小结

　　1、请学生按时刻顺次，课外小结自己的念书书目，并能指出每本书的首要益处或对自己的有益影响。

语文教案篇3

　　教学方针

　　1. 掌控相关文言词

　　2．体味孔子除夜同社会的思惟意义

　　教学重点：背诵课文

　　课时放置：一课时

　　教学内容

　　1．教学除夜道除夜同两个概念

　　2．指导背诵课文

　　教学法度楷模

　　1、导入

　　《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的糊口图景，早在战国末年《礼记》中也有临近似的理想社会画卷。今天，让我们来进修其中的`一篇《除夜道之行也》。

　　2、整体掌控

　　范读课文，学生仿读并思虑：除夜道指甚么，除夜同指甚么

　　研读理解

　　自由朗读，掌控文言词，指导学生翻译课文

　　1．自立切磋理解翻译

　　2．小组合作进修，翻译全文

　　3．全班交流

　　切磋构和：本文阐述的除夜同社会有甚么特点？若何理解孔子关于除夜同社会的思惟意义？

　　指导朗读

　　理清文章脉络，辅佐学心理解记忆文章内容。本文分三层

　　1、总领全文

　　2、阐述除夜同社会根底特点

　　3、总结全文

　　指导孤立朗读，寄望搁浅

　　教师总结：当然这样的理想社会在那时不成能成为现实，但他却成为我国社会思惟史上一份珍贵的财富，两千年来一贯被良多思惟家追求，其思惟意义极其深远

　　功课：

　　1．思虑除夜同社会与陶渊明描绘的世外桃源有没有近似的处所？

　　2．背诵并默写全文

语文教案篇4

　　教学方针：

　　1、经由过程浏览课文，使学生除夜白除夜自然里有没有穷的奥秘和极除夜的学问，是一本读不完的除夜书的事理。并进修“我”长于不美观不美观不雅察看的好习惯。

　　2、切确、流利、有激情的朗读课文

　　3、熟谙5个生字。

　　教学重、难点：

　　理解作者为甚么把除夜自然称为一本读不完的除夜书。

　　教学预备：多媒体课件

　　教学时刻：一课时

　　教学过程

　　1、导入新课。

　　1、同窗们，你们都是爱念书的孩子，我们都知道，念书对我们成长有很除夜好

　　处，谁能用古诗或名人名言来归纳综合一下念书的好呢？在我们的糊口中有一本很除夜

　　很除夜的书，读也读不完，这是甚么书呢？今天就让我们配合走进欢愉念书屋来来

　　进修《读不完的除夜书》。

　　2、揭题

　　1、同窗们，读了课题，你最想知道甚么？

　　2、那么就让我们快到书中去看看吧。

　　3、读中感悟，体验新知

　　1、初读课文，用自己快乐喜爱的编制自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、首先让我们一路来认读一下本课的字词。（课件出示生词、展翅遨游、两

　　军对垒、暑寒荣枯、井井有理、壁垒森严、随风扭捏、和顺细腻、雨后春笋）

　　3、默读课文:

　　课件出示思虑题：

　　(1)这本书指的是甚么？

　　（2）你是从哪知道的？（第一自然段）

　　（3）谁来读一下第一自然段?

　　(4)除夜自然对五六岁的`孩子来讲，最感欢兴奋乐喜爱的是甚么?（好玩的、雅不美观的）

　　思虑后指名回覆，集体评议。

　　4、作者又感应传染除夜自然哪雅不美观，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。

　　(1)课文哪几个自然段具体写除夜自然中好玩的工具？（第2～5自然段）

　　(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了除夜自然中哪些好玩的工具。

　　(飞鸟、花卉、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

　　5、选择一处或几处你快乐喜爱的景物，小组内学。说说作者最快乐喜爱甚么，你从哪

　　个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬场时井井有理、竭尽全力和两军对垒时令人切齿的英勇虔敬——令人不成思议）

　　（1）除夜自然中写昆虫当然很小，但它们的步履却经常让人不成思议，读蚂蚁搬场的气象，该用若何的语气读呢？（诧异。指名朗读，集体评议）

　　（2）蚂蚁两军对垒时默示若何？表达了作者若何的激情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的钦佩之情）

　　4、此刻请同窗们闭上眼睛想象一下夸姣的气象形象，广宽的天空，浮云朵朵飞鸟遨游，花团锦簇的鲜花披发出沁人的芳喷香，满山的果树，竹林朝气勃勃，高峻的棕榈树……

　　1、这时辰你有甚么感应传染？

　　2、作者会有甚么感应传染呢？

　　3、你是若何理解这句话的？

　　4齐读最后一段，说说为甚么说除夜自然是一本读不完的除夜书?

　　5、你见过除夜自然的哪些现象？除夜自然给你带来甚么样欢愉？说说你的感应传染。 6、小结：说一说本节课你的收成。

　　拓展迟误

　　1.联系课文内容和泛泛泛泛的糊口堆集，说说除夜自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回覆哪些问题？

　　2.选择自己快乐喜爱的段落，睁开想像，用彩笔划下来。

　　板书：

　　野外——飞鸟花卉蚂蚁

　　读不完的除夜书酷好除夜

　　自家——果树竹林棕榈自然

　　《读不完的除夜书》教学反思

　　《读不完的除夜书》这篇课文是以童趣为主题的念书屋中的一篇课文，课文描述了作者童年在除夜自然中寻觅乐趣，感应传染到除夜自然有没有穷的奥秘，默示了酷好除夜自然的激情。在设计教学时，我着重从“读” 悟”上入手，指导学生欢愉学文、读文，识文。

　　进修课文时，我让学生充实朗读课文，正视激起学生的激情，让学生以丰硕的激情介入进修勾当，这样既能达到教与学的协调统一，又能让学生获得激情体验，丰硕其激情世界。好比引读的应用和教师的换位介入等都起到了激起调动学生激情的浸染。学生体味到除夜自然若何可以称得上是一本读不完的除夜书，在字里行间学生感悟到了，除夜自然给作者供给了游戏的材料，自然的庭院让他赏识到美，除夜自然的奇奥无限，有着丰硕的常识，给我们带来更多的乐趣。随后，让学生们说说除夜自然给自己带来哪些欢愉，有的孩子说自己奶奶家的院子里有良多的果树，到了秋季，自己站在小凳子上采摘鲜果，吃起来非分非分出格鲜美，有的说自己在路旁看蚂蚁搬场，想到天色的改变，还有的说除夜自然供给了太多的斑斓让我们赏识......听着他们的描述我感应传染孩子们真正悟出除夜自然为甚么是一本读不完的除夜书了。

　　这节课假定能在操练学生读的过程中，赐顾帮衬的层面完全些，指导朗读时让根底好的学生带动根底欠好的学生，可能操练的下场会更好。

语文教案篇5

　　教材分化和教学方针

　　《我们的短处》是坦桑尼亚小说家、措辞学家沙班?罗伯特的一首诗歌，入选教材时有改动。诗歌的作者从一个崭新的角度，警省短处的存在，歌咏、赞叹“我们的短处”。遵循《课程规范》的要乞降教材的特点，必定教学方针：1、进修本课生字、生词。2、体味诗歌的措辞气焰，进修诗歌的表达编制。3、指导学生在几回再三吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内在。教学重点是：抓住能唤起学生心灵震动的关头语句，启发学生联系自己的现实，丰硕对课文内容的理解。

　　设计理念

　　《语文课程规范》指出“语文课程丰硕的人文内在对人们精神规模的影响是深广的，学生对语文资料的反映又经常是多元的。是以，理当正视语文的陶冶传染浸染，寄望教学内容的价值取向，同时也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。”执教《我们的短处》不能仅仅勾留在诗歌的外表，而要经由过程自立、合作、切磋的进修编制，引领学生走进文本的深处，体味作者的精神，培育学生切确的人生不美不美观、价值不美不美观。“语文又是母语教育课程，进修成本和实践机缘无处不在，无时不有。是以，理当让学生更多地直接接触语文资料，在除夜量的语文实践中掌控应用语文的纪律。”语文教学要充实操作教材，又要斗胆拓展教材，构建平易近主、开放的.语文课堂模式，不时晋升每个小伴侣的语文素养。

　　教学过程

　　1、谈话导入

　　1．谈话：同窗们，在人生的旅途中，短处总象抛甩不失踪踪的尾巴陪同人的毕生，老是和人们如影随形。不管你是常人仍是巨人，也不管你甘愿宁可仍是不甘愿宁可，短处就象一名不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇重逢。今天我们要进修的是一首外国诗歌，名字叫《我们的短处》。请巨匠掀开教材。

　　板书课题，齐读课题。

　　2．熟谙作者。同窗们寄望到本首诗歌的作者了吗？有没有相关的资料和巨匠交流？课件出示作者和其作品气焰的简介。

　　3．导入新课：作者完全象一个缓和的长者，象一个谦和可敬的导师，用齐截的身份，可亲的立场，缓和、朴质而简明的措辞，和人们娓娓扳谈。没有居高临下的优胜，没有声色俱厉的求全，他立场驯良，委宛激情亲热，从各个角度讲述事理，警告世人，给人深切的警示。这节课就让我们经由过程进修《我们的短处》一课，来进一步划定礼貌面临短处的立场。

　　[设计意图：磨刀不误砍柴功。导入新课局部的铺垫长短常需要的。学生接触的外国诗歌不多，对作者也很目生。教师用富有传染力的措辞进行衬着陪衬，就为进修诗歌奠基了斗劲好的心理根底，也奇奥地渗入了诗歌所搜罗的精神素质。]

　　2、自立进修，整体感知

　　1．扫清念书障碍。熟读诗歌，连络上下文，理解重点词语，如：肃除、畏缩不前、必修、研读。

　　2．自立、自力进修。画出给你印象深切的句子，几回再三浏览，当真体味，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标识表记标帜出来。

　　3．合作研究。小组交流初步的浏览的感应传染。交流的首要话题：

　　用自己的话的说出诗歌表述的首要不美观不美观概念；诗歌的条理结构；诗歌中甚么处所用到了形象的例如，有甚么益处；与糊口现象连络，对诗歌进行质疑问难。

　　4．搜检、反馈自立进修的气象，梳理学生提出的问题，为下面的环节设计做好预备。

　　[设计意图：学生是进修的主人，教师在课堂上的脚色是组织者、指导者，首先表此刻把进修的时刻还给学生，让学生有充实的机缘来念书和质疑问难。教学要闪现以学定教、顺学而导，所以学生需要甚么，不需要甚么，都是要经由过程进修实践才调考验出来的，这样，教师才不至于平空诬捏，课堂才不至于僵化。]

　　3、走进文本，研读课文

　　指导学生遵循自己的气象，抓住感应传染深切的句子，进行研读、拓展、深化和迁移。当学生提出自己重点理解的句子的时辰，教师随即用多媒体课件将相关的内容出示在屏幕上，便当巨匠交流。

　　1．“进修击鼓也有漏拍的时辰，操练跳舞也会迈错脚步。”

　　句子中的“漏拍”、“跳舞”用来例如甚么？字里行间，闪现了作者看待短处的甚么不美观不美观概念？联系四周的工作，说说你有甚么设法？

　　经由过程构和，连络学生的亲自履历和他们的所见所闻，使学生认清：短处常见，不成避免，每小我都可能犯短处，用不着除夜惊小怪，这是一小我成长的纪律，理当用正常的心态去面临。

　　2．“失踪踪败也多是成功之母。”

　　这句话，良多学生都耳熟能详，可是未必真正做过深切的斟酌过，理解这个句子可以涉和到以下问题：在甚么气象下失踪踪败是成功之母？甚么气象下会一错再错？

　　填补从失踪踪败的教训中崛起的人和工作，深化熟谙。

　　3．“恐怖的不是短处，恐怖的是短处地看待短处。”

　　教育要点：短处不成怕，恐怖的是文过饰非，讳疾忌医。吃一堑，长一智。也就是奉告我们犯了短处，体例受束训。在哪儿颠仆，在哪儿爬起。在泛泛糊口中，看待短处，要做到，早知道，早悔改，才调轻装上阵；短处令人成长，短处令人前进，当然人们老是盼愿不时成功，可是，客不美不美观现实老是挫伤着人们的意志，考验着人类的道德，给人们开着不除夜不小的玩笑。切确面临，短处经常扶引着人们的成功之路。

　　4．“短处是必修的一课，每小我都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会幼稚。上除夜年夜大好人生这一课啊，你将永远不会胡涂。”

　　指导学生体味作者语重心长的丁宁，有激情的朗读体验。想想作者嗣魅这些话时，心里想的是甚么？他还担忧年青人甚么？听了这些话，你有甚么感应传染？

　　教育要点：在糊口的常理中，短处不会像辉煌照人的功能那样让人意气风发。短处老是令人厌恶，让人懊丧。可是，诗人却是为短处喝彩称道：理当宽除夜奔放乐不美不美观的看待短处，只有这样，才调坚持精采的竟技状况，才调走好尔后的人生之路，这样刚好是成功的保证。

　　[设计意图：念书要“进得去，出得来”。引领学生在诗句中盘桓，与诗人共识，经由过程自己个性化的体验，发生个性化的解读。连络学生四周的现实的人和工作，不时划定礼貌学生面临短处的心态，成功完成课堂进修向糊口实践的迁移，协助学生成立切确的生命不美不美观念。]

　　4、回归整体，拓展课堂

　　1．接触原作，再行深切。给学生供给原作，让学生遵循自己的特点来剖断：快乐喜爱教材上改削后的诗歌可以，浏览原作也能够，首要的是把自己的感悟放进诗歌，读出激情。

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