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小学语文胖乎乎的小手的教案
作为一名人平易近教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那要若何写好教案呢？以下是小编汇集清理的小学语文胖乎乎的小手的教案，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文胖乎乎的小手的教案1
1、说教材
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材环抱着“家庭糊口”这个专题进行编排，旨在教育学生供献长辈、关爱家庭的每个成员。这篇课文小中见除夜，经由过程一张画奇奥地奖励了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好道德，文中布满了家庭的温馨激情，内容和措辞都切近儿童糊口现实，对学生有很好的启发和教育浸染。
本课的教学重点是认字和朗读课文，难点是在交流感悟中知道文中包含的事理。
2、说教学方针
遵循低年级浏览教学的方针及课文特点，我把本课的教学方针必定以下：
１、认知（常识）方针：
⑴熟谙“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵切确流利有激情地朗读课文。
２、能力方针：
⑴继续培育自力识字的能力。
⑵培育有激情朗读课文的能力。
⑶初步培育学生堆集应用措辞的能力。
３、激情方针：
培育尊敬长辈的美德，有辅佐长辈干事的欲望和步履。
设计理念：《语文课程尺度》指出：“浏览是学生的个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。”本课采纳“自立、合作、切磋”的进修编制，以读为本，让学生在读中感悟，知道要供献长辈，自动帮长辈干事，堆集措辞，培育语感，读好疑问句和感伤句，以达到提高语文素养的方针。
3、说教学流程
１、勾当激趣，导入新课：
⑴看手：
请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的'。
⑵画手：
请学生上台，把手压在黑板上用粉笔划轮廓。
⑶夸手：
说说自己的小手能做甚么，夸夸自己的小手。
⑷揭露课题，进修“胖”字。
⑸询问题问题质疑：
读了课题，你想知道甚么？
从学生的糊口现实入手，使他们在无意中转入正题；询问题问题质疑设置悬念，有用地激起了学生的好奇心和求知欲。
２、初读课文，自立识字：
⑴听课文范读：
边听边想适才提出来的问题。
⑵自由读课文：
画出不熟谙的生字，标出自然段序号。
⑶指名说说：
碰着不熟谙的生字时可以采纳甚么编制解决？
⑷四人小组合作进修生字，要求：
读准字音，说说自己是若何记住这些生字的。
可以连络组词、扩词、造句。
⑸搜检进修气象：
①课件出示带拼音的生字，让学生认读。
②出示去失踪踪拼音的生字，指名认读。
③出示单个生字，认读。
④交流识字反法，教员相机重点指导：
读准“拖”、“帮”等字的读音。
认清“墙、替、鞋“等字的字形。
⑹做游戏巩固识字。
小学语文胖乎乎的小手的教案2
第一课时
教学方针
１、认知“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、切确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点
认字。
教学过程
1、谜语激趣，引入课文
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不措辞。”
（手）
引入课文：
人的手何等工整啊！今天，俺们要认知一双胖乎乎的小手。
（板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过甚么事？
俺们一路来读课文吧。
2、初读课文，整体感知
１、借助拼音读课文，标出自然段序号：
难读的生字、词多读几遍：
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：
找伴侣、开仗车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：
别忘了每次俺们认知新伴侣后的使命：
把生字婴幼儿送回家。
⑴ 搜检读长句子：
出示４个句子：
① 全家人都快乐喜爱兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！
③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！
④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！
⑵ 指名读句，指导同窗先说益处，再评窘蹙。
⑶ 读了这四句话，你发现了甚么？完成操练：说说做做。
（俺替爸爸________。 俺给妈妈________。 俺帮奶奶________。）
３、读课文：
边读边想像文中人物措辞的动作、神气。
3、自立识字，指导写字
１、自立识字：
说说自己会认哪些字，介绍用甚么编制记住的？
（加一加、减一减、换一换）
２、写字指导：
⑴ 同桌斗劲“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 不美观不美观不雅察看“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写：
寄望“着、看”中撇的书写。
⑸ 同窗描红操练。
第二课时
教学方针
１、有激情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激起同窗协助长辈干事的欲望和步履。
教学重点难点
朗读课文，自读自悟，知道文包含的事理。
教学过程
1、游戏巩固识字
以进修小组为单元认读不带音节的生字，若有读错，其他同窗辅佐读，读准一个字，就向上攀缘一步，读准全数生字，才调登上最岑岭，成为成功者。
2、朗读指导，感悟辞意
１、朗读第2、六自然段，想想疑问句、感伤句该若何读（带“。”读重音）：
句一：
俺只是画了自己的小手啊！
句二：
俺有那么多画，您为甚么只贴这一张呢？
句三：
等俺终除夜了，小手酿成了除夜手，它会帮你们做更多的工作！
２、出示课文插图，指导分脚色朗读：
⑴ 出示课文插图，联系课文措辞：
“全家”是指哪些人？
“这张画”是指哪张画？
他们为甚么快乐喜爱这张画？
谁来饰演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵ 指导分脚色朗读（加“。”读重音）：
爸爸：“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！”（腔调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的'小手帮俺挠过痒痒啊！”（奖励的语气）
３、全班交流：
⑴ 小组为单元，分脚色朗读课文。
⑵ 夸一夸，帮一帮：
指导同窗先评益处，再评窘蹙：
指导同窗想想泛泛泛泛奶奶、爸爸、妈妈是若何和自己措辞的？
交流：
他们的语气驯良可亲，布满关爱和奖饰。
兰兰的语气无邪活跃，有礼貌。
⑶ 同窗饰演读。
４、巩固：
⑴ 兰兰终除夜往后，会帮家人做哪些工作呢？
（也能够谈自己）
⑵ 创作画《俺有一双小巧手》，并写上想说的话。
3、看看，记记，写字指导
１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
２、教师范写：
“画”下面的凶字框不能写得太高。
“笑”的下面第一笔是一撇。
“会”人字头的撇、捺写得开一点。
３、同窗书空，描红，练写。
小学语文胖乎乎的小手的教案3
教学方针:
1、熟谙“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、切确、流利地朗读课文，堆集措辞，感应传染浏览的乐趣。
3、激起学生辅佐长辈的欲望和步履。
教学重点：
认字和朗读课文
课前预备：
生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
讲授课时：
两课时
第一课时
教学方针:
1、熟谙“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、切确、流利地朗读课文，堆集措辞，感应传染浏览的乐趣。
3、激起学生辅佐长辈的欲望和步履。
教学重点：
认字和朗读课文
教学过程：
1、谜语激趣，导入课文：
小伴侣，你们快乐喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不措辞。”你知道是甚么吗？（手）那么猜对的小伴侣请伸出你的手来给教员看看。
（师伸出自己的手和孩子的手比）指导孩子说出“除夜——小”。（师从学生中找出一双斗劲胖的小手）谁能说嗣魅这双小手是若何样的一双手呢？
对了，今天我们就是要熟谙一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双小手是谁的？（兰兰）它有甚么故事呢？我们来一路看看好吗？
[经由过程猜谜语的编制，激发学生的念书欢兴奋乐喜爱，经由过程看自己身边火伴的胖乎乎的小手感性地舆解“胖乎乎”一词]
2、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、学生站起来陈述请示自己感应传染难读的生字词。
B、陈述请示后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最后以开仗车或找伴侣的游戏编制认读这些去失踪踪音节的生字。
2、过渡：小伴侣读得真好，你们琅琅的念书声把一名伴侣给吸引了，他说他也要插手我们班的进修勾当呢，所以教员今天就把他请到我们课室里来了。可是他很怕羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在教员这个小小的.录音机里，我们一路来听听他朗读课文，听完往后，教员还要你们为他打个分，说说你为甚么给他打这个分数。
教员看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们必定认为他读得很不错，那么你们有没有抉择抉择信念比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有激情地读一读吧。（生齐读课文，读后师实时总结评价。）
3、细读课文，揣摩感知
整体感知：
1、你们读完了课文，能不能奉告教员兰兰是若何的一个小女孩？（生说，师板书）
2、请巨匠再读读课文，想想，，齐截划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？
（学生快速浏览后，师点拨，指导学生说出自己的体味和激情）
重点感悟：
在进修过程中体验、感应传染兰兰勤恳、供献长辈的品质。让学生齐截划，划出巨匠快乐喜爱这幅画的启事，
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”
1、让学生自己读一读，在读中体味
2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来讲一说家人快乐喜爱兰兰的画的启事。
3、让学生在前面进修的根底上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成甚么词？
4、想想，巨匠快乐喜爱的事实是兰兰画的画仍是快乐喜爱兰兰的这双勤恳的小手呢？
4、自立识字，指导写字
自立识字
1、小组互读生字。小教员教一教。
2、进修小组构和：用甚么编制来记住生字。自己说说自己的设法。
3、教师集结巨匠交流构和功能。（指导巨匠总结识字编制：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字编制等）
指导写字
1、同桌斗劲“着”和“看”的异同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、师范写，生描红，操练写。
第二课时
教学方针:
1、切确、流利地朗读课文，堆集措辞，感应传染浏览的乐趣。
2、激起学生辅佐长辈的欲望和步履。
教学重点：
认字和朗读课文
教学过程：
1、游戏巩固识字
多媒体课件闪现一座山岳，以进修小组为单元认读不带音节的生字，若有同窗读错了，小组其他的同窗辅佐读，读准一个生字，就向上攀缘一步，读准全数的生字，才能登上最岑岭，代表这一小组的红旗插在山顶山顶山顶颠峰，成为成功者。
2、激情堆集体悟
1、分脚色朗读课文，提醒学生用自己快乐喜爱的编制朗读，可是要读出合适人物的身份和激情的语气和腔调。
2、指导学生在读的根底上想想，演一演，爸爸回家了，兰兰会若何做，兰兰是若何给妈妈洗手绢的，又是若何辅佐奶奶挠痒痒的，巨匠又是若何赞誉兰兰的。兰兰说她终除夜往后会给家人干甚么工作呢？
3、措辞文字操练
我会说：（体味“替、给、帮”的用法）
我替爸爸（）
我给妈妈（）
我帮教员（）
我为巨匠（）
最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。
4、迟误拓展
连络美术课堂进修的画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。
这双（）的小手替（）
这双（）的小手给（）
这双（）的小手帮（）
这双（）的小手为（）
这双（）的小手能（）
这双（）的小手会（）
说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤恳的手，可所以能干的，可爱的，工整的，等等。在学生说完后可进一步指导，谁感应传染自己的手最斑斓，谁感应传染自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激起学生说的欢兴奋乐喜爱，也在无形中渗入了爱劳动，供献长辈的思惟。
小学语文胖乎乎的小手的教案4
【教学方针】：能熟谙课文中闪现的13个生字，会用介宾短语的名目措辞；切确、流利、有激情地朗读课文；有关心长辈的欲望，并学着关心长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。
【教学重点】：熟谙和书写本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有激情地朗读课文，并经由过程进修课文，启发、教育学生尊敬长辈，关心怙恃。 【教学预备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。
【讲授课时】：2——课时。
【教学过程】
1、勾当激趣，揭题引入
1． 看手：请同窗们伸出自己的小手。（这时辰教师不美观不美观不雅察看，选一双胖乎乎的小手。）同窗们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2． 画手：让这位同窗把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3． 夸手：奉告同窗们你的小手能做甚么？夸夸自己的小手。
过渡：原本你们的小手有这么除夜的本事呢，爸爸妈妈必定很快乐喜爱吧。今天教员给巨匠介绍的这位兰兰小伴侣啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都快乐喜爱她的这双手，为甚么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。
2、初读课文，体味除夜意
1． 请同窗们自己借助拼音来读课文，读完后奉告教员你读懂了甚么？（出示挂图）请同窗们看看图来讲一说。
2． 请同窗们再读课文，读完后把小黑板上的'句子填补完全。
爸爸快乐喜爱兰兰的小手，是因为·。
妈妈快乐喜爱兰兰的小手，是因为·。
姥姥快乐喜爱兰兰的小手，是因为·。
兰兰除夜白了，巨匠都快乐喜爱她的画，是因为。
3、细读课文，识记生字
1． 请同窗们听教员读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。
2． 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3． 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读切确。
4． 这些字你之前熟谙吗？向巨匠介绍一下你是若何记住这些字的？
5． 小组合作识记生字，说一说你识字的编制。
6． 给生字组词，巩固生字。
4、指导朗读，激情除夜意
1． 用你快乐喜爱的编制来读读这篇课文。
2． 请巨匠预备一下，谁愿意把课文读给巨匠听。
3． 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来巨匠构和。
句一：我只画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为甚么只贴这一张呢？
句三：等我终除夜了，小手酿成了除夜手，它会帮你们做更多的工作。
课文你读懂了吗？下面往返覆教员的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家酬报甚么都快乐喜爱这张画？谁愿意来饰演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分脚色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
小学语文胖乎乎的小手的教案5
教材简介
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，必然还能做此外许良多多的尊敬长辈、关心怙恃的工作。这就是全家人快乐喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的启事。课文小中见除夜，经由过程一张画奇奥地奖励了兰兰从小爱劳动、关心长辈的夸姣道德。整篇课文布满了家庭的温馨激情，内容和措辞都切近儿童糊口现实，对学生有很好的启发和教育浸染。
本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，知道文中包含的事理。
教学方针
1、熟谙“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、切确、流利、有激情的朗读课文，堆集措辞，感应传染浏览的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德，有辅佐长辈干事的欲望和步履。
教学重点
识字、写字
教学难点
有激情的朗读课文
德育方针
培育尊老爱幼的美德
教具预备
生字卡片
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、勾当激趣、揭题引文
2、初读课文、体味除夜意;
1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。
2、小火伴结对子朗读课文，做到切确、流利;
3、把生字划下来多读几遍;
4、指名读生字;
5、交流：你读懂了甚么，还有甚么不除夜白的?
3、逐段细读，感悟堆集。
1、指名读文，指导读好长句子;
(1)全家人都快乐喜爱兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰除夜白了全家酬报甚么都快乐喜爱这张画，你除夜白了吗?
3、你的小手为谁做过甚么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来措辞;
4、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓舞鼓舞激励学生用神采表演读;
1、师范读;
2、生评价，生自由读;
3、齐读;
5、画话写话
1、看手
2、画手
3、夸手
6、巩固操练
1、识字，有感请的朗读课文;
2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式建造一幅美术作品，在班级里揭示，可以写上想说的话。
第二课时
1、复习
出示字卡、词卡
2、分脚色朗读感悟;
1、领读
2、指导读好疑问句和感伤句。
3指导进入脚色读
3、书写生字
1、上下结构字的写法：
笑：下面不是“天”，第一笔是撇
会：““要写的伸展，云的第一横在横中线上;
兴：寄望三个点的标的方针，横为长横;
2、重点指导”画“
的写法。
画：半包抄结构，写好外面的.框
3、斗劲”看“、”着“
寄望两个字上半部门的不合
4、发散思惟、扩年夜想象
1、兰兰终除夜后，会为家人做哪些工作?
2、你终除夜后，会为家人做哪些工作?
5、巩固操练
1、书写生字;
2、有激情的朗读课文，和爸爸、妈妈分脚色朗读课文;
3、用你的小手为家里人做一件事，寄望不美观不美观不雅察看家里人的神采，事后把那时的气象画出来。
课后反思
本课主若是对话，我重点指导学生读好疑问句和感伤句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要驯良可亲，措辞时满怀关爱和奖励;兰兰是小伴侣，措辞的语气无邪活跃，有礼貌。指导过程中，教给学生一些激情朗读的编制，好比，进入脚色读：读兰兰的话时，要感应传染自己就是兰兰;读爸爸的话时，要感应传染自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要感应传染自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要感应传染自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的除夜意，并随机进行措辞操练，不单加深了学生对课文的理解，而且也进一步提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
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