语文拼音教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，就难以避免地要预备教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为巨匠清理的语文拼音教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文拼音教案 篇1
课文问题
汉语拼音3
教学方针
1、进修4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的编制。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌控拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌控拼读声母和韵母组成的音节。
教学编制情境教学及媒体成本播放
教学器具b、p、m、f字母卡片、媒体成本（动画、PPT）
教学时刻2课时
教学过程
第一课时
1、导入新课
师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌控气象。
这节课我们进修声母b、p、m、f。
2、进修声母b
1、字母b的发音
师：第一幅丹青的是甚么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的'“播”的音。
（教师示范读，并教学）
发音编制：把两片嘴闭合，把气憋住，倏忽铺开，让气流冲出双唇
口诀：拉开天线听广播“bbb”
学生操练读，彼此更正，教师放哨。
2、字母b的书写
师：哪位小伴侣能说说，你若何写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
寄望：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。
学生操练写，彼此更正，教师放哨。
3、进修声母p
1、字母p的发音
师：第二幅丹青的是甚么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并教学）
发音编制：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再倏忽铺开，寄望：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会寒噤。
学生操练读，彼此更正，教师放哨。
2、字母p的书写
师：哪位小伴侣能说说，你若何写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
寄望：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生操练写，彼此更正，教师放哨。
第二课时
1、进修声母m
1、字母m的发音
师：第二幅丹青的是甚么？两个小伴侣在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师：字母m读摸的“摸”的音。
（教师示范读，并教学）
发音编制：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些寒噤
学生操练读，彼此更正，教师放哨。
2、字母m的书写
师：哪位小伴侣能说说，你若何写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
寄望：m像两个门洞，“m”占中格，寄望左边和右边的门洞要一样除夜。
学生操练写，彼此更正，教师放哨。
2、进修声母f
1、字母f的发音
师：第四幅丹青的是甚么？一个白叟扶着手杖在看着一尊除夜佛。
师：字母f读扶着手杖的“扶”、除夜佛的“佛”的音。
（教师示范读，并教学）
发音编制：
口诀：
学生操练读，彼此更正，教师放哨。
2、字母f的书写
师：哪位小伴侣能说说，你若何写“f”？
字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
寄望：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生操练写，彼此更正，教师放哨。
3、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的编制。
4、操练：请把拼音与响应图片连线
5、复习
此次课首要进修了4个声母b、p、m、f的发音与书写。此刻来复习一下。
学生集体跟读、分组读。
语文拼音教案 篇2
【教材分化】
《ao ou iu》这课搜罗四部门内容。
第一部门是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提醒ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提醒ou的音。第三幅图用拍浮的“游”提醒 iu的音。
第二部门是两拼音节和三拼音节的拼读操练。
第三部门是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。经由过程看图读句子，让学生体味一些有关动物的常识，并熟谙“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部门是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要熟谙的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计声名】
本课的教学设计闪现了“以酬报本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并操作教材中多彩活跃的画面、简单简略单纯的顺口溜、游戏等形式激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱，全力成立平易近主协调、师生互动、对话的教学关系。
【教学方针】
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，切确书写。
2．进修声母与ao ou iu组成的`音节，能切确拼读音节。
3．熟谙8个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。教学生切确分辩“iu-ui”是教学难点。
【课时放置】
两课时
【教学过程】
第一课时
1、游戏导入，激起童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同窗们，我们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字馁铮就是看教员做的无声口形，猜一猜是哪个单韵母。预备好了吗？最早吧！
(1)教员做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。教员随后出示字母卡片。
(2)全班齐读a o e i u ü。
2．游戏复习2——找伴侣：同窗们真能干！接下来我们做个“找伴侣游戏”若何样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已熟谙的3个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)教员引读：a和i在一路ai、ai、ai，e和i在一路ei、ei、ei，u和i在一路ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小伴侣真能干！今天，让我们继续熟谙拼音乐园里的三个复韵母伴侣吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的常识，激起继续进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，使原本古板的汉语拼音进修鲜活起来。]
2、借助插图，进修复韵母
1．进修复韵母ao：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了甚么？(五环旗)这几个相环抱的圆是甚么标识表记标帜呀？(奥运会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母ao的？
(6)教员总结：读的时辰理当畴前一个字母快速滑向后一个字母，连成一气。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调轨则：我们给复韵母ao戴上调子帽子吧！调子往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o 、 e,
谁除夜帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②细心看当真想：复韵母ao若何标调?同桌构和构和。
③指名板书标调。
④教员讲评。
[设计意图：“温故而知新”，常识的堆集是需要在新授、复习、再进修中不竭衍生的。复韵母的发音编制、标调口诀在课堂教学中的不竭复现，可以强化学生对常识的记忆。]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2．进修复韵母ou：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了甚么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母ou的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(8)指名板书标调。教员讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3．进修复韵母iu：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了谁在干甚么？(小伴侣在拍浮。)
(2)板书iu(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：拍浮的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母iu的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(8)指名板书标调。教员讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)斗劲iu——ui(课件出示)：
①指名读：
②你若何分辩它们？
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．进修ao ou iu 的书写：
(1)教员范写，指导不美观不美观不雅察看：写的时辰寄望甚么？(两个字母接近些。)
(2)学生书写。
第二课时
1、应用编制，操练拼读：
1．进修ao的拼读：
(1)复习编制：声母都快乐喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao快乐喜爱和哪些声母交伴侣？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2．ou iu的拼读教学同上。
3．操练带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．操练拼读三拼音节：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)这是甚么音节？(三拼音节)
①它的拼读编制是甚么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2、看图措辞，进修生字
1．不美观不美观不雅察看气象图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干甚么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你熟谙吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的搁浅。
7．学生练读，指名读，开仗车读，全班齐读。
8．拓展措辞(课件出示)：( )爱吃( )。
3、进修儿歌，熟谙生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提醒：你感应传染还有哪个拼音需要提醒巨匠寄望的？(le gong没有调子，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
语文拼音教案 篇3
教学方针：
１、能借助图学会复韵母an、en、in和整体认读音节yin、Yuan能认请形，能读准它们的四声。
２、能借助书上揭示的过程会拼读介母是ü的三拼延续音节。
３、能看图准音节词语。
４、知道汉语拼音可以给汉字注音。
５、能在四线格中切确书写。
教学重点：
an、en、in的发音。
教学难点：
拼读介母是ü的三拼延续音节。
教学过程：
1、复习。
（１）韵母，ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
（2）23个声母。
2、授新课。
（１）出示an的图。
师问：图上画的是甚么处所？
（２）指导读音。
把天安门和“安”读的轻短，就是an的音。
先是张除夜嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为最早，以发前鼻音–––n为竣事，an就读准了。
范读–––––领读–––––指名读
（３）记忆字形：
a和n组成an、
（４）拼读四声。
ān、án、n、àn
2、进修en。
（１）出示en的图。
图上的小子该在干甚么？
（２）指导读音。
将摁门铃的“摁”，是第四声，酿成第一声就是“en”的音。
范读–––––––领读––––––指名读
（３）记忆字母形。
e和n组成en、
（4）、练读四声。
ēn、én、ěn、èn
３、进修in和图。
（１）出地in的'图。
图上画的是甚么？
（2）、指导读音。
录音机的“音”读的轻短，就是in的音，
范读––––领读––––指名读
（３）记忆字母形。
i和n组成in、
（４）练读in的四声。
īn、ín、in、iìn、（加声去I的点）
（５）教in的整体认读。
in是复韵母，当in自力成音节时，前边必需加声母y、
板书：yin
yin也是整体认读音节，不用拼，直接读。
领读––––指名读––––––齐读
操练四声。
yīn、yín、yin、yìn
（6）、教读“yuan”的音。
问，教员在an的前面加yu，谁熟谙？
板书：yuan
指名读―――齐读
操练四声。
Yuān、yuán、yun、yuàn
4、指导书写
细心看教员写，看请生个字母占格的位置。
５、操练拼读与直呼直线和射线的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼读，能直呼就直接读音节。
６、进修介母是ü的三拼音节。
板书：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
不美观不美观不雅察看：
（１）这是几拼音节？
（２）介母是甚么？
（３）组成音节后，ü上为甚么说没点？
（４）练读：
进修介母点u的三拼音节。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
①先自己拼读。
②彼此搜检。
③齐读。
④看图读句子。
７、看图读句子。
（１）光看说图意。
（２）再读拼音。
Tian、an、men
指名读。天安门，使学生知道汉语拼音与识字的关系。
语文拼音教案 篇4
教学过程：
[音乐律动导入形式别致，既集中了学生的寄望力，又激起了进修的欢兴奋乐喜爱。]
1、音乐律动导入
师：(播放舒缓的音乐)同窗们，今天，我们的教室里来了一名出格的客人，那就是聪明树老爷爷。聪明树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑子的孩子，巨匠想要吗?那就让我们一路来全力吧!
师：同窗们，你们还记得六个单韵母小伴侣吗?
生：记得a、o、e、i、u、ü
师：读单韵母的时辰，要寄望口型，请同窗们读卡片。
生：(出示卡片)张除夜嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
师：读得真棒。教员奉告你们一个好动静，有两个单韵母小伴侣要来这儿做客，你们接待吗?
生：(很是兴奋)接待! (出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演)
甲：同窗们，你们好，我是单韵母?。
乙：同窗们，你们好，我是单韵母i。
甲：你好!(握手)
乙：你好!(握手)
甲：你挨着我。
乙：我挨着。(两个同窗挨在一路)
合：我们两个紧挨着，同窗们，你们熟谙我吗?
生：熟谙?i [这样放置复习导入，闪现了矫捷性、条理性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]
2、进修复韵母?i
1、进修复韵母?i的发音师：(出示?i贴在黑板上)谁熟谙这个字母?生：?i
师：你发现了吗?这个字母和我们之前学过的字母有甚么不合?
生：是两个字母组成的。课件演示：先出示a，同窗齐读。往后i向a接近。
师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。(课件再次演示i向a接近的过程。)跟教员说：复韵母。
教师范读：先读a的`音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
生：(跟读复韵母)
师：(师范读?i)当真不美观不美观不雅察看教员的口型，你发现了甚么?(回覆得好的同窗奖励聪明果。)教员再读一次，你们当真听，你听出了甚么?(回覆得好的同窗奖励聪明果。)
师：(小结读复韵母的编制。) (同窗练读：自由读??接火车读??同桌互读)
2、进修书写?i师：请同窗们当真不美观不美观不雅察看ai在四线格中的位置，再教教员写。
生：(书写?i)师：同桌构和若何记住ai。
生：a和i是好伴侣，它俩挨在了一路。
师：此刻我们给新伴侣复韵母ai戴上帽子，看你还熟谙它吗?连络小组操练四声拼读，并试着用拼出的字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、故障、欢兴奋乐喜爱)
(闪现四声往后，就指导学生用四个调子组词，渗入了字和音的关系，同时这类合用性的体验也唤起了学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。)
3、课间安眠(做游戏)
师：适才同窗们学得很当真，聪明树爷爷要奖励巨匠。此刻我们来做一个游戏，谁想上来?
生：做游戏(争着上台) [这环节放置既调剂了课堂空气，愉悦了学生的身心，又为下面的进修作了铺垫。]4、进修复韵母ei ui
师：你还记得适才我们是若何进修复韵母ai吗?
生：(学生总结进修编制)
师：那么此刻我们就四人一个小组一路进修ei ui，看哪个小组学得最好，好吗?出示自学提醒：
(1)ei ui若何读?若何记?
(2)ei ui在四线格里的甚么位置?
(2)ei ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。 (ai ei ui三个复韵母的读音编制，它们的占格位置都不异。在进修了一个韵母往后放置自学，此时学生已具有了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和揭示的机缘。)生：(学生陈述请示)(学得好的同窗奖励聪明果。)
4、开放进修：
1、将卡片分发到组：每组两张声母卡，两张空白卡。
2、声名：空白卡任你想象，你想是甚么声母，就是甚么声母。
3、应用你手中的卡片，选择你快乐喜爱的复韵母，自由组成音节，看哪组拼良多。(拼良多的小组奖励聪明果。)
4、揭示台：比一比。
[这部门内容，充实阐扬了学生合作切磋的精神，在游戏中复习韵母ai ei ui。]
5、 总结师：
这一课，我们首要进修了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)还学会写这三个复韵母。小伴侣又学了良多若干良多若干好多常识，庆祝你们。聪明树爷爷要走了，让我们和他说再会吧。
语文拼音教案 篇5
教学方针：
1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2、掌控iuü的四声，能直接读出它们带调的音。
1、复习αoe
1、t：小伴侣，上个礼拜我们熟谙了拼音王国里的3个单韵母伴侣，高声地喊出它们的名字。
s：αoe
2、t：你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一路叫一叫它们吧！
s：áǎàōóǒ……
2、进修的iuü发音
（一）看图措辞引出
1、t：今天吴教员给小伴侣们带来一幅斑斓的丹青，你看，空气清爽的凌晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢喜地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干甚么？
s：有一名阿姨在晒衣服。
t：阿姨多勤恳啊，一除夜早就出来晒衣服，还能接着说吗？
s：一个小男孩在喂鱼。
t：你瞧，他提着一只小水桶，来抵家门前的小河干喂起了鱼，真能干！
s：小鱼跳出水面。
t：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。
s：乌鸦在树上做窝。
t：小河干的树上有一只乌鸦做了一个斑斓又刚毅的窝。
2、t：小伴侣们，其拭魅这幅图里面藏着我们今天要进修的3个新的单韵母伴侣。看看哪个小伴侣的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母伴侣。
t：小伴侣最快举起了手，你来讲一说他们是谁？
s：它们是“iuü”。
t：其他小伴侣有定见吗？对，这3个韵母伴侣就是“iuü”，跟教员来叫一遍iuü。
3、t：那吴教员又要来问一瓿，小伴侣们是若何找到这个“i”的。
s：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。
t：小眼睛看得真细心，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的外形。
t：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？
s：乌鸦做的窝就是小u。
t：对，乌鸦做的窝就是小u的外形。小眼睛看得真细心。小ü也很想出来和巨匠碰头了，小ü躲在哪儿你发现了吗？
t：已找到了，你来讲。
s：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。
t：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的外形。
3、进修iuü的发音
（一）进修i的发音
1、t：小伴侣们看得真细心，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交伴侣吧。小伴侣，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吴教员来叫一叫它“i i i”，看教员的口形，听教员的发音。念“i”的时辰，嘴角要向双方拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。i i 你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真雅不美观），不错！
2、t：吴教员编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一路来，哪位小伴侣也学着教员的模样来编一句顺口溜记记“i”？
s：像支蜡烛“i i i”。
t：比教员还编得好，当小教员带巨匠读一读。
s：1上加点“i i i”。
t：你也编得不错，也带巨匠读一读。
2、t：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该若何念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时辰嘴唇要收成一个圆形，中心留一个小孔，跟着教员念一念，u，u，u。你来，念得清脆些（指名）。
t：嘴巴凸起“u u u”。一路念。适才吴教员发现有几个小伴侣嘴巴张得太除夜了，把它念成了“o”，它们俩可纷歧样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟教员念两遍：板书：o—u，嘴巴凸起“u u u”。
t：谁也想到了顺口溜来记“u”。
s：一只乌鸦u，u，u。
t：编得真好，带巨匠读一读……
s：乌鸦唱歌u，u，u。
t：真是聪明的除夜拇指宝宝。
t：小伴侣能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？
3、t：熟谙了u，再来叫叫“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的'时辰就像在吹笛子，看教员的口形“ü ü ü”。你来念一念，念得真好，转畴昔带巨匠念遍。
t：孩子们发现了吗适才这个ü和u有甚么联系。
s：ü就是u上面加上两点。
t：那你能遵循这个发现来编一句顺口溜吗？
s：u上加点ü ü ü。
t：跟教员想的一样，带巨匠读一读。
t：谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？
s：小鱼吐泡“üüü”。
t：真是聪明的除夜拇指宝宝，一路念。
4、课中操
t：小伴侣们，我们熟谙了i u ü，吴教员还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吴教员唱一句，你们跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
乌鸦 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
鱼儿 吐泡 ü ü ü
5、进修“i u ü”的四声
1、进修“i”的四声
t：小伴侣们，我们跟i u ü交上了伴侣，它们心里可兴奋了，小i就想给巨匠表演一个魔术。小眼睛看细心了，变，变，变，小i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？
t：看来你已认出了它，谁也认出来了？s……
t：全班小伴侣一路来叫一叫。
t：小伴侣们，适才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时辰跟αoe戴帽子的时辰有甚么纷歧样的处所？
s：它要先去失踪踪圆圆的点再戴上帽子。
t：吴教员也把它编成了一句顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一路念。
t：小i变完了魔术，它还想和小伴侣们玩一个“除夜转盘”的游戏，转盘里闪现了哪个字母，巨匠就清脆地叫出它的名字，好吗？
转转转t……
2、进修“u”的四声
小u看见了小i变出了四顶斑斓的帽子，他也最早变魔术了。
s：ū ú ǔ ù
t：你认出来了，你也来认一认。巨匠一路叫一叫。
t：小u戴上了帽子，它还想开着小汽车去兜风，我们也一路跟着去吧，小汽车开起来。吴教员念上面的字，巨匠念字母。
t：汽车平地走 s：ū ū ū……
t：吴教员指到哪个组，哪个组的汽车开起来。
4、进修“ü”的四声
t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了斑斓的帽子，他也学着变起了魔术，因而小ü也戴上了帽子。小伴侣们能叫出它吗？一路叫一叫：ǖǘǚǜ，男同窗来叫一遍，女同窗来叫一遍，小伴侣们细心看一看，小ü变魔术要不要去失踪踪小圆点？
t：吴教员把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼
ǚ ǚ ǚ 天要下除夜雨
ǜ ǜ ǜ 田里长玉米（妈妈送我一块玉）
6、巩固操练
1、t：熟谙了戴帽子的i u ü，教员要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了良多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小伴侣们来帮辅佐，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。教员请第x组的小伴侣开仗车拔萝卜，假定他们念对了，你们就喊两声“嗨哟”，听清楚了吗？
7、书写指导
t：萝卜都拔出来了，i u ü也想回房间安眠了。细心看看他们住在哪个房间。
s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
t：教员先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看甚么，可不能把它的头写得又黑又除夜。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在书上描一次再写一个。（念儿歌：头放正……）
2、t：再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一路用手写一遍，在书上描起来，写起来。
3、t：最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。
8、小结
t：小伴侣把i u ü送回了家，他们都舒舒适服地住了下来，小伴侣们真能干，吴教员心里也很舒适。
教 学 反 思
i u ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段进修的肇端课。对刚入学的儿童来讲，从自由安适的幼儿园糊口转到有严酷纪律束厄狭隘的黉舍进修，从以玩为主转到以学为主的课堂进修，难免会有一些不顺应，是以会发生爱玩、爱动、寄望力不集中，对进修发生各类惊慌心理。所以，在这个阶段要千方百计使学生尽快顺应新的进修糊口，最首要的是培育他们乐学爱学的精采习惯。而乐学爱学精采习惯的培育要先从当真听、爱听入手，只有当真听，孩子们才能真正贯通到进修语文的欢愉。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的寄望力。是以，本课的教学设计以工作游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故工作境，让学生在听故事中欢愉地进修拼音。
课堂看图措辞入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音操练，操练中采纳编顺口溜等自己快乐喜爱的形式来识记音形。四声是难点，采纳指名读——开仗车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感应传染操练还不够扎实，正音还不是很到位。进修中写时操作活跃形象的措辞，提醒学生措辞占格及笔顺。
我想拼音教学不单仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正贯通到进修语文的欢愉。
语文拼音教案 篇6
1、教学内容
1、后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，和配有丹青和注解图意的音节。
2、声母和后鼻韵母的拼音操练，搜罗两拼与三拼的音节。
2、教学流程图
3、教学方针
1、常识方针
（1）、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，切确书写；
（2）、能切确拼读声母与后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
2、手艺方针
（1）培育学生发现问题和勤于动脑的习惯；
（2）经由过程进修，学生的快速反映能力和发散性思惟获得提高；
（3）培育学生的措辞应用能力，提高学生斗胆酬酢的能力。
3、激情方针
（1）经由过程故事的进修，潜移默化地渗入思惟道德教育，让学生进一步感应传染“勇于闯关”的魅力；
（2）经由过程小组勾当，学生学会协助与合作，从而提高进修下场，合作进修的意识获得进一步增强。
4、教学重点
1、后鼻韵母的发音；
2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
5、教学难点
1、ɑnɡ、inɡ的发音；
2、三拼音节的拼读。
6、教学策略
1、本课教学将采纳使命教学法、气象教学法和勾当教学法，采纳多种教学手段，睁开形式多样的教学勾当，如故事、游戏、歌曲、小组合作等来提高课堂教学下场。
2、我们把本课的教学内容编成动物故事《喜羊羊与灰太狼》，以讲故事的形式来激起学生的切磋热忱，并在切磋进修的过程中使学生很自然地体味到合作进修的首要意义。我们主若是遵循“使命型教学”的结构来设计课堂勾当的, 经由过程指导学生介入构和的进修编制，即“切磋进修、合作构和、主体介入”，闪现了教育要以酬报本，要尊敬学生的认知纪律和激情成长纪律。经由过程“火眼金睛”、“找伴侣”等课堂勾当，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。
3、辅助手段：建造多媒体课件来辅助教学，CAI能够创作发现较为真实的摹拟气象，出格本课是以一个简单故事作为使命主线，加倍能发生“身临其境”的直不美不美观下场，学生更等闲理解故事内容。此外，CAI更能建造超卓彩艳丽的视角下场，能够更好地引吸学生的寄望力。相对传统教学手段来讲，CAI发生的下场加倍较着。
4、预备材料：部门音节、韵母卡片，图片及相关课件。
7、教学过程
（一）、经典侯课（2分钟）
上课预备铃声一响，学生进入教室，班长率领全班同窗朗读《学生规》期待教员来上课。
【设计意图】既让学生在课前更好地预备投入课堂勾当，又使学生穷年累月地堆集国学经典，为学好语文做好铺垫。
（二）、学力反馈（2分钟）
同窗们，我们已进修了单韵母、声母、复韵母和前鼻韵母，教员此刻要考考巨匠，看谁的眼睛亮晶晶，能把学过的拼音字母和音节切确地读出来。
【设计意图】操作课件动画闪现学过的拼音字母，既让学生复习学过的常识，又可让学生更好地投入情境，能更好地让学生投入到新课的进修傍边去。
（三）、合作切磋（20分钟）
1、悬念导入新课：同窗们读得又快又准，真棒！今天，我们班上来了两位客人，巨匠看看他们是谁？（出示喜羊羊和美羊羊的图片）原本，懒羊羊在草地上晒太阳，可恶的灰太狼把它捉走了。村长带着喜羊羊和美羊羊去救懒羊羊，灰太狼设了三道关让他们闯，假定闯过了，就放了懒羊羊，闯不外，就吃了懒羊羊。村长知道同窗们很聪明，所以就让喜羊羊和美羊羊来请巨匠辅佐，还预备了小礼物送给闯关的小高手。你们愿意辅佐救出懒羊羊吗？好，请巨匠做好预备，此刻最早闯关。
2、习得时刻：教学ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ
（1）、看图进修韵母ɑnɡ的音形
①、出示ɑnɡ的卡片，你们见过这个拼音字母吗？它由哪几个字母组成？先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的韵母ɑn若何读？它叫甚么韵母？最后出示ɡ，合起来就是ɑnɡ，ɑnɡ比ɑn多了一个ɡ（板书：ɑn——ɑnɡ），ɑn是前鼻韵母，那ɑnɡ是甚么韵母？对，它叫后鼻韵母，我们要闯的第一关就是要学会读4个后鼻韵母。（板书 后鼻韵母。）那第一个后鼻韵母若何读？
②、看课件演示读，学生随读ɑnɡ。
③、师讲发音编制：发ɑnɡ音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ的音，紧接着舌头往后缩，舌根底往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些寒噤。
④、学生读中体味，指名读，齐读，开仗车读等多种形式巩固韵母的音。
⑤、指导看图1，懒羊羊在晒太阳，“懒羊羊”的“羊”、“ 晒太阳”的“阳”都读yánɡ。
⑥、教师示范拼读y-ánɡ小羊的yánɡ，太阳的yánɡ，学生随读，yánɡ由y和ánɡ组成，ánɡ是ɑnɡ的第二声。
⑦、编儿歌记住ɑnɡ的发音：一只山羊 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
（2）、学生自立进修enɡ inɡ onɡ的音形
①、课件演示读，学生随读。
②、搜检自学下场并针对性指导发音编制。
③、学生编儿歌记住enɡ inɡ onɡ的发音。
④、指导学生斗劲en—enɡ、in—inɡ、yin—yinɡ
（3）、儿歌（小结巩固）。
3、课间勾当：同窗们，你们真棒！闯过了第一关，巨匠都累了吧，请站起来跟教员勾当一下。
4、指导书写：
（1）同窗们，我们要闯的第二关是要写好这4个后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，预备好了吗？
（2）、指导书写ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，教师示范书写，讲书写的编制，强调3个字母要接近，不要写成a n ɡ。
（3）、学生自己试着操练抄写韵母，教师放哨，当令指导。
（4）、揭示学生书写气象，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
（5）、同窗们的字都写得很工整，我们又顺遂闯过了第二关。请同窗们打起精神，我们来闯第三关，第三关就是拼读声母与后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
【设计意图】用学生最为熟谙的故事来引出新课，让学生经由过程学会后鼻韵母的`读音、书写来闯关救懒羊羊，创设学生快乐喜爱的气象，激起学生的切磋热忱，激起切磋进修的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励学生在全力闯关中学好后鼻韵母，提高进修下场。
（四）、揭示点评（10分钟）
1、指导拼读zh与ɑnɡ，zh与uɑnɡ组成的音节,寄望指导读准翘舌。
2、同桌拼读b、m、g、h与enɡ,j、x、m、t与enɡ，c、ch与onɡ, c、ch与ionɡ组成的音节, 寄望指导读准翘舌。
【设计意图】操作各类各样的进修拼读音节的编制，可让学生在不单一的进修形式中去进修，让学生不会发死活板的意识，更可不竭地将精神投入到课堂教学傍边去，教师经由过程不竭地调动和鼓舞激励，无限量地阐扬学生的进修自动性和积极介入，这样，进修空气获得更好阐扬和调动，让学生的进修激情获得充实阐扬。
（四）、当堂检测（5分钟）
1、火眼金睛：拼读课件里闪现的音节，看谁“看得清，读得准”。
2、找伴侣：拼读音节，找出响应的图片。
【设计意图】除夜量的热身和课堂调动往后，让学生很快地转入到巩固操练，这样学生可以在一个斗劲舒适的进修情境中去进修，教师必定要调动勤学生的进修积极性和寄望力，因为学生在除夜量的课堂勾当后会闪现倦怠状况的，所以教师必定要好头好尾的，让学生坚持到最后。
（五）、课堂小结（2分钟）
同窗们，恭喜你们顺遂闯过了灰太狼设了三道关，你们不单辅佐喜羊羊和美羊羊救出了懒羊羊，还学会了4个后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，会拼读了良多音节。同窗们，你们又长常识啦，庆祝你们。巨匠看，懒羊羊回家了，羊村里多强烈热闹呀。我们竖起耳朵来听听喜羊羊和美羊羊对巨匠说甚么：“小伴侣，你们的拼音学得很棒，此次好在有你们的辅佐，才能打败灰太狼，救出懒羊羊，太感谢感动你们啦！小伴侣们，再会！”
【设计意图】经由过程进修本课，学生不单学会了后鼻韵母的音、形和书写，更是打败可恶的灰太狼，救出懒羊羊，巨匠都很是欢畅，这时辰适当奖励在闯关中的“小英雄”，更激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生体味成功的喜悦。
8、教学检测放置
在学完汉语拼音13往后，我们就会对本单元进行针对性的小测，学完全个除夜单元汉语拼音1—语文场地1往后，我们将进行单元综合检测。
9、相关操练
1、在拼音四线格上书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。
拼 音 书 写
2、拼读音节，找出响应的图片。
xiǎo yáng tái dēng lǎo yīng nào zhōng
píng guǒ xióng māo kǒng què cháng jǐng lù
yǎn jīng huā shēng shuāng shǒu
10、板书设计
板书设计：
13ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
yánɡ ɑnɡ ɑn——ɑnɡ
dēnɡ enɡ en——enɡ
yīnɡ inɡ in——inɡ yin——yinɡ
zhōnɡ onɡ
语文拼音教案 篇7
【教材分化】
《aieiui》这搜罗四部门内容。
第一部门是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提醒ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提醒ei的音，枯树与小男孩组成的外形提醒ei的形。第三幅图是小女孩围着领巾，“围”提醒ui的音，小女孩脖子上的领巾，加上帽子上垂下的绒球组成的外形，提醒ui的形。
第二部门是声母和aieiui的拼音操练。
第三部门是音节āi
gěi
huí的书写名目。
第四部门是认字，配有丹青和句子、儿歌。画面上三个小伴侣在植树，图下用一句话默示他们分工合作的气象形象，培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的'音节中有的含有复韵母aieiui，为巩固字母和音节、进修生字供给了措辞气象。
【教学策略与设计声名】
在教学设计中，全力做到以教材为本，以学生为本，采纳多种教学编制，调动学生的进修积极性，阐扬学生的能动性、自动性，在自然、流利的教学过程轻松地完成教学使命。
【教学方针】
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，切确书写。
2、能切确拼读声母与aieiui组成的音节，切确书写音节。
3、熟谙7个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌。
4、体味标调编制。
【教学重、难点】
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读和认字是本教学的重点。
【时放置】
三时
【教学过程】
第一时
复习导入，创设情境
1、游戏复习：同窗们，我们请出韵母宝宝和巨匠一路做游戏好吗？教员说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。预备好了吗？
教师说，学生猜：
圆圆脸蛋羊角辫——a
太阳出来红实足——
清清水中一只鹅——e
一竖一点就是它——i
竖弯又一竖就是它——u
u上加两点就是它——ü
出示卡片：aeIuü，开仗车认读、齐读。
2、谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。今天，教员要给巨匠介绍韵母家族的三位新火伴，同窗们想见见它们吗？那还等甚么，让我们进入新的进修吧！
[设计意图：从学生的春秋特点解缆，从复习旧知入手，操作游戏使孩子们打开了思惟的除夜门，使他们轻松兴奋地走进了进修的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激起学生的进修积极性，一上就把孩子们爱玩之心引到了进修上来。有条理、有方针地复习，为新的进修奠基了根底。]
借助插图，进修复韵母
1、进修复韵母ai：
指导看图：图上画了谁在干甚么？
板书ai：谁熟谙这个韵母宝宝？
教师教学：姐姐和弟弟挨在一路，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。
了了概念：
①同窗们细心看看，这位韵母宝宝和我们之前学的单韵母宝宝有甚么纷歧样呢？
②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。
③教学发音编制：复韵母读的时辰理当畴前一个字母快速滑向后一个字母，连成一气。发ai时，张除夜嘴巴发a的音，口形由除夜到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中心气不竭，一口读成ai。
教师范读。
学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
进修复韵母的标调轨则：我们给复韵母ai戴上调子帽子吧！调子往谁身上带呢？
①进修标调歌：有a别放过,没a找、e,谁除夜帽子给谁戴。
i、u并列站，帽子往后戴。
②细心看当真想：复韵母ai若何标调？同桌构和构和。
③指名板书标调。
④小结标调编制：标调时要按单韵母列举顺次标调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。
练读ai的四声。
2、进修复韵母ei：
指导看图：图上画了谁在干甚么？
板书ei：谁熟谙这个韵母宝宝？
教师教学：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。
了了概念：
①同窗们细心看看，这位韵母宝宝也是甚么韵母？
②教学发音编制：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中心气不竭，一口读成ei。
教师范读。
学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
指名板书标调：
①你为甚么要这么标？
②复现标调歌：有a别放过,没a找、e,谁除夜帽子给谁带。
i、u并列站，帽子往后带。
练读ei的四声。
3、进修复韵母ui：
指导看图：图上画了谁在干甚么？
板书ui：谁熟谙这个韵母宝宝？
教师教学。
了了概念：
①同窗们细心看看，这位韵母宝宝也是甚么韵母？
②教学发音编制：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。
教师范读。
学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
指名板书标调：
①你为甚么要这么标？
②复现标调歌：有a别放过,没a找、e,谁除夜帽子给谁带。
i、u并列站，帽子往后带。
练读ui的四声。
4、进修aieiui的书写：
教员范写，指导不美观不美观不雅察看：写的时辰寄望甚么？
学生书写。
第二时
1、操练拼读，指导书写
1、进修ai的拼读：
复习编制：声母都快乐喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？
板书：daitainailai,看看韵母宝宝ai快乐喜爱和哪些声母交伴侣？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2、eiui的拼读教学同上。
3、进修音节的书写：
不美观不美观不雅察看书本：细心看看此次我们要书写的是甚么？写音节的时辰要寄望甚么？
学生交流，教师范写。
学生操练书写，教师行间放哨，进行个体指导，还要寄望提醒学生书写的姿式和执笔的编制。
2、看图措辞，进修生字
1、不美观不美观不雅察看气象图：看图说说图上都有谁？他们在干甚么？
2、板书：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。
3、自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？
4、出示生字：你、他、水。这个生字你熟谙吗？说一说在哪里见过这个字？
[设计意图：在识字时激活学生的糊口体验，让学拼音和识字与糊口有机地连络，彼此促进，相得益彰。关注了人文素养，培育了进修编制。]
5、认读生字。
6、教师范读句子，提醒读出逗号的搁浅。
7、学生练读，指名读，开仗车读，全班齐读。
第三时
1、进修儿歌，熟谙生字
1、自由读儿歌《小白兔》。小白兔是甚么模样的？
2、用铅笔圈出红色的音节，自由练读。
3、指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4、出示生字：白、皮、子、在，认读、组词。
5、师范读儿歌，并提醒：你感应传染还有哪个拼音需要提醒巨匠寄望的？
6、自由练读儿歌。
7、指名朗读。
8、熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
āi
ái
ǎi
ài
ēi
i
ěi
i
uī
uí
uǐ
uì
语文拼音教案 篇8
【教学方针】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能切确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节，能切确拼读。
3、经由过程教学培育学生的不美观不美观不雅察看能力、措辞能力及思惟能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能切确发音。
2、“iu”的发音，及与“ui”等闲同化。
3、拼读出格三拼连读也是难点。
【教学预备】
课件；课文插图；拼音卡片。
【教学过程】
1、复习导入
1、上节课我们熟谙了三位复韵母伴侣，他们分袂是谁？(生齐答)
2、对！单韵母的本事真除夜，能组成“ai ei ui”,我们一路来读
a和i在一路，ai、ai、ai
e和i在一路，ei、ei、ei
u和i在一路，ui、ui、ui
单韵母除能组成“ai ei ui”外，还可以组成此外的新伴侣呢，今天我们就来熟谙他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
2、进修复韵母
1、进修复韵母ao:
⑴出示课件你看到了甚么，谁来讲？(1~2人)
⑵同窗们都知道，08年的奥运会将在我们中国北京进行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天熟谙的第一名伴侣“ao”,请同窗当真听教员读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②细心不美观不美观不雅察看教员发音时的口型，“ao”,你发现了甚么？(教员发“ao”的`时辰嘴巴由除夜变圆)
③联系上一节课我们进修复韵母的发音编制，你发现了发“ao”音又有甚么编制呢？(复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的除夜嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。先发a音再向o音滑过。“a—o”、嘴巴由除夜变圆”
④小组读、全班读、指名读、开仗车读。
⑶用你快乐喜爱的编制来记住它。教员是这样记的“奥运记号，ao ao ao”你有跟教员纷歧样的记法吗？(鼓舞鼓舞激励不合的编制字母组成编制、联设法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声：
①课件出示看谁会读？(指名读，同时组织纪律)“真好听，有更好听的吗？”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,甚么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、遨游”“立崖岸、奥秘、奇奥”。
④分组读。
⑤指哪个读阿谁。(指名读、开仗车读、小组读、全班读)
2、过渡语同窗们那么聪明能干，看你们悦耳的念书声引来了其他两个新伴侣，看！
⑴哇！那么多同窗都能叫他们的名字，那么我们用适才进修“ao”的编制来进修ou、iu:
寄望进修的编制你从图上看到了甚么；你发现了甚么，若何记它搜罗读音和它的模样。请同桌两位同窗彼此说说，看谁构和得最好，请他做小教员。
⑵搜检进修功能：
①我们先来看“ou”,谁先来他们的设法？复韵母的组成与它的发音有甚么关系？
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变凸起)
②谁是小发现家想出好编制记住它(形与读音)
③全数站起读，男、女孩读，小组读，开仗车读、分组读。
④四声练读：
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开仗车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“吐逆、偶像、偶然、偶然、莲藕”“生气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了甚么，发现了甚么？(复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变凸起)
⑥谁最会不美观不美观不雅察看与思虑，发现他跟阿谁复韵母的模样很像呢？(发音、字形进行分辩)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调纪律。(复习标调儿歌a年迈在把帽带，a年迈不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i,u谁在后面谁就带；ü小弟带。)
⑦男、女孩读，开仗车读、分组读、赛读、指名读
⑧若何记住它的四声(组词记)(优良、优先、优待、滑稽、悠长；犹疑、如同、邮票、汽油；伴侣、有关、有待、;右手、摆布、幼儿园、引诱、拐骗)
⑨分组读带调复韵母：
都能认清他们的模样呢吗？见到就高声地跟他除夜除夜呼吁。
3、拼读关
过渡三位新伴侣都很兴奋说要考考巨匠拼读关，领受挑战吗？
1、闪现自由同桌两个一路读。
2、指名读、小教员带读、分小组读。
3、“zao甚么zao”操练堆集词汇。
4、三拼音节。
4、书写关
巨匠顺遂闯过拼读关，同窗们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节寄望那三个问题：
⑴接近，挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要全数音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
5、小结
师生配合总结这节课你有甚么收成？
1、熟谙了ao ou iu 三位伴侣，认清了它的模样和名字。
2、辅佐声母跟他们交上好伴侣，拼读切确。
3、都把字写得斑斓。
语文拼音教案 篇9
1、教学要求
1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，切确书写。
2、进修声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能切确拼读音节，切确书写音节。
3、熟谙9个生字，切确朗读短文、儿歌。
2、教材声名
本课搜罗五部门内容。
第一部门是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认
读音节ｙｉｎｇ。每个后鼻韵母配有一幅图和注解图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分化出ａｎｇ的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分化出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，
图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分化出ｉｎｇ的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分化出ｏｎｇ的音。
第二部门是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的操练，搜罗两拼与三拼的音节。
第三部门是音节ｔàｉ ｙáｎｇ的书写名目。
第四部门是一篇短文，讲小学生在教员的指导下，学会用计较机画各类图形。随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生应用学过的音节操练浏览，体味学好拼音的成功感应传染。
第五部门是一首儿歌，配有丹青，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读和认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
3、教学建议
(一)教学预备
1、配合进修ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；
字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学
教学新课前，可先复习前鼻韵母和部门三拼音节，为进修新课作预备。
教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，经由过程看图引出图下的音节，再分化音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音编制，教师示范，学生不美观不美观不雅察看、摹拟，几回再三操练。
可指导学生斗劲四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻音ｎｇ组成的)
学会ｎｇ的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)，然后用连读的编制操练发ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌控后鼻韵母往后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对比、斗劲(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以分辩并进一步掌控前鼻韵母和后鼻韵母。
整体认读音节ｙｉｎｇ可以和后鼻韵母ｉｎｇ对比识记。
(三)拼音教学
拼音操练应尽可能让学生自己实践，教师适当指导。三拼音节的操练，可先复习三拼连读的.编制，再让学生自己拼读，教师寄望对有坚苦的同窗进行教育。
(四)书写指导
在读准音、记住形的根底上操练书写。寄望：(1)每个音节的字母要接近；(2)看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；(3)遵循前面学过的名目写切确。
(五)认读字词，读短文、儿歌
认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏失踪踪。
认记生字是难点，可在短文、儿歌等分手进行。
学到本课，学生已熟谙了全数的拼音字母。要罢休让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能熟谙的字尽可能不依托拼音，不熟谙的请拼音“辅佐”。
儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，可重点指导：教员教我们/用计较机／画画。
(六)扩年夜勾当
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，教员或一名同窗读其中的一个韵母，请一名同窗上台摘下它，并率领全班同窗读一遍。
2、比一比，说说每组字母有甚么不合。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3、看谁拼得又快又对。
ｄà ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、读一读。
白鹅白云白日
小文细雨小桥
5、说一说。
(七)课时放置
教学本课可用2—3课时。
语文拼音教案 篇10
教学方针
a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩
1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声。
2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。
b组：陈科旭
1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的.四声。
2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。
c组：黄新怡
能跟着教员读拼音：a，找出响应的词卡或图片，用手指出来。
教学重点
学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；熟谙四线格，切确书写字母a。
教学难点
熟谙四线格，切确书写字母a。
教具预备
课件、拼音卡片
教学过程
教师步履
学生步履
1、谈话引入，导入新课
小伴侣，你们已经是一年级的小学生了，天天到黉舍念书识字学本事，若何学会念书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就可以读准字音，识良多字，读良多书，学良多本事。这节课我们前进前辈修一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修读音
1.看图，这个小伴侣在干甚么？（给除夜夫看牙齿）
2.看牙齿时我们理当若何做呢？
3.张着嘴我们来发一发啊的声音
4.今天我就来熟谙一个拼音宝宝叫a，跟教员读。
5.在此根底上，教师寄望采纳多种形式，如领读、齐读、分组读等，辅佐学生读准音。
6.小伴侣们细心不美观不美观不雅察看，这个a字宝宝像甚么？
7.a字宝宝可好了，她有四个好伴侣，今天也来到我们教室，你们想熟谙她们吗？出示a的四声
8.她是四个好伴侣没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上齐截划。
9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，更正发音。
10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，辅佐学生巩固发音。
3、进修儿歌
1.看图，说说图上画的是甚么?
2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。
3.教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
4、赏识拼音字母歌
学生看图回覆
张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）
学生几回再三练读，体味a的发音
学生不美观不美观不雅察看想象，说说a的模样。
学生不美观不美观不雅察看，他们与a有甚么不合。
学生用手势笔划四声。
板 书 设 计
a
ā á ǎ à
语文拼音教案 篇11
1、创设情境，导入新课
操作多媒体，出示强烈强烈热闹道贺北京申奥成则（布景是欢庆时放的礼花）
师：同窗们，你们熟谙吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感应传染汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界独一的方块字，找们的祖先自从发现汉字以来，把古老的文明和实践经验都记实下来了，给我们留下了一笔珍贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小伴侣尴尬了，那书中的字我也不熟谙呀！若何去读呀？别急，聪除夜白叟会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小伴侣，你们刚刚竣事幼儿园的糊口，来到黉舍念书、进修。面临一个个不熟谙的字，你们不要焦心，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并明灭拼音），你们就熟谙它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可除夜了，它可以辅佐我们识字、进修通俗话、，还能辅佐我们进修电脑打字呢！]
师：我们熟谙了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就进修汉语拼音第一课。（板书课题）
［设计意图：设计此环节的方针是操作直不美不美观手段创设一个欢喜的进修空气，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。让学生感应传染汉字的形体美，激起学生对祖国措辞文字的酷好，增强平易近族孤高感，操作多媒体播放聪除夜白叟的`话，引出汉语拼音并介绍汉
语拼音的用处，激起学生学铁汉语拼音的欲望。」
2、自立切磋，进修新课
多媒体出示气象图：书上小女孩、除夜公鸡和除夜白鹅的气象图。
（一）进修o
1．指导学生不美观不美观不雅察看。这是甚么季节？（夏日）从哪看出来的？（指导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能遵循必定的顺次说说吗？
2．（画面出示：公鸡逐步走出来，站在石头上打鸣）师：这是炎天的甚么时辰呢？（炎天的凌晨）师：你从哪看出来的？
3．（指导学生切磋公鸡打鸣声）除夜公鸡若何打鸣呢？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要进修的字母o的发音。
音：出示卡片，教学并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。
形：这个o像甚么？若何记住它的形？
（四人一组构和）
［设计方针：在于培育学生的不美观不美观不雅察看能力和白话表达能力。指导学生自己切磋字母的发音、记住字母的形。]
写：①介绍四线格：为了写铁汉语拼音，我们首先要熟谙一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部门名称）
②教学o的位置；（写在四线格的中格）
③讲笔顺并范写，生跟着书空；
④先描述再自力写。
过渡：（出示小女孩逐步走出来的动画，并出示音符）小女孩听到除夜公鸡的啼声，马上起床，走削发门来到草地上，小女孩在干甚么呢？
师：小女孩这么夙起来练发音，她进修何等吃苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要进修拼音字母a）
（二）进修a
音：由小女孩的发音引出师教学，小女孩发出的声音再响一些，就是a的发音。
①学生试着发音；
②师正音，范读；
③生自由读；
④指名读；
⑤用a说句话。
［方针在于巩固a的同时培育学生的语
言表达能力。]
形：①同窗们当真不美观不美观不雅察看小女孩，看她哪部门与a的外形有关系？（课件明灭小女孩头与辫子的轮廊图）
②出示卡片，你还能用甚么编制记住a？（四人一组构和，）。
写：①多媒体出示，不美观不美观不雅察看它在四线格中的位置；
②师教学笔顺并范写，生书空；
③生指导后自力写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了良多小动物（出示除夜白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是甚么？
（三）进修e
音：①由鹅引出e的音，师教学e的读音。
②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形：若何记住e的形，师点击明灭水中的倒影。生回覆后，师指导还能若何记住e。
写：①不美观不美观不雅察看e在四线格中的位置；
②师讲笔顺并板演，生书空；
③生自力写；
［设计方针：在于培育学生的不美观不美观不雅察看能力和白话表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为指导学生自己切磋字母的发音、记住字母的形。]
3、趣味游戏、巩固新知
1．我会读。看板书练读（巩固音）。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵除夜树树上有除夜苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，假定对了，生果就落地。）
3．猜一猜。（四人一组，一名同窗做这几个字母的手势，此外的同窗猜。还可以在同窗的手心上写一写让同窗闭上眼睛感应传染后再猜。）
［设计此项操练，方针是激起学生进修欢兴奋乐喜爱让学生在玩中学，学中玩。]
4、归纳总结，扩年夜操练
1．师：我们今天进修了甚么？
2．有欢兴奋乐喜爱的同窗把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好伴侣听。
语文拼音教案 篇12
第一课时
教学方针：
1.学会ao ou iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中切确书写。
2.会读ao ou iu 的四个调子。
教学重点：
学会复韵母的音、形，能在四线格中切确书写。
读准ao ou iu 的四个调子。
教学难点：
切确读出ao ou iu 的四个调子。
养成教育方针：继续培育切确的读写姿式。
课前预备： 拼音卡片
教学过程：
1、导入新课：
上节课我们熟谙了3个复韵母伴侣，还记得吗？生读ao ou iu 卡片，体味发音编制。今天我们再熟谙3个复韵母伴侣，好吗？
出示语境图，引出复韵母，板书：11、ao ou iu
2、看图进修复韵母ao ou iu 的音形
(一)进修复韵母ao 的音形
1.出示ao 问：冬季到了，天色冷了，小伴侣都要穿甚么衣服了？“棉袄”的“袄”第一声就是ao 的读音。
2.这个韵母若何读呢？自己试着读一读。
3.指名读，教师更正发音：ao 是由两个字母组成的。发音时，畴前一个字母a 滑向后一个字母o，口张除夜，a响长些，o 轻短些，便可以了。
4.教师范读，学生随读，同桌互读，要求寄望口型及发音是不是尺度。
5.指名读，开仗车读等多种形式操练
(二)进修复韵母ou 的音形
1.出示ou ，以小组为单元进修ou 的音形
2.请小组中的代表进行教学，其他同窗填补
3.教师连络学生的教学适当进行指导，发音时先摆出o 的口形，口形圆，借助“海鸥”的“鸥”发音。教师范读 学生随读体味
4.教员范读，指导口型，同桌互读，彼此更正
5.采纳多种形式读
(三)进修复韵母iu 的音形
1.出示iu ，请学生借助图来进修iu 的音：“拍浮”的“游”发第一声
2.请学生当小教员到讲台上给学生们读一读
3.教师适当教学发音编制：发iu 音时，先摆出i 的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口吻呼出，便可读出iu 的音了。
4.教师范读，学生随读体味，同桌读
5.开仗车读
(四)巩固操练
1.抽读ao ou iu 的卡片，巩固读音
2.游戏法巩固字形，把单韵母卡片发给学生，教师读出一个复韵母的音，如：ao ，拿卡片a和o 的同窗就跑到一路对卡片，面向巨匠站好。
3、书写ao ou iu 3个复韵母
1.说出ao ou iu 3个复韵母的组成
2.说说每个字母应占甚么格？
3.教师范写，让学生不美观不美观不雅察看书写顺次
4.学生抄写字母，教师放哨，更正姿式，强调两个字母要写得紧凑。
4、进修ao ou iu 的四声
1.请学生回忆标调小儿歌
2.教师强凋要按a o e i u ü的顺次标调子
3.出示ao ou iu 3个复韵母，请同窗标调号
4.让学生自己试着读一读
5.同桌同窗互读
6.指名按顺次读 打乱顺次读
板书设计：a-o o-u i-u
第二课时
教学方针：
1.能切确认读声母与复韵母ao ou iu 组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
教学重点：
切确地拼读两拼音节和三拼音节
教学难点：
读准三拼音节
养成教育方针：
继续培育当真听讲的习惯和切确的读写姿式。
课前预备：音节卡片
教学过程：
1、复习
1.复习上节课的进修内容：认读ao ou iu 及其四声
2. 回忆三拼音节的拼读编制 (“声轻介快韵母响”)
出示jia 让学生拼读，体味拼读的.编制。
2、进修声母与复韵母组成的音节
1.出示板书：
mao dao gao tou hou zou niu liu qiu
（1）自己试读
（2）同桌互拼，彼此更正
（3）指名拼读
（4）请泛泛泛泛进修有坚苦的学生拼
2.出示板书：
d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
（1）连络三拼音的拼读编制自己亲自实践
（2）同桌小火伴彼此拼读，培育与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班配合进修。读禁绝的学生，请会读的学生辅佐
3、看图拼读音节
1.出示图：图上画的是甚么？
2.出示图下音节：
dà dāo xiǎo qiáo huā gǒu qì qiú
（1）让学生自己试着读一读，教员领读，强调读音
（2）同桌互读
3.指名读
4、读儿歌
1.看图自己试着读儿歌，读禁绝的音节标出来
2.学生提出读禁绝的音节，同窗辅佐
3.请学生率领同窗读儿歌
5、小结
经由过程这节课的进修，你们都学会甚么了？你们学得真棒！
板书设计： d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
教后记：在写上，iu的音节理当放在后一个，良多孩子仍是没写对。此外一个难点在于三拼音节，需要多读，并谙练掌控。
语文拼音教案 篇13
教材分化：
本课的情境图更有故事性，学生也必定加倍感欢兴奋乐喜爱。浑朴的乌龟伯伯，可爱的小蚂蚁，活跃的小鱼儿，都是小伴侣快乐喜爱的动物。丹青更给他们赋予了童话色采，成了吸引孩子们的第一个要素。教师完全可以由此入手，激起进修欢兴奋乐喜爱。简短地说一说，引出语境歌：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。本课重点理当仍是单韵母的读和写。
写的时辰可以先指导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地默示出了这三个单韵母。然后教员写，寄望让学生不美观不美观不雅察看他们的位置和笔顺，从这时辰培育不美观不美观不雅察看能力，对往后生字的教学是很有益处的。
教学方针：
常识与手艺：
1、进修三个单韵母i u ü，能够读准音，认清形，切确书写。
2、熟谙四声符号，能够切确读出i u ü的四声。
3、复习巩固六个单韵母，学会斗劲、记忆的编制。
过程和编制：借助多媒体、儿歌掌控i u ü的音、形和四声。
激情立场与价值不美不美观：继续培育学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。
教学重难点：
1、重点：i u ü的切确发音和四声读法。
2、难点：读准i u ü第二声和第三声教学。
第一课时
教学方针：
1、进修i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，切确书写。
2、熟谙四线格，学会i u ü的切确书写。
教学编制：情境教学、多媒体教学、合作进修
教学法度楷模：
1、复习旧课，巩固操练。
1、出示韵母a o e 四声，开仗车读。（小伴侣们，在故事乐园里我们已熟谙了三个小精灵，你还记得她们吗？）
2、请小伴侣到黑板上写写这三个韵母。（看看哪个小伴侣最热情，能把小精灵们送回家，寄望不要让他们迷路了哦）
2、情境摹拟，导入进修内容。
小伴侣们真棒，这么快就和三个小精灵交上伴侣了。今天啊，我们再去熟谙三个好欠好啊？
1、指导学生不美观不美观不雅察看图片，激起欢兴奋乐喜爱。
清亮的'小水池来了一群可爱的小火伴。小伴侣快看，他们都是谁啊？在干甚么呢？（多媒体出示课文插图）
2、教师出示儿歌，情境摹拟。
“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物伴侣各给我们带来了一个小精灵，让我们快去和他们打呼吁吧！
3、进修单韵母i
1、进修单韵母i的读音
（1）、教师范读讲发音编制：蚂蚁为我们带来了小精灵“i”，请小伴侣听教员的发音，寄望教员的口型是若何的？
发"i"的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（2）学生自己操练读，体味发音编制。
小伴侣，你们很会不美观不美观不雅察看。跟我读，牙齿对齐i i i
（3）同桌同窗互读，彼此更正。
（4）开仗车读。
2、进修i的写法
（1）小伴侣们们，奸狡的小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们细心找找，他藏在哪？（多媒体出示蚂蚁和i的身体斗劲图）
（2）多媒体出示：i的笔顺动绘图。（你们可真是捉迷藏的高手。此刻，我们就把“i”的外形和读音连起来记。）
（3）教师范写i，边写边教学。
小伴侣们和教员一路把它送回家好欠好啊？第一笔像小蚂蚁的身体，笔直笔直的，住在中格；第二笔是小蚂蚁的脑壳，住在上格。
（4）请小伴侣们拿起相机把它拍下来。（除夜拇指与食指相对架于鼻梁上）
（5）学生描红并练写，教师放哨并实时更正。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
4、进修单韵母“u”
1、进修 “u”的读音
（1）瞧，乌龟伯伯也带来了一个小精灵，你们也找找它躲在哪里呀？（多媒体出示乌龟和u的身体斗劲图）
（2）书上的这幅图不单暗示拼音的外形，还暗示拼音的读音呢。简直，“u”不单长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，这个字母若何读？自己试试借助乌鸦的"乌"进修"u"音。
（3）教师范读讲发音编制：发"u"音时，双唇死力拢成圆形，嘴巴凸起，使中心只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生操练读，体味发音编制，读准字母的音。
（5）指名读，开仗车读，齐读。
（6）同桌互读，彼此更正。
2、进修u的写法
（1）我们把u也送回家，好欠好啊？（播放u的笔顺）他的家住在中格，像乌龟身体的边缘。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，像一个锅底；再写一个竖小弯，像a的小辫子。寄望不管是竖右弯，仍是竖小弯，竖必定要直。
（3）请同窗描红（边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。）试着编一个小儿歌：中格一个竖右弯，再加一个小尾巴，先除夜后小紧相连。
（4）学生操练书写，教师放哨，个体教育。（在放哨的过程中找出有代表性的问题，放在什物投影上巨匠评议。请同窗们说说哪笔写得好？哪笔你感应传染不太知足？理当若何写？）
（5）学生改削自己书写不知足的字母。
（6）再次揭示学生书写好的、有前进的进行赞誉鼓舞鼓舞激励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
5、进修单韵母
1、进修“ü”的读音
（1）小伴侣学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了哪个小精灵？跟教员读。
瞧，你们读的时辰，嘴巴都翘得高高的，看来，教员要编个口诀，“嘴巴翘起ü ü ü”。
（2）小组彼此进修，试读。
（3）检测，指名读。让教员听听，看谁学得最棒。
（4）巩固操练，开仗车读。
2、进修“ü”的写法
（1）你们看这幅鲤鱼图，我们若何来记住ü的模样呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有甚么记住ü的好编制呢？能用自己熟谙的字母来记吗？ （u上多两点，眼睛往里靠）
说得真好。适才巨匠说了两种记忆编制，一种是借用丹青记忆，此外一种是借用熟谙的字母记忆。这两种记忆编制都很好。但愿小伴侣往后记忆新工具时，尽可能用奇奥的编制记。
（2）请小伴侣们把书翻到第8页，自学一下，ü的笔顺，和每笔的位置。用手指在书上齐截划。
（3）教师范写并教学：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方略微接近一些，也写在上格的中心偏下的位置，和i一样。
（4）学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
（5）指名两个学生到黑板上写，其余同窗在功课本操练写几遍。
6、巩固操练，安插功课
1、经由过程这堂课小伴侣们又熟谙了哪些小精灵啊？读一读
2、读读i u ü的儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。
3、在功课本上操练写写i u ü。
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