语文教案

时刻：2024-09-18 11:30:29 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那要若何写好教案呢？以下是小编清理的语文教案7篇，接待巨匠分享。

语文教案

语文教案篇1

　　教学过程

　　进修生字

　　赛跑（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

　　（2）甚么是“赛跑”呢？“竞”暗示角逐的意思，那么“赛跑”就是甚么？

　　（3）简单介绍一点有关赛跑的小常识。

　　跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品

　　（1）读准生字的字音，齐读词语。

　　（2）“高”的反义词是甚么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

　　（1）自读词语，把生字字音读准，出格是“饼”、“枪”都是后鼻音。

　　（2）指读、开仗车读、齐读。

　　（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　拍浮、射击、爬山

　　（1）读准生字词的读音。

　　（2）指名读、开仗车读齐读。

　　（3）你体味这几种体育项目吗？

　　3、朗读词串，堆集词汇

　　1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

　　2、归类朗读词串。

　　4、教学生字

　　1、今天，我们进修4个生字，还要进修它们的.偏旁。

　　2、“竞”：是立字头，若何记住“竞”呢？你能用它扩词吗？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有甚么不合的处所？想想有“足”，跟有甚么有关呢？

　　“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想想，还有甚么三点水旁的字？寄望右边“永”的笔顺。

　　3、学生描红。

　　5、指导写字

　　1、若何才能把4个生字写美不美不美观呢？细心不美观不美观不雅察看一下，来奉告教员和同窗们。

　　2、学生回覆，教员填补。

　　3、教员范写，学生仿影，临写，放录音。

　　教学后记：

　　1.学会了本课生字8个，能够遵循拼音识字。

　　2.“嫩”字有一部门学生较难读准。

　　3.能够有激情朗读词串，堆集词汇。体味了春季景物的特点，感应传染春季风光的夸姣。

　　（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国汉子足球对实现了甚么胡想呢？

　　排球（1）齐读词语两遍。

　　（2）你体味些有关排球的常识。

语文教案篇2

　　第一课时

　　1、谈话导课

　　教师出示一根编中国结的红丝线，同窗们这是甚么?

　　教师出示一个中国结，这优势甚么呢?你能说说它们之间的关系吗?

　　教师总结：

　　这跟绳子扯的再远，也离不开这个头.这就组成了这个中国结.

　　板书课题：中国结

　　2、整体认读体味课文内容内容。

　　1、经由过程自己快乐喜爱的编制朗读课文，解决课文中新的生字伴侣。

　　2、考虑：课文中写的中国结都在甚么处所闪现?

　　3、细读课文，交流品读。

　　经由过程对课文第二段的浏览，对中国结进行进一步的体味。

　　默读2、三段，

　　考虑：你快乐喜爱中国结吗?为甚么?

　　让学生睁开想象除书上的这些描述你还能想到甚么?

　　小伴侣用自己的措辞来描述，经由过程学生的彼此填补达到完美的境地。

　　你是从甚么处所看出人平易近快乐喜爱中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互订交流。

　　指名读一读画出的语句。

　　指导朗读，经由过程个此外词语体味中国结的意义，理当读的速度快一点，声音清脆。让学生遵循课文中的上下理解。

　　过渡：

　　中国结不只代表着你们说的意义?它还代表着中国心，饱含这中国情.

　　自由读第四自然段

　　读完后集体交流你是若何理解文章中所说的头的。

　　中国结中依托着所有华夏子孙的浓浓密意，有一种若何的激情?课文中那些词语表达这类激情?

　　经由过程课文的分化让学生试着归纳综合文章的段落除夜意。

　　4、总结：

　　遵循板书，由学生总结从课文中学到了写甚么?

　　文章最后一个自然段介绍了中国结受接待的启事.说说你是若何理解的，

　　经由过程课文的进修你还有甚么不除夜白的处所?

　　5、功课：

　　背诵自己快乐喜爱的段落。

　　第二课时

　　1、导入揭题

　　1、你快乐喜爱的中国结，他们必定给你留下了深切的'印象。回忆一下，你都见过甚么样的中国结?

　　2、我们继续来感应传染文章中给我们若何来注释中国结的

　　[板书课文问题]

　　播放课文录音。

　　2、从头熟谙全文

　　1、速读课文，找出你快乐喜爱的句子，并用笔划下来。

　　2、你能读出自己快乐喜爱的语气吗?

　　3、小组研究：

　　它搜罗了甚么样的平易近族激情?

　　4、几回再三浏览第5自然段，然后把这个课文复述给巨匠听。说说你很快能复述出来的诀窍

　　3、总结全文

　　1.再读全文：跟着课文录音轻声读课文。

　　2.纵不美不美观全文，说一说：

　　中国结代表了甚么?

　　把你心中的感应传染用一二句话说出来。

　　4、进修本课的生字词

　　1、进修生词

　　A、本课中你还还有哪些不理解的词语?

　　B、集体用联系上下文的编制理解

　　叹为不美不美观止

　　神驰

　　2、进修写本课生字。

　　A、出示生字宠饰颈侨憧憬乞。

　　B、读字组词。不美观不美观不雅察看字形，想想：这些字在字形上有一个一路特点是甚么?

　　C、当真不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置，摹拟写。

　　D、写完后在班里揭示写的好的学生的功课，进行评价。

　　5、课堂小结

　　对本节课你想说点甚么?

语文教案篇3

　　教材分化

　　本单元是全数小学阶段语文进修的最早。编选了两幅丹青和一首诗歌，第一幅图首要讲了黉舍里有甚么，图中的同窗都在干甚么。第二幅图首要指导学生熟谙语文课本。《上学歌》首要辅佐学生了了上学的意义，对学生进行入学教育，使学生体味黉舍糊口，体味语文课，酷好黉舍，酷好教员和同窗，并最早渗入性识字。本课要肄业生识字12个。

　　教学方针

　　1.在进修中，使学解缆生酷好黉舍、酷好同窗和教员的激情。

　　2.识字：熟谙12个生字，进行渗入性识字。

　　3.白话酬酢：师生碰头问好；熟谙同窗，简单介绍自己。

　　4.培育有序的操作学惯器具（课本、笔、卡片等）的精采习惯。

　　教学建议

　　1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺次地不美观不美观不雅察看丹青，说说黉舍里有甚么，图中的同窗都在干甚么。连络扉页《写给小伴侣的话》，体味语文。

　　2.借助图中人物对话，组织同窗睁开白话酬酢勾当：

　　（1）作简单的毛遂自荐。

　　（2）教员也可介入其中，摹拟师生碰头后彼此问好的气象。

　　3.可以与糊口课的入学教育配合起来,组织儿童参不美不美观黉舍,熟谙黉舍的首要步履法子,体味黉舍的首要机构,对黉舍发生快乐喜爱的激情。

　　4.熟谙和熟谙丁丁、冬冬两位小伴侣，不美观不美观不雅察看他们的头发、衣服有甚么特点，声名他们是我们巨匠的伴侣，将和我们一路进修、一路游戏，配合成长。

　　5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、教员、书包”。

　　6.在进修插图前，也可先学《上学歌》，以激起欢兴奋乐喜爱。

　　7.进修第二幅图，可操作语文课本，率领学生熟谙书的封面、目录和页码。并教育学生爱护保重书。

　　课时放置：３课时

　　精品教案

　　第1、二课时

　　教学预备：预备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、什物投影仪

　　教学过程：

　　1、导人：

　　1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

　　2.让小伴侣随便地说一说自己那时的感应传染。

　　3.引入：从这一天最早，我们就是黉舍的主人啦！今天我们就来熟谙自己的黉舍，好吗？

　　2、新课教学

　　1.自立熟谙黉舍：

　　（１）发问：和你四周的小伴侣筹商一下，你但愿若何来熟谙我们的黉舍呢？

　　（２）鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制走出教室去熟谙黉舍。

　　（３）给学生足够的时刻，自己和火伴一同去熟谙我们的.黉舍。

　　2.自立交流：

　　（４）发问：在你参不美不美观校园的过程中，教员对你说些甚么？你是若何向教员问好的？

　　（５）简要评析在现实中的白话酬酢气象。

　　（６）同窗交流：你参不美不美观的是甚么处所？你最快乐喜爱的是哪里？

　　（７）发问：在参不美不美观校园的过程中，你有没有碰着甚么坚苦？是若何战胜的？

　　２、进修生字

　　（１）出示：学生入学记念照片。发问：照片上的字你熟谙吗？

　　（２）连络介绍黉舍的讲授课件，出示一些地址的名称，如：一年级3班、茅厕、演播厅

　　（３）请小教员带着巨匠读一读。

　　（４）出示课本中“上学了”图。

　　（５）发问：我们的好伴侣丁丁和冬冬和我们一样，第一次走进黉舍，我们到他们的黉舍中看一看，你熟谙哪个字，就和你的进修火伴读一读吧。

　　（６） “小教员”教学：黉舍、丁丁、冬冬、年级、班、教员

　　（７）带学生摆字卡认字。

　　３、抽读字卡。

　　3、课后介入进修勾当

　　下学后我们可以孤高地带爸爸妈妈参不美不美观我们的的黉舍，在校园中找到我们熟谙的字，读给家长听。碰着我们不熟谙的字，正好向爸爸妈妈就教，你愿意吗？

　　第三课时

　　教具预备：

　　什物投影、生字卡

　　教学过程：

　　1、导入：

　　1．什物投影出示：“丁丁和小伴侣们熟谙语文书”图。

　　2．引入：在往后的进修中，语文书会成为我们的好伴侣。让我们和小伴侣一路熟谙语文书吧！

　　2、新课教学：

　　1．自己翻看语文书吧！

　　2．请你向巨匠介绍一下，你最快乐喜爱那一课呢？

　　3．请你奉告巨匠若何找到你说的那一页呢？（猜想：假定介绍的孩子说不出编制，就鼓舞鼓舞激励他向巨匠乞助。）

　　4．小组中，巨匠筹商一下理当若何翻书，才能更好地爱护保重书呢？下面请小伴侣来表演一下。

　　5．操练：请小伴侣们用切确地翻书编制，找到教员说的页码。（也可请一名小伴侣们来讲个页码，巨匠找。）

　　6．发问：你知道“目录”有甚么用吗？

　　7．构和：巨匠的书都一样，我们要若何分辩呢？（猜想：假定除“写上名字”孩子们还说了良多种编制，都要鼓舞鼓舞激励他们动脑子了，这个问题的谜底不是独一的，或许孩子们会想出加倍奇奥的编制。可是假若有的孩子提出在书上画上记号，我们要指导孩子爱护保重书籍，不要在书上乱画。）

　　8．构和：我们理当若何爱护保重课本呢？

　　9．跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

　　10．进修生字：“小教员”教学生字：语文、书包

　　3、课后介入进修勾当：

　　向你四周还没上学的小伴侣介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟mm提出的问题。

语文教案篇4

　　教学方针

　　1、熟谙多种职业，进修在糊口中识字。（重点）

　　2、经由过程读词语来巩固会认的生字并堆集词语。（重点）

　　3、会切确朗读并背诵古诗《风》，激起学生浏览堆集古诗的欢兴奋乐喜爱。（难点）

　　4、掌控书写祝贺话语的名目。（难点）

　　5、掌控书写轨则。（重点）

　　6、体味中国习惯特点。

　　课前预备

　　1、课件、图片、建造超卓的贺卡。（教师）

　　2、词语卡片、彩纸。（学生）

　　课时放置

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　1、激趣导入

　　1．设疑：同窗们，能说说自己的亲人在哪里工作，是甚么职业吗？

　　2．学生畅所欲言，互订交流。

　　3．教师小结：经由过程今天的交流，同窗们知道了良多职业名称。此刻，我们就来熟谙这些工作地址和职业名称吧！

　　设计意图：连络第一环节内容，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的睁开做好铺垫。

　　2、识字加油站

　　1．课件出示“趣味识字”内容。

　　师：同窗们，让我们和这些名称打个呼吁吧！热忱地叫出它们的名字。（学生齐读）

　　2．熟谙“工、厂、医、院、生”，指导识记。

　　3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内揭示评价。（在学生书写之前教师要提醒学生寄望写字姿式。）

　　4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

　　设计意图：经由过程此环节的进修让学生体味在糊口中识字的欢愉。

　　3、字文句应用

　　1．读一读。

　　（1）出示词语卡片。

　　果皮树皮加法编制旁边双方

　　良多或许处处四周学生生气

　　（2）多种编制读词语：领读、学生齐读、开仗车读。

　　（3）说说每组词语的意思。

　　（4）继续扩词，堆集词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不合的词语。

　　2．写祝贺语。

　　（1）教师出示多种贺卡，让学生赏识祝贺语。

　　（2）课件演示祝贺语的名目。

　　教师指导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格（概略两个字的位置）写上祝贺的话。最后要写上我们的名字。

　　（3）说一说你预备给谁写，写甚么话。

　　（4）一路试着做一张贺卡。

　　（5）揭示自己建造的贺卡。

　　4、书写提醒

　　1．指导学生不美观不美观不雅察看“小、水”的书写过程。

　　2．让学生说嗣魅这两个字书写过程中配合的笔顺轨则。

　　3．教师强调“先中心后双方”的笔顺轨则。

　　4．指导学生不美观不美观不雅察看“月、问”的书写过程。

　　5．学生配合总结“先外后内”的笔顺轨则。

　　6．学生练写“小、水、月、问”。

　　设计意图：提高学生的不美观不美观不雅察看能力和书写能力，让学生美不美不美观、规范地书写生字。

　　第二课时

　　1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　在我们的糊口中有良多的美，就看你有没有一双长于发现的眼睛。今天呀，教员为你们介绍两个新伴侣，看看他们在糊口中都发现了甚么？

　　设计意图：经由过程创作发现性的语文教学勾当，让“语文场地”成为学生进修语文的乐园；让学生学会发现语文常识的纪律，而且联系糊口创作发现性地学语文、用语文。

　　2、故事导趣，形象背诵

　　1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的学生出了一道问题问题，要求他的学生画出风的模样。四周的人听后都说风没有外形，也看不见模样，该若何画？老画家的学生们最早画画了。一会儿学生们画完了，老画家很是兴奋。你们想看一看这几幅画吗？

　　2．出示丹青，（遵循诗句的顺次出示）说一说你看到风了吗？（指导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。）

　　3．我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片顺次出示诗句，指导学生遵循丹青背诵。

　　4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同窗们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是甚么。

　　小结：看看前人多了不起呀！我们中华平易近族是一个伟除夜的平易近族，作为一个中国人我们感应立崖岸。

　　设计意图：“熟谙中华文化的博除夜高深，罗致平易近族文化聪明。”以一则故事激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。再以配画的编制指导学心理解诗句的意思。进一步以配画指导学生堆集背诵古诗，孩子在进修中自然升华了对平易近族文化的理解及酷好。

　　3、欢愉堆集，体味习惯

　　1．同窗们知道过除夜年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些甚么吗？

　　2．中国夏历新年称为春节，是中国最昌除夜的传统节日，也是团结、畅旺的.意味，同时也是对未来寄予新的但愿的佳节。据记实，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做良多若干良多若干好多工作，快一路读一读，看看我们都要预备甚么。

　　3．学生自由读儿歌。

　　4．说一嗣魅这首儿歌中你哪里没读懂。

　　预设：（1）腊八：就是夏历的十二月初八。

　　（2）糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的外形。这类糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。（可以讲一讲灶王爷的故事）

　　（3）熬一宿：就是一夜不睡觉。

　　5．齐读儿歌。

　　设计意图：学生在朗读韵文的过程中必定会被其中的一些预备勾当所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子教学中国风尚特点，激起学生的平易近族激情的过程。

　　4、安插功课

　　回家和家里人猜谜语。

　　按笔顺轨则书写“小、月”。

　　和家长一路读《春节儿歌》，与家长进一步交流中国习惯的特点。

　　教学反思

　　本节课我以糊口为主线，让学生充实地感知、体验糊口，思虑糊口，理解糊口，激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱和热忱，轻松完成了巩固识字、堆集词语的教学使命。让学生同步介入到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的根底上，指导学生堆集措辞，贯通中国文化的博除夜高深。

语文教案篇5

　　教材简析

　　《小草，向前走》是第2单元的主体课文。这散文用拟人的手法歌咏了小草，呼叫招呼号召人们要绿化气象，呵护气象，恢复失踪踪去的领地。课文称小草为“小兵”，赋予了小草人的特质，易于学生在激情上的沟通，也有益于培育学生乐不美不美观向上的。

　　设计理念

　　在教学中教师始终要把学生放在进修的主体地位，让每个学生都有实践的机缘；把自己放在指导者、处事者的地位，营建、教学得以顺遂进行的情境和材料，并遵循课堂生成的`气象实时调剂教学。引领学生切确掌控文本，启发学生品读课文的措辞，感悟文章的、作者的激情。

　　教学方针

　　1.感悟小草“向前走”的欢愉，进修小草为人们做好事的，激起对小兵一样的小草的快乐喜爱、钦佩之情。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　3.熟谙“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。

　　教学重、难点

　　1.激起学生对小草的快乐喜爱之情。

　　2.有激情地朗读并背诵课文。

　　教学预备

　　课文插图、投影片、生字卡片。

　　教学时刻

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　1、谈话激趣，导入新课

　　1.师板书课题“小草，向前走”，谈话：请你自己读一读课题，想想理当在后面加上甚么标点，为甚么？

　　学生回覆并陈述各自的不美观不美观概念。

　　2毕胂耄理当用若何的语气读出对小草的但愿？

　　学生试读，指名读。

　　2、整体掌控，感知除夜意

　　1.提出念书要求，安插学生自读课文。

　　(1)要读准字音，不添字漏字。

　　（2）给课文中读禁绝的字做上记号，然后乞助同窗或教员。

　　（3）小声读文并思虑问题：小草都去哪儿了？他们去做甚么呢？

　　2.师放哨，教育学生读课文。(个体读、轮流读，使学生初步读懂课文。)

　　3.交流、搜检念书气象。

　　交流思虑，谈谈自己的感应传染，理清文章思绪。

　　3、读悟连络，理解课文

　　1.读、议、悟，理清条理。

　　在课文中找出和课题一样的句子，看看它闪现了几回？是不是是有点几回再三，说说你的不雅概念。

　　2.悟、议、读，加深理解。

　　(1)读课文，想想：人们把小草都称何为么小兵，他们为人类做出了甚么供献？拿出笔划出有关的句子。

　　(2)精读课文、进修词语、理解内容。

　　第1部门（第1～2自然段）

　　出示句子“到山坡去，到河堤去，到路边去，给除夜地盖上厚厚的绿被。”

　　说一说你从这3个“到”中读出了甚么？“厚厚的绿被”是甚么样，能否去失踪踪“厚厚”二字，为甚么？请你也用“到……到……到……”说一句话。

　　指导朗读。用你自己快乐喜爱的编制读出不合感应传染。

　　第2部门(第3～4自然段)

　　自由措辞后理解：甚么是“享受”，为甚么说小草“给人们绿的享受”？

　　构和后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上游玩，花园里人们在草坪上安步，足球场上运带动在踢足球等画面。

　　指导朗读。

　　第3部门(第5～6自然段)

　　人们为甚么把小草称作“英勇的小兵”？想想小草在收回失踪踪去的领地时会碰着甚么样的坚苦，小草会若何做？

　　学生自由措辞，理解“战争”的意思，体味小草的英勇。

　　指导朗读。

　　第2课时

　　BR> 1、说、读、背，升华激情

　　1.小草为人们做了那么多好事，假定你是一朵白云或一只胡蝶，你想对小草说点甚么？

　　2.有激情地朗读课文，指名分袂读这3部门，指导学生读出对小草的激情亲热、钦佩、快乐喜爱之情。

　　3.熟读成诵，指名学生背诵。

　　2、堆集

　　1.进修课文，你又熟谙了哪些好词语？在课后的“词语超市”中写一写。

　　用课文中的新词如“记号”“出征”“领地”等说一句话。

　　2.识字、写字。

　　(1)认读要求“会认”“会写”的字。有些生字可以以词为单元认读。

　　(2)指导不美观不美观不雅察看，指导书写要求会写的字。

　　左窄右宽的字：被、排、校、场、战。

　　左中右相等的字：街（中心的两个“土”瞄准竖中线写）。

　　上窄下宽的字：盖、安。

　　独体字：斗。

　　(3)学生操练写字，师放哨指导。

　　3、课后实践勾当

　　1.以小组为单元到黉舍的绿化带中找找有关呵护小草的口号，然后在小组中构和并设计一些爱护保重小草的口号。

　　2.汇集有关“小草”的诗文，在同窗中进行交流。

　　板书设计

　　小草，向前走给除夜地盖被

　　给人们享受

　　为绿色王国收回领地

语文教案篇6

　　教学方针：

　　1、学生学会本课4个生字和由这些生字组成的词，熟谙1个偏旁忄。

　　2、让学生操作字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

　　3、成长学生堆集常识，应用常识的能力。

　　教具：

　　1、课件

　　2、字盘

　　3、生字笔顺纸

　　4、生字描红纸

　　教学过程：

　　1、课前说：

　　1、用字盘玩游戏：找伴侣

　　2、看偏旁，并说嗣魅这些偏旁跟甚么有关。相机教学新偏旁忄。

　　2、课内悟：

　　1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

　　2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好伴侣，他也很想找一些伴侣玩，我们愿意帮帮他吗？

　　3、游戏：找伴侣。操作字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿响应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

　　师：帮人帮到底，你们能把这些字读切确给小伴侣听吗？

　　4、指导不美观不美观不雅察看6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要寄望读准。

　　5、生自读，指名读，开仗车读，小组读（多种形式读）

　　6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁酿成图形），说说为甚么？

　　B揭露形声字的`特点：6个字都是摆布结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，是以青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

　　C巩固读音。

　　7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

　　8、游戏：对号入坐：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。

　　9、指导书写：

　　①不美观不美观不雅察看清、情、晴、睛的字形

　　不异：摆布结构，右面是青，左窄右宽

　　不合：偏旁不合

　　②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

　　③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

　　④师范写“情”（什物投影仪）

　　⑤学生描红，师放哨，更正写字姿式。

　　⑥学生临写每个两个，揭示优良功课

　　11、总结（看课件，小伴侣笑了）：今天，我们作了一件很成心义的工作----帮“青”字找了6个好伴侣（齐读）但愿我们做个有心人，寄望堆集，帮的字找伴侣，好吗？

　　3、课后练

　　1、选字填空：

　　请清晴情睛青

　　（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

　　2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

　　----（）----（）

　　青----（）兆----（）

　　----（）----（）

　　3、自己出手建造一个字盘，跟伴侣玩一玩课上的游戏。想想，你还可以操作字盘复习哪些四周的字呢？

　　教学后记：学生对转盘识字很感欢兴奋乐喜爱。

语文教案篇7

　　教学方针：

　　①养成酷好的激情与对家庭的责任感；

　　②培育自己爱思虑，善切磋的习惯；

　　③操练自己措辞的能力，措辞要做到条理清楚，中心了了；

　　④要养成精采的写作习惯：一要嗣魅真话；二要动真情，《我的亲情故事》。

　　教学重点：

　　培育精采的写作习惯，提高评改作文的能力。

　　课前预备：

　　课前安插以下勾当：

　　① 普遍聚积家庭中亲人的老照片，出格是与自己有关的照片，向家人体味有关老照片的故事；

　　② 聚积家庭中有出格意义的一些物品，向家人查询拜访这些物品的来历，并查询拜访这些物品中所发生的趣事。

　　③ 与怙恃进行一次较深切的思惟交流，谈出自己的设法与慌乱的，经由过程不竭地沟通，消弭与长辈之间的思惟代沟，初中一年级语文教案《《我的亲情故事》》。谈话要寄望有了了的中心。

　　课时分拨：四课时

　　教学设计：

　　教师勾当学生勾当

　　（一）教师导入同窗们从小到除夜，一贯洗澡在家庭的温馨傍边，对自己的家庭必然很是熟谙，对发生过的满盈着浓浓亲情的一个个故事必定记忆犹新。今天，让我们一路来交流一下自己对亲情的感应传染。

　　教师巡回聆听与鼓舞鼓舞激励，激起巨匠的表达欲望。

　　（二）交流故事学生在四人小组内交流自己的亲情故事。

　　（三）写作指导今天，我们要把自己的亲情故事写出来。良多同窗一谈到写作就感应头疼，因为他们感应传染自己贫窭写作素材或不会堆集素材，是以作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，甚至于自己的文章没有一点生气，窘蹙真情实感。奥地利闻名小说家卡夫卡说过：“甚么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的`率直，没有涓滴的隐瞒，也就是把全数身心都灌注灌注灌注贯注在里面。”也就是说，我们在写作文时，理应做到嗣魅真话、诉真情。同窗们在课前已进行了一些需要的预备工作，可以说你家中的亲情故事是良多的，可是，在写作时要拔取有代表性的事务来写，也要经由过程必定的思绪与线索把精选的材料连缀起来，同时还要寄望矫捷地应用一些泛泛泛泛课堂进修与课外浏览中堆集的斑斓的词语与句子，力争使文章措辞流利、活跃活跃。

　　学生记实下写此次作文要寄望的一些方面。

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