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语文教案5篇(优选)
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，借助教案可让教学工作更科学化。那要若何写好教案呢？下面是小编汇集清理的语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
教学方针
1、理解人们措辞的意在言外。学会在糊口中学语文。
2、读背《浪花和礁石》，学会体味文章思惟激情，有条有理地读。
3、写好钢笔字，寄望整体结构。
4、操练白话酬酢，学当健康小参谋。
教学时刻
三课时
第一课时
课时方针
理解人们措辞的意在言外。学会在糊口中学语文。
教学过程
1、教学“语文与糊口”第一部门
1、自由读，不熟谙的字查查字典。
2、指名读。
3、你对“哥哥”的一句话演说是若何理解的？你赞成他的不美观不美观概念吗？说说出处。（最会说的未必是本事最高的；有真才实学的人，没需要定是话说得最多的人；从说与做来看，做比说更首要，只说不干的人，将一事无成。）
4、小结：要理解他人的意在言外。
2、教学“语文与糊口”第二部门
1、出示图：说说图上分袂画的是甚么？
2、将图和名称连线，找出这些物体的.配合点。（它们都是航天器。）
3、在这些航天器中，选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一个，谈谈对它的体味。
组内交流。
全班交流。
第二课时
课时方针
读背《浪花和礁石》，学会体味文章思惟激情，有条有理地读；写好钢笔字，寄望整体结构。
教学过程
1、教学“朗读与感悟”
1、自由读，读准字音，读通句子。
2、指名读，其他同窗用笔划出浪花和礁石措辞时的语气。
礁石吼道浪花笑了笑
讥讽（）
有气无力
联系上下文，在括号内填写合适的提醒语
3、小小组操练分脚色朗读。
指名一组同窗读，巨匠评议。
4、读了故事，给你甚么启发？
2、教学“写好钢笔字”
1、指导
朗读这段话，指导学生不美观不美观不雅察看书写的名目，字与字之间、字与标点之间的距离和每个字放在一行中的位置。
重点指导“方针专一而不三心二意”在整体结构中的写法。
2、操练
描红，要求连成一气，寄望行款结构。
3、反馈
揭示写得好的字，指出好在哪里。对写得欠好的字，进行更正，强化操练。
第三课时
课时方针
操练白话酬酢，学当健康小参谋。
教学过程
1、审题
1、健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地进修和工作。可是，一些同窗窘蹙健康意识，养成了良多不良糊口习惯。这时辰，你便可以做他的健康小参谋。
2、指名读本次白话酬酢的要求。
2、指导
1、指导学生将课前聚积的资料回忆并清理出来。
2、学生针对本班同窗的具体气象作介绍。
3、操练
1、指名上讲台当健康小参谋，介绍健康小常识。
2、同窗发问，“小参谋”领受咨询。
4、反馈
语文教案 篇2
勾当课题：故事晚会
勾当方针：
经由过程讲故事勾当，培育学生当众措辞的能力、形象思惟能力；培育同窗们措辞细腻、口齿清楚的好习惯，尽快提高他们的口头表达能力。
勾当提醒：
讲故事是一项有益、有趣的勾当。在召开故事会之前，要选好故事，最好同窗们自己进修编写故事，所编的故事闪现连贯性、盘曲性和趣味性。
要讲好故事，必需寄望以下几点：
1、要精心选择故事材料。
趣味性。讲故事是一种娱乐性勾当，是以不能没有趣味。可是，有些故事的"趣味"很俗气，例如，嘲讽有心理错误谬误的人，冷笑生成弱智的人等，乍听起来，感应传染有趣，略加思虑，留下的都是苦涩。
善意性。我国古代把讲故事叫做"说善书"，讲故事是为了劝人"积善"。当然，我们此刻不再用"说善书"这类做法，但讲故事的方针'仍然理当是善意的。
短小性。讲故事不能像作除夜陈述一样长篇除夜论，也不能像电视延续剧那样。今天讲不完，明天接着讲。故事像"独幕剧"，只说一件事，不蔓不枝。
2、要培育精采的讲故事的心理素质。
同窗们要在故事晚会上面向众多同窗讲故事，其心理障碍是"怯场"的心理。一是要增强自抉择抉择信念。二是要消弭邪念。
3、要正视讲故事的手艺。
节制措辞速度。除夜都同窗泛泛泛泛措辞有两个倾向，太快，不流利，这都是讲故事的除夜忌。是以，同窗们要学会节制措辞速度。
交流措辞腔调。要想有条有理地再现故事中人物脾性、场景、空气，必需学会变换措辞的腔调。
调剂语音量。声音的巨细抉择于二个方面：一是按照面和听众多少而定；二是依故工作节而定。
勾当法度楷模：
1、进行班级故事会，交接勾当编制及轨则。
故事会以角逐编制进行，可操作课外勾当和周末晚会时刻睁开勾当。参赛者由每组遴派2－3名选手。
角逐内容。故事分"必讲"和"选讲"两种。必讲故事源于课本，经由过程抽签而定，选讲内容，由参赛者自定，时刻5分钟为好。
2、评分尺度。
总分为200分"必讲"类100分，选讲100分。
立场细腻20分；口齿清楚20分。措辞流利20分；措辞速度20分。
腔调变换20分。
故事竣事时，由评委报总分名次，由教师总结，适当进行奖励。
勾当材料。
1、在、、等故事书拔取成心义而又活跃有趣的故事浏览。
2、回忆清理泛泛泛泛浏览到或听到的故事。
1、要求同窗们自编故事。
语文教案 篇3
1、教学方针。
1、堆集好句，体味句子的表达编制。
2、堆集成语故事和古诗。
3、充实阐扬想象，锤炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
2、教学重点。
朗读古诗。
3、教学难点。
习作。
4、教学预备。
学生课前预习，教师建造课件。
5、教学时数。
4课时。
6、教学过程。
第一课时
（一）词语超市。
1、激起欢兴奋乐喜爱，预备复习会认、会写词。
2、多种编制认读第一组词语。
3、认读、练写第二组词语。可以听写搜检，也能够做选词写话操练。
（二）金钥匙。
1、用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。”
师：读一读，从这句话中你感应传染到了甚么？
2、生交流：体味到孩子们兴奋的神采，糊口的无忧无虑。
3、师：你是若何体味到的？
小结：描述人物要正视、活跃。
4、从课文《张萧洒》和《暑假》中，找出这类句子，贯通作者的表达编制。
5、措辞操练：给巨匠描述一个你熟谙的人。学生彼此评价。
（三）成语故事。
1、默读短文。说嗣魅这个故事首要讲了甚么？
2、说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。
3、你还知道哪些成语故事？
（四）古诗朗读。
1、你知道刘禹锡的哪些诗？
2、用课件出示《乌衣巷》及注释。
3、生熟读古诗，遵循注释理解诗意。
4、交流，提出不懂的处所，教员加以点拨。
5、从这首诗中你体味到甚么？
体味到乌衣巷今非昔比，发生了很除夜的改变，诗人对此发出无限感伤。
6、有激情地读一读，背诵。
（五）安插功课。
聚积成语故事，预备开“成语故事会”。
第二课时
（一）谈话导入。
在我们中华平易近族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。良多成语背后都有一个成心思的故事，今天我们就来进行一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。
（二）讲故事。
1、提出评选要求：
（1）表达清楚流利。
（2）讲得活跃，有激情。
（3）理解成语的.意思。
2、学生讲自己读过的成语故事。
3、组织学生评委打分。
4、评出优胜者。
第3、四课时
（一）导入。
读了《张萧洒》这个故事，我们知道张萧洒是个脑子里布满奇思妙想、勇于考试考试的人。“小狗乐园”筹算失踪踪败了，但说不定，不久他又最早了新的“工程”呢。你们说说，他可能又最早甚么新的“工程”呢？又会发生哪些有趣的事呢？
学生畅所欲言。
那好吧，今天就让我们也来当一回作家，写一写张萧洒的故事。此刻你就是文中的“我”，张萧洒就是你的同窗，请你写一个小故事，讲讲张萧洒实施一个新筹算的事。
（二）了了习作要求。
1、斗胆想象，故事要有新意。
2、可以将自己或同窗做过的事挪到张萧洒的身上。
3、写的时辰寄望要把人物写活跃，把工作写具体，语句要通顺。
（三）写作文。
1、学生自己构想。
2、写作文草稿，教师放哨，指导有坚苦的学生。
（四）讲评作文。
1、再次了了习作要求。
2、分小组，学生互评。
①将学生分为若干个小组，在小组内将自己的习作读给同窗听，让同窗来评价，指出优短处错误。
②教师放哨，汇集一些习作改削的气象。
（五）全班点评。
1、教师遴选一好一差两篇作文，让学生进行斗劲性浏览。
2、发现益处与短处错误，构和若何改削。
3、改削自己的作文并钞缮。
（六）将班上优良的习作揭示出来。
语文教案 篇4
绽放 伸展 怅然怒放 浅笑一现
第 二 课 时
板书设计 14 蜜蜂
第二课时
第三课时
自立试探 穷年累月
1、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。寄望每行三个词语中的加点字，想想自己有甚么发现。
2．小组交流：把你的发现奉告同窗，听听同窗的发现跟自己有甚么不合，构和交流。
3、指名朗读，寄望正音，齐读巩固。
4、全班交流，说说你的发现。
5、教师指导`小结：这四行词语，每行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。指导学生从音`形`义上加以分辩，进行扩词操练。
6、拓展操练：形近字组词。
2、 读读背背
1、导入：不合的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到甚么花刚刚开放
就知道除夜致是几点钟。我们在《花钟》一课中，体味了鲜花开放的纪律，其其实自然界中还有良多奥秘期待我们去试探，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭露了生果蔬菜在十二个月平不合的成长特点，下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，寄望读准字音。
3、小组合作，进修交流。先在组内朗读，彼此正音，再交流自己的收成，对自己感欢兴奋乐喜爱的问题进行参议。
4、抽小组朗读，全班交流。
5、师生对读，齐读。
6、看谁最早背下来。
7、背诵角逐。
8、拓展迟误：你能说出在十二个月平不合月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的`成长跟时刻有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
3、读读认认
1、读一读这儿的三行词语，想想你有甚么发现。
2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以指导，让学生除夜白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。
3、这7个字扩词。
4、说出你体味的带有“月”的生字，并组词语。
4、宽带网
1、列文虎克玩放除夜镜玩出了除夜花腔，最早发现了微生物，其实良多伟除夜的发现和发现都离不开细心的不美观不美观不雅察看，请把你课前汇集到的这方面的资料跟同窗交流交流，并说出你资料的。
2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体味。
小结鼓舞激励：我们身边的良多事物都有着无限的奥秘，只要我们寄望不美观不美观不雅察看，勇于试探，练就了一双慧眼，或许你就是未来的科学家、发现家！
语文教案 篇5
(一)教学方针:
1.指导学生采纳多种形式有激情地朗读课文。
2.理解课文内容，感应传染叙利奥关心关心怙恃，自动为父亲分忧解难的美德。
3.贯通作者经由过程人物心理勾当，揭露人物思惟品质表达的编制。
(二)教学重难点:
教学重点:经由过程品读贯通作者经由过程人物心理勾当揭露人物的思惟品质。
教学难点:对学生进行爱怙恃、爱家庭的亲情教育。
(三)学情分化
作为五年级学生，心里日趋成熟，朗读理解及感悟的水平慢慢提高。据此，我安插浏览使命，课内让学生交流浏览感应传染，教师适当点拨，学生以此去根究文中人物心灵之美。
(四)课前预备
教师:课件 字词卡片
学生:课前预习、汇集关于小抄写员的资料。
(五)教学流程
1、揭露课题，体味作者
1.师板书课题，生齐读
师问:甚么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?
2.学生遵循汇集资料介绍作者
3.师出示资料，师生配合总结
2、初读课文，解决字词
1.师出示生字卡片，生读准字音。楷、瞒、懊
2.认读生字，说嗣魅掌控字形的好编制。
3.初读课文画出不理解的词语，操作查字典和联系上下文的编制进行自学。皮肤、签条、缩短、脾性、名册、欠伸、咳嗽、谅解。
3、快速浏览，理清脉络。
1.合作念书，思虑交流。
与同桌合作，思虑:课文首要讲了一件甚么事?
2.快速浏览，做好批注。
环抱着叙利奥辅佐父亲抄签条这件事，课文写了哪几部门的内容?请你划分出本文的段落条理。
3.抓住线索，理清脉络。
叙利奥步履的线索:
要求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现
父亲激情改变的线索:
禁绝予——求全——刻毒——不爱——悔怨、慈爱
4、深切挖掘，精读感悟。
快速浏览课文，说说故事梗概，理解课文内容。
体味作者表达了若何的思惟激情?并写下你的感应传染。(给学生足够的时刻自由读、悟，然后组织小组构和，全班交流。)
重点环节预设:
1.叙利奥三次遭到父亲的叱骂、曲解都没有牢骚，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体味，出格是心理勾当的描述。句子
① 叙利奥当然不说甚么，心里很欢愉。他想:“爸爸不知道我在替他写，还感受自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很欢愉”体味出他默默帮父亲工作，看到功能，他很兴奋。“就这样做下去吧!”声名他要帮父亲抄下去的决心很除夜。
② 天天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“天天十二点”体味到为了辅佐父亲，他是可以战胜一切坚苦的。
③ 叙利奥出生避世避世以来第一次挨骂，心里很难熬可贵……叙利奥从头振作起来，心里暗暗对自己说:“唉，仍是继续做下去。白日多用点功，夜里仍然工作吧!”
从“心里很难熬可贵，继续做下去，仍然工作”去体味。叙利奥长这么除夜，第一次遭到父亲的叱骂，心里真是很难熬可贵，可看到父亲和一家人兴奋的.模样，他剖断了继续做下去的决心。
④叙利奥一言不发地受着求全，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体味到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有奉告父亲。
⑤ “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪哀告说。他真想把经由的一切说个除夜白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里几回再三说:“哎呀，不能说，仍是一贯瞒着下去，帮爸爸干事吧。黉舍的功课长短学好不成的，可是更首要的是辅佐父亲赡养一家人，略微减轻父亲的倦怠。对，这样做对!”
从“哀告”体味出叙利奥的心里很是难熬可贵，委屈。
从“更首要，对，这样做对!”体味到叙利奥把辅佐爸爸干事，减轻父亲的倦怠算作是最首要的工作，而且心中还十分必然自己的做法是对的。声名他很谅解父亲的辛劳。
⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白日倦怠不胜;父亲见了儿子，仍然起火。最沉痛的是父亲对儿子逐步刻毒了……叙利奥看到这个模样，沉痛得不得了。
从“夜夜”体味到叙利奥这样工作，对一个孩子来讲是难以忍耐的。
从这句话中我们还能体味到父亲的刻毒，使他沉痛到了极点，可为了帮父亲，他仍然没有为本成分辩。
⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又晃荡了，仿佛睡着不起来，就是回避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。因而他禁不住仍然爬起来。
追问:你是若何理解“仿佛睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样?”
(叙利奥把辅佐爸爸工作算作了自己临危不惧的责任。假定不干，就是对这个家的不负责任。)
⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲热当不爱他了，眼里已没有他这小我了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——不管若何，请您不要这样说。”
追问:请你想象体味，甚么是刀割一样?从中你体味到了甚么?
(叙利奥此刻已经是沉痛欲绝，他是那么爱他的家人，一样他也需要怙恃对他的爱。)
2.叙利奥遭到父亲的叱骂，萧瑟伍是不是遏制了工作呢?叙利奥为甚么要偷偷地做?不奉告父亲呢?
(没有，习惯的力量，为爸爸分忧的抉择信念使他三更又起来。)
(因为父亲不管若何也不会准予。“不要。你理当用功念书，功课是你的除夜工作，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时刻。”父亲很爱叙利奥，假定叙利奥奉告了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。)
3.叙利奥是在甚么气象下辅佐父亲工作的?
家里的糊口很贫寒。一家人的糊口全压在父亲的肩膀上。他白日在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛劳，父亲经常埋怨:“我的眼睛仿佛坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!”
叙利奥心疼父亲，想为他分管一些。
4.工作的功能若何样呢?
(父亲知道了底蕴，心中布满了忸捏，也布满了对儿子无尽的爱。)
5、放飞思惟，文本升华。
1.小结，体味文章中所表达的激情。
叙利奥为了辅佐父亲连结家中的糊口，减轻父亲的重荷，默默辅佐父亲工作，虽被曲解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人艰深深挚的爱。一样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意迟误儿子的进修。使我们感应传染到了父子间那份竭诚的爱。
2.学了这一课你熟谙了若何的父亲?叙利奥是个若何的孩子?
6、课外迟误，走进糊口。
1、假定你此时面临叙利奥，你最想对他说些甚么?
2、你想为父亲做些甚么?
3、连络现实，写一篇读后感。
欢兴奋乐喜爱是一切进修的源泉。经由过程解题激发学生浏览的欢兴奋乐喜爱。
字词是进修文章的最根底内容
扫清生字、词语障碍，为更深切的理解文章奠基根底。
要正视学生自学能力与合作能力的培育。
为分化课文打下根底。
经由过程这个问题的提出解决，让学生切实感应传染理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。
经由过程激情朗读体味人物那时的神采。
学生交流时，应不拘泥于一种谜底，准予学生从多角度看，多角度说，从而完成文章的整体升华性感知，实现自我教育。
让学生真正走进人物的心里世界，体味意理勾当描述的细腻、活跃。
从根柢上震动学生心灵。
课堂迟误到课外，真正起到指导学生的步履与糊口的浸染。
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